6. Raadsinformatiebrief Afvallen varianten 2a en b Het Kwartier
Tekst van het document
6,92 m²
Hi22
5.199
Hi23
Pantry 2
0.79
12
Miva - Personeelstoilet Element 1
Sanitair PSZ
Berging
0.39
Slaapruimte 0-2 jr
Hi02
Hi23
A: 20,03 m²
-1400
A: 8,76 m²
0.31
Hi04
Ae27
2.715
2.715 4.886
1.875
125
Hi23 Hi26 Verdeelkast
Ae10
125 29.274
42.421
5.946
125 2.900
Multifunctioneel
0.38
He01
38.286
Kleedkamer meiden
0.34
Sanitair 2-4 jr.
0.25
Peil=0
-
Personeelstoilet
0.82
-1400
Hi31
7,52 m²
Ae48
Multifunctioneel
10
0.26
Garderobe 1
Hi51
8,13 m²
Ae49
Gymzaal 12x21m A: 294,00 m²
9
Hi51
W
Slaapruimte 2-4 jr.
603
Hi31
0.90
trenomat
Element 1
Hal
Hi26
Peil=0
34,80 m²
0.37 SKON
37,08 m²
Hi74
Hi23
Toestellen berging
D
SKON
Hi32
125
125
940 3.025
A: 8,76 m²
Element 1
SKON
Ae08
8.250
St. Leijenstroom
Stamgroepruimte 2-4 jr.
Stamgroepruimte 2-4 jr.
SKON
Garderobe 1
Hi31
0.83
A: 52,16 m²
8
38,23 m²
Keuken 3
St. Leijenstroom
Garderobe 1
0.109 Technische ruimte 0,96 m2
Multifunctioneel
A
38,24 m²
0.35
0.32
0.33
Verlaagde toiletten + verlaagde sanitaire wanden
0.20
Multifunctioneel
trenomat
7
51,30 m²
SKON | PSZ
Ae08
Hi23
7.454
Element 1
Hi50
Kleedkamer meisjes A: 20,02 m²
Peil=0
51 m²
Peil=0
SKON
0.101
Hi22 0.84
6
Multifunctioneel
Ae41
A: 10,50 m²
0.105 Toiletruimte 1,13 m2
125
Multifunctioneel
Stamgroepruimte 4-7 jr.
Stamgroepruimte 4-7 jr.
Kooklokaal
Slaapruimte 2-4 jr.
Sanitair
Hi23
125
8.218
Doucheruimte j
4
0.28
0.27
0.24
Hi42
5.093
0.85 A: 10,50 m²
3
0.17
3.300
1.365
Multifunctioneel
55,95 m²
Sanitair
Hi22
125
Doucheruimte m
55,95 m²
SKON 7,03 m²
11,74 m²
SKON
Hi42
0.108 Toiletruimte 1,13 m2
St. Leijenstroom
Verlaagde toiletten + verlaagde sanitaire wanden
Hi42
A: 252,00 m²
2
1
Ae33
Hi22
125
Hi23
Multifunctioneel
0.86
8.218
Hi65
A: 20,02 m²
Ae33
940
125
Gymzaal 12x21m
55,95 m²
St. Leijenstroom
A: 7,47 m²
Slaapruimte 2-4 jr.
Ae35
Hi23
6.321
A: 3,44 m²
Multifunctioneel
C
332
Ae28
483
483
1.599 2.899
Kleedkamer jongens 0.89
55,85 m²
-
0.87
125
3
St. Leijenstroom
Klaslokaal
Klaslokaal
VW
2.222
2.222
2.222
2.630
483 247
Werkkast
St. Leijenstroom
SKON | PSZ
Hi03
1.465
0.95
4 5
Klaslokaal
Klaslokaal
Multifunctioneel
Peuterspeelzaal
0.22
0.21
0.36
3.793
Buitenberging
Ae36 Ae15
2
0.19
0.18
Hi03
0.104 0.30
483
Ae47 483
Ae34
483
Ae06
483
He01
2.350
Ae06
125
Ae44
125
Ae44 Ae12
2.250
Ae06
125
Ae15
125
Ae34
3.575
Ae05
125
Ae32
1.908
Ae12
3.338
Ae32
3.550
Ae05
1.840
Ae05
H
G
Ae34
235
Ae14
425
Ae34 Ae15
125
Ae05
7.616
Ae05
483
Ae15
4.746
Ae34
483
483
Ae14
453
453
453
453
1
Ae33
Ae37
483
Ae07
B
F
Gevel 2
E
Gevel 3
827 163
660
7.500
823
7.500
823
108.989
BOUWKUNDIG
125mm lichte scheidingswand Schacht 150mm lichte scheidingswand
Gevel 1 200mm betonwand
0
5
Lift
opbouw: spouwconstructie Rc= 5,0 m2 K/W - composiet hout - stalen damwand profielplaten - luchtspouw - isolatie - kalkzandsteen
10 m
Liftinstallatie
Houten kozijn (Dgm. min. 850mm)
Sanitaire wanden opbouw: spouwconstructie Rc= 5,0 m2 K/W - composiet hout - stalen damwand profielplaten - luchtspouw - isolatie - betonwand
Begane grond
stalen profiel stalen kolom vierkant stalen kolom rond
opbouw: spouwconstructie Rc= 5,0 m2 K/W - leien - houten delen - luchtspouw - isolatie - kalkzandsteen
beton kolom rond
kozijn + deur WBDBO=30 min., deur zelfsluitend
opbouw: vloerconstructie Rc= 5,0 m2 K/W - 70mm dekvloer - 180mm drukvaste isolatie - 200mm i.h.w. gestorte vloer
pv
pv cellen
opbouw: dakconstructie Rc= 5,0 m2 K/W - leien - houten panlatten - prefab dakelementen - 320mm kanaalplaatvloer
N.B.: Peil = 0 = 4.10+NAP Clustervoorziening Vught-Noord
werknr.
Bestekfase
Begane grond
teknr.
