Bijlage - Lokaal Educatieve Agenda (LEA) 2022-2026

Het LEA-overleg vindt structureel 4x per jaar plaats met een uitsplitsing in een tactisch (2x per jaar) en operationeel (2x per jaar) overleg. De organisatie is in handen van de gemeente. Initiatief

Betrokken

Gemeente Vught

Alle LEA-partners Geen

Kosten

Extra capaciteit

Planning

Nee

2023

4.2.2.

We halen meer uit bestaande overlegvormen. De betrokken overleg partners staan open voor het agenderen van initiatieven van LEA-partners en overige partners vanuit de gemeenschap: - het directeurenoverleg vindt structureel (minimaal) twee keer per jaar plaats met elk overleg een inhoudelijk thema waarbij LEA partners aansluiten. De organisatie is in handen van de schooldirecteuren; - er is (minimaal) één keer per jaar een overleg tussen de intern begeleiders van de scholen voor primair onderwijs, Wegwijs+ en een vertegenwoordiging van het samenwerkingsverbanden po. De organisatie is in handen van Wegwijs+; - er is (minimaal) één keer per jaar een overleg tussen de zorgcoördinatoren van het Maurick College en Wegwijs+. De organisatie is in handen van Wegwijs+. Initiatief

Betrokken

Kosten

Extra capaciteit

Planning

Primair onderwijs, Voortgezet Wegwijs+ onderwijs

Geen

Nee

2023

4.2.3.

Er wordt 2-jaarlijks een netwerkbijeenkomst georganiseerd waar gesproken wordt over (het voorkomen van) dreigende taal- en ontwikkelingsachterstanden. We haken de ‘Coalitie Kansrijke Start’ en het ‘Ondersteuningsteam jonge kind’ hierbij aan. De organisatie is in handen van (een afvaardiging) de gemeente. In dit verband wordt besproken of een structureel 0 tot en met 6 (casus)overleg met het oog op vroegsignalering noodzakelijk is. Initiatief

Betrokken

Kosten

Extra capaciteit

Planning

Gemeente Vught

Kinderopvang, GGD, kraamzorg, Wegwijs+, verloskundigen

Geen

Nee

2023

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

31

4.3 Continueren van bestaande overlegvormen en het aangaan van nieuwe, structurele overlegvormen Cijfers Geluk - 3% van de jongeren van 12 tot en met 18 jaar GGD Hart voor Brabant = 3%) heeft een verhoogd risico op psychische problematiek (GGD Jongerenmonitor 2019); - Bij 10% van kinderen van 4 tot en met 11 jaar (GGD Hart voor Brabant = 11%) zijn er aanwijzingen voor aanwezigheid van psychosociale problematiek (GGD Kindmonitor 2021); - 21% van de jongeren van 12 tot en met 18 jaar (GGD Hart voor Brabant = 19%) voelt zich wel eens psychisch ongezond (GGD Jongerenmonitor 2019); - 3 5% van de jongeren van 12 tot en met 18 jaar (GGD Hart voor Brabant = 33%) voelt zich wel eens eenzaam (GGD Jongerenmonitor 2019); - 27% van de kinderen van 4 tot en met 11 jaar wordt wel eens gepest (=27%, GGD Hart voor Brabant = 27%) (GGD Kindmonitor 2021). 10% van de jongeren van 12 tot en met 18 jaar (GGD Hart voor Brabant = 7%) is wel eens op school gepest en 6% van de jongeren (GGD Hart voor Brabant = 6%) is wel eens gecyberpest (GGD Jongerenmonitor 2019). Gezondheid - 2% van de ouders (GGD Hart voor Brabant = 3%) van kinderen van 0 tot en met 11 jaar scoort de gezondheid van hun kind niet als (heel) goed.

15% van de jongeren (GGD Hart voor Brabant = 13%) van 12 tot en met 18 jaar ervaart de gezondheid niet als (heel) goed (GGD Kindmonitor 2021 en Jongerenmonitor 2019); - 79% van de 4 tot en met 11 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 77%) en 66% van de jongeren van 12 tot en met 18 jaar (GGD Hart voor Brabant = 67%) beweegt minimaal 5 dagen per week minimaal 1 uur per dag (GGD Kindmonitor 2021 en Jongerenmonitor 2019); - 61% van de 4 tot en met 11 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 56%) en 49% van de 12 tot en met 18 jarigen gaat 5 dagen per week lopend of fietsend naar school (GGD Kindmonitor 2021 en Jongerenmonitor 2019); - 92% van de 4 tot en met 11 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 11%) en 93% van de jongeren van 12 tot en met 18 jaar (GGD Hart voor Brabant = 11%) heeft een gezond gewicht; - 83% van de 4 tot en met 11 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 81%) en 31% van de jongeren van 12 tot en met 18 jaar (GGD Hart voor Brabant = 27%) eet dagelijks fruit. 74% van de 4 tot en met 11 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 67%) en 54% van de jongeren van 12 tot en met 18 jaar (GGD Hart voor Brabant = 45%) eet dagelijks groente (GGD Kindmonitor 2021 en Jongerenmonitor 2019); - 61% van de 4 tot en met 11 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 56%) gaat 5 dagen per week lopend of zelf fietsend naar school.

14% van de 4 tot en met 11 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 17%) (GGD Hart voor Brabant = 45%) gaat nooit lopend of zelf fietsend naar school (GGD Kindmonitor 2021); - 38% van de 12 tot en met 18 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 38%) heeft ooit alcohol gedronken (GGD Jongerenmonitor 2019); - 8% van de 12 tot en met 18 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 38%) heeft ooit gerookt (GGD Jongerenmonitor 2019); - 30% van de 12 tot en met 18 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 27%) heeft wel eens drugs aangeboden gekregen. 15% (GGD Hart voor Brabant = 12%) heeft wel eens middelen gebruikt (GGD Jongerenmonitor 2019); - 6% van de 12 tot en met 18 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 5%) loopt kans op problematisch gebruik van social media. 3% (GGD Hart voor Brabant = 2%) loopt kans op problematisch gamen (GGD Jongerenmonitor 2019); - 1 4% van de 12 tot en met 18 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 5%) heeft wel eens seks gehad. 11% (GGD Hart voor Brabant = 5%) heeft wel eens onveilig gevreeën (GGD Jongerenmonitor 2019); - 2 8% van de 12 tot en met 18 jarigen (GGD Hart voor Brabant = 29%) voelt zich weleens onveilig. 3% (GGD Hart voor Brabant = 3%) voelt zich wel eens onveilig op school (GGD Jongerenmonitor 2019).

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

32

Wat is het resultaat? We leiden gelukkige, gezonde en goede burgers op en werken samen met lokale partners, ondernemers en verenigingen vanuit onze maatschappelijke betrokkenheid. We staan open voor externen die op school en de kinderenopvang van meerwaarde kunnen zijn om kinderen gelukkiger en gezonder te maken. We dragen bij aan een goed welbevinden van leerlingen, een gezond gewicht, voldoende beweging, het omgaan met verleidingen, maatschappelijke betrokkenheid en andere thema’s. Wat doen we al? - MOVE ontvangt subsidie van de gemeente en biedt een binnen- en buitenschools sport- en beweegaanbod aan; - het jongerenwerk ontvangt subsidie van de gemeente is fysiek aanwezig op het voortgezet onderwijs middels PITSTOP en biedt ‘Dit is ik’ aan als kennismaking met het jongerenwerk; - Plaza Cultura ontvangt subsidie van de gemeente biedt een binnen- en buitenschools cultuuraanbod aan; - GGD ontvangt gelden van de gemeente en biedt de Gezonde School aan; - gemeente subsidieert verschillende partijen om zich in te zetten voor collectieve preventie; - verschillende LEA-partners participeren reeds in het vak burgerschap van het Maurick College. Wat gaan we doen? 4.3.1.

We waarderen en betrekken goede initiatieven en mensen die reeds aanwezig zijn in de Vughtse gemeenschap. Waar mogelijk en relevant ondersteunen LEA-partners samenwerking door gedeeld gebruik van faciliteiten en accommodaties. Initiatief

Betrokken

Kinderopvang, Overige primair onderwijs LEA-partners en voortgezet onderwijs

Kosten

Extra capaciteit

Planning

Geen

Nee

Continu

4.3.2.

Jeugdigen zijn op de hoogte van en kennen verschillende goede initiatieven die georganiseerd worden. Als LEA-partners stimuleren we het gebruik van deze goede initiatieven en we zorgen er met elkaar voor dat organisaties met bestaande en nieuwe initiatieven zich kunnen profileren binnen de LEA. Initiatief

Betrokken

Alle LEA-partners -

Kosten

Extra capaciteit

Planning

Bestaand budget

Nee

Continu

4.3.3.

