2 Bijlage 1 Een Vaardige Basis-Regionaal Beleid Lage Basisvaardigheden 2025-2028 ZKIJ

In een taalarme omgeving horen kinderen minder woorden, en hebben ze minder kansen om zelf te praten, vragen te stellen of verhalen te vertellen. Dit zorgt voor een kleinere woordenschat en moeite op school. Dit zorgt op jonge lee ijd voor een taalachterstand. Het grootste deel van de taalontwikkeling vindt thuis plaats. Gevolgen van lage taalvaardigheid of taalachterstand: - het halen van slechte cijfers op school - het hebben van problemen thuis - het missen van de woorden om emo es te bespreken Door een lage taalvaardigheid voelen kinderen zich vaker onbegrepen. Ook kunnen ze minder goed zeggen wat ze willen. Daardoor worden kinderen onzeker. Dit kan in extreme gevallen leiden tot woede-uitbars ngen, depressies, laag zelfvertrouwen en slechtere sociale vaardigheden. Gemeentelijke Gezinsaanpak Gele erdheid De gemeente Haarlem is gestart met een Gemeentelijke Gezinsaanpak Gele erdheid. Dit is een samenwerking met scholen, vve-loca es (voor- en vroegschoolse educa e), het OAB van de gemeenten en de bibliotheek. Het doel is om ouders beter Nederlands te leren en aan te moedigen thuis meer met taal te doen. Bijvoorbeeld door voor te lezen en door taalspelletjes te spelen met de kinderen. Of door ouders te helpen bij het beter leren lezen en schrijven. Zo kunnen ouders beter helpen bij huiswerk en krijgen zij meer mee wat hun kinderen op school leren.

Dit zorgt voor meer taal thuis. Ook binnen de andere gemeenten in Zuid-Kennemerland en IJmond zijn er trajecten die ouders helpen met taal. Bijvoorbeeld: BoekStart, Voorleesexpress, peuter & ouder ochtenden, Kind en Taal en peuterpraatjes. Dit aanbod is geen onderdeel van de Gemeentelijke Gezinsaanpak Gele erdheid.

29

Het is in de regio nog niet duidelijk hoeveel laagtaalvaardige ouders er zijn. De wijkscans van Probiblio geven wel een beetje inzicht over de wijken waar deze ouders wonen. Het is moeilijk om deze ouders te bereiken. Daarom willen de taalhuizen de medewerkers van consulta ebureaus, vve-loca es en scholen trainen op het herkennen en doorverwijzen van laaggele erdheid. Jongerenaanpak Steeds meer jongeren verlaten school met te lage basisvaardigheden. Ook halen zij minder vaak een startkwalifica e. Wanneer een jongere is gestopt met school, is het moeilijk om de jongeren terug naar school te halen. De aanpak lage basisvaardigheden gaat niet over het afmaken van school. Ook zeggen de regels van de WEB dat de doelgroep 18 jaar of ouder moet zijn. Deze doelgroep is vaak jonger. Daarom is er in de komende vier jaar geen leidende rol vanuit de Taalhuizen om een jongerenaanpak op te ze en in deze regio. Landelijk werkt S ch ng Lezen en Schrijven aan een traject voor jongeren (vroege schoolverlaters). Wanneer dit traject er is, kijken de Taalhuizen of het bij de doelgroep in deze regio past. Ook staan de gemeenten en de Taalhuizen open voor crea eve samenwerkingen met bijvoorbeeld Nova College, Leerplein, bibliotheken en onderwijsbeleid voor 18 jaar of jonger voor een aanpak lage basisvaardigheden. Zolang ook de doelgroep van 18 jaar en ouder deelneemt aan het traject.

