RIB Jaarverslag 2024 Mondia Scholengroep bijlage 1 Jaarverslag 2024 en Jaarrekening 2024

Jaarverslag 2024

Bestuursverslag 2024, inclusief verslag Raad van Toezicht, jaarrekening 2024 en overige gegevens 2024.

Goedkeuring raad van toezicht: Vaststelling bestuurder: T.k.n. GMR:

1

INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave ..................................................................................................................................................... 2 A. Bestuursverslag 2024 ...................................................................................................................................... 4 Voorwoord ............................................................................................................................................................ 5 1. Profiel ............................................................................................................................................................... 6 1.1 Bestuur ............................................................................................................................................. 6 1.2 Toezicht, Jaarverslag raad van toezicht ......................................................................................... 7 1.3 Structuur en aansturing.................................................................................................................. 12 1.4 Leerlingen ......................................................................................................................................

13 1.5 Onderwijsaanbod ........................................................................................................................... 15 2. Beleid .............................................................................................................................................................. 16 2.1 Missie en visie ................................................................................................................................ 16 2.2 Ontwikkelingen in onze omgeving ................................................................................................. 17 2.3 Ontwikkelingen binnen onze scholengroep ................................................................................... 20 3. Onderwijs........................................................................................................................................................ 21 3.1 Opbrengsten .................................................................................................................................. 21 3.2 Profiel en ontwikkelingen ............................................................................................................... 21 3.3 NPO ............................................................................................................................................... 26 4.

Bedrijfsvoering ............................................................................................................................................ 28 4.1 Facilitair .......................................................................................................................................... 28 4.2 ICT en Applicaties .......................................................................................................................... 29 4.3 Groene, duurzame en gezonde school.......................................................................................... 30 4.4 Personeel en organisatie ............................................................................................................... 31 4.5 Kwaliteitszorg ................................................................................................................................. 38 4.6 Communicatie ................................................................................................................................ 39

5. Financiën ........................................................................................................................................................ 39 5.1 Kengetallen .................................................................................................................................... 39 5.2 Exploitatieresultaat ......................................................................................................................... 42 5.3 Treasuryverslag ............................................................................................................................. 43 6. Continuïteitsparagraaf en Meerjarenperspectief ............................................................................................ 45 6.1. Prognose aantal leerlingen vanaf verslagjaar .............................................................................. 45 6.2 Prognose per 31 december 2024 aantal fte vanaf verslagjaar ..................................................... 46 6.3 Balansprognose Mondia scholengroep vanaf verslagjaar ............................................................ 46 6.4 Meerjarenbegroting Mondia Scholengroep vanaf verslagjaar ......................................................

47 6.5 Risicoanalsye ................................................................................................................................ 49 6.6 Tenslotte ........................................................................................................................................ 55

2

B. Jaarrekening .................................................................................................................................................. 55 B.1. Grondslagen Mondia Scholengroep ............................................................................................ 56 B.2. Balans per 31-12-2024 Mondia Scholengroep ............................................................................. 61 B.3. Staat van baten en lasten 2024 Mondia Scholengroep ............................................................... 62 B.4 Kasstroomoverzicht 2024 Mondia Scholengroep ......................................................................... 63 B.5. Toelichting behorende tot de balans Mondia Scholengroep ........................................................ 64 B.6. Niet uit de balans blijkende verplichtingen ................................................................................... 72 B.7.Toelichting behorende tot de staat van baten en lasten ............................................................... 73 B.8. Overzicht verbonden partijen ....................................................................................................... 79 B.9. Bezoldiging van bestuurders en toezichthouders ........................................................................ 80 B.10.

Model G1 en G2 verantwoording van subsidies ........................................................................ 83 C. Overige gegevens .......................................................................................................................................... 85 C.1. Examenresultaten Scheldemond College ................................................................................... 86 C.2 Examenresultaten Nehalennia locatie Kruisweg .......................................................................... 88 C.3 Examenresultaten Nehalennia locatie Breeweg .......................................................................... 89 Ondertekening jaarstukken 2024 ....................................................................................................................... 90 Controleverklaring van de onafhankelijk accountant.......................................................................................... 91

3

A. BESTUURSVERSLAG 2024

Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren

4

VOORWOORD

Geachte lezer, Voor u ligt het bestuursverslag met de jaarrekening van de Mondia Scholengroep over het kalenderen boekjaar 2024. 2024 is nog een jaar waar de NPO-middelen in beperkte mate beschikbaar waren voor het onderwijs binnen Mondia. Na de periode van inzet van de NPO-gelden en de activiteiten die daarmee uitgevoerd zijn, zullen we weer moeten wennen aan het rondkomen met de reguliere bekostiging. Daar zijn we ons bewust van en maken vanuit de ‘bovenmatig eigen vermogen positie’ een zachte landing naar ‘rondkomen met de regulier beschikbare bekostiging' inclusief de financiële gevolgen van de Vereenvoudiging bekostiging, zoals die in 2024 zijn derde implementatiejaar heeft gekend (- 60 % van de uiteindelijke -100% (ongeveer 800.000). De Mondia Scholengroep staat er financieel goed voor, maar er zijn ook een aantal uitdagingen in de nabije toekomst, die we gaan oppakken en vormgeven. Dat geldt niet in de laatste plaats voor de bestuurlijke samenwerking met CSW, maar ook in het kader van meer inclusief onderwijs. En elke ondernemer weet, dat je eerst moet investeren en het rendement komt pas later.

Ons rendement is en moet zijn: kwalitatief goed onderwijs met een zo groot mogelijk, thuisnabij onderwijsaanbod voor alle VO-leerlingen op Walcheren, nu en in de toekomst! We hebben in 2024 samen met CSW een intentieverklaring getekend en naar buiten gebracht om de bestuurlijke samenwerking binnen het Voortgezet Onderwijs op Walcheren vorm te gaan geven. Er is een projectstructuur ingericht onder procesbegeleiding van PentaRho om dit proces goed vorm te geven. De beoogde ingangsdatum van de vorm van bestuurlijke samenwerking is 1-1-2026. Frank Neefs, Bestuurder Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren

5

1. PROFIEL

De Mondia Scholengroep wordt gerealiseerd door de Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren en is gevestigd te Middelburg. De contactgegevens van de stichting zijn: Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren - Postbus 69 - 4380 AB - Vlissingen Bezoekadres: Weyevlietplein 7 - 9 - 4385 CH - Vlissingen 0118 – 479400 www.mondiascholengroep.nl De website van de Mondia Scholengroep geeft tevens toegang tot de websites van de twee aangesloten scholen. De Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren (de Mondia Scholengroep), met bestuursnummer bij OCW, 13555, vormt het bevoegd gezag van de volgende brede scholengemeenschappen: 1. Nehalennia SSG te Middelburg (brinnummer 20CP) 2. Scheldemond College te Vlissingen (brinnummer 16YC)

De Stichting is opgericht op 1 augustus 1997, gevestigd te Middelburg en ingeschreven in het handelsregister van de Kamers van Koophandel voor Zuidwest-Nederland onder dossiernummer: 41115393. De statuten zijn notarieel vastgelegd op 2 juni 1997, aangepast per 23 december 2011 en laatstelijk gewijzigd op 17 december 2020.

1.1 BESTUUR

De Stichting en daarmee de Mondia Scholengroep werd in 2024 bestuurd door dhr. F. Neefs. De heer Neefs was tevens lid van het Zeeuws Bestuurdersoverleg Onderwijs, voorzitter van de stichting Passend Voortgezet Onderwijs Walcheren (PVOW), voorzitter van de Regionale Educatieve Agenda Walcheren, voorzitter van de stuurgroep Sterk Techniek Onderwijs Zeeland (STOZ) en voorzitter van de stuurgroep Zeeuwse Onderwijsregio, die een de voorloperstatus heeft. De directeur-bestuurder is ook rector van zowel Nehalennia SSG als van het Scheldemond College. Het bestuurssecretariaat wordt gevoerd door mevrouw C.K. van Sighem, te bereiken via e-mail: c.vansighem@mondia.nl of tel.: 0118 – 486894.