12003 B100
Teeuwisse & Willems architecten en adviseurs luisteren, verbeelden, bouwen, leven
datum
04-04-2013
gewijzigd schaal
1:100
getekend
DE
projectleider
CIJ
De Ruijterstraat 36 Postbus 85442 2508 CC 's-Gravenhage tel: 070-363 29 52 fax: 070-361 52 63
e-mail: mail@tenw.nl internet: www.tenw.nl
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
109.063 408
7.243
7.244
7.243
9.331
193
100
21.960
100
343
2.832
483
193
100
21.960
100
343
2.832
483
193
100
21.960
100
1.698
7.500
7.500
14.177
553
14.177
553
2.963
553
3.160
17.835
7.500
7.362
125
150
2.750
150
513
150
2.825
150
7.500
7.375
4.687
125
7.500
7.361
150
2.750
150
2.975
125
2.975
150
50
3.153
125
2.875
125
2.875
125
150 2.750
1.475
150
125
1.800
2.825 150
7.500
7.364
920
150
2.750
150
125 150
3.037
5.875
7.500
7.375
62
2.385
150
1.965
125 150
150
2.450
7.500
7.375
125
3.000
150
125
1.965
11.680
150
2.385
2.966
7.500
7.375
125
2.975
150
200
125 2.750
150
2.825
8.827
7.500
7.375 150
2.750
200
125 150
4.267
2.975
125
625
125
600
897
6.726
125
2.750
125
712
150
3.825
4.952
676
150
897
712 2.325
125
600
897 225
897
Ae13
Ae13
Ae12
Ae16
Ae13
Ae13
Ae12
Ae12
2.630
St. Leijenstroom
St. Leijenstroom
St. Leijenstroom
13
12
11
1.26
Klaslokaal
Klaslokaal
St. Leijenstroom
St. Leijenstroom
A: 55,21 m²
A: 55,21 m²
15
14
A: 55,83 m²
A: 55,83 m²
1.22
1.27
1.29
1.30
Klaslokaal
Klaslokaal
Klaslokaal
St. Leijenstroom
St. Leijenstroom
St. Leijenstroom
17
16
18 A: 53,50 m²
A: 55,89 m²
A: 55,89 m²
150
5.845
-
150
1.71
Technische ruimte
5.068
Klaslokaal
1.465
7.643
10
1.20
Klaslokaal
A: 55,89 m²
A: 55,79 m²
8.218
3
1.19
Klaslokaal
8.218
St. Leijenstroom
1.17
8.218
5.068
Klaslokaal
7.643
533
1.465
100
1.16
Ae12
2
523
Ae12
553
Ae12
H
G
Ae13
553
Ae13
553
Ae16
553
Ae12
553
553
553
523
Ae13
2.172
523
Ae13
188
2.630
1
2.221
523
Ae12
B
F
Gevel 2
E
Gevel 3
Afschot 15 mm/m1
Element 1
Multifunctioneel
1.48
Directie kamer
Multifunctioneel
Multifunctioneel
Multifunctioneel
Multifunctioneel
A: 13,69 m²
A: 10,38 m²
A: 10,64 m²
A: 13,86 m²
Element 1
Element 1
20
8.218
21
Multi lokaal 1.44
1.45
22
1.47
Berging
6.321 150
575
300 2.490
2.365
150
150 300
300 2.315
125 150
7.454
150
2.050
1.820
150
1.875
150
332
125 2.910
150
Hi23 Pantry 3
2.165
150 2.050
150
9.980
10.100
42.491
5.946
150
2.167 150
2.037 150
1.820 150
2.822
1.875 150
240
1.840
2.325 300
3.637
150
200 1.005 240 2.325
2.450
A: 52,57 m²
A: 62,06 m²
A: 51,15 m²
1.43
STROOMM
STROOMM
Multifunctioneel
Multi lokaal Klaslokaal
Klaslokaal
Functieruimte
Ae16
Ae12
Ae12
1.122
1.122
Ae12
B
5.199
Ae12
5.199
Ae12
4.676
Ae16
4.676
Ae12
5.199
Ae13
4.676
4.676
4.676
Ae13
553
553
553
553
553
Gevel 3
Ae12
Ae18
1.122
Ae12
A: 6,53 m²
1.122
4.780
Hi37 Ae12
Multifunctioneel
10
5.199
Hi37
A: 6,22 m²
Multifunctioneel
Ae19
5.068
STROOMM
Element 1
Berging
A: 54,17 m²
A: 55,83 m²
A: 55,74 m²
Sanitair
1.69
Multifunctioneel
St. Leijenstroom
Hi31
A: 8,76 m²
Hi22
19
Ae20
Functieruimte
Klaslokaal
1.085
150
Hi72
Ai04
150
1.03
1.05
1.085
balustrade dicht vliesgevel 6
Hi73
575
Hi31
7.786
Kantoor administratie Kantoor administratie
Hi43
A: 2,28 m²
St. Leijenstroom
Hi22
Hi69 Hi31 Hi12
5.748
1.49
Sanitair
A: 28,02 m²
1.42
7.643
1.52
1.46
Garderobe 1
553
Sanitair St. Leijenstroom 1.51 A: 5,81 m² Directie kamer
Garderobe 1
lift bouwkundige sparing 1555x2310mm
150
Hi71
Hi22
3.300
Hi71
1.025
1.04
Hi71
STROOMM
Hi23
A
300
Hi30
A: 8,76 m²
Klaslokaal
Verwerkingsruimte
3.326
Hi45 Element 1
STROOMM
H
Hi11
Element 1
Hi71
Hi42
Hi42
Hi42
St. Leijenstroom
Hi31 Hi49
Hi42
2.665
150
Sanitair
Hi23 Hi23
Personeelstoilet
1.68a
A: 42,95 m² Garderobe 1
1.38
A: 5,25 m²
3600+
STROOMM
Garderobe 1 1.07
A: 4,57 m²
1.68
Hal
Garderobe 1
Hi31
STROOMM
balustrade dicht
St. Leijenstroom
Element 1
Pantry | Printen
7.643
Hi26 Verdeelkast
A: 14,50 m²
125
Hi20
balustrade glas
Keuken 1
1.36
trap optrede: 180mm aantrede: 240mm
vliesgevel 3
Hal
Hi47
Hi26
aarde
Hi06
balustrade glas
A: 27,98 m²
A: 10,83 m²
STROOMM
Centrale verwerkingsruimte
415 150 410
A: 33,92 m²
IB ruimte
Pantry 3
A: 5,61 m²
1.35
STROOMM
STROOMM
D
A: 13,71 m²
1.37
balustrade dicht Hi70
Multifunctioneel
1.73 Technische ruimte 0,81 m2
A: 39,94 m²
2.340
Hi42
Verdeelkast
A: 110,65 m²
Vergaderruimte (groot overleg)
Hi21
1.75 Technische ruimte 0,96 m2
Berging
Multifunctioneel
Hi01
Verdeelkast Hi17
St. Leijenstroom
150
Hi07
Bergruimte A: 8,81 m²
-
Serverruimte
1.40
1.41
1.02
IB ruimte
St. Leijenstroom
Hi26
vliesgevel 2
Hi22
Hi20
1.60
1.34
Centrale Verwerkingsruimte
Multifunctioneel A: 88,09 m²
4,57 m²
3.800
Hi14
A: 5,25 m²