Doelen Het hoofddoel van dit thema is: Het creëren van een taalrijke omgeving om kinderen heen, zodat ouders en kinderen elkaar beter begrijpen en taalachterstanden bij kinderen worden verkleind. Onze subdoelen. Over 4 jaar: - Zijn medewerkers van consulta ebureaus, vve-loca es en kinderdagverblijven (KDV) getraind op het herkennen en doorverwijzen van mensen met lage basisvaardigheden. Dit doel richt zich op jeugdverpleegkundigen, brugfunc onarissen of andere medewerkers van scholen en medewerkers van KDV. Deze medewerkers werken met gezinnen met taalachterstanden en kunnen deze doorverwijzen naar het Taalhuis. Ook kunnen zij zelf trajecten op loca e starten die passen binnen de Gemeentelijke Gezinsaanpak Gele erdheid. -

Is er in elke gemeente in Zuid-Kennemerland minimaal één par j (school, vve of KDV) die programma's aanbiedt uit de Gemeentelijke Gezinsaanpak Gele erdheid. In Haarlem geldt dit voor elke wijk. Over vier jaar is Taalhuis IJmond gestart met een Gezinsaanpak Gele erdheid.

-

Hee elke subregio een ervaringsdeskundige ouder Deze ouder weet hoe het is om lage basisvaardigheden te hebben. Vanuit deze ervaring legt de ouder aan andere ouders uit wat een taalrijke omgeving thuis is, en wat het oplevert.

Doelgroepen De doelgroep bestaat uit: - Anderstalige ouders, verzorgers, pleegouders en grootouders van kinderen in de lee ijd van 0-12 jaar - NT1-ouders, verzorgers, pleegouders en grootouders van kinderen in de lee ijd van 0-12 jaar Daarnaast richten de doelstellingen zich op het informeren van medewerkers van: - CJG's bijvoorbeeld jeugdverpleegkundigen, - brugfunc onarissen of andere medewerkers van basisscholen - vve-loca es 30

Regionale Samenwerking Om dit doel te behalen is er een samenwerking met de partners van de taalhuizen en de volgende samenwerkingspartners: - Onderwijsachterstandenbeleid gemeenten (OAB) Houdt zich bezig met de taalontwikkeling van de kinderen. Het is belangrijk om de taalprogramma's van kinderen en ouders op elkaar af te stemmen. -

Basisscholen (bijvoorbeeld vanuit de verrijkte schooldag) Voeren de programma’s uit. Scholen hebben vaak al een vertrouwensband met ouders en weten welke ouders een programma kunnen gebruiken. Door de ouders te helpen, helpen zij de kinderen

-

Kinderopvang (met vve) Als mogelijke vindplaats voor laagtaalvaardige ouders. Als uitvoerders van programma's als Peuterpraatjes

-

CJG Als vindplaats voor mogelijke laagtaalvaardige ouders. Voor het geven van informa e in duidelijke taal over opvoeden in Nederland en het Nederlandse schoolsysteem

-

Jeugd- en jongerenwerk Zij vinden en inventariseren behoe en van ouders. Die kunnen vervolgens in de taalhuizen worden opgepakt en vertaald naar aanbod. Ook kinderopvang kan hierbij een rol spelen.

Beschikbare middelen Naast de beschikbare middelen uit de WEB is samenwerking mogelijk met het Leerplein en OAB (bijvoorbeeld verrijkte schooldaggelden). Ook is een samenwerking met verschillende fondsen, s ch ngen en culturele organisa es (zoals s ch ng leergeld of het gemeentelijk armoedefonds) denkbaar. Het is belangrijk dat aanbod en middelen op elkaar aansluiten en dat aanbieders op de hoogte zijn van elkaars trajecten. Er zijn verschillende methoden die passen bij het bereiken van ouders. Bijvoorbeeld: - Voor Jou en je Kind (S ch ng Lezen en Schrijven) - Peuterpraatjes - Boekstart en boekstart-coach (ook in de kinderopvang) - Voorleesexpress, Doorleesexpress en Heemskerk leest voor en mee - koffieochtenden op school - Doe je DigiDing - verschillende taalspelletjes - Taalsoos op school (Bibliotheek) - LOGO-3000 (Peuteropvang) - Kind & Taal - peuter & oudergroepen - Mediaukkies

31

Hoofdstuk 7: Terugblik 2021-2024 In de regio gebeurt al veel in de aanpak van laaggele erdheid. In de periode 2021-2024 is gewerkt met een regionaal programma met daarin een overzicht van het beleid en een samenwerkingsagenda waarin een aantal thema’s verder uitgewerkt waren. De samenwerking hee in deze periode een stabiele basis gekregen. Veel doelen zijn behaald.

