1.23.2 College - 72.2 Bijlage - Jaarverslag 2024 VOMEO

Jaarverslag 2024

Digitaal ondertekend met Hix door R. van der Weerd RA MSc op 19-06-2025 22:44 vanaf IP x.x.x.224

Inhoudsopgave Voorwoord ....................................................................................................................................................................3 1.

Het schoolbestuur ................................................................................................................................................4 1.1 Profiel...........................................................................................................................................................4 1.2 Organisatie...................................................................................................................................................7

2.

Verantwoording van het beleid ........................................................................................................................ 12 2.1 Onderwijs & kwaliteit ............................................................................................................................... 12 2.2 Personeel & professionalisering ............................................................................................................... 32 2.3 Huisvesting & facilitaire zaken ................................................................................................................. 38 2.4 Financieel beleid ....................................................................................................................................... 39 2.5 Verslag scholen ......................................................................................................................................... 41 2.6 Toekomstparagraaf .................................................................................................................................. 45 2.7 Continuïteitsparagraaf .............................................................................................................................. 47

3.

Verantwoording van de financiën..................................................................................................................... 49 3.1 Ontwikkeling leerlingenaantallen ............................................................................................................. 49 3.2 Personele bezetting VOMEO .................................................................................................................... 50 3.3 Meerjarenbegroting (volgens vastgestelde begroting 2025) ................................................................... 50 3.4 Balans........................................................................................................................................................ 52 3.5 Exploitatie ................................................................................................................................................. 56

4.

Verslag Raad van Toezicht ................................................................................................................................ 59 4.1 Samenstelling ........................................................................................................................................... 59 4.2 Visie op toezicht en toezichtkader ........................................................................................................... 59 4.3 Hoe het toezicht is vormgegeven ............................................................................................................. 59 4.4 Besluiten ................................................................................................................................................... 60

Ondertekening ........................................................................................................................................................... 62

Bijlage 1 - Jaarrekening 2024 ..................................................................................................................................... 63

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 2 van 84

Voorwoord De strategische kaders VOMEO (Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken) 2022-2026 vormen de uitgangspunten van ons handelen. In dit document worden de missie, visie en ambities van VOMEO beschreven en vertaald in strategische doelen. In het bestuurlijk jaarplan 2024 zijn onze strategische doelen vertaald in opbrengsten die we in 2024 als VOMEO wilden bereiken. In dit jaarverslag leggen we verantwoording af over de mate waarin onze verwachte opbrengsten bereikt zijn. Tenslotte presenteren we de financiële resultaten. Onze scholen CSG Dingstede en Stad & Esch (incl. Stad & Esch Praktijkschool) hebben de strategische kaders van VOMEO vertaald naar schooleigen ambities en doelen. Ook in 2024 hebben medewerkers met hart en ziel gewerkt aan mooie en goed onderwijs, waar groei en ontwikkeling centraal staan, waar onderwijsteams het fundament vormen en waar de leerkrachtmethodiek ons helpt om ieder dag een beetje beter te worden. Een jaar waar we stil stonden bij het 10-jarig bestaan van Onderwijspark Ezinge en de huisvestingsperspectieven voor CSG Dingstede en Stad & Esch Diever rijp werden voor definitieve besluitvorming in 2025. In 2024 werden de effecten van het lerarentekort in toenemende mate voelbaar en is het verdiepende onderzoek naar de bestuurlijke fusie met Promes van gestart.

Dit jaarverslag, inclusief de door de accountant goedgekeurde jaarrekening die bij het Ministerie van OCW is ingediend, is conform onze governance code beschikbaar op de site van VOMEO. Ook via de site van CSG Dingstede en de wiki van Stad & Esch is het jaarverslag 2024 voor iedereen beschikbaar. Dit jaarverslag is binnen de Auditcommissie besproken tijdens de vergadering van 12 juni 2025 en goedgekeurd door de Raad van Toezicht in de vergadering van 25 juni 2025. De bestuurder heeft het jaarverslag op donderdag 26 juni 2025 vastgesteld.

Peter de Visser bestuurder

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 3 van 84

1.

Het schoolbestuur

1.1

Profiel

1.1.1

Missie & visie

De missie, visie en identiteit van VOMEO zijn het vertrekpunt voor het realiseren van de ambitie en de doelstellingen. De missie beschrijft de permanente opdracht en de primaire functie van een organisatie. Wij maken de plek en de mentale ruimte waar - voor leerlingen en voor onderwijsprofessionals - alles aanwezig is om ieders unieke, verschillende talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Die plek is de unieke ‘tussenruimte’ waar de veilige wereld van leren en ontdekken en de grote wereld van buiten elkaar ontmoeten. Onze visie beschrijft wat we als VOMEO wil bereiken en waar we voor staan. Het gaat er bij de visie om welke kernwaarden de organisatie verbinden. De visie is dynamisch en toekomstgericht en ontwikkelt zich voortdurend. De beste plek voor ontdekken, leren en groeien ontstaat waar leerlingen en ouders innig betrokken zijn; waar medewerkers professionele handelingsruimte krijgen; waar we helder zijn over onze ambities; en waar we iedereen om ons heen met passie meenemen in ons verhaal. De missie en visie van de scholen is geschreven op basis van de onderstaande leidende principes. Leidende principes missie en visie 1.

2.

3. 4. 5.

Leerlingen worden in een uitdagende omgeving voorbereid op de toekomst. Om het beste uit hen naar boven te halen wordt aangesloten bij hun kwaliteiten en interesses. Leerlingen en ouders worden actief betrokken bij het leerproces van hun kind. Groei en ontwikkeling van medewerkers staan centraal. Er is volop aandacht voor individuele talenten en ruimte om te leren. De medewerker weet zijn vak vol passie en met oog voor verschillen tussen leerlingen, over te dragen. De werkgever geeft volop professionele ruimte aan de medewerkers. Samen leren (groei en ontwikkeling) staat hierbij centraal. Zo’n organisatie leidt tot het beste onderwijs voor onze leerlingen. De stichting is van grote meerwaarde in de regio, heeft de blik naar buiten gericht en werkt samen met anderen om het beste onderwijs voor onze leerlingen te bewerkstelligen. De stichting handelt transparant en kan hierop aangesproken worden. Dit betekent heldere communicatie naar ouders, leerlingen, medewerkers en externe partners.

Leidende principes missie en visie

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 4 van 84

1.1.2

Visie op sturing (besturingsfilosofie)

VOMEO biedt mogelijkheden om in de strategische beleidsvoering adequaat in te spelen op toekomstige ontwikkelingen (waaronder demografische en selectieve krimp en toenemende verticale en horizontale druk). We hanteren daarbij de volgende leidende principes. Leidende principes van de besturingsfilosofie 1.

De stichting heeft voldoende kennis en kapitaal in huis om op een toekomstbestendige manier met de gevolgen van de leerlingendaling en de horizontale en verticale druk om te kunnen gaan. De sturing van de stichting is in handen van het bestuur. Het bestuur bestuurt op hoofdlijnen, en geeft ruimte aan eigen professioneel handelen van de schoolleiding: bestuur en schoolleiding denken en handelen vanuit één team. Leiderschapsontwikkeling van medewerkers is essentieel. Binnen VOMEO vindt dit plaats binnen de reikwijdte die zich bevindt tussen gespreid leiderschap en zelfsturing. Scholen zijn zelf verantwoordelijk voor hun onderscheidende identiteit, een gezonde financiële positie en kwalitatief hoogstaand onderwijs. De scholen werken vanuit het idee dat zij eerst zelf vraagstukken oppakken, daarna de onderlinge samenwerking zoeken (bijvoorbeeld t.a.v. personeel) en vervolgens naar buiten treden. De dienstverlening binnen de stichting (zowel op stichtingsniveau als op schoolniveau) is kwalitatief hoogwaardig en draagt bij aan de verdere versterking van het primaire proces. Waar (contextuele) uitdagingen te groot zijn op schoolniveau, of waar grote meerwaarde zit in het gemeenschappelijk organiseren, vindt gemeenschappelijke organisatie en aansturing plaats.