Hi23
Hi16
St. Leijenstroom 200
Hi28
-
Centrale Hal
Hi22
balustrade glas
IB ruimte A: 10,93 m²
St. Leijenstroom
Sanitair
1.74 Technische ruimte 27,51 m² 0,96 m2
1.62
m1
Afschot 15 mm/m1
Kas
1.61 1.55 St. Leijenstroom
Fac. Zaken | Pantry
1.31
1.33
A: 10,87 m²
vlonder
Multifunctioneel
Hi23
8.218
Ae18
-
trap optrede: 200mm aantrede: 220mm
1.09
Ae12
7.786
Hi42
Hi42
3600+
Hi60
Hi05
3.850
St. Leijenstroom
Hi42
125
Hi63
balustrade glas
Hi27
3600+ Pantry 3
7.602
Berging
A: 35,32 m²
Vergaderruimte (klein overleg)
1.06
9
vliesgevel 1
Multifunctioneel
1.56
Afschot 15 mm/m1
m/
Hi05
Peroneelsruimte
trenomat
m 15 ot ch Afs
Hi19
A: 56,00 m²
Hi22
150
Hi19
vliesgevel 4
Pantry 3
Hi22
-
3.802
2.884 150
Hi19
A: 53,95 m²
vliesgevel 5
Ae17
150
Hi19
balustrade dicht
1.39
Hi22
-
1.08
1.902
Hi60
C
Hal St. Leijenstroom
1.01
A: 2,40 m²
Centrale hal
19,55 m² trap optrede: 180mm aantrede: 240mm
1.67
Fac. Zaken | Pantry
Multifunctioneel
A: 10,93 m²
Hi54
1.32
1.54
1.64
1.10
Hi31
aarde
Berging
Hi35
Garderobe 1
Hi49
St. Leijenstroom
Entree
Hi18
Hi31
Hi23
A: 2,95 m²
A: 10,81 m²
Hi09
Hi31
Multifunctioneel
A: 10,78 m²
Hi35
Garderobe 1
Hi49
Werkkast
Multifunctioneel
Hi61
Element 1
3600+
Hi29
1.59
1.63
150
Ae18
Hi19
Hi62
Gevel 6
Hi22
Vergaderruimte (klein overleg)
Hi41
Garderobe 1
Hi46
A: 53,08 m²
Centrale Verwerkingsruimte
St. Leijenstroom
1.72 Technische ruimte 0,96 m2
Element 1
St. Leijenstroom
Hi35
1.57
A: 8,76 m²
1.66
4,99 m²
Afschot 15 mm/m1
Hi30
Hi23
1.23
Orthotheek IB ruimte
St. Leijenstroom
8
Hi23
St. Leijenstroom
Hal
1.58
Centrale Verwerkingsruimte
26.282
Hi10
Hi42
Ae17
125 2.000 1.625 125
ENTREE
2.398
Centrale Verwerkingsruimte
125
150
5,14 m²
19,62 m²
A: 6,01 m²
Hi30
St. Leijenstroom
Hi60
Element 1
Garderobe 1
Hi46
St. Leijenstroom
St. Leijenstroom
St. Leijenstroom
Hi49
St. Leijenstroom
St. Leijenstroom
Bergruimte
A: 5,66 m²
Fac. Zaken | Pantry
Bergruimte
125
2.932 260
114 2.422
Gevel 5
2.276
Ae18
Hal
Hi31
Hi23
A: 6,04 m²
1.13
Hi26 Verdeelkast
A: 4,54 m²
Element 1
Ae12
39.170
Hi31
1.11
5,56 m²
A: 9,90 m²
St. Leijenstroom
balustrade glas
300 3.500
150 1.765
7.362
150
St. Leijenstroom
Sanitair
Multifunctioneel
balustrade glas
150
150 2.664
Ae18
150
483 332 7.454
1.65
Element 1
1.28
Sanitair
Garderobe 1
Hi49
balustrade glas
Personeelstoilet
A
Element 1
1.25
Ae12
42.491
Hi49
Hi23 1.14
5.946
A: 8,90 m²
Garderobe 1
Hi31
Hi23
Ae17
1.840
Element 1
Miva - Personeelstoilet
Ae17
7
Element 1
1.24
A: 60,24 m²
6 Afschot 15 mm/m1
St. Leijenstroom
A: 8,76 m²
Hi31
A: 9,12 m²
Afschot 15 mm/m1
Sanitair
St. Leijenstroom
3600+
Ae03
D
1.18
Sanitair
Garderobe 1
Hi47
1.12 trenomat
1.15
Hi05
4 5
He01
C
Hi42
Ae12
Element 1
575
6.321
3.300
Afschot 15 mm/m1
3.300
A: 16,55 m²
1.465
1.465
1.465
1.465
408
408
408
408
1.465 408
1.465
1.465 408
Gevel 4 408
1.465 408 100
21.960
193
100
21.960
193
100
100
E
193
100
21.960
408
7.243
100
7.244
7.243
Gevel 3
G
F
408
188
408
100
12
1.465
1.465
11
17.835
553
3.161
17.835
553
2.962
9.626 9.331
8.210 1.698
553 7.500
150
649
150
4.700 2.750
7.350 7.500
150
2.825 150
50
3.153
125
2.875
125
150
2.750
150
2.975
125
7.362
125
7.500
2.875
125
1.475
5.346
125
1.801 150
7.446 7.500
150 1.875
900 150 75
150
1.744
150
3.000
150
3.599
150
2.724
7.416 7.500
12.680 125
2.800
150
2.966
3.600 7.438 7.500
3.964 125
691
150
2.750
7.362 7.500
200 150
8.827 1.487
150 150
1.510
150
200
2.750
150 7.363 7.500
5.742 5.123
125
150
125 2.750 6.755 7.500
150
1.018
4.952 1.199 682
150
525
150
2.325
125
937
785
7.789
583
7.500
897
7.500
897
109.063
BOUWKUNDIG
125mm lichte scheidingswand Schacht 150mm lichte scheidingswand
Gevel 1 200mm betonwand
N
0
5
Lift
opbouw: spouwconstructie Rc= 5,0 m2 K/W - composiet hout - stalen damwand profielplaten - luchtspouw - isolatie - kalkzandsteen
10 m
Liftinstallatie
Houten kozijn (Dgm. min. 850mm)
Sanitaire wanden
1e verdieping
opbouw: spouwconstructie Rc= 5,0 m2 K/W - composiet hout - stalen damwand profielplaten - luchtspouw - isolatie - betonwand
stalen profiel stalen kolom vierkant stalen kolom rond
opbouw: spouwconstructie Rc= 5,0 m2 K/W - leien - houten delen - luchtspouw - isolatie - kalkzandsteen
beton kolom rond
kozijn + deur WBDBO=30 min., deur zelfsluitend
opbouw: vloerconstructie Rc= 5,0 m2 K/W - 70mm dekvloer - 180mm drukvaste isolatie - 200mm i.h.w. gestorte vloer
pv
pv cellen
opbouw: dakconstructie Rc= 5,0 m2 K/W - leien - houten panlatten - prefab dakelementen - 320mm kanaalplaatvloer
N.B.: Peil = 0 = 4.10+NAP Clustervoorziening Vught-Noord
werknr.
Bestekfase
1e verdieping
teknr.