Taalhuizen/samenwerking Het Basisvaardighedennetwerk Zuid-Kennemerland heet sinds eind 2022: Taalhuis ZuidKennemerland. - Zo sluit het Taalhuis beter aan bij Taalhuis IJmond. - De naam 'Taalhuis' is bekender bij verwijzers en deelnemers. Taalhuis Zuid-Kennemerland hee een duidelijke structuur gekregen. En werkt nu met een stuurgroep en een uitvoeringsoverleg. Net als Taalhuis IJmond. Sinds 1 juni 2021 is er één coördinator voor beide taalhuizen. Dit werkt goed en is vanaf 2023 een vaste rol. De coördinator is in dienst bij contactgemeente Haarlem. Beide Taalhuizen blijven naast elkaar bestaan. Ze zijn flexibel en sluiten aan bij lokale en regionale behoe en. - De twee Taalhuizen werken beter samen Officieel kwaliteitscer ficaat voor de Taalhuizen in 2023. - Uitgereikt door cer ficeringsorganisa e Bibliotheekwerk, Cultuur en Taal (CBCT). - Dit laat zien dat ze aan de belangrijkste kwaliteitseisen voldoen. - De cer ficering is geldig tot 2027

Het aanbod Sinds 2021 werken de Taalhuizen samen met taalexperts. Taalexperts geven lessen en trainingen aan vrijwilligers en professionals. De Taalexperts zijn NT1 en NT2 docent. Nieuw aanbod: DigitaalSterk! centra in Haarlem, Heemstede en Zandvoort. Voor eind 2019 konden inwoners op 25 plekken in Haarlem vragen stellen en hulp krijgen met digitale vaardigheden. Inwoners wisten niet waar en wanneer je ergens moest zijn. Eind 2019 en begin 2020 zijn 5 centra in Haarlem gestart. Hier werken welzijn en de bibliotheek samen. De centra zijn verdeeld over de stad en daarmee goed bereikbaar voor de inwoners. Ook in Zandvoort en in Heemstede zijn Digitaal Sterk! Centra geopend. Formeel onderwijs: eind 2021 won TopTaal de aanbesteding voor het formele taalonderwijs. TopTaal was nieuw in deze regio. 2022 was een las g jaar om te starten. Wachtlijsten waren opgelopen door Covid-19. Daardoor was de vraag naar taallessen groot. TopTaal hee hard gewerkt en de wachtlijsten verminderd. TopTaal gee in Beverwijk les in de Bibliotheek en hee in Haarlem een eigen ruimte gehuurd waar alle lessen plaatsvinden. Partners kunnen TopTaal goed vinden. TopTaal zit in de stuurgroepen en het pla orm/uitvoeringsoverleg van de Taalhuizen.

32

Combina e-aanbod: is een traject waar mensen werken aan taal in combina e met een thema, bijvoorbeeld gezondheid of opvoeding. - Voel je Goed: Eind 2024 is in elke gemeente in de IJmond een Voel je Goed! Traject gestart. In Haarlem was in 2021 een pilot gestart. Dit traject is gestopt. - Gemeentelijke Gezinsaanpak Gele erdheid: Gemeente Haarlem was in 2021 pilot gemeente in het landelijke programma. Eind 2023 presenteerden de gemeente en de bibliotheek de flyer van de Gemeentelijke Gezinsaanpak Gele erdheid Haarlem aan de vve, basisscholen en kinderopvangloca es. Het programma hee succes:  Binnen vve-loca es in Haarlem en Bloemendaal loopt het programma Peuterpraatjes.  Er is subsidie voor de inzet van BoekStart en de VoorleesExpress.  Om meer ouders die moeite hebben met taal te bereiken, zijn ruim 60 pedagogisch medewerkers in de kinderopvang getraind om laaggele erdheid te herkennen en te bespreken. Ook binnen de andere gemeenten is aanbod voor gezin en school. Bijvoorbeeld BoekStart, de Voorleesexpress, peuter & ouder ochtenden, Kind en Taal, peuterpraatjes. Dit aanbod is in nog geen onderdeel van de Gemeentelijke Gezinsaanpak Gele erdheid.

