Jaarstukken Stedelijk Dalton Lyceum 2024 (geanonimiseerd).pdf
Tekst van het document
Van: < > . _ Verzonden: maandag 30 juni 2025 13:33 Aan: Boogaard, JH (Andre) <JH.Boogaard@dordrecht.nl> Onderwerp: Jaarstukken 2024 t.a.v. de Raad van de Gemeente Dordrecht m.b.t. de jaarstukken Stichting voor Openbaar Onderwijs in Dordrecht (Stedelijk Dalton Lyceum)
Geachte heer Boogaard, Beste Andre,
Hierbij stuur ik je een aantal stukken van de Stichting voor Openbaar Onderwijs in Dordrecht (Stedelijk Dalton Lyceum, SDL) toe t.a.v. de Raad van de Gemeente Dordrecht. Het betreft de volgende stukken: De jaarstukken 2024 inclusief accountantsverklaring en zoals gebruikelijk sturen wij de ongetekende versie toe van de jaarstukken i.v.m. publicatie op Internet. Op 19 juni jl. zijn de jaarstukken goedgekeurd door de Raad van Toezicht en vastgesteld door de Voorzitter College van Bestuur. 1.
2.
De infographic Jaarverslag 2024 in een oogopslag
Vertrouwend je hiermee voldoende te hebben geinformeerd. Met vriendelijke groet,
,
managementassistente/ ambtelijk secretariaat Raad van Toezicht
1
Stedelijk Dalton Lyceum Bestuurskantoor
2
JAARSTUKKEN2024 STEDELIJK DALTON LYCEUM
dalton
BESTUURSVERSLAG
1.0
Verslag van de voorzitter college van bestuur
04
Algemene informatie
08
1.1
Schooltype
1.2 1.3
1.4
Directie
08
7.9
1.5
Schoolgrootte
08
7.10 Kasstromen en financieringsbehoeften
7.6
In het nieuwe jaar genomen besluiten en de financiele vertaling daarvan
38
08
7.7
Samenvatting begroting 2024
38
Raad van toezicht
08
7.8
Verslag van beleid van beleggen en
College van bestuur
08
belenen
39
Risicoparagraaf
39 39
7.11 Terugkoppeling belangrijkste ontwikkelingen
2.0
3.0
Onderwijsverslag
09
t.a.v. verwachtingen van vorig verslagjaar
VIsie en Missie
09
7.12 Financiele instrumenten
39
2.2
Toetsing en examinering
09
7.13 Allocatie van middelen
39
2.3
Onderwijs op het Stedelijk Dalton Lyceum
09
2.4
Onderwijsevaluatie locatie vmbo
09
8.0
Risicoparagraaf
40
2.5
Onderwijsevaluatie locatie mavo en havo
2.6 2.7
Onderwijsevaluatie locatie vwo Onderwijsevaluatie ISK1, ISK2 en ISK3
12 14
9.0
2.8
Passend onderwijs
Kwaliteit
Continuiteltsparagraaf Stedelijk Dalton Lyceum 42
18
A.1
Gegevensset kengetallen
42
21
A.2
Meerjarenbegroting
42
B.1
Aanwezigheid en werking van het interne risico en beheersings- en controlesysteem 45
23
3.1
Algemeen
23
B.2
Belangrijkste risico's en onzekerheden
45
3.2
Nationaal Programma Onderwijs (NPO)
23
B.3
Rapportage toezichthoudend orgaan
45
3.3
Samenwerkingen
24
3.4
Horizontale verantwoording
24
3.5
3.6
Gevoerde beleid inzake afhandeling
van klachten
25
Code goed bestuur en gedragscodes
25
JAARREKENING Balans per 31 december 2024
4.0
39
2.1
Sociaal verslag en strategisch personeelsbeleid 26
50
Staat van baten en lasten 2024
51 52
4.1
Opbouw
26
Kasstroomoverzicht 2024
4.2
Bevoegdheden
27
Grondslagen van waardering van activa.
4.3
Ziekteverzuim
27
passiva en resultaatbepaling
4.4
Functiemix
28
Toelichting op de te onderscheiden
4.5
Personele ontwikkelingen en
posten van de balans
53 59
28
Niet in de balans opgenomen rechten
na ontslag
29
Toelichting op de te onderscheiden posten
4.7
Personele lasten
29
van de staat van baten en lasten
64
4.8
Verklarlng omtrent het gedrag
30
Bestemming van het resultaat
68
4.9
Werkdrukmiddelen
30
Gebeurtenissen na balansdatum
69
30
Verbonden partijen
69
strategisch personeelsbeleid
4.6
en verpllchtingen
Gevoerde beleid inzake uitkeringen
4.10 Banenafspraak
4.11 Nevenfunctles Voorzitter college van bestuur
30
62
Verantwoording subsidies
70
WNT-verantwoording 2024
71
Ondertekening
74
5.0
Informatie en communicatietechnologie
31
6.0
Hulsvesting en facllitaire zaken
33
7.0
Planning & Control
34
7.1
Algemeen
34
Statutaire bepaling van het resultaat
7.2
Ontwikkelingen gedurende het boekjaar
34
Controleverklaring van de onafhankelijke
7.3
Toestand op balansdatum
35
controlerend accountant
78
7.4
Behaalde resultaten
36
Gegevens over de rechtspersoon
81
38
Bijlage 1: Verslag medezeggenschapsraad (MR)
82
7.5
OVERIGE GEGEVENS 77
Belangrijkste bestuurlljke voornemens
en financiele vertaling daarvan
Na
BESTUURSVERSLAG
Er was voor 2024 een positief resultaat begroot van
€ 196.299,-. De jaarrekening van 2024 laat een aanzienlijk
hoger resultaat zien, namelijk € 2.343.780,- positief. Dit resultaat wordt veroorzaakt door verschHIende over- en
onderschrijdingen op de begroting.
In ditjaarverslag 2024 leggen wij verantwoording af over het gevoerde beleid in het afgelopen jaar. Het beleid van het Stedelijk Dalton Lyceum (SDL) is vastgelegd in het strategisch beleidsplan (lees school plan) 2021-2025 en de hiervan afgeleide jaarlijkse locatieplannen 2024.
De grootste verschillen tussen de begroting 2024 en het uit-
eindelijke resultaat worden verklaard door: • Ongeveer € 1.900.000,- hogere Rijksbijdragen, onder andere
als gevolg van een hogere basisbekostiging en een hogere
bekostiging voor diverse andere lumpsum bekostiging zoals o.a. de arbeidsmarkttoelage, onderwijskansenregeling, de functiemix en nieuwkomersbekostiging. Daarnaast heeft er
Verslag van de voorzitter college van bestuur
Het Stedelijk Dalton Lyceum heeft vier kernambities
Missie van het Stedelijk Dalton Lyceum
geformuleerd:
basisvaardigheden, dit is ten laste van de bestemmingsre-
Het Stedelijk Dalton Lyceum biedt vernieuwend onderwijs,
1. Kwaliteitsverbetering van het daltononderwijs
serves gebracht en wordt de komende tijd alsnog besteed
gebaseerd op de daltonprincipes. In een open en stimu-
2. Onderwijs op maat
aan basisvaardigheden. Ten opzichte van de begroting
lerende omgeving leren leerl ingen zelfstandig werken en
3. Doorlopende leerlijnen
waren de inkomsten vanuit het Samenwerkingsverband
verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen ontwikke-
4. Profilering
een vrijval plaatsgevonden van niet uitgegeven gelden voor
Passend Onderwijs lager dan begroot.
ling. Autonomie staat centraal, zowel voor leerlingen als
• Ongeveer € 325.000,- hogere overige baten als gevolg van
De SDL-academie fungeert als overkoepelend kader voor
medewerkers. Zij krijgen de ruimte om actief bij te dragen
De uitwerking van deze ambities, inclusief de randvoor-
o.a. hogere inkomsten voor reizen, deze worden vooraf
alle scholing en professionele ontwikkeling binnen de
aan de vorm en kwaliteit van het onderwijs en worden
waarden voor succes, biedt richting aan de locaties bij het
niet begroot, hier staan ook kosten voor reizen tegenover
school. Waar mogelijk valt de academic onder KIEN Kennis,
hierop aangesproken. De schoolorgan isatie is zo ingericht
opstellen van hun jaarlijkse plannen. Hierin formuleren zij
die niet begroot waren. Ook is er meer aan ouderbijdra-
dat verantwoordelijkheden laag in de organisatie worden
doelen, meten resultaten, evalueren en sturen waar nodig bij.
gen binnengekomen dan vooraf was begroot.
de bredere KIEN-academie die eveneens is gestart. Het gebruik van de academie groeit, maar verdere uitbreiding
• Ongeveer €1.022.000,- hogere personele lasten. Dit
van deelname blijft een speerpunt. De afgelopen periode is
belegd. Gerealiseerde leerlingenaantallen en financiele
verschil is een opsomming van locaties die minder hoge
er vooral ingezet op kennisontwikkeling rondom privacy en
Strategisch beleidsplan en vier ambities
ontwikkeling
personele lasten hadden dan was begroot en andere
ICT-veiligheid. Het gebruik van het platform kan wel beter,
Het Stedelijk Dalton Lyceum biedt hoogwaardig, pluriform
In onderstaande tabel is de toename in leerlingen per
locaties juist meer. De ISK springt hier bovenuit met een
daar zullen we aandacht voor moeten hebben.