12003 B101
Teeuwisse & Willems architecten en adviseurs luisteren, verbeelden, bouwen, leven
datum
04-04-2013
gewijzigd schaal
1:100
getekend
DE
projectleider
CIJ
De Ruijterstraat 36 Postbus 85442 2508 CC 's-Gravenhage tel: 070-363 29 52 fax: 070-361 52 63
e-mail: mail@tenw.nl internet: www.tenw.nl
Ruimtelijk-functioneel PvE IKC Het Molenven Talentis Definitief t.b.v. variantenstudie d.d. 28-3-2024
Inhoudsopgave 1
Inleiding
1
1.1
Achtergrond en vraagstelling
1
1.2
Werkwijze en betrokkenen
1
2
Beschrijving gebruikers
3
2.1
Inleiding
3
2.2
Basisschool het Molenven
3
2.3
Kinderopvang
4
3
Ruimtebehoefte & ruimteprogramma
5
3.1
Normatieve behoefte onderwijs, FNO en BVO
5
3.2
Ruimtebehoefte kinderopvang
5
3.3
Ruimteprogramma
5
3.4
Toelichting ruimteprogramma
7
3.5
Footprint
7
3.6
Ruimtebehoefte (school-)terrein
7
4
Relaties en clustering
11
4.1
Relatiefiguur en bouwlagen gebouw
11
4.2
Opzet gebouw / units
11
4.3
Entrees en buitendeuren
11
4.4
Situering overige ruimtes
12
5
Overige functionele eisen & beeldverwachting
13
5.1
Inleiding
13
5.2
Algemeen
13
5.3
Units: groepslokalen aan het leerplein
13
5.4
Speellokaal / gemeenschapsruimte
14
5.5
Verrijkersruimte / bibliotheek
14
5.6
Teamruimte
14
5.7
Kantoren / spreekruimte / directieruimte
14
5.8
Toiletten
15
5.9
Interieur – sfeer en afwerking
15
5.10
(Speel-)terrein: inrichting en sfeer
15
5.11
Groei en flexibiliteit
15
5.12
Beeldverwachting – exterieur / architectuur
16
1 Inleiding 1.1
Achtergrond en vraagstelling
Het Kwartier is de naam voor een multifunctionele accommodatie uit 2014, gelegen aan de Koninginnelaan te Vught, waarin zijn gehuisvest de OBS De Koningslinde, basisschool Het Molenven en kinderopvang Partou. Het Kwartier kampt al jaren met ruimtegebrek. In 2016, 2019 en 2020 is naast Het Kwartier in totaal ongeveer 1.000m2 aan tijdelijke onderwijshuisvesting in de vorm van units gerealiseerd. Uit de prognoses is gebleken dat de leerlingenaantallen vooralsnog niet zullen zakken, en de kinderopvang ook behoefte heeft aan meer ruimte is besloten dat er gezocht moet worden naar een duurzame oplossing voor permanente huisvesting. Dit is conform het Integraal Huisvestingsplan Onderwijs (IHP). De scholen willen verder in de vorm van autonome kindcentra met een eigen visie en identiteit.
Drie varianten worden nu verder uitgewerkt: •
2A: aanbouw rechts van Het Kwartier (2 bouwlagen);
•
2B: losstaande nieuwbouw rechts van Het Kwartier (3 bouwlagen);
•
5: nieuwbouw op het perceel Loonse Baan - Kennedyl. (2 bouwlagen).
De definitieve keuze wordt bepaald op basis van dit onderzoek, waarin ook een schetsontwerp per variant gemaakt wordt. Aan Team Sygma is gevraagd een ruimtelijk-functioneel Programma van Eisen (PvE) op te stellen voor ‘IKC’1 Het Molenven. dat dient als realistische basis, met meer informatie dan enkel een normatief bruto vloeroppervlak, om te komen tot een zorgvuldige afweging van de mogelijk- en onmogelijkheden per variant.
1.2
Werkwijze en betrokkenen
Het PvE is tot stand gekomen in vier sessies met een vertegenwoordiging In 2021 is daarom een quickscan naar mogelijke locaties voor uitbreiding
van de school. Dat wil zeggen dat op basis van de organisatie van het
uitgevoerd. Op 21 juli 2022 heeft de gemeenteraad van Vught opdracht
onderwijs en keuzes binnen de school gekomen is tot de eisen die in
gegeven om een vijftal varianten nader te onderzoeken. Vier van de
voorliggend PvE zijn beschreven. Er is echter nog niet gewerkt met een
varianten betreft, met subvarianten, sluiten aan op de locatie, en soms het
integraal team van onderwijs en kinderopvang, omdat de definitieve
gebouw, van het Kwartier. De vijfde variant betreft een locatie op 750
partner voor kinderopvang nog geselecteerd zal moeten worden. Voor
meter afstand bij de rotonde Loonse Baan – John F. Kennedylaan.
kinderopvang zijn daarom voorlopige aannames aangehouden.
1
IKC = integraal kindcentrum. Er wordt vanuit gegaan dat het onderwijs van basisschool Het Molenven vergaande samenwerken met kinderopvang om te komen tot een IKC.
1
Dat wil ook zeggen dat voorliggend PvE nog zal worden aangepast op basis van de nieuwste inzichten, leerlingontwikkelingen en betrokkenen (kinderopvangorganisatie, directie basisonderwijs) op het moment dat de locatie is gekozen. Het voorliggend PvE blijft hierbij de basis. De vaste leden van de werkgroep PvE namens het team van Het Molenven zijn: •
Sacha van der Voorn;
•
Dominique van der Wouw;
•
Judith Cornelissen;
•
Marjolein Beukers;
•
Jacqueline Stassen;
•
Silvo Steenkamer
interim directeur vanaf 1 februari 2024;
•
Angela Snoeren
directeur tot 1 februari 2024;
•
Gernard van Uden huisvestingsmanager Dommelgroep;
Het ruimtelijk-functioneel PvE is begeleid en voorliggende rapportage is samengesteld door Ester van Winkel (Team Sygma).
2
2 Beschrijving gebruikers 2.1
Inleiding
Het PvE is geschreven voor de nieuwbouw van IKC Het Molenven (werknaam). In voorliggend hoofdstuk wordt een nadere omschrijving van
De school werkt in units van drie (basis-)groepen. In de units wordt groepsdoorbrekend gewerkt. Elke unit van drie groepslokalen kent daarom ook een eigen leerplein. Naarmate de kinderen ouderen worden, werken de
de school gegeven.
leerlingen meer en zelfstandiger op het leerplein. De kleuters (groepen 1/2)
De teksten in dit hoofdstuk zijn gebaseerd op en afkomstig van ontvangen
(speel-)leerplein. In deze unit wordt veel gewerkt in hoeken, die zijn
stukken en de website van de school, waaronder de schoolgids (schooljaar
werken nog meer in de klas, maar ook zij doen activiteiten op het gedeelde ingericht in de lokalen.
2023-2024): www.molenven.nl.
2.2
Basisschool het Molenven
Het Molenven heeft vier ‘beloftes’ benoemd: •
Een fijne sfeer met Fides als basis;
•
Leren en werken doen we in unitonderwijs;
•
Wij bieden onderwijs op maat;
•
We werken met duidelijke en voorspelbare structuren.
