06-02 Bijlage 1 - Jaarrekening en Jaarverslag Winkler Prins 2024

Jaarverslag en Jaarverslag en jaarrekening 2024 jaarrekening 2024

Jaarverslag en Jaarrekening 2024

Jaarverslag en jaarrekening 2024

Inhoud Voorwoord ......................................................................................................................................... 7 Deel 1 Bestuursverslag 2024 Winkler Prins .................................................................................13 1. Algemene informatie ..................................................................................................................14 1.1 Identiteit................................................................................................................................14 1.2 Missie en visie ......................................................................................................................14 1.3 Kernwaarden ........................................................................................................................15 1.4 Samenwerking ......................................................................................................................15 1.5 Organisatie/structuur ............................................................................................................17 1.6 Soorten onderwijs .................................................................................................................17 2.

Strategisch beleid 2024 .............................................................................................................18 3. Kwaliteit .....................................................................................................................................31 3.1 Kwaliteitsprofiel 2019-2024 ...................................................................................................31 3.2 Kwaliteitsoordeel Inspectie: Toezichtkaderarrangement .........................................................31 3.3 Kwaliteitsoordeel Inspectie: Onderwijsresultaten....................................................................31 3.4 Examenresultaten 2024 ........................................................................................................32 3.5 Opbrengsten school voor praktijkonderwijs 2024 ...................................................................32 3.6 Excellente leerlingen .............................................................................................................32 3.7 Onderwijstijd .........................................................................................................................33 3.8 Klachten en bezwaren ...........................................................................................................33 3.9 Jaarverslag interne

vertrouwenspersonen..............................................................................33 3.10 Sociale veiligheid ..................................................................................................................34 3.11 Klokkenluidersregeling ..........................................................................................................34 3.12 Tevredenheidsonderzoeken ..................................................................................................34 3.13 Scholen op de Kaart .............................................................................................................34 4. Toezicht en bestuur....................................................................................................................36 4.1 Code Goed Onderwijsbestuur VO 2024: verslag van de bestuurder ......................................36 4.2 Code Goed Bestuur: verslag van de Raad van Toezicht........................................................37 4.3 Beloningsbeleid Raad van Toezicht ......................................................................................39 5. Medezeggenschap ....................................................................................................................41 6.

Toekomst ..................................................................................................................................41 7. Financiële situatie op balansdatum ............................................................................................42 8. Continuïteitsparagraaf (incl. risicoparagraaf) ..............................................................................53 Bijlage 1: Kwaliteitsprofiel Winkler Prins 2019-2024 ...........................................................................64 Bijlage 2: Kengetallen HR/PSA..........................................................................................................66 Bijlage 3: Verklarende woorden- en begrippenlijst ..............................................................................68 Deel 2

Jaarrekening ....................................................................................................................69

Deel 3

Overige gegevens ............................................................................................................95

Controleverklaring .............................................................................................................................96

Jaarverslag en jaarrekening 2024

5

6

Jaarverslag en jaarrekening 2024

Voorwoord Het jaar 2024 was het tweede kalenderjaar waarin er geen wijzigingen in de locaties hebben plaatsvonden. Zo langzaamaan waren de kinderziektes uit Raadsgildenlaan 1 opgelost en leerlingen en collega’s gewend aan de “campus”. De campus bestaat uit vier gebouwen waar zo’n 1.930 leerlingen onderwijs volgen. De eerste helft van 2024 kende een grote zwarte rand. Totaal onverwacht zijn kort na elkaar twee collega’s en een vrijwilliger overleden. Leerlingen en collega’s zijn hierdoor diep geraakt, in het bijzonder de mensen van Raadsgildenlaan 1. De Open Dag, voor de tweede keer georganiseerd op de campus, was een succes. Veel leerlingen van groep 8 hebben de Open Dag bezocht. Dat heeft maar liefst 367 aanmeldingen opgeleverd. De examenresultaten voor basis en kader waren, met beide 100%, uitstekend. De resultaten voor mavo, havo en vwo waren naar tevredenheid. Helaas heeft de onderwijsinspectie in mei geconstateerd dat het pedagogisch-didactisch handelen binnen de afdelingen Basis en Kader onvoldoende is. In mei 2025 worden de afdelingen opnieuw onder de loep genomen door de inspectie. De verwachting is dat de inspectie dan een positief oordeel geeft. Winkler Prins is een aantrekkelijke werkgever. Dat zien we terug in de tweejaarlijkse tevredenheidsonderzoeken, 8.3 in 2022, maar ook in de werving.

Winkler Prins is een van de weinige VOscholen in Nederland die geen gebruikt maakt van uitzendkrachten. Wel is het personeelstekort duidelijk voelbaar. Dat geldt niet alleen voor docentfuncties maar ook voor vacatures in de ondersteunende diensten. Mede door gebruik te maken van de netwerken van collega’s lukt het om alle vacatures vervuld te krijgen. Het leerlingenaantal is gedaald naar 1.929 per 1 oktober 2024. De verwachting is dat de krimp langzamerhand door zal zetten. Dit zal leiden tot een leerlingenaantal rond de 1.750, een afname van ruim tweehonderd leerlingen. De samenstelling van de schoolleiding is in 2024 gelijk gebleven. Na een periode van gesprekken en verkennen is in 2023 de verdere samenwerking met het dr. Aletta Jacobs College gestagneerd. Het dr. Aletta Jacobs College is een VO-school met een breed aanbod in het nabijgelegen Hoogezand. In de tweede helft van 2024 is de verkenning weer opgepakt. Het bureau BMC begeleidt opnieuw dit proces. De collega’s hebben in 2024 hard gewerkt om het beste in de leerlingen naar boven te halen. Ouders en leerlingen bevestigen dit met mooie tevredenheidscijfers van 7,3 en 6,2. Alle collega’s verdienen hiervoor een groot compliment! Door gezamenlijk op te trekken en de schouders eronder te zetten is dit bereikt.

Met dit jaarverslag en de jaarrekening willen wij inzicht en verantwoording geven van wat wij in 2024 hebben gedaan. Voor iedereen veel leesplezier gewenst. Jan de Wit Bestuurder Winkler Prins Veendam 8 mei 2025

Jaarverslag en jaarrekening 2024

7

8

Jaarverslag en jaarrekening 2024

rs

Jaarverslag en jaarrekening 2024

9

10

Jaarverslag en jaarrekening 2024

Jaarverslag en jaarrekening 2024

11

12

Jaarverslag en jaarrekening 2024

Deel 1

Bestuursverslag 2024 Winkler Prins

Jaarverslag en jaarrekening 2024

13

1. Algemene informatie 1.1 Identiteit Iedereen welkom Winkler Prins is een school voor openbaar voortgezet onderwijs. De openbare school staat open voor alle leerlingen, ouders en medewerkers ongeacht hun levensovertuiging, godsdienst, politieke gezindheid, afkomst, geslacht, of seksuele geaardheid. Iedereen is dus welkom op onze school. Op onze school respecteren wij elkaar en hebben wij aandacht voor de verschillen en overeenkomsten tussen leerlingen, ouders en medewerkers. Wij zorgen ervoor dat iedere leerling, ouder en medewerker zich thuis voelt, ongeacht de sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. Wij verwachten van alle leerlingen, ouders en medewerkers dat zij vanuit een positieve betrokkenheid bij de uitgangspunten van het openbaar onderwijs zullen participeren binnen onze school. Historie Al vanaf 1866 is Winkler Prins een toonaangevende school voor openbaar voortgezet onderwijs, sterk geworteld in de Veendammer samenleving en de regio. Wij zijn de school waar jonge mensen graag hun talenten willen ontwikkelen gedurende hun schooltijd. Wij zijn ook de school waar betrokken, gemotiveerde, bevoegde en bekwame medewerkers graag willen werken aan het ontdekken en ontwikkelen van de talenten van onze leerlingen. Winkler Prins zorgt voor kwalitatief goed onderwijs en een passende begeleiding van onze leerlingen.

Onze veilige en ambitieuze leeromgeving geeft ouders het vertrouwen dat het beste in hun kinderen naar boven wordt gehaald. Het eigentijdse en innovatieve onderwijs biedt onze leerlingen maximale kansen succesvol hun weg te vinden bij vervolgonderwijs, beroep en in de maatschappij. 1.2 Missie en visie Strategisch beleid in een oogopslag Onderstaand overzicht brengt de essentie van ons strategisch beleid compact in beeld. Dit strategisch beleid vormt de basis voor het dagelijkse gesprek in de school over doelen en resultaten.