Scholen voldoen aan de wettelijke eis om per 2023 verplicht minimaal twee lesuren per week bewegingsonderwijs te geven in alle groepen. Initiatief

Betrokken

Primair onderwijs, MOVE voortgezet onderwijs, (v)so

Kosten

Extra capaciteit

Planning

Bestaand budget

Ja

Continu

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

33

4.3.4.

We dragen er aan bij dat alle jeugd voldoende bewegen, met verschillen sporten in aanraking komen, met allerlei vragen geholpen worden en dat ook jeugd met een beperking kunnen sporten en bewegen. De kinderopvang, het primair onderwijs, voortgezet onderwijs en MOVE werken actief samen voor een passend en uitgebreid binnen- en buitenschools beweeg- en sportaanbod. Initiatief

Betrokken

Kosten

Extra capaciteit

Planning

MOVE

Kinderopvang, primair onderwijs, voortgezet onderwijs, (v)so, gemeente Vught

Bestaand budget

Nee

Continu

4.3.5.

We spannen ons er voor in dat zoveel mogelijk ouders en kinderen te voet of met de fiets naar de opvang en het onderwijs komen en dat dit op een veilige manier gebeurt. Waar mogelijk doen we mee aan verkeerseducatie, verschillende (landelijke, provinciale en lokale) verkeersprojecten en zorgen we voor een veilige omgeving rondom de school. Initiatief

Betrokken

Kosten

Extra capaciteit

Planning

Kinderopvang, primair onderwijs, voortgezet onderwijs, (v)so, gemeente Vught

-

Bestaande budgetten en subsidies

Nee

Continu

4.3.6.

Alle scholen voor primair en voortgezet onderwijs nemen deel aan de Gezonde School, waarbij er extra aandacht is voor gezonde voeding. Initiatief

Betrokken

GGD

primair onderwijs, Bestaand budget voortgezet onderwijs, gemeente

Kosten

Extra capaciteit

Planning

Nee

2024

4.3.7.

We zetten jongerenwerk in om te werken aan goed welbevinden van de jeugd. Jongerenwerkers kunnen als geen ander preventief werken en vroegsignaleren. We bieden ‘PITSTOP’ aan op het Maurick College, continueren ‘PITSTOP’ bij Elzenburg en zetten stevig in op ‘Dit is ik’, waardoor meer jeugdigen al op jonge leeftijd kennismaken met het jeugd- en jongerenwerk. Initiatief

Betrokken

Kosten

Extra capaciteit

Planning

Jongerenwerk, primair onderwijs, voortgezet onderwijs

Gemeente Vught

Bestaand budget

Ja, reeds ingezet

Continu

4.3.8.

We dragen er aan bij dat alle jongeren in een zo vroeg mogelijk stadium in aanraking komen met zo veel mogelijk verschillende vormen van cultuur. Primair onderwijs, voortgezet onderwijs en Plaza Cultura zijn met elkaar in gesprek en bekijken per activiteit waar ze elkaar kunnen versterken. Initiatief

Betrokken

Plaza Cultura

primair onderwijs, Bestaand budget voortgezet onderwijs, gemeente

Kosten

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

Extra capaciteit

Planning

Nee

Continu

34

4.3.9.

We lichten jongeren zo goed mogelijk voor om goed na te denken over de keuzes die ze maken. We zetten in op collectieve preventie van voor de jeugd relevante thema’s, zoals alcohol- en drugsgebruik, eetstoornissen, burn-out en stress, sexting en eenzaamheid. We ondersteunen lokale initiatieven (zoals let’s talk about…) die zich inzetten op voorlichting over deze verschillende thema’s. Initiatief

Betrokken

GGD, HALT, jongerenwerk,

primair onderwijs, Bestaand budget voortgezet onderwijs, gemeente Vughtt

Kosten

Extra capaciteit

Planning

Nee

Continu

4.3.10.

We lichten jeugdigen voor om na te denken over financiële keuzes die ze maken. Op de scholen is aandacht voor bewust omgaan met geld, armoede en schulden. We zetten in op preventie en voorlichting door bij het vak burgerschap van het Maurick College aandacht te hebben voor armoede en financiële educatie van leerlingen. Financiële educatie wordt tevens uitgerold op het primair onderwijs. Initiatief

Betrokken

Kosten

Extra capaciteit

Planning

Kerngroep bestaanszekerheid

Primair onderwijs, voortgezet onderwijs

Bestaand budget

Nee

2024

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

35

Financieel

Financieel Om de LEA uit te voeren zijn financiële middelen nodig. Een groot gedeelte van de acties benoemd in deze LEA kosten geen extra geld en/of valt reeds binnen bestaande budgetten. In deze financiële paragraaf leest u hoe de overige acties bekostigd gaan worden.

Nationaal programma onderwijs (NPO) De gemeente Vught heeft in het kader van het Nationaal Programma Onderwijs (NPO) gelden ontvangen om COVID-19 gerelateerde vertragingen van kinderen in te lopen. De NPO bijdrage is een specifieke uitkering. Dit betekent dat de gelden slechts besteed mogen worden aan een aantal vooraf opgestelde doelen. Ook schoolbesturen krijgen namens de basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs, scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs en scholen voor middelbaar beroepsonderwijs NPO-gelden.

Inzet NPO-middelen We gebruiken de gemeentelijke NPO-gelden om de genoemde acties uit de LEA te bekostigen. De bedragen die opgenomen staan in deze LEA vallen onder de bestedingsdoelen van de specifieke uitkering, zie bijlage 8. We wenden niet direct de gelden van het primair onderwijs en voortgezet onderwijs aan. We verwachten wel van de scholen dat zij de gelden die zij ontvangen inzetten voor de gezamenlijk ambities. In onderstaande tabel een overzicht met de inkomsten en de geraamde uitgaven: Inkomsten € Opmerking NPO-middelen regulier (5.627 leerlingen* 118,11 bedrag per leerling) € 664.605 NPO-middelen onderwijsachterstanden € 956 (42 kinderen* 22,64 bedrag per kind) NPO-middelen SWV VO € 34.354 Reguliere middelen bibliotheekwerk* € 45.000 Totaal inkomsten € 744.915 Geraamde uitgaven € Regionale uitwerkingsagenda € 10.000 Reeds besloten OOGO 11-11-2021 Schoolmaatschappelijk werk 32 uur per week tot en met 31 juli 2025 € 271.000 Reeds besloten college 20-04-2022 Uitvoeringsbudget LEA - Gelijke Kansen Alliantie € 75.000 - Voorschoolse educatie € 50.000 - Versterking van het leesonderwijs en de bibliotheken € 208.000** - Taalklas € 50.000 Reeds besloten college 14-12-2021 - Uitbreiding voorlichting HALT en spreekuur HALT € 29.500 - Communicatie € 4.000 - Locatie gebonden jongerenwerk € 45.000 Reeds besloten college 10-05-2022 - Opstellen LEA € 2.500 Totaal geraamde uitgaven

€ 745.000

* tot en met 31 juli 2025 kan jaarlijks € 15.000 gedekt worden uit reguliere middelen bibliotheekwerk. ** Eind 2022/begin 2023 volgen er nog twee separate collegevoorstellen over Huis73. Dit betreft (1) de jaarlijks terug kerende subsidieaanvraag van Huis73 en (2) een voorstel gericht op de financiering van extra leesondersteuning op het consultatiebureau en de VoorleesExpress.

Dekking na 31 juli 2025 Middelen die niet besteed zijn op 31 juli 2025 moeten terugbetaald worden aan het Rijk. Het is gezien de continuïteit van deze LEA goed mogelijk dat de acties met financiële consequenties na 31 juli 2025 een vervolg dienen te krijgen. Dat wordt bepaald aan de hand van een evaluatie waar de gemeente in 2025 het initiatief toe neemt. Mocht er een vervolg moeten komen na 31 juli 2025 op deze acties leggen de LEA-partners dat te zijner tijd voor binnen de reguliere P&C-cyclus, dan wel middels een separaat voorstel aan de gemeenteraad. Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

37

Wettelijke verantwoordelijkheden

Wettelijke verantwoordelijkheden De LEA-partners blijven verantwoordelijk voor hun eigen wettelijke verplichtingen. Het onderwijs, de kinderopvang en de gemeente hebben hun eigen, maar ook gezamenlijke wettelijke verplichtingen en verantwoordelijkheden. De LEA is nadrukkelijk niet bedoeld om te gaan schuiven met wettelijke verplichtingen, maar juist om de eigen verantwoordelijkheden beter uit te kunnen voeren, raakvlakken en aansluiting te benoemen en de koers te bepalen voor deze gezamenlijke verantwoordelijkheden.