6

1.2 TOEZICHT, JAARVERSLAG RAAD VAN TOEZICHT

Algemeen De gemeenteraden van Middelburg en Vlissingen mandateren hun rol in de Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs Walcheren – Mondia Scholengroep - aan de colleges van B&W. De colleges geven formele goedkeuring bij de aanstelling van een lid van de Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht houdt intern toezicht op het bestuur van de stichting binnen de context van de bijzondere maatschappelijke verantwoordelijkheid, het aanbieden van openbaar voortgezet onderwijs in een groot verzorgingsgebied. Door de Raad wordt de Code Goed Toezicht van VTOI-NVTK toegepast. Dit is een aanvulling op de Code Goed Onderwijsbestuur VO, die daarmee ook wordt toegepast. De Raad besteedt elke vergadering tijd aan de vraag of de middelen doelmatig worden ingezet. Dit jaar is specifiek aandacht besteed aan de continuïteit van de organisatie, zowel in het kader van de samenwerking met CSW als in zelfstandige vorm. Dit heeft geleid tot een aantal inhoudelijke goede discussies, waarbij de relatie tussen de bestuurder en de Raad van Toezicht is verbeterd.

Uitoefening taken Binnen de Raad zijn vier hoofdtaken onderkend, namelijk: toezicht houden; advies geven; werkgever zijn; netwerken. In 2024 is de Raad vijfmaal bijeengekomen waarbij de volgende onderwerpen zijn besproken en/of besloten: • Begroting 2024 en meerjarenprognose 2025-2028 • Jaarverslag, Jaarrekening en Accountantsverslag 2023 • Decharge bestuurder 2023 • Kwartaalrapportages • Uitkomsten visitaties • Stand van zaken PVOW en ISKW • Begroting 2025 en meerjarenprognose 2026-2029 • Organisatie-aanpassingen en wisselingen management en RvT • Samenwerking CSW en Mondia • Periodieke evaluatie Koersplan Mondia 2020-2024 en verlenging tot en met 2026 Voorafgaande aan de officiële vergadering komt de Raad kort bijeen zonder de bestuurder. Verder hebben leden van de Raad extra bijeenkomsten belegd ten behoeve van de begroting en meerjarenprognose en heeft zij werkbezoeken afgelegd aan schoollocaties en evenementen (zoals open dagen en strategiedagen) bijgewoond.

GMR In het verslagjaar heeft een wisselende vertegenwoordiging van de Raad tweemaal overleg gevoerd met de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad over een breed scala aan onderwerpen, waaronder bijvoorbeeld ontwikkeling van leerlingenaantallen, de meerjarenbegroting en de samenwerking met CSW. 7

Functioneren Raad van Toezicht De jaarlijkse zelfevaluatie heeft de Raad zelf uitgevoerd, ook de directeur-bestuurder is voor een deel van het overleg aanwezig geweest. Voorafgaand hebben alle leden van de Raad een uitgebreide vragenlijst ingevuld. Aan de hand van de uitkomsten is het gesprek gevoerd en heeft de Raad een aantal verbeterpunten geformuleerd. De punten zijn in de loop van het jaar opgepakt en zullen in 2025 verder worden vormgegeven.

Auditcommissie In 2024 bestond de auditcommissie uit de heer De Rijke en mevrouw van Woerkom. De commissie is driemaal bijeengekomen met de bestuurder en het hoofd bedrijfsvoering. Daarnaast heeft over enkele ‘kleinere’ onderwerpen een e-mail dialoog plaatsgevonden. Tijdens de bijeenkomsten is onder andere ingegaan op een aantal specifieke onderwerpen en zijn besluiten voorbereid ten behoeve van de behandeling in de voltallige RvT, waaronder:  Jaarverslag, Jaarrekening en Accountantsverslag 2023, inclusief evaluatie van het traject en rol externe accountant  WNT-bestuurder  Kwartaalrapportages  Begroting 2025  Meerjarenprognose  Opvolging van de acties uit het accountantsverslag voor verbetering van de financiële bedrijfsvoering en de controlebeheersing Mondia Scholengroep heeft in september 2024 de controleopdracht voor de jaarrekening verstrekt aan Crowe Foederer, waarmee Crowe Foederer is belast met de controle van de jaarrekening 2024.

Kwaliteitscommissie In het afgelopen jaar heeft de kwaliteitscommissie onderwijs bestaan uit mevrouw De Regt en de heer Voet. De commissie is vier keer bijeengeweest met de bestuurder. Daarbij is onder andere aandacht besteed aan diverse onderwerpen conform een vastgesteld toezichtskader. Aan bod komen zaken als rapportages uit Vensters voor verantwoording en NRO, onderwijsopbrengsten, ziekteverzuim, tevredenheidsmetingen, ISKW en passend Onderwijs. Tevens bezoeken de leden van de Kwaliteitscommissie jaarlijks de locaties om in gesprek te gaan met de directies. In 2024 zijn aansluitend ook gesprekken gevoerd met de LMT’s (Locatie Managementteams) van de scholen. Op deze wijze heeft de commissie zich wat breder laten informeren over de gang van zaken. Aan de orde zijn gekomen: Examenresultaten, Koersplan en Strategiekaarten, ontwikkelingen binnen de verschillende secties, speerpunten voor komend schooljaar, samenwerking met de andere Mondia-scholen. Door middel van de gesprekken heeft de commissie een beter beeld gekregen van zowel de inhoudelijke vorderingen als de beleving en ervaringen bij de directies en LMT leden. Naast de vele positieve indrukken zijn er aandachtspunten benoemd en besproken over samenwerking binnen en tussen teams, reacties op de strategiekaarten en taakverzwaring. Deze zijn gedeeld met de bestuurder en de voltallige RvT.

8

Remuneratiecommissie De remuneratiecommissie, bestaande uit de heer Dane, mevrouw van den Heuvel en mevrouw Bijlsma zijn twee keer bijeengeweest waarbij een deel met en een deel zonder de bestuurder. Ook heeft de remuneratiecommissie met de bestuurder het beoordelingsgesprek gevoerd. De bestuurder heeft in 2024 met een externe coach een coaching gesprek gevoerd in het kader van professionalisering. Aan de bestuurder is formeel decharge verleend voor de jaarrekening 2023. Daarnaast heeft de voorzitter van de Raad op reguliere basis gesprekken gevoerd met de bestuurder en zijn er ad hoc gesprekken gevoerd met de locatiedirecteuren en het nieuwe hoofd bedrijfsvoering om beleid en bestuur in een breder kader te toetsen.

Honorering De honorering van de leden wordt met de gebruikelijke index verhoogd. De vergoeding ligt nog onder het niveau van de referentietabellen zoals die door de VTOI zijn vastgesteld. Wel is de honorering in lijn met vergelijkbare onderwijsinstellingen in de regio.