en eigentijds openbaar voortgezet onderwijs in Dordrecht
1-10-2024 ten opzichte van 1-10-23 opgenomen.
stuk hogere personeelslasten (loondienst en inhuur) dan
en omgeving, gebaseerd op de daltonprincipes. Een sterke profilering, afgestemd op de verschillende schoolsoorten, speelt hierin een centrale rol.
| Aantal leerlingen 1
1
(excl. VAVO)
1-10-2024 ||
1-10-2023 |
Verschil
|
Vmbo
422
410
12
1
was begroot. Hier staan ook rijksbijdragen tegenover in de
Toets beleid
vorm van basisbekostiging, onderwijskansenregeling en
Het Stedelijk Dalton Lyceum is een aantal jaren geleden
nieuwkomersbekostiging. Daarnaast waren op stichting-
begonnen met het toetsbeleid. Naast dat er heel veel
sniveau de kosten voor (na)scholing en cursussen hoger
aandacht is geweest rond de inrichting van de examencom-
Mavo en havo
969
963
6
dan begroot en was de minpost op UWV-uitkeringen voor
missie en de rol van de examensecretaris zijn de locaties
Vwo
847
849
-2
zwangerschapsverlof een stuk hoger want die wordt niet
bezig met het toetsbeleid. Dit gaat in de veelheid van dingen
ISK
428
460
-32
begroot.
en de complexiteit langzamer dan gedacht. Op de scholen
Totaal
2666
2682
-16
• Ongeveer € 304.655,- lagere huisvestingslasten, onder
wordt er steeds meer gewerkt met OBIT/RTTI toetsen en op
41
45
-4
VAVO leerlingen
andere als gevolg van de verwerking van de voorziening
de vwo-locatie met het formatief evalueren. Het komend
groot onderhoud via de componentenmethode. Dit wordt
jaar zal dit onderwerp opnleuw met een bovenschoolse
nader toegelicht in hoofdstuk 7.
werkgroep aangepakt worden.
De financiering door het ministerie van Onderwijs, Cultuur
• Ongeveer € 298.000,- lagere overige lasten, onder andere
en Wetenschap, ten behoeve van leerlingen in de Internatio
als gevolg van lagere kosten voor ICT, een verschuiving van
nale Schakel klas(ISK), is per 1 januari 2019 financieel nadelig,
inzet van middelen vanuit subsidies, lagere Vavo-bijdrage
Inspectie-onderzoek, kwaliteitskaart en onderwijsvernieuwingen In 2024 heeft het bestuursgesprek plaats gevonden met de
omdat deze berekeningswijze inhoudt dat de basisbekos-
en lagere kosten voor tweetalig onderwijs dan begroot.
tiging uitsluitend nog verstrekt wordt indien een leerling
Daar tegenover staan hoger uitgaven voor (digitale)
Inspectie van het Onderwijs. Tot onze grote tevredenheid
vr 1 oktober van dat schooljaar staat ingeschreven bij
werkboeken en contributies. Ook waren de kosten voor
blijft het Stedelijk Dalton Lyceum het vertrouwen krijgen
de ISK-afdelingen. Veel leerlingen komen echter pas na die
reizen hoger omdat deze niet begroot waren.
van de Inspectie van het Onderwijs op alle afdelingen. Wel
datum binnen. Aangezien het Stedelijk Dalton Lyceum geen
• Ongeveer € 295.000,- hogere rentebaten dan begroot.
hebben we samen geconstateerd dat er blijvend aandacht zal moeten zijn voor de onderwijsresultaten. Het is goed
wachtlijsten wil voor deze leerlingen, wordt het onderwijs
voor anderstaligen bekostigd uit de dan beschikbare maat-
SDL-academie: Leren van en met elkaar
om een kansenschool te zijn maar het moeten wel kansrijke
werkbekostiging. Het leerlingenaantal op de ISK-afdelingen
Sinds 2021 biedt de SDL-academie alle medewerkers van het
keuzes zijn.
blijft in de toekomst een onzekere factor waar het Stedelijk
Stedelijk Dalton Lyceum een digitaal platform om kennis en
de ingezette verbeterslag op het kwaliteitsbeleid werpt zijn
Dalton Lyceum geen invloed op heeft. De verwachting is dat
expertise te delen. Hiermee wordt niet alleen de aanwezige
het aantal ISK-leerlingen dit schooljaar verder zal stijgen.
expertise binnen de school optimaal benut, maar worden
vruchten af maar heeft onze blijvende aandacht nodig. In 2024 zijn op alle locaties onderwijsvernieuwingen succesvol
ook waardevolle inzichten en scholing van de ene locatie met
ingezet of doorgezet, zoals dat te lezen is in het onderwijs-
de andere locaties gedeeld.
kundige verslag per locatie.
De onderwijskwaliteit is beter geworden en
N
Burgerschapsvorming
Lerarentekort
Het Stedelijk Dalton Lyceum streeft ernaar om bij te dragen
Het lerarentekort in Nederland was in 2024, en is nog steeds,
aan de verdere ontwikkeling van alle leerlingen tot actieve,
een probleem dat ook onze school raakt. Onze docenten
betrokken en In meer of mindere mate kritische (wereld)
zetten zich dagelijks met een enorme bevlogenheid in om
burgers. Vanuit het Stedelijk Dalton Lyceum wordt vanuit
onze leerlingen het onderwijs te bieden wat ze behoren te
de daltonwaarden bijgedragen aan (wereld)burgerschaps-
krijgen. Echter, door de toenemende werkdruk en het tekort
onderwijs. Uitgangspunt is dat de school een oefenplaats is
aan collega's, wordt dit steeds uitdagender. Grotere klassen
voor burgerschapsvaardigheden (kritisch denken, socratisch
en minder individuele aandacht zijn helaas het gevolg. Wij
gesprek, debat enz.). Deze vaardigheden worden geoefend
zijn voortdurend op zoek naar oplossingen om dit probleem
met het oog op thema’s als vrijheid en gelijkheid, macht en inspraak, identiteit, diversiteit, solidariteit, digitaal
aan te pakken, in 2024 heeft dat als voIgt invulling gekregen:
• Er is geinvesteerd in professionele ontwikkeling van onze
samenleven, duurzaamheid, globalisering en technologisch
huidige docenten.
burgerschap. Elke locatie van het Stedelijk Dalton Lyceum is vrlj om (wereld)burgerschapsonderwijs in te richten op een
• Collega's die nieuwe collega's aandragen, of hard hun best
manier die past bij de locatie. Elke locatie heeft nu een gein-
hebben gedaan om vacatures zichtbaar te maken werden hiervoor beloond.
tegreerd plan voor burgerschap.
• Er is een helmiddag rondom het thema aantrekkelijk
Burgerschapskennis en -vaardigheden doen leerlingen
werkgeverschap georganiseerd voor collega's vanuit diverse lagen in de organisatie.
op in vak-en leergebieden, vakoverstijgende projecten en
Ook in 2025 blijft het aantrekken van leerkrachten en het
activiteiten, het Was- en schoolklimaat en buitenschoolse ac-
behouden van de huidige medewerkers een hoge prioriteit.
tiviteiten. Op de locatie zijn de lessen maatschappijleer de kern, maar is er ook aandacht voor burgerschapsvorming
Visie op voortgezet onderwijs Dordrecht
in mentorlessen en projecten. Er is een LHBTIQ+-groep van
Samen met de besturen, het SWV en de gemeente is de visie
leerlingen onder begeleiding van docenten die actief is,
op het voortgezet onderwijs opgesteld. De drie speerpunten
met name op Paarse Vrijdag. Er wordt door mentoren en
in deze Onderwijsvisie komen overeen met de speerpunten
docenten ook specifieke scholing gevolgd die zij inzetten in
in de reeds vastgestelde Dordtse Onderwijsvisie 0 - 12 jaar
hun lessen. Het doel daarvan is meer respect te creeren bij
en zorgen op die manier voor een logisch vervolg en een
leerlingen voor andersdenkenden en daamaast geeft het
doorgaande lijn in het po en vo:
medewerkers handvatten hoe om te gaan met diversiteit in
1. Baslsvaardigheden
de Was in de breedste zln van het woord.
