20210496560 3. Bijlage 2 Jaarverslag 2020 Dunamare Onderwijsgroep

JAAR

VERSLAG

2020 DUNAMARE

ONDERWIJSGROEP

INHOUDSOPGAVE Inleiding

DEEL A: Bestuursverslag 1.

Reflectie College van Bestuur

2

2.

Organisatieprofiel

4

3.

Strategie Dunamare Onderwijsgroep

8

4.

Samenwerking in de regio

10

5.

Strategische pijlers uitgelicht

13

6. Resultaten per school Leeswijzer

23

Scholen

24

7.

Verslag Raad van Toezicht

66

8.

Verslag Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

70

9.

Financiën

72

10.

Risicoanalyse

76

11.

Continuïteitsparagraaf

79

12.

Bijlagen

86

DEEL B: Jaarrekening

91

DEEL C: Overige gegevens

2

Jaarverslag 2019 2020

Controleverklaring van de onafhankelijke accountant

134

Statutaire regeling omtrent de resultaatbestemming

139

Gegevens over de rechtspersoon

140

Ondertekening College van Bestuur en Raad van Toezicht

141

Inhoudsopgave

1

1| Reflectie College van Bestuur

De leerling blijft centraal staan Deze reflectie willen we graag beginnen met onze grote dank uit te spreken aan alle mensen die bij Dunamare zoveel extra hebben gedaan in dit moeilijke jaar. Want de uitdagingen waar we voor stonden in 2020 waren gigantisch: we moesten in een noodtempo het online onderwijs verder opzetten; zorgen dat alle leerlingen voorzien werden van een device; de leerlingen aangehaakt houden bij de lessen, online en in de noodopvang; en iedere keer een knop omzetten als de scholen dan weer wel en dan weer niet open mochten. Het is fantastisch hoe iedereen iedere keer weer vorm heeft gegeven aan het onderwijs aan onze leerlingen. We bewonderen ieders inzet, betrokkenheid, flexibiliteit en volhardendheid. Dank jullie wel!

Welbevinden Er is al veel gezegd en geschreven over de enorme impact die de coronamaatregelen hadden – en hebben – op de leerlingen. Ze zijn sinds maart 2020 veel contacttijd misgelopen en we hebben de constante zorg of ze de lesstof voldoende onder de knie krijgen. Maar ook het sociaal-emotioneel welbevinden van leerlingen is een belangrijk aandachtspunt. We hebben daarom vaker dan normaal met alle schooldirecteuren om de tafel gezeten om te bespreken hoe iedereen het op zijn of haar eigen school aanpakt. Dit uitwisselen van best practices is precies wat Dunamare-scholen zo sterk maakt. Ontzorgen Vanuit het bestuur hebben we – samen met het Bestuurs- en Servicebureau – geprobeerd de scholen zo goed mogelijk te faciliteren en te ontzorgen in coronatijd. De financiële ondersteuning door Dunamare is bijvoorbeeld sterk verbeterd. Er is een aparte afdeling Control opgezet met business controllers die de scholen ondersteunen met hoogwaardig advies en sturingsinformatie. Ook de ICT-ondersteuning is versterkt en het strategisch huisvestingsplan is grotendeels ingevuld. Overigens hebben we bij al deze acties weer goed samengewerkt met onze Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), die constructief en kritisch met ons meedacht. Een punt van aandacht blijft het organiseren van goede ventilatie in sommige van onze schoolgebouwen.

Dat kost veel geld, waarvoor we deels een beroep mogen doen op de gemeentes. Helaas verlopen de procedures hiervoor niet zo snel als we zouden willen. We streven ernaar dat onze gebouwen zo snel mogelijk op alle fronten coronaproof zijn.

2

Jaarverslag 2020

Alarmbellen Als bestuurders bevinden we ons regelmatig in een spagaat: we willen niet steeds over ‘achterstanden’ praten, omdat dat leerlingen enorm demotiveert en bovendien geen recht doet aan de inspanningen van iedereen om leerlingen bij de les te houden. Tegelijkertijd willen we wel degelijk een alarmbel laten rinkelen. Als we de scholen lang dichthouden, zal dat niet zonder consequenties zijn. Dunamare is daar heel alert op, omdat we weten dat er leerlingen zijn die meer last dan anderen hebben van de sluiting. Bijvoorbeeld omdat ze nog niet zo zelfstandig kunnen plannen, het moeilijk vinden om lang achter een scherm te zitten, niet altijd een veilige, stabiele thuissituatie hebben of goede ondersteuning van hun thuis ontberen. Veel leerlingen hebben nu dan ook meer leertijd nodig ter voorbereiding op het vervolgonderwijs. De eindexamens die eraan komen worden wat dat betreft erg spannend. Stroomversnelling Maar laten we vooral stilstaan bij de goede dingen die afgelopen jaar heeft gebracht: er is veel mogelijk gebleken waar we soms jarenlang over gediscussieerd hebben. Zo is het digitale onderwijs dankzij corona in een stroomversnelling geraakt. Het werken en vergaderen via Teams is dagelijkse kost geworden. En voor leerlingen die niet fysiek in het klaslokaal aanwezig kunnen zijn, zijn camera’s in het lokaal een uitkomst om lessen op afstand te kunnen volgen.

Spaarne College Ander positief nieuws betreft het gloednieuw Spaarne College, waarin het Sterren College, de Paulus mavo/ vmbo en de Daaf Gelukschool zijn opgegaan. De start

in augustus was natuurlijk heel spannend, met een (deels) nieuw team en een grote groep nieuwe leerlingen. Maar wat een fantastische prestatie heeft de school neergezet! Ze mogen heel trots zijn op het feit dat de Inspectie de school voor hun ondersteuningsstructuur al meteen met een ‘Goed’ heeft beoordeeld, en op de onderdelen leerling en begeleiding, kwaliteitszorg en kwaliteitscultuur met een Voldoende. Erkenningen Ook Dunamare als geheel is beoordeeld door de Inspectie, die lovende woorden sprak. Dat álle afdelingen op álle scholen een voldoende hebben gescoord, daar zijn we trots op. Een speciaal compliment kreeg onze Dunamare Academie voor de toegankelijkheid, goede kwaliteit en diversiteit van haar aanbod. Niet voor niets nemen veel van onze medewerkers deel aan de cursussen en trainingen. De collega’s van de Academie weten goed naar de behoeftes op de scholen te luisteren en dat te vertalen in het juiste aanbod. Nog meer erkenning kwam er met de accreditatie van opleidingsschool H2O. Dit samenwerkingsverband met de Hogeschool en Universiteit van Amsterdam is ontzettend belangrijk voor de opleiding van nieuwe docenten. Door talentvolle stagiairs te signaleren en die aan onze scholen te binden, weten we elk schooljaar weer te starten met alle vacatures ingevuld.

Jammer Wat had er beter gekund? Dat is lastig te zeggen, omdat de coronapandemie ons op zo veel manieren dwarsboomde in onze plannen. Veel dingen die we graag wilden doen, konden we niet uitvoeren. Bijvoorbeeld de collegiale audits voortzetten waarin scholen bij elkaar een kijkje in de keuken nemen. Het is erg jammer dat we afgelopen jaar minder diepgaande gesprekken hebben kunnen voeren over onderwijskwaliteit. De gesprekken die gevoerd zijn gingen vaak over afstandsonderwijs. Hopelijk is in 2021 meer ruimte voor deze gesprekken. Nieuw bestuur We zijn 2021 ingegaan met een nieuw bestuur, het eerste jaar waarin na een lange staat van dienst Albert Strijker geen zitting meer heeft. De bestuurswissel is naadloos verlopen, heel zorgvuldig bovendien. Hoewel April van Loenen en Henk Post allebei hun eigen accenten zullen aanbrengen in het besturen van Dunamare, blijven de drie pijlers Onderwijskwaliteit, Goed werkgeverschap en Goed bestuur gehandhaafd. De leerling staat nog steeds centraal bij alle plannen. Bij elke beslissing die we overwegen, blijven we ons afvragen: op welke manier worden onze leerlingen hier beter van? Albert Strijker en Henk Post College van Bestuur Dunamare Onderwijsgroep in 2020

Dat álle afdelingen op ál le scholen een voldoend e hebben gescoord, daar zi jn we trots op. Goed luisteren naar scholen nbod en dat vertalen naar het juiste aa 1 Reflectie CvB

3

Raad van Toezicht De Raad van Toezicht (RvT) heeft een belangrijke rol in goed onderwijsbestuur, want met structureel toezicht houden we onszelf scherp. ‘Doen we de juiste dingen goed?’ is daarbij steeds de vraag die we stellen. We volgen de ‘Code Goed Onderwijsbestuur VO’ waar het bestuur en het intern toezicht gescheiden zijn (lees meer hierover op pagina 11). De RvT ziet toe op het (strategisch) beleid van het CvB en de algemene gang van zaken van de stichting. Ook is de RvT als klankbord betrokken bij ontwikkelingen rond onze drie strategische pijlers: goede onderwijskwaliteit, goed werkgeverschap en goed bestuur (zie hoofdstuk 5. Naast de rol van toezichthouder, fungeert de RvT als werkgever van het CvB en keurt de reglementen goed, beleidsplannen en begrotingen. In hoofdstuk 7 leest u een verslag van de RvT van de activiteiten in 2020.

