FUSIEPOBijlage 3ZVL FER
Tekst van het document
Artikel 9.
Werkwijze van het College van bestuur
1
Een van de leden van het College van bestuur wordt door de Raad van toezicht benoemd tot voorzitter van het College van bestuur.
2
Het College van bestuur laat zich bij zijn werkzaamheden adviseren door:
3
4
5
a
de Raad van toezicht, zoals geregeld in het reglement van de Raad van toezicht;
b
het clusteroverleg, volgens de bepalingen uit het managementstatuut.
De voorzitter: a
is binnen de wettelijke en statutaire bestuurlijke verantwoordelijkheden van het College van bestuur in het bijzonder verantwoordelijk voor de voortgang van de werkzaamheden van het College van bestuur en van het besluitvormingsproces van het College van bestuur;
b
overlegt periodiek met de voorzitter van de Raad van toezicht.
In geval van een meerhoofdig College van bestuur: a
wordt door het College van bestuur een onderverdeling van taken afgesproken;
b
draagt de voorzitter zorg voor het plannen en bijeenroepen van periodieke vergaderingen van het College van bestuur waarbij onverkort het bepaalde in artikel 8 van de statuten geldt;
c
bespreekt het College van bestuur regelmatig zijn eigen functioneren en de onderlinge verhoudingen en stelt zijn werkwijze op grond daarvan bij. Het College van bestuur informeert de Raad van toezicht op hoofdlijnen over dit proces.
In geval van een eenhoofdig College van bestuur: a
is het lid aan te merken als voorzitter;
b
krijgt het lid de titel bestuurder;
c
neemt de bestuurder pas een besluit over zaken die alle scholen aangaan nadat het clusteroverleg advies heeft uitgebracht over het te nemen besluit;
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
87 107
d
de besluiten en de bijbehorende adviezen bedoeld in het voorgaande lid worden opgenomen in de verslaglegging van de vergaderingen tussen de bestuurder en het clusteroverleg.
Artikel 10.
Werkgeverschap
1
Het College van bestuur treedt op als werkgever voor personen in dienst van aan de stichting met uitzondering van de leden van het College van bestuur.
2
Het College van bestuur vervult het werkgeverschap conform het gestelde in de wet en de thans geldende cao-po.
Artikel 11.
Verantwoording
1
Het College van bestuur is rechtstreeks verantwoording verschuldigd aan de Raad van toezicht. De leden van het College van bestuur zijn tezamen en afzonderlijk aan de Raad van toezicht verantwoording verschuldigd voor de gehele organisatie.
2
Bij een meerhoofdig College van bestuur is onverminderd de collectieve verantwoordelijkheid van het College van bestuur elk lid van het College van bestuur door de Raad van toezicht en het College van bestuur primair aanspreekbaar op de aan dit lid toegewezen taken en aandachtsgebieden, met name op de voorbereiding en uitvoering van het beleid.
3
Het afleggen van verantwoording door het College van bestuur geschiedt via gestructureerd overleg tussen Raad van toezicht en het College van bestuur.
4
Onverminderd het bepaalde in dit artikel, legt het College van bestuur ook verantwoording af door een jaarrekening en een jaarverslag zoals beschreven in artikel 12 lid 3 van de statuten.
Artikel 12.
Inwerkingtreding en geldigheidsduur
Dit bestuursreglement treedt in werking met ingang van 01-08-2021 en geldt voor onbepaalde tijd. Artikel 13
Citeertitel
Dit statuut kan worden aangehaald als bestuursreglement [naam] Artikel 14
Slotbepaling
In alle gevallen waarin dit bestuursreglement niet voorziet, beslist het College van bestuur, de Raad van toezicht gehoord hebbende. Aldus vastgesteld op <datum>, na goedkeuring door de Raad van toezicht op <datum>.
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
88 107
Opzet profielschets Raad van toezicht 1. Uitgangspunten 1
Het algemene belang van [naam] staat bij de leden van de Raad van toezicht voorop.
2
De leden onderschrijven de visie en de missie van [naam].
3
De leden onderschrijven de grondslag en de doelstelling van [naam].
4
De leden onderschrijven de code goed bestuur.