Samenstelling Raad De heer J. Dane Voorzitter, lid remuneratiecommissie, zittingstermijn tot januari 2027 Hoofd- en nevenfuncties:  Voorzitter bestuur Promotion Council North Sea Port  Voorzitter Raad van Commissarissen Saman Groep B.V.  Lid Raad van Toezicht Omroep Zeeland  Voorzitter Stichting MAR  Voorzitter stuurgroep City Marketing Vlissingen

De heer mr. drs. D. de Rijke RC Lid auditcommissie, zittingstermijn tot januari 2027 Hoofdfunctie:  Bestuurder SVRZ (vanaf 1 september 2022)  Directeur bedrijfsvoering (tot en met 31 augustus 2022)  Algemeen directeur Scheldezoom Farmacie (tot en met 31 augustus 2022)

Mevrouw M. van den Heuvel Vicevoorzitter, lid remuneratiecommissie, gekozen op voordracht van de GMR, zittingstermijn tot april 2025 Hoofd- en nevenfuncties:  Voormalig Gemeentesecretaris/algemeen directeur gemeente Schouwen-Duiveland  Lid van de Raad van Toezicht Passend Voortgezet Onderwijs Walcheren (PVOW) namens Mondia Scholengroep

9

Mevrouw J. de Regt Lid kwaliteitscommissie, gekozen op voordracht van de GMR, zittingstermijn tot januari 2028 Hoofd- en nevenfuncties:  Directeur Cultuurconsortium, onderzoek, fondsenwerving, advies, cultuureducatie en –beleid  Directeur-bestuurder Stichting Cultuurkwadraat  Commissielid Raad voor Cultuur, commissie bovensectoraal LKCA en symfonieorkesten  Adviseur Fonds Podiumkunsten  Lid beoordelingscommissie meerjarenregeling amateurkunst provincie Noord-Brabant

De heer G.C. Voet Lid kwaliteitscommissie, zittingstermijn tot januari 2029 Hoofd- en nevenfuncties:    

Zelfstandig Ondernemer: eigenaar RV-Edusupport Projectleider OSZW (Opleidingsschool Zuidwest) Lid werkgroep Samen Opleiden van de Zuidelijke Educatieve Alliantie Lid Raad van Toezicht JVOZ (Jeugd Voetbal Opleiding Zeeland)

Mevrouw J.D. Bimmel – van Woerkom Lid Auditcommissie, zittingstermijn tot november 2027 Hoofd- en nevenfuncties:  Bestuurscontroller Woongoed Zeeuws-Vlaanderen  Lid Medezeggenschapsraad Basisschool Ichtusschool / Het Vlot

Mevrouw C. Bijlsma Lid Remuneratiecommissie, zittingstermijn tot januari 2028 Hoofd- en nevenfuncties:  Jurist HZ University of Applied Sciences De leden van de raad zijn lid van de Vereniging Toezichthouders Onderwijsinstellingen.

10

Samenwerking Mondia en CSW In 2024 heeft een verdere oriëntatie op de samenwerking met de Mondia Scholengroep bijzondere aandacht gehad. De bestuurders van beide organisaties hebben het proces van mogelijke samenwerking ter hand genomen en verkend. Daarbij wordt men ondersteund door een extern bureau. Uit deze verkenning is een gezamenlijk perspectief benoemd; ‘Het duurzaam borgen van thuisnabij, kwalitatief goed, toekomstbestendig onderwijs met een zo breed mogelijk onderwijsaanbod op Walcheren’. Om dit perspectief te bekrachtigen is medio 2024 een intentieverklaring door beide bestuurders getekend. Daarmee werd het startschot gegeven om te onderzoeken welke scenario’s ten aanzien van inhoud en vorm van samenwerking mogelijk zijn. In de 2e helft van het jaar zijn uitgangspunten geformuleerd en verschillende werkgroepen samengesteld om deze uitwerking vorm te geven. Een breed aantal stakeholders zowel in- als extern zijn betrokken.

Tot slot Het huidige beleid, de goede financiële positie en de geformuleerde beleidsacties voor de komende jaren geven de Raad van Toezicht het vertrouwen dat Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs Walcheren – Mondia Scholengroep, een solide en goed functionerende onderwijsinstelling zal blijven. Het is daarbij naar de opvatting van de Raad van belang verder te kijken dan de eigen vertrouwde omgeving. Nabij, toekomstbestendig en kwalitatief goed voortgezet onderwijs op Walcheren is het uitgangspunt voor de verkenning naar samenwerking met CSW. Wij bedanken alle medewerkers en leerlingen voor hun bijdrage aan de behaalde prestaties in 2024. Namens de leden van de Raad van Toezicht, John Dane, voorzitter

11

1.3 STRUCTUUR EN AANSTURING

De Mondia Scholengroep is een bestuurlijke koepel waaronder twee scholengemeenschappen ressorteren met elk een eigen brin-nummer. Nehalennia Scholengemeenschap (20CP) met een vestiging voor havo en vwo aan de Breeweg en een vestiging voor vmbo aan de Kruisweg te Middelburg. Scheldemond College (16YC) met twee gebouwen aan het Weyevlietplein te Vlissingen, namelijk gebouw Sardijn voor havo en vwo en gebouw Wielingen voor vmbo. Daarnaast gaan er leerlingen van de Mondia Scholengroep naar diverse arrangementen binnen ons samenwerkingsverband: de structuurgroepen (inpandig bij CSW Toorop), Via BIT (inwoning bij EduConsult) en de VAVO (onderdeel van MBO Scalda). De leerlingen van het ISK Walcheren (in een eigen gebouw aan de Griffioenstraat, Middelburg) en de Tijdelijke Nieuwkomersvoorziening in Goes staan ingeschreven bij de Stichting ISK Walcheren, waarvan de bestuurder van Mondia ook bestuurder is. Iedere locatie staat onder leiding van een locatiedirecteur. In een functiebeschrijving in het managementstatuut worden de taken, verantwoordelijkheden en mandaten van de locatiedirecteuren en hun teamleiders omschreven en vastgelegd. Het integrale management van iedere school ligt bij de rector en van de scholengroep bij het Centraal Management Team (CMT), met eindverantwoordelijkheid voor de directeur-bestuurder. Het CMT bestond in 2024 uit:      

Dhr. F. Neefs, directeur-bestuurder en voorzitter Dhr. L. Heesters, locatiedirecteur Scheldemond College Dhr. drs. H. Meijers MME, locatiedirecteur Nehalennia Breeweg Dhr. L. Debbaut MSc, locatiedirecteur Nehalennia Kruisweg en ISK-W/TNV Dhr. E. Koopmans, hoofd bedrijfsvoering, vergadert mee met het CMT. Tot maart heeft de heer P.P. Roozen deze functie ad interim ingevuld. Dhr. M. de Veen, manager HR a.i. woont ook alle CMT-vergaderingen bij

Elke locatiedirecteur vormt samen met de teamleiders het Locatie Management Team (LMT). De samenstelling was in 2024 als volgt:

LMT Scheldemond College:     

Dhr. L Heesters, locatiedirecteur, voorzitter Dhr. F. van der Meer, teamleider vmbo - mavo Mevr. B. Blok, teamleider basis en kader bovenbouw Dhr. J. Schalkwijk, teamleider havo-vwo onderbouw Dhr. K. Ebert, teamleider havo-vwo bovenbouw

12

LMT Nehalennia Breeweg:     

Dhr. drs. H. Meijers MME, locatiedirecteur Nehalennia Breeweg, voorzitter Dhr. E. van Broekhoven, teamleider havo 1 en 2 en vwo 1 en 2 , vanaf 1-8-2024 teamleider klas 2 en 3 Mevr. M. Leijnse, teamleider klas 1 vanaf 1-8-2024 Mevr. A. van Schaik, teamleider vwo 3, 4, 5 en 6 tot 1-8-2024, vanaf 1-8—2024 Mevr. D. Dominicus vwo 4, 5 en 6 Dhr. J. van Tetering, teamleider havo 3, 4 en 5 tot 1-8-2024, vanaf 1-8-2024 Mevr. Y van Duinkerke teamleider havo 4 en 5

LMT Nehalennia Kruisweg:    

Dhr L. Debbaut MSc, locatiedirecteur, voorzitter Dhr. W. Urip Santoso, teamleider mavo Dhr. T. Kikkert, teamleider vmbo Dhr. M. Wilken, vervangend teamleider

De rector en het hoofd bedrijfsvoering vergaderen met enige regelmaat met een LMT mee. De teamleiders geven integraal leiding aan teams van docenten en onderwijsondersteunend personeel (onderwijsassistenten, instructeurs en dergelijke). De integraliteit behelst onderwijs, personeel en organisatie. De financiële (budget-) en formatieve verantwoordelijkheid berust bij het CMT en het hoofd bedrijfsvoering. De Mondia Scholengroep had op 31-12-2024 333 medewerkers in dienst, in fte totaal 274 fte inclusief vervanging en projectformatie.