Strategisch beleid Winkler Prins 2024 – 2028 Onderwijs van vandaag… …voor morgen Identiteit • Onderwijs van vandaag, voor morgen • Samen verschillend • De Veenkoloniën als basis, de wereld als speelveld

Visie • Leerlingen vandaag voorbereiden op hun leven in de wereld van nu en morgen. • Vakbekwame, betrokken en ontwikkelingsgerichte medewerkers die onze leerlingen ondersteunen. • Dialoog, samenwerking en vertrouwen zijn de sleutels tot de succesvolle ontwikkeling van onze leerlingen.

• • • •

Kernwaarden Vertrouwen Respect Verantwoordelijkheid Nieuwsgierigheid

Strategische doelen Aantrekkelijk onderwijs

14

Samen verantwoordelijk

Een sterke basis, voor iedereen

Een gezonde organisatie

Jaarverslag en jaarrekening 2024

Identiteit Onderwijs van vandaag, voor morgen De maatschappij verandert voortdurend en daarmee ook de kennis en vaardigheden die leerlingen nodig hebben om hierin goed mee te kunnen komen. Ons onderwijs- en ondersteuningsaanbod ontwikkelen wij daarom in lijn met deze veranderende maatschappij. Daarbij bouwen wij voort vanuit onze herkenbare basiskwaliteit. Samen verschillend Samen verschillend gaat over de opdracht van het openbaar onderwijs: een huis voor iedereen, ongeacht godsdienst, levensovertuiging, afkomst, etniciteit, economische achtergrond, gender of seksuele geaardheid. Iedereen mag er zijn en we respecteren elkaars verschillen. Wij hebben oog en aandacht voor elkaar: leerlingen, medewerkers en ouders. Onze brede school is bij uitstek een plek waar mensen vanuit verschillende achtergronden elkaar kunnen ontmoeten. Hiermee creëren wij een veilig sociaal klimaat voor iedereen, als basisvoorwaarde voor leren en werken. De Veenkoloniën als basis, de wereld als speelveld Wij zijn een regioschool en sterk geworteld in de Oost-Groningse Veenkoloniale samenleving. Deze regionale functie vraagt van ons dat wij een breed, herkenbaar en aansprekend onderwijsaanbod hebben voor een diverse doelgroep. Al bijna 160 jaar is Winkler Prins een herkenbare en gewaardeerde partner voor vele generaties leerlingen, ouders, medewerkers, bedrijven en instellingen.

Als school sluiten wij aan bij de ontwikkelingen en behoeften in de regio. Tegelijkertijd is de wereld groter dan Veendam. Leerlingen van Winkler Prins vliegen uit naar alle hoeken van de wereld. Dat betekent dat wij als school ook de verbinding leggen met de wereld buiten de regio, in Nederland en daarbuiten. Visie Onze visie bestaat uit drie pijlers: • Leerlingen vandaag voorbereiden op hun leven in de wereld van nu en morgen. • Vakbekwame, betrokken en ontwikkelingsgerichte medewerkers die onze leerlingen ondersteunen. • Dialoog, samenwerking en vertrouwen zijn de sleutels tot de succesvolle ontwikkeling van onze leerlingen. 1.3 Kernwaarden Winkler Prins heeft een aantal herkenbare kernwaarden. Deze kernwaarden zijn richtinggevend voor hoe wij werken en zijn herkenbaar voor iedereen die Winkler Prins kent. • Vertrouwen is uitgaan van de eerlijkheid en oprechtheid van de ander. Mensen die elkaar vertrouwen gaan uit van de positieve bedoelingen van de ander. Dit uitgangspunt is in onze school in ieders houding zichtbaar. • Respect begint met respect voor jezelf en is het omzien naar en waarderen van de ander. Binnen onze school merkt iedereen dat anderen de eigen persoonlijkheid, kwaliteiten en behaalde resultaten waarderen. • Verantwoordelijkheid dragen betekent instaan voor het eigen handelen.

In ons gedrag binnen en buiten de school is zichtbaar dat we onze verantwoordelijkheden ten opzichte van onszelf, de ander en de omgeving nakomen en ons laten aanspreken. • Nieuwsgierigheid betekent onderzoekend bezig zijn. Nieuwsgierigheid leidt tot leren. Iedereen is nieuwsgierig naar zichzelf, naar de toekomst, naar kennis en mogelijkheden van zichzelf in relatie tot de ander. Samen zijn we nieuwsgierig naar de wereld binnen en buiten de school, om deze zo goed mogelijk te vertalen naar het onderwijs. 1.4 Samenwerking We positioneren de school in de samenleving. De school staat dus midden in de maatschappij. Dit wordt zichtbaar bij de talloze contacten die we hebben met leerlingen, ouders, instanties, organisaties en bedrijven. Hieronder volgt een overzicht van diverse belangrijke samenwerkingsgebieden: ● PIT: Passie In Techniek. Dit project is gestoeld op samenwerking tussen Winkler Prins, dr. Aletta Jacobs College, het primair onderwijs, regionaal bedrijfsleven en twee mbo-scholen in de provincie Groningen: Alfa-College en het Noorderpoort. Met het project wordt ingezet op het verstevigen en bestendigen van het techniekonderwijs. ● Onderwijsontwikkeling: maatschappelijke stage, Tech4Fun. ● Samenwerking in de onderwijsketen: warme overdracht po-vo, pro-mbo, vmbo-mbo, havo-hbo en vwo-universiteit. Jaarverslag en jaarrekening 2024

15

● Leerlingzorg en -begeleiding: het Samenwerkingsverband Groningen Ommelanden 20.02. ● Samenwerking binnen het Landelijk Werkverband Praktijkonderwijs (LWV PrO) en het regionaal directeurenoverleg PrO. ● Stages en toeleiding naar de arbeidsmarkt: bedrijfsbezoeken klas 1 t/m 6 praktijkonderwijs, stagenetwerk praktijkonderwijs, diverse carrousels voor LOB, speeddates en bedrijfsbezoeken kader en basis 2 en 3, meerdaagse beroepsstages bovenbouw vmbo-kader en basis, bedrijfsbezoeken voor havo 3 en vwo 3, bezoeken van open dagen en meeloopdagen van vervolgopleidingen voor leerlingen vanaf vmbo 4, havo 4 en vwo 4. ● Opleiden binnen en buiten de school: via opleidingsschool Ommelanden onderhouden wij contacten met andere vo-instellingen, RUG, Hanzehogeschool en Stenden/NL. Sinds maart 2021 is opleidingsschool Ommelanden een geaccrediteerde opleidingsschool. Winkler Prins wordt in zowel de stuurgroep, als in alle werkgroepen vertegenwoordigd door een van de medewerkers. ● Netwerk bovenbouw havo/vwo, contacten met vo-scholen in de noordelijke regio (havo en vwo). ● Netwerk Taalbeleid, contacten met vo-scholen in Noord-Nederland over taalbeleid. ● Bestuurlijk Platform VO-MBO. ● Bestuurlijk overleg PO-VO. ● Projecten: diverse projecten binnen en buiten de school met vele (onderwijs)instellingen en bedrijven. ● (Internationale) uitwisselingen met andere scholen.

● Netwerkoverleg Facilitair regionaal. ● Platform Regionale Aanpak Lerarentekort (RAL) en Regionale Aanpak Personeelstekort (RAP). ● HR-netwerk Eemsdeltacollege, dr. Aletta Jacobs College, Ubbo Emmius en Winkler Prins. ● Overlegplatform Bedrijfsvoering Onderwijs (OBO): diverse financiële medewerkers van VO-scholen uit de vier noordelijke provincies hebben vier keer per jaar een bijeenkomst waarin diverse financiële, fiscale, bekostiging- en jaarrekening technische en overige bedrijfsvoeringachtige vraagstukken worden besproken. ● Dag van het OOP: OOP-medewerkers van de verschillende VO-scholen kunnen elkaar ontmoeten, nemen deel aan diverse workshops en kunnen gebruik maken van het netwerk. ● Maken van het aanbod aan workshops en trainingen op diverse aandachtsgebieden. ● Veendammer Ondernemers Compagnie (VOC): netwerkorganisatie van ongeveer120 deelnemers die verbinding legt tussen ondernemers, overheid en onderwijs. ● Schoolplein Noord: platform voor onderwijs in Noord-Nederland waar arbeidsmarkt, loopbaan en professionele ontwikkeling bij elkaar komen. ● Samenwerking met het Veenkoloniaal museum (de WP-museumbende).