2| Profiel van Dunamare Onderwijsgroep In Dunamare Onderwijsgroep bundelen 22 scholen voor voortgezet onderwijs in de regio’s Haarlem, Haarlemmermeer, IJmond, Uithoorn en Harlingen hun krachten. Samen beslaan zij het hele spectrum van praktijkonderwijs tot gymnasium en van speciaal onderwijs tot maritieme opleidingen. 1.777 medewerkers doen er alles aan om zo goed mogelijk onderwijs te bieden aan 13.156 leerlingen.

Bestuurs- en Servicebureau

e r s va n d e 2 2

e nd

n rs t e u e n d p e

sc

h

r

ho

len

Do c en

t

Figuur 1 Organigram

22

e en

Leerlingen

l va n d e

n o n d e r wi j s

o

Sc

oo

id lle

sc

h

College van Bestuur

ne e

Jaarverslag 2020

Raad van Toezicht

so

4

Structuur van de organisatie

en ol

Juridische structuur Dunamare Onderwijsgroep is een Stichting Samenwerkingsbestuur. Het tweehoofdige College van Bestuur (CvB) vormt het bestuur van de stichting. Zowel openbare als (algemeen) bijzondere scholen zijn onderdeel van de Onderwijsgroep. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) geeft iedere school een Basisregistratie Instellingennummer (BRIN-nummer). Binnen Dunamare Onderwijsgroep hebben sommige scholen een eigen BRIN-nummer, maar er zijn ook scholen die juridisch gezien een nevenvestiging zijn van een andere school (en daarom een sub-BRIN-nummer hebben). Hoewel er juridisch dus een verschil is, zijn alle scholen van Dunamare Onderwijsgroep even belangrijk. Elke school heeft een eigen unieke positie, met een eigen onderwijsaanbod, schoolleiding en medezeggenschapsraad. In deel C ‘Gegevens over de rechtspersoon’ leest u de verdeling van alle scholen.

College van Bestuur Het College van Bestuur is het bevoegd gezag van de scholen en is eindverantwoordelijk voor de scholen en de stichting. Het CvB ontwikkelt de strategie voor de onderwijsgroep, met als belangrijkste doel de brede talentontwikkeling van elke leerling én elke medewerker te optimaliseren. En daarmee dus de onderwijskwaliteit. Het bestuur bestaat uit twee leden, die samen een collegiaal bestuur vormen. Beide CvB-leden zijn eindverantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs, omdat dat de kern is van Dunamare Onderwijsgroep. Het CvB werkt niet met portefeuilles, omdat dat geen recht doet aan de integrale en dus gedeelde verantwoordelijkheid. Wel verdelen de beide leden onderling de 22 scholen en een aantal werkvelden, waarbinnen zij optreden als initiatiefnemer, procesverantwoordelijke en eerste aanspreekpunt.

Onderwijskwaliteit HR en Communicatie Financiën, Huisvesting en Inkoop , ICT

De organisatie is hem zeer dankbaar voor zijn enorm grote bijdrage. In het laatste kwartaal van 2020 is gezocht naar een nieuw bestuurslid. Dat is gevonden in de persoon van April van Loenen, die op 1 januari 2021 start als lid van het CvB. Henk Post en April van Loenen vormen vanaf die datum samen het nieuwe College van Bestuur. Directieraad en kwaliteitsgroepen Dunamare Onderwijsgroep heeft een Directieraad die bestaat uit de rectoren en directeuren van onze 22 scholen, het CvB en de vier afdelingshoofden van het Bestuurs- en Servicebureau. De Directieraad vormt het belangrijkste adviesorgaan van het College van Bestuur en voert de strategische agenda uit. De Directieraad komt gemiddeld zes keer per jaar samen om het bovenschoolse beleid voor de stichting vast te stellen op alle beleidsterreinen, kennis en ervaring met elkaar te delen en van gedachten te wisselen over actuele onderwerpen.

Daarnaast heeft de Directieraad drie zogeheten kwaliteitsgroepen ingesteld om gericht aandacht te geven aan actuele thema’s, om daarmee voor beleidsontwikkeling en voor meer diepgang te zorgen en om strategisch beleid te ontwikkelen, op de terreinen: • onderwijs • goed bestuur • goed werkgeverschap Leden van de Directieraad, de hoofden van het Bestuursen Servicebureau en een van de leden van het College van Bestuur nemen deel in de kwaliteitsgroepen onder voorzitterschap van een rector of directeur. De kwaliteitsgroepen doen beleidsvoorbereidend en -adviserend werk voor de gehele onderwijsgroep.

Van 1 januari tot 1 september 2020 waren Albert Strijker en Jan Rath de leden van het CvB. Jan Rath was tot 1 januari 2020 in dienst bij Dunamare Onderwijsgroep, daarna heeft hij tot 1 september zijn werkzaamheden op inhuurbasis verricht. Hij heeft een grote bijdrage geleverd aan de ontwikkeling van Dunamare Onderwijsgroep, waarvoor de organisatie hem zeer erkentelijk is.

Kwaliteitsgroep Onderwijs De Kwaliteitsgroep Onderwijs heeft zich in 2020 gericht op: - de voorbereiding op het bestuurlijk inspectiebezoek; - de bevindingen uit de evaluatie van de Programma’s van toetsing en afsluiting (pta’s) door de Werkgroep schoolexamens; - een nieuwe handreiking voor schoolplannen; - een plan van aanpak voor de verbetering van de leerlingadministraties.

Vanaf 1 september is Henk Post in dienst getreden als lid van het CvB en vormde hij samen met Albert Strijker het bestuur. Henk Post heeft per 23 oktober de voorzittershamer overgenomen van Albert Strijker, die tot maart 2021 aanblijft als adviseur van het CvB en daarna met pensioen gaat. Als founding father was Albert Strijker vanaf het begin een van de drijvende krachten van Dunamare Onderwijsgroep.

Daarnaast heeft de kwaliteitsgroep een aantal landelijke ontwikkelingen besproken en de gevolgen hiervan voor de scholen verkend, zoals de curriculumvernieuwing en de landelijke pilot Nieuwe Leerweg. Een aantal thema’s uit de jaaragenda van de kwaliteitsgroep is in 2020 niet aan de orde gekomen als gevolg van de coronamaatregelen. Voorbeelden hiervan zijn de evaluatie van de audits en visitaties die vanaf maart 2020 niet meer

5

konden plaatsvinden, de ontwikkeling van toetsbeleid en het organiseren van een inspiratiesessie over toetsen voor alle schoolleiders van Dunamare Onderwijsgroep. In plaats van deze thema’s stonden de bijeenkomsten van de Kwaliteitsgroep Onderwijs een groot gedeelte van 2020 vooral in het teken van corona en de risico’s én kansen hiervan op de onderwijs- en leskwaliteit. Het effect van de coronamaatregelen is onder andere besproken in relatie tot leerachterstanden, determinatie en instroom vanuit het primair onderwijs. Maar ook is kennis gedeeld over nieuwe kansen en mogelijkheden die de coronapandemie heeft geboden, zoals het grootschalige gebruik van digitale leermiddelen en het verzorgen van lessen op afstand. Kwaliteitsgroep Goed werkgeverschap De Kwaliteitsgroep Goed werkgeverschap heeft in 2020 beleidsvoorstellen, projecten en acties geïnitieerd om goed werkgeverschap verder te stimuleren en te borgen in de organisatie.