Medezeggenschap Beide scholen hebben een medezeggenschapsraad (MR). Iedere raad kent een personeelsgeleding van zes leden (de PMR), een ouder- en een leerlingengeleding die elk drie leden telt. De PMR vergadert met de betreffende locatiedirecteur(en), incidenteel met de rector wanneer daar aanleiding toe is. De MR vergadert in principe met de locatiedirecteur(en). Naast de medezeggenschapsraden functioneren er ouderraden, leerlingenraden en klankborden van leerlingen en ouders. Mondiabreed is er een GMR en PGMR ingesteld. Beide bestaan uit de combinatie van de betreffende deelraden van de twee scholen, dus vierentwintig respectievelijk twaalf leden.

13

1.4 LEERLINGEN

Het aantal leerlingen vormt een essentieel uitgangspunt voor zowel de begroting als de formatie, aangezien het overgrote deel van de bekostiging door de overheid plaatsvindt op basis van leerlingenaantallen. Instroom in arrangementen zoals structuurgroepen, viaBIT, ISK Walcheren en VAVO heeft geen directe invloed op het formatieplan. Voor de bekostiging worden deze leerlingen echter wél meegeteld bij de baten. De bijbehorende afdrachten aan deze instellingen worden verantwoord onder de post ‘overige instellingslasten’. Sinds 2021 worden alle leerlingen van ISK Walcheren administratief ondergebracht bij de CSW. De begroting van een kalenderjaar is telkens gebaseerd op de leerlingenaantallen per 1 oktober van het voorgaande jaar. Zo is de begroting voor 2024 opgesteld op basis van de stand per 1 oktober 2023, enzovoorts. Deze prognoses zijn ‘beleidsarm’: ze houden rekening met demografische ontwikkelingen, maar laten factoren zoals marktverschuivingen, vluchtelingenstromen en bewegingen binnen Passend Onderwijs buiten beschouwing. Ten tijde van het opstellen van dit verslag is duidelijk geworden dat het aantal aanmeldingen voor het komende schooljaar wederom iets gunstiger uitvalt dan geraamd in de meerjarenprognose. Voor het schooljaar 2025-2026 komen de aantallen (prognosekolom 2025) naar verwachting iets hoger uit dan de prognoses (o.b.v. 3-jaarsgemiddelden).

We zullen deze nog officieel bijstellen nadat alle aanmeldingen verwerkt zijn. Vorig jaar hebben we extra instroom van leerlingen vanuit de Isaac Beekman Academie gehad, waarvoor Mondia een extra bekostiging heeft ontvangen. Op 1 oktober 2024 telde de Mondia Scholengroep in totaal 2.779 leerlingen. De verdeling en prognose is als volgt:

1 oktober 2023

1 oktober 2024

Prognose 2025

Scheldemond Sardijn

643

694

720

Scheldemond Wielingen

427

429

416

Nehalennia Kruisweg

593

590

578

Nehalennia Breeweg

1.016

1.039

1.078

Extra (o.a. Structuurgroep en VAVO)

35

27

27

Totaal

2.714

2.779

2.819

14

1.5 ONDERWIJSAANBOD

Nehalennia en het Scheldemond College zijn beide brede scholengemeenschappen. Samen bieden zij alle leerwegen van het vmbo aan: de basisberoepsgerichte leerweg (bbl), de kaderberoepsgerichte leerweg (kbl), de gemengde leerweg (gl) en de theoretische leerweg (tl) of mavo. In elke leerweg kan in principe gekozen worden uit meerdere richtingen/profielen: PIE (Produceren, Installeren en Energie) en D&P (Dienstverlening en Producten) voor de Vlissingse leerlingen; voor Middelburgse B/K-leerlingen komt daar nog HBR (Horeca, Bakkerij en Recreatie) bij. Onder D&P kan gekozen worden voor hospitality, sports en arts. Havo en vwo worden aangeboden in alle vier de profielen: Cultuur en Maatschappij, Cultuur en Economie, Natuur en Gezondheid, Natuur en Techniek. Relatief veel leerlingen sluiten bij hun diplomering twee profielen af. In Vlissingen is een vakHAVO, in Middelburg was die in voorbereiding, maar die is in het kader van mogelijke samenwerking met CSW voorlopig in de ijskast gezet. Ten slotte wordt zowel in Vlissingen als in Middelburg een gymnasiumopleiding mogelijk gemaakt. Het Scheldemond College biedt aangepaste opleidingen voor topsporters en is een erkende leer-werkschool. Nehalennia is een officiële TTO-school (tweetalig onderwijs) en heeft een Technasium.

15

2. BELEID

2.1 MISSIE EN VISIE

De visie van een organisatie geeft weer hoe zij naar de wereld kijkt en naar de plaats die zij daarin inneemt. Een heldere organisatievisie is een krachtig middel om richting te geven aan het handelen van alle mensen in de organisatie. De scholen binnen de Mondia Scholengroep zijn brede, openbare scholengemeenschappen, die de leerlingen een breed onderwijsaanbod bieden. De scholen zijn zo georganiseerd, dat er zoveel mogelijk oog is voor iedere individuele leerling. Het gaat de scholen van de Mondia Scholengroep om onderwijs en ondersteuning op maat, maar ook om vorming van de leerling als persoon-op-weg-naar-volwassenheid. Als scholen voor openbaar onderwijs staan ze open voor de omgeving en staan ze midden in de samenleving. Ze willen de leerlingen op die samenleving voorbereiden, door hen bij de omgeving van de school te betrekken, en omgekeerd door de samenleving te betrekken bij de school. De Mondia Scholengroep streeft naar kwaliteit voor leerlingen én medewerkers en wil daarover verantwoording afleggen naar diezelfde samenleving. Onze identiteit drukt uit wat we als gemeenschap van scholen samen willen zijn en wat we samen willen delen. Wat ons onderling verbindt en waarin we ons onderscheiden van anderen. Identiteit is zowel een kwestie van ‘zijn’ als van ‘worden’. Het ‘zijn’ verwijst naar wat ons kenmerkt, het ‘worden’ naar wat ons nog te doen staat.

Openbare scholen zijn in (uit) beginsel ontmoetingsscholen met ruimte voor verschillen. Onze kernwaarden zijn de belangrijkste waarden in onze organisatie. Ze moeten ons helpen ons werk te doen, de samenwerking te bevorderen, het koersplan te realiseren en aangeven hoe wij door de buitenwereld gezien willen worden. Nehalennia en Scheldemond College hebben deels overlappende, deels onderscheidende kernwaarden. Ons onderwijs is waarde(n)vol: Ons onderwijs is geïnspireerd en interactief. Het is niet alleen gericht op kwalificatie, maar nadrukkelijk ook op persoonlijke en maatschappelijke vorming. Voor ouders zijn wij partners in de opvoeding. Onze organisatie is democratisch: Onze leerlingen, hun ouders en onze medewerkers worden actief betrokken bij de besluitvorming over onze ambities, doelstellingen en werkomstandigheden. Onze scholen bieden een veilige leeromgeving: We zien onze scholen als een oefenplaats. Ons onderwijs is niet alleen van belang voor de samenleving maar ook voor de vorming en ontplooiing van het individu. We zijn ons ervan bewust dat die twee niet altijd parallel lopen. Nehalennia staat voor ondernemend en uitdagend onderwijs. Je leert van elkaar én met elkaar en we dagen leerlingen uit om zichzelf steeds te verbeteren. Op hun niveau uiteraard. Bij Nehalennia halen we eruit wat erin zit, op een manier die het beste bij de leerling past.