16

Jaarverslag en jaarrekening 2024

1.5 Organisatie/structuur

De organisatiestructuur van Winkler Prins is weergegeven in onderstaand organogram.

1.6 Soorten onderwijs Het onderwijsaanbod is verdeeld over zes deelscholen: • brugjaar (leerjaar 1) • vwo (leerjaar 2 tot en met 6) • havo (leerjaar 2 tot en met 5) • mavo (leerjaar 2 tot en met 4) • kader/basis (leerjaar 2 tot en met 4) • praktijkonderwijs (leerjaar 1 tot en met 6). We werken in Veendam op zes locaties: • Raadsgildenlaan 1 (RL1): hoofdlocatie, deelschool mavo, klas 2 tot en met 4, deelschool havo (klas 2 tot en met 5) en deelschool vwo (klas 2 tot en met 6) • Raadsgildenlaan 7 (RL7): deelschool brugjaar • Raadsgildenlaan 9 + 11 (RL9 + 11): deelschool kader/basis, klas 2 tot en met 4 • Jan Salwaplein (JS): deelschool praktijkonderwijs (leerjaar 1 tot en met 6) • Paralllelweg (PW): Tussenvoorziening Time Out waar voor alle leerjaren ondersteuningsarrangementen worden aangeboden.

Jaarverslag en jaarrekening 2024

17

2.

Strategisch beleid 2024

Inleiding In het jaarplan 2024 is beschreven met welke indicatoren de voortgang van de strategische doelen in 2024 worden gemeten. Voor 2024 zijn vier strategische doelen benoemd. Relatie SBP, jaarplan 2024 en deelschool-/dienstenplannen 2024 De kern van ons kwaliteitsbeleid vormt de beleidscyclus. In ons Strategisch Beleidsplan formuleren we voor een periode van vier jaar onze ambities. In het schoolplan en in Jaarplan & begroting vertalen we deze doelen naar jaardoelen. Deze schoolbrede jaardoelen worden in deelschool-/dienstenplannen concreet uitgewerkt en geëvalueerd. De schoolbrede werkgroepen werken vanuit een eenduidig opdrachtformulier dat ervoor zorgt dat er planmatig wordt gehandeld. Het jaarverslag gaat systematisch en inzichtelijk in op de in het betreffende jaar gerealiseerde onderwijskwaliteit en ontwikkeling. Aan de hand van het strategisch beleidsplan wordt per doel en per -indicator aangegeven hoe de realisatie ervoor staat en welke factoren van invloed zijn geweest op de mate waarin het betreffende doel is gerealiseerd. Strategische doelen en prestatie-indicatoren In het Strategisch Beleidsplan zijn de onderstaande doelen en onderliggende thema’s geformuleerd. In dit hoofdstuk worden de indicatoren benoemd waaraan de voortgang gemeten kan worden. Aan de uitwerking van de thema’s is in 2024 gewerkt.

De resultaten van deze uitwerking komen terug in het jaarverslag 2024. Uitgangspunt 1: Aantrekkelijk Onderwijs

• • •

Aandacht voor activerende lessen en maatwerk in lessen. Inzet van Lesson Study methodiek en ontwikkeltijd. Contextrijk, praktijkgericht leren en projectonderwijs met als doel het leren daarmee betekenisvoller te maken. Doorontwikkeling werkwijze heterogene groep, pilotfase eindigt eind schooljaar 2023-2024.

Uitgangspunt 2: Samen verantwoordelijk

•

Aandacht voor (het vergroten van) eigenaarschap en motivatie bij leerlingen. o Door middel van begeleid keuzes leren maken. o Flexibilisering in keuzewerktijd o Ondersteuning bij het leren en leren kiezen (LOB-beleid).

Uitgangspunt 3: Sterke basis, voor iedereen

•

Schoolbrede aandacht voor het begeleiden van leren en hoe we dit vormgeven. o Prettig gedrag, aandacht voor verwachtingen rondom schools gedrag. Inzet op gedragsbegeleiding, aandacht voor passende mentoraat programma’s. o Door middel van scholing van de medewerkers meer aandacht voor dialoog in de klas, het aanleren en onderzoeken van leer- strategieën (Mils training) Op weg naar inclusiever onderwijs; vorm en inhoud geven aan een symbiose groep en aan de Xi groep. Basisvaardigheden; schoolbrede werkgroepen met integrale en integrerende aanpak. Analyse van leerling populatie en context om van daaruit vernieuwde doelen te kunnen stellen. Remediërende interventies inzetten waar nodig.

• •

Uitgangspunt 4: Een gezonde organisatie

18

• • • •

Zicht op kwaliteit, cyclisch en systematisch werken aan de kwaliteit vanuit bestaande kwaliteitsstructuur. Duurzaamheid: schoolterreinen meer natuur inclusief maken. Met interne en externe stakeholders goed in contact blijven. Optimalisatie van (administratieve) ondersteunende processen, waaronder (s)hrm en roostering en opzetten nieuw taakbeleid

Jaarverslag en jaarrekening 2024

Overige strategische doelen Samenwerking binnen het VO

Met het Aletta Jacobs College worden gesprekken gevoerd voor een vergaande samenwerking. Het doel is: in stand houden van een breed onderwijsaanbod en verminderde kwetsbaarheid in de backoffice.

Ontwikkeling in de toekomst

De eigen prognoses en de prognoses van VOION laten een krimp van zo’n 10% zien voor de komen vijf jaar. Dat houdt voor Winkler Prins in dat het leerlingenaantal van 1.960 in 2023 naar ongeveer 1.765 leerlingen zal gaan in 2028. Strategisch HRM is essentieel voor een gezonde bedrijfsvoering.

Samenwerking VSO-PrO

Vanaf 2020 is landelijk ingezet op de samenwerking VSO-PrO. In Veendam is het overleg gaande tussen de Margaretha Hardenbergschool en onze praktijkschool. De nieuwe minister van onderwijs is aan zet om aan te geven of deze samenwerking moet worden omgezet in een samengaan.

Onderwijsregio’s

De RAP-regio’s gaan vervallen en Nederland zal voor het VO worden verdeeld in onderwijsregio’s. Op dit moment participeert Winkler Prins met de omliggende VO-scholen in de aanvraag voor een onderwijsregio Groningen. Binnen de nieuw te vormen onderwijsregio’s zal sterk samengewerkt gaan en moeten worden op het gebied van personeel en in het bijzonder docenten.

Veiligheid in de regio

De VO-scholen in de provincie Groningen ervaren in toenemende mate ongewenst fysiek gedrag op de scholen. Dit ongewenst gedrag neemt steeds heftigere vormen aan. De scholen willen samen met de politie en jongerenwerk optrekken om dit in banen te leiden. Helaas staat de AVG een simpele uitwisseling van persoonsgegevens in de weg. In 2024 zullen op provinciaal niveau verkennende gesprekken worden gevoerd met de regiopolitie. Met als doel het zo optimaal mogelijk benutten van de gegevensuitwisseling.

Aantrekkelijk onderwijs Ook in 2024 was er weer een mooie wisselwerking zichtbaar met betrekking tot Lesson Study. Winkler Prins (deelscholen mavo, havo en vwo) had veel aan deze methodiek, maar zette Lesson Study tegelijk ook landelijk weer op de kaart. Bij Lesson Study (LS) ontwerpen groepen docenten een onderzoeksles rondom een thema. Het leren van de leerlingen staat daarbij centraal. Door observeren, gesprekken en nabesprekingen worden de lessen verbeterd. Leerlingen krijgen beter zicht op hun leerproces en ze worden uitgedaagd om actief mee te denken over de lessen. Docenten zijn allen betrokken en hebben een rol als deelnemer, observator, begeleider of coördinator. Tijdens de cyclus waarin aan dit alles gewerkt werd, waren er al veel mooie leermomenten, maar zeker tijdens de inmiddels bekende ‘opbrengstenmarkt’ in de kantine Binnenwoel vond tussen collega’s een inspirerende uitwisseling van ideeën plaats. Met Lesson Study profileert Winkler Prins zich daarnaast als aantrekkelijke school en we informeren leerlingen, ouders en (toekomstige) collega’s hier via social media over. Nadat er in 2023 op het wereldwijde congres (WALS) gepresenteerd was, was Winkler Prins in 2024 keynote speaker op het landelijke Lesson Study congres van de LSNL.