In 2020 werkte de kwaliteitsgroep deze initiatieven uit: - een vernieuwde gesprekscyclus (Het Goede Gesprek); - een generatieregeling voor medewerkers vanaf 60 jaar; - een aanvullend pakket van secundaire arbeidsvoorwaarden; - herijking van het mobiliteitsbeleid; - een regionale aanpak van het lerarentekort, in samenwerking met alle andere vo-scholen in de regio; - een opleidingsprogramma in de Dunamare Academie; - een nieuwe opzet van het medewerkerstevredenheidsonderzoek; - ondersteunend beleid rond de coronamaatregelen. Door de coronamaatregelen konden de introductiebijeenkomsten voor nieuwe medewerkers in oktober en november 2020 helaas niet doorgaan. Ook moest de programmering in de Dunamare Academie worden aangepast, bijvoorbeeld omdat er meer online werd gewerkt. Tot slot werden twee modules uit het nieuw ontwikkelde Leiderschapsprogramma voor schoolleiders uitgesteld. Kwaliteitsgroep Goed bestuur De Kwaliteitsgroep Goed bestuur heeft zich in 2020 gericht op het verder optimaliseren en ontwikkelen van bepaalde interne processen. Zo gaf de kwaliteitsgroep advies en input bij het proces voor de levensfasebudgeturen en het proces van de bekostiging en de contouren van het jaarplan. In 2019 heeft de kwaliteitsgroep de afspraken tussen de scholen en het Bestuurs- en Servicebureau vastgelegd in een zogeheten Service Level Agreement (SLA).

Deze SLA is in 2020 samen met de hoofden van het Bestuursen Servicebureau aangepast. Ook de adviezen van de

6

Jaarverslag 2020

accountant werden in de kwaliteitsgroep besproken, waarna de impact daarvan op de Dunamare-scholen is uitgewerkt. Ook was de kwaliteitsgroep betrokken bij verschillende aanbestedingen (zoals leermiddelen en ICT) en de evaluatie hiervan en bij het opstellen van de kaderbrief voor de begroting. Een deel van de kwaliteitsgroep heeft daarnaast bijgedragen aan het vormen van de contouren van vermogensbeleid en risicoanalyse. Daarnaast werden de ontwikkelingen op het gebied van goed bestuur van de VO-raad meegenomen en besproken, zoals de ontwikkelingen op het gebied van de vrijwillige ouderbijdragen. Kernteam corona In maart 2020 is vanwege de coronapandemie een Kernteam corona samengesteld, bestaande uit de drie voorzitters van de kwaliteitsgroepen, het CvB en stafleden onderwijs, ICT en communicatie. De leden kwamen direct na nieuw aangekondigde maatregelen (digitaal) bijeen om gezamenlijke antwoorden te formuleren op vragen die leefden. Er werden regelmatig nieuwsbrieven, stappenplannen en uitgangspunten opgesteld als aanvulling op de landelijke richtlijnen en communicatie. Ook werd een intranetpagina online opgezet waar schoolleiders gemakkelijk voorbeelden en bestanden met elkaar konden delen. In hoofdstuk 5 leest u meer over de onderwijsaanpak tijdens corona. Platforms per schoolsoort Schoolleiders en het CvB komen een aantal keer per jaar bijeen in platforms per schoolsoort.

Dunamare Onderwijsgroep kent een platform praktijkonderwijs (pro), vmbo en avo. Binnen deze platforms bespreken de leden van de schoolleiding thema’s die specifiek van toepassing zijn op een bepaalde school-soort. In 2020 hebben de vier praktijkscholen met elkaar gesproken over: - het uitzetten van een medewerkerstevredenheidsonderzoek; - diplomering in het praktijkonderwijs (pro); - de voorwaarden voor de waardering Goed van de Inspectie van het Onderwijs; - bredere kennisuitwisseling tussen pro-scholen binnen Dunamare Onderwijsgroep. Daarnaast is kennis uitgewisseld over coronagerelateerde onderwerpen, zoals open dagen, stages, schoolkamp en het gebruik van mondkapjes in het pro. Bij de vmbo-scholen is er aandacht geweest voor de programmatische aansluiting met het mbo (met diverse werkgroepen in samenwerking met het Nova College en collega-vo-besturen), de landelijke Pilot nieuwe leerweg en de Kamerbrief over doorlopende leerlijnen vmbo-

mbo. Daarnaast zijn er regelmatig kennis en ideeën uitgewisseld over de effecten van de coronamaatregelen op het vmbo, zoals achterstanden in beroepsgerichte vakken, het verzorgen van anderhalvemeteronderwijs in praktijkvakken, stages en de voorbereiding op het centraal schriftelijk en praktisch examen (cspe). Binnen het platform avo ging het in 2020 onder andere over het doorstroomrecht en het verbeteren van het pta en toetsbeleid. Ook is in diverse sessies samen met schoolleiders en vakdocenten gewerkt aan het zicht krijgen op, en verbeteren van de onderwijsresultaten van een aantal vakken op het havo/vwo. De effecten van corona op mavo/ havo/vwo zijn ook regelmatig besproken, met thema’s als online onderwijs en online toetsen. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Naast medezeggenschap op de alle scholen heeft Dunamare Onderwijsgroep ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR bestaat uit medewerkers, ouders en leerlingen die actief betrokken zijn bij (het ontwikkelen van) het bovenschoolse beleid van de stichting als geheel. De leden houden zich bezig met kwesties die voor alle – of voor een groot deel van onze – scholen van belang zijn. Dat gaat bijvoorbeeld om onderwerpen uit het GMR-reglement, waarbij de GMR adviesof instemmingsrecht heeft, zoals de begroting, protocollen en reglementen, en het personeelsbeleid.

Daarnaast informeert het CvB de GMR over belangrijke ontwikkelingen, en twee maal per jaar is een delegatie van de Raad van Toezicht aanwezig bij een GMR-vergadering. De GMR kent naast het dagelijks bestuur twee commissies die actief worden betrokken

bij de beleidsvoorbereiding: de commissie Personeel en de commissie Financiën. In hoofdstuk 8 vindt u een verslag van de GMR over de activiteiten in 2020. Bestuurs- en Servicebureau Het Bestuurs- en Servicebureau vormt een belangrijke schakel in het samenspel van onze onderwijsgroep en ondersteunt zowel het bestuur als de individuele scholen op maat op het gebied van onderwijskwaliteit, hr, communicatie, ICT, financiën, huisvesting en inkoop. Het Servicebureau ontzorgt de scholen door ze actieve ondersteuning te geven, veel praktische zaken voor ze te regelen. Bijvoorbeeld door te zorgen voor de personeels- en salarisadministratie, financiën, huisvesting en gezamenlijke inkoop. Zo krijgen scholen volop de ruimte om zich volledig te richten op het allerbelangrijkste: goed onderwijs voor iedere leerling. Het Bestuursbureau ondersteunt het CvB, de Directieraad en de kwaliteitsgroepen bij de vormgeving en uitvoering van de strategische agenda. Drie afdelingshoofden Onderwijskwaliteit, hr en Financiën hebben de leiding van het Bestuurs- en Servicebureau, voeren overleg met de medezeggenschapsraad van het Bestuurs- en Servicebureau en nemen deel aan Directieraad en kwaliteitsgroepen.onderwijs voor iedere leerling. Het Bestuursbureau ondersteunt het CvB, de Directieraad en de kwaliteitsgroepen bij de vormgeving en uitvoering van de strategische agenda.

Drie afdelingshoofden Onderwijskwaliteit, HR en Financiën hebben de leiding van het Bestuurs- en Servicebureau, voeren overleg met de MR van het Bestuurs- en Servicebureau en nemen deel aan Directieraad en kwaliteitsgroepen.

2 Organisatieprofiel

7

3| Onze strategie Dunamare Onderwijsgroep is de verbindende factor tussen 22 verschillende scholen. Maar hoe verschillend onze scholen ook zijn, zij delen allemaal onze vier kernwaarden: ambitieus, professioneel, uitdagend en inlevend. Ook is er een overkoepelende missie en visie voor de onderwijsgroep. Iedereen die werkt binnen Dunamare Onderwijsgroep handelt vanuit deze missie, visie en kernwaarden.