2.

3. 4. 5. 6. 7.

Leidende principes van de besturingsfilosofie

1.1.3

Identiteit

Er worden drie pijlers van identiteit onderscheiden: 1. 2. 3.

de levensbeschouwelijk identiteit, de onderwijskundige identiteit en de schoolculturele identiteit

Levensbeschouwelijke identiteit Omdat er sprake is van bijzonder en openbaar onderwijs wordt de levensbeschouwelijke identiteit op zowel stichtingsniveau als schoolniveau gehandhaafd en geborgd. Binnen VOMEO geldt dit voor zowel de open christelijke identiteit van CSG Dingstede als het openbare karakter van Stad & Esch. Hierna wordt vooral nader ingegaan op de borging van de beide identiteiten op stichtingsniveau en schoolniveau. Borging op stichtingsniveau De levensbeschouwelijke identiteit en het openbare karakter op schoolniveau is verankerd in de statuten. Op stichtingsniveau betekent dit dat de stichting:    

uitdraagt dat zij twee verschillende denominaties herbergt, namelijk openbaar en open christelijk (bijzonder) onderwijs in haar statuten deze tweeledige doelstelling is opgenomen, zoals is verankerd in artikel 53c van de WVO in de reglementen van de (G)MR en RvT de opdracht tot de borging van identiteit beschreven is de borging van het openbare karakter en de rol van de gemeente in de statuten is opgenomen

Er is geen bovenschoolse identiteitscommissie ingesteld. De medezeggenschapsraden (op schoolniveau) en de Raad van Toezicht (op bovenschools niveau) hebben een bijzondere rol t.a.v. de borging van de levensbeschouwelijke identiteit en het openbare karakter van de scholen in de stichting. Borging op schoolniveau De levensbeschouwelijke identiteit en het openbare karakter wordt op schoolniveau ingericht en geborgd. Het eigen karakter van de scholen (drie BRIN-nummers) blijft hierdoor behouden. Op schoolniveau wordt binnen CSG Dingstede gewerkt met een identiteitscommissie die de levensbeschouwelijke identiteit bewaakt. Het openbaar Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 5 van 84

karakter van Stad & Esch wordt bewaakt door de identiteitsgroep Stad & Esch. Deze groep wordt onder de schoolculturele identiteit nader beschreven. Onderwijskundige identiteit Voor wat betreft de onderwijskundige identiteit zijn er veel overeenkomsten tussen de scholen. Waar mogelijk worden verbindingen gelegd tussen de scholen om enerzijds de onderwijskundige profilering (onderwijsconcept en onderwijsaanbod) en anderzijds de onderwijskwaliteit te garanderen en naar een (nog) hoger niveau te tillen. Schoolculturele identiteit De schoolculturele identiteit is een belangrijk onderdeel van het karakter van de scholen en tegelijkertijd moeilijk in woorden uit te drukken. Het is het gevoel dat leerlingen, ouders en medewerkers krijgen als zij de school binnen lopen. De school past dan goed, of de klik is er niet. Leerlingen voelen zich er thuis of niet. Binnen beide scholen zijn er groepen medewerkers betrokken bij strategische thema’s zoals de missie, visie en identiteit van de scholen. Bij Stad & Esch is dat in 2010 begonnen met een groep medewerkers uit school. Omdat deze groep voor de eerste keer in Diever bij elkaar kwam is de naam Diever-groep ontstaan. De afgelopen jaren is deze groep bij diverse strategische thema’s bijeengekomen. Inmiddels heet de groep door wisselende samenstellingen: Diever4.

De afspraak die vanaf het begin is gemaakt luidt: als je de groep wil verlaten, zorg je voor opvolging en benader je daarvoor een collega, met als gevolg een groep samengesteld uit én namens het personeel. Voor CSG Dingstede is in het kader van de herijking van de strategie gekozen voor een soortgelijke aanpak. De groep heeft daar ook de naam gekregen van de plek van de eerste bijeenkomst: de Eesegroep. Beide groepen bewaken op schoolniveau de identiteit. Dankzij de inzet van de Eesegroep is in 2023 het nieuwe strategisch beleidsplan 20232028 vastgesteld.

1.1.4

Strategisch ambities

In het strategisch beleidsplan 2022-2026 zijn de volgende ambities vastgesteld. Ambitie 1 - Professionele kwaliteitscultuur Leerlingen hebben recht op het beste onderwijs. Elke dag opnieuw. Daarom werken we dagelijks aan een professionele verbetercultuur. We zijn ons bewust van het belang van een goede onderwijskwaliteit voor de toekomstperspectieven van onze leerlingen. We zijn kritisch op de onze resultaten en spannen ons in om deze voortdurend te verbeteren. Dat vraagt flinke investeringen van zowel de medewerkers als de organisatie. Ambitie 2 - Gevarieerd onderwijsaanbod en onderwijsconcepten Het behouden (en verder versterken) van een gevarieerd onderwijsaanbod en onderwijsconcept op de scholen, waarbij de scholen elk een sterk eigen profiel hebben. Ambitie 3 - Zichtbare identiteit Er is een sterk eigen schoolprofiel. Dit betreft de levensbeschouwelijke, onderwijskundige en schoolculturele identiteit en is duidelijk zichtbaar op schoolniveau. Ambitie 4 - Goed en aantrekkelijk werkgeverschap We zijn een werkgever waar mensen graag (willen) werken. Dit betekent dat er veel aandacht is voor de medewerker en alles is gericht op het leren en groeien van onze leerlingen en medewerkers. Het uitgangspunt voor ons personeelsbeleid is dat medewerkers het goud zijn van de organisatie.

Het personeelsbeleid wordt gedragen door vijf pijlers: vertrouwen, openheid & eerlijkheid, groei & ontwikkeling, wet- & regelgeving en persoonlijk- & schoolbelang. Ambitie 5 - Meerwaarde voor de regio We spelen een actieve rol in de regio en dragen bij aan een goede aansluiting binnen de regionale onderwijsketen. Samen met het primair onderwijs, het vervolgonderwijs, het bedrijfsleven en de maatschappelijke instellingen dragen wij bij aan een vitale regio. Ambitie 6 - Sterke ondersteunende dienstverlening Er is een goed ingerichte en gekwalificeerde ondersteunende dienstverlening die de ambitie en doelstellingen helpt verwezenlijken. De samenwerking leidt tot kwaliteitsverhoging, kwetsbaarheidsreductie en kostenverlaging.

1.1.5

Toegankelijkheid en het toelatingsbeleid

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 6 van 84

Alle leerlingen die zich bij Stad & Esch en CSG Dingstede aanmelden zijn in principe toelaatbaar. Stad & Esch beschikt over een breed aanbod van praktijkonderwijs t/m gymnasium en gespecialiseerd vo. CSG Dingstede over mavo, havo en vwo, inclusief Technasium. Het toelatingsbeleid in beschreven in het leerlingenstatuut. Bij de aanmelding van brugklasleerlingen is het advies van de basisschool leidend. Onze plaatsingswijzer kan door basisscholen gebruikt worden bij het proces rond advisering.