Een van de aanleidingen hiervoor was dat Winkler Prins in opleiding is tot Expertiseschool in het kader van Ontwikkelkracht van het Ministerie van Onderwijs. Winkler Prins is benaderd door het ministerie om aan dit traject deel te nemen, wat inhoudt dat een aantal collega’s maandelijks geschoold wordt in onderwerpen als ‘evidence based werken’ en ‘train de trainer’, vanaf schooljaar 2025-2026 kunnen andere lerende scholen dan bij ons terecht om een leertraject rondom thema’s als samenwerken, observeren en LS te volgen. Binnen de deelscholen Kader/Basis en Brugjaar is in de tweede helft van 2024 met name aandacht besteed aan het Pedagogisch Didactisch handelen. Samen met twee externe observatoren zijn veel lessen bezocht. Vanuit Leren Verbeteren is daarnaast een adviseur betrokken bij dit proces. Naast het bezoeken van de lessen door externe observatoren, de betrokken deelschooldirecteuren en enkele coördinatoren hebben de directeuren ook “geleerd” hoe door de ogen van de adviseur van Leren Verbeteren wordt gekeken. Hierdoor is hun vaardigheid in het gebruik van de observatietool DOT toegenomen.

Jaarverslag en jaarrekening 2024

19

Samen verantwoordelijk Leerlingen krijgen meer verantwoordelijkheid als ze zelf keuzes maken of zichzelf gaan verantwoorden. MOL-gesprekken zijn hier een voorbeeld van. Samen met de mentor en ouders/verzorgers gaat de leerling in gesprek over de eigen prestaties en vordering in het schoolproces. Leerlingen die goed presteren kunnen zelf hun keuzewerktijd invullen. Dit geldt niet voor alle leerlingen uiteraard. Soms is wat hulp bij de juiste keuze noodzakelijk. Sterke basis, voor iedereen In het schooljaar 2024-2025 is de symbiose lesgroep opnieuw gehuisvest bij de deelschool Kader/Basis. Een eigen lesgroep in schoolse setting binnen een deelschool. De Xi groep heeft gemiddeld zo’n tien leerlingen. Deze leerlingen, meestal havo of vwo, passen niet (meer) in de reguliere setting. Door de Xi klas blijven ze deel uitmaken van het schoolproces. Het OOP heeft een training gevolgd in het omgaan en dereguleren van ongewenst gedrag. Een deel van de docenten heeft de MILS training gedaan om zo de leerlingen beter te kunnen begeleiden met het aanleren van leerstrategieën. Drie collega’s zijn inmiddels opgeleid tot MILS trainer. De directeur Onderwijs & Kwaliteit stuurt het proces op het verbeteren van de basisvaardigheden aan. Leerlingen vanaf klas 1 worden periodiek getoetst op de kernvakken.

Op basis van de scores wordt bepaald of extra ondersteuning nodig is voor Engels, Nederlands en/of wiskunde. Internationalisering Internationalisering is een belangrijk onderdeel van het lesprogramma. Door leerlingen kennis te laten maken met de internationale en interculturele samenleving wordt hun horizon verbreed en worden ze beter voorbereid op het (samen)werken in een multiculturele samenleving. We proberen de leerlingen tijdens een uitwisseling zoveel mogelijk bij een gastgezin onder te brengen, zodat ze ervaren hoe het dagelijks leven in een andere cultuur is. Andersom ontvangen onze leerlingen ook buitenlandse gasten in hun gezin. Leerlingen uit havo 4 en vwo 4 hebben in april 2024, in het kader van internationalisering, een bezoek ontvangen van scholen uit Boedapest (Hongarije), Vallbona (Spanje) en Montalbano (Italië). In mei 2024 heeft de Winkler Prins een groep van 24 leerlingen en 3 docenten ontvangen van de middelbare school Kelowna Secondary School uit Canada. Het bezoek van de Canadezen maakt deel uit van een 3-jarig uitwisselingsprogramma. In het voorjaar van 2025 brengen de Nederlandse leerlingen een bezoek aan Kelowna, waarmee het traject wordt afgesloten. Halverwege 2024 heeft een groep van 10 Spaanse leerlingen en 2 docenten een bezoek gebracht aan Winkler Prins in Veendam.

Aan het einde van het jaar 2024 brachten de leerlingen van de Winkler Prins en docenten een tegenbezoek aan de school in Valdelalcazada, een dorpje in het westen van Spanje. Dit betrof het eerste uitwisselingsproject voor leerlingen van het vmbo Basis en Kader. Er zal nu een nieuwe uitwisselingsgroep worden samengesteld voor een reis in 2025. Door het verdwijnen van de “vrijwillige” ouderbijdrage komt er lichte financiële druk op sommige reizen. Winkler Prins neemt inmiddels een deel van de kosten voor z’n rekening omdat ze internationalisering van grote toegevoegde waarde vindt in het curriculum. Een gezonde organisatie De directeur Onderwijs & Kwaliteit voert periodiek overleg met de deelschooldirecteuren om op de hoogte te zijn van de ontwikkelingen binnen de deelscholen. Daarnaast vindt er met regelmaat een review plaats waarbij systematisch de resultaten en onderwijskwaliteit binnen de deelscholen wordt besproken. De kwaliteitsmedewerker, sinds september 2024 in dienst, genereert overzichten van de resultaten van de leerlingen. Als er aanleiding is wordt dit besproken met de deelschooldirecteur. Ook monitort de kwaliteitsmedewerker de leerlingen die zijn veranderd van leerweg. In 2024 is het roosterprogramma Zermelo in gebruik genomen. Een nieuw systeem met een andere manier van verwerken van de gegevens dan voorheen.

Ondanks een lastige start zijn de ervaringen redelijk positief. Het definitief bemensen van het roosterbureau blijft evenwel een uitdaging. Binnen Tech4fun bleek het contact met externe partijen behoorlijk verwaterd. Met name door de inzet van de directeur Administratie & Advies worden deze contacten weer aangehaald. Bij bijeenkomsten van de VOC is de schoolleiding van Winkler Prins vertegenwoordigd.

20

Jaarverslag en jaarrekening 2024

Duurzaamheid Het grootste deel van de gebouwen van Winkler Prins is onlangs gerealiseerd of gemoderniseerd. Hierbij is veel aandacht besteed aan duurzaamheid. In het bijzonder aan isolatie, domotica, ledverlichting en zonnepanelen. In de gebouwensfeer zou een sedumdak de laatste stap zijn. Dit is gezien de kosten niet realiseerbaar en staat ook voor de toekomst niet op de agenda van de school. In 2024 is Stichting Winkler Prins begonnen met het nog verder scheiden van het afval. Hiervoor zijn het merendeel van de prullenbakken uit de leslokalen gehaald en vervangen door drievaksbakken op de gang. PMD (Plastic, metaal en drankkartons) wordt nu gescheiden van het restafval. Achter Raadsgildenlaan 11 is een goed georganiseerd "afval plein" ontstaan waar nu ook een "E-Waste" container staat. In de E-Waste container worden apparaten met een stekker verzameld. De E-Waste wordt door de afvalvervoerder gedemonteerd waarbij grondstoffen en onderdelen hergebruikt gaan worden. Het scheiden gaat boven verwachting goed. Op al onze ledigingen hebben wij een zogenaamd "goedkeur" gehad. Deze plastic stroom kan dus zo verder naar de verwerking om weer een grondstof te worden De kosten voor het gescheiden aanleveren van afval zijn aanzienlijk lager dan voor gemengd afval. Daardoor gaat een duurzaamheidsverbetering hand in hand met een economisch voordeel.