Missie Dunamare Onderwijsgroep is er om scholen te laten groeien tot het beste wat zij kunnen zijn, zodat iedere leerling optimaal kan groeien. We dragen kennis over, stimuleren persoonlijke ontwikkeling en bereiden leerlingen voor op een actieve rol in de maatschappij. Dat doen we door talenten in de volle breedte te ontwikkelen en onze leerlingen op te leiden tot competente mensen die zich bewust zijn van onze democratische en maatschappelijke basiswaarden. Mensen die de wereld met open vizier, respect en vertrouwen tegemoet treden, en die kunnen ondernemen, onderzoeken en overtuigen.

kunnen garanderen, heeft Dunamare Onderwijsgroep de volgende twee strategische pijlers geformuleerd. Daarmee ondersteunen wij onze medewerkers en geven wij ze alle ruimte om te focussen op de onderwijskwaliteit.

Visie Goede onderwijskwaliteit is voor Dunamare Onderwijsgroep verreweg het belangrijkste speerpunt. Het is tenslotte de essentie van onze opdracht: we willen in iedere leerling het beste naar boven halen. Om goed of zelfs geweldig onderwijs mogelijk te maken, zijn goed bestuur en goed werkgeverschap essentieel. Door in Nederland een onderscheidende onderwijswerkgever te zijn, willen we toptalent aantrekken en vasthouden.

2. Goed bestuur We streven naar open communicatie, financiële stabiliteit, transparantie en werken volgens de Code Goed Onderwijsbestuur VO. We vertrouwen op, en geven ruimte aan onze professionals die verantwoordelijkheid nemen voor, en aanspreekbaar zijn op hun resultaten en we hebben een Bestuurs- en Servicebureau dat scholen ondersteunt.

Kernwaarden Uit onze missie en visie volgen vier kernwaarden: ambitieus, professioneel, uitdagend en inlevend. Vanuit deze kernwaarden én onze overkoepelende missie en visie handelen al onze medewerkers, zowel het onderwijzend als het onderwijsondersteunend personeel, op alle scholen en het Bestuurs- en Servicebureau. Onze strategie Onze missie, visie en kernwaarden komen het best tot hun recht als alle professionals op onze scholen de ruimte en verantwoordelijkheid krijgen om het onderwijsproces naar eigen inzicht in te richten. Schoolleiding en onderwijsondersteuners van elke school ondersteunen en begeleiden hen daarbij, evenals het Bestuurs- en Servicebureau van Dunamare Onderwijsgroep. De onderwijskwaliteit is het allerbelangrijkst en om die op de scholen te

8

Jaarverslag 2020

1. Goed werkgeverschap We zijn ervan overtuigd dat het ontplooien van de talenten van onze medewerkers een kritische succesvoorwaarde is voor het ontwikkelen van de talenten van onze leerlingen. Dunamare Onderwijsgroep wil daarin een onderscheidende onderwijswerkgever zijn.

Professionele cultuur en cirkel van vertrouwen Om leerlingen optimaal voor te bereiden, moet een school in staat zijn om het onderwijs af te stemmen op de veranderende eisen van de maatschappij. Een school werkt daarom als een ‘lerende organisatie’ waarin verbeteren en ontwikkelen centraal staan. Onze scholen kunnen zich snel aanpassen en daarbij tegelijk de eigen richting en identiteit bewaren. We werken daarbij in een cirkel van vertrouwen, met een grote mate van wederkerigheid: wie vertrouwen krijgt, krijgt de professionele ruimte om eigen verantwoordelijkheid te nemen. Dat is een groot goed voor alle professionals in de onderwijsgroep. De cirkel is rond als elke medewerker, schoolleider, docent en onderwijsondersteuner verantwoording aflegt over de wijze waarop hij of zij de professionele ruimte heeft benut. De cirkel van vertrouwen is binnen Dunamare Onderwijsgroep het fundament voor ons dagelijks werk en de professionele cultuur. Op deze manier zorgen we ervoor dat onze strategie wordt gerealiseerd.

De meerwaarde van Dunamare Onderwijsgroep De medewerkers van het Bestuurs- en Servicebureau ondersteunen en ontzorgen zowel het bestuur als de individuele scholen op maat, zoals u las in het vorige hoofdstuk. Daarmee ontstaat er bij de scholen extra ruimte voor focus op het onderwijs en wordt dubbel werk voorkomen. De wijze waarop Dunamare Onderwijsgroep alles heeft georganiseerd, levert bovendien (schaalgrootte)besparingen en diverse andere voordelen op. Deze activiteiten en ondersteuning bepalen voor een groot deel de meerwaarde van de onderwijsgroep. Omdat meerwaarde een abstract begrip, maken we dat graag concreet met een paar praktische voorbeelden. Strategische lijnen uitzetten Scholen stellen zelf hun eigen doelen binnen de richtinggevende, strategische kaders van Dunamare Onderwijsgroep. Deze kaders gaan bijvoorbeeld over de onderwijskwaliteit, de financiën, de kwaliteit van huisvesting en de tevredenheid van leerlingen, ouders en medewerkers. Samenwerken in een grotere groep levert voor de scholen veel voordelen op. Zo kunnen tegenvallers gezamenlijk beter worden opgevangen, is er voor personeel dat op een school boventallig is bijna altijd een andere school in de groep, kan er meer worden geïnvesteerd in leermiddelen en kwaliteit van gebouwen, en kunnen expertise en ervaring worden gedeeld.

Financieel voordeel behalen Schaalgrootte levert financieel voordeel op voor onze scholen. Daardoor kunnen de scholen extra investeren in onderwijs, ICT en investeringen en verduurzaming van huisvesting. Door de schaalgrootte zijn we bovendien een aantrekkelijke opdrachtgever voor inkoop, waardoor leveranciers scherp inschrijven en meer service kunnen bieden. In sommige gevallen organiseren we daarbij een Europese aanbesteding, omdat dat voordeel oplevert waarvan de scholen direct profiteren. Door de gezamenlijke ondersteuning van het Bestuurs- en Servicebureau kan de overhead lager zijn dan wanneer elke school alle bedrijfsprocessen zelf moet uitvoeren of inkopen. Een onderscheidende werkgever zijn Alle medewerkers bij Dunamare Onderwijsgroep hebben een zogeheten bestuursaanstelling. Dit betekent dat ze in dienst van het bestuur zijn, niet van een van de 22 scholen. Een bestuursaanstelling biedt medewerkers naast zekerheid vooral ook loopbaanmogelijkheden en gelegenheid om voorbij de grenzen van de eigen school te kijken. We bieden medewerkers bovendien niet alleen primaire, maar ook uitstekende secundaire arbeidsvoorwaarden.

Ontzorgen Wij vinden dat scholen de vrijheid en ruimte moeten hebben zich te concentreren op kwalitatief hoogstaand onderwijs. Daarom regelt het Bestuurs- en Servicebureau voor onze scholen zaken die te maken hebben met personeel, onderwijskwaliteitszorg, financiën, huisvesting, inkoop en ICT. Met hun specialistische kennis ondersteunen de medewerkers het College van Bestuur (CvB) en de scholen. Kennis delen Medewerkers die kiezen voor een van de scholen van Dunamare Onderwijsgroep, vinden brede talentontwikkeling van onze leerlingen én die van henzelf belangrijk. We bieden een stimulerende werkomgeving waarin op alle lagen geleerd wordt. En in onze Dunamare Academie, ons interne opleidingsinstituut, bieden we keuze uit een ruim aanbod aan inspirerende trainingen, persoonlijke ontwikkeltrajecten en leernetwerken, met daarin ook een speciaal begeleidingsprogramma voor starters in het onderwijs. De Dunamare Academie is inmiddels uitgegroeid tot een bron van verrijking en inspiratie. Het is ook dé plek bij uitstek waar Dunamarecollega’s van en met elkaar leren. In dialoog blijven We streven er voortdurend naar om in gesprek te blijven met de medewerkers, en hun wensen en input te gebruiken voor ons beleid. Beide leden van het CvB zijn daarom regelmatig op de scholen te vinden en plannen regelmatig overleggen en bezoeken op de scholen.

Code Goed Onderwijsbestuur VO De Code Goed Onderwijsbestuur VO, waarmee de VO-raad een goede bestuurscultuur wil garanderen, vormt mede de basis voor ons handelen. De vier voornaamste principes die de Code vastlegt, kunnen we zo samenvatten: - transparant zijn; - de dialoog met externe belanghebbenden verankeren en toelichten; - het bestuurlijk functioneren jaarlijks evalueren en de conclusies en afspraken daaruit openbaar maken; - nevenfuncties openbaar maken. Voor Dunamare Onderwijsgroep vormen openheid en overleg de basis voor wederzijds vertrouwen. Ons handelen wijkt niet af van de voorschriften uit de Code Goed Onderwijsbestuur VO.