1.2

Organisatie

1.2.1

Contactgegevens

Naam : Bestuursnummer KvK-nummer : Adres : Telefoonnumer Mail Website 1.2.2

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) : 41636 04084016 Ezingerweg 52, 7943 AZ Meppel - Postbus 178, 7940 AD Meppel : 0522 . 26 32 75 : info@vomeo.nl : www.vomeo.nl

Bestuur

De heer P.A. (Peter) de Visser - bestuurder Nevenfuncties bestuurder  Voorzitter collegiale bestuurlijke visitatie (namens de VO-raad)  Lid ledenraad SIVON  Lid werkgeverplatform WAM  Lid ICC Parkmanagement  Lid Veld Advies Raad Hogeschool Windesheim  Lid Bedrijvensociëteit A37 1.2.3

Contactgegevens scholen

Stad & Esch (25CL) Stad & Esch, Postbus 178, 7940 AD Meppel t 0522 . 263275, e info@stadenesch.nl, i www.stadenesch.nl  Stad & Esch Lyceum (25CL00), Meppel - vmbo tl, havo, atheneum, vwo+, gymnasium  Stad & Esch Beroepencollege (25CL01), Meppel - voorbereidend mbo basis en kader (incl. lwoo)  Stad & Esch Diever, Diever (25CL03) - onderbouw vmbo, havo en atheneum en bovenbouw tl en havo  Stad & Esch Eigen weg, Meppel (25CL04) - gespecialiseerd voorgezet onderwijs  Stad & Esch Taalschool Meppel (25CL05) – De Welkomst voor nieuwkomers Directeur: mevrouw H.N. (Rieka) Tuinstra

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 7 van 84

Stad & Esch Praktijkschool (19TQ)  Stad & Esch Praktijkschool (19TQ), Meppel - praktijkonderwijs Directeur: mevrouw H.N. (Rieka) Tuinstra CSG Dingstede (03XM) CSG Dingstede, Gerard Doustraat 13, 7944 HD Meppel t. 0522 . 700500, e info@dingstede.nl, i www.dingstede.nl  CSG Dingstede, Meppel - mavo, havo, atheneum en technasium Directeur: mevrouw S.M. (Suzanne) Bouwers

1.2.4

Organisatiestructuur

VOMEO kent twee openbare scholen met elk een eigen brinnummer. Stad & Esch Praktijkschool (19TQ) en Stad & Esch (25CL) en een christelijke school, CSG Dingstede (03XM). Bestuur en directie vormen een gezamenlijk team dat vanuit het strategisch niveau bestuurt en leidinggeeft. Dit bovenschools managementteam (de strategische driehoek) bestaat uit de bestuurder en de twee directeuren die samen verantwoordelijk zijn voor het strategisch beleid. De beide directeuren hebben de integrale verantwoordelijkheid voor de ‘eigen’ school/scholen en kunnen tevens schooloverstijgende portefeuilles hebben. De ondersteuning is deels bovenschools belegd en deels op schoolniveau voor de schoolgebonden ondersteuning. De gemeenschappelijke ondersteuning wordt aan de scholen verzorgd vanuit de centrale organisatie (afdelingen Personeel, Financiën, Roosterbureau, Technische Dienst, Concergerie en Servicedesk ICT).

1.2.5

De (gemeenschappelijke) medezeggenschap

Parallel aan de bestuurlijke structuur is er een medezeggenschapsstructuur, waarbinnen ouders, leerlingen en personeelsleden betrokken zijn bij de besluitvorming. Er is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad VOMEO en binnen Stad & Esch en CSG Dingstede is een medezeggenschapsraad actief. De GMR bestaat uit vertegenwoordigers van medewerkers, ouders en leerlingen uit de medezeggenschapsraden van Stad & Esch en CSG Dingstede. Naast de gebruikelijke vergaderingen heeft de GMR tweemaal overleg gevoerd met de Raad van Toezicht, één keer zonder en één keer met bestuurder. In 2024 kwam de GMR drie keer voor een reguliere vergadering bijeen. De personeelsgeleding van de GMR heeft één keer vergaderd. In deze vergaderingen kwamen o.a. de volgende punten aan de orde:          

Bestuursformatieplan 2024-2025 Kwaliteitsbeleidsplan Functieboek VOMEO Regeling aanwezigheid en verlof medewerkers Het medewerkertevredenheidsonderzoek (MTO) Bestuurlijke samenwerking VOMEO en Promes Huisvesting CSG Dingstede en Stad & Esch Diever Beleidsplan en normenkader Informatiebeveiliging en Privacy (IBP) Vakantieregeling 2025-2026 Managementstatuut

Besluiten De GMR nam in 2024 de volgende besluiten: Datum

Besluit

Instemming/Advies

15-04-2024

Bestuursformatieplan 2024-2025

I-P

De personeelsgeleding van de GMR stemt in met het Bestuursformatieplan 2024-2025.

15-04-2024

Wijziging aantal tijdelijke contracten

I-P

De personeelsgeleding van de GMR stemt in met de wijziging van het aantal tijdelijke contracten.

15-04-2024

Aanpassingen in de regeling Aanwezigheid en verlof

I-P

De personeelsgeleding van de GMR stemt in met de aanpassingen in de regeling Aanwezigheid en verlof.

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 8 van 84

24-06-2024

Werkkostenregeling: aanpassing H26 vergoeding gebruik mobiele telefoon

I-PGMR

De personeelsgeleding van de GMR stemt in met de aanpassingen van de vergoeding gebruik mobiele telefoon.

24-06-2024

Kwaliteitsbeleidsplan VOMEO

A

De GMR geeft een positief advies als de in de vergadering besproken tekstuele aanpassingen nog in het beleidsplan worden verwerkt.

18-12-2024

Functieboek VOMEO

I

De GMR stemt (met 6 stemmen voor en 1 onthouding) in met het functieboek VOMEO.

18-12-2024

Beleidsplan IBP VOMEO

I

De GMR stemt unaniem in met het beleidsplan IBP VOMEO.

18-12-2024

Vakantieregeling 20252026

A

De GMR adviseert de bestuurder om de twee nog in te zetten dagen te plannen op twee van de hieronder genoemde data:    

18-12-2024

1.2.6

Managementstatuut

A

Vrijdag 20 februari (voor de voorjaarsvakantie) Maandag 2 maart (na de voorjaarsvakantie) Vrijdag 20 maart (Suikerfeest) Dinsdag 7 april (na Pasen)

De GMR heeft het managementstatuut behandeld en heeft geen aanvullend advies voor de bestuurder.

Horizontale dialoog

Binnen VOMEO worden de GMR en de MR-en beschouwd als strategisch partner van de bestuurder en de directeuren. Met de vertegenwoordigers van ouders, leerlingen en personeel wordt een strategische dialoog gevoerd, gericht op het verder ontwikkelen van de onderwijsorganisatie. Door de medezeggenschapsorganen in een vroegtijdig stadium bij ontwikkelingen te betrekken en te laten meedenken en meepraten, hebben de medezeggenschapsorganen invloed in het begin van het beleidsproces. De daaruit voortvloeiende besluiten worden nog wel formeel aan de medezeggenschapsorganen voorgelegd, maar de afwegingen zijn dan al met elkaar besproken en afgewogen. Op 22 oktober 2024 heeft vanuit VOMEO en Promes voor ouders, leerlingen en externe relaties een masterclass plaatsgevonden van Leo Bormans over Geluk en Hoop in nieuwe tijden – de essentie. Deze masterclass vond plaats tijdens het Festival van Geluk van de gemeente Meppel. 1.2.7

Verbonden partijen

VOMEO kent vier verbonden partijen te weten: 

Fonds De Visser, een Fonds ontstaan uit de nalatenschap van ds. De Visser met als doel het beroepsonderwijs binnen Stad & Esch te stimuleren. De drie jaarlijkse Meesterproefprijzen worden hieruit gefinancierd. De prijzen worden uitgereikt aan leerlingen die een bijzondere prestatie hebben geleverd bij de praktijkexamens.  De Stichting Amateursport Diever. De beheersstichting wordt bestuurd vanuit VOMEO en zorgt samen met de deelnemende partners voor het beheer.  Het samenwerkingsverband VO 2203 t.b.v. passend onderwijs. Belangrijke (toekomstige) thema’s zijn: verder ontwikkeling van het kwaliteitsmodel, de ingeslagen weg om het onderwijs inclusiever te maken en de groei van het speciaal onderwijs.  De scholen van VOMEO maken deel uit van de vereniging ‘van Reest tot Linde’ (vRtL). Een samenwerkingsverband van zes regionale vo-scholen in de regio Meppel, Steenwijk, Wolvega en Weststellingwerf. De boven bestuurlijke samenwerking vindt intensief plaats op het terrein van de ICTinfrastructuur. Er vinden verkenningen plaats op de terreinen: Personeel, Financiën en Inkoop. 1.2.8 Klachtenafhandeling Door het gebruik van de oplossingspiramide is de wijze waarop de klacht behandeld wordt transparant. De aard van de klacht heeft in de meeste gevallen te maken met onvoldoende communicatie/onvoldoende gehoord zijn door medewerkers van de school.