Voor 2025 worden de maatregelen voor waterbesparende maatregelen onderzocht. Hierbij kan worden gedacht aan waterbesparende kranen en wc's en waterloze urinoirs. Horizontale verantwoording Winkler Prins in Veendam legt horizontale verantwoording af door middel van een transparante en gestructureerde dialoog met haar stakeholders. Dit omvat regelmatige overleggen met de PMR en vijf keer per jaar bijeenkomsten met ouders/verzorgers en leerlingen (MR). Daarnaast worden de resultaten van tevredenheidsonderzoeken onder ouders/verzorgers en leerlingen gepubliceerd in het jaarverslag. De school volgt de Code Goed Onderwijsbestuur en rapporteert jaarlijks over haar strategische doelen en behaalde resultaten. Deze aanpak zorgt voor een open communicatie en betrokkenheid van alle partijen bij het onderwijsproces. Jaarplannen & Begrotingen en Jaarverslagen & Jaarrekeningen worden gepubliceerd op onze website en voorgelegd aan de gemeenteraad van de gemeente Veendam. Samenwerking binnen het VO Met het dr. Aletta Jacobs College worden sinds september 2024 opnieuw gesprekken gevoerd over verregaande samenwerking. In december is bureau BMC gestart met een draagvlakverkenning voor het model Bestuurlijke Fusie. Winkler Prins is sinds 2020 lid van SchoolpleinNoord, het regionale platform voor onderwijsarbeidsmarkt vraagstukken in Noord-Nederland.

SchoolpleinNoord richt zich op instroom, doorstroom en behoud van onderwijspersoneel en biedt diverse voordelen. Regionaal loket (begeleiding voor zij-instromers en potentiële leerkrachten). Vacatureplatform en Netwerken en professionalisering. Door samenwerking met onderwijsregio’s en initiatieven zoals ‘Zin in Lesgeven’ en ‘Oriëntatie op Leiderschap’ versterkt SchoolpleinNoord kennisdeling en regionale samenwerking. Sinds 2023 maakt Winkler Prins ook gebruik van het MeesterBaan platform, de vacaturebank voor het onderwijs. In AFAS wordt sinds kort aan alle sollicitanten de vraag gesteld hoe ze bij de vacature van Winkler Prins terecht zijn gekomen, SchoolpleinNoord, MeesterBaan, Facebook, LinkedIn of de website van Winkler Prins. Op deze manier proberen we inzicht te krijgen via welke kanalen ze bij ons zijn gekomen. Toegankelijkheid en toelatingsbeleid Op Winkler Prins is iedere leerling welkom en is iedere medewerker benoembaar, ongeacht levensovertuiging, godsdienst, politieke gezindheid, afkomst, geslacht of seksuele geaardheid. In het openbaar onderwijs leren wij van en met elkaar door elkaar te ontmoeten. Op onze school respecteren wij elkaar en hebben wij aandacht voor de verschillen en overeenkomsten tussen leerlingen, ouders en medewerkers.

Wij willen ervoor zorgen dat ieder kind en iedere medewerker zich thuis voelt, ongeacht de sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. Wij verwachten van alle leerlingen, ouders en medewerkers dat zij vanuit positieve betrokkenheid bij de uitgangspunten van het openbaar onderwijs zullen participeren binnen de school. Samenwerking vo en mbo Het project PIT is gestoeld op samenwerking tussen Winkler Prins, dr. Aletta Jacobs College en twee mboscholen in de provincie: het Alfa-college en het Noorderpoort. Gezamenlijk hebben we ambities en activiteiten bedacht om het techniekonderwijs te verstevigen. De eerste periode van samenwerking is eind 2024 afgesloten en we hebben gezamenlijk een tweede aanvraag gedaan voor de periode van 2025-2028. Jaarverslag en jaarrekening 2024

21

In de samenwerkingsperiode zijn vele activiteiten op het gebied van techniek ontstaan. Zo zijn de leerlingen uit leerjaar 2 naar Tech to the Future geweest. Een grootschalig techniekevenement in Martiniplaza waar mbo en bedrijven diverse technische activiteiten hebben aangeboden. Vo- en mbo-docenten buigen zich daarnaast over de doorlopende leerlijn met als doel de curricula vmbo en mbo beter op elkaar te laten aansluiten. Docenten kunnen ook gebruik maken van de netwerken binnen het vo en het mbo. Zij kunnen gezamenlijk deelnemen aan masterclasses en bedrijfsbezoeken. Hierdoor ontstaat er meer uitwisseling over het technisch onderwijsaanbod, leren docenten van elkaars expertise en werken we vanuit professionele leernetwerken. Onderwijsregio’s Onderwijsregio's richten zich op de samenwerking tussen schoolbesturen, lerarenopleidingen en de beroepsgroep om te zorgen voor voldoende en (blijvend) goed opgeleid onderwijspersoneel. Ze zetten zich in op het werven, matchen, opleiden, begeleiden en professionaliseren van onderwijspersoneel. Aan het eind van 2023 is vanuit het VO-MBO platform een aanvraag ingediend bij het ministerie om een onderwijsregio VO te gaan vormen. Hierin komen dan de middelen van de RAP-regio en de middelen van Samen Opleiden en Professionaliseren (de opleidingsscholen) bij elkaar.

In 2024 is er gewerkt aan het opstellen van een aanvraag, een arbeidsmarktanalyse, het in beeld brengen van de HR-gegevens in een dashboard, het aansluiten van scholen bij de (nu nog) twee opleidingsscholen in de regio en het inrichten van de structuur voor de samenwerking binnen de regio. Hierbij is er zoveel mogelijk aangesloten bij de bestaande overlegtafels. In december is er een strategisch programmamanager aangetrokken die begin 2025 kan starten, zodat de kwartiermaker de taken kan overdragen. Onderwijskundige zaken Winkler Prins kent een breed onderwijsaanbod wat zich vertaalt in zes leerwegen: praktijkschool, basisberoeps, kaderberoeps, theoretische leerweg (mavo), havo en vwo. Binnen deze leerwegen is er eveneens een breed aanbod. Binnen de praktijkschool kunnen leerlingen diverse beroepscertificaten behalen voor groen, techniek, logistiek en veiligheid. Binnen basis- en kaderberoeps worden maar liefst vijf van de tien profielen aangeboden met daarnaast een breed palet aan keuzedelen. Binnen de mavo is de mogelijkheid voor de praktijkgerichte component maar ook de examenvakken handvaardigheid, muziek en tekenen. Binnen havo en vwo worden naast de vier profielen ook de examenvakken beeldende vorming, muziek, NLT, maatschappijwetenschappen en BSM aangeboden. Binnen het vwo wordt naast atheneum ook het gymnasium (extra vakken Grieks, Latijn en KTC) aangeboden.

Alle leerlingen binnen vwo kunnen deelnemen aan Cambridge English examen. Personeelsbeleid Altijd ruimte voor een gesprek Onze kracht is dat er altijd ruimte is voor een gesprek. In alle contacten werken we hard aan de onderlinge relatie. Sinds 2022 worden gesprekken tussen medewerker en leidinggevende gevoerd aan de hand van de notitie Het Goede Gesprek. Het goede gesprek wordt ingezet voor het bevorderen van duurzame inzetbaarheid van medewerkers. De volgende onderwerpen kunnen aan de orde komen: vitaliteit, werkvermogen en employability. De gesprekken zijn vormvrij en worden vanuit gedeeld eigenaarschap gevoerd worden tussen leidinggevende en medewerker. Maatwerk en vertrouwen zijn essentieel. Uiteraard is het strategisch beleidsplan richtinggevend geweest. De beoordelingsformulieren die zijn opgenomen, zijn gebaseerd op de nieuwe bekwaamheidseisen voor docenten. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen startbekwaam, basisbekwaam en vakbekwaam. Afstemming van het personeelsbeleid op de onderwijskundige visie en opgave Het personeelsbeleid van Winkler Prins is afgestemd op de onderwijskundige visie en de (maatschappelijke) opgaven waar de school voor staat. De school streeft naar het bieden van uitdagend en eigentijds onderwijs dat leerlingen voorbereidt op de wereld van morgen.