De vereisten in dit profiel zijn van algemene aard, gericht op een goede en evenwichtige samenstelling van de raad van toezicht en van specifieke aard, gericht op de adequate en specifieke invulling van specifieke functies binnen de Raad van toezicht. 2. Verwachtingen ten aanzien van de taak Een lid van de Raad van toezicht: 1 opereert onafhankelijk, zonder last of ruggespraak; 2
is in staat is de bestuurder te adviseren bij de uitoefening van zijn functie;
3
staat open voor de een dialoog met en geeft verantwoording aan belanghebbenden, zoals ouders en de lokale gemeenschap
4
onderscheidt de rol van intern toezichthouder ten opzichte van de rollen van de bestuurder en het management en handelt daarnaar;
5
bewaakt de leidende principes van de stichting en bevraagt de bestuurder op de realisatie daarvan;
6
is in staat de dialoog met de bestuurder te voeren en neemt daarbij ook zelf initiatieven.
3. Kerntaken van de Raad van toezicht 1 1 2 3 4
De raad van toezicht vervult op hoofdlijnen de volgende kerntaken: Toezicht: het integraal toezicht houden op het beleid, de doelstellingen en de algemene gang van zaken binnen de onderwijsorganisatie Advies: het bieden van raad en advies aan het College van bestuur Werkgever: de raad is de werkgever van het College van bestuur Daarnaast dient de raad de voorgenomen besluiten van het bestuur ten aanzien van de meerjarige beleidskaders, de jaarlijkse begroting en de jaarrekening goed te keuren, voordat tot vaststelling kan worden overgegaan.
4. Samenstelling Het gaat bij de samenstelling van de Raad van toezicht niet om aparte portefeuilles maar om invalshoeken. De raad van toezicht is in staat om met betrekking tot deze invalshoeken aandachtspunten te signaleren. Voor [naam] zijn in ieder geval de volgende invalshoeken van belang: 1 Identiteit 2 Onderwijs 3 Personeel 4 Financiën 5 Bestuur 6 Juridische zaken Bij de benoeming van een intern toezichthouder wordt gebruik gemaakt van een vooraf opgesteld individueel profiel dat is afgeleid van dit algemene profiel. In het profiel wordt ook aandacht besteed aan de visie, missie en strategie van [naam] , de strategische
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
89 107
ambitie, de organisatiecontext, bestuursstructuur en de ontwikkelingen die van belang zijn bij het toezichthouden. 5. Profiel Collectief profiel lid De leden van de Raad van toezicht beschikken over: 1 academisch niveau van denken en functioneren en inzicht in (strategische) bestuurlijke processen binnen complexe organisaties 2
affiniteit met het onderwijs, de identiteit van de scholen en brede maatschappelijke betrokkenheid
3
bij voorkeur ervaring als toezichthouder in de publieke sector
4
het vermogen om de visie en missie van [naam] te bewaken
5
een juist evenwicht in betrokkenheid en bestuurlijke afstand
6
verbondenheid met, kennis van en inzicht in actuele maatschappelijke ontwikkelingen rondom het onderwijs
7
het vermogen om in teamverband de adviserende en toezichthoudende rol uit te oefenen, een bijdrage te leveren aan de discussie en de inbreng van anderen op waarde te schatten
8
voldoende relevante kennis en ervaring enerzijds en reflectief vermogen anderzijds om te kunnen fungeren als sparringpartner van het bestuur
9
een onafhankelijke opstelling en het vermogen om op transparante wijze verantwoording af te leggen over de uitvoering van de toezichthoudende taak
10 inzicht in governance en de Code Goed Bestuur in het primair onderwijs 11 voldoende beschikbaarheid en energie om zich in te zetten voor een adequate invulling van de functie 12 een voor [naam] relevant (politiek) netwerk. Vanuit de Raad van toezicht zijn [aantal] commissies gevormd: [namen commissies] De leden van de Raad van toezicht verdelen de aandachtsgebieden, rekening houdend met de achtergrond, discipline en deskundigheid van de leden van de Raad van toezicht. Aanvullend profiel voorzitter De voorzitter van de Raad van toezicht dient over aanvullende specifieke kenmerken te beschikken: 1 2 3 4 5 6 7 8
kan collegiaal leiding geven aan de Raad van toezicht en regie voeren op het toezichtproces is diplomatiek en heeft onderhandelingservaring is besluitvaardig kan, indien nodig, fungeren als boegbeeld van de Raad en kan de belangen van de rechtspersoon en van de stichting naar buiten uitdragen is een goede technisch voorzitter is in staat de werkgeverstaak, de governancetaak en de verantwoording van de Raad van toezicht te bewaken is in staat de kwaliteit van de Raad van toezicht te borgen en waar mogelijk of nodig deze te bevorderen beschikt over aantoonbare bestuurlijke ervaring
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
90 107
Persoonskenmerken 1 2 3
een gewaardeerd, krachtig en strategisch georiënteerde gesprekspartner weet als toezichthouder goed om te gaan met de vaak tegengestelde belangen binnen en buiten [naam] is een verbinder en is relatiegericht, is sterk gericht op samenwerking en samenhang.