Op Nehalennia leer je in een moderne omgeving die aansluit op de samenleving. Zelfstandig kunnen leren en werken hoort daarbij. 16

Het Scheldemond College blinkt uit in sportiviteit en omgevingsgerichtheid. Als Topsport Talentschool (voorheen LOOT) begeleiden we veel topsporters-in-wording. Verder grijpen we iedere kans aan om de omgeving te betrekken bij ons onderwijs en omgekeerd. Bij diverse opleidingen is de interactie met de omgeving door middel van ondernemerschap, dienstverlening of stage integraal onderdeel van het leerproces. De missie is de taak die een organisatie zichzelf oplegt, de opdracht die zij zichzelf geeft, vanuit haar visie en haar identiteit. “De Mondia Scholengroep bied je als leerling volop mogelijkheden je met al je talenten actief en positief te ontwikkelen, binnen een open, moderne, uitdagende en veilige leeromgeving, vanuit respect voor jezelf, voor de ander en voor je omgeving”. Op de verschillende schoollocaties krijgt deze missie een lokale kleuring. Mondia streeft naar eenheid in verscheidenheid. De locaties binnen onze scholengroep hebben als primair doel het verzorgen van adequaat, kwalitatief goed onderwijs, met passende ondersteuning voor iedere leerling en een goed werkklimaat voor iedere medewerker. Secundair doel is het versterken en ondersteunen van de scholengroep als geheel, waarbij we er ook nog eens van overtuigd zijn dat beide doelen elkaar als vanzelfsprekend versterken.

Locaties worden sterker en beter wanneer ze ook leren van elkaar en gebruik maken van elkaars expertise en kwaliteiten.

2.2 ONTWIKKELINGEN IN ONZE OMGEVING

In Zeeland is een grote verscheidenheid aan onderwijs- en vve-organisaties (kinderopvang, po, vo, mbo en hbo), die in wisselende samenstellingen veel zaken op de een of andere manier gezamenlijk hebben georganiseerd. Soms is dat in een entiteit met een bestuur, een penvoerdersoverleg of stuurgroep. Soms is dat tijdelijk, soms structureel. In enkele gevallen worden (behoorlijke) financiële verplichtingen aangegaan, zonder dat een gezamenlijk commitment is verankerd in een overeenkomst. Onder invloed van de krimp en de krachten, die (mede) daardoor werden en worden opgeroepen om de leefbaarheid in onze provincie op peil te houden, zoeken de partners in de onderwijswaaier elkaar steeds meer op om krachten te bundelen. Dat gebeurde al op het gebied van onderwijsaanbod (reddingsplan VO Zeeuws Vlaanderen, overname van het Groene onderwijs van Edudelta, versterking van technisch onderwijs), personeelsbeleid en strategisch HRM (opleiding en scholing binnen de Zeeuwse Academische Opleidingsschool ZAOS en ZeeProf in Dienstencentrum Onderwijs-verband, het VO-lectoraat, bestrijding personeelstekort in de Regionale Aanpak Personeelstekorten, RAP en nu Zeeuwse Onderwijsregio) en bij bedrijfsmatige processen in de backoffice (zoals digitale facturering, inkoop en aanbesteding via het Diensten Centrum Onderwijs).

Duidelijk is dat we al heel veel samenwerken in Zeeland, we elkaar goed kennen en de lijnen kort zijn. De behoefte bij veel organisaties uit de onderwijswaaier is om die samenwerking beter te borgen naar de toekomst. De (on)mogelijkheden van een shared service center in combinatie met een coöperatie of holding als overkoepelende governance-structuur zijn in het recente verleden al verkend. De voorloperstatus als onderwijsregio (hierin zitten Zeeuwse Academische Opleidingsschool, Opleidingsschool Zuidwest en RAP/Lesgeven in Zeeland) noodzaakt ons om een passende organisatie en governance te bedenken en in te richten. Dat zal in 2025 gaan gebeuren.

17

Passend Onderwijs (PaO) krijgt steeds beter gestalte. Van segregatie (een aparte voorziening voor VO-leerlingen die niet ’passen’ binnen de reguliere VO-setting, ontwikkelt PaO zich naar integratie: een speciale voorziening binnen de VO-scholen voor maatwerk. Denk daarbij maatwerklokalen binnen de vmbo-scholen, gezamenlijke arrangementen a.h.w. tussen VO en VSO in, zoals de structuurgroepen, het viaBIT-traject en PréMBO. En de ambitie in het PVOW om in de nabije toekomst het Ondersteuningscontinuüm Het Getij in te richten naar Zeeuws-Vlaams voorbeeld. Onze ambitie is uiteindelijk meer inclusie: ondersteuning wordt zoveel mogelijk in/rondom de reguliere klas geboden. Voor sommige leerlingen blijven speciale voorzieningen (tijdelijk) waarschijnlijk toch noodzakelijk. Ondanks ons streven gaan in Zeeland relatief meer leerlingen naar speciaal onderwijs dan in Nederland gemiddeld, al hebben we de groei weten te keren (in paragraaf 3.2 komen we te spreken over de aanwending van lumpsum- en samenwerkingsverbandmiddelen t.b.v. ons passend onderwijs). Maar we moeten alle zeilen in onze complexe maatschappij bijzetten om niet weer af te glijden naar de situatie van enkele jaren geleden. Samenwerking met gemeenten en door de gemeenten gefinancierde voorzieningen als preventieve jeugdzorg zijn hierin essentieel.

Ook hier geldt dat niemand het alleen gaat redden! De transitie van de jeugdzorg van provincie naar gemeenten stokt, gelet op de versnippering van het zorgaanbod en de wachtlijsten voor bijvoorbeeld psychiatrische hulp. Het REA (Regionaal Educatief Overleg) als platform om met de Walcherse gemeenten tot afstemming te komen is nieuw leven ingeblazen in 2021 en heeft nu weer echt inhoud gekregen. Corona, dat veel extra sociaalemotionele problemen heeft gegenereerd onder jongeren heeft een goede samenwerking nog urgenter gemaakt. Streven is om met gezamenlijk, integrale inzet van gemeentelijke en PVOWgelden, een aantal pilots op poten te zetten met als beoogd doel aan te tonen dat preventie (de school als vindplaats benutten) op den duur kostenbesparend werkt.

Samenwerkingspartners De Mondia Scholengroep is vanuit haar missie en visie gericht op samenwerking met anderen, binnen en buiten de school. Verantwoording leggen we primair af aan onze samenwerkingspartners. Daarnaast aan de overheden, de samenleving en onze interne stakeholders. We noemen enkele in 2024 belangrijke partners.

Onderwijs  





De Mondia Scholengroep is sinds 29 oktober 2013 participant van de Stichting Passend Voortgezet Onderwijs. Walcheren (PVOW). Zij werkt daarin samen met CSW en met Stichting Ozeo (gespecialiseerd onderwijs, samengesteld uit voorheen de zogenaamde REC-3 en -4 organisaties). De stichting ISKW is verzelfstandigd en de bestuurder van Mondia is samen met de bestuurder van CSW het bestuur van ISKW. De scholengroep werkt in het vmbo nauw samen met Scalda (mbo regionaal), op onderdelen met alle Zeeuwse VO-scholen (provinciaal) en met werkgevers (bedrijfsbezoeken, stage). Vanaf schooljaar 2020-2021 heeft het technisch onderwijs in Technum 2.0 gestalte gekregen samen met Scalda én CSW. Voor 2024 is het profiel BWI hier gezamenlijk voor aangevraagd. De scholengroep werkt actief mee in het Zeeuws Bestuurdersoverleg Onderwijs en het Zeeuwse Schoolleidersplatform (brede afstemming en overleg), in de Zeeuwse 18







Academische Opleidingsschool (lerarenopleiding en onderzoek, nu ZOR), in ZeeProf (gezamenlijke nascholing), de Stichting Scholierenvervoer en het Dienstencentrum Onderwijs (DCO; inkoop, aanbesteding, ICT e.d.) samen met Zeeuwse onderwijsinstellingen voor vo, mbo, hbo en wo. De scholengroep werkt samen met het basisonderwijs voor een optimale afstemming en doorstroming. Aan het verder versterken van de banden wordt actief aandacht besteed in de vorm van relatiebeheer, warme overdracht van (zorg)leerlingen, bestuurlijk overleg en dergelijke. Rond de vijftig basisscholen mogen we tot ons voedingsgebied rekenen. Het overleg PO-VO Walcheren is bestuurlijk gezien nieuw leven in geblazen in 2023 en de ambitie is uiteindelijke betere doorlopende leer- en ondersteuningslijnen op Walcheren te ontwikkelen. We willen hiertoe de eerste stappen in 2025 gaan zetten. Mondia is sinds 2019 penvoerder van diverse Zeeuwse projectsubsidies. In 2024 gaat het om één project gericht op de versterking van het techniekonderwijs in Zeeland (STOZ) en één project in het kader van de Zeeuwse Onderwijsregio. De scholengroep is lid van de sectororganisatie VO-raad, de besturenorganisatie voor openbare scholen VOS Abb, de Eerste Werkgeverscoöperatie, een landelijk werkverband van compacte schoolbesturen binnen de VO-raad, VNONCW Brabant/Zeeland, de werkgeversorganisatie.