In 2024 ontving CSG Dingstede 1 klacht die via de oplossingspiramide is afgehandeld.

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 9 van 84

Klacht van leerlingen over een collega n.a.v. een gemaakte opmerking

Afhandeling: door de teamleider. De teamleider heeft het met de betreffende collega besproken. Hij herinnerde zich de opmerking. De teamleider heeft hierover afspraken met hem gemaakt. Het gespreksverslag is opgenomen in het dossier van de betreffende collega.

Stad & Esch ontving in 2024 18 klachten die volgens de oplossingspiramide zijn afgehandeld. Klacht ouder over plaatsing leerling EW Klacht ouder over toekennen verlof buiten schoolvakanties om

Gesprek met bestuurder; klacht is gegrond geacht. Gesprek met de directeur; eenmalig toegestaan

Klacht van een (18+) leerling over toekennen NT2 faciliteiten

Gesprek met EXPOO/Examencommissie en gesprek met directeur: extra tijd toegekend

Klacht van een collega over communicatie over inzet en taken

Gesprek met directeur; klacht gegrond.

Klacht vanuit een sectie over samenwerking mediatheek

Gesprek met directeur; klacht gegrond

Klacht van een collega over vermindering taakuren

Gesprek met directeur; klacht niet gegrond

Klacht van een sectie over het verplicht geven van een toets in plaats van een Praktische Opdracht

Gesprek met directeur; klacht niet gegrond

Klacht van een collega over de samenwerking

Gesprek met directeur; klacht gegrond en mediation ingezet

Klacht van een collega over beslissing t.a.v. beoordeling

Gesprek met directeur. Klacht deels gegrond; aangepaste beoordeling voorgesteld

Klacht van een collega t.a.v. het bijwonen van een mentor van het OPP gesprek

Gesprek met directeur; klacht gegrond

Klacht van een collega t.a.v. de communicatie over pensionering

Gesprek met directeur; klacht gegrond

Klacht van een collega over afronding taakplaatje

Gesprek met directeur. Taakplaatje aangepast

Klachten van diverse secties (5) over de communicatie over de formatie/ grootte lesgroepen

Gesprek met bestuurder. Klacht gegrond.

Klacht van een collega over onduidelijkheid in de samenwerking met andere scholen binnen Meppel

Gesprek met directeur. Klacht gegrond.

1.2.9

Juridische structuur

VOMEO is een samenwerkingsstichting. Het is een rechtspersoon die zowel openbaar onderwijs en christelijk onderwijs verzorgt in afzonderlijke scholen. De samenwerkingsstichting of het samenwerkingsbestuur is recentelijk in de Wet op het voortgezet onderwijs (art 53c WVO) mogelijk gemaakt, met name om in krimpgebieden het behoud van onderwijsvoorzieningen te kunnen garanderen. Een stap verder gaat de samenwerkingsschool, waarbij binnen één school verschillende denominaties samenwerken. De samenwerkingsschool is hier niet aan de orde: het openbaar onderwijs wordt verzorgd door Stad & Esch en het christelijk onderwijs door CSG Dingstede. Voor ouders en leerlingen is er behoud van keuzevrijheid tussen beide scholen. De gemeenten Meppel en Westerveld, waar Stad & Esch vestigingen heeft, hebben de grondwettelijke opdracht om te zorgen voor voldoende openbaar onderwijs in hun gemeente. Die opdracht is met de verzelfstandiging van Stad & Esch bij een stichting voor openbaar voortgezet onderwijs belegd. Deze stichting is met ingang van 1 januari 2022 omgevormd tot de nieuwe samenwerkingsstichting VOMEO die twee openbare scholen en één christelijke school in standhoudt. Vanwege de grondwettelijke opdracht hebben de genoemde gemeenten een toezichttaak met betrekking tot de openbare scholen.

Deze toezichttaak houdt in dat de gemeenten goedkeuringsrecht hebben bij besluiten om de statuten te wijzigen en om de stichting te ontbinden en te vereffenen. Als er sprake is van ernstige taakverwaarlozing door het bestuur of functioneren in strijd met de WVO, dan hebben de gemeenteraden het

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 10 van 84

recht om in te grijpen om zo de continuïteit van het openbaar onderwijs te waarborgen. Dit is geregeld in de statuten van de samenwerkingsstichting. 1.2.10

Governance

Het handboek Governance is beschikbaar op de site van VOMEO. In 2024 zijn enkele hoofdstukken uit het handboek geactualiseerd. 1.2.11

Functiescheiding

Binnen VOMEO is een institutionele scheiding aangebracht tussen de bestuurlijke en de toezichthoudende functie. De bestuurlijke functie is belegd bij de bestuurder, die het bevoegd gezag vertegenwoordigt. De bestuurder heeft alle bestuurlijke bevoegdheden, voor zover de stichtingsstatuten deze niet bij ander orgaan heeft belegd, zoals de Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht fungeert als intern toezichthouder ten aanzien van de bestuurder. De Raad van Toezicht beschikt daartoe over een aantal goedkeuringsbevoegdheden ten aanzien van besluiten van de bestuurder. Zonder goedkeuring van de Raad van Toezicht kan de bestuurder in de desbetreffende gevallen geen rechtsgeldige besluiten nemen. Bovendien heeft de Raad van Toezicht de bevoegdheid om de accountant aan te wijzen en om de arbeidsvoorwaarden van de bestuurder vast te stellen. 1.2.12

Code Goed Bestuur

Het bestuur voldoet aan de code en handhaaft deze.

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 11 van 84

2.

Verantwoording van het beleid

2.1

Onderwijs & kwaliteit

2.1.1

Onderwijskwaliteit en kwaliteitszorg

Om onze ambities en doelen te kunnen bereiken, verwachten wij van elkaar dat alle betrokkenen bij Stad & Esch en CSG Dingstede zich voortdurend bewust zijn van het belang van een goede onderwijskwaliteit, doelgericht werken, kritisch zijn op de geboekte resultaten, successen vieren en zich inspannen om deze voortdurend te verbeteren. Het kwaliteitsbeleidsplan beschrijft ons stelsel van kwaliteitszorg, onze systematische kijk op kwaliteit. Binnen Stad & Esch en CSG Dingstede is kwaliteit gekoppeld aan het motto ‘elke dag een stukje beter worden’ waar elke medewerker vanuit het onderwijs- of expertteam aan bijdraagt. We delen en onderzoeken de eigen praktijk en creëren zo een cultuur van leren en ontwikkelen. Bij Stad & Esch vanuit persoonlijke leiderschap bij CSG Dingstede vanuit gespreid leiderschap. Het professionele gesprek is daarbij een belangrijk instrument. We maken gebruik van een systematische kwaliteitscyclus die leidt tot kwaliteitsbeheersing, kwaliteitsborging en kwaliteitsverbetering.

2.1.2

De pijlers van ons kwaliteitsmodel

Ons kwaliteitsmodel rust op drie essentiële pijlers die we hier nader toelichten. Pijler 1: Missie en visie (onze richting) De beste plek voor ontdekken, leren en groeien ontstaat waar leerlingen en ouders innig betrokken zijn; waar medewerkers professionele handelingsruimte krijgen; waar we helder zijn over onze ambities; en waar we iedereen om ons heen met passie meenemen in ons verhaal. De volgende leidende principes gelden voor onze missie en visie binnen bestuur en scholen. 