Voor sociaal-emotionele ontwikkeling en weerbaarheid en sociale vaardigheden maakt de school gebruik van de Fides-werkwijze, waarvoor in 2019 een certificaat is behaald en waarvoor de school om de twee jaar getoetst wordt.
3
Door deze opzet kunnen groepen flexibel worden ingedeeld, op basis van
De kleuters (unit 1, groepen 1/2) gymmen in het speellokaal met hun eigen
niveau en instructiebehoefte, aan verschillende projecten, aan thema’s,
leerkracht in het eigen gebouw, en buiten als het kan.
steeds in verschillende samenstellingen maar toch in de bekendheid van de unit. Er is op deze manier ruimte voor maatwerk.
Het Molenven is een Rooms-Katholieke school waar ieder kind welkom is. Er wordt aandacht geschonken aan verschillende culturen en
Er is een IB-er (intern begeleider) die in overleg met de leerkrachten extra
geloofsovertuigingen, passend bij respect voor elkaar en goed burgerschap.
ondersteuning of verrijking biedt aan leerlingen die dit nodig hebben, naast het maatwerk wat al wordt geboden. Er is een verrijkingsprogramma en
De school kent een continurooster. Elke schooldag heeft een vast ritme en
een verrijkingsgroep om kinderen die en ontwikkelingsvoorsprong laten zien
de school is alle vijf weekdagen uit om 14 uur.
uit te dagen en aansprekend onderwijs te bieden.
2.3 Ook de leerkrachten hebben niet enkel de verantwoordelijkheid voor ‘hun’ groep. Leerkrachten en onderwijsassistenten zijn samen verantwoordelijk en maken gebruik van elkaars kwaliteiten. De leraar is ook coach. Er ontstaat een open leercultuur en de onderwijsinspectie (2018) erkent het positief leerklimaat en relatieve rust en taakgerichtheid op de leerpleinen. Het Molenven maakt gebruik van de onderwijsmethode Jeelo voor de wereldoriëntatie-vakken. Dit is een methode waarin de verschillende vakken aan elkaar worden gekoppeld op basis van thema’s. Binnen
Kinderopvang
Er is nog geen kinderopvangpartner gekozen. Momenteel verzorgt Partou Kinderopvang de kinderopvang voor beide scholen in Het Kwartier. Er wordt uitgegaan van drie groepen kinderdagopvang. Hiervoor is in voorliggend PvE een ruimtebehoefte geraamd op basis van normen en ervaringscijfers. Voor de buitenschoolse opvang (BSO) is het uitgangspunt dat hiervoor ruimtes binnen het IKC (buiten onderwijstijd) zal huren en is slecht een beperkte eigen oppervlakte toegevoegd.
Het Molenven heeft elke unit een eigen aanbod voor zo’n thema. De thema’s zijn gebaseerd op drie pijlers: samen leven, samen werken en zelfstandig leren. Voorbeelden van thema’s zijn: omgaan met elkaar, zorgen voor dieren, het maken van je eigen product. Voor het bewegingsonderwijs is de basisgroep de eenheid; de gymles wordt gegeven door een vakleerkracht in het gymlokaal naast de school.
4
3 Ruimtebehoefte & ruimteprogramma 3.1
Normatieve behoefte onderwijs, FNO en BVO
Met de gemeente is afgesproken dat het normatief kader voor de nieuwbouw wordt gebaseerd op een leerlingenaantal van 266 leerlingen. Dit aantal is gebruikt in de scenariostudie en de nieuwe prognoses sluiten hierop aan. Het kader wordt gegeven in vierkante meters bruto vloeroppervlak (m² BVO). Een leerlingenaantal van 266 leerlingen leidt tot een normatieve ruimtebehoefte van 200 + 5,03*266 = 1.538 m2 BVO. Binnen deze meters mag een school haar eigen (ruimte-) programma
Vooralsnog is uitgegaan van drie groepsruimtes kinderdagopvang voor maximaal 16 kindplaatsen elk. De buitenschoolse opvang (BSO) vindt plaats voor en na het onderwijsprogramma. Hiervoor mag in principe gebruik gemaakt worden van ruimtes voor het onderwijs of van eigen ruimtes voor bijvoorbeeld peuteropvang die leeg staan na de schooldag. Wel dient er na schooltijd een vaste plek of ruimte te zijn waar de kinderen worden opgevangen,
uitwerken.
waarna eventueel ook van andere ruimtes gebruik gemaakt kan worden.
De afmetingen in het in dit hoofdstuk opgenomen ruimteprogramma
stamgroepruimte of atelier en nevenruimtes te maken voor de BSO.
worden weergegeven in functioneel nuttig vloeroppervlak (FNO). De
Voorlopig is uitgegaan van 45 m2 extra eigen ruimte om een
totaalsom van de FNO wordt vermenigvuldigd met een bruto/nuttig-factor
3.3
Ruimteprogramma
ofwel ‘tarra’. Op deze manier wordt de behoefte in bruto vloeroppervlak
Op de volgende bladzijdes is het ruimteprogramma weergegeven. Na de
(BVO) verkregen. Van deze ‘tarra’ moet ruimte voor circulatie (‘gangen’),
tabel volgt een korte toelichting.
constructie en installaties worden gerealiseerd. Zoals aangegeven is het PvE in de werkgroep samengesteld op basis van
3.2
Ruimtebehoefte kinderopvang
Voor deze functie geldt een minimale vrije speelruimte (in het gebouw) van 3,5 m² per kindplaats. De grootste groep binnen kinderdagopvang kent 16 kindplaatsen; dat wil zeggen dat er maximaal 16 (per weekdag mogelijk afwisselende) kinderen aanwezig zijn. Voor kinderdagopvang zijn eigen ruimtes nodig; deze ruimtes zijn bezet tijdens onderwijstijd.
een leerlingenaantal van 266 leerlingen. Na samenstelling van de conceptrapportage is de nieuwe leerlingenprognose ter beschikking gesteld. Hierin wordt een verdere groei verwacht van het leerlingenaantal 292 leerlingen in 2040 en vanaf 2034 tot en met 2044 (einde prognose) een leerlingenaantal van 279 of hoger. Daarom is in overleg met de directie in het ruimteprogramma in rood aangegeven wat een programma voor een realistisch aantal van 280 leerlingen zou kunnen zijn.
5
6 Figuur 1
ruimteprogramma
3.4
Toelichting ruimteprogramma
Het programma is weergegeven in Figuur 1. De kleuren in de kantlijn zijn terug te vinden in het relatiefiguur (zie hoofdstuk 4). De afmetingen in de ruimtestaat worden weergegeven in functioneel nuttig vloeroppervlak
De minimale footprint is hierop gebaseerd, waarbij rekening is gehouden met een iets hogere bruto-nuttigfactor dan de gemiddelde vanwege met name de entreehal(len). De minimale footprint bedraagt 1.278 m² exclusief buitenbergingen (samen circa 25 m²). Het BVO voor het totale gebouw
(FNO) per ruimte en vervolgens opgeteld voor alle ruimtes.