2. Preventie en zorg 3. Brede ontwikkeling
Zaken met een polltieke of maatschappelijke impact De ontwikkeling van de hoeveelheid nieuwkomers In
Dordrecht laat zien dat er steeds meer plekken in het
Elk speerpunt zal onder regie van een van de partners opgepakt worden om zo vanuit een gedeelde verantwoor-
onderwijs gecreeerd moeten worden. Aan de andere kant
delijkheid tot resultaten te komen. Het voortgezet onderwijs
is het duidelijk dat de regering de instroom in Nederland
is verantwoordelijk voor de pijler Basisvaardigheden.
fors wil beperken. Het is buitengewoon lastig om hierop
te anticiperen. We zien nog steeds een grotere vraag naar
Huisvesting
onderwijsplekken voor nieuwkomers. Maar we weten ook
Na het vaststellen van het Integraal Huisvestingsplan (IHP)
dat deze instroom beperkt zal worden. Het is dus zaak om
is het tempo m.b.t de voortgang door verschillende externe
een organisatie te hebben die snel kan schakelen en kan
oorzaken laag geweest. Aan het einde van 2024 heeft de
aanpassen waarbij er minimale financile risico's mogen zijn.
gemeente weer een start gemaakt en zijn er afspraken
Op een aantal locaties zijn we doorgegaan met schoollun
gemaakt over de aanpak. Samen met de gemeente zal er
ches. De inflatie heeft als gevolg dat er veel (verborgen)
gekeken worden naar een geschikte locatie voor een nieuwe
armoede is. Door deze lunches te verzorgen voor alle
school voor het vwo. Ook zijn we gestart met het plannen
leerlingen maken we geen onderscheid en helpen we de
maken voor de vernieuwbouw van de mavo-havo locatie. De
leerlingen met voldoende energie hun lessen te volgen. Een
volgende stap is dat er een programma van eisen opgesteld
vreemd en beschamend fenomeen In een welvarend land!
zal worden voor beide locaties.
Het Stedelijk Dalton Lyceum participeert daarom ook in de Dordtse Alliantie in het Nationaal Programma Leefbaarheid
Samen met de gemeente en de regio kijken we naar de toekomst van de huisvesting van de ISK. De huurovereen-
en Veiligheid. De komende 20 jaar zal er veel energie, tijd en
komst van de Eulerlaan loopt in 2025 af en er zullen nieuwe
geld opgaan om de leefbaarheid, veiligheid en zelfredzaam-
afspraken gemaakt moeten worden.
heid van deze wijken te verbeteren. Onderwijs is hierbij een onontbeerlijke sleutel tot succes!
R.M. Bijeman,
voorzitter College van Bestuur 19juni 2025
1.0 ALGEMENE INFORMATIE
2.0 ONDERWIJSVERSLAG
1.1 Schooltype
De Raad van Toezicht bestaat uit:
2.1 Visie en Missie
■ de school respecteert en vertrouwt leerlingen;
Het Stedelijk Dalton Lyceum is een algemeen toegankelijke
• Dhr. drs. J.C.M. Rasch (voorzitter)
Het Stedelijk Dalton Lyceum heeft de visie en missie gefor-
• de school stelt eisen aan de prestaties van leerlingen;
openbare scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs
• Dhr. drs. A. Beune (secretaris en plaatsvervangend voorzitter)
muleerd in het strategisch beleidsplan (schoolplan) 2021 -
■ aan leerlingen wordt de mogelijkheid geboden alle facetten
in Dordrecht. Het onderwijs wordt gegeven op drie locaties
• Mevr. mr. M. Neefe MLD (lid raad van toezicht)
2025. De missie geeft ons een kader voor onze huidige en
van hun persoonlijkheid te ontwikkelen;
in de sectoren vwo, havo en vmbo. Daarnaast verzorgt de
• Dhr. mr. J.B. Evenboer (lid raad van toezicht)
toekomstige strategische beleidsontwikkeling. Het Stedelijk
• de school biedt elke leerling een leerweg, passend bij de
school de Eerste Opvang van Anderstaligen (EOA) binnen de
• Mevr. E.C.M.M. Korteweg (lid raad van toezicht)
Dalton Lyceum is een openbare school die voortgezet
eigen capaciteiten met perspectief op doorstroming naar
onderwijs biedt aan alle jongeren. Hierbij wordt geen on-
een vervolgopleiding.
zogenaamde ISK-afdelingen op de Eulerlaan, de Wielingenstraat en op de Schoorweg in Papendrecht.
1.2 Raad van toezicht
1.3 College van bestuur
derscheid gemaakt tussen milieu, godsdienst, huidskleur,
Per 1 augustus 2022 heeft de Raad van Toezicht dhr. R.M.
sekse, gender, nationaliteit en uiterlijk. Gelijkwaardigheid,
Om een optimaal resultaat te krijgen zal het Stedelijk Dalton
Bijeman als voorzitter van het College van Bestuur benoemd.
tolerantie en respect zijn de uitgangspunten voor het sa-
Lyceum waar nodig met anderen samenwerken om deze
menleven en samenwerken op de school.
missie te realiseren.
Het Stedelijk Dalton Lyceum (SDL) valt onder het bevoegd
gezag van de Stichting voor Openbaar Onderwijs in Dordrecht.
1.4 Directie
Het Stedelijk Dalton Lyceum streeft naar kwalitatief hoog-
• Dhr. drs. LL Jongejans, locatiedirecteur mavo-havo.
staand en pluriform voortgezet onderwijs voor Dordrecht en
2.2 Toetsing en examinering
Adres
• Dhr. drs. J.T. Dekens, locatiedirecteur ISK (t/m oktober 2024).
omstreken, waarbij de daltonprincipes het uitgangspunt zijn.
Op alle locaties (behalve op de ISK) is er een examencom-
Stichting voor Openbaar Onderwijs in Dordrecht
• Dhr. drs. R.H.N. Henneman, interim locatiedirecteur ISK
Daltononderwijs gaat uit van het gegeven dat elk mens
missie die zich bezighoudt met toetsing en examinering. Het
Postbus 8007, 3301 CA Dordrecht
(sinds oktober 2024).
In staat is tot het dragen van verantwoordelljkheid voor
betreft de verantwoording over de wettelijke kaders van het
• Dhr. drs. M.J. Pieterse, rector vwo.
zichzelf en zijn omgeving. Het individu wordt gezien in zijn
PTA (Programma van Toetsing en Afsluiting) en examenaf-
• Mevr. C.H. van der Woude, locatiedirecteur vmbo.
relatie tot de sociale context. In een daltonschool overheerst
names, maar tevens het geven van adviezen over toetsing
het respect voor de leerling als mens. Het kind is in staat tot
aan het managementteam van de locatie. Docenten die
Sinds 30 augustus 2012 heeft de Raad van Toezicht een eenhoofdig College van Bestuur aangesteld. De besturingsfilosofie en de strategic is, conform de "Code Goed Onder-
Het management wordt gevormd door de voorzitter van het
het dragen van verantwoordelijkheid voor zijn eigen ontwik-
zitting nemen in deze commissie mogen geen lid zijn van de
wijsbestuur", nader uitgewerkt. Het College van Bestuur
College van Bestuur samen met de locatiedirecteuren/rector.
keling. Het Stedelijk Dalton Lyceum is Hd van de Nederland-
Medezeggenschapsraad (MR) in verband met scheiding van
neemt in het kader van de verantwoordingsopdracht deel
Het locatiemanagement bestaat uit de locatiedirecteur/rector
se Dalton Vereniging (NDV).
verantwoordelijkheden. De examensecretaris is geen lid van
aan “Vensters voor Verantwoording" van de VO-raad. De
en teamleiders.
de commissie maar is als toehoorder tijdens de vergaderin-
schoolleiding (locatiedirecteuren en rector) heeft een uit-
statuut. Het Stedelijk Dalton Lyceum geeft in het strategisch beleidsplan (schoolplan 2021-2025) de ontwikkelingen aan waarover pertodiek wordt gerapporteerd aan de Raad van
Toezicht
Aantal leerlingen (excl. VAVO)
1-10-2024 ■ 1-10-2023 ■ 1-10-2022
1-10-2021 336
Vmbo
422
410
398
Mavo-Havo
969
963
886
Vwo
847
849
817
ISK
428
460
382
s 3 &
voeringsmandaat dat is vastgelegd in een management-
Totaal
2666
2682
2483
2131
41
45
60
56
VAVO leerlingen
Het daltononderwijs is gebaseerd op een zestal pijlers die
gen aanwezig. De commissieleden volgen scholing om op de
nauw samenhangen:
hoogte te blijven van de actuele regelgeving op dit gebied.