3 Strategie

9

4| Samenwerking in de regio Dunamare Onderwijsgroep is verbonden met veel verschillende groepen mensen met wie we een goede relatie willen (blijven) onderhouden. In de eerste plaats zijn dat natuurlijk de leerlingen, ouders en medewerkers op onze scholen. Als grote voortgezet onderwijsgroep leveren we een actieve bijdrage aan de ontwikkeling van de regio waarin onze scholen zijn gevestigd. Dat doen we door het onderwijsaanbod goed te laten aansluiten op regionale behoeften en ontwikkelingen, toeleverende (basis)scholen en vervolgopleidingen. We participeren daarom in drie samenwerkingsverbanden en in verschillende gemeentelijke en regionale overlegorganen. Ook landelijk leveren we een bijdrage aan de kwaliteit van het voortgezet onderwijs door samen te werken met diverse organisaties, bijvoorbeeld binnen de VO-raad, en kennis te delen met andere organisaties. Het College van Bestuur (CvB) is daarom lid van verschillende platforms en besturen in het voortgezet onderwijs en het passend onderwijs (zie bijlage 4 voor de nevenfuncties van de CvB-leden). De samenwerking is in de eerste plaats gericht op het bieden van een toegevoegde waarde voor de scholen.

Goede aansluiting op vervolgonderwijs Het is van groot belang en we zien het ook daarom als onze maatschappelijke opdracht, dat voortgezet onderwijs goed aansluit op het basisonderwijs. En dat het voortgezet onderwijs goed voorbereidt op middelbaar en hoger beroepsonderwijs, de arbeidsmarkt voor het praktijkonderwijs en wetenschappelijk onderwijs. Dunamare Onderwijsgroep onderhoudt daarom nauw contact met de basisscholen in de omgeving, en ook met het vervolgonderwijs stemmen we steeds meer af. Om studenten op te leiden tot startbekwaam docent, werken acht opleidingslocaties en twee aspirant-locaties in de Opleidingsschool H2O samen met onze partners de Hogeschool van Amsterdam en de Universiteit van Amsterdam. De opleidingslocaties zijn: het Haarlem College, Het Schoter, het Technisch College Velsen en Maritiem College IJmuiden, het Haarlemmermeer Lyceum locatie Baron de Coubertin, Het Hoofdvaart College, het Coornhert Lyceum, het Haarlemmermeer Lyceum locatie Zuidrand en het Spaarne College. De twee aspirant-locaties zijn: het Montessori College Aerdenhout en het VSO Daaf Geluk. Ook hebben we een goede werkrelatie met onder meer het Nova College, de mboberoepsopleider in de regio, en het roc in Amsterdam. En werken sommige van onze vwo-scholen samen met de Universiteit Leiden, waaronder het Haarlemmermeer Lyceum en het Ichthus Lyceum.

10

Jaarverslag 2020

Afstemming op regionaal niveau Verschillende maatschappelijke ontwikkelingen leiden ertoe dat schoolbesturen en gemeenten steeds meer behoefte hebben aan afstemming en besluitvorming op regionaal niveau. Bovendien hebben schoolbesturen te maken met de overdracht van een groeiend aantal bevoegdheden en verantwoordelijkheden van het rijk en de gemeente. Daarom is Dunamare Onderwijsgroep lid van het Regionaal Besturenoverleg in ZuidKennemerland, dat besluiten neemt over regionale onderwijsvraagstukken en dat de Regionale Educatieve Agenda in dat gebied ontwikkelde en implementeert. En ook van het Regionaal Werkbedrijf Zuid-Kennemerland en IJmond, waarin vakcentrales en de werkgeversorganisatie zijn vertegenwoordigd. In verschillende gemeenten, waaronder Haarlemmermeer en Haarlem, hebben we bovendien samen met andere schoolbesturen en het gemeentebestuur een Lokaal Educatieve Agenda geformuleerd, waaraan Dunamare Onderwijsgroep een grote bijdrage levert. Belangrijke thema’s daarin zijn leerlingenstromen, kansengelijkheid, profilering, onderwijshuisvesting en de aansluiting van het onderwijs op de arbeidsmarkt. Sterk Techniekonderwijs 2018-2023 In januari 2020 is Dunamare Onderwijsgroep formeel gestart met Sterk Techniekonderwijs. Dunamare Onderwijsgroep maakt deel uit van vier techniekregio’s, te weten: als penvoerder in IJmond/Zuid-Kennemerland

en Haarlemmermeer/Bollenstreek-Noord en als deelnemer in Friesland-Noord en Amstelland. Doelstelling van de regioplannen is een optimaal gespreid en sterk aanbod van vmbo-techniekonderwijs. Door samenwerking tussen scholen en met het bedrijfsleven kiezen meer leerlingen voor een technisch profiel en vervolgstudie en ten slotte voor een technische functie op de arbeidsmarkt. Enkele voorbeelden van activiteiten die in 2020 van de grond zijn gekomen: - programma’s loopbaanoriëntatie gericht op techniek; -h  et ontwikkelen van doorlopende leerlijnen met het mbo; - techniekpromotie op vmbo-tl en in het primair onderwijs; - professionaliseringsactiviteiten voor docenten; - de aanschaf van moderne en aantrekkelijke inventaris. Voor de uitvoering wordt, naast het basisonderwijs en mbo, de samenwerking gezocht met het bedrijfsleven, dat in alle regio’s minstens tien procent financiert. Samenwerken met andere scholen In het hele land hebben scholen voor voortgezet onderwijs zich georganiseerd in regionale samenwerkingsverbanden, zo ook Dunamare Onderwijsgroep. Het doel van deze samenwerkingsverbanden is tweeledig: - verbeteren van de zorg aan leerlingen die extra begeleiding nodig hebben; - ontwikkelen van een dekkend netwerk voor de zorg voor risicoleerlingen.

We maken deel uit van drie samenwerkingsverbanden, te weten: - samenwerkingsverband vo Zuid-Kennemerland; - samenwerkingsverband vo Amstelland en de Meerlanden; - samenwerkingsverband vo Noordwest-Friesland; Hiermee bestrijden we het voortijdig schoolverlaten, zodat meer leerlingen een diploma halen dat past bij hun capaciteiten en/of adequaat worden voorbereid op de arbeidsmarkt. Voor leerlingen met een specifieke hulpvraag is de trajectvoorziening opgericht. Dit zijn fysieke plekken met begeleiding waar leerlingen naar toe kunnen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze trajectvoorzieningen worden deels betaald vanuit de middelen van het samenwerkingsverband en deels vanuit de begroting van de scholen. Doel hiervan is om leerlingen binnen het reguliere onderwijs te houden. Middels individuele arrangementen die aangevraagd kunnen worden via het samenwerkingsverband kunnen leerlingen intensief worden begeleid, tot thuisonderwijs aan toe. Op de scholen zelf is daarnaast een ondersteuningsstructuur ingericht uit eigen middelen om leerlingondersteuning- en begeleiding mogelijk te maken.

Zorgcoördinatoren spelen hier een centrale rol in. Voorbeelden van ondersteuning en begeleiding op school zijn het opstellen van (groeps)handelingsplannen, dyslexiebegeleiding en de inzet van faalangstreductietrainingen. Scholen ontvangen middelen van het samenwerkingsverband om professionalisering en deskundigheidsbevordering op deze ondersteuning mogelijk te maken. De bestuurders van Dunamare Onderwijsgroep nemen actief deel aan de structurele regionale overleggen binnen de samenwerkingsverbanden, waarin tevens de samenwerking wordt gezocht met ketenpartners in jeugdzorg en gemeenten. De diverse regionale ontwikkelingen worden in deze overleggen besproken, net als het ontwikkelen van en de voortgang op beleidsdoelstellingen voortkomend uit de ondersteuningsplannen. Daarnaast vinden regelmatig bilaterale overleggen plaats tussen het samenwerkingsverband en het bestuur van Dunamare Onderwijsgroep. Maritiem onderwijs In Nederland zijn er drie scholen voor maritiem vmbo. Twee daarvan horen bij Dunamare Onderwijsgroep: de Maritieme Academie Harlingen en het Maritiem College IJmuiden. Om een goede, doorlopende leerlijn in het maritiem onderwijs te garanderen, zijn we onderdeel van de Maritieme Academie Holland, waarin wij intensief samenwerken met het Nova College afdeling Maritiem en met de andere maritieme mbo-en hbo-instellingen.