  

Leerlingen worden in een uitdagende omgeving voorbereid op de toekomst. Om het beste uit hen naar boven te halen wordt aangesloten bij hun kwaliteiten en interesses. Leerlingen en ouders worden actief betrokken bij het leerproces van hun kind. Groei en ontwikkeling van medewerkers staan centraal. Er is volop aandacht voor individuele talenten en ruimte om te leren. De medewerker weet zijn vak vol passie en met oog voor verschillen tussen leerlingen, over te dragen. De werkgever geeft professionele ruimte aan de medewerkers. Samen leren (samenwerking en evaluatie) staat hierbij centraal. Zo’n organisatie leidt tot het beste onderwijs voor onze leerlingen. De stichting is van grote meerwaarde in de regio, heeft de blik naar buiten gericht en werkt samen met anderen om het beste onderwijs voor onze leerlingen te bewerkstelligen. VOMEO handelt transparant en kan hierop aangesproken worden. Dit betekent heldere communicatie naar ouders, leerlingen, medewerkers en externe partners.

Pijler 2: TAO - teamgerichte arbeidsorganisatie (onze structuur) De teamgerichte arbeidsorganisatie bestaat uit kleine onderwijsteams en expertteams. De Onderwijsteams zijn de teams gevormd rond een vaste groep leerlingen. Deze onderwijsteams zijn leidend binnen school. De Expertteams zijn teams die op basis van expertise de onderwijsteams ondersteunen: bijvoorbeeld een vaksectie, administratieve ondersteuning, de teams uit de ondersteuningsstructuur, de afdeling HRD e.d. Belangrijke uitgangspunten van de onderwijsteams:       

Een onderwijsteam van ongeveer 5 tot 7 (maximaal 9) leraren begeleidt gedurende enige jaren een groep van 50 tot 120 leerlingen. De teamleden verzorgen tenminste 60% van de lessen van deze leerlingen (de rest door gastdocenten). De leden van het onderwijsteam zijn collectief verantwoordelijk voor alle resultaten (de gehele ontwikkeling) van iedere leerling in deze groep. Het onderwijsteam heeft uitgebreide (gemandateerde) bevoegdheden. Het onderwijsteam heeft een team- of procesbegeleider. Binnen elk onderwijsteam is een procesbegeleider opgeleid. Ook zijn er schoolcoaches LeerKRACHT. Het onderwijsteam is de baas van de individuele leraar (en de gastdocenten).

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 12 van 84

Pijler 3: LeerKRACHT-methodiek (onze cultuur) Binnen onze kwaliteitscultuur wordt vanuit een gedeelde visie gewerkt aan kwaliteit én de verbetering daarvan vanuit en onderzoekende houding. Alles draait om groei en ontwikkeling van onze leerlingen én van onszelf. Elke medewerker speelt een belangrijke rol waar het gaat om het continu verbeteren van kwaliteit. De LeerKRACHT methodiek is ons voertuig waarmee we doelgericht werken aan het verbeteren van het onderwijs voor onze leerlingen. De kern van doelgericht werken is een verbetercultuur bewerkstellingen om de scholen elke dag samen een beetje beter te maken. Teams werken doelgericht met behulp van de LeerKRACHT aanpak. Om in een bepaalde periode de onderwijsdoelen te realiseren werken teams met bord- en werksessie. De bordsessie is een korte sessie, waarin je met collega’s en de schoolleiding de voortgang bespreekt op de doelen voor de periode. Periodiek vindt er een retro plaats waar wordt teruggeblikt op de doelen van de vorige periode. Aansluitend wordt in een werksessie de bijbehorende acties uitgewerkt om het onderwijs te verbeteren. Andere essentiële instrumenten uit deze aanpak zijn: gezamenlijk lesontwerp, lesbezoek en feedback (via de docenten observatie tool (DOT)) en de stem van de leerling.

Kwaliteitscultuur

We realiseren samen de doelen voor kwaliteit en goed onderwijs. We bevorderen een kwaliteitscultuur, zorgen voor randvoorwaarden en sturen, waar nodig, tussentijds bij.

BKA 1 visie, am b it ie en d oelen BKA 2 uit voering en kw alit eit scult uur BKA 3 evaluat ie, verant w oord ing en d ialoog

kw Be a st u & lit e rin am it s g bi zo , t i rg e

2.1.3

OP0 b asisvaard ig hed en OP1 aanb od OP2 zicht op ont w ikkeling en b eg eleid ing OP3 p ed ag og ischd id act isch OP4 ond erw ijst ijd OP6 afsluit ing

Alles draait om groei en ontwikkeling Sturen, Onderwijsvan onze leerlingen én van onszelf. Om SKA 1 visie, am b it ie en d oelen kwaliteitszorg SKA 2 uit voering en proces dit te realiseren is een visie ontwikkeld kw alit eit scult uur & ambitie SKA 3 evaluat ie, verant w oord ing op kwaliteit en het werken vanuit een en d ialoog professionele kwaliteitscultuur. Elke medewerker speelt een belangrijke rol waar het gaat om het continue OnderwijsVeiligheid & verbeteren van kwaliteit. De resultaten schoolklimaat instrumenten die we gebruiken, zijn OR1 leerresult at en hulpmiddelen om onze vorderingen te VS1 veilig heid OR2 sociale en m aat VS2 schoolklim aat schap p elijke com p et ent ies kunnen toetsen. Binnen alle teams voeren we het professionele gesprek en werken we vanuit de Kwaliteits-cycli. Onderdeel hiervan is dat elk team elke 2 jaar deelneemt aan een Interne Audit vanuit de Academie. We spreken elkaar aan op de eigen verantwoordelijkheid als het gaat om kwaliteit.

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 13 van 84

Onderdelen van de kwaliteitscultuur zijn:          

Zicht op ontwikkeling Doelgericht werken De Academie Kwaliteitscycli Interne Audits Het professionele gesprek Datateams Datascience Kwaliteits- en evaluatie-instrumenten Verantwoording en dialoog

2.1.4

Onderzoek en ontwikkeling

Met behulp van de LeerKRACHT-methodiek onderzoeken we de context van ons onderwijs vanuit de volgende vragen:     

Doen we de goede dingen? Doen we de dingen goed? Hoe weten we dat? (meten en verantwoorden) Vinden anderen dat ook? (extern legitimeren) Wat doen we met die wetenschap? (consolideren of verbeteren)

Daarnaast heeft in 2024 vanuit het project naar inclusiever onderwijs actieonderzoek plaatsgevonden. In 2025 wordt vanuit de Academie het belang van onderzoek samen met de masters van VOMEO uitgewerkt.

2.1.5

Doelen en resultaten onderwijs & kwaliteit

Strategisch doel 1. Er is een professionele kwaliteitscultuur. Alle betrokkenen zijn zich continu bewust van het belang van een goede onderwijskwaliteit voor de toekomstperspectieven van onze leerlingen, zijn kritisch op de geboekte resultaten en spannen zich in om deze continu te verbeteren. Opbrengsten 1.1 De kwaliteitskalender 2024 wordt uitgevoerd. De kwaliteitskalender is vastgesteld en uitgevoerd. 1.2

In 2024 wordt doelgericht gewerkt vanuit onderwijsteams en expertteams m.b.v. de leerKRACHT methodiek. Binnen CSG Dingstede waren in 2024 8 onderwijsteams operationeel. Binnen Stad & Esch waren dat er 25. In alle teams zijn procesbegeleiders die geschoold zijn in de werkwijze van de teamgerichte arbeidsorganisatie (TAO). Daarnaast zijn er verschillende LeerKRACHT-coaches ter ondersteuning van de methodiek.

1.3

In 2024 In 2024 wordt onderzocht hoe een VOMEO-brede Master-onderzoeksgroep kan worden samengesteld. Dit doel is in 2024 niet gerealiseerd. In 2025 zal dit vorm krijgen.

1.4

De Interne Audits 2024 hebben conform planning op beide scholen plaatsgevonden.