Tabel met verantwoordelijkheden Onderstaande tabel is leidend in het scheiden van verantwoordelijkheden en het aangaan van gezamenlijke eindverantwoordelijkheid: Onderwijs en kinderopvang eindverantwoordelijk

Gezamenlijk eindverantwoordelijk

Gemeente eindverantwoordelijk

Onderwijsprestaties

Gelijke ontwikkelkansen voor iedereen - Kansengelijkheid bevorderen - Het voorkomen en bestrijden van onderwijsachterstanden en laaggeletterdheid - Inclusief onderwijs - Extra inzet op kwetsbare jeugdigen - Talentontwikkeling stimuleren en talenten behouden

Voorschoolse educatie

Ouderbetrokkenheid

Kwalitatieve kinderopvang Informatievoorziening aan ouders en leerlingen Toegankelijkheid van het onderwijs

Doorstroom Professionalisering Passend onderwijs

Toekomstgerichte educatie op basis van een ononderbroken leerlijn 0 – 23 jaar - Een kwalitatief, toekomstbestendig, onderscheidend, duurzaam en samenhangend aanbod aan opvang en onderwijs dat aansluit bij de wensen en behoeften - Extra aandacht voor overdrachtsmomenten - Minimalieren van (zorgwekkend) verzuim, voortijdig schoolverlaten en thuiszitters - Een goede aansluiting tussen onderwijs en de arbeidsmarkt - Inzetten op persoonsvorming en actief burgerschap - Digitaal goed onderlegde leerlingen

Voldoende voorschoolse voorzieningen Toezicht/handhaving kinderopvang Leerplicht en RMC

Verbinden en samenwerking stimuleren Leerlingenvervoer

OnderwijshuisAansluiting kinderopvang en onderwijs met jeugdhulp vesting - Inzet op preventie en vroegsignalering van problematiek - Versterken verbinding Wegwijs+ en jeugdhulp met Uitvoering kinderopvang Jeugdwet - Versterken verbinding Wegwijs+ en jeugdhulp met het onderwijs In nauwe samenwerking met de Vughtse gemeenschap en met elkaar - We weten elkaar te vinden en maken gebruik van elkaars expertise - Continueren van bestaande overlegvormen en het aangaan van nieuwe, structurele overlegvormen - We werken lokaal samen om gelukkigen, gezonde en goede burgers op te leiden

Evaluatie De gemeente houdt vorderingen van het gevoerde beleid jaarlijks bij door te werken met jaarverslagen en jaarplannen. De jaarverslagen en jaarplannen worden besproken in het LEA-overleg. Het LEA-overleg wordt structureel 4x per jaar georganiseerd met een uitsplitsing in een tactisch (2x per jaar) en operationeel (2x per jaar) overleg. In het tactisch overleg worden besluiten genomen over het te voeren en het gevoerde beleid. In het operationeel overleg spreekt de uitvoering elkaar regelmatig en kunnen diverse agendapunten worden aangeleverd.

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

39

Bijlagen

Bijlage 1 Verslag1startbijeenkomst LEA 17LEA oktober 20212021 Bijlage Verslag startbijeenkomst 17 oktober Aanwezig: Angela Snoeren (Molenven), Dorien van Herk (Springplank), Imre Tiebosch (Leydraad), Ton Reijnen (Talentis), Miron Hageman (Koningslinde), Ingrid Waltjen (Lichtstraat), Denise Hassing (Piramide), Laurens Peeters (Misha de Vries), Marianne van Wegberg (Cadans Primair), Maikel de la Cousine (dr. Landman), Ben van den Anker (Maurick), Els van Rosmalen (Zuiderbos), Pieter-Jan van Hoof (SWV PO), Wilco Kolbrink (Kentalis), Jacqueline Kaak (Leerplicht), Marije Scholtens (GGD), Judith Jansen (Partou), Daphne Kuijpers (Partou), Joscha Tempels (Onder de Pannen), Jennie Tasseron (Kasteeltje), Anneloes Coppens (Eigenwijze kinderopvang), Patriek van de Sanden (Jongerenwerk) Afwezig: Nicole van Zon (Schalm), Erik Withaar (Avonturier), Robert-Jan Koevoets (Stroomm), Evelien de Vries (Maurick), Liesbeth van den Oever (Zuiderbos), Susan Zant (Kentalis), Joan Brakel (Kentalis), Stephanie Kuijper (Koning Willem I College), Tamara Kuijpers (Wegwijs+), Juan Salguero Caparros (Jeugdarts GGD), Marijke de Rooij (Jeugdverpleegkundige GGD), Rob Sterke (Onder de Pannen), Marlies Welvaarts (Kasteeltje), Roel Vugts (Mowgli), Annette van der Staay (Pompoen), Joyce Rypma (MiniMaxi) 1.

Opening door wethouder Potters Wat is de Lokaal Educatieve Agenda (LEA)? De plek waar gemeente, kinderopvang en het onderwijs met elkaar samenwerken om vorm en inhoud te geven aan educatie, kinderopvang en het onderwijs. Dit gaan we doen door: - gezamenlijk onderwijsinhoudelijk beleid op te stellen; - het LEA-overleg structureel terug te laten keren. Waarom een LEA? - wettelijke taak om onderwijs en kinderopvang met elkaar te verbinden en samenwerking te stimuleren; - gezamenlijke wettelijke verplichtingen; - er is momenteel geen inhoudelijk onderwijsbeleid geformuleerd; - LEA-overleg is in het verleden gehouden, maar wordt momenteel niet gehouden; - het college open, betrokken en optimistisch samen wil werken; - het IHP wat om de ‘stenen’ gaat is vastgesteld en we nu samen de inhoud in willen duiken. Wat is de meerwaarde van een LEA? Met een LEA kan het onderwijs in de gemeente Vught worden versterkt: - de behoefte aan een LEA is gepeild bij de kinderopvang, het onderwijs, binnen de gemeente en bij overige samenwerkingspartners. Uit deze inventarisatie blijkt dat er behoefte aan is; - een LEA kan bijdragen aan meer inzet op vroegsignalering en preventie. Hierdoor kan problematiek onder kinderen eerder worden opgelost of zelfs worden voorkomen; - een LEA draagt bij aan een doorlopende leerlijn; - er zijn vanuit het Nationaal Programma Onderwijs (NPO) gelden beschikbaar.

Waarom willen we jullie input ophalen? - in een LEA werken we samen en bepalen we gezamenlijk de visie; - de LEA kan alleen door input van het gehele veld van meerwaarde zijn; - we met elkaar willen samenwerken;

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

41

2. Vragen – en prioriteitenronde Vraag - Antwoord Prio 1. Wat mist inhoudelijk binnen het onderwijs in de gemeente Vught Overstijgend beleid voor nieuwkomers 5,6 Doorgaande integrale ontwikkellijn (0-18/21) 3 Visie/beleid (integrale) kindcentra 2,3,3 Aansluiting/uitwisseling tussen zorg en onderwijs/kinderopvang Afstemming preventie 5 Jeugd betrekken bij ontwikkeling van beleid Directe link bedrijven met onderwijs/kinderopvang 2,4 Ontschotting zorg en onderwijs/ kinderopvang 1,1,4,2 Kinderen in de gemeente Vught moeten in de gemeente Vught naar school/kinderopvang kunnen 2 Passende kinderopvang Visie op talentontwikkeling Gezonde leefstijl 5 Inclusie onderwijs/kinderopvang en stoppen met oormerken/stigmatiseren 1,1 Doorontwikkeling digitalisering Spraak-/taalontwikkeling 6 Geen wachtlijsten onderwijs/kinderopvang 4 2. Wat zijn overkoepelende thema’s/ambities die terug moeten komen in de LEA Samenwerking tussen zorg/kinderopvang/onderwijs/gemeente/jeugdgezondheidszorg 2, 2, 4 Spraak- en taalontwikkeling. Doorlopende ontwikkeling/overdracht/eenduidigheid/Financiering VVE.