N.B. Het kabinet en de Tweede Kamer kunnen op basis van de rapportage van de adviesgroep Vinkenburg, december 2020, wet- en regelgeving vaststellen over diversiteit in de publieke sector. Hieruit voortvloeiende gevolgen voor de benoeming van toezichthouders in de sector onderwijs worden alsdan in de profielschets verwerkt. Zie ook paragraaf 3.4.1. van deze FER.
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
91 107
Opzet profielschets voorzitter college van bestuur Het College van bestuur wordt gevormd door twee leden, hierna te noemen ‘bestuurder’. De verantwoordelijkheden en bevoegdheden van de bestuurder komen tot uiting in de volgende rollen: 1 draagt eindverantwoordelijkheid voor de totale onderwijsorganisatie; 2
legt eindverantwoordelijkheid af aan de raad van toezicht;
3
is met name belast met het strategisch beleid;
4
vanuit eindverantwoordelijkheid voor de totale onderwijsorganisatie verantwoording afleggen over de identiteit van de scholen en het gevoerde beleid aan de raad van toezicht en het gemeentebestuur/ de gemeentebesturen;
5
verantwoordelijkheid dragen voor de onderwijskundige kwaliteit van de scholen;
6
verantwoordelijkheid dragen voor de bedrijfsmatige aansturing van de onderwijsorganisatie;
7
positionering en belangenbehartiging van het onderwijs in het algemeen, in het woongebied van de gemeente(n)
8
directe aansturing van en verantwoordelijkheid vragend aan de directeuren;
9
directe aansturing van en verantwoordelijkheid vragend aan de teamleiders/hoofden ;
10 werkgeverschap vervullen voor alle personeelsleden die in dienst zijn van de organisatie. Profielschets College van bestuur Algemene functie-eisen: 11 academisch werk- en denkniveau; 1
heeft ervaring in een integraal verantwoordelijke bestuurlijke functie binnen het onderwijs;
2
heeft aantoonbare ervaring in het creëren van samenwerkingsverbanden met externe partijen
3
is in staat verbinding te leggen met stakeholders binnen het scholenveld, de gemeenten en de ketenpartners en weet het bedrijfsleven aan de stichting te verbinden
4
stimuleert het werkgeverschap van de stichting, zodat [naam] wordt herkend en erkend als goed werkgever;
5
heeft kennis van wet- en regelgeving voor het primair onderwijs;
6
heeft kennis van de bekostiging, begroten en formatietoedeling in het primair onderwijs;
7
heeft kennis van landelijke (en internationale) ontwikkelingen, zowel op onderwijskundig terrein als op het gebied van bedrijfsvoering;
8
heeft affiniteit met het primair onderwijs en visie op de positie van het onderwijs in de regio;
9
heeft respect voor de grondslag van de stichting;
10 bij voorkeur is een van de bestuurders afkomstig uit de regio of heeft affiniteit met de regio of ontwikkelt dat en is bereid in de regio te wonen; 11 is in staat tot het formuleren van heldere organisatiedoelen; 12 heeft relevante ervaring met fusies en doorontwikkeling van organisaties; 13 is een strategisch en procesgericht leider, met gevoel voor politieke en bestuurlijke verhoudingen; 14 kan omgaan met diversiteit in achtergrond en verschillende culturen in organisaties; 15 beschikt over uitstekende communicatieve vaardigheden.