Talent als Docent In 2020 heeft Dunamare Onderwijsgroep het voortouw genomen bij het opzetten van een regionale aanpak voor het personeelstekort in het voortgezet onderwijs in de regio Zuid-Kennemerland. In samenwerking met alle andere vo-besturen in de regio hebben we als penvoerder een aanvraag gedaan voor de subsidie Regionale aanpak personeelstekort. Die subsidie werd toegekend, waarna op 1 augustus het project Talent als Docent kon starten. Dat deden we onder de vlag van Opleidingsschool H2O en in nauwe samenwerking met de vo-besturen uit de regio Groot-Amsterdam en opleidingsschool ROSA. Het project Talent als Docent werkt aan drie punten: 1. de werving van en voorlichting aan potentiële nieuwe docenten; 2. het ondersteunen van de scholen bij het optimaal begeleiden van die nieuwe docenten; 3. het ondersteunen van onderliggende hr-activiteiten. Het regioloket en de bijbehorende website zijn op 1 november 2020 beschikbaar gekomen. Daarnaast hebben in 2020 de eerste online informatiebijeenkomsten

4 Samenwerking

11

5| Onderwijskwaliteit en de ondersteunende strategische pijlers uitgelicht

Bij Dunamare Onderwijsgroep is onderwijskwaliteit het belangrijkste thema. Om de onderwijskwaliteit te bewaken, hebben we twee strategische pijlers geformuleerd: goed werkgeverschap en goed bestuur. In dit hoofdstuk gaan we in op wat wij verstaan onder goede onderwijskwaliteit, goed werkgeverschap en goed bestuur.

plaatsgevonden en werden in december de eerste masterclasses en trainingen gegeven. De voorbereidingen voor het verdere online aanbod in 2021 zijn in volle gang. Samenwerken met gemeenten De 22 scholen van Dunamare Onderwijsgroep zijn gevestigd in zeven gemeenten: - Haarlem - Haarlemmermeer - Velsen - Harlingen - Uithoorn - Zandvoort - Bloemendaal Deze gemeenten zijn voor ons belangrijke samenwerkingspartners. We voeren met hen veelvuldig overleg, bijvoorbeeld over lokaal onderwijsbeleid, goede huisvesting en de toezichthoudende rol van de gemeente. Hierna lichten we er een paar andere gespreksthema’s uit. Lokaal onderwijsbeleid Gemeenten ontwikkelen samen met Dunamare Onderwijsgroep en andere schoolbesturen een lokaal onderwijsbeleid. Daarin staan de onderwijsplannen voor een gemeente en wordt ook het verband met andere beleidsterreinen duidelijk. Zo wordt er een relatie gelegd tussen jeugdbeleid en beleid dat gericht is op schooluitval, of

12

Jaarverslag 2020

tussen gezondheidsbeleid en activiteiten op school. Zoals u hiervoor al las, zijn er allerlei inhoudelijke en beleidsmatige verbindingen in het lokale beleid en overleggen we veelvuldig met bestuurders en schoolleiders uit de regio, politiek bestuurders en ambtenaren. Goede huisvesting Gemeenten zijn (financieel) verantwoordelijk voor nieuwbouw, vervanging en uitbreiding van schoolgebouwen. Vanzelfsprekend gebeurt dit in nauw overleg met de schoolbesturen. Dunamare Onderwijsgroep blijft investeren in een goede en veilige leeromgeving voor onze leerlingen, die tegelijkertijd een prettige werkomgeving moet zijn voor onze medewerkers. Goed onderwijs vraagt tenslotte om goede huisvesting. In hoofdstuk 5 leest u welke projecten in 2020 op dit gebied zijn gerealiseerd. Toezichthoudende rol Gemeenten hebben bij openbaar onderwijs een toezichthoudende rol. Zij hebben een wettelijke plicht (zorgplicht) om te zorgen voor voldoende openbaar onderwijs binnen hun grenzen en de continuïteit en toegankelijkheid daarvan te bewaken. Dunamare Onderwijsgroep beschouwt deze toezichtrelatie als tweerichtingsverkeer, en overlegt daarom regelmatig hierover met de betreffende gemeentebesturen.

Onderwijskwaliteit Dunamare Onderwijsgroep streeft naar hoogwaardig onderwijs om de brede talentonwikkeling van iedere leerling mogelijk te maken. We hebben daarom een Dunamare Kwaliteitsprofiel ontwikkeld, waarin we onze eigen definitie van onderwijskwaliteit hebben beschreven. Doordat we daarin ook onze eigen ambities en standaarden hebben opgenomen, gaan we verder dan het waarderingskader van de Inspectie van het Onderwijs en het sectorakkoord vo. We leggen met ons kwaliteitsbeleid de lat dus hoger. In het Dunamare-kwaliteitsbeleid staat beschreven hoe wij de kwaliteit op de scholen cyclisch in kaart brengen, systematisch verbeteren en goede resultaten borgen. We houden de bereikte resultaten en gestelde ambities op het gebied van onderwijskwaliteit regelmatig tegen het licht met kortcyclisch werken, opbrengstgericht werken en reflectie. Zelfevaluatie en jaarplan Ons kwaliteitsbeleid gaat ervan uit dat onderwijsverbetering valt of staat met de kwaliteit, kennis en vaardigheden van onze medewerkers en hoe zij met (zelf)reflectie naar resultaten kijken om die te verbeteren. In 2020 hebben we gewerkt aan een nieuwe opzet van een zelfevaluatie op alle thema’s uit het Dunamare Kwaliteitsprofiel voor vo, pro en vso. Alle scholen hebben een zelfevaluatie gemaakt en de uitkomst hiervan meegenomen in doelstellingen voor het jaarplan 20202021.

Ook het jaarplan heeft een nieuwe opzet: SMART en compact; het jaarplan is afgeleid van het schoolplan. Op de scholen is het jaarplan vertaald naar teamplannen en soms ook naar vakwerkplannen. Op deze manier worden er op meerdere niveaus kortcyclische doelen gesteld. Door regelmatig in gesprek te gaan over didactiek, pedagogiek en resultaten (waar mogelijk aan de hand van data) bevorderen we ontwikkeling en leren. Het College van Bestuur (CvB) voert vier keer per jaar een voortgangsgesprek met de schoolleiding, en de schoolleiders voeren meerdere kortcyclische gesprekken met medewerkers. Tijdens de voortgangsgesprekken tussen het CvB en de schoolleiding is er aandacht voor de onderwijsresultaten van de scholen. Voorafgaand aan het gesprek maakt de schoolleiding een analyse. Door op

deze manier vroegtijdig in gesprek te gaan en resultaten te analyseren, kan de school waar nodig op tijd bijsturen. De afdeling Onderwijskwaliteit ondersteunt en adviseert schoolleiders en CvB bij de ontwikkeling en voortgang van schoolplannen, jaarplannen en verbeterplannen. Audits en visitaties Leren komt tot stand en wordt gestuurd door ambitie en reflectie. Het is essentieel om regelmatig van een afstand te kijken naar, en te reflecteren op het eigen en collectief functioneren. Met zelfevaluaties, visitaties en audits krijgen scholen en het bestuur inzicht in de ontwikkeling van de school. In de kortcyclische gesprekken tussen het CvB en de schoolleiding worden de resultaten van de school besproken en acties afgesproken. In 2020 stonden drie visitaties en drie audits gepland. Daarvan heeft slechts één audit plaatsgevonden (in januari op het Vellesan College). Vanwege de coronamaatregelen was het onwenselijk en veelal niet mogelijk om met groepjes medewerkers van diverse scholen een bezoek te brengen aan elkaars scholen. De geplande audits en visitaties zijn uitgesteld naar schooljaar 2021-2022. Kennisdeling en -uitwisseling heeft desalniettemin op grote schaal plaatsgevonden tijdens de coronapandemie. Zie hiervoor ook de paragraaf Onderwijsaanpak in coronapandemie.