2.3 Onderwijs up het Stedelijk Dalton Lyceum Op vijf locaties wordt het volgende onderwijs verzorgd:
Overkampweg:
vwo. tweetalig vwo
Kapteynweg:
havo, tweetalig havo, mavo (vmbo-tl),
vmbo gemengde leerweg, versterkt
Engels op vmbo-g/tl Leerpark:
vmbo kaderberoeps- en basisberoeps-
Eulerlaan:
ISK1 - afdeling
Wielingenstraat:
ISK2 - afdeling
Papendrecht:
ISK3 - afdeling
gerichte leerweg, leerwerktraject
RAAD VAN TOEZICHT
2.4 Onderwijsevaluatie locatie vmbo 2024
COLLEGE VAN BESTUUR
Onderzoek
In de samenwerking rond de VSO-klas op onze onderwijs-
BESTUURS KANTOOR
locatie, is er een gedragswetenschapper via Yulius naar
ons gedetacheerd. Zij zal waarschijnlijk een onderzoek gaan leiden naar inclusieve klassen. Het onderzoek bekijkt DIRECTEUR
DIRECTEUR
RECTOR
DIRECTEUR
VMBO
MAVO & HAVO
VWO
Afdeling ISK
vmbo bb. kb, gl
havo, tweetalig havo.
vwo, tweetalig vwo
mavo, gl
TEAMLEIDERS
TEAMLEIDERS
TEAMLEIDERS
TEAMLEIDERS
Figuur 1.1
diverse vormen van ondersteuning (symbiose/Inclusief on-
Het handelen van de school Is erop gericht leerlingen te
derwijs-initiatieven) die een vo-school kan organiseren op
leren verantwoord om te gaan met vrijheid en is gericht op
effecten voor leerlingen op het gebied van competenties
zelfstandig leren en samenwerken. Leerlingen krijgen struc
(krijgen leerlingen meer didactische/profiel kansen?) ver-
tured ruimte voor creatieve zelfwerkzaamheid en het wordt
bondenheid (met docent en medeleerlingen) en motivatie
hen mogelijk gemaakt medeverantwoordelijkheid te dragen
(zijn leerlingen meer gemotiveerd door symbiose-aanbod
voor het eigen leerproces en het sociaal klimaat in de school.
en ervaren ze minder stigma?). Dit onderzoek zal hopelijk
Daarnaast gelden de volgende uitgangspunten:
vooral informatie opleveren welke soort leerlingen (qua
ondersteuningsbehoefte) profiteer van welke soort extra ondersteuning zodat de leerling mee kan doen aan het
de onderwijsinspectie. Daarnaast heeft de werkgroep een thematische kalender ontwikkeld waarin brede vaardighe-
reguliere vo-programma. Parallel zal het - waarschijnlijk-
den, zoals burgerschap, mediawijsheid en ICT, worden ge-
ook informatie opleveren over welke visie, kennis en kunde
integreerd in het onderwijsaanbod. Dit doen we in nauwe
van docenten belangrijk is.
samenwerking met docenten burgerschap, mediawijsheid en het zorgteam.
Inspectie De locatie is in oktober 2021 als voldoende beoordeeld. Op 12
De subsidie basisvaardigheden die in 2023 toegekend is
juni 2023 is een gesprek met de bestuurder, kwaliteitsmede-
biedt ons de mogelijkheid om in 2025 extra impulsen te
werker en de directeuren van mavo-havo en vmbo gevoerd
geven aan burgerschapsactiviteiten. Hiermee zetten we
naar aanleiding van de risicoanalyse. Voor het vmbo hidden
verdere stappen in het versterken van de burgerschapscom-
de risico’s verband met het aantal schorsingen/verwijderin-
petenties van onze leerlingen en de borging hiervan in ons onderwijs.
gen van leerlingen en de examenresultaten onder de norm. Daarna zag de inspectie voldoende verbetering en solide
aanpak van risico’s en zijn de risicogesprekken gestaakt.
Profilering onderwijsaanbod Al enkele jaren profileert de locatie vmbo zich als een
Burgerschapsvorming
openbare, pluriforme school waar ledereen welkom is.
in het schooljaar 2024/2025 hebben we als team een uitge-
Daamaast is ons aanbod, door het Vakcollege-principe, zeer
breide inventarisatie gemaakt van waar en hoe de kerndoe-
geschikt voor doeners. We bieden in de onderbouw al veel
len voor burgerschap binnen ons curriculum worden gedekt.
praktijkuren aan. Ook staan we bekend als een school waar
Op basis van deze analyse hebben we ons beleidsplan aan-
de zorg voor leerlingen in collega's hoog in het vaandel staat.
gescherpt en concrete actles geformuleerd rondom burger
Binnen dat kader zijn we in schooljaar 2023/2024 gestart
schapsvorming. Speerpunten hierbij zijn sociale veiligheid
met de opvang van vso-leerlingen in onze school, binnen de
en werken met concrete leerdoelen. We streven emaar
Dalton Speciaal Opleiding. Dit doen we in samenwerking met
om burgerschap niet alleen vakoverstijgend te benaderen,
het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Dordrecht
maar ook meetbaar te maken in Iijn met de richtlijnen van
en Yulius (speciaal) Onderwijs. Elke docent op het vmbo
heeft de leerling hoog in het vaandel staan: de leerlingen
worden zeker gezien en gehoord, problemen zijn in beeld. We hebben alle vertrouwen in de capaciteiten, de groeimogelijkheden en de verantwoordelijkheid van de leerlingen
Om die reden is een daltonrooster ingevoerd. Leerlingen
De rust in de school was in 2023 al enorm verbeterd door de komst van het leerlingenloket: het leeri ingenloket is het
taken hebben, prettig en professioneel samenwerken en voldoende geequipeerd zijn in tijd en vaardigheden om hun
kunnen meer bijlessen krijgen, soms volgen ze extra lessen
eerste aanspreekpunt voor leerlingen (bij lesverwijdering,
functie goed uit te voeren. Binnen het netwerk rondom de
om iets extra's te leren of te doen. Er is meer keuzevrijheid,
roosterzaken, verlofaanvragen, problemen met leerlingen
school staat het SDL-vmbo bekend als een school waarmee
meer vrijheid in de lesmomenten en meer mogelijkheden
of personeel) is altijd bereikbaar en vormt een dicht vangnet
goed samen te werken is en waar leerling ondersteuning
om talenten te ontwikkelen. Gedurende de daltonmiddagen
in het verzuimbeleid. Door een intensieve samenwerking
hoog in het vaandel staat.
kunnen leerlingen schoolbreed kiezen voor talentontwik-
tussen alle scholen, bedrijven, gemeente en handhavers
keling en (leer)plezier. Thema's zijn sport, kunst/cultuur en
op het Leerpark is geinvesteerd in SUS-wachten. Deze
Differentlatie/kansenbeleid examens
moderne techniek.
“sussende' particuliere beveiligers zorgen voor rust om de
Op de locatie vmbo voIgt elke leerling elk vak op zijn eigen
school. De resultaten zijn verbluffend.
niveau, vanaf het eerste rapport in de eerste klas. Deze
Het SDL-vmbo is een belangrijke partner in het Regioplan
De onderwijskwaliteit heeft een boost gekregen door het
22 examens door BB-leerlingen op KB gedaan, daarvan zijn
Sterk Techniekonderwijs Dordrecht (STO). Na het overbrug-
verbeterplan basisvaardigheden. Het taalbeleid (inclusief
er 19 voldoende. 17 examens zijn door KB-leerlingen op
gingsjaar 2024, ligt een nieuw Regioplan klaar voor 2025-2028
NT-2) is, in samenwerking met het hele team, aangescherpt.
TL-niveau gedaan, daarvan zijn er 16 voldoende.
en is de subsidie opnieuw gehonoreerd. Daarin blijft de sa
Hetzelfde is gebeurd met het burgerschapsplan. Eerder
werkwijze loopt ook in examentljd door. In 2024 zijn in totaal
Techniek Onderwijs
Aantal leerlingen per 1 oktober 2023
menwerking met de volledige stuurgroep (onderwijs - po,
hebben we de slag gemaakt naar meer kwaliteitsdenken
vo, vso, pro, mbo- en bedrijfsleven) van belang en ligt de
binnen alle secties. Om die reden worden de taal-en burger-
Brugklas
nadruk extra op de samenwerking met het mbo.
schapsdoelen ook in elk vakwerkplan geborgd.
Eindexamenklas
98
De onderwijsresultaten van de locatie worden gestaag
Totaal aantal leerlingen
410
Onderwijstijd
beter. Op de kaderberoepsgerichte leerweg zijn de scores
In 2024 voldeed de locatie ruim aan de onderwijstijd.
goed. Binnen de basisberoepsgerichte leerweg wordt nog
Slagingspercentages 2024
hard aan verbetering gewerkt. Binnen deze leerweg speelt Gerealiseerde doelen schoolplan
het ondersteuningsteam een steeds grotere rol.
De drie doelen van het tweejaarlijkse schoolplan zijn: rust in de school, onderwijskwaliteit en samenwerking.
83
geslaagd
Bb
93.9%
Kb
98.3%
Op het gebied van samenwerking is het Stedelijk Dalton Lyceum vmbo een plek waar alle teamleden heldere
-fa
laten zien, naar verwachting een betere balans op de op- en
positief verlopen met een 5-jarige verlenging van de licentie.
doorstroom/uitstroom.
Wat betreft personeelsbeleid heeft de locatie het aantal do centcoaches verdubbeld naar vier. Dit om jonge, startende
Inspectie
collega's nog beter te kunnen begeleiden.
De mavo-havo locatie valt onder het normale inspectietoe-
Met de bestuurder en controller zijn gesprekken gevoerd
zicht en voldoet aan de onderwijstijd.
over het verschijnsel dat de locatie zich enerzijds houdt aan
Burgerschapsvorming
de managementletter (met beschikbare formatieruimte)
Burgerschap is geintegreerd in de lessen. Via een school-
en al tien jaar lang op de realisatie jaarlijks overhoudt. Het
brede vragenlijst blijkt dat we voldoen aan de eisen die de
verzoek ligt er om dat nader te onderzoeken zodat met een
overheid aan burgerschap stelt. Daar is de locatie trots op.
leerlingaantal rond de 990 de inzet van 75 fte regulier in de
De werkgroep burgerschap is bezig met de planning voor
formatie past.