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
92 107
Persoonlijke eigenschappen: 1 strategische visie, conceptueel en analytisch vermogen; 2
ontwikkelings- en samenwerkingsgericht. Ziet en zet in op de kwaliteiten van collega’s, stimuleert persoonlijke ontwikkeling, onderlinge samenwerking en kennisdeling. Zoekt complementariteit in de bestuurlijke samenwerking op. Is in staat feedback te geven en te ontvangen. Durft zich daarin kwetsbaar op te stellen.
3
empathisch vermogen. Kan zich verplaatsen in anderen en is vertrouwenwekkend, oprecht, respectvol en inspirerend;
4
besluitvaardigheid en sturend vermogen. Is in staat om een gedegen belangenafweging te maken en besluiten te nemen. Is resultaatgericht, consistent en spreekt medewerkers aan op afspraken en hun eigen verantwoordelijkheden;
5
politiek-bestuurlijke sensitiviteit. Netwerker met een uitstekend gevoel voor bestuurlijke verhoudingen en maatschappelijke ontwikkelingen in relatie tot primair onderwijs;
6
vermogen tot zelfreflectie. Reflecteert veelvuldig in een brede dialoog op zijn of haar handelen;
7
onderhandelingsvaardigheden en overtuigingskracht. Goed in het op constructieve wijze onderhandelen met en overtuigen van alle belanghebbenden in het onderwijsveld;
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
93 107
Opzet profielschets lid College van bestuur Het college van Bestuur wordt gevormd door twee leden, hierna te noemen ‘bestuurder’. De verantwoordelijkheden en bevoegdheden van de bestuurder komen tot uiting in de volgende rollen: 1 vanuit eindverantwoordelijkheid voor de totale onderwijsorganisatie verantwoording afleggen over de identiteit van de scholen en het gevoerde beleid aan de Raad van toezicht en het gemeentebestuur/ de gemeentebesturen; 2
verantwoordelijkheid dragen voor de onderwijskundige kwaliteit van de scholen;
3
verantwoordelijkheid dragen voor de bedrijfsmatige aansturing van de onderwijsorganisatie;
4
positionering en belangenbehartiging van het onderwijs in het algemeen, in het woongebied van de gemeente(n)
5
directe aansturing van en verantwoordelijkheid vragend aan de directeuren;
6
directe aansturing van en verantwoordelijkheid vragend aan de teamleiders/hoofden ;
7
werkgeverschap vervullen voor alle personeelsleden die in dienst zijn van de organisatie.
Profielschets College van bestuur Algemene functie-eisen: 1 academisch werk- en denkniveau; 2
ervaring in een integraal verantwoordelijke bestuurlijke functie binnen het onderwijs;
3
kennis van wet- en regelgeving voor het primair onderwijs;
4
kennis van de bekostiging, begroten en formatietoedeling in het primair onderwijs;
5
kennis van landelijke (en internationale) ontwikkelingen, zowel op onderwijskundig terrein als op het gebied van bedrijfsvoering;
6
affiniteit met het primair onderwijs en visie op de positie van het onderwijs in de regio;
7
heeft respect voor de grondslag van de stichting;
8
bij voorkeur is een van de bestuurders afkomstig uit de regio of heeft affiniteit met de regio of ontwikkelt dat en is bereid in de regio te wonen;
9
in staat tot het formuleren van heldere organisatiedoelen;
10 strategisch en procesgericht leiderschap, met gevoel voor politieke en bestuurlijke verhoudingen; 11 kan omgaan met diversiteit in achtergrond en verschillende culturen in organisaties; 12 beschikt over uitstekende communicatieve vaardigheden. Persoonlijke eigenschappen: 1 strategische visie, conceptueel en analytisch vermogen; 2
ontwikkelings- en samenwerkingsgericht. Ziet en zet in op de kwaliteiten van collega’s, stimuleert persoonlijke ontwikkeling, onderlinge samenwerking en kennisdeling. Zoekt complementariteit in de bestuurlijke samenwerking op. Is in staat feedback te geven en te ontvangen. Durft zich daarin kwetsbaar op te stellen.