Toetsing en examinering Op alle scholen wordt gewerkt met een examencommissie die onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding zorgdraagt voor de examinering. Om de kwaliteit rondom de schoolexamens te borgen wordt er jaarlijks op de scholen aandacht besteed aan de verantwoordelijkheden en taken rondom de examens op het niveau van de vaksectie, schoolleiding en examensecretariaat. Examensecretarissen professionaliseren zich middels de informatievoorziening van Plexs en via de Dunamare Academie: in schooljaar 2020-2021 is binnen de Dunamare Academie gestart met twee leernetwerken voor examensecretarissen vmbo en avo om de expertise te vergroten en kennisuitwisseling mogelijk te maken. Schoolleiders

13

en examensecretarissen hebben in 2020 regelmatig deelgenomen aan webinars van bijvoorbeeld de VO-raad om de landelijke ontwikkelingen te volgen. Bovenschools heeft de Kwaliteitsgroep Onderwijs de Werkgroep (school)examens opgericht, die bestaat uit examensecretarissen, een rector en een beleidsadviseur onderwijs. In 2020 heeft de werkgroep het examenreglement voor Dunamare Onderwijsgroep aangescherpt en daarnaast een collegiale visitatie van de Programma’s van toetsing en afsluiting (pta’s) en toetsen uitgevoerd. Tijdens deze visitatie is met steekproeven op alle scholen gekeken of de pta’s voldoen aan de checklist van de VO-raad en aan de wettelijke vereisten. De uitkomsten van deze visitatie zijn besproken in de Kwaliteitsgroep Onderwijs en gedeeld met alle scholen, waarna verbeteringen zijn doorgevoerd op de pta’s voor schooljaar 2020-2021. Een andere uitkomst is het belang van het ontwikkelen van toetsbeleid op de scholen. Naar aanleiding van een verbeteractie uit het bestuurlijk inspectiebezoek in oktober en november 2020, zijn op alle scholen de pta’s nogmaals tegen het licht gehouden en (administratieve) aanpassingen doorgevoerd.

Inspectie van het Onderwijs Naast onze eigen cycli om de onderwijskwaliteit op de scholen te meten, verbeteren en te borgen, houdt de Inspectie van het Onderwijs als externe toezichthouder toezicht op de onderwijskwaliteit en -ontwikkeling op onze scholen. In oktober en november van 2020 is Dunamare Onderwijsgroep door de Inspectie van het Onderwijs bezocht voor het vierjaarlijks bestuursonderzoek. In dit onderzoek bekijkt de Inspectie of de sturing op kwaliteit door het bestuur op orde is en of er sprake is van deugdelijk financieel beheer. Daarbij heeft de Inspectie het bestuursbrede speerpunt Brede talentontwikkeling van en de zorg en aandacht voor leerlingen als onderzoeksrichting gekozen. Om antwoord te geven op de onderzoeksvragen, heeft de Inspectie gesprekken gevoerd met leerlingen, docenten, onderwijsondersteuners, schoolleiders, CvB, Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad en RvT. De Inspectie heeft verificatieonderzoeken uitgevoerd op het Technisch College Velsen, het Montessori College Aerdenhout, de Prof. dr. Gunningschool, Het Schoter en het Spaarne College. Daarnaast is er een kwaliteitsonderzoek uitgevoerd op het Coornhert Lyceum naar aanleiding van risico’s in de onderwijsresultaten en is op ons verzoek VSO Daaf Geluk onderzocht voor het verkrijgen van een examenlicentie. Begin 2021 hebben wij het rapport van de Inspectie van het Onderwijs ontvangen.

Alle onderzochte standaarden op bestuursniveau voor kwaliteitszorg en ambitie en

14

Jaarverslag 2020

financieel beheer zijn met een voldoende beoordeeld. De Inspectie is o.a. positief over het zicht van het bestuur op de onderwijskwaliteit en het stelsel van kwaliteitszorg, het sterke HR-beleid en het zicht op de ontwikkeling en begeleiding van leerlingen. Een verbeterpunt zit met name op het verder borgen van toetsing en examinering. Inmiddels zijn daar de eerste acties met de scholen op ondernomen. De scholen die zijn bezocht, zijn volgens de Inspectie allen van voldoende kwaliteit. Verbeterpunten worden opgepakt door de scholen, o.a. in de nieuwe jaarplannen. Onderwijsaanpak in coronapandemie Ook wij zijn in maart verrast door het coronavirus, dat leidde tot scholensluiting. Tijdens deze sluiting hebben wij veel gedaan aan kennis- en informatie-uitwisseling tussen de scholen. Al onze medewerkers hebben zich ingespannen om afstandsonderwijs, hybride onderwijs en, na de zomervakantie 2020, fysiek onderwijs mogelijk te maken. Bij het uitbreken van de pandemie is een kernteam corona ingesteld door het CvB. Dit kernteam bestond uit bestuurders, schoolleiders en medewerkers van het Bestuurs- en Servicebureau. Het kernteam stelde regelmatig nieuwsbrieven, stappenplannen en uitgangspunten op als aanvulling op de landelijke richtlijnen en communicatie.

Bestuurlijke uitgangspunten richtten zich onder meer op sociaalemotioneel welbevinden van leerlingen en het bieden van kansen aan leerlingen in de overgang naar een volgend leerjaar. Schoolleiders zijn regelmatig digitaal bijeengekomen om kennis en ideeën uit te wisselen over onderwijsachterstanden, kwetsbare leerlingen, digitale leermiddelen, werkdruk onder personeel en diverse praktische zaken. Ook is een intranetpagina ontwikkeld waar schoolleiders gemakkelijk voorbeelden en bestanden met elkaar konden delen. Met het versoepelen van de coronamaatregelen op 2 juni 2020 zijn al onze scholen opengegaan. Doordat de centrale examens in 2020 vervielen, was er ook veel aandacht voor examinering met het schoolexamen. Zo is er een format voor aanpassingen op het pta gemaakt en zijn alle wijzigingen die door scholen zijn doorgevoerd in het examenprogramma gecheckt aan de hand van wet- en regelgeving. Nagenoeg alles scholen van Dunamare Onderwijsgroep hebben de subsidie voor Inhaal- en ondersteuningsprogramma’s aangevraagd. Hiermee krijgen leerlingen extra lessen, ondersteuning en/of begeleiding om achterstanden in te kunnen halen.

Prestatiebox In het sectorakkoord VO 2014-2017 zijn zeven ambities geformuleerd. De scholen van Dunamare Onderwijsgroep zetten de gelden (4,4 mln in 2020) uit de prestatiebox in om deze ambities te realiseren. De ambities zijn grotendeels vertaald in onze strategische koers, onze bovenschoolse beleidsplannen en in de school- en jaarplannen van de scholen. Zo is brede talentontwikkeling (passend bij de ambitie Brede vorming uit het sectorakkoord) het belangrijkste uitgangspunt in het Dunamare koerspan Van goed naar geweldig. Scholen krijgen de ruimte om hier hun eigen beleid op te ontwikkelen, en zo ziet brede talentontwikkeling er op iedere school van Dunamare anders uit. Een voorbeeld hiervan is de inzet op extra culturele activiteiten, zoals museumbezoek van leerlingen. Veel scholen werken met een plusdocument om deze brede vorming aan het einde van de schoolloopbaan van leerlingen vast te leggen. Ook op de ambitie Eigentijdse voorzieningen is op veel scholen inzet gepleegd. Zoals meer differentiatie door middel van blended learning, de inzet van nieuwe technieken in lessen middels bijvoorbeeld 3D-printen en robotica en de ontwikkeling van het vak programmeren.

Binnen de ambitie Het bieden van uitdagend onderwijs hebben scholen de middelen besteed aan bijvoorbeeld het splitsen van doelgroepen in de school (met dagelijkse mentoruren en een klein aantal vaste docenten) en het ontwikkelen van een activerend lesmodel dat gekoppeld is aan het taal- en toetsbeleid met de daarbijbehorende scholing van docenten hierin. Scholen als lerende organisaties, de vijfde ambitie uit het Sectorakkoord, is onderdeel van het Dunamare kwaliteitsbeleid. Kortcyclisch werken en feedback zijn hierbij belangrijke thema’s, waar op iedere school aandacht voor is en beleid op ontwikkeld is in o.a. schoolplannen, jaarplannen en verbeterplannen. Scholen van Dunamare Onderwijsgroep werken aan Toekomstbestendig organiseren en de koppeling van onderwijs en personeelsontwikkeling, de zesde ambitie van het sectorakkoord. Strategisch personeelsbeleid is een belangrijk thema binnen Dunamare Onderwijsgroep (zie meer hierover in het hoofdstuk Goed werkgeverschap) waarin vele initiatieven zijn ontplooid in 2020. Een voorbeeld hiervan is een andere inzet van personeel op diverse scholen, waarbij medewerkers bijvoorbeeld een voortrekkersrol krijgen om onderwijsbeleid door te ontwikkelen. Toelatingsbeleid In de statuten van Dunamare Onderwijsgroep is opgenomen dat er een algemene toegankelijkheid is voor leerlingen en een algemene benoembaarheid voor personeel.