Gemeenten De gemeenten op Walcheren zijn belangrijke partners in de ontwikkeling naar meer inclusief en duurzaam betaalbaar onderwijs, waar het gaat om huisvesting, terugdringen van het aantal thuiszitters en het voortijdig schoolverlaten (VSV), samenwerking met de Zorg voor Jeugd en leerlingenvervoer. In de Walcherse ‘Regionale Educatieve Agenda’ (REA) worden al deze thema’s geïntegreerd besproken. Sinds de jeugdzorg niet langer vanuit één (Portos)loket wordt aangeboden, maar weer toevalt aan de drie gemeenten afzonderlijk, is er helaas wel sprake van versplintering. Daar staat tegenover dat ten behoeve van de huisvesting juist wel weer Walchers-breed samen is opgetrokken in één integraal strategisch huisvestingsplan en dat wordt in 2025 weer geüpdate.

Bedrijven en instellingen   



1

De scholen werken samen met diverse bedrijven en instellingen vanuit de beroepsgerichte programma’s, Highschools, het Technasium en Kunst & Cultuur. Het Scheldemond College participeert in de Stichting Topsport Talentscholen1 Het Scheldemond College werkt samen met de JVOZ (voetbal), Sportschool Geelhoed (judo), BC Vlissingen (basketbal), TOZ (tennis), TSZ (turnen), Groene Ster (zaalvoetbal) en dansklassen (dans). De scholen en de scholengroep werken in hun ondersteuningsstructuur en in het kader van Passend Onderwijs samen met diverse organisaties voor ‘Zorg voor jeugd’, zoals GGD, Maatschappelijk Werk Walcheren (MWW), Juvent, Intervence, Indigo, Emergis en MEEZeeland. De regie ligt daarbij vanaf 2015 in handen van de drie gemeenten, die daarin helaas nog maar beperkt samen optrekken.

Voorheen de Stichting LOOT (Landelijke Organisatie Onderwijs en Topsport)

19

2.3 ONTWIKKELINGEN BINNEN ONZE SCHOLENGROEP

Sinds 2016 heeft vmbo Mondia steeds beter gestalte gekregen. De opleidingen van Nehalennia SSG en Scheldemond College zijn complementair aan elkaar. In een addendum op het RPO (Regionaal Plan Onderwijsaanbod) is erin voorzien dat leerlingen die van de ene school oversteken naar de andere, niet behoeven te worden overgeschreven. Voor zover wij de complexiteit, die gevolg is van wet- en regelgeving, zelf nog vergroot hebben, is versobering aangebracht. Dit ook om de roosterbaarheid te bevorderen. Afgelopen jaar voldeden al onze opleidingen aan de aan ons toebemeten prestatie-normen en hebben alle opleidingen dus het basis toezicht arrangement van de inspectie. In 2024 bracht de inspectie haar laatste bezoek aan onze scholengroep en wel aan Sardijn van het Scheldemond. We voldoen aan de inspectienormen en daar zijn we trots op! In 2024 is er geen enkele formele klacht bij de landelijke geschillencommissie ingebracht. Bij de vertrouwenspersonen (intern en extern) zijn 15 meldingen geweest, een daling t.o.v. 2023 (32 meldingen). Mensen vinden het fijn om hun verhaal kwijt te kunnen en zich serieus genomen voelen. Gehoord voelen is belangrijk voor de melders. Ook is er sinds 2023 een intervisie van de interne vertrouwenspersonen en de externe vertrouwenspersoon. Het ziekteverzuim is in 2024 ten opzichte van vorig jaar gedaald (0,2 procentpunt t.o.v. 2023).

De daling van het verzuimpercentage zien we terug op laag, middel en lang verzuim. Opvallend is hierbij een daling van het aantal ziekmeldingen en een stijging van het nul verzuim percentage. Indien de landelijke (en meest recente) cijfers in het VO (2023) vergeleken worden met de laatste verzuimcijfers van de Mondia Scholengroep (2024) kan gesteld worden dat de Scholengroep met een verzuimpercentage van 3,7% voor de functiecategorieën OP 2 procentpunt lager scoort dan de landelijke gemiddelde in het VO. Hiertegenover staat dat de functiecategorieën OOP/OBP met 7,6% 1,5 procentpunt lager scoren dan het landelijke gemiddelde in het VO. In het voorjaar van 2024 mochten we naar aanleiding van de definitieve aanmeldingscijfers vaststellen dat onze scholen hun gemiddeld marktaandeel wederom licht hebben versterkt. Het betreft hier gemiddelden van sterk wisselende scores per school. Ondanks een bescheiden stijging van het marktaandeel is nog steeds sprake van een daling van ons totale leerlingenaantal, doordat de uitstroom nog steeds groter is dan via genormaliseerde instroom kan worden gecompenseerd (“echo” van de stormachtige groei in de jaren 2012-2016). Het koersplan 2021-2024, dat verlaat tot stand kwam als gevolg van corona, kent ook een uitwerking in drie schoolplannen van de verschillende locaties.

Het koersplan zal verlengd worden met twee jaar en in een andere vorm gegoten worden, die van strategiekaarten. Hierdoor moeten we SMART-er gaan formuleren en dat komt de kwaliteit van ons onderwijs ten goede.

20

3. ONDERWIJS

3.1 OPBRENGSTEN

Scholen op de kaart Belangrijk in de horizontale verantwoording is ‘Scholen op de kaart’. Via deze website verantwoorden de beide scholen zich ieder afzonderlijk op een groot aantal indicatoren, waaronder het rendement zoals de Inspectie dat benoemt, maar bijvoorbeeld ook de tevredenheid van ouders en leerlingen, externe samenwerking, verzuimcijfers en financiële indicatoren.

Toezichtarrangementen Alle opleidingen hebben op dit moment van de inspectie het basisarrangement.

3.2 PROFIEL EN ONTWIKKELINGEN

Het onderwijsaanbod is in de verschillende scholen niet identiek. Er is ruimte voor couleur locale. Zo heeft Scheldemond College, binnen vmbo Mondia, met opzet andere beroepsgerichte programma’s dan Nehalennia. Profiel Scheldemond College Het Scheldemond College in Vlissingen is een brede scholengemeenschap, met een aanbod van vmbo -basis (met leerwegondersteuning), -kader en mavo in gebouw Wielingen en van havo en vwo (met atheneum en gymnasium) in gebouw Sardijn. De school biedt kwalitatief goed onderwijs (in 2024 heeft de havo-vwo afdeling n.a.v. een regulier kwaliteitsonderzoek het predicaat ‘voldoende’ gekregen en is de school gestart met het gebruik van nieuwe instrumenten om haar onderwijs te verbeteren: de strategiekaart, EDI, Formatief Handelen en de Transformatieve School. In het vmbomavo worden onder de paraplu van Dienstverlening & Producten (D&P) en Bouwen, Wonen en Interieur (BWI) diverse keuzevakken aangeboden: Sport, Hospitality, Techniek, Maritiem, Zorg en Welzijn, Dans, Gamedesign, etc. Met de omliggende scholen is een toenemende mate van samenwerking om de leerlingen het beste onderwijs te bieden. Vanaf 2022 is een samenwerking gestart met Archipelscholen t.b.v. een betere aansluiting in de vorm van zogenaamde professionele leergemeenschappen op het gebied van taal, rekenen en burgerschap.