(exclusief buitenbergingen) bedraagt 1.938 m² BVO. Dat wil zeggen dat
Zoals aangegeven is in rood aangegeven wat het programma voor 12 volle
waarbij geldt dat een deel van de ruimtes hoger wordt dan één bouwlaag.
groepen op basis van 280 leerlingen, nog steeds uitgaande van de vier gewenste units van 12 groepen, zou kunnen zijn. Er is iets meer ruimte gegeven aan de leerpleinen en de gemeenschapsruimte. Voor de variantenstudie adviseren we deze vergroting mee te nemen. De totaalsom wordt vermenigvuldigd met de bruto/nuttig-factor of tarra om te komen tot het bruto vloeroppervlak (BVO). Een groot deel van de tarra wordt ingezet voor de benodigde circulatieruimte. Zoveel mogelijk circulatieruimte dient een ruimtelijke kwaliteit te hebben, door deze toe te voegen aan bijvoorbeeld de leerpleinen, gemeenschapsruimte en/of de ruimtelijke kwaliteit te verbeteren door een overzichtelijke lay-out, lucht en
ruim 65% van de totale vloeroppervlakte op de Begane Grond ‘drukt’, Voor het speellokaal is hogere plafondhoogte2 gewenst, evenals voor de hieraan gekoppelde gemeenschapsruimte, al dan niet met tribunetrap en/of podium. NB. De footprint wordt hoger vanwege de vergroting van de twee leerpleinen en de gemeenschapsruimte op de B.G.: 1.278 + (30*1,35) = 1.319 m² BVO. Naast de footprint voor het gebouw is er ruimte nodig voor de buitenbergingen, fietsenstallingen, speelterrein (verhard en onverhard) en containers. Tenslotte dienen er voldoende voorzieningen te zijn voor
licht in het gebouw.
parkeren en kiss & ride op en/of om de locatie.
3.5
3.6
Footprint
Er wordt uitgegaan van een gebouw met (deels) twee bouwlagen. In de eerste van de rechterkolommen uit het ruimteprogramma is de minimale footprint voor het gebouw af te leiden. In deze kolom is aangegeven welke
Ruimtebehoefte (school-)terrein
In de tabel op de volgende bladzijde wordt de benodigde oppervlakte voor niet enkel het speelterrein maar ook een indicatie van de ruimtebehoefte voor andere functies op het terrein weergegeven.
ruimtes op de Begane Grond gesitueerd dienen te worden. 2
Het speellokaal heeft bij voorkeur een minimale vrije hoogte van 3,5 m1.
7
Figuur 2
ruimteprogramma terrein
8
De minimale oppervlakte van (verhard) speelterrein bedraagt (tot 200
Voor kinderdagopvang dient ook minimaal 3 m² per kindplaats te worden
leerlingen) 3 meter per leerling voor het onderwijs en tot 400 leerlingen
gerealiseerd. In totaal bedraagt dit maximaal 3* 16 kindplaatsen = 48
betreft de norm 600 m². De term ‘verhard’ kent een historische
kindplaatsen à minimaal 3 m², is 144 m². Dit speelterrein dient omheind te
achtergrond, maar de laatste jaren wordt het speelterrein niet noodzakelijk
zijn en direct vanuit de groepsruimte(s) te bereiken. Voor buitenschoolse
meer als enkel versteend gezien maar wordt steeds meer ingezet op groene
opvang wordt gebruik gemaakt van het schoolterrein. Vanuit de
speelpleinen. Een aanzienlijk deel van het speelterrein dient ook echt
(belangrijkste) BSO-ruimte(s) is er bij voorkeur een visuele en fysieke
verhard te zijn. Het verharde deel is voor de onderbouwkinderen geschikt
relatie met het speelterrein (toezicht op de kinderen).
om met rijdend materieel te spelen. Voor de bovenbouw wordt bij verhard eerder gedacht aan een ondergrond om met een bal te spelen.
Uitgaande van de footprint bij een programma voor 280 leerlingen en de terreinbehoefte is er minimaal een terreinbehoefte van 2.593 m².
Het landelijk kenniscentrum Ruimte-OK heeft een kwaliteitskader ontwikkeld dat uitgaat van een ruimer speelterrein dan de minimumnorm.
Het is fijn als de speelruimte ook wordt omgeven door groen. Extra groen is
In het kwaliteitskader wordt geadviseerd uit te gaan van een speelterrein
niet opgenomen in bovenstaande terreinbehoefte. Ook parkeren en kiss &
van 5 m² per kind, zonder maximering op aantal kinderen. Dit betreft circa
ride en ‘verloren’ ruimte door de situering van het gebouw op de locatie,
3 m² verharde buitenruimte en ca. 2 m² onverharde buiten(speel-)ruimte,
afhankelijk van vormgeving van het gebouw, de vorm van het terrein en
maar is ook exclusief aanvullend groen, buitenbergingen, plek voor
toegang tot het gebouw, zijn niet opgenomen.
containers, fietsen en dergelijke. Afhankelijk van de locatie kan mogelijk extra ruimte worden gecreëerd door medegebruik van omliggend groen en
In dit kader wordt ook aandacht gevraagd aan aanvullende eisen aan het
velden.
terrein en/of directe omgeving vanuit de gemeentelijke beleidsstukken: •
Groenvisie gemeente Vught;
Met inachtneming van bovenstaande normen en landelijke adviezen wordt
•
Programma Water en Riolering gemeente Vught;
in voorliggend PvE uitgegaan van een minimumafmeting van het
•
Mobiliteitsvisie (parkeerbeleid, pagina 48), gebaseerd op CROW-
speelterrein van 3 m² per kind, zonder maximering op 200 kinderen, en
normen.
uitgaande van een volgende de prognose realistisch aantal van 280 leerlingen, passend bij 12 groepen onderwijs.
Tenslotte dient er op het terrein ruimte te zijn voor (verdere) groei van het IKC, inclusief de kinderdagopvang op de Begane Grond.
9
Figuur 3
relatiefiguur (toelichting zie tekst op de volgende pagina)
10
4 Relaties en clustering 4.1
Relatiefiguur en bouwlagen gebouw
De clusters en relaties zijn schematisch en abstract weergegeven in Figuur 3. Dit betreft geen plattegrond: ruimtes kunnen gespiegeld of anders gesitueerd worden dan volgens deze schets, mits de relaties worden gerespecteerd. De ruimtes op de verdieping zijn bovendien in dezelfde
Op de verdieping zijn de twee units met de groepen 5 en 6 respectievelijk 7 en 8 gesitueerd. Er is bewust gekozen voor twee keer twee units. De school wil geen scheiding tussen de groepen 1-2 en de groepen 3 en 4; men wil niet opnieuw de oude ‘kleuterschool’ creëren.
figuur weergegeven (gescheiden door de grijze lijn).