1.5

De geplande Interne Audits hebben conform planning plaatsgevonden. De Auditteams bestaan altijd uit opgeleide docenten van beide scholen en auditoren. De Audits die in 2024 hebben plaatsgevonden zijn: Dingstede: Audit onderbouw. Stad & Esch: Audit Beroepencollege vmbo LBK en Audit Stad & Esch Diever. In 2024 voldoen de scholen tenminste aan de eisen van basiskwaliteit.

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 14 van 84

In 2024 heeft de onderwijsinspectie een steekproef kwaliteitsonderzoek uitgevoerd bij vmbo basis en kader van Stad & Esch Eigen Weg met als uitkomst een onvoldoende op de indicatoren: sturen, kwaliteitszorg en ambitie (SKA1, SKA2 en SKA3). Begin 2025 vindt het herstelonderzoek plaats. Alle andere deelscholen van Stad & Esch en CSG Dingstede zijn voldoende beoordeeld. 1.6

We leven de Code Goed Bestuur na. De Code Goed Bestuur is nageleefd. In 2024 is het handboek governance geactualiseerd en vastgesteld. Het handboek is via de site van VOMEO beschikbaar.

1.7

Alle beoordelingsgesprekken hebben plaatsgevonden en zijn digitaal vastgelegd. Alle geplande beoordelingsgesprekken hebben in 2024 plaatsgevonden en zijn digitaal vastgelegd in Afas.

1.8

De jaarrekening 2023, begroting 2025 en de meerjarenbegroting 2025-2030 worden conform plan opgesteld. De jaarrekening 2023, de begroting 2025 en de meerjarenbegroting 2025-2030 zijn conform planning opgesteld en vastgesteld.

Strategisch doel 2. Binnen beide scholen wordt gehandeld vanuit de schooleigen missie, visie en identiteit. Van hieruit wordt het onderwijs voor de leerlingen boeiend, uitdagend en op maat vormgegeven. Opbrengsten 2.1 In 2024 worden op beide scholen de jaarplannen uitgevoerd en wordt in april, juli en oktober een tussenstand opgemaakt. De jaarplannen zijn op de scholen uitgevoerd. Een overgroot deel van de schooldoelen is in 2024 behaald. Zie hiervoor de verantwoording van de scholen. 2.2

Op beide scholen wordt planmatig gewerkt aan de basisvaardigheden. Binnen Stad en Esch en CSG Dingstede wordt planmatig gewerkt aan de basisvaardigheden. Zie de verantwoording van de scholen.

Strategisch doel 3. De identiteit van beide scholen maakt onlosmakelijk onderdeel uit van het DNA van de respectievelijke school. Binnen beide scholen vindt de borging van de drie uitingsvormen van de identiteit op schoolniveau plaats. Opbrengsten 3.1 In 2024 wordt de wijze waarop de identiteit van de scholen wordt ervaren gemeten. Een van de vijf pijlers van de strategie van CSG Dingstede is de pijler Zingeving. Onder deze pijler is de levensbeschouwelijke identiteit van CSG Dingstede beschreven. De pijler bestaat uit drie sub-pijlers: Open Christelijk, Perspectief en Verbinding. Strategisch doel 4. Samen met onze partners een kwalitatief hoogstaand en dekkend onderwijsaanbod in de regio realiseren en in stand houden.

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 15 van 84

Opbrengsten 4.1 In 2024 worden de STO (Sterk Techniek Onderwijs) doelen gerealiseerd. De doelen STO zijn gerealiseerd. Het plan voor de komende projectperiode (2025-2029) is ingediend. Tevens het nieuwe project Techkwadraat aangevraagd. Een project waar ook het basisonderwijs bij betrokken is. 4.2

In 2024 worden de doelen uit het activiteitenplan Incidentele Middelen Leerlingendaling (IML) gerealiseerd. De doelen 2024 zijn gerealiseerd. Voor de doelstellingen rond inclusiever onderwijs is aansluiting gezocht bij het samenwerkingsverband.

4.3

In 2024 vinden vanuit de scholen activiteiten plaats binnen de Regiocampus.

Xxx

Stad & Esch: Lessen Praktijkgericht programma vmbo-tl worden aangeboden op de Regiocampus. Regionale bijeenkomsten hebben op de Regiocampus plaats gevonden zoals voor Sterk Techniek Onderwijs DOEI en de samenwerking met Promes. Verschillende vergaderingen over bijvoorbeeld: Adopt idee, Businesscollege, Ambachtenfair hebben er plaatsgevonden. CSG Dingstede: Tot op heden heeft Dingstede nog geen gebruik gemaakt van de Regiocampus. Wel heeft er een opdracht voor O&O vanuit een bedrijf binnen de makersloods plaatsgevonden waar de Regiocampus ook zit

4.4

In 2024 start de Taalschool Meppel, een samenwerking met Promes voor nieuwkomersonderwijs in het funderend onderwijs. Op 23 oktober 2024 is De Welkomst geopend door onze Commissaris van de Koning, mevrouw Jetta Klijnsma. Hiermee is de Taalschool officieel een feit. Een bovenbestuurlijke samenwerking met, vooruitlopend op de bestuurlijke fusie, één aansturing voor po en vo.

2.1.6

Onderwijsresultaten

CSG Dingstede Klik hier voor de resultaten op Scholen op de kaart

Stad & Esch Lyceum Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 16 van 84

Klik hier voor de resultaten op Scholen op de kaart

Stad & Esch Beroepencollege Klik hier voor de resultaten op Scholen op de kaart

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 17 van 84

Stad & Esch Diever Klik hier voor de resultaten op Scholen op de kaart

Stad & Esch Eigen weg Klik hier voor de resultaten op Scholen op de kaart

Stad & Esch Praktijkschool Klik hier voor de resultaten op Scholen op de kaart

Opbrengsten Praktijkschool 2024 Totaal aantal gediplomeerde examenleerlingen: 23 leerlingen. Totaal aantal gediplomeerde examenleerlingen Entree diploma: 22 leerlingen. Branchecertificaten 4 leerlingen uitstroom Arbeid Branchegericht 5 leerlingen SVA (scholing voor arbeid) werk in de keuken 7 leerlingen SVA (scholing voor arbeid) schoonmaak 4 leerlingen SVA (scholing voor arbeid) Werken in het Groen 6 leerlingen SVA (scholing voor arbeid) Werken in de Houtbranche 6 leerlingen SVA Melken certificaat NIV 2 1 leerling Lassen – Praktijkverklaring Niveau: 1 MAG-lassen 5 leerlingen heftruck 6 leerlingen VCA (Veiligheid, gezondheid en milieu Checklist Aannemers) Beroepsgericht programma vmbo-basis 0 leerlingen Zorg & Welzijn (ZW) 0 leerlingen Mobiliteit & Transport (MOBT) 0 leerlingen Horeca, Bakkerij & Recreatie (HBR) 0 leerlingen Produceren, Installeren & Energie (PIE)

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 18 van 84

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 19 van 84

2.1.7

Inspectie van het Onderwijs

Kwaliteitsonderzoeken onderwijsinspectie In 2024 heeft de onderwijsinspectie een steekproef kwaliteitsonderzoek uitgevoerd bij vmbo basis en vmbo kader van Stad & Esch Eigen Weg met als uitkomst een onvoldoende op de indicatoren: sturen, kwaliteitszorg en ambitie (SKA1, SKA2 en SKA3). Begin 2025 vindt het herstelonderzoek plaats. Stelselonderzoeken onderwijsinspectie In 2024 hebben er geen stelselonderzoeken plaatsgevonden. Themaonderzoek onderwijsinspectie In 2024 hebben er geen themaonderzoeken plaatsgevonden.