Aandacht voor lage basisvaardigheden In 2022 hee de toneelgroep 'Hetsen en Visschers' een voorstelling gegeven waar het publiek aan mee mocht doen. In deze voorstelling “Laaggele erd" werden vier laaggele erden (NT1’ers) voorgesteld. Door stukjes uit het dagelijks leven te spelen werd op een leuke manier aandacht gevraagd voor de problemen waar mensen met lage basisvaardigheden tegenaan lopen. Bij de voorstelling waren 140 mensen aanwezig. Deze mensen werken allemaal met mensen die lage basisvaardigheden kunnen hebben. Bijvoorbeeld huisartsen, medewerkers van de gemeenten, leerkrachten en werkgevers. De voorstelling werd gespeeld in de Week van Lezen en Schrijven en kreeg veel aandacht in kranten.

Maar niet alles is gelukt NT1'ers komen niet af op taalles. NT1'ers komen wel naar trajecten voor digitale vaardigheden of naar combina e-trajecten zoals StapIn en Voel je Goed!. Maar nadat deze trajecten klaar zijn, willen NT1'ers geen taalles volgen. Dit probleem is overal in Nederland. In het programma voor 2025-2028 is extra aandacht voor het maken van trajecten voor NT1'ers Het programma 2020-2024 had te maken met COVID-19. Door het virus mochten er veel trajecten niet doorgaan. De doelgroep kan niet goed werken met de computer. Daarom was digitaal lesgeven niet mogelijk.

33

Woordenlijst Deze moeilijke woorden staan in het programma. Hieronder staat een uitleg. Basisvaardigheden: De belangrijkste dingen die je moet kunnen, zoals lezen, schrijven, rekenen en omgaan met een computer. Dit helpt je om goed mee te doen in de samenleving. Lage basisvaardigheden: - taal: als iemand taalniveau A2 (2F voor NT1'ers) of lager hee . Dat is onder het niveau van de startkwalifica e. - rekenen: als iemand rekenniveau 2F of lager hee . Hierdoor is het moeilijk om met cijfers en maten om te gaan in het dagelijks leven. - digitale vaardigheid: als iemand basisniveau 2 of lager hee . Dit betekent weinig kennis van omgaan met de computer smartphone en internet. Brugfunc onarissen: Medewerkers op scholen die zorgen voor contact tussen school en andere organisa es, zoals jeugdzorg. Brugfunc onarissen helpen kinderen en ouders bij problemen thuis, op school of in de buurt. Brugfunc onarissen zorgen ook dat ouders goede informa e krijgen en regelen extra hulp voor kinderen. Digitalisering: Steeds meer dingen gaan via de computer of internet. In het dagelijks leven maar ook op het werk. Hierdoor is het belangrijk dat mensen hier goed mee om leren gaan. Formeel taalaanbod: Lessen in de Nederlandse taal die volgens een vaste opzet gegeven worden en meestal eindigen met een cer ficaat of diploma.

Gemeentelijke achterstandsgelden: Geld van de gemeente voor inwoners met financiële problemen. Dit helpt bij het betalen van bijvoorbeeld huur of zorgkosten. Het voorkomt dat mensen in grote schulden komen. Impactmonitor: Een systeem dat meet wat een traject of programma oplevert, bijvoorbeeld of mensen zelfstandiger zijn geworden. Inburgeringsplich g: Mensen die verplicht zijn om een inburgeringscursus en -examen te doen om beter mee te kunnen doen in Nederland. Informeel aanbod: Leren in het dagelijks leven. Bijvoorbeeld door gesprekken met anderen. Kansrijke start: Een landelijk plan van het ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport (VWS). Het helpt kinderen om een goede start te maken in het leven, vooral in de eerste 1000 dagen. Dit gebeurt door goede zorg en hulp aan gezinnen. Maatwerk aanbod: het traject is speciaal aangepast aan dat wat iemand nodig hee . Non-formeel aanbod: Lessen zonder officieel diploma, zoals trajecten in buurthuizen, bibliotheken en vrijwilligersorganisa es. NT1: volwassenen die Nederlands als moedertaal hebben, maar moeite hebben met lezen, schrijven of rekenen. Ze zijn vaak in Nederland geboren en hier naar school geweest. Dit kunnen ook meertalige mensen zijn.