3
empathisch vermogen. Kan zich verplaatsen in anderen en is vertrouwenwekkend, oprecht, respectvol en inspirerend.
4
besluitvaardigheid en sturend vermogen. Is in staat om een gedegen belangenafweging te maken en besluiten te nemen. Is resultaatgericht, consistent en spreekt medewerkers aan op afspraken en hun eigen verantwoordelijkheden.
5
politiek-bestuurlijke sensitiviteit. Netwerker met een uitstekend gevoel voor bestuurlijke verhoudingen en maatschappelijke ontwikkelingen in relatie tot primair onderwijs.
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
94 107
6
vermogen tot zelfreflectie. Reflecteert veelvuldig in een brede dialoog op zijn of haar handelen.
7
onderhandelingsvaardigheden en overtuigingskracht. Goed in het op constructieve wijze onderhandelen met en overtuigen van alle belanghebbenden in het onderwijsveld.
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
95 107
Bijlage V: Arbeidsvoorwaarden vergelijking Arbeidsvoorwaarden Onderwijsgroep Perspecto
Fietsregeling, Deze fiscale maatregel houdt het volgende in; kosten voor een fiets tot €749,- mogen in mindering gebracht worden op de loonheffing. De kosten voor een fietsverzekering mogen apart in rekening gebracht worden. Tevens mag per jaar €82,- onbelast vergoed worden voor met de fiets samenhangende zaken als reparaties.
ProBaz
Scoba
SKO Hulst
ProBaz biedt het volgende bovenop wat in de cao-po aan:
Naast de faciliteiten voor medewerkers die in de cao-po zijn vastgelegd biedt Scoba medewerkers nog het volgende:
SKO Hulst biedt de volgende secundaire arbeidsvoorwaarden aan:
Vergoeding abonnementen en gebruik privé telefoon na bewijslast.
Lief/leed regeling
IPAP
Wasgeldvergoe ding
Parkeer-, veeren tolgelden
Arbodienst
Kerstpakketten
Fitnessregeling
Beloning plaatsvervange nd directeuren
Er is sprake van fitness buiten de werkplek. Werknemer draagt deels bij in de kosten door middel van een eigen bijdrage.
Aanvulling woonwerkverkeer Bedrijfsfitness, De medewerkers krijgen korting op een abonnement van Healthcenter Bodyline in Terneuzen en Hulst. IPAP/ Nabestaanden pensioen Door het wegvallen van de ANW compensatie bij het ABP heeft Perspecto met A.S.R. verzekeringen een collectief contract afgesloten. Medewerkers kunnen hieraan vrijwillig deelnemen.
Telefoonvergoe ding
Cafetariaregeling
Dag van de leraar (bruto)
Regeling jubilea/lief/leed: –
jubilea, pensionering, huwelijk, geboorte/ad optie, overlijden, ziekte 1 maand)
Fietsregeling
Fitnessregeling
Dag van de leraar (bruto)
Cafetariaregeling
Vervangingsbeleid
beloningsbeleid
IPAP
Wasgeldvergoe ding
Telefoonvergoeding directeuren
Onkostenvergoe ding
Kerstpakket
Collectieve zorgverzekering
Professionele ontwikkeling
Personeelsuitjes / Feesten/diners
Lief en leed
Kerstpakketten
Collectieve zorgverzekering
Fietsregeling € 749 inclusief BTW, netto vergoeding van accessoires maximaal € 82
Collectieve arbeidsongeschiktheid verzekering
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
96 107
Collectieve verzekeringen Perspecto heeft met een drietal verzekeringsmaatscha ppijen afspraken gemaakt voor collectiviteitskorting: –
Aevitae
–
CZ
–
VGZ
aan accessoires, eventuele fietsverzekering aparte netto vergoeding.