2.1.8

Stad & Esch & Nieuwkomers

De tijdelijke onderwijsvoorziening, gestart in 2022 naar aanleiding van de komst van Oekraïense kinderen die vanwege de oorlog naar Nederland waren gevlucht, heeft een definitieve vorm gekregen met de komst van Taalschool De Welkomst, met een afdeling PO en een afdeling VO. In een samenwerking met 5 gemeenten, Stichting Promes en VOMEO heeft de Taalschool haar huidige plek gekregen aan de Werkhorst in Meppel. Taalonderwijs staat centraal en leerlingen worden hier begeleid naar een plek in het regulier onderwijs (VO en MBO). Op 23 oktober 2024 heeft onze Commissaris van de Koning, mevrouw Jetta Kleinsma, na een zeer inspirerende toespraak, De Welkomst officieel geopend. Daarnaast biedt Stad & Esch Diever op verzoek van de gemeente Westerveld onderwijs aan een groep alleenstaande minderjarige vreemdelingen. De omvang van de groep varieert tussen de 30-55 leerlingen. De leerlingen volgen onderwijs, deels in een gebouw van de gemeente en grotendeels deels op de locatie Stad & Esch Diever.

2.1.9

Internationalisering

Alle scholen van VOMEO hebben beleid op internationalisering. Stad & Esch In 2024 hebben we het uitwisselingsprogramma met Italië binnen het vmbo kunnen continueren. Dit programma is mede vanuit de Europese Unie gefinancierd. Voor de toekomst zullen we verder onderzoeken welke mogelijkheden er bestaan voor internationaliseringsprogramma’s met collega-scholen in de EU. CSG Dingstede De uitwisseling voor havo 4 en vwo 4 met Valencia heeft plaatsgevonden begin maart 2024. De Spaanse leerlingen kwamen voor een tegenbezoek naar Meppel in mei. Er is in 2024 geen Cambridge excursie geweest, volgend jaar wel weer, dan gaan er meerdere jaarlagen in één keer mee. Vwo 5 ging in de tweede week van mei naar Malmö, een tegenbezoek van de Zweden was in september 2025. In december zijn de examenklas leerlingen met Duits in hun pakket een dag naar Munster geweest. De vwo 6 leerlingen met natuurkunde als vak zijn naar Hamburg afgereisd voor een natuurkundige excursie. In september 2024 zijn de derde klassen mavo, havo en vwo op schoolreis geweest naar Parijs, Berlijn en Luxemburg. Dit was de laatste schoolreis in deze vorm. Komend schooljaar (2025-2026) is een overgangsjaar. Alle derde klassen krijgen de mogelijkheid mee te gaan op Drielanden-reis. Ze gaan dan 4 dagen naar België, Duitsland en Luxemburg.

Als vervolg gaat de werkgroep kijken naar een duurzaam en betaalbaar alternatief; we willen dat iedere leerling op CSG Dingstede de mogelijkheid heeft een buitenlandervaring op te doen, en we gaan kijken naar meer opties voor uitwisselingen of naar andere vormen van internationalisering.

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 20 van 84

2.1.10

Passend onderwijs

Bron: POS, peildatum 22 november 2024

Doelen passend onderwijs Stad & Esch & Stad & Esch Praktijkschool  Het verder ontwikkelen van de basisondersteuning. - Vormgeven van de rol van lwoo in de onder- en bovenbouw basis en kader. - Inzetten van coachend mentoraat in de hele school. - Inzichtelijk maken van de sociale veiligheid, incl. toegankelijk opvolgingsbeleid.  Het verder realiseren van een dekkend netwerk. - Opstellen van protocol PaO & leerlingondersteuning. - Opstellen van protocol meer- en hoogbegaafdheid. - Verder uitwerken van de rol van EXPOO in de toerusting van collega’s.  Realiseren van door school ingezette arrangementen. - Uitbouwen van de voorziening voor ondersteuning van leerlingen met internaliserende problematiek. Stad & Esch Eigen Weg  Het verder ontwikkelen van de basisondersteuning. - Basisvaardigheden. - Didactisch handelen – de goeden les & EDI  Het verder realiseren van een dekkend netwerk. - Leerlingen HB – maatwerkprogramma. - Complexe meervoudige problematiek.  Realiseren van door school ingezette arrangementen. - Proefplaatsing vanuit VO. - Proefplaatsing vanuit Praktijkonderwijs. - Integratie regulier. Resultaten  Professionalisering docenten op gebied van leerlingondersteuning (studiedag passend onderwijs december 2024).  Professionalisering ondersteuningsteam (train-de-trainer faalangstreductietraining, Rots & Water).

 Leerlingondersteuning door middel van IB-ers voor de begeleiding van leerlingen met een ondersteuningsbehoefte.  Inzet van IB’ers ten behoeve van vragen uit de onderwijsteams m.b.t. begeleiding van leerlingen en/of observatie.  Professionalisering van Perspectief als aanbod voor leerlingen die (tijdelijk) niet in de reguliere klassen kunnen deelnemen aan het onderwijs.  Extra inzet van gedragswetenschappers ten behoeve van de ondersteuning van leerlingen.  Ondersteuning voor leerlingen met dyslexie en leerlingen met taalachterstand d.m.v. RT.  Ondersteuning voor NT2 leerlingen.  Inrichting van een prikkelarme werkruimte voor leerlingen.  Begeleiding van meer-en hoogbegaafde leerlingen op een meer individuele vraag afstemmen CSG Dingstede  Het verder ontwikkelen van de basisondersteuning. - Protocol dyslexie.  Het verder realiseren van een dekkend netwerk. - Tweede HB-peergroep. - Individuele HB-trajecten.  Realiseren van door school ingezette arrangementen. Stakeholderbetrokkenheid Stad & Esch

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 21 van 84

Vanuit regulier overleg met ketenpartners worden trends en behoeften geïnventariseerd en op basis hiervan worden jaardoelen gesteld en wordt het aanbod waar nodig aangepast. CSG Dingstede  In overleg met partners binnen het samenwerkingsverband.  In afstemming met externe collega’s van welzijn mensen werk (SMW)/GGD arts en verpleegkundige VNN. Borging ondersteuningsaanbod Stad & Esch Het ondersteuningsteam evalueert het ondersteuningsaanbod met de leerlingcoördinatoren tussentijds via de OATs en jaarlijks in een evaluatieoverleg. Daarnaast vormen de spiegelgesprekken en de visitaties vanuit het samenwerkingsverband een toetsingsmoment waar de papieren- en praktische werkelijkheid aan elkaar worden getoetst. CSG Dingstede Er is een meerjarenplan jaardoelen. Daarin staat beschreven wie er eindverantwoordelijk is, wanneer de evaluatie is en wanneer de doelen behaald zijn. We proberen goed te luisteren en observeren wat actueel is, wat er speelt, daar sluiten we op aan met een breder aanbod in de basisondersteuning ook om preventief te werken. Daarnaast houden we van alle leerlingen die bij ons in de ondersteuning bekend zijn bij met welke ondersteuningsvraag ze bij ons komen. Zo kunnen we snel zien of en waar een toename is van specifieke zaken en daarop inspelen. Inkomende middelen samenwerkingsverband passend onderwijs VO 22.03 CSG Dingstede

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 22 van 84

Stad & Esch en Stad & Esch Praktijkschool

Stad & Esch Eigen Weg

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 23 van 84

Effecten terugloop middelen samenwerkingsverband Het samenwerkingsverband passend onderwijs VO 22.03 waar Stad & Esch en CSG Dingstede onderdeel van uitmaken strekt zich uit over de gemeenten Meppel, Steenwijk en Hoogeveen. Sinds 2018 wordt ons samenwerkingsverband geconfronteerd met een sterke stijging van het aantal doorverwijzingen naar gespecialiseerd onderwijs. We zitten ruim 1,5% boven het landelijk gemiddelde. Nu lijkt 1,5% in absolute zin niet veel, maar aangezien het beschikbare budget gefixeerd is, betekent een groei van het gespecialiseerd onderwijs dat de kosten die hiermee gemoeid gaan in mindering worden gebracht op het budget voor zware en lichte ondersteuning dat via het samenwerkingsverband naar de scholen gaat. In de tabel hieronder de aanzienlijke gevolgen voor de onze scholen:

Voor beide scholen betekent dit een vermindering van inkomsten. Voor VOMEO sinds 2018 totaal ter grootte van € 1.070.357 (CSG Dingstede: € € 235.036. Stad & Esch: € 835.321). Naast de effecten van leerlingenkrimp wordt dit voor een groot deel veroorzaakt door de stijging van het aantal doorverwijzingen naar het gespecialiseerd onderwijs. Voor de scholen van VOMEO heeft dit over de jaren heen een negatief effect van 12 FPE op de formatie gekend. Bij ongewijzigd beleid zal het tekort op de middelen vanuit het samenwerkingsverband verder toenemen.