Dit jaar is een samenwerking gestart met CSW Bestevaêr, de naastliggende school, om leerlingen praktijkonderwijs aan te bieden. Ook volgen leerlingen van het OdyZee College D&P lessen en keuzevakken binnen het vmbo-mavo gebouw. Een klein aantal leerlingen blijken geïnteresseerd te zijn om Havo-P te volgen. Daarom wordt dit alleen in de derde klas aangeboden.

21

Het Scheldemond College is al in 2012 gestart met ‘Highschool,’ een concept waarbij alle leerlingen van de eerste en tweede klassen een aantal uren per week in heterogene groepen hun bijzondere talenten kunnen ontwikkelen in een programma van hun keuze. Ze kunnen kiezen uit de ‘sportklassen’ (met een aanbod aan breedtesport) en diverse vakken die zowel alpha als bèta georiënteerd zijn. Daarnaast is er nog een bijzonder aanbod voor de topsporters. Het huidige Highschool programma, dat regelmatig wordt vernieuwd, slaat nog steeds goed aan. Vanaf 2021 volgen steeds meer leerlingen naast dit sportprofiel in Highschool ook een cultureel profiel: de onderdelen dans, beeldende vorming en de nieuw opgezette musicalklas blijken succesvol te zijn. Ook worden, in het kader van burgerschapsvorming, veel voorstellingen georganiseerd. Het Scheldemond College is de enige Zeeuwse ‘Topsport Talentschool,’ nu bekend als ‘EVOTschool’. Leerlingen met een status als topsporter kunnen daarbij een gelegitimeerde, bijzondere ondersteuning en (examen- en rooster)faciliteiten krijgen. Deze status is belangrijk voor het sportprofiel van de school. Naast de sportklassen en de topsportleerlingen wordt het sportprofiel van de school gecompleteerd door een derde element: de samenwerking met een aantal sporten en sportclubs.

De belangrijkste daarvan, zeker in kwantitatief opzicht, is de Jeugd Voetbal Opleiding Zeeland (JVOZ). Er is een bescheiden aantal leerlingen dat in dezelfde constructie op hoog niveau tennist (TOZ) en turnt (TSZ). Ook de dansklassen horen in dit rijtje thuis. Dit jaar heeft op vmbo een aantal leerlingen examen gedaan voor het vak dans.

Profiel Nehalennia SSG Ook Nehalennia SSG in Middelburg is een brede scholengemeenschap, met een aanbod van vmbo aan de Kruisweg en van havo en vwo (met atheneum en gymnasium) aan de Breeweg. De theoretische leerweg in het vmbo wordt mavo genoemd, met, net als de beroepsgerichte leerwegen, opleidingen in diverse (beroeps)sectoren. Binnen iedere afdeling heeft de school een relatief breed aanbod, met veel keuzemogelijkheden voor leerlingen. De locatie Breeweg is in het vwo in 2012 gestart met tweetalig onderwijs (TTO) in het Engels. Het Technasium is in havo en vwo één van de belangrijkste ‘trekkers’ van de locatie. Het aanbod in de ‘Kunst & Cultuur klassen’ wordt nog steeds doorontwikkeld. De locatie Kruisweg vormt samen met gebouw Wielingen VMBO Mondia en bestaat uit twee opleidingen: vmbo en mavo. In de onderbouw van beide afdelingen kunnen de leerlingen op basis van hun affiniteit kiezen uit kunst, foodlab, techniek of sport. In de bovenbouw maakt een aanbod van techniek & ict, mens & gezondheid, sport en kunst deel uit van het programma dat onder de vlag van D&P wordt aangeboden. Daarnaast bieden we een technische opleiding PIE (Produceren, Installeren en Energie), BWI (bouwen, wonen, interieur) en een opleiding HBR (Horeca, Bakkerij en Recreatie) onder de titel foodlab. We beseffen steeds meer dat we leerlingen opleiden voor een wereld die we nog niet kennen.

We zien echter wel een aantal belangrijke ontwikkelingen. We geven onze leerlingen normen en waarden mee en leren ze omgaan met de veelheid van informatie, met het selecteren, beoordelen en gebruiken daarvan. We leren van elkaar en aan elkaar hoe we binnen de nieuwe sociale media positief, constructief en veilig met elkaar kunnen omgaan. Zo zijn er meer aspecten van de ontwikkelingen binnen ICT en sociale media, waar we als scholen een rol in willen, kunnen en moeten vervullen. Daarvoor is het programma Digitale Geletterdheid ontwikkeld. Dit heeft de afgelopen jaren met middelen van het Nationaal Programma Onderwijs een extra impuls gehad. Vanaf half 2024 zal het voortgezet worden vanuit reguliere middelen of vanuit het project Basisvaardigheden. 22

Vmbo Techniek In het kader van het subsidietraject Sterk Techniek Onderwijs heeft Mondia sinds 2018 in twee tranches extra middelen ontvangen om de keuze van leerlingen voor een technische (vervolg)opleiding te stimuleren. Doel: Deze middelen zijn bedoeld om huidige voorzieningen en zittend personeel een kwaliteitsimpuls te geven en om o.a. de aanvraag voor een grote regionale subsidie te faciliteren. Resultaat: de technieklokalen voor het geven van techniekonderwijs aan onderbouwleerlingen (de bovenbouwleerlingen volgen techniekonderwijs in Technum 2.0, een gebouw van MBO Scalda) zijn uitgerust met moderne technische leermiddelen. Voor de periode 2020–2023 is succesvol een subsidie van €10 miljoen verworven ten behoeve van het Zeeuwse vmbo. Deze regeling is met één jaar verlengd, inclusief bijbehorende financiering, en liep door tot en met 2024. Binnen dit programma zijn vier gezamenlijke Zeeuwse ambities geformuleerd. Daarnaast hebben de drie sub regio's — Zeeuws-Vlaanderen, Oosterschelderegio en Walcheren — in samenwerking met het lokale bedrijfsleven concrete plannen ontwikkeld om het techniekonderwijs verder te versterken en beter te laten aansluiten op de regionale arbeidsmarkt. Voor een nadere toelichting op het financiële verloop in 2024 wordt verwezen naar hoofdstuk B.10 (model G2) van de jaarrekening.

In het Walcherse plan richt Mondia zich, samen met CSW en Scalda, op een verregaande integratie, regionalisatie en modernisering van het technisch vmbo-onderwijs in “Technum 2.0”. Sinds Technum in twee fasen volledig herbouwd en heringericht is, zijn Mondia en CSW steeds meer samen gaan werken en vinden stapsgewijs, ook samenwerkingsvormen met het MBO plaats. Voor de nieuw ontvangen tranche 2025-2028 is ook weer een gezamenlijk plan in de maak. Ook voor Techkwadraat zal een Zeeuwse aanvraag gedaan worden.