Het advies van de basisschool is een

toelatingsbesluit en is leidend in de aanmelding. In de regio Zuid-Kennemerland (en vanaf 2021 ook in de regio Haarlemmermeer) is een Toelatingsprocedure ontwikkeld, gebaseerd op afspraken die zijn gemaakt tussen de besturen van de scholen voor vo in het aanmeldingsgebied. Deze procedure geldt voor alle leerlingen uit groep 8 die doorstromen naar het vo. Doel van de toelatingsprocedure is om het proces van de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs van elke leerling zo goed mogelijk te laten verlopen. Het basisschooladvies, de schoolkeuze, de aanmelding en de inschrijving van de leerling op een school voor voortgezet onderwijs staan hierbij centraal. In de regio Zuid-Kennemerland is er sprake van overaanmelding bij VO-scholen. Om alle leerlingen een plek te kunnen geven, is er een lotingsprocedure vastgesteld. In 2020 is in de regio Zuid-Kennemerland 99% van de leerlingen geplaatst op een school uit hun top 3 van schoolkeuzes. Onderzoek en ontwikkeling Onderzoek en voortdurende ontwikkeling zijn belangrijk binnen Dunamare Onderwijsgroep. Een onderzoekende houding, (opbrengstgericht) werken met data en lerend organiseren zijn dan ook onderdelen van het Dunamare kwaliteitsbeleid. Veel scholen van Dunamare Onderwijsgroep zijn opleidingsschool en hebben daardoor studenten in huis die regelmatig onderzoek op school uitvoeren.

Daarnaast werken scholen samen met universiteiten en hogescholen en participeren ze in wetenschappelijk onderzoek. Voorbeelden hiervan in 2020 zijn bijvoorbeeld het onderzoek naar High Dosage Tutoring op het Haarlem College en het promotieonderzoek op het Ichthus Lyceum naar het eigenaarschap van leerlingen

Pijler 1: Goed werkgeverschap De eerste pijler onder de onderwijskwaliteit op de scholen is goed werkgeverschap. Goed werkgeverschap hangt nauw samen met onderwijskwaliteit, want de talentontwikkeling van onze leerlingen moet hand in hand gaan met de talentontwikkeling van onze medewerkers. En daarnaast willen wij natuurlijk ook vooral gewoon een goede werkgever zijn en zorgen voor een plek waar het plezierig werken is. Strategisch personeelsbeleid Het HR beleid bij Dunamare Onderwijsgroep is er op gericht een waardevolle bijdrage te leveren aan de strategie van de onderwijsgroep, zoals verwoord in het koersplan. Ten grondslag aan het beleid liggen interne analyses en analyses van trends in de markt.

15

Als belangrijkste ontwikkelingen zien wij: - oplopend lerarentekort - vergrijzing personeelsbestand - oplopende werkdruk

Medewerkers ontwikkelen zich immers beter als ze plezier hebben, gezien en gehoord worden in wat ze doen, uitgedaagd worden, gezond en vitaal zijn en het vertrouwen voelen om te experimenteren.

Trendanalyses van de arbeidsmarkt in het onderwijs in regio Zuid Kennemerland laten ook in deze regio een oplopend tekort zien voor de komende jaren. Per school is een personeelsplanning gemaakt waar uit blijkt dat de komende jaren steeds meer medewerkers met pensioen gaan. Arbeidsmarktcommunicatie, werving en selectie zijn dan ook belangrijke prioriteiten voor Dunamare.

Jaardoelen en bereikte resultaten 2020 Jaarlijks stellen wij een werkagenda op voor ons strategisch personeelsbeleid, die past binnen het HR Beleidsplan en bij de behoefte van de scholen. En die natuurlijk rekening houdt met de omgeving waarin het vo en Dunamare zich bevinden. In die omgeving was (en is) een aantal belangrijke ontwikkelingen waar te nemen: •O  plopend lerarentekort: het tekort aan beschikbare bevoegde leraren stijgt de komende jaren verder als gevolg van uitstroom (onder andere vanwege pensionering) en minder afgestudeerde docenten. Met name in de bètavakken, maar ook in de klassieke talen en Duits. •H  oog ervaren werkdruk: werken in het voortgezet onderwijs is prachtig, maar kan soms, met name mentaal, zwaar zijn. Meer diversiteit in de klassen, mondigere leerlingen, ouders en collega’s, toegenomen prestatiedruk en het lerarentekort dragen hieraan bij. •V  ergrijzing: ongeveer 30 procent van de medewerkers bij Dunamare is 55 jaar of ouder (gelijk aan het gemiddelde in het vo). Dat brengt uitdagingen met zich mee op gebied van vitaliteit, duurzame inzetbaarheid en levensfasebewust personeelsbeleid.

Om onze oudere medewerkers fit en vitaal aan het werk te houden en om de werkdruk passend te adresseren is er veel aandacht voor de thema’s duurzame inzetbaarheid en vitaliteit. In de huidige periode van corona is dit thema nog belangrijker geworden dan het al was. Als drijvende kracht achter deze prioriteiten zien wij de continue dialoog tussen medewerker en leidinggevende op de scholen, die wij via de gesprekscyclus opnieuw vorm hebben gegeven: het Goede Gesprek is vooral gericht op welbevinden en ontwikkeling. Het strategisch HRM beleid is de basis voor het HR beleidsplan en onze jaarplannen. Wij beschouwen het als zeer motiverend dat wij van de Onderwijsinspectie in haar eindrapportage complimenten mochten ontvangen voor het sterk ontwikkelde strategische HRM beleid van Dunamare. Zie verder ook onder de kopjes HR Beleidsplan en Jaardoelen. HR-Beleidsplan In 2016 hebben we een HR Beleidsplan opgesteld voor de periode 2016-2020. Hierin hebben we gekozen voor een aanpak gericht op de ontwikkeling van onze medewerkers. We hebben dit vanuit drie invalshoeken benaderd: - professionele medewerkers - lerende organisatie - stimulerende werk- en leeromgeving Professionele medewerkers hebben een open, onderzoekende houding, tonen eigenaarschap en de wil om zich te ontwikkelen.

Voor leiderschap is het belangrijk dat het verbinding, vertrouwen en ontwikkeling van medewerkers stimuleert. Schoolleiders willen daarom medewerkers inspireren om zich professioneel en persoonlijk te blijven ontwikkelen. Dat vraagt om een stimulerende werk- en leeromgeving, die belangrijk is voor het daadwerkelijk ontplooien van talent.

16

Jaarverslag 2020

Afgeleid van de strategische hr-doelen en deze trends heeft Dunamare voor het jaar 2020 drie prioriteiten benoemd: arbeidsmarktcommunicatie en werving leraren, vitaliteit en duurzame inzetbaarheid en talenten leiderschapsontwikkeling. Daar kwam in het begin van het jaar al snel een vierde doel bij, namelijk het (helpen) ontwikkelen van aanvullend coronabeleid en het helpen organiseren van coronagerelateerde maatregelen, om de medewerkers op de scholen zo veel mogelijk te helpen en te ondersteunen. 1. Arbeidsmarktcommunicatie en werving leraren De arbeidsmarkt verandert en wordt steeds krapper. Het onderwijs verandert. Demografische ontwikkelingen beïnvloeden het aantal scholieren. Het is belangrijk om gestructureerd en datagedreven na te denken over de gewenste personele bezetting in de toekomst. Daarbij vragen werving, selectie en arbeidsmarktcommunicatie meer en meer om maatwerk en creatieve oplossingen. In 2020 hebben we onder andere de volgende resultaten bereikt: -W  e hebben een regionale samenwerking georganiseerd