Kengetallen Dyslexie

Bron: Magister: aantal leerlingen dyslexie per 1 oktober

Toelichting Leerlingen met een dyslexieverklaring kunnen desgewenst de beschikking krijgen over het programma Kurzweil. Leerlingen worden op dyslexie begeleid vanuit de Ondersteuningsstructuur binnen de scholen.

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 24 van 84

Kengetallen Dyscalculie

Bron: Magister: aantal leerlingen dyscalculie per 1 oktober

Toelichting Het aantal leerlingen met dyscalculie is beperkt. Leerlingen worden op dyscalculie begeleid vanuit de Ondersteuningsstructuur binnen de scholen.

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 25 van 84

Kengetallen opp’s (ontwikkelingsperspectiefplannen)

Bron: Magister: aantal leerlingen met een ontwikkelingsperspectiefplan (opp) per 1 oktober

Toelichting Leerlingen in het gespecialiseerd voortgezet onderwijs en in het praktijkonderwijs hebben allemaal een opp.

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 26 van 84

Kengetallen tussentijdse doorverwijzingen naar gespecialiseerd vo

Bron: Samenwerkingsverband

Toelichting Het is belangrijk om vat te hebben op de tussentijdse doorverwijzing naar Eigen weg. De tussentijdse doorverwijzing levert een extra last op in 2024 van € 57.000.

Kengetallen thuiszitters

Bron: Samenwerkingsverband

Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 27 van 84

Toelichting Het aantal thuiszitters binnen het samenwerkingsverband vanuit VOMEO. Vanaf 2023-2024 wordt er in de grafiek onderscheid gemaakt tussen totaal aantal thuiszitters en ongeoorloofde thuiszitters.

2.1.11

Sterk Techniek Onderwijs (STO) regio Meppel/Steenwijkerland

De afgelopen vijf jaar heeft VOMEO (CSG Dingstede en Stad & Esch) deelgenomen aan Sterk Techniek Onderwijs. Stad & Esch is penvoerder van de regio Meppel/Steenwijkerland. Samen met de andere vmbo-scholen in Meppel en Steenwijk hebben we techniekonderwijs een flinke update kunnen geven. In ons Sterk Techniek Onderwijs plan hebben we een regiovisie en activiteitenplan opgemaakt. We hebben gedegen onderzoek gedaan om tot onze regiovisie te komen. Sterk Techniek Onderwijs in de regio Meppel en Steenwijkerland heeft als doel het versterken van het technische beroepsonderwijs. Dit wordt bereikt door samenwerking tussen vmbo-scholen, mbo-scholen en het bedrijfsleven. We richten ons op het vergroten van de instroom in de technische profielen en het verbeteren van de aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt. Onze regio heeft vier pijlers: 1. 2. 3. 4.

Instroom bevorderen Kwaliteit Nieuwe leerweg (In ons nieuwe plan: Techniek in andere sectoren) Samenwerken

Instroom bevorderen In deze pijler hebben de onderstaande activiteiten plaats gevonden:  Technieklessen aangeboden aan de basisscholen in onze regio (het gaat hier om lessen in de harde en zachte techniek).  Techniekdagen voor de basisscholen.  Techniek Tastbaar.  Moeders in de techniek.  PPO lessen in klas 2 i.v.m. goede profielkeuze.  Bezoek aan MBO (vervolg studie).  Bedrijfsbezoeken (beeldvorming). Kwaliteit In deze pijler hebben de onderstaande activiteiten plaats gevonden:  Update van onze machines/gereedschappen.  Scholing van onze techniek docenten en onderwijsassistenten.  Inzet van onderwijsassistenten verbeteren.  Ontwikkelingen binnen onze onderwijsconcepten.  Intervisie voor docenten en onderwijsassistenten.  Ontwikkelen van nieuwe keuzevakken. Nieuwe Leerweg (Techniek in andere sectoren) In deze pijler hebben de onderstaande activiteiten plaats gevonden. Doorontwikkelen van het onderwijsconcept binnen het praktijkgerichte vak in de theoretische leerweg. Het gaat daarbij om het profiel Dienstverlening en Producten. In het kort: onze leerlingen krijgen opdrachten vanuit het bedrijfsleven, instanties of vanuit het onderwijs. Een voorbeeld daarvan is het maken van een poppenkastvoorstelling voor leerlingen van de basisschool met een thema.

Onze leerlingen maken een speelplan, de poppenkast zelf, de poppen en geven een poppenkastvoorstelling op de basisschool aan groep 4/5. De basisschool bepaalt het thema. Zo krijgen onze leerlingen verschillende opdrachten aangeboden om uit te voeren. Zoals al is aangegeven hebben we ervoor gekozen om deze pijler uit te breiden. Van Nieuwe leerweg naar Techniek in andere sectoren. Hierbij gaat het om techniek die we aan kunnen bieden binnen andere profielen. Stichting Voortgezet Onderwijs Meppel en omstreken (VOMEO) | jaarverslag 2024

pagina 28 van 84

Voorbeelden daarvan zijn: het aanbieden van zorgtechnologie, robotica, techniekklas voor leerlingen die geen technisch profiel hebben gekozen. Samenwerken In deze pijler hebben de onderstaande activiteiten plaats gevonden:  Regioleren (mbo en of bedrijfsleven) Onze leerlingen leren een deel van hun curriculum binnen het mbo of bedrijfsleven i.p.v. in de school.  Keuzevak volgen op andere vo-school, mbo en of bedrijfsleven.  Stage events waar werknemers van bedrijven in contact komen met het onderwijs en waarin we afspraken maken hoe je het beste onze leerling kan begeleiden. Ook hier bieden we scholing aan.  Bedrijfsbezoeken.  Samenwerken met de andere STO regio’s in Drenthe (DOEI: Drenthe Ontwikkeling En Innovatie).  Samenwerking met de Regiocampus in Meppel.  Het gebruik van het programma Teamspot. Een programma dat onze stageprocessen begeleidt.  Gezamenlijk aanbod van scholing van techniekdocenten en onderwijsassistenten.

2.1.12

Techkwadraat regio Meppel en Steenwijkerland

Techkwadraat is een programma dat als doel heeft technologieonderwijs toegankelijk te maken voor álle kinderen en jongeren in Nederland. Het stimuleert regionale samenwerkingen tussen scholen, bedrijven en buitenschoolse organisaties, zoals musea en bibliotheken, om leeromgevingen te creëren waar onderwijs en praktijk samenkomen. Dit gebeurt zowel binnen als buiten schooltijd, met als ambitie dat 50% van de leerlingen in het primair onderwijs en 80% in het voortgezet onderwijs bereikt worden. Daarnaast streeft Techkwadraat naar een stijging in de profielkeuze Natuur & Techniek en een hogere doorstroom naar technische vervolgopleidingen. Stad & Esch is penvoerder van de Techkwadraat regio Meppel en Steenwijkerland. Er is een duidelijke koppeling met Sterk Techniek Onderwijs doordat we gebruik maken van de expertise die we de afgelopen jaren hebben opgedaan. Inmiddels hebben we samen met alle basisscholen en vo scholen een regiovisie en activiteitenplan opgemaakt en aangeboden in de richting van DUS-i. We zijn er trots op dat we het voor elkaar hebben gekregen dat nagenoeg alle basisscholen en voortgezet onderwijs scholen in Meppel en Steenwijkerland participeren in dit initiatief. We maken gebruik van de onderstaande pijlers (interventiekompas): 1. 2. 3. 4. 5.