Tot 4 of 6 jaar 5 IKC- ontwikkeling Aansluiting Wegwijs+/voorschoolse voorzieningen/onderwijs/jeugdhulp 1, 4 Wat heeft een kind eraan dat het in Vugt is opgegroeid? Wat merkt het kind daarvan?1 1, 1, 6 Maak Vught in de volle breedte zichtbaar bij het kind in ontwikkeling 3 Samenwerking met het bedrijfsleven 4, 2 3, 3, 1 Innovatie → denk wat mogelijk is ook al past het niet helemaal in bestaande regelgeving/financiering 1 Aandacht voor toelating/loting leerlingen Maurick College. Trots op Vught dan ook geen belemmering voor Vughtse kinderen om naar Maurick College te kunnen. Voorstel titel Maak beleid op basis van je kind hoortinen zietgeboren van onderwijs/ouders/jongeren. Participatie LEA: Waarom ben ik blij datwat ik als Vugt ben? Elkaar kennen en vinden. Maak gebruik van elkaar 1, 3 Huisvesting / verkeer. Inrichting openbare ruimte 2 Veiligheid 3. Wat moeten we over 5 jaar met elkaar bereikt hebben? De gevolgen voor extra bouwen (Woonvisie) zijn in kaart gebracht en hier is rekening mee gehouden op het gebied van onderwijshuisvesting 1,3,4 Gelijke kansen voor alle leerlingen (iedereen weet de weg, wordt gelijk behandeld en we dragen dit gezamenlijk uit). Dit geldt voor zowel ‘kansarmere’ als 4 ‘kansrijkere’ kinderen. Doorlopende leerlijn Er worden minder drempels/grenzen ervaren binnen onderwijs/kinderopvang/zorg. Volop verbinding en integrale samenwerking.

2,2,2 Alle kinderen kunnen meedoen en er wordt niemand buiten gesloten (geen segregatie, wel integratie) 1,1,4 We weten elkaar te vinden en maken gebruik van elkaar 4 Alle kinderen krijgen adequate hulp die ze nodig hebben (proactief en preventief in plaats van reactief en repressief) 1,2,3 Binnen de Vughtse samenleving benutten we optimaal de kansen die er liggen en dat wat er al goed gaat. 3,3,4,5 Een platform waar iedereen elkaar kan ontmoeten (onderwijs/kinderopvang/zorg/ondernemers) 4a. Wat gaat er goed in de gemeente Vught? Het aanbod wat er is in Vught omtrent beweegonderwijs (MOVE), cultuureducatie (Plaza Cultura) en natuureducatie. 6 Het contact tussen de kinderopvang en het primair onderwijs 3,4,5 Taalklas Verkeer (goed contact gemeente als er verkeersproblematiek rondom de school is) Soms ook meer aandacht voor vragen in het kader van de schoolzones etc.) Meer gebruik maken van de Vughtse Samenleving, wat gebeurt daar wat het onderwijs kan versterken. 2,3,6 4b. Waar moet de LEA op aansluiten? Het VO zou ook aangesloten moeten kunnen worden op het aanbod van MOVE en Plaza Cultura De doorgaande leerlijn VVE – Primair onderwijs moet verbeterd worden (gestandaardiseerd) 2,2,2,4 Op het preventief jeugdwerk en wat zij kunnen betekenen voor het PO en het VO (Verwezen naar Bind in St.

Michelsgestel) De ontwikkelingen die leerplicht maakt op het gebied van Preventie (Verwezen naar thuiszitterspact Den Bosch) 4,5 Het verstevigen van het netwerk tussen Onderwijs – Zorg – Kinderopvang- Jeugdarts (Verwezen werd naar Gemeente Best “Samen voor Preventie”) 1,1,1,1 De Armoedebestrijding (elk kind moet volop kunnen meedoen op school en de opvang) Er zou geïnvesteerd moeten worden in technisch onderwijs aanbod en beroepen (Hierbij werd verwezen naar IMC basis van imcweekendschool.nl)

3,3

4. Vervolg Startnotitie De startnotitie is bij het verslag gevoegd. Hierin is de gehaalde input van de startbijeenkomst verwerkt. Het is helaas niet mogelijk om alle input die we hebben ontvangen terug te laten komen in de startnotitie. U heeft tot 15 november 2021 om hier op te reageren. Vervolgbijeenkomsten Er volgen in 2022 nog 2 bijeenkomsten: 1. Vervolgbijeenkomst: Input ophalen om LEA te kunnen schrijven. Uitkomst is conceptstuk. 3 februari 2022 van 15:00 tot 17:00 uur. Uitnodiging volgt 2. Slotbijeenkomst: reactie op concept LEA ophalen. Uitkomst is definitief stuk. Datum volgt. * Aandacht voor toelating/loting leerlingen Maurick College. Trots op Vught dan ook geen belemmering voor Vughtse kinderen om naar Maurick College te kunnen. Voorstel titel LEA: Waarom ben ik blij dat ik als kind in Vugt geboren ben?

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

42

Bijlage 2 Verslag2vervolgbijeenkomst LEA 17LEA februari 20222022 Bijlage Verslag vervolgbijeenkomst 17 februari Aanwezig: Angela Snoeren (Molenven), Erik Withaar (Avonturier), Dorien van Herk (Springplank), Ton Reijnen (Talentis), Miron Hageman (Koningslinde), Ingrid Waltjen (Lichtstraat), Marianne van Wegberg (Cadans Primair), Jacoline Hendriksma en Evelien de Vries (Maurick), Els van Rosmalen (Zuiderbos), Pieter-Jan van Hoof (SWV PO), Jacqueline Kaak (Leerplicht), Marije Scholtens (GGD), Rob Sterke (Onder de Pannen), Esther Keeris en Mijke Staps (Kindertuin), Judith Jansen (Partou), Daphne Kuijpers (Partou), Joscha Tempels (Onder de Pannen), Jennie Tasseron (Kasteeltje), Anneloes Coppens (Eigenwijze kinderopvang), Roel Vugts (Mowgli), Joyce Rypma (MiniMaxi), Tamara Kuijpers, Celine van Griensven en Kim Gladis (Wegwijs+), Daisy van Boekel (Jeugdarts GGD), Patriek van de Sanden (Jongerenwerk), Valentine Kortbeek (MOVE), Heleen Korthals (Plaza Cultura), Wiete van der Kruijssen (Halt), Sander Pieters (Elzenburg) Afwezig: Imre Tiebosch (Leydraad), Denise Hassing (Piramide), Laurens Peeters (Misha de Vries), Maikel de la Cousine (dr.

Landman), Martine Jansz en Jackelien Rook (Schalm), RobertJan Koevoets (Stroomm), Karlien Reitsma (Kentalis), Ben van den Anker (Maurick College) Stephanie Kuijper (Koning Willem I College), Juan Salguero Caparros en Dries Jansen (Jeugdarts GGD), Marijke de Rooij (Jeugdverpleegkundige GGD), Marlies Welvaarts (Kasteeltje), Annette van der Staay (Pompoen), Natasja van der Mierden, Fons Potters (Wethouder gemeente Vught) Locatie: Jeugd- en jongerencentrum Elzenburg Wat gaan we vandaag doen? We halen input op om de LEA te kunnen schrijven. Gemeente kan niet beloven dat alle input terug kan komen in de LEA. Input wordt verwerkt in een concept waar we het tijdens de slotbijeenkomst nog over hebben. De LEA is ingedeeld op basis van 4 ambities: Ambitie 1: Gelijke ontwikkelkansen voor iedereen Ambitie 2: Toekomstgerichte educatie op basis van een doorlopende leerlijn Ambitie 3: Aansluiting kinderopvang en onderwijs met jeugdhulp Ambitie 4: In nauwe samenwerking met de Vughtse gemeenschap en met elkaar Deze ambities en speerpunten hebben jullie allemaal via de mail ontvangen. Jullie hebben een 1ste en 2de voorkeur doorgegeven. Op het scherm staat bij welke ambitie de LEA-partners zijn ingedeeld. Stand van zaken Er is reeds een startnotitie opgesteld, deze is langs alle LEA-partners gegaan voor input. Veel van de LEA-partners hebben hier op gereageerd.

De input is aangepast in de startnotitie en in een document is duidelijk gemaakt wat rt met jullie input gedaan is. Op 21 december is het college akkoord gegaan met de startnotitie. De startnotitie is naar de gemeenteraad gestuurd. De gemeenteraad heeft de startnotitie niet vastgesteld. Aangezien het proces met de LEA-partners nog loopt is de raad niet gevraagd de startnotitie vast te stellen. In de startnotitie staat onder anderen dat we in de LEA samenwerken op basis van de volgende visie en uitgangspunten: - in goede samenwerking; - breed gedragen; - breed, integraal en domein overstijgend; - gelijke educatieve kansen; - thuisnabij onderwijs en inclusieve voorzieningen; - een goede verbinding van onderwijs, kinderopvang en jeugdhulp; - vroegsignalering en preventie;

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

43

-

complete doorgaande leer- en ontwikkellijn; sluit aan op bestaande plannen en wat al goed gaat en; niet verder ingegaan op IHP; LEA-partners blijven verantwoordelijk voor eigen wettelijke verplichtingen en werken samen aan gezamenlijke wettelijke verplichtingen.