Cafetariaregeling
IPAP
Woonwerkregeling Twee varianten: –
Voor vaste medewerkers
–
Voor vervangers
Wasgeld
Beloning plaatsvervangend directeuren
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
97 107
Bijlage VI: Vergelijking Personeelsbeleid In onderstaand overzicht is een korte weergave gegeven van overeenkomsten en verschillen in personeelsbeleid van Onderwijsgroep Perspecto, ProBaz, Scoba en SKO Hulst. Het personeelsbeleid voor de nieuwe organisatie is gekoppeld aan de visie, missie en strategisch beleid van de nieuwe organisatie. Het heeft dus niet de voorkeur om in dit fusieproces nieuw personeelsbeleid te ontwikkelen. Maar op de te nemen als stap in de harmonisatieperiode. Om het vertrekpunt in beeld te hebben is desondanks het huidige personeelsbeleid op hoofdlijnen vergeleken. Dit geeft het volgende beeld. Personeelsbeleid Onderwijsgroep Perspecto
ProBaz
Scoba
SKO Hulst
In het personeelsbeleid legt Perspecto de focus op de volgende onderdelen:
De basis voor het personeelsbeleid van ProBaz wordt gevormd door: samenwerking, professionaliteit, (verschillende) kwaliteit en ontwikkeling. Het integraal personeelsbeleidsplan (IBP) is opgebouwd uit acht bouwstenen:
In het strategisch beleidsplan Scoba 2019 zijn op het gebied van personeelsbeleid de volgende acties uitgezet:
In het strategisch beleidsplan SKO Hulst 2019-2023 zijn op het gebied van personeelsbeleid de volgende speerpunten genoemd:
1
2
Van werkdruk naar werkplezier, Werknemers bij Perspecto hebben recht op een veilige werkplek waar ze voldoende uitdaging vinden, zich kunnen doorontwikkelen en werkplezier beleven. Perspecto biedt een omgeving om duurzaam en vitaal werkzaam te zijn in alle levensfasen. Vitaal vakmanschap, Vitaal vakmanschap betekent voor (aspirant) werknemers dat zij zich steeds willen en kunnen doorontwikkelen, dat zij gewaardeerd worden en ondernemend, onderzoekend en innovatief zijn. Medewerkers
1
2
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
Verzuimbeleid, Hierin ligt de nadruk op de verscherping van het verzuimbeleid met als uitgangspunt het terugdringen van het verzuim en het verhogen van het welbevinden van medewerkers. Opleiding en ontwikkeling, In dit thema wordt de nadruk gelegd op de relatie met de visie, strategie en sturingsfilosofie en de vertaling daarvan naar specifieke competenties.
1
Het invoeren van een nieuwe gesprekkencyclus voor leerkrachten en directeuren.
2
Het beschrijven van en communiceren over de competenties van alle personeelsleden.
3
Het uitvoeren van een controle op de aanwezigheid van bekwaamheidsdossie rs en zorgdragen voor terugmelding van de gesprekken in de gesprekkencyclus.
4
Het jaarlijks opstellen een nascholingsplan op basis van de gesprekkencyclus.
In het integraal beleidsplan zijn deze acties vastgelegd.
1
Vitaliteitsbeleid 1.1 Inventarisatie welke aanwezige zaken bijdragen aan vitaliteit en dit opnemen in beleidsplan. Verzuimbeleid toetsen en integreren in beleidsplan. 1.2 Onderzoek of er andere manieren zijn ter ondersteuning van leerkrachten i.v.m. tekorten aan leerkrachten en de uitdagingen m.b.t. onderwijs op maat.
98 107
worden hierin ondersteund op het gebied van:
3
2.1 Professionaliseri ng: scholing/starten de leerkrachten/opl eidingsschool 2.2 Doorontwikkelin g
4
2.3 Waardering 3
4
Strategische personeelsplanning, De strategische personeelsplanning 2020-2030 van Perspecto wordt uitgewerkt als onderdeel van het Integraal Personeelsbeleid van Perspecto. De Strategische Personeelsplanning Perspecto (SPPPerspecto) stelt de organisatie in staat om alle personeelsactiviteite n te identificeren, te ontwikkelen en te behouden, met als doel de missie en ambitie van Perspecto in een dynamisch veranderende omgeving invulling aan te geven. Voldoende personele inzet, werving & selectie Het continu en actueel in beeld hebben van de beschikbare
5
Functiebouwwerk en werving en selectie, Uitgangspunt is het flexibel kunnen inrichten van de schoolorganisatie en de koppeling met het sturen en werven op competenties. Personeelsplanning, Vanuit de verschillende personele vraagstukken wordt een personeelsplanning vormgegeven met een meerjarig karakter.