De kleintjes leren juist van iets oudere kinderen en kinderen uit groep 3
Er wordt uitgegaan van twee bouwlagen. Drie bouwlagen is in het
kunnen spelen en nog niet bij de ‘groten’ te zitten. De oudste leerlingen op
algemeen onwenselijk voor een school of IKC. Voor het Molenven blijkt dit ook uit de analyse van het ruimteprogramma (§ 3.3) en de eisen aan
vinden het ook nog prettig om iets vaker buiten of in het speellokaal te de verdieping kennen een eigen leerplein in hun unit, maar de leerpleinen zijn bij elkaar gesitueerd, zodat soms zelfs unitdoorbrekend kan worden
clusters en relaties zoals deze in voorliggend hoofdstuk worden beschreven.
gewerkt. Deze leerlingen werken en leren immers steeds autonomer. Dicht
4.2
bibliotheek) te vinden.
Opzet gebouw / units
Voor het onderwijs zijn er vier clusters van steeds drie groepsruimtes. Voor kinderopvang wordt vooralsnog ook uitgegaan van drie groepen
bij de beide leerpleinen is op de verdieping ook de verrijkersruimte (incl.
4.3
Entrees en buitendeuren
kinderdagopvang, die samen een unit vormen.
Er is één hoofdentree. De receptie/administratie ligt hierbij. Ook de
Voor het gebouw wordt uitgegaan van twee bouwlagen. Op beide
voorkeur dicht bij de entree doch ook dicht bij groepsruimtes.
bouwlagen zijn twee onderwijsclusters gesitueerd, naast nevenruimtes en kantoren. Op de Begane Grond zijn de units voor de jongste kinderen gehuisvest: twee onderwijsunits en de kinder(-dag-)opvang.
directieruimte is gemakkelijk bereikbaar vanuit de hoofdentree en ligt bij
Er zijn minimaal nog twee entrees: één voor de kinderopvang en één voor de onderbouw van de school (de units op de Begane Grond). Afhankelijk van het ontwerp is er nog een aanvullende entree voor de bovenbouw (de units op de verdieping) binnendoor of direct van buiten. Eventueel maken deze leerlingen gebruik van de hoofdentree en (tribune-)trap(-pen).
11
Vanuit elke groepsruimte op de Begane Grond kunnen de kinderen en leerlingen direct naar buiten. Voor de clusters op de verdieping zal dit anders zijn; mogelijk is er een dakterras (of zijn er twee terrassen) en/of directe toegang naar het speelterrein op de Begane Grond?
4.4
Situering overige ruimtes
Op beide bouwlagen zijn twee multifunctioneel inzetbare kantoren te vinden. Deze mogen bij of in de units liggen want ze worden ook ingezet voor leerlingbegeleiding en groepswerken. De teamruimte ligt op de verdieping en mag meer in de luwte liggen. Indien de directieruimte inderdaad een plek op de Begane Grond heeft gekregen (voorkeur, geen eis) dan bevindt zich een iets ruimere spreekruimte bij de teamruimte op de verdieping. Indien de directieruimte toch boven wordt gesitueerd, dan ligt deze spreekruimte niet te ver van de entree op de Begane Grond.
12
5 Overige functionele eisen & beeldverwachting 5.1
Inleiding
In voorliggend hoofdstuk wordt voor enkele ruimtes aanvullende informatie gegeven. Daarna volgen enkele beelden en uitspraken voor wat betreft de
Toch is ook rust belangrijk. Een pantry met warm water is aanwezig per leerplein, maar deze is uit het zicht om zowel activiteiten daar af te schermen als ook visuele rust te bewaren. Rust betekent ook akoestische
beeldverwachting.
maatregelen en heldere vormgeving met logische opbergmogelijkheden en
5.2
prikkelarme ruimte (in de vorm van een nis?) in/aan elk plein.
Algemeen
Het gebouw is overzichtelijk, ook en juist voor de kinderen: het is geen doolhof. Het is gezellig, maar er heerst wel rust en regelmaat. Het gebouw en het terrein heeft groen hoog in het vaandel staan.
5.3
Units: groepslokalen aan het leerplein
nette garderobevoorzieningen. Ook is gesproken over een kleine
Qua geluid dient er aandacht te zijn voor rust in de groepslokalen. Dat er wat geluid van het eigen plein afkomstig is, is niet zo erg. Maar er dient geen storend geluid vanuit de andere units tot in de groepslokalen te kunnen komen. Voor de bovenbouw is er weliswaar wat minder ‘afstand’ tussen de leerpleinen. Dit vergt ook aandacht voor het kunnen behouden
In de sessies is de wens geuit meer verbinding tussen de onderwijsruimtes
van rust in beide units, al kunnen de kinderen hier al wel autonomer en
te creëren: zowel binnen een unit als tussen de units onderling. Binnen de
georganiseerder werken op het plein. De pleinen beneden en boven mogen
unit betekent dat er een goede en ruime verbinding (mogelijk) is tussen de
geen geluidsoverlast vanuit speellokaal en gemeenschapsruimte
groepslokalen en het leerplein. Een verbinding tussen de groepslokalen
ondervinden.
onderling is dan niet nodig; er moet wandruimte overblijven in de groepslokalen.
Er zijn kastenwanden in de groepslokalen en/of de leerpleinen. Elk leerplein heeft een bij de doelgroep behorende inrichting. Wel kan uitgegaan worden
In het huidige gebouw is er weinig verbinding tussen de units. De units zijn
van een gemeenschappelijke basis. De inrichting wordt in de praktijk
meer ‘eilanden’ en dat is niet de wens. Vandaar dat ook bewust is gekozen
voornamelijk bepaald door de losse inrichting en thema’s. Omdat wordt
om twee units per bouwlaag te houden en ook de leerpleinen van de twee
uitgegaan van eigenaarschap van kinderen en onderwijzend personeel is er
bovenbouwunits aan elkaar te verbinden. Kantoren liggen daarom ook bij
de mogelijkheid om verschillende plekjes te creëren op een leerplein,
voorkeur niet tussen de units in.
binnen een herkenbare rode lijn.
13
5.4
Speellokaal / gemeenschapsruimte
5.6
Teamruimte
Het speellokaal zal ook gebruikt worden als gemeenschapsruimte en kan
De teamruimte ligt op een rustige plek; niet op dezelfde laag als de
daarvoor gekoppeld worden met de extra gemeenschapsruimte / - hal die
kinderopvang (en niet in de buurt van de buitenschoolse opvang). Dat wil
daar dus direct naast ligt. Er is daglicht en er is zicht naar buiten vanuit
zeggen dat uitgangspunt is dat de ruimte op de verdieping wordt
deze ruimtes. In het speellokaal kunnen ramen (of deuren) open worden
gesitueerd. In de teamruimte bevindt zich een keuken met een oven. De
gezet. In / aan deze ruimte zal mogelijk ook een tribunetrap liggen,
oven kan incidenteel gebruikt worden om ook met leerlingen iets te bakken.
waardoor nog meer ruimte ontstaat in algemene zin en ook voor
Het team zou het fijn vinden als er een dakterras aan de ruimte grenst.
bijeenkomsten. Het liefst zouden hier veel leerlingen kunnen zitten, zonder dat het een te massale trap wordt. Gedacht wordt -als compromis – aan
5.7
twee units, dat is maximaal 150 à 160 leerlingen. Maar mogelijk zal een
Bij voorkeur ligt de directieruimte of een spreekkamer direct bij de
deel van de leerlingen dan aan de randen van de ruimte of in de ruimte zelf moeten zitten. Het is een wens om de tribunetrap te combineren met een glijbaan.