Ambities en speerpunten Hieronder wordt bij alle ambities steeds per speerpunt de input beschreven die gegeven is tijdens de vervolgbijeenkomst. Ambitie 1: Gelijke ontwikkelkansen voor iedereen 1.1 Kansengelijkheid bevorderen Wat ga je daarvoor doen? Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor nodig? nodig? a. Pilot ontwikkelen a. Gemeente, a. Een tegengaan kinderopvan casemanager, segregatie en g en iemand die verhogen onderwijs ernaast staat. kansengelijkheid b. Gemeente, b. Heel veel kinderen Kinderopva b. Aansluiting komen pas laat ng en Gelijke Kansen terecht bij extra onderwijs Alliantie. ondersteuning. Er wordt gesignaleerd, maar daarna blijft het grijs. Veel partijen weten dan niet wat ze moeten doen en bij wie ze c. Gemeente terecht kunnen. c. Meer c. Ouders snappen bekendheid het vaak niet en geven aan het weten bepaalde bevorderen van zaken niet. Daar d. Coalitie kansengelijkheid zou iets aan gedaan Kansrijke en het moeten worden. start en tegengaan van d. Signaleren vanaf de vertegenwoo ongelijkheid. kraamzorg. rdiging d. Aansluiting met Kraamzorg licht vanuit LEA de Coalitie ouders al voor Kansrijke Start. welke mogelijkheden er zijn.

Wat is het Wat is het resultaat? tijdspad? Alle kinderen Nader te kunnen meedoen bepalen en er wordt niemand buitengesloten. Ongeacht waar de wieg staat, heeft elk kind volop educatieve kansen in de gemeente Vught. Alle kinderen krijgen gelijke kansen en waar nodig wordt speciale aandacht besteed aan kwetsbare groepen. Alle kinderen die in de gemeente Vught naar school gaan, of ze nu wel of niet in de gemeente Vught wonen, worden gelijk behandeld. Echter, je moet differentiëren in je aanbod, ook inzetten op kansenongelijkhe id. Kansenongelijkh eid zit namelijk erg ingebed. Een belangrijke vraag is: kun je het waarmaken om kansenongelijkhe id te verminderen? 1.2 Het voorkomen en bestrijden van onderwijsachterstanden en laaggeletterdheid Wat is het Wat ga je daarvoor doen? Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026 nodig? 44 resultaat? nodig? tijdspad? Een goede start a. Zo vroeg en snel a. School, a. Middelen om de Nader te

id te verminderen? 1.2 Het voorkomen en bestrijden van onderwijsachterstanden en laaggeletterdheid Wat is het Wat ga je daarvoor doen? Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? nodig? nodig? tijdspad? Een goede start a. Zo vroeg en snel a. School, a. Middelen om de Nader te in het onderwijs mogelijk kinderopvan doelgroep beter bepalen voor alle ondersteuning g, integrale te bereiken. Je kinderen in de inzetten. vroeghulp, bereikt ze niet gemeente Vught jeugdverplee via de ‘gewone zorgt voor gkundigen, kanalen’. minder samenwerki a. Alle problemen ngsverband, verenigingen binnen het GGD, IBvoor iedereen onderwijs. We ers. gratis maken. versterken de Omgekeerde vve-programma’s contributie. en zetten in op a. In het leven het bestrijden roepen van 0 van tot 4 jaar laaggeletterdheid. overleg waar kinderen besproken worden die dreigen een taalen ontwikkelingsac hterstand op te lopen. a.Platform bieden waar mensen met b. Versterken van elkaar in aanraking VVE-programma’s kwamen (gericht op muziek, ambacht, b. Gemeente, maken). Plekken c. Inzetten op het kinderopvan creëren waar tegengaan van g, school, mensen samen laaggeletterdheid GGD komen en van elkaar kunnen leren. c. Welzijn Ouders moeten ook Vught, meedoen. Kinderopva b. Casemanager ng, Taalhuis, die aansluit bij Scholen taalproblematie k b. Aanvullende vormen van subsidiëring c. Intensief taalprogramma c.

Buddy’s/maatje s voor nieuwkomers

c.Taalonderwijs op dezelfde locatie voor ouders en

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

45

kinderen. Laagdrempelig met een wijkplein, ze kunnen dan door naar het loket.

1.3 Inclusief onderwijs Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor resultaat? doen? nodig? nodig? Met inclusief a. Zo veel mogelijk a. Scholen, a. Kennis over onderwijs beogen kinderen binnen kinderopvang, inclusief we optimale regulier gemeente, onderwijs ontwikkelkansen onderwijs. ouders, a. Voldoende en voor kinderen Lagere instroom samenwerkings kwalitatieve thuisnabij de speciaal verband leerkrachten gemeente Vught. onderwijs. Geen a. Succesvolle We gaan voor zo doel opzich, het ondersteuningss veel mogelijk gaat om tucturen op het kinderen, met en optimale regulier zonder handicap, ontwikkelkansen onderwijs. zo veel mogelijk en het niet b. Scholen, b. Er is al een plan binnen het isoleren. kinderopvang, opgesteld. regulier gemeente, Commitment en onderwijs b. Uitvoeren ouders, inzet van alle geplaatst kunnen ontwikkelagenda samenwerkings partners. worden. Om dit inclusief verband te bereiken zetten onderwijs we de behoeften van kinderen centraal, benutten we de zelf- en samenredzaamhe id van de scholen en werken we veel samen met (scholen uit) andere gemeenten en de samenwerkingsve rbanden po en vo de Meierij. Als leerlingen meer specialistische en/of intensieve begeleiding nodig hebben, worden zij geplaatst op het (v)so.

1.4 Extra inzet op kwetsbare jeugdigen Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor resultaat? doen? nodig? nodig? Jeugdigen met a. Onderscheiden a. Alle LEAa. Een overzicht meer welke groepen er partners welke kwetsbare specialistische zijn en dit dan groepen er zijn

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

Wat is het tijdspad? Nader te bepalen

Wat is het tijdspad? Nader te bepalen

46

en/of intensieve begeleiding krijgen een toelaatbaarheidsv erklaring om naar het (v)so te gaan. Echter, er zijn ook jeugdigen die hier niet voor in aanmerking komen, maar wel kwetsbaar zijn. We bieden deze jeugdigen op verschillende manieren extra ondersteuning.

concreter maken

1.5 Talentontwikkeling stimuleren en talenten behouden Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? Jeugdigen a. Breed en a. Alle LEAa. Subsidiëring Nader te kunnen, toegankelijk partners a. Gemotiveerde bepalen ongeacht hun aanbod voor jongeren niveau of leeftijd, iedereen a. Meer inzet op in de volle motivatie, passie breedte hun en verassing talenten door scholen ontdekken en ontwikkelen. De LEA-partners zetten zich er voor in dat alle jeugdigen hun talenten kunnen ontplooien in de gemeente Vught, binnen- en buitenschools. Het aanbod sluit aan bij de talenten van jeugdigen probeert deze te stimuleren. Ambitie 2: Toekomstgerichte educatie op basis van een doorlopende leerlijn 2.1 Een kwalitatief, toekomstbestendig, onderscheidend, duurzaam en samenhangend aanbod aan opvang en onderwijs dat aansluit bij de wensen en behoeften Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? Gelukkige a. Samenwerking a. LEAa. Periodiek a. Vanaf dit kinderen: tussen LEApartners netwerkoverleg jaar partners periodieke - Kansen van netwerkoverl kinderen eggen worden benut plannen - Kinderen zijn b. De b. Gemeente b. NPO-gelden (bijv. 3x per bewust van

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

47

eigen talenten - Kinderen zijn goed in beeld

DilemmaMethod e van het regionale team leerplicht c. Regels moeten maatwerk mogelijk maken d. Vroege zorgsignalering e. Ouders weten de weg naar de reguliere peuteropvang

f.

Wat is het resultaat? Bij iedere overstap gaat alle essentiële informatie over het kind mee over

Ondersteuning aan ouders bij het aanvragen van voorzieningen

c. GGD en Samenwer kingsverba nd d. LEApartners e. Gemeente

f.