34

NT2: Volwassenen met een andere moedertaal, die nog bezig zijn om Nederlands, spreken, lezen en schrijven te leren. Regionale samenwerking: Gemeenten en organisa es werken samen in de regio om gezamenlijke doelen te bereiken, zoals het verbeteren van basisvaardigheden. Rotary/Lions club: Groepen vrijwilligers die zich inze en voor goede doelen en de samenleving. Schuldhulpverlening: Hulp voor mensen met schulden om hun geldzaken op orde te krijgen en schulden af te lossen. Schuldhulpmaatjes: Vrijwilligers die mensen met schulden helpen door advies en ondersteuning te geven. Ze helpen bij het maken van een plan en het regelen van betalingen. Startkwalifica e: is een diploma waarmee je meer kans hebt op een baan. Dit is minimaal een mbodiploma niveau 2, een havo-diploma of een vwo-diploma. SW-bedrijven (Sociale Werkvoorziening): Bedrijven die werk bieden aan mensen die moeilijk werk kunnen vinden, bijvoorbeeld door een beperking. Taalambassadeur: Iemand die zelf laaggele erd is geweest of nu nog is. Taalambassadeurs kunnen helpen bij het verbeteren van beleid en ini a even. Taalhuizen: Een plek waar inwoners hun basisvaardigheden kunnen verbeteren. In een Taalhuis werken bibliotheken, buurthuizen, taalscholen en gemeenten samen. Vindplaatsen: Plekken waar je mensen met lage basisvaardigheden kunt vinden.

Bijvoorbeeld bij consulta ebureaus, scholen, wijkteams, bibliotheken, en sociale schuldhulpverlening. Dit kan ook bij werkgevers, huisartsen en apotheken. vve-loca es: voor- en vroegschoolse educa e: Extra hulp voor kinderen tot 6 jaar die moeite hebben met taal of andere vaardigheden. Dit helpt om achterstanden te voorkomen voordat kinderen op de basisschool komen. Dit is onderdeel van het onderwijsachterstandenbeleid (OAB). WEB (Wet Educa e en Beroepsonderwijs): Nederlandse wet die het onderwijs in basisvaardigheden voor volwassenen regelt. Werkcentrum Zuid-Kennemerland en IJmond: Regionaal samenwerkingsverband van UWV, gemeenten, onderwijs, werknemers- en werkgeversorganisa es. Hier kunnen mensen terecht voor hulp bij werk, leren en loopbaan advies. Zelfredzaamheid: Zelf omgaan met uitdagingen die je in het dagelijks leven tegenkomt. En zelf hulp zoeken als dat nodig is.

35

Literatuurlijst Feiten en cijfers laaggele erdheid (2018). S ch ng Lezen en Schrijven. Geraadpleegd op 2 oktober 2024 op website 2018_SLS_Literatuurstudie_FeitenCijfers_interac ef_DEF.pdf (ssc.lan) Ouders en laaggele erdheid (2012). S ch ng Lezen en Schrijven. Geraadpleegd op 2 oktober 2024 op website 1772200-027 Infographic onderzoek A4_V3_LR.pdf (ssc.lan) Ongelijkheid van het jonge kind. CPB No Planbureau.