Beoordeling- en gesprekkencyclus, De beoordeling- en gesprekkencyclus is op orde, er is ruimte voor verdere ontwikkeling van kwalitatieve aspecten.
7
Arbeidsvoorwaarden, Focus ligt op het actualiseren van de bestaande documenten.
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
Visie en strategie, De visie, strategie en de sturingsfilosofie zijn ingebed, de komende periode ligt de oriëntatie op
Beschrijven integraal personeelsbeleid 2.1 Benoemen samenhang en omschrijven beleidsstukken en regelingen personeelsbelei d. 2.2 Inventarisatie welke beleidsstukken/ regelingen ontbreken. Vervolgacties benoemen.
3
Mobiliteit, Het mobiliteitsbeleid is gericht op brede inzetbaarheid en (vrijwillige) overplaatsing naar andere ProBazscholen.
6
8
2
Samenhang brengen tussen organisatiedoelen en integraal personeelsbeleid 3.1 Kwaliteitsdocum enten onderling en met personeelsbelei d verbinden mede a.d.h.v. de cyclische bespreking van deze documenten. Hiervoor een schema opstellen en opnemen in de jaarkalender p&c.
4
SKO Hulst voert het volgende beleid: 4.1 De Gesprekscyclus 4.2 Mobiliteitsbelei d 4.3 Overplaatsingsb eleid 4.4 Generatiepact
99 107
structurele en vervangingsvacatures
nieuwe beleidsthema’s.
4.5 Professionaliseri ngsbeleid
4.1 Voldoende gekwalificeerd personeel werven passend binnen de strategische personeelsplann ing van Perspecto.
4.6 Verzuimbeleid Preventief en curatief beleid
4.2 Mobiliteitsbelei d binnen de samenwerkende Zeeuws-Vlaamse schoolbesturen voor primair onderwijs uitwerken in het verlengde hiervan. Professionalisering Perspecto
ProBaz
Scoba
SKO Hulst
Perspecto investeert in het lerend vermogen van de organisatie en de medewerkers. Dit is vastgelegd in het professionaliseringsbeleid. Hierin is vastgelegd welke medewerkers worden gefaciliteerd. Perspecto maakt onderscheid in 4 verschillende niveaus: individueel, team, cluster en Perspecto. Perspecto wil het proces van continue ontwikkeling van medewerkers faciliteren door middel van de Perspecto Academie. Deze heeft als uitgangspunten: samen kennis delen, altijd in ontwikkeling, samen scholen, diversiteit, innovatief en aanbod.
Het ProBaz Integraal Personeelsbeleidsplan (IPB), versie 18-06-2017, bevat een passage over professionele ruimte: er is samenhang tussen ‘goede onderwijskwaliteit’ en ‘goed leraarschap’. Het vormen van een professionele leergemeenschap stimuleert de professionalisering van de medewerkers.
Voor de professionalisering van alle medewerkers en daarmee de organisatie heeft Scoba de volgende doelen geformuleerd:
Als een van de bouwstenen van integraal personeelsbeleid wordt opleiding en ontwikkeling genoemd. Over de prioritering van deze bouwsteen staat in het IPB te lezen dat in het nieuwe beleid voor
Fusie-effectrapportage | 11-02-2021
Het bevorderen en op peil houden van de kwaliteit van het onderwijs en van de ondersteunende activiteiten binnen het onderwijs.
Voor de professionalisering van alle medewerkers en daarmee de organisatie heeft SKO HULST de doelen geformuleerd. Deze zijn vastgelegd in het document ‘Professionaliseringsbeleid ’ (2016). De doelen zijn van toepassing op professionalisering en op scholing.
Het bevorderen van de beroepsmatige ontplooiing en interesseontwikkeling van personeelsleden.
Voor het professionaliseringsbeleid van SKO HULST zijn de volgende uitgangspunten geformuleerd
Het volgen van nascholing moet een bijdrage leveren aan
Garanderen kwaliteit: directeuren, leraren
100 107