5.5
Verrijkersruimte / bibliotheek
Kantoren / spreekruimte / directieruimte
hoofdentree om hier te kunnen spreken met bijvoorbeeld ouders. In eerste instantie wordt uitgegaan van de directieruimte hier, en dan komt de spreekruimte boven bij de teamruimte in de buurt. De directieruimte heeft zo zicht op de ingang en de leerlingen die hier passeren, kent een lage drempel om aan te kloppen maar dient ook contact te hebben met de onderwijsruimtes: dus niet geïsoleerd te liggen bij de entree. De
De verrijkersruimte is voor kinderen die verrijking van de lesstof nodig
conciërgeruimte is ook bij de hoofdentree gelegen en heeft zicht op de
hebben. Alhoewel verrijking op verschillende manieren kan worden
ingang.
aangeboden en dus ook vaak in de eigen unit, is er ook een aparte ruimte voor een groep van circa zes tot zeven kinderen. In deze ruimte bevindt
De andere vier kantoren liggen verspreid in het gebouw en worden flexibel
zich ook een bibliotheek voor alle leerlingen in de vorm van (verrijdbare)
gebruikt en ingezet, zowel als kantoor en spreekruimte als voor individueel
kasten tegen een wand.
of groepswerk voor leerlingen. Het is niet de bedoeling dat kantoren en nevenruimtes als een fysieke of visuele buffer tussen units worden gebruikt. Een en ander is afhankelijk van het ontwerp.
14
5.8
Toiletten
Het liefst heeft men toiletten met dichte wanden voor de volwassenen en oudere kinderen (geen “campingtoiletten”). Leerlingen moeten in ieder geval niet onder de wanden of deuren door kunnen kruipen.
5.9
Interieur – sfeer en afwerking
Het gebouw straalt een eenheid uit. Binnen (minimaal) een unit wordt van één kleurenpallet uitgegaan. Uitgangspunt vormen naturel en natuurlijke houtachtige tinten en afwerkingen in combinatie met rustig en zacht kleurgebruik. Zie de beelden in Figuur 4 op de volgende pagina.
5.10 (Speel-)terrein: inrichting en sfeer
Planten moeten ook kunnen groeien; ze mogen er zijn zonder vertrapt te worden en hebben dus (ook) een eigen plek. Een wadi zou prima passen bij de school (zie ook ‘Programma Water en Riolering gemeente Vught). Voor de spelelementen wordt ook uitgegaan van houten toestellen en natuurlijke materialen. Kinderen mogen (moeten!) hun fantasie gebruiken: er zijn bijvoorbeeld een glijbaan op een talud, een waterelement, boomstammen, zand en stapstenen. Er zijn, afhankelijk van ontwerp en situering, voldoende buitenkraantjes en electra-aansluitingen op (of aan) de speelpleinen voor kinderopvang en onderwijs om planten water te kunnen geven, te kunnen poetsen en voor activiteiten.
Kinderopvang en de groepen 1/2 hebben (elk) hun eigen plek op het speelterrein. Voor de kinderopvang geldt dat het speelterrein omheind dient te zijn. Voor deze groepen geldt ook dat het speelterrein vanuit de eigen groepsruimte toegankelijk moet zijn; er is een directe deur naar buiten. Voor de groepen 1/2 geldt dat de eigen plek ook op een meer natuurlijke manier kan worden afgescheiden van het ‘grote’ speelterrein. Dit kan ook door een zonering toe te passen. Er dienen zon- en schaduwplekken voor de kinderen te zijn. Schaduw kan komen van bomen en/of van het gebouw (luifels o.i.d.). Groen en natuurlijk spelen zijn belangrijk, naast verharding voor andere spel- en speelvormen (karren , fietsen, balspel).
5.11 Groei en flexibiliteit Voorliggend PvE is samengesteld voor in eerste instantie 266 leerlingen, aangepast ten behoeve van de geprognosticeerde structureel aanwezige 280 leerlingen en een aanname voor drie groepen kinderdagopvang en beperkte eigen ruimte voor buitenschoolse opvang. Het PvE zal moeten worden bijgesteld met de te selecteren kinderopvangondernemer en op basis van de laatste, in overleg met de gemeente bepaalde, leerlingencijfers. Hierbij dient daarnaast rekening gehouden te worden met groei in de verdere toekomst, mogelijk ook al door de nieuwbouw van niet enkel het onderwijs, maar daarmee samenhangend in een IKC, ook de kinder(dag)opvang.
15
Voor de kinderdagopvang betekent dit dat de footprint van het gebouw kan toenemen; voor het onderwijs zou een uitbreiding ook op de verdieping kunnen plaatsvinden. Hiermee dient in de variantenstudie en het ontwerp van gebouw en omgeving rekening gehouden te worden. Naast de vereiste reguliere bouwkundige flexibiliteit in het gebouw om veranderingen aan te brengen, is expliciet flexibiliteit ten behoeve van uitbreiding vereist, waarbij de gewenste relaties en clusters in stand kunnen blijven.
5.12 Beeldverwachting – exterieur / architectuur Het gebouw moet passen in de omgeving. De omgeving is groen en er staan mooie villa’s. Die villa’s zijn weliswaar modern maar herinneren ook aan de villa’s van weleer: ze hebben allure. De school mag ook deze allure hebben, zeker aan de voorgevel. De achtergevel naar de ‘achtertuin’ is open en transparant. Op de huidige locatie mag een passend doch onderscheidend gebouw komen zonder letterlijke aansluiting op Het Kwartier.
16
Figuur 4
interieur – sfeer en beleving
17
Bronnen foto’s St. Catherine’s School, onbekend
Bramley, VK
Metis Montessori Lyceum Oosterpark –
(toiletten) Cialona-interiors.nl
Atelier Pro
Reinders onbekend
Oisterwijk
BCI meubilair voor onderwijs en bedrijf
Onbekend Mint interieur
Inside options, voor inspirerende
(China) Onbekend (China)
leergebouwen
18
Colofon Project Programma van Eisen nieuwbouw IKC Het Molenven Projectnummer 15004A Opdrachtgever Talentis Referentienummer 2403181128R1-EvW Datum 28 maart 2024 Status Definitief Auteur(s) Ester van Winkel
Team Sygma BV Kastanjelaan 500 5616 LZ Eindhoven T +31 (0)40 258 7788 post@sygma.nl www.sygma.nl
Auteursrecht Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze rapportage mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door print-outs, kopieën of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van Team Sygma BV.