Toetsing en examinering Per afdeling is er een examencommissie bestaande uit teamleider, examensecretaris en docenten die de organisatie in goede banen leidt, de kwaliteit borgt en optreedt bij calamiteiten (zoals fraude) als adviesorgaan voor de directeur. Passend onderwijs Bij de invoering van passend onderwijs is besloten om de middelen voor zware ondersteuning gelijk over het land te verdelen, naar verhouding van het totaalaantal leerlingen. Om samenwerkingsverbanden de tijd te geven om de ondersteuning in te richten op een manier die past bij de beschikbare middelen, is er een overgangsregeling van vijf jaar ingesteld, te weten 20152020. Zeeland had aanvankelijk (peiljaar 2012) minder leerlingen in het speciaal onderwijs vergeleken met landelijke cijfers. Dankzij een positieve verevening kwam stapsgewijs meer budget beschikbaar. Echter, sinds 2012 steeg het aantal Zeeuwse leerlingen dat naar speciaal onderwijs wordt verwezen tot boven de landelijke benchmark, waardoor de verevening in de praktijk wordt

23

ervaren als een tekortschietende bekostiging die stapsgewijs meer in de pas gaat lopen met de feitelijke uitgaven. Het bestuur van PVOW heeft zich ten doel gesteld om meer zicht en sturing te krijgen op alle leerlingstromen naar/tussen de arrangementen. Alle TLV’s (toelaatbaarheidsverklaringen) worden uitvoerig geregistreerd en in het OPP (ontwikkelperspectief) dat elke leerling met een ondersteuningsbehoefte krijgt worden smarte doelen geformuleerd, waarbij een accent wordt gelegd op de T van Tijdgebonden. Resultaat: er is een digitaal systeem gekocht en ingericht om de plaatsing van leerlingen in de diverse arrangementen te registreren (Ldos) en dit is met professionele ondersteuning vanuit Perspectief op School (POS) ingericht als dashboard aan de hand waarvan de directeur en het bestuur kunnen sturen op interne processen. Met ingang van 2022 is een POPplan deel gaan uitmaken van het individuele OPP: fasegewijs wordt beschreven hoe leerlingen –zo mogelijk- van uit specialistische arrangementen worden geschakeld naar regulier onderwijs.

In het VO zijn arrangementen geïmplementeerd en doorontwikkeld om de doorverwijzing naar duurdere lesplaatsen in het gespecialiseerd onderwijs te verminderen: een maatwerklokaal in elke vmbo-school, vmbo-structuurgroepen voor leerlingen met lichte internaliserende en externaliserende problematiek en een extra –diploma-gericht- aanbod voor een groeiende groep ‘thuiszitters’ in havovwo, het zgn. viaBIT arrangement. Alle ambities met betrekking tot PVOW staan beschreven in het ondersteuningsplan 2023-2026, worden uitgewerkt in jaarplannen met betrokkenheid van de ondersteuningsplanraad (ondersteuningsmedewerkers, docenten, ouders). Bestemming van budgetten t.b.v. Passend Onderwijs Er zijn in hoofdzaak drie bronnen van waaruit voorzieningen in het kader van Passend Onderwijs worden bekostigd: 

Lumpsum: vanuit de basisbekostiging wordt in feite de basisondersteuning conform ons School Ondersteuningsprofiel (SOP) vormgegeven. Dit gaat van mentoraat tot het inzetten van expertise t.b.v. het versterken van leervoorwaarden op het gebied van taal, rekenen, -en meer individueel gericht- het leren omgaan met dyslexie, dyscalculie, hoogbegaafdheid e.d. In de realisatie van deze basisondersteuning speelt de ondersteuningscoördinator een cruciale, regisserende rol en is het zgn. ondersteuningslokaal de uitvalsbasis. De ondersteuning wordt wel steeds meer in en rondom het klaslokaal gerealiseerd.



PVOW: de begroting van ons samenwerkingsverband is rond de € 8.159.633. Door het samenwerkingsverband worden diverse budgetten doorgestort naar het VO (waaronder ook PRO) en het VSO. Voor het regulier VO is dat in eerste instantie de populatiebekostiging ten behoeve van het basisondersteuningsbekostiging leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) voor lichte ondersteuning en de voormalige leerlinggebonden financiering (LGF) voor zwaardere ondersteuning. In de derde plaats komt vanuit het samenwerkingsverband een aantal dagdelen deskundige ondersteuning naar alle locaties van de aangesloten scholen. Het LWOO budget (voor een kleine 10% van de vmbo-populatie krijgen wij ruim € 4.000 per leerling extra) wordt ingezet voor een aantal doelbestemmingen: de relatief kleine klassen in alle leerjaren van de basisberoepsgerichte leerweg om het specifieke pedagogische profiel 24



van het vmbo vorm te geven; voor de financiering van het maatwerklokaal waarin leerlingen die niet in staat zijn gebleken om het gehele vmboprogramma in reguliere lessen te volgen, een individueel maatwerktraject krijgen aangeboden; om de plaatsing van leerlingen in twee specifieke arrangementen mede te bekostigen, te weten de structuurgroepen voor vmbo en viaBIT, het bovenschoolse individuele traject voor havo/vwo. Deze leerlingen krijgen bovenop de basisbekostiging de LWOO-gelden mee. VSV-subsidies: de VO-scholen op Walcheren krijgen een klein bedrag vanuit de subsidie ter voorkoming van vroegtijdig, ongediplomeerd schoolverlaten (€ 18.754 in 2024). Dit wordt ingezet t.b.v. het maatwerklokaal en de reboundvoorziening op elk van de vmbo-locaties.

Door PVOW is een digitaal dashboard ingericht met behulp van POS (Perspectief op School), waarmee wij leerling stromen, inzet middelen, strategie en kwaliteit steeds meer in kaart willen brengen binnen ons SWV. Daarbinnen wordt onderscheid gemaakt tussen de basisondersteuning, die elke aangesloten school voor eigen rekening moet waarborgen en extra ondersteuning, waarvoor een beroep op het samenwerkingsverband mag worden gedaan. Door middel van een op te zetten kwaliteitszorgsysteem (zie ondersteuningsplan) wordt de kwaliteit van de basisondersteuning systematisch geverifieerd. Internationale Schakelklas Walcheren Een bijzondere doelgroep binnen Passend Onderwijs vormen op Walcheren de groep leerlingen die les krijgt in de Internationale Schakelklas Walcheren en in Goes de leerlingen van de TNV. De ISK heeft een fluctuerend en onzeker leerlingenaantal met een eigen, aparte bekostiging. De ISK en TNV vallen onder de verantwoordelijkheid van de Stichting ISK Walcheren, in 2021 voor het laatst ressorterend onder PVOW. In 2021 had het ISK nog een stabiel gemiddelde van 110-120 leerlingen in 9 à 10 groepen. Dit aantal is sinds april 2022 explosief gestegen door de oorlog in Oekraïne. Eind 2024 stonden er zo’n 337 leerlingen ingeschreven op de scholen en Middelburg en Goes.

Hoewel deze doelgroep formeel niet wordt genoemd in de wetgeving rondom Passend Onderwijs, gaat het hier in onze optiek ook wel degelijk om een groep leerlingen die een bijzondere vorm van ondersteuning nodig heeft. Ook zijn alle principes van Passend Onderwijs van toepassing. De leerlingen in Middelburg zijn sinds de zomer van 2017 gehuisvest in het voormalig OPDCgebouw, dat voor dit doel is aangepast. In Goes is er sprake voor een tijdelijke voorziening voor AMV’ers . (16-18- jarige alleenstaande vluchtelingen. Voor leerlingen van achttien jaar en ouder uit de ISK draait sinds vier jaar op het mbo een zogenaamde coachklas op VO-bekostiging (dit in goed overleg met het ministerie van OCW). VAVO De Mondia Scholengroep heeft ook in 2024 van beide scholen leerlingen onderwijs laten volgen aan het mbo Scalda binnen het Voortgezet Algemeen Volwassenen Onderwijs (VAVO). Strikte afspraken over de condities worden jaarlijks bestuurlijk afgekaart. VAVO is bedoeld voor uitzonderlijke, individuele gevallen, waarin leerlingen van de eigen school door bijzondere omstandigheden de kans krijgen alsnog een diploma (eventueel in deelcertificaten) te halen. In schooljaar 2023/2024 hadden we 13 VAVO-leerlingen (voltijds) en 10 VAVO-leerlingen (deeltijds) en in schooljaar 2024-2025 zijn dat er 13 voltijds en 2 in deeltijd.