2025-2026 en doet voorstellen aan het MT m.b.t. de thema's
die op projectdagen extra worden geaccentueerd.
Aantal leerlingen per 1 oktober 2024 (excl. vavo leerlingen)
Brugklas
225
Profilering onderwijsaanbod
Totaal aantal leerlingen in 2023
963
De school heeft DaltonPlus in de onderbouw, een onder-
Totaal aantal leerlingen in 2024
969
wijsconcept dat aansluit bij het po, maar ook voorbereldt op de executieve vaardigheden en kennis die nodig zijn voor de
■
Slagingspercentages
bovenbouw van de mavo en de havo. In de bovenbouw ligt de nadruk op kwaliteit en (CE)opbrengsten. Het programma
van de mavo en havo zijn daarop afgestemd. Daarnaast is
Havo
2022
■
2023
■
2024
87%
89%
87,6%
77%
84%
94.6%
de school een tto-school en is dat in het eerste schooljaar
nu vervolmaakt. In 24-25 geldt dat voor het tweede leerjaar
•
Gemiddeld cijfer
•
mavo
havo
en probeert de school de juniorstatus voor tto te verkrijgen.
Gemiddeld cijfer CE
6,29
6,55
De locatie heeft eveneens een 30- tal EVOT-leerlingen
Gemiddeld cijfer SE
6,12
6,31
(topsport). Ook daar proberen we SDL-breed de juniorstatus
tto/Cambridge examens: 100% geslaagden.
te verkrijgen. De school kent 2 topsportcaches. Onderwijstijd
Slagingspercentages 2024
Onderstaande tabel geeft de onderwijstijd weer zoals gere-
Slagingspercentages doel
90-95%
aliseerd in 2024.
Slagingspercentages behaald
87,6%
Onderwijstijd
• Na ziekte verzuim
1 havo/vwo
1141
1079 1028
•
-eid cijfer CE BB Gemiddeld cijfer CE KB
Brugklas
Verschil cijfer SE BB
Eindexamenklas
Verschil cijfer SE KB
Totaal aantal leerlingen
442
*meest thuiszitters zon— Jer perspectiefhfrijstelling Leerplicht
Leerlingen
1 mavo/havo
1101
2 havo/vwo
1218
1129
2 mavo/havo
1157
1085
3 havo
1124
1032
3 mavo
1073
959
•
mavo
•
havo
85-90% 94,6%
>50
Percentlelscores doel Percentlelscores behaald
76%
37%
Doel: Afstroom max 5%: opstroom minimaal 2% Het te hoge havo-ultstroompercentage wordt deels veroorzaakt door de instroom van buiten de locatie. Het lijkt
erop dat leerlingen van buiten executieve vaardigheden niet
beheersen en/of vanwege demotivatie niet goed functione-
Instroom
2.5 Onderwijsevaluatie locatie mavo-havo 2024
4 havo
969
872
ren (en dan uit moeten stromen). Hier wordt bij de intake
Doublure
Onderzoek
4 mavo
775
701
extra op gelet en ingezet.
De mavo-havo locatie heeft ingezet op 3 speerpunten:
5 havo
769
738
kwaliteit, burgerschap en dalton waarbij de laatste de eerste
Mavo
3773
Cohortcijfers 23/24 • Cohort soort • Aantal •
versterkt. Wat betreft de kwaliteit blijkt uit o.a. het NCO-on-
Havo
4850
Leerjaar 1 en 2
Uitstroom zonder diplor
Afgewezen Diploma
derzoek dat de havo voor het tweede jaar bij de 30% top
Uitstroom
.
havo's van het land behoort. De mavo scoort rond het gemid-
Gerealiseerde doelen schoolplan
delde en is nog bezig met een plan van aanpak om de havo
Het doel van 90-95% geslaagden is behaald op de havo
Bevorderd
Totaal
412
90%
Bevorderd
Doorstroom
379
82%
Bevorderd
Afstroom
33
7%
te evenaren. De percentlelscores van de havo bevestigen dit
(94,6%) en is bij de mavo blijven hangen op het landelijk
beeld. Op het gebied van doorstroming kan het echter nog
gemiddelde (75%). De burgerschapsdoelen zijn behaald. De
Niet bevorderd
Totaal
26
6%
Uitstroom
Totaal
22
5%
Uitstromers leerjaar 4
beter. NCO- rapportages laten zien dat de onderbouw nog
uitkomst van de vragenlijst laat zien dat alle kerndoelen zijn
Totaal aantal uitstromers
te veel opstroom laat zien ten opzichte van de benchmark.
afgedekt en aan de orde komen in diverse lessen. De doelen
Thuiszitters zonder persp
De bovenbouw heeft nog wat te veel uitstroom/afstroom.
m.b.t. dalton worden doorontwikkeld. Met name aan de op
De locatie heeft nieuwe overgangsnormen geformuleerd
locatie vastgestelde ideale daltonles wordt door de dalton-
waarvan de invloed bij de komende overgang resultaat zal
commissie en het team verder gewerkt. De daltonvisitatie is
Vrijstelling van leerplicht
Percentages
WS&WGOALS
Onderzoek
Op de locatie vwo is ingezet op onderzoek om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. ‘Denken in kwaliteit is de titel van het locatieplan. 'Denken in kwaliteit wordt hier
h
begrepen als onderzoekmatig en data-gestuurd werken volgens de PDCA-cyclus. Omdat data belangrijk zijn voor een cultuur van onderzoek is afgelopen jaar een docent opgeleid
tot datacoach. Huidige onderzoeksthema’s zijn:
HEHEE Haas 12 “
9
CO
15
• In 24-25 is ingezet op het versterken van het kwaliteits-
denken in de secties. Alle sectieleiders volgen een training bij CED over lelderschap en het sturen op kwaliteit binnen de sectie. Daarbij ligt de nadruk op het vakwerkplan als
Bron: www.sdgnederland.nl
sturingsinstrument.
• Basisvaardigheden. In het 2023 is de subsidie basisvaar-
Het SDL is een openbare school. De vwo-locatie biedt
(externe) procesbegeleider is onderzoek gedaan naar de
atheneum, gymnasium en tweetalig onderwijs (tto) aan. Het
effectieve Inzet van mensen, geld en middelen voor de
onderwijs op de locatie vwo richt zich op het vormen van de
basisvaardigheden taal, rekenen, digitale geletterdheid en
leerling tot een competente wereldburger die zijn talenten
wereldburgerschap.
in een veilige omgeving kan ontwikkelen. Dalton is daarbij
• Verbeteren examenresultaten. Met hulp van Project
de huisstijl.
Leren verbeteren (deels gefinancierd door het Ministerle van Onderwijs, cultuur en Wetenschap) doet het MT
onderzoek om te komen tot een gedegen kwaliteitsstructuur en -cultuur. De examencommissie volgen een
training van het Cito, gericht op het monitoren van de kwaliteit van de (school)examens.
I Cohortcijfers 23/24 |I Cohort soort I
Percentages |
Leerjaar mavo 3 Bevorderd
Totaal
84
77%
Passend onderwijs
Inspectie
De locatie kreeg gedurende het schooljaar 2023-2024 te
De onderwijsresultaten (gebaseerd op het Onderwijsresul-
maken met toenemende gedragsproblematiek. Daarover
tatenmodel dat de inspectie hanteert) staan op groen. De
zijn met het SW gesprekken gevoerd en is extra hulp
examenresultaten staan echter wel onder druk. Met de on
dersteuning van Project Leren Verbeteren wordt de huidige
Bevorderd
Doorstroom
84
77%
ingezet. De school zet daarop in door samen met de zorg-
Niet bevorderd
Totaal
19
17%
cobrdinatoren te bekijken welke rol een brugfunctionaris
kwaliteitsstructuur en -cultuur doorgelicht en versterkt om
Uitstroom
Totaal
6
6%
hierin op zich kan nemen. Daarnaast spelen de gedrags-/
zo het onderwijs te verbeteren.
verzuimcordinatoren hierin een belangrijke rol. Wat betreft leerjaar havo 3
de baslszorg zijn de faciliteiten en is de zorgverlening op
Burgerschapsvorming
orde. Alle aangevraagde arrangementen (zowel groeps- als
Burgerschap is een verplicht onderdeel van het curriculum.
individueel) zijn uitgevoerd.