Dit betekent dat het personeelsbeleid gericht is op het aantrekken, ontwikkelen en behouden van hooggekwalificeerde en gemotiveerde medewerkers die deze visie kunnen realiseren. Er wordt geïnvesteerd in professionele ontwikkeling en duurzame inzetbaarheid, zodat het personeel continu kan bijdragen aan de strategische doelen van de school. Implementatie, monitoring en evaluatie van het personeelsbeleid De implementatie, monitoring en evaluatie van (delen van) het personeelsbeleid houdt in dat er een voortdurende ontwikkeling en aanpassing plaatsvindt om te voldoen aan de veranderende behoeften van de school en het personeel. Dit wordt gedaan door middel van het bijhouden van voortgang ten opzichte van de gestelde doelen. 22

Jaarverslag en jaarrekening 2024

Daarnaast worden er tevredenheidsonderzoeken uitgevoerd onder zowel medewerkers als leerlingen. Zo krijgen we inzicht in de werking van het beleid en kunnen we waar nodig bij sturen. Dialoog over strategisch personeelsbeleid met leraren en schoolleiders Het bestuur van Winkler Prins nodigt uit tot een open en constructieve dialoog over het strategisch personeelsbeleid met leraren en schoolleiders. Het is belangrijk dat deze dialoog bijdraagt aan een gedeeld begrip en commitment voor de strategische doelen van de school, zodat iedereen zich betrokken voelt bij de realisatie van de onderwijskundige visie. Deze dialoog vindt plaats tijdens bijvoorbeeld studiedagen en/of besprekingen tijdens tevredenheidsonderzoeken. Bekwaamheid, bevoegdheid en professionalisering Uit de terugkoppeling bevoegdheidsgegevens IPTO (peildatum 1 oktober 2022) blijkt dat 92% van al onze docenten bevoegd zijn, 4% benoembaar en 4% onbevoegd studerend. Er zijn in 2024 tien niet bevoegde/onderbevoegde docenten bezig met de studie. In 2024 zijn twee docenten geslaagd. In september 2024 zijn zes leraren in opleiding (LIO) gestart. Schoolopleiders en werkplekbegeleiders Als gevolg van de samenwerking binnen opleidingsschool De Ommelanden zijn er afspraken gemaakt over schoolopleiders en werkplekbegeleiders.

Binnen de opleidingsschool is de afspraak dat iedere deelnemende school minimaal twee schoolopleiders heeft. Sinds 2020 heeft Winkler Prins twee schoolopleiders aangesteld. Samen met de beeldcoach/intervisor begeleiden zij de stagiairs en beginnende docenten. Een andere afspraak is dat alle docenten die een stagiair begeleiden de basistraining werkplekbegeleider aan de NHL/Stenden hebben gevolgd. Sinds de aansluiting bij Opleidingsschool Ommelanden hebben vrijwel alle WP-collega’s die studenten begeleiden deze coachcursus gevolgd. In 2024 zijn er twee bijscholingsdagen georganiseerd vanuit de Opleidingsschool. Daarnaast wordt er aan het begin van het schooljaar op de Winkler Prins een startbijeenkomst georganiseerd met alle stagiairs, werkplekbegeleiders en contactpersonen vanuit de opleidingen. Tot slot hebben de schoolopleiders in maart en in mei van 2024 voor alle WP-werkplekbegeleiders een midden- en slotbijeenkomst georganiseerd. Professioneel statuut en docentenadviesraad (DAR) De Docenten Adviesraad (DAR) is in 2024 vijf keer bijeengeweest. De besproken onderwerpen waren onder andere de uitkomsten van de inspectiebezoeken bij basis/kader en de Praktijkschool, Lesson Study in de deelscholen, het effect van het gedrag van leerlingen op school, de ontwikkelingen van PIT en de invulling van de projectweken. Verder hebben we de bemensing van de DAR besproken.

De DAR werkt aan een brede vertegenwoordiging van de deelscholen. De zoektocht naar nieuwe leden is actief opgepakt. Verzuim Het ziekteverzuim is in 2024 4,7%. Dit is een lichte daling ten opzichte van het percentage uit 2023 (5,2%), en ook nog steeds lager dan de benchmark. Het ziekteverzuim voor Winkler Prins is al jarenlang gunstig vergeleken met de landelijke benchmark (VOION 2023: OP 5,7% en OOP 6,1%). De meldingsfrequentie is gelijk gebleven met 2023, te weten 1,39 (was 1,4). Dit is hoger in vergelijking met de landelijke benchmark (VOION 2023: 1,1%). Het verzuim kan in de volgende categorieën worden opgedeeld: • kort verzuim (0-7 dagen) 0,87%, • middellang verzuim (7 t/m 42 dagen) 0,41%, • lang verzuim (42 t/m 365 dagen) 2,04% • extra lang verzuim (>1 jaar) 1,37%. In vergelijking met 2023 is het lang verzuim gedaald van 2,78% naar 2,04% en het extra lang verzuim gestegen van 0,71% naar 1,37%. Het kort verzuim is ten opzichte van 2022 gedaald van naar 0,82% naar 0,87%. Medewerkers die langdurig ziek zijn worden hierbij ondersteund door hun leidinggevende, de inzetbaarheidscoach, de bedrijfsarts en/of bedrijfsmaatschappelijke interventies. In 2024 zijn er vier arbeidsdeskundige onderzoeken en drie tweede spoortrajecten uitgezet. Ook is er een traject Bedrijfsmaatschappelijk werk ingezet.

In samenwerking met de arbodienst Zorg van de Zaak blijven leidinggevenden zich inzetten om, daar waar mogelijk, de medewerkers te ondersteunen om hen duurzaam inzetbaar te houden.

Jaarverslag en jaarrekening 2024

23

Ziekteverzuim

2023 %

2023 frequentie

2024 %

2024 frequentie

Winkler Prins

5,2

1,40

4,7

1,39

Landelijke Benchmark OP

6,1

2,1

5,7

1,6

6,6

1,4

6,1

1,1

Landelijke Benchmark OOP Benchmarkcijfers uit

2022

2023

Medewerkers Met ingang van 1 augustus 2024 zijn vier (3 vrouwen, 1 man) nieuwe medewerkers gestart. Het totaal aantal medewerkers per 31 december 2024 bedroeg 260 (147 vrouwen, 113 mannen). Daarnaast heeft Winkler Prins per 31 december 2024 in totaal 56 vrijwilligers. Voor de zwemtraining 3, mediatheek 7, divers 4 en voor TechforFun zijn dat 42. Functiemix De functiemix biedt docenten die meer willen en kunnen, de mogelijkheid carrière te maken voor de klas en in de school. Jaarlijks wordt in overleg met de personeelsgeleding van de medezeggenschapsraad (PMR) bekeken hoeveel ruimte er is om aan de maatwerk afspraken te voldoen. De volgende maatwerkafspraken zijn gemaakt met de PMR: LB 52%, LC 28%, LD 20%. Om meer docenten een kans te bieden op een loopbaanverbetering is ervoor gekozen om een percentage LD uit te ruilen tegen LC, met een maximale uitruil van 3%. In 2024 was er 2,4 fte beschikbaar voor LC-ruimte. De is ingevuld door in totaal drie collega’s. In totaal was er LD-ruimte van 1,8 fte. Deze ruimte is ingevuld door collega’s die in 2023 benoemd zijn in de LCtussenstap. De Benoemings Advies Commissie bestond uit twee deelschooldirecteuren, een PMR lid en de HR-adviseur.

Loopbaanperspectief voor onderwijsondersteunend personeel (OOP) In tegenstelling tot het Onderwijzend Personeel (OP) waar middels functie- en taakdifferentiatie mogelijkheden zijn medewerkers meer loopbaanperspectief te bieden met ruimte voor een hogere beloning, waren deze mogelijkheden voor het OOP beperkter. De rol van OOP’ers is de laatste jaren enorm veranderd en van hen wordt een flexibeler inzet gevraagd. De pedagogische invulling van het vakmanschap wordt vooral voor het OOP steeds belangrijker. Dit heeft ervoor gezorgd dat eind 2018 de notitie Loopbaanperspectief OOP is geschreven en met instemming van de PMR is vastgesteld. Dit biedt OOP’ers meer mogelijkheden voor carrière en taakdifferentiatie met mogelijk een hogere beloning. In totaal ontvangen vijftien medewerkers een maandelijkse toelage als gevolg van dit loopbaanperspectief. Duurzame inzetbaarheid Ook in 2024 is de afdeling HR/PSA actief bezig geweest om een positieve bijdrage te leveren aan de duurzame inzetbaarheid van medewerkers. Eens in de drie weken houdt de inzetbaarheidscoach van arbodienst Zorg van de Zaak spreekuur voor inzetbaarheidsgesprekken. De inzetbaarheidscoach ondersteunt de leidinggevende (en de verzuimende medewerker) vroegtijdig in het verzuimproces. Het doel is om door preventie verzuim te voorkomen.