Wegwijs + bij gemeente

inzetten voor de DilemmaMetho de c. Menselijke maat hanteren bij toepassen van regels d. Signaleren (gebeurt al) e. Ouders/verzorg ers informeren over peuteropvang als hun kind 1,5 jaar wordt f.

Ouders/verzorg ers ondersteuning bieden bij aanmelding voor VVE

2.2 Extra aandacht voor overdrachtsmomenten Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor doen? nodig? nodig? a. Vóór de a.* GGD a. * Overdracht start van het van GGD *alle KO en PO kind bij een naar leerplicht overstap (preventief) KO/PO/V * Goede O is onderlinge essentiële contacten informatie KO-PO, ook *Gemeente Vught bij de met KO die betreffende niet is organisatie ondergebracht over het in een kind bekend kindcentrum *scholen en * ouders kinderopvang voortijdig informeren *jongerenwerk en over VO mogelijkheden voor bijv. PSZ *Een systeem hanteren dat laat zien hoe een kind zich ontwikkelt * Jaarlijkse aansluiting

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

jaar?) b. Dit jaar (structureel) financieel regelen c. Doorlopend d. Doorlopend e. Dit jaar uitvoeringspl an opzetten en vanaf volgend jaar starten met uitvoering (?) f. Dit jaar uitvoeringspl an opzetten en vanaf volgend jaar starten met uitvoering (?)

Wat is het tijdspad? a. *ntb *doorlopend

*ntb

*doorlopend *In andere ambitie opgenomen (idem tijdpad hier melden)

48

jongerenwerk en Move bij 10 b. Mei 2022 min. oudergesprek door overleg met docenten b. Actuele en VO complete * Eenduidig sociale kaart overdrachtsopstellen en formulier deze actueel kinderopvang/ en compleet onderwijs houden ontwikkelen (hergebruiken want er was een dergelijk formulier in overleg ontwikkeld?). b. Informatie van alle betrokkenen bijeenbrengen in één document + voorkomen van dubbel werk t.a.v. verzamelen/ actualiseren data (data, activiteiten van organisaties, per leeftijdscategor ie aangeen welke partijen een rol kunnen spelen) 2.3 Minimaliseren van (zorgwekkend) verzuim en voortijdig schoolverlaten en zo min mogelijk thuiszitters Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? Alle kinderen zijn a. Oorzaak van a. Scholen a. Aandacht en a. Doorlopen zichtbaar en verzuim tijd om d hebben kans om achterhalen (voortijdig) deel te nemen b. Scholen oorzaken van aan de b. Iedere school verzuim te b. Doorlopen maatschappij. houdt een achterhalen d Ook zijn er registratieverzuim c. Scholen, b. Een goed minder bij leerplicht, registratiesystee thuiszitter en is jongerenwerk, m op iedere c. Doorlopen er minder c. De handelswijze school school d: zou onnodig van het VO ook maatschappelijk c. Convenant/gez geëvalueerd b. Alle LEApartners

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

49

ziekteverzuim.

op het PO toepassen d. Reminders en informatie sturen aan schooldirectie

werk, GGD, samenwerkingsv erband d. GGD, leerplicht en ZAT

amenlijke afspraken over de aanpak van verzuim

moeten worden

d. Uitvoeringsplan d. Bewustwording voor bij optimaliseren schooldirectie reminders en info aan schooldirecties dit jaar opstellen 2.4 Een goede aansluiting tussen het onderwijs en de arbeidsmarkt en vergroten het arbeidsmarktperspectief van de jeugd Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? Meer aanbod a. Focus op a. Een extra a. Maatwerk, a. Q2 voor mogelijkheden bijeenkomst faciliteren in en 202 praktijkgericht (hoofd, hart, om dit thema buiten de scholen en 2 onderwijs voor handen) uit te werken in samenwerking alle scholen voor meer met partijen leeftijdscategor ieën in de doorlopende leerlijn 2.5 Inzetten op persoonsvorming en actief burgerschap Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? Elk kind heeft a. Ouders en a. LEA-partners a. Gemeentebreed a. Mei 2022 mogelijkheden kinderen die (gemeente aanbod in beeld om zichzelf te het nodig coördineert brengen ontwikkelen en hebben wegwijs verzamelen (onderdeel van b. Doorlopen actief in te zetten maken in het info) sociale kaart) d aanbod b. Alle LEAb. Dezelfde taal b.

In contacten partners spreken aansluiten op het niveau van de ouders 2.6 Digitaal goed onderlegde leerlingen Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? De wereld is a. LEA-partners a. Kinderopvang, a. Digitaal en a. Continu anno 2022 bijna zetten zich in primair creatief net zo analoog om te investeren onderwijs en leermateriaal. als digitaal in digitale voortgezet Medewerkers geworden. De ontwikkelingen onderwijs zijn hierop LEA-partners gericht op het toegerust. b. 2023 zetten zich in om ontsluiten en de digitale delen van b. Primair ontwikkeling van informatie onderwijs, b. Uitbreiden jeugdigen te b. Meer inzet op jongerenwerk, HALT-lessen bevorderen door mediawijsheid, voortgezet op het een optimale sexting, onderwijs, voortgezet digitale omgeving cyperpesten, gemeente, onderwijs. te bieden. cybercriminaliteit HALT Inzetten op een , complot spreekuur op denken en online het Maurick

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

50

radicalisering College. Ambitie 3: Aansluiting kinderopvang en onderwijs met jeugdhulp 3.1 Inzet op preventie en vroegsignalering van problematiek Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? Verschuiving van a. Vroegsignalering a. GGD, scholen, a. Kennis en ntb curatief naar gebeurt juist op kinderopvang, kunde. preventie de plekken waar jongerenwerk kinderen komen. Dus kinderopvang en school. De professionals hier moeten die vroegsignalering kunnen doen. 3.2 Meer gebruik maken van elkaars expertise Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? Herkennen van a. Uitwisselen a./b. Open staan voor ntb diverse signalen. en delen van Jeugdconsulent delen/ontvangen Bijdrage aan kennis en Wegwijs+, GGD kennis vroegsignalering kunde. jeugdverpleegkundi en dus preventie. Delen van ge en jeugdarts, Bredere kennis welke kennis Speciaal onderwijs binnen waar is en met kennis onderwijsteam hoe deze specifiek gedrag van diverse beschikbaar (o.a. Zuiderbos, gedragsontwikkel is. Samenwerkingsver ingen, signalen b. Aan elke PO banden, diverse etc. Bredere school en specialistische kennis bij VO school kennis van diverse jeugdhulpaanbied is een vaste aanbieders (bijv. er over jeugdconsule m.b.t.

anorexia, (on)mogelijkhede nt grensoverschrijden n onderwijs. gekoppeld. d gedrag) Zij hebben een informatieen adviesfuncti e 3.3 Versterken verbinding Wegwijs+ en jeugdhulp met de kinderopvang Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? Signalen tijdig in a. Structurele a./b./c. a. Commitme ntb beeld en waar afstemming/ Kinderopvangorga nt van nodig juiste samenwerki nisaties, Wegwijs+, kinderopva ondersteuning ng Samenwerkingsver ngorganisati tijdig ingezet Wegwijs+ band PO, GGD es tot waarmee en afstemmen voorkoming kinderopvan en ‘plotselinge’ gorganisaties onderlinge

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

51

problematiek. Beperking directe instroom van 4jarigen naar speciaal onderwijs. Systeem rondom het kind krijgt tijdig juiste ondersteuning

b. Informatieen adviesfuncti e aanbieden t.b.v. kinderopvan g.

samenwerki ng. b. Vast contactpers oon binnen Wegwijs+ voor kinderopva ngorganisati es. Vast contactpers oon binnen SWV voor kinderopva ngorganisati es. Zorgteam 0-6 jaar

3.4 Versterken verbinding Wegwijs+ en jeugdhulp met het onderwijs (Jeugdhulp op School,

maatschappelijk werk)

Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? Signalen tijdig in a. Structurele a./b. Wegwijs+ a. Aanwezighe ntb beeld en waar aansluiting (jeugdconsulent id op nodig juiste bij elke dan onder de naam school van ondersteuning zorgteam Schoolmaatschappe WW+ tijdig ingezet van lijk werk), GGD(SMW). waarmee Wegwijs+ jeugdarts, IB-er, Structurele voorkoming (schoolmaat school, aansluiting ‘plotselinge’ schappelijk Samenwerkingsver vanuit problematiek. werk), band PO, Wegwijs+ Systeem rondom jeugdarts/jeugdhulpaanbieder bij het kind krijgt verpleegkun zorgteamov tijdig juiste dige. erleg. ondersteuning. b. WW+ stemt Tijdige en juiste ook af met b. Afstemmin afstemming/over school (ovv g over inzet leg over instemming jeugdhulp ondersteuningstr ouders) over tussen aject tussen inzet ouder/WW SWV, school en jeugdhulp +/ Wegwijs+. Dit Jeugdhulpaa → van voorkomt dat nbieder en driehoek WW+ in school. naar ‘herhaling’ moet vierhoek vallen met vragen en onderzoek. Versterking van resultaat jeugdhulpaanbod (doordat school daarbij betrokken is). Ambitie 4: In nauwe samenwerking met de Vughtse gemeenschap en met elkaar 4.1 We weten elkaar te vinden en maken gebruik van elkaar Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

52

resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? De trends binnen a. Gesprek a. Wegwijs+, ntb ntb de individuele organiseren Move, Plaza hulpverlening tussen partners Cultura, (WW+) worden in het veld en Elzenburg, betrokken bij Wegwijs+. Welzijn Vught collectief en preventief aanbod 4.2 Continueren van bestaande overlegvormen en het aangaan van nieuwe, structurele overlegvormen Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? a. We krijgen a. Scholen worden a. WW+, Move, ntb ntb inzicht in uitgenodigd voor Plaza Cultura, elkaars het overleg Elzenburg, werkwijze en tussen Move, Welzijn Vught ontwikkeling Plaza Cultura, en (bijv. Elzenburg en taalklas, petje Welzijn Vught. af, armoedebest b. Thema gewijs b. Onderwijs en rijding) onderwerpen partners behandelen in het b. We halen directeurenoverl meer uit het eg. directeureno verleg 4.3 We werken lokaal samen (welzijnspartijen, verenigingen, ondernemers) om gelukkige, gezonde en goede burgers op te leiden Wat is het Wat ga je daarvoor Wie heb je daarvoor Wat heb je daarvoor Wat is het resultaat? doen? nodig? nodig? tijdspad? a. Scholen a. De partners in a. Scholen a. Goede manier ntb weten welke het veld bieden van inzicht kennis, hun aanbod aan geven van het kunde en op een aanbod. aanbod toegankelijke beschikbaar manier voor is bij partners scholen. Scholen b.

Leerkrachten in het veld. bevragen wat bovenbouw helpt. van de b. ntb basisischolen b. Aanbieders De partners weten sluiten met van elkaars aanbod hun aanbod en gaan met de aan bij de bovenbouw vraag vanuit leerkrachten een 10 de minuten gesprek aan. schoolklasse En krijgen op basis n. hiervan een concreet aanbod.

Concept en verslag wordt toegestuurd Er wordt een verslag gemaakt van de afspraken die tijdens de bijeenkomst gemaakt worden en aan betrokkenen toegezonden. Hier kun je nog op reageren. Als je nog iets kwijt wilt over een

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

53

ambitie waar je niet bij aanwezig kon zijn, kan je dat ook doorgeven. Eind mei volgt er een concept, waar je vooraf, tijdens en na de slotbijeenkomst LEA op kunt reageren. Slotbijeenkomst Er volgt nog een slotbijeenkomst. In de slotbijeenkomst halen we reactie op het concept op. Uitkomst is definitief stuk. Slotbijeenkomst op dinsdag 5 juli van 15:00 tot 17:00 uur

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

54

Bijlage 3 Verslag3slotbijeenkomst LEA 5 LEA juli 2022 Bijlage Verslag slotbijeenkomst 5 juli 2022 1.1 Kansengelijkheid bevorderen Wat is het resultaat? Alle kinderen kunnen meedoen en er wordt niemand buitengesloten. Alle kinderen die in de gemeente Vught naar school gaan, of ze nu wel of niet in de gemeente Vught wonen, worden gelijk behandeld. Ongeacht waar de wieg staat, heeft elk kind volop educatieve kansen in de gemeente Vught. Wat doen we al? - scholen werken al met diverse projecten om gelijke kansen te stimuleren; - diverse gemeentelijke regelingen gericht op voorschool en financiën. Reacties 5 juli ZAT-overleggen toevoegen Wat gaan we doen? 1.1.1. De gemeente Vught sluit zich aan bij de Gelijke Kansen Alliantie (GKA). GKA is een initiatief van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap om meer kansengelijkheid in het onderwijs te krijgen met aandacht voor thuis, school en de leefomgeving. Initiatief Betrokken Kosten Extra capaciteit Planning Gemeente Vught Alle LEA-partners Geen kosten Ja 2022/2023 Reacties 5 juli Akkoord 1.1.2. De gemeente Vught stelt een lokale GKA-agenda op. In deze agenda’s worden afspraken gemaakt over de inzet van data om analyses, onderzoek, experimenten en lokale pilots/interventies op te zetten om integratie te bevorderen en segregatie tegen te gaan. De gemeente Vught stelt deze agenda op in samenwerking met de LEA-partners.

Initiatief Betrokken Kosten Extra capaciteit Planning Gemeente Vught Alle LEA-partners € 75.000 Ja 2022/2023 Reacties 5 juli 2022 in plaats van 2022/2023 1.1.3. We zetten ons in om kansengelijkheid in een zo vroeg mogelijk stadium te signaleren. Als we problemen hebben gesignaleerd weten we waar we terecht kunnen. We zetten snel (preventieve vormen van) jeugdhulp en onderwijsondersteuning in om later grotere problemen te voorkomen. Initiatief Betrokken Kosten Extra capaciteit Planning Kinderopvang, Alle LEA-partners Bestaande Nee Continu primair onderwijs budgetten en voortgezet onderwijs Reacties 5 juli - moet kansenongelijkheid zijn - er moet een casushouder zijn of regievoerder. Die kan een schoolmaatschappelijk werker of iemand van wegwijs+ zijn. - Wegwijs+ is ook een van de initiatiefnemers 1.1.4. Er zijn reeds diverse regelingen om kansengelijkheid te bevorderen. We zetten in op een groter gebruik van deze regelingen door de bekendheid er van te vergroten. Dit doen we door nieuwe creatieve manieren te zoeken om deze regelingen onder de aandacht te brengen.

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

55

Initiatief Betrokken Kosten Extra capaciteit Planning Organisaties met Alle LEA-partners € 1.000 Nee Continu een aanbod om kansengelijkheid te bevorderen Reacties 5 juli - Toevoegen dat alle kinderen mee doen - Als je echt iets wilt toevoegen op het gebied van collectieve preventie moet je alles op een hoop gooien en minder denken in hokjes/achterstanden. Voorbeeld van een sportcultuur kaart is genoemd

1.2 Het voorkomen en bestrijden van onderwijsachterstanden en laaggeletterdheid Wat is het resultaat? Een goede start in het onderwijs voor alle kinderen in de gemeente Vught en zo min mogelijk leerachterstanden. Wat doen we al? - extra ondersteuning voor kinderen met (dreigende) achterstanden; - aanbieden van voorschoolse voorzieningen zoals voorschoolse educatie en de tegemoetkoming peuteropvang; - gesubsidieerde bibliotheken met leesondersteuning op scholen; - er is leesondersteuning beschikbaar op het consultatiebureau. Wat gaan we doen? 1.2.1. We willen dat jaarlijks 40/45 peuters gebruik maken van kwalitatieve voorschoolse educatie wat zich richt op het voorkomen van achterstand in taal-, spraak- en/of emotionele ontwikkeling. Dit doen we op de volgende manieren: - Met kinderopvangorganisaties die voorschoolse educatie aanbieden en de scholen blijven we doorlopend in gesprek om de kwaliteit te verbeteren. In de gemeente Vught bieden een aantal kinderopvangorganisaties geen voorschoolse educatie aan. De gemeente zou vanwege de keuzevrijheid van ouders en kwetsbaarheid van het huidige aanbod graag zien dat meer aanbieders voorschoolse educatie gaan aanbieden. Met kinderopvangorganisaties die geen voorschoolse educatie aanbieden gaan we in gesprek over de mogelijkheden om dit wel aan te gaan bieden.