In de afgelopen jaren heeft de burgerschapscobrdinator lljn
Bevorderd
Doorstroom
Bevorderd
Afstroom naar andere locatie SDL
12
Bevorderd
Opstroom naar andere locatie SDL
1
1%
Niet bevorderd
Doublure
14
12%
Niet bevorderd
Afstroom
1
1%
Uitstroom
Totaal
7
6%
en internationalisering. Het doel van internationalisering is
organisatie Gobi een programma Wereldburgerschap op
om enerzijds begrip te krijgen voor en te leren van andere
te zetten voor alle leerlingen van onze locatie, dat voldoet
78
69%
gebracht in de activiteiten die we als school doen: o.a. CSM in 11%
2.6 Onderwijsevaluatie locatie VWO
de onderbouw, maatschappelijke stage In Has 4, Week van
International Isering
Respect, schrijven voor Amnesty, GSA, voorlichting over vrij-
Internationalisering is onderdeel van het tto (tweetalig
willigerswerk klas 5 en 6. Deze activiteiten worden in 23-24
onderwijs) en moet in samenhang gezien worden met we-
gecontinueerd. Vanwege het tto zet de locatie vwo sinds
reldburgerschap. De locatie vwo heeft met ondersteuning
23-24 in op wereldburgerschap in plaats van burgerschap.
van Globi een beleidsplan opgesteld voor wereldburgerschap
De locatie heeft een subsidle gekregen om met de externe
culturen en anderzijds inzicht te krijgen in de zogenaamde
aan de eisen van het t-programma en de onderwijsinspectie
'global issues', zoals bijvoorbeeld het klimaatprobleem of
(zie ook internationalisering). Er is een coordinator Wereld
Bevorderd
Totaal
66
66%
mondiale rechtvaardigheid. Internationalisering krijgt vorm
burgerschap. Met hulp van Gobi is een doorlopende leerlijn
Bevorderd
Doorstroom
66
66%
door (digitale) uitwisselingen van leerlingen en door (meer-
ontwikkeld met activiteiten (gebaseerd op de verplichte bur-
Niet bevorderd
Doublure
17
17%
daagse) excursies. Afgelopen jaar zijn er excursies geweest
gerschapsthema’s en the sustainable development goals'
Uitstroom
Totaal
17
17%
naar Edinburgh en York, en zijn er uitwisselingen geweest
van de VN) en een overzicht van de wereldburgerschaps-
met scholen in Heidelberg en Valladolid.
competenties. De borging vindt plaats in een leerlingenport-
leerjaar have 4
Profliering onderwijsaanbod
digheden aan onze locatie toegekend. Met hulp van een
folio via de digitale applicatie Simulise (dit is ontwikkeling).
Slagingspercentages
Met het oog op de leerling is ons ambitie voor de schooljaren 23-24 en 24-25 drieledig:
Vwo
81 %
1. Onderwijsresultaten verbeteren: De doorstroomcijfers
FCE
100%
onder - en bovenbouw voldoen aan de norm van de on-
CAE
100%
derwijsinspectie en de gemiddelde examenresultaten
IB
100%
liggen op of boven 50 percentiel. Om dit te bereiken is
Gemiddeld cijfer CE
6,3
leeriingen (waarbij gebruik wordt gemaakt van Cito-Vas
Cohort (doorstroomgetallen)
23-24
en het adaptieve leerprogramma Numo), extra studie-
Doorstroom onderbouw
ingezet op het versterken van de basisvaardigheden bij
vaardigheidslessen bij de brugklassers, het formatief
1>2
92
handelen van docenten, het versterken van de secties
2>3
83
Gemiddeld onvertraagd naar klas 3*
76
(aanscherpen en levend maken' van de vakwerkplannen) en het kwaliteitsbewustzijn bij alle medewerkers verhogen (met trainingen en externe ondersteuning), en
Doorstroom bovenbouw 3>4
86
2. Talentontwikkeling: Leeriingen ontdekken hun talenten
4>5
84
(sport, kunst, techniek) en krijgen begeleiding om deze
5>6
88
talenten (op maat) verder te ontwikkelen. Om dit te
Gemiddeld onvertraagd vanaf klas 3*
64
bereiken wordt het CSM-programma
Bovenbouwsucces: gemiddeld percentage bevorderd klas 3 t/m 6
86
cyclisch werken (bijvoorbeeld via een PDCA-cyclus).
geactualiseerd.
Daarnaast hebben (in samenwerking met het samenwerkingsverband) twee docenten een opleiding gevolgd voor het begeleiden van hoog-/meerbegaafden. Ais talentcodr-
* Gewogen percentages regulier en tto
dinatoren begeleiden zij leeriingen met een talent. Daarbij
gaat het om coaching, maatwerkroosters maken om extra
Gerealiseerde doelen locatieplan
vakken te volgen of versneld examen te doen, communi-
Terugkijkend naar het de doelen uit het Locatieplan voor het
catie richting stakeholders, connecties leggen met externe
schooljaar 2024-2025, zijn de volgende doelen gerealiseerd:
partijen zoals universiteiten of culturele instellingen. 3. Wereldburgerschap: Leeriingen zijn ‘daltonianen’, die zich
1. Onderwijsresultaten verbeteren: De doorstroomcijfers
kritisch kunnen verhouden tot ‘global issues’ en begripvol
onder - en bovenbouw voldoen aan de norm van de on-
culturen,
derwijsinspectie en de gemiddelde examenresultaten
religies, LHBTIQ+). Op de locatie is een actieve Gender &
liggen op of boven 50 percentiel. We zien dat dat de exa
omgaan met
diversiteit (o.a. verschillende
Sexuality Alliance (GSA), dat met begeleiding van R-Newt
menresultaten nog niet aan onze verwachting voldoen.
(subsidie) voorlichting geeft aan leerlingen en de Paarse
We zien we positieve ontwikkelingen bij een aantal secties,
Vrijdag organiseert. Het streven is om ook om de leeriin
wat het resultaat is van de verbeterplannen en interven-
gen (bijvoorbeeld via de leerlingenraad, leerlingenklank-
ties van deze secties. Een uitdaging blijft de determinate.
bord, enquires) een actievere rol bij de schoolorganisatie
De determinatie moet in principe in Idas 1 en 2 plaats-
te betrekken.
vinden. Nu stromen nog te veel leerlingen door naar een
ander niveau in klas 3 en 4. De inzet van Cito-Vas helpt bij Onderwijstijd
het determineren en de leerling op het juiste niveau te
In 2023-2024 voldeed de locatie vwo aan de onderwijs
krijgen. Daardoor lukte het in dit schooljaar 24-25 om na
tijd. De MR is daarover geinformeerd. Ook voor schooljaar
kwartaal 1 leerlingen naar de mavo-havo-locatie door te
2024-2025 is er voldoende onderwijstijd ingeroosterd. In
laten stromen en andersom.
de afgelopen jaren is geinvesteerd in extra lestijd voor
2. Talentontwikkeling en wereldburgerschap. Afgelopen
bijna alle vakken. Om die reden is vorig schooljaar het les-
jaar is een (externe) procesbegeleider aan de slag gegaan
rooster aangepast om deze extra lesuren ook in te kunnen
om samen met vier docenten (experts op een basisvaar-
roosteren.
digheid) een duurzaam plan van aanpak op te stellen.
Dit wordt ook de basis voor het nieuwe locatieplan Aantal leerlingen per l oktober
2025-2027.Daarnaast is er de pilot ‘hoogbegaafdheid
De locatie vwo telde 847 leerlingen op de peildatum van
waarbij twee docenten hoog- en meerbegaafden leerlin-
1 oktober 2024.
gen begeleiden, verlengd. Deze pilot wordt eind school jaar 2024-2025 geevalueerd.
Verdere kenmerken van ons onderwijs zijn o.a.:
in overeenstemming is met de waarden die hierboven staan
■ Docenten en mentoren zijn en worden geschoold op het
vermeld. Wij dragen zorg voor een schoolcultuur waarin
gebied van NT2. alfabetisering en op het gebied van het
leerlingen kunnen oefenen en handelen naar deze waarden.
begeleiden van vluchtelingenjongeren.
De school moet voor leerlingen en personeel een veilige plek
• Een passend zorgteam (met zorg-cobrdinatoren en twee
zijn waar zlj zich ook geaccepteerd voelen.
orthopedagogen) ondersteund door externe zorgaanbieders die gespecialiseerd zijn in het begeleiden en
In de praktijk wordt het burgerschapsonderwijs vorm-
behandelen van jongeren die ingrijpende gebeurtenissen
gegeven binnen de vaklessen en mentorlessen en buiten
hebben meegemaakt.
de lessen om via projecten (begeleid door Jongeren van de
• Veiligheid in en rond de school als belangrijk aandachts-
Wereld) In de verschillende leerjaren. Het Stedelijk Dalton
punt.
Lyceum ISK maakt onderscheid met de drle onderstaande
• Leerlingen krijgen zwemlessen en de kans om hun zwem-
pijlers van burgerschap:
diploma te halen.
■ Sociaal burgerschap, alles wat nodig is om goed te kunnen
inspectie
aan goed samenleven. Structurele aandacht in de les. De
Er is in 2024 geen bezoek geweest van de Inspectie van het
wereld de school binnenhalen. Wat je leert van vragen
functioneren in de samenleving en te kunnen bijdragen
Onderwijs.
stellen.