De focus ligt op het filteren van niet-medische en medische oorzaken, bespreken van re- integratiemogelijkheden (wat kan wel) en, indien er behoefte is aan een medisch oordeel, verwijzen naar een spreekuur bij de bedrijfsarts en deze voorzien van een gerichte vraagstelling. Aandacht voor de medewerker blijkt ook van grote waarde. Taakbeleid voor OP helpt bij een goede verdeling van de werkdruk. Eind 2023 is een werkgroep samengesteld die het bestaande taakbeleid heeft geëvalueerd. In december 2024 heeft het OP ingestemd met nieuw taakbeleid per 1 augustus 2025. WP-academie Het is belangrijk dat medewerkers zich blijven professionaliseren. Professionaliseren kan op veel verschillende manieren, zowel door formeel als informeel leren. Om hun vakbekwaamheid op peil te houden, blijven medewerkers zich scholen en ontwikkelen. Dit kan individueel, in teamverband en in netwerken binnen en buiten de school. Medewerkers nemen zelf het initiatief en de verantwoordelijkheid voor hun permanente ontwikkeling en scholing. 24

Jaarverslag en jaarrekening 2024

Als organisatie hebben we het doel te komen tot een lerende organisatie. Winkler Prins stelt hiervoor faciliteiten en ondersteuning beschikbaar en de WP-academie is hier onderdeel van. Onder de WPacademie vallen onder andere; interne en in-company georganiseerde trainingen en cursussen, WPlezingen en thematische studiedagen. We hebben twee kennismakelaars die een aanjagende rol hebben in het (laten) ontwikkelen van het trainingen en cursussen, ondersteunen bij de voortdurende ontwikkeling van onderwijs en bij het opzetten van professionele leernetwerken. Bij alle cursussen worden uitgangspunten gehanteerd als: leerdoelgericht, gedifferentieerd en stimuleren van leren van en met elkaar. De onderstaande cursussen en workshops zijn door de WP-academie samen met collega’s of externe partijen ontwikkeld, aangeboden en gevolgd • Basiscursussen ICT-vaardigheden; • Twee collega’s hebben een coaching opleiding ‘In verbinding’ gevolgd en afgerond bij Sanders en de Haan. In navolging op deze opleiding hebben ze een cursus ontwikkeld voor de WP Academie op het gebied van coaching; • Reanimatietrainingen zowel basis als herhaling; • Cursus Geef me de vijf, extern; • Leergang werken van uit leerdoelen, extern; • Mentoraatscursus, contextuele begeleiding, extern.

Een groep collega’s is bezig met het ontwikkelen van verschillende cursussen en workshops, zoals elke docent een taal docent, cursus toets expert, kwizl, mentorcursus (verdieping), leestips, en omgaan met NT2 leerlingen in de klas. Ook is er een gespreksronde geweest met alle directeuren over de scholingsbehoefte binnen de organisatie. Betrokkenheid MR In de septembervergadering heeft de MR ingestemd met de aangepaste begroting en verdeling van het budget voor schooljaar 2024-2025 en de indicatieve meerjarenbegroting. Soorten interventies + besteding van middelen in 2024 Elke interventie is beschreven in een aanvraag, monitorings- en verantwoordingsmodel die gekoppeld is aan de menukaart, de pijlers uit het schoolprogramma en het strategisch beleid van de school. Op basis van de analyse, het schoolprogramma en de interventies is er in elke deelschool een deelschoolprogramma gemaakt. In 2024 is voor een totaalbedrag van € 762.302 besteed vanuit NPO. Inzet op interventies menukaart Ingezet Interventie Resultaat te middel en A) Meer onderwijs (binnen of buiten reguliere schooltijden) om bij groepen leerlingen kennis en vaardigheden bij te spijkeren: A1) Voor- en n.v.t. n.v.t. n.v.t.

vroegschoolse opvang A2) Uitbreiding onderwijs Verbetering vakvaardigheden (bv ondersteuning € 29.229 wiskunde/rekenen) Extra lessen en begeleiding op basis van analyses in Remediering op basis van deelschool, waardoor leerlingen Diatoetsen gerichter ondersteuning krijgen op hiaten of leervertraging. Verbreding van het aanbod Keuze Werk Tijd (KWT) A3) Zomer- of lentescholen Uit reguliere Begeleiden van leerlingen bij Lenteschool formatie extra onderwijs in een vakantie

Jaarverslag en jaarrekening 2024

25

B) Effectievere inzet van onderwijs om kennis en vaardigheden bij te spijkeren: B1) Een-op-eenbegeleiding (intensieve individuele begeleiding door leerkracht, onderwijsassistent of andere volwassene) B2) Individuele instructie (individuele opdrachten en begeleiding per leerling) B3) Instructie in kleine groepen B4) Leren van en met medeleerlingen (tutoring) B5) Feedback B6) Beheersingsgericht leren B7) Technieken voor begrijpend lezen

Digitale ondersteuning Mr. Chadd Inzet online slagen bij b/k € 30.817

€ 17.151

€ 20.641 € 4.196 Geen kosten € 18.850

Inzet onderwijs assistenten Extra handen in de klas door inzet van assistenten Uitbreiding KWT

Extra begeleiding voor specifieke groepen leerlingen Tutor leren

Inzet van lesmateriaal uit VO content

€ 378

C) Sociaal-emotionele en fysieke ontwikkeling van leerlingen: C1) Interventies gericht op welbevinden en sociaal- emotionele ontwikkeling van leerlingen

€ 159.277

C2) Sportieve activiteiten

€ 2.445

Interventies gericht op welbevinden en groepsvorming Inzet personeel bij begeleiden welbevinden leerlingen

Interventies gericht op welbevinden

C3) Cultuureducatie

Interventies gericht op € 17.476 welbevinden D) Ontwikkeling van de executieve functies van leerlingen: D1) Metacognitie en zelfregulerend leren

D2) Samenwerkend leren

26

€ 72.767

Leerlingen krijgen extra individuele begeleiding op eigen gekozen momenten

Begeleiding van leerlingen rondom wiskunde, dyslexie, of verbreding van het aanbod tijdens keuze uren. Extra begeleiding bij leren Ouderejaars begeleiden jongere leerlingen bij het leren.

Docenten hebben meer oefenmogelijkheden met leerlingen Er is meer materiaal voor handen om leerlingen te begeleiden Opgeleide Peermediators; Extra mentoruren in sommige deelscholen; Extra groepsvormende activiteiten; Inzet pedagoog binnen het vmbo; om met leerlingen te werken aan leren en gedrag. Inzet assistent op leerplein Uitbreiding (ondersteunings-) coordinatie Sportactiviteiten om de groepsdynamiek positief te beïnvloeden Leerlingen hebben meer culturele activiteiten, verbinding met de wereld buiten school.