- We hanteren één werkwijze met betrekking tot het signaleren van ontwikkelachterstanden en een warme overdracht van het vve-programma naar het onderwijs. - We willen jaarlijks 45 kinderen bereiken die nu geen gebruik maken van voorschoolse educatie. Er worden nu … peuters bereikt, terwijl er volgens modellen 235 kinderen voor in aanmerking komen. Speciale aandacht voor Vught-Zuid. - Er nog vroeger bij te zijn door het startmoment van de voorschoolse educatie te vervroegen naar 2 jaar in plaats van 2,5 jaar. - We zetten in op het volledig aanwenden van een traject voor voorschoolse educatie, dus 16 uur per week gedurende een periode van 2 jaar. We zien nu nog te vaak dat een traject voor een kortere periode wordt ingezet. - We starten in samenwerking met de kinderopvang een pilot voor een speelinloop waar kinderen een dagdeel in de week gratis terecht kunnen. - We lichten ouders, de kinderopvang en GGD voor, helpen bij de aanvraag en maken afspraken met elkaar. Initiatief Betrokken Kosten Extra Planning Gemeente Vught Kinderopvang, GGD € 50.000 capaciteit 2023 Nee

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

56

Reacties 5 juli - Het belangrijkste is dat het een breed en gemeleerd gezelschap is. Kinderen met achterstanden en kinderen zonder altijd samen in een groep zetten - Het stempel/stigma moet er af. Wat minder vanuit achterstanden praten, nadenken over woordkeuze - Stel de nieuwe verordening tegelijkertijd vast met de LEA - Gemist wordt de doorstroom en afstemming van VVE naar po. Hier moeten afspraken over gemaakt worden en/of vervolg op bo realiseren. - Benoemen dat we willen inzetten om meer ouders ook te begeleiden in het aanvraagproces - Benoemen dat het aanvraagproces makkelijker gemaakt moet worden - Schrappen speelinloop, dit is nog niet vergevorderd om dit al op te nemen. 1.2.2. We oriënteren ons op vroegschoolse educatie. In de gemeente Vught wordt op dit moment geen vroegschoolse educatie aangeboden. Voorschoolse educatie eindigt als kinderen van de kinderopvang naar de basisschool gaan. Als kinderen na een traject alsnog een taal-, spraaken/of emotionele achterstand hebben in hun ontwikkeling kan vroegschoolse educatie er voor zorgen dat deze achterstanden worden ingelopen. Waar (bekostiging van) voorschoolse educatie een verantwoordelijkheid is van gemeenten is (de bekostiging van) vroegschoolse educatie een verantwoordelijkheid van het onderwijs.

Initiatief Betrokken Kosten Extra Planning Scholen in Vught-Zuid Kinderopvang, gemeente Onbekend capaciteit 2023 Vught Nee Reacties 5 juli - Dit lukt alleen als je alleen maar IKC’s hebt. - Aanwezigen pleiten er voor om deze actie er uit te halen. 1.2.3. Ouders weten de weg te vinden naar de reguliere peuteropvang. We lichten ouders, de kinderopvang en GGD voor, helpen bij de aanvraag en maken afspraken met elkaar. Initiatief Betrokken Kosten Extra Planning GGD Kinderopvang, gemeente Geen capaciteit Continu Vught Nee Reacties 5 juli - Toevoegen aan actie: ouders weten de verschillende plekken goed te vinden. - dat we willen inzetten om meer ouders ook te begeleiden in het aanvraagproces bij peuteropvang en vve. - ouders weten de weg niet zo goed te vinden. Dit nuanceren. Schriftelijke reactie - GGD: Bij 1.2.3. staat: “Ouders weten de weg te vinden naar de reguliere peuteropvang. We lichten ouders, de kinderopvang en GGD voor, helpen bij de aanvraag en maken afspraken met elkaar.” Ik begreep van Marijke de Rooij dat dit niet klopt en dat daar binnenkort nog een overleg vanuit het management van de GGD met de gemeente over plaatsvindt. 1.2.4. We zetten in op versterking van het leesonderwijs en de bibliotheken om leerachterstanden en laaggeletterdheid tegen te gaan.

Dit doen we op de volgende manieren: - We breiden de aanwezigheid van leesconsulenten in het onderwijs uit door hier meer uren beschikbaar voor te stellen en doen aan deskundigheidsbevordering van de leerkrachten. - Bij kinderopvanglocaties starten we met de aanwezigheid van leesconsulenten. - We continueren de extra leesondersteuning op het consultatiebureau. - We starten met de VoorleesExpress dat de taalontwikkeling en taalomgeving van kinderen van 2 tot en met 8 jaar met een taalachterstand stimuleert. Twintig weken lang

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

57

komt een vrijwillige voorlezer thuis bij een gezin met kinderen. Betrokken Kosten Extra Planning Kinderopvang, primair ? capaciteit 2023 onderwijs, GGD, Nee gemeente Vught Reacties 5 juli - Huis73 heeft voorstel in de maak. Precieze kosten volgen nog - Benoem het positiever. “alle scholen en kinderopvang hebben een schoolbibliotheek om meer kinderen te laten lezen” - Noem actief voorlezen bij de laatste bulletpoint Initiatief Huis73

Schriftelijke reactie - Het woord ‘we’ vervangen door huis73 1.2.5. Alle betrokkenen bij jeugdigen van 0 tot 6 jaar kunnen ontwikkelingsachterstanden signaleren. Als we problemen hebben gesignaleerd weten we waar we terecht kunnen. We zetten zo vroeg en snel mogelijk (preventieve vormen van) ondersteuning in om later grotere problemen te voorkomen. Initiatief Betrokken Kosten Extra Planning Kinderopvang, primair Alle LEA-partners Geen capaciteit Continu onderwijs, GGD Nee Reacties 5 juli - Positiever formuleren 1.2.6. De verschillende LEA-partners hebben een breed aanbod om onderwijsachterstanden en laaggeletterdheid te voorkomen en te bestrijden. We zetten in op een groter gebruik van deze regelingen door de bekendheid er van te vergroten. Dit doen we door nieuwe creatieve manieren te zoeken om deze regelingen onder de aandacht te brengen. Initiatief Betrokken Kosten Extra Planning Gemeente Vught, Alle LEA-partners € 1.000 capaciteit Continu uitvoerende organisaties Nee Reacties 5 juli Akkoord

1.3 Inclusief onderwijs Wat is het resultaat? Met inclusief onderwijs beogen we optimale ontwikkelkansen voor kinderen thuisnabij de gemeente Vught. We gaan er voor dat zo veel mogelijk kinderen binnen het regulier onderwijs geplaatst kunnen worden. We werken toe naar een lagere instroom van 2% in het (voortgezet) speciaal onderwijs van kinderen uit de gemeente Vught. Wat doen we al? - kinderen met problemen kunnen met maatwerkarrangementen zo veel mogelijk actief blijven binnen het regulier onderwijs met ondersteuning; - het speciaal basisonderwijs is reeds afgeschaft; - TOP groep(en) die er op gericht zijn om leerlingen voldoende handvatten te bieden om weer terug te kunnen keren naar een reguliere basisschool; - de ontwikkelagenda inclusiever onderwijs is vastgesteld (zie kader); - intensieve samenwerking met de samenwerkingsverbanden po en vo; - behoeften van leerlingen centraal stellen; - we voeren de verordening bekostiging leerlingenvervoer gemeente Vught 2022 uit. Wat gaan we doen?

Lokaal Educatieve Agenda (LEA) gemeente Vught 2022-2026

58

1.3.1. We staan voor inclusief onderwijs en willen dat kinderen uit de gemeente Vught zo veel mogelijk naar onderwijs gaan in de eigen kern. Dit vraagt van het onderwijs dat zij hun infrastructuur, methodes en materiaal inrichten en personeel opleiden gericht op alle kinderen: ook kinderen met gezinsproblematiek, gedragsproblematiek, ziekte, handicap en/of als zij anderstalig zijn. Initiatief Betrokken Kosten Extra Planning Primair onderwijs, Bestaand capaciteit Continu voortgezet onderwijs budget Nee Reacties 5 juli - Toevoegen woord alle ‘en willen dat alle kinderen’ - Laatste zin verwijderen: ‘ook kinderen … anderstalig zijn’ - Toevoegen: Speciaal onderwijs moet een plek krijgen binnen LEA en preventief aanbod. Zuiderbos werkt steeds meer naar voren. Biedt individuele ondersteuning op/aan scholen t.b.v kinderen met psychische problematieken. Denk aan OZAP. 1.3.2. We zetten in op een uitgebreide monitoring op het gebied van inclusief onderwijs. Daarvoor maken een nulmeting, richten we een monitoringssysteem in, benoemen we indicatoren en analyseren we uitkomsten. Initiatief Betrokken Kosten Extra Planning Samenwerkingsverband Primair onderwijs, Bestaand capaciteit 2023 po, gemeente Vught voortgezet onderwijs budget Nee Reacties 5 juli - Acties verwijderen, dit is regionaal beleid. 1.3.3.