• Democratisch burgerschap, de rechten en plichten van
Burgerschapsvorming
burgers in een democratische samenleving, zoals vrijheid
Het Stedelijk Dalton Lyceum ISK bevordert actief burger-
van meningsuiting, stemrecht en handelen in overeen
schap en sociale cohesie op doelgerichte en samenhangen-
stemming met de democratische basiswaarden vrijheid,
de wijze. Het onderwijs richt zich zichtbaar op:
gelijkheid en solidariteit en democratie en hoe je dat leert
• het bijbrengen van respect voor en kennis van de basiswaar-
• Moreel burgerschap, de deugden en kwaliteiten die een
den van de democratische rechtsstaat, zoals verankerd in
mens nodig heeft om goed te kunnen leven, zoals verant-
de Grondwet, en de universele rechten en vrijheden van de
woordelijkheid, respect verdraagzaamheid en compassie.
mens, en het handelen naar deze basiswaarden op school. 3
.7 Onderwijsevaluatie ISK1, ISK2 en ISK3 2024
. Professional isering: Gericht op alle medewerkers (OP,
2
OOP, schoolleiding) en het versterken van een lerende
Onderwijs aan nieuwkomers:
tenties die de leerling in staat stellen deel uit te maken van en
De ISK bereidt anderstallge leerlingen, in een periode
cultuur: alle medewerkers blijven zich ontwikkelen m.b.t.
Nieuwkomers (kinderen van asielzoekers en overige vreem-
bij te dragen aan de pluriforme, democratische Nederlandse
van gemiddeld twee jaar, voor op doorstroom naar het
• het ontwikkelen van de sociale en maatschappelijke compe-
Profilering onderwijsaanbod
(dalton)onderwijs, werken samen en leren van elkaar. De
delingen) zijn afkomstig vanuit het po, een AZC, COA's of
samenleving.
Nederlands regulier onderwijs. Het hoofdvak is Nederlands
afgelopen jaren is ingezet op teambuilding, waardoor het
komen zich ult eigen beweging aanmelden.
■ het bijbrengen van kennis over en respect voor verschillen in
waarbij we met diverse methodes werken aan de vier taalvaardigheden: luisteren, lezen, spreken en schrijven. De
onderling vertrouwen en sfeer tussen medewerkers is
Leerlingen krijgen vervolgens een uitgebreide intake die
godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, afkomst,
verbeterd. De gesprekscyclus voor de medewerker is nu
bestaat uit:
geslacht, handicap of seksuele gerichtheid alsmede de
leerlingen werken zelfstandig aan de hand van een studie-
meer gericht op de ontwikkeling van de medewerker, er
• een intakegesprek, waarin zoveel mogelijk kennis wordt
waarde dat gelijke gevallen gelijk behandeld worden.
wijzer de methode door. Hierbij worden ze begeleid door
vindt intervisie plaats (OP, MT) geleid door collega's die
vergaard over onderwijsverleden, gezinssituatie, toekomst-
• Het Stedelijk Dalton Lyceum zorgt voor een schoolcultuur die
de docenten. Dat betekent een differentiatie per leerling
een training tot intervisor hebben gevolgd. Onderdeel
wensen en eventuele extra onderwijs- of zorgbehoeften.
met betrekking tot de inhoud en het werktempo. Naast
van een lerende cultuur is ook het organiseren van te-
• Leerlingen starten in de regel in een intake-klas (duur:
deze individuele aanpak zijn er ook klassikale en activeren-
genspraak (gesprekken tussen MT en leerlingenraad,
zes weken) waarin de leerling wordt geobserveerd en
de methodes en werkvormen die ingezet worden, zodat de
personeelsraad, ouderraad). De lerende cultuur moet de
eventueel getoetst om de kennis en vaardigheden van de
leerlingen op verschillende manieren de taal eigen kunnen
komende jaren ingebed en geborgd worden in de jaar-
leerling zo goed mogelijk in kaart te brengen, maar ook om
maken. Elke (proflel)groep gebruikt lesmateriaal dat passend
planning en de kwaliteitskalender.
leerling de kans te geven te wennen aan de nieuwe school.
is bij het beoogde uitstroomdoel.
In prlncipe doorloopt een leerling de school in een periode
• Alfagroepen: analfabeten en anders-analfabeten
Passend onderwijs
van twee jaar, waarbij het laatste jaar in een profielklas die
• A-groepen: instroomleerlingen die woordenschat-
Het OT zet in op ondersteuning in de klassen en op groeps-
een juiste aansluiting vormt richting het vervolgonderwijs.
programma volgen
arrangementen buiten de lessen. Op onze locatie zien we
We werken met zo klein mogelljke klassen (maximaal 16) en
• Profielgroep 1: uitstroom praktijkschool, mbo-entree
een toename van gedragsproblematiek (van leerlingen
zetten klassenassistentie in tijdens de lessen waar nodig.
• Profielgroep 2: uitstroom mbo (entree 2/3/4), Bovenbouw
die hoogbegaafdheid zijn tot leerlingen met een complexe
Er zijn speciale ‘alfaklassen’ gericht op het onderwijs aan an-
vo, Vavo
thuissituatie). De zorgcoordinator heeft een centrale rol
alfabeten of anders-analfabeten. De nadruk gedurende de
• Profielgroep 3: uitstroom vmbo iwoo, bb/kb
binnen het OT. Zij inventariseert de behoeften, verwijst
twee jaar ligt op het vak Nederlands en persoonsvorming.
(basisberoeps/kaderberoeps)
eventueel door naar de juiste ondersteuning binnen of
Dat laatste bestaat uit onderdelen gericht op samenwerken,
• Profielgroep 4: uitstroom vmbo gl (gemengde leerweg),
buiten de school, en zorgt ook dat de expertise op school op
cultuur, op kennismaken met de Nederlandse maatschap-
orde is. Zij vraagt ook de arrangementen aan en monitort
pij, vrijetijdsbesteding, werken aan de toekomst en zelfred-
De nadruk ligt vooral op het aanleren van de Nederlandse
de kwaliteit van de geleverde ondersteuning. Afgelopen jaar
zaamheid. Hierin werken we nauw samen in een project,
taal binnen de basisvakken Nederlands, rekenen/wiskunde,
zijn de arrangementen naar behoefte uitgevoerd.
georganiseerd door Stichting jongeren van de Wereld.
mavo/havo/vwo
kunstzinnige vorming, natuur en gezondheid en sport. Ook geven wij daarnaast nog vaklessen waarvan de kennis nodig
18 f
• Er is een zorgstructuur die de leerlingen in hun soci
2.8 Passend Onderwijs
aal-emotionele ontwikkeling voIgt en ondersteunt. Hier
Het Stedelijk Dalton Lyceum biedt binnen al haar locaties
trekken de drie locaties samen in op, ondersteund door de
een onderwijsomgeving waarin de ontwikkeling van elke
leerplichtam btenaar.
leerling centraal staat. Naast het realiseren van goede leer-
• Versterken van de doorlopende leerlijn: dit is nog een
prestaties is er expliciet aandacht voor de persoonlijke ont
belangrijk aandachtsgebied. De rol van de mentor is hierin
wikkeling en het sociaal-emotioneel welzijn van leerlingen.
essentieel. De nieuwe teamleider zal hierin richting geven.
Ouders worden hierbij als belangrijke partners betrokken.
• Ontwikkeling van ISK naar een trauma-sensitieve school: een ontwikkelprogramma is gestart op de Eulerlaan
De basis- en extra ondersteuning zijn afgestemd op de
(voor zowel docenten als voor onderwijsondersteunend
diverse ondersteuningsbehoeften van leerlingen. Basis-
personeel).
ondersteuning omvat onder andere adaptief onderwijs en begeleiding bij bijvoorbeeld dyslexic en dyscalculie. Voor
Opdracht 2: de ontwikkeling van het Expertisecentrum regio
specifieke ondersteuningsvragen is een breder aanbod
Dordrecht
beschikbaar. De zorgcoordinatoren vervullen hierin een
Het expertisecentrum kan ondersteuning bieden aan de
regierol en zorgen voor afstemming tussen school, ouders
ontvangende school op het gebied van Nederlands, zorg en
en externe hulpveriening. Zij stellen in overleg passende on-
cultuur. Hierin zijn de eerste stappen gemaakt. vooral in de
dersteuningsplannen op.
vorm van individuele begeleiding van leerlingen. Dit wordt verder uitgewerkt in een business-case met een plan van
Het Stedelijk Dalton Lyceum participeert in het samenwer-
aanpak voor de komende drie jaar.
kingsverband Passend Onderwijs PO en VO Dordrecht.