e. (2020). Centraal Planbureau (CPB). Den Haag: Centraal

Aandeel laaggele erden naar regio (2024). Gele erdheid in zicht. Geraadpleegd op 31 oktober op website: Gele erdheidInZicht dashboard Zuid-Kennemerland en IJmond (A) - Nederland Over de rela e tussen laaggele erdheid en armoede. (2016). S ch ng Lezen en Schrijven. Den Bosch: Ecbo. Werving NT1... dat doe je niet alleen: sleutel tot succes (2021). Exper sepunt Basisvaardigheden Geraadpleegd op 03 oktober 2024 op website Werving NT1... dat doe je niet alleen: sleutel tot succes | Exper sepunt Basisvaardigheden. Informa epagina (2024). Exper secentrum LVB. Geraadpleegd op 03 maart 2025 op website Exper se Licht Verstandelijke Beperking Rekenen en cijfers zijn niet sexy voor beleidsambtenaren en Kamerleden, (2021) Movisie, geraadpleegd op website op 03 maart 2025 : ‘Rekenen en cijfers zijn niet sexy voor beleidsambtenaren en Kamerleden’ | Movisie Digitale vaardigheden, per provincie (2023). CBS. Geraadpleegd op 03 maart 2025 op website Digitale vaardigheden, per provincie, 2023 | CBS Dashbord, (2019). Gele erdheid in Zicht. Geraadpleegd op 03 maart 2025 op website Gele erdheidInZicht landingspagina - Gele erdheidInZicht homepage Laaggele erdheid in Nederland (2024). S ch ng Lezen en schrijven. Geraadpleegd op 03 maart 2025 op website Informa e over Laaggele erdheid in Nederland | S ch ng Lezen en Schrijven Landelijk beeld volwasseneneduca e (2023). Centraal Bureau voor de Sta s ek.

Geraadpleegd op 25 maart 2025 Landelijk beeld volwasseneneduca e, verslagjaar 2023 | CBS Spreiding van Laaggele erdheid, (2019). S ch ng Lezen en Schrijven. Den Haag: S ch ng Lezen en Schrijven.

36

Bijlage 1: Plan van Aanpak vernieuwen regionaal programma (april, 2024) Inleiding Het ‘Regionaal Meerjarenplan Aanpak Verbeteren Lage Basisvaardigheden Zuid-Kennemerland en IJmond’ is in 2020 vastgesteld door de gemeenteraad van centrumgemeente Haarlem. Voor een periode van 4 jaar. Eind 2024 loopt dit programma af. Om die reden en omdat het ministerie van OCW erom vraagt, is er een vernieuwing van het regionaal programma nodig. Aanpak Omdat het een regionaal programma is, is de insteek om zoveel mogelijk par jen binnen de regio bij de vernieuwing van het plan te betrekken. Tegelijker jd is de jd en beschikbaarheid van par jen beperkt. Om die reden is een actualisa e van het bestaande plan het uitgangspunt. Het is niet de bedoeling om met een geheel nieuw plan te komen, maar wel om het bestaande plan te vernieuwen en aan te vullen zodat deze weer toekomstbestendig is voor de jaren 2025-2029. Proces Om te faciliteren dat zoveel mogelijk par jen input en feedback kunnen geven, is het idee om het proces te starten met een regionaal WEB-congres waarin mensen in thema’s met elkaar kunnen bespreken wat er in het vernieuwde plan moet staan. Hierin zal ook de eerder ontvangen feedback vanuit de beide audits van de Taalhuizen meegenomen worden. Vervolgens gaat een eerste concept naar alle aanwezigen voor een schri elijke feedback ronde.

Vervolgens wordt het tweede concept voorgelegd aan een gezamenlijke vergadering van de stuurgroepen van de beide taalhuizen. Na akkoord zal het plan worden ingediend voor het poli eke proces bij de gemeente Haarlem. Op grond van ar kel 2.3.1, eerste lid, van de Wet educa e en beroepsonderwijs (Web) draagt het college zorg voor een aanbod van opleidingen educa e met voldoende aandacht voor alle doelgroepen. Volgens het tweede lid werken de colleges hiervoor samen binnen bij ministeriële regeling vastgestelde regio’s en wordt voor elke regio bij ministeriële regeling een contactgemeente aangewezen. Het college van die contactgemeente vervult volgens het derde lid coördinerende taken, waaronder het in overleg met de colleges van de overige gemeenten in de regio zorgdragen voor de totstandkoming van een regionaal programma van educa evoorzieningen. Haarlem is op grond van de Regeling regio’s en contactgemeenten educa e de contactgemeente voor de regio Zuid-Kennemerland. Daarom is het college van de gemeente Haarlem bevoegd om, in overleg met de colleges van de gemeenten Beverwijk, Bloemendaal, Heemskerk, Heemstede, Velsen en Zandvoort, het regionale programma van educa evoorzieningen vast te stellen. Dus is alleen een vaststelling per collegebesluit door de contactgemeente Haarlem voldoende. Alle par jen krijgen het eindresultaat toegestuurd.