Inzet op het opleiden van MILS coaches

Professionalisering van personeel in onderzoeken van leer strategieën bij leerlingen Kosten aanschaf planagenda’s Leerlingen leren beter te plannen a.d.h.v. planagenda’s

Geen

Jaarverslag en jaarrekening 2024

E) (Extra) inzet van personeel en ondersteuning: E1) Klassenverkleining

€ 339.076

Klassenverkleining

Inzet van meer fte’s

Extra begeleiding voor leerlingen

Inzet instructeur bij een huiswerkklas

F1) Interventies gericht op faciliteiten en randvoorwaarden

€38.609

Drukwerk Projectleiding Scholing personeel

F2) Ouder-betrokkenheid

Geen

Glossy NPO Projectleiding (tot zomer ’24) Aantal medewerkers is geschoold in het omgaan met (lastig) gedrag

F3) Digitale technologie

Geen

E2) Onderwijsassistenten/ € 21.447 Instructeurs F) Faciliteiten en randvoorwaarden:

Risicoparagraaf Risico’s bij de uitvoering van het NPO liggen op het gebied van: • De beschikbaarheid van voldoende menskracht en • De organiseerbaarheid van alle activiteiten, ook in het licht van het reguliere curriculum en • De belastbaarheid van de medewerkers. Nieuwkomers Winkler Prins heeft geen ISK-klassen. Wel krijgen we jaarlijks leerlingen die vanuit collega-scholen doorstromen van ISK naar regulier. Het merendeel van deze leerlingen heeft twee schooljaren ISK-onderwijs gevolgd. Dit geldt echter niet voor alle leerlingen. Voor zover mogelijk volgen leerlingen het reguliere programma. Vanwege de soms te grote taalbarrière in het Nederlands heeft Winkler Prins per 1 augustus 2024 een docent aangesteld specifiek voor NT2. In 2024 hebben we € 1.238 aan bekostiging ontvangen. Verantwoording Fonds Kansrijk Opgroeien Op 11 juli 2022 heeft onze gemeenteraad van de gemeente Veendam besloten het fonds "Kansrijk opgroeien" op te richten en deze te vullen met een eenmalig bedrag van € 148.000. Het fonds 'Kansrijk opgroeien' is bedoeld voor met name kinderen en jongvolwassenen (van 0tot 24 jaar) die opgroeien in achterstandsposities en daarmee onvoldoende middelen hebben voor opleiding, stages, school, vrijetijdsbesteding of andere noodzakelijke uitgaven in relatie tot opgroeien.

Gedacht kan worden aan ondersteuning van individuele leerlingen op maat door bekostiging van bijvoorbeeld kleding of schoeisel, een fiets, vervoerskosten, laptop/tablet of stages. Daarnaast valt te denken aan collectieve bekostiging van bijvoorbeeld fruit en/of groente(snacks), eten en/of drinken of menstruatieproducten. In 2023 hebben we het bedrag niet volledig kunnen besteden. De Gemeente Veendam heeft ons uitstel met één jaar verleend om volledige uitputting te kunnen bewerkstelligen. Winkler Prins heeft voor dit doel € 62.641 ontvangen. In totaal hebben we € 63.420,41 besteed. We hebben dit als volgt ingezet: Schoolbrede armoede ontbijt gesprek Tijdens dit ontbijt in 2023 is met alle leerlingen gesproken over het thema armoede, de verschillende vormen die er zijn, oorzaken en mogelijke oplossingen. Kansengelijkheid vormt hierbij een belangrijk thema, het financieel niet breed hebben in de huiselijke sfeer hoeft geen voorbode te zijn voor financiële ongelijkheid tijdens de schoolperiode. Middels een lesbrief zijn alle mentoren in gesprek gegaan met de leerlingen over dit thema. Het ontbijt vormde de start van het doorbreken van het gesprekstaboe rondom armoede. De kosten van dit ontbijt bedroeg € 4.303. In 2024 hebben we € 445 besteed aan een soortgelijk project in een kleiner verband.

Jaarverslag en jaarrekening 2024

27

Dagelijks ontbijt Hoewel het ontbijt éénmalig was, nemen wij als school ook andere initiatieven om armoede tegen te gaan. Zo liggen er iedere ochtend, op elke locatie, fruit en broodjes klaar voor leerlingen die geen ontbijt hebben gehad. De kosten van het dagelijks ontbijt bedroegen in 2023 € 11.515,77 en in 2024 tot 1 maart 2024 € 1.045,26. In de periode april-december 2024 bedroegen de kosten € 6.231. Verzorgingsmiddelen en menstruatieproducten Ook worden er op alle locaties kosteloos menstruatieproducten aangeboden die leerlingen ook mee naar huis mogen nemen en eventueel in hun kluisje kunnen leggen. De kosten hiervan bedroegen in 2023 € 5.920,09. In de periode april-december 2024 bedroegen de kosten € 7.233. Kleding Kinderen die in armoede opgroeien hebben behoefte aan kleding die bij het seizoen past. Dit blijkt niet altijd aanwezig te zijn in de kledingkast van het kind. Daarom zijn mentoren met kinderen op pad gegaan om specifiek kleding te kopen voor de betreffende kinderen. De kosten hiervan bedroegen in 2023 € 981,28 en in 2024 tot 1 maart 2024 € 3.584,42. In de periode april-december 2024 bedroegen de kosten € 7.931. Thuis leeromgeving middelen Een comfortabele thuisomgeving is essentieel voor onder andere een goede concentratie op school.

Daarvoor zijn specifiek bedaccessoires en een bureau aangeschaft voor een leerling in 2024 tot 1 maart 2024 voor een bedrag ad € 498,96. In de periode april-december 2024 bedroegen de kosten € 2.786. Leermiddelen Leermiddelen zijn essentieel voor het leerproces. Daar waar nodig is gekeken waar behoefte was aan bijvoorbeeld rekenmachines. De kosten hiervan bedroeg in 2023 € 145. Fietsen Leerlingen hebben niet altijd de mogelijkheid om op een goede en veilige fiets naar school te komen. Voor een 16-tal leerlingen zijn tweedehands fietsen aangeschaft tot 1 maart 2024 voor € 6.000. In de periode april-december 2024 bedroegen de kosten € 4.819. Voor in totaal € 63.420,41 zijn gerichte aankopen gedaan om kinderen te helpen en te ondersteunen om armoede te bestrijden. Overige maatschappelijke thema's - Allocatie van middelen naar schoolniveau Dit thema is niet van toepassing op éénpitters zoals Winkler Prins. - Nationaal Programma Onderwijs Inleiding Begin 2021 kwam de minister van OCW met het Nationaal Programma Onderwijs, een meerjarig programma en budget voor scholen om te werken aan duurzame kwaliteitsverbetering binnen het onderwijs en om achterstanden bij leerlingen weg te werken. Review De review methode brengt allerlei gegevens bij elkaar die ons zicht geven op de brede onderwijskwaliteit. Hierbij is o.a.

onderzocht: • Of en welke onderwijsvertraging zichtbaar was; • Welke ondersteuningsbehoefte leerlingen hebben; • In hoeverre er met het NPO-plan aangesloten kon worden bij de ontwikkelingen in de school. Hiervoor is o.a. gebruik gemaakt van data vanuit ons leerlingvolgsysteem. Denk daarbij aan cijferoverzichten en verzuim, gegevens vanuit de Diatoetsen (leervorderingen) en jaarlijkse onderzoeken als tevredenheid, NCO-rapportages en GGD-onderzoek. Op basis van deze reviews is in de deelschoolteams gewerkt aan de vertaling van de uitkomsten naar een plan van aanpak binnen de deelscholen. Vanuit deze reviews en aanvullende informatie wordt bepaald welke interventies het jaar erna worden ingezet.

28

Jaarverslag en jaarrekening 2024

- AVG (Algemene Verordening Gegevensbescherming) en Privacy De bescherming van persoonsgegevens van leerlingen, medewerkers, ouders en andere betrokkenen staat bij ons hoog in het vaandel. We volgen hiervoor de regels van de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) en nemen passende maatregelen om gegevens veilig te verwerken. Persoonsgegevens worden alleen verwerkt als daar een legitieme grondslag voor bestaat, waarbij we duidelijke afspraken hebben over toegangsrechten. Onze medewerkers zijn goed geïnformeerd over de privacyregels en het zorgvuldig omgaan met gegevens. Voor privacy-gerelateerde vragen kunnen betrokkenen terecht bij onze Functionaris Informatiebeveiliging en Privacybeleid (IBP) of de Functionaris Gegevensbescherming (FG). Vermoedens van datalekken moeten direct bij hen worden gemeld. Zo waarborgen we een veilige en respectvolle omgang met persoonsgegevens binnen onze school. De eerste verkenningen voor het IPB-normenkader hebben plaatsgevonden. - Banenafspraak We hebben gekeken naar de mogelijkheden binnen onze organisatie en met name welke van de huidige functies geschikt zouden kunnen zijn. We hebben Winkler Prins op dit moment geen geschikte functies. Wij verwachten niet dat we binnen afzienbare tijd geschikte functies kunnen creëren. - Toetsing en examinering In het examenjaar 2024 is het examen is op reguliere wijze afgenomen.