Binnen dit verband zijn alle PO- en (S)VO-besturen in de Aantal leerlingen per 1 oktober 2024
regio vertegenwoordigd. Het samenwerkingsverband stelt
ISK-1
247
jaarlijks budgetten beschikbaar, waarop scholen een beroep
ISK-2
111
kunnen doen via projectplannen. Op basis daarvan worden
ISK-3
70
Totaal
428
arrangementen toegekend, zowel individueel als voor
groepen leerlingen met vergelijkbare ondersteuningsbe hoeften (zoals sociaal-emotionele begeleiding, faalangstre-
Cohort (doorstroomgetallen) 2023-2024 onderwijssoort
uitstroom
ductie of taalondersteuning). De voortgang van deze arran gementen wordt gemonltord en waar nodig bijgesteld. De
zorgcoordinatoren spelen hierin een centrale rol.
vso
0
Praktijkonderwijs
18
Vmbo-b
6
min mogelijk remt en zoveel mogelijk in de pas loopt met
Vmbo-k
0
Onderwijstijd
de cognitieve ontwikkelingen. De organisatie had in 2024
Vmbo-g/t
10
In 2023 is op alle ISK-afdellngen ruim voldoende onderwijs
te maken met een tweetal wijzigingen binnen de school-
Havo
0
leiding; eind oktober heeft de in 2023 gestarte directeur
Vwo
2
andere ingezet voor aanvullende mentorlessen, intensie-
Het Stedelijk Dalton Lyceum verlaten, en is een interim-di-
Mbo
102
vere begeleiding en klassenverkleining. Afhankelijk van de
Gerealiseerde doelen schoolplan
recteur aangesteld. In december is op de locatie Eulerlaan
HBO
0
doelgroep en aanwezige expertise op locatie worden onder-
Het ISK-onderwijs heeft in de afgelopen jaren een forse ont-
een nieuwe teamleider gestart. Deze wijzigingen hebben
Geen onderwijs
0
steuningsvormen bekostigd vanuit de lumpsum, het samen
wikkeling doorgemaakt. In schooljaar 2020/2021 bestond
zeker effect gehad in de ontwikkeling van de organisatie en
Overig
45
werkingsverband of tijdelijke regelingen zoals de NPO-gel-
het ISK uit gemiddeld 171 leerlingen en in driejaar tijd is de
de voortgang in het proces van de gestelde doelen van het
Onbekend
0
den. De specifieke invulling van de ondersteuning per locatie
organisatie gegroeid naar ongeveer 500 leerlingen verspreid
locatieplan. Eind december 2024 is een start gemaakt met
Totaal
183
is vastgelegd in de schoolondersteuningsplannen.
over drie locaties te weten; ISK Eulerlaan (hoofdlocatie), ISK
een tweewekelijks overleg als schoolleiding (directeur met
Wielingenstraat (Oekraine locatie) en de ISK Papendrecht
teamleiders/team-coordinator); hierin worden locatie-over-
Passend Onderwijs
Vanuit
(opvang voor alleenstaande minderjarige vreemdelingen
stijgende thema’s/beleid besproken en besluiten genomen.
Het passend onderwijs is in goede handen binnen de ISK.
middelen toegekend voor de verdere ontwikkeling van
De gehele locatie (zoals onderwijzend als onderwijson
inclusief onderwijs in het voortgezet onderwijs. Deze
is om door te kunnen stromen naar het beoogde uitstroom-
haalbare niveau onderwijs te volgen. Daarnaast zal er op
niveau, zoals bijvoorbeeld mens & maatschappij, Engels en
elke locatie gewerkt moeten worden met een zorgstructuur
loopbaanbegeleiding. Deze verschillen dus per profielgroep.
die de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen zo
tijd ingezet.
(AMV). We werken met jongeren uit meer dan dertig ver-
Alle locaties beschikken over een schoolmaatschappelijk werker vanuit het Sociaal Wijkteam en werken samen met
de afdelingJong GGZ. Binnen het vmbo wordt extra ondersteuning geflnanclerd vanuit de Iwoo-bekostiging. Deze middelen worden onder
het
samenwerkingsverband
zijn
tevens
extra
schillende culturen en met recht kan onze school een Inter
Opdracht 1: de doorontwikkeling van de ISK als tweejarige
dersteunend personeel) is opgeleid in het traumasensitief
middelen worden onder andere ingezet voor aanvullende
nationale schakelklas worden genoemd. Met de snelle groei
onderwijs. Daarnaast is het zorgteam goed samengesteld,
personele inzet. Specifiek voor het vmbo is er een bijdrage
van de ISK werd het besluit genomen om per 1 augustus
vooropleiding; • Leerlingen krijgen hun schoolvakken aangeboden in het
met twee zorg-cordinatoren en twee orthopedagogen, die
ontvangen voor de DSO-groep die in schooljaar 24-25 zijn
2023 een eigen directeur aan te stellen met twee duidelijke
Nederlands. Dit is op alle locaties gereallseerd.
voor alle drie de locaties worden ingezet voor individuele
tweede jaar in gegaan Is, gericht op leerlingen met een on-
opdrachten die verwerkt zijn in het schoolplan. De eerste
• Er wordt gedifferentieerd tijdens de lessen. Dit blljft
begeleiding van de leerlingen. Samenwerking met externe
dersteuningsbehoefte die mogelijk een overstap naar het
opdracht is ervoor te zorgen dat alle anderstalige leerlingen (nieuwkomers) die wij als school bedienen binnen twee jaar
continue aandacht hebben.
partners (denk aan schoolmaatschappelijk werk, het Samen-
voortgezet speciaal onderwijs vereisen.
gereed zijn om binnen het regulier onderwijs op het hoogst
werkingsverband, de schoolarts, en Leerplicht) is veelvuldig en professioneel opgezet.
3.0 KWALITEIT 3.1 Algemeen Uitwerking Het Stedelijk Dalton Lyceum hecht grote waarde aan het
dan vijftig verschillende culturen die elk hun eigen aanpak
meten van haar kwaliteit en kwaliteitszorg is dan ook
hebben voor het oplossen van uitdagingen. Om hier verbe-
speerpunt van beleid. De resultaten van de leerlingen worden periodiek vastgesteld en aan de leerlingen en hun
tering in te brengen is in overleg met het team het aantal
ouders/verzorgers gemeld. Wij stellen belang bij de mening
terugkomen in mentorlessen. Naast de grote instroom, heeft
regels teruggebracht naar vijf kernleefregels die structureel
van onze leerlingen, ouders en medewerkers en gaan
de afdeling ISK ook te maken met een dynamische uitstroom
hierover graag met hen in gesprek. De examenresultaten
van leerlingen, die soms wekelijks kan variren. Dit maakt
zijn vanzelfsprekend inzichtelijk.
het creeren van een stabiel groepsgevoel uitdagend, vooral wanneer leerlingen onverwachts verhuizen naar een andere
Tevredenheidsonderzoeken
woonplaats. Er wordt maximaal ingezet om een positief
Volgens planning zijn in 2024 onder leerlingen en ouders
groepsgevoel te bewerkstelligen.
tevredenheidsonderzoeken gehouden in alle brugklassen, derde klassen en de examenklassen. De uitkomsten van de onderzoeken zijn vergeleken met andere vo-scho-
Opbrengsten Voor het verder verbeteren van de onderwijskwaliteit wordt
len (benchmark) en besproken op alle locaties. Daarnaast
er school breed planmatig en opbrengstgericht gewerkt
zijn de resultaten vergeleken met het voorgaande jaar en
volgens de PDCA-cyclus. Het management heeft zicht op
is er gekeken of er verbeteringen zijn geconstateerd door
de opbrengsten en stuurt hierop. Vaksectles en onderwijs-
ingezette acties.
teams zijn verantwoordelijk voor het analyseren van leer-
resultaten en nemen deze mee bij het ontwikkelen van de
Medewerkers tevredenheidonderzoek
toetsen. Conclusies uit analyses worden ook gebruikt bij het
in 2024 zijn alle medewerkers van de locaties bevraagd op
realiseren van een doorgaande leerlijn tussen de onder- en
hun tevredenheid. De uitkomsten zijn gedeeld met alle me
bovenbouw. Op elke locatie is structured beleid m.b.t. de
dewerkers. Alle onderdelen worden door de medewerkers
aanpak van risicoleerlingen en risicovakken. Momenteel
hoger beoordeeld dan het landelijke gemiddelde, de lande-
zijn de opbrengsten van het vmbo, havo en vwo voldoende
lijke benchmark. Ook is in de afgelopen 3 jaar een stijging
volgens de elsen van de Inspectie van het Onderwijs. Op on-
zichtbaar, op bijna alle domeinen (onderdelen). Teamleiders
derwijspositie, onderbouwsnelheid, bovenbouwsucces en
en schooldirectie zijn in gesprek gegaan met teams en waar
examencijfers scoren alle afdelingen boven of op de vastge-
nodig zijn acties opgezet. In 2026 zal het onderzoek opnieuw
stelde norm. Er is aandacht voor het 3 jaargemiddelde exa-
uitgezet worden onder medewerkers van alle locaties.
mencijfer van de vmbo-b, deze komt net onder norm. Voor
Monitoring Schoolklimaat & Veiligheid
verbeteren van het bovenbouwsucces zodat het 3 jaarge
Scholen hebben de wettelijke verplichting om hun school
middelde voor dit onderdeel ook weer voldoet aan de norm.
de afdelingen vmbo-gt (mavo) en havo wordt ingezet op het
klimaat en veiligheid te monitoren. In het kader van deze
verplichting zijn de uitkomsten van de tevredenheidson
3.2 Nationaal Programma Onderwijs (NPOI
derzoeken in de brugklassen, de derde klassen en de exa
De ingezette plannen zijn verder doorgezet, er is meer
menklassen in Vensters voor Verantwoording gepubliceerd.
aandacht naar het welbevinden van personeel en leerlingen
Over het schoolklimaat en de veiligheid zijn de leerlingen
gegaan. Daarnaast zijn de activiteiten op elke locatie vastge-
positief en scoort het Stedelijk Dalton Lyceum boven of gelijk
legd in een NPO-plan en zijn deze plannen besproken met