Planning Voorbereiden WEB-congres WEB-congres Eerste concept aanbieden voor schri elijke feedbackronde Slui ng schri elijke feedbackronde 2e concept voorleggen aan gezamenlijke vergadering stuurgroepen Stuk vaststellen jdens portefeuillehouders overleg (PFO) wethouders

Vanaf 1 mei 3 juli 8 september 21 september 22 oktober (uitloop op 12 november) Q4 2024

37

Stukken indienen voor poli ek proces gemeente Haarlem Vaststelling door collegebesluit Haarlem

Q1 2025 Q2 2025

Uitvoering Projectleider: Mick Schoonebeek (gemeente Haarlem en Zandvoort) Projec eam: Mar ne Porienski (coördinator Taalhuis IJmond en Taalhuis Zuid-Kennemerland), Karen Bruijns (gemeente Velsen) en Fa ha el Razouki (gemeente Heemskerk)

Uitgenodigd om mee te denken: Gemeenten Gemeente Beverwijk, gemeente Bloemendaal, gemeente Haarlem en Zandvoort (afdeling W&I, SMSR, JOS, MO), gemeente Heemskerk, gemeente Heemstede, gemeente Velsen. Bibliotheken Bibliotheek IJmond-Noord, bibliotheek Velsen, bibliotheek Zuid-Kennemerland Regionale partners Leerplein, Kennemerhart, S ch ng Lezen en Schrijven, Werkcentrum ZKIJ Welzijnsorganisa es Buurts, Buuv/Gilde Samenspraak, MET Heemskerk, Pluspunt Zandvoort, S ch ng Par cipa e Anderstaligen (SPA), Welzijn Beverwijk, Welzijn Bloemendaal, Welzijn Velsen, WijHeemstede Onderwijsorganisa es Bworkz, Nova College, NT2-TaalTalenten, TopTaal, Inova Edinova, INTK, Lexicon, Rasom, ZZPtaalexperts.

38

Bijlage 2: Grafische samenva ng regionaal WEB-congres 3 juli 2024

39

Bijlage 3: Terugkoppeling data Landelijk Beeld Volwasseneneduca e verslagjaar 2023 WEB regio Zuid-Kennemerland en IJmond

Bevindingen 

Data ontvangen van de centrumgemeente.

Aanbieder

Aantal bruikbare records (cursisten)

Gemeente Haarlem

1213

Totaal

1213

Resultaten 

De grootste lee ijdsgroep van de deelnemers waren de 35- tot 45-jarigen (34%).



De meeste cursisten waren vrouwen (77%).



Van de cursisten had 86% een NT2-achtergrond.



De meeste cursisten volgden een formele cursus (45%). Daarnaast volgde 32% een non-formele cursus gegeven



door een vrijwilliger en 22% een non-formele cursus gegeven door een professional. De meeste deelnemers volgden een taalcursus (76%), gevolgd door een digitale vaardighedencursus (15%). Ook volgde 9% een combina ecursus en minder 1% een rekencursus

40

41

42

Woongemeente van de cursisten

Gemeentenaam

Aantal bruikbare records (cursisten)

Amsterdam

4

Beverwijk

201

Bloemendaal

17

Castricum

1

Haarlem

626

Haarlemmermeer

7

Heemskerk

99

Heemstede

25

Hillegom

1

Lisse

3

Stede Broec

1

Texel

1

Teylingen

2

Velsen

157

Zandvoort

67

‘s-Gravenhage

1

43

Totaal

1213

44