Jaarstukken Johan de Witt gymnasium 2024.pdf
Tekst van het document
Van: Marjolein Vos <m.vos@jdw.nl> Verzonden: woensdag 25 juni 2025 11:01 Aan: Boogaard, JH (André) <JH.Boogaard@dordrecht.nl>; Raadsgriffie Dordrecht <Raadsgriffie@dordrecht.nl> CC: Cissi van der Linden <c.vanderlinden@jdw.nl> Onderwerp: Jaarstukken Johan de Witt-gymnasium 2024 ~ i 6; -
MO
e
Beste André, Hierbij doe ik je de gewaarmerkte jaarstukken van Stg. Johan de Witt-gymnasium 2024 toekomen met de vraag om deze door te spelen naar CTOO. Onze accountant heeft het document gewaarmerkt op het voorblad. Mochten er nog vragen en/of opmerkingen zijn dan kun je mij hierover altijd bellen of mailen. Met hartelijke groet, Marjolein Vos Bestuurssecretariaat Johan de Witt-gymnasium
Maandag t/m donderdag 10.00-13.30 uur Oranjepark 11, 3311 LP Dordrecht tel. 078 6482639 mobiel 06 55 15 33 05 i url: www.jdw.nl
1
JAARVERSLAG 2024 JOHAN DE WITT-GYMNASIUM Dordrecht
Cle~~55, — imen~ hools~~~ Irl~b~o~ 111.11.
Geheel document gewaarmerkt voor dentificatiedoelemden
Paraaf afar waamothangife~are
24/06/2025
Inhoudsopgave 1. Voorwoord bestuurder
4
2. Verslag Raad van Toezicht
6
3
4
2.1
Algemeen
6
2.2
Samenstelling Raad van Toezicht
6
2.3
Rechtmatigheid en doelmatigheid
7
2.5
Toezichtsvisie en toetsingskader van de RvT
8
2.6
Vergaderingen, onderwerpen en horizontale verantwoording
8
2.7
Goedkeuring beleid
9
2.8
lnformatievoorziening leden raad van toezicht
9
2.9
Benoeming van en overleg met externe accountant (audit commissie)
10
2.10
Rol van de raad als werkgever - benoeming en functioneren bestuur (remuneratie
commissie)
10
2.11
Zelfevaluatie & scholing RvT
10
2.12
Vergoedingen bestuursleden/leden Raad van toezicht
10
2.13
Tot slot
11
Organisatieprofiel
13
3.1
De school
13
3.2
Juridische structuur
13
3.3
Organisatiestructuur
13
Missie en Visie
14
4.1
Missie
14
4.2
Visie
14
5
Maatschappelijke thema's
16
5.1
Allocatie van middelen
16
5.2
Strategisch Personeelsbeleid
16
5.3
Informatiebeveiliging en privacy
16
5.4
Banenafspraak
17
5.5
Toetsing en examinering
17
5.6
Werkdrukmiddelen
17
6. Onderwijs en leerlingenbegeleiding
18
6.1
Leerjaren
19
6.2
internationalisering
20
6.3
Leerlingbegeleiding
21
6.4
PR en Werving
22
6.5
Toekomstige ontwikkelingen
24
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 2
7
6.6
Schoolprestaties
24
6.7
Kwaliteitszorg
25
6.8
Informatiebeveiliging en privacy
26
6.9
Afhandeling van klachten
26
Personeel en Organisatie — strategisch personeelsbeleid 7.1
Zaken van personele betekenis
28
7.2
Functiemix
28
7.3
Bevoegdheden docenten
29
7.4
In- en uitstroom in het kalenderjaar 2024
29
7.5
Ambtsjubilea in het onderwijs
31
7.6
Gesprekken
31
7.7
Duurzame inzetbaarheid personeel
32
7.8
Kengetallen personeel
32
7.10
Arbodienst
34
7.11
Mobiliteit
34
7.12
WOR-bestuurder
35
7.13
VOG
35
8.
Geledingen, raden en commissies
9
28
36
8.1
Medezeggenschapsraad
36
8.2
Externe vertrouwenspersoon, Johan de Witt gymnasium
38
8.3
Overige Gremia
39
Toelichting op de jaarrekening 2024
40
9.1
Allocatie van middelen
40
9.2
Personeel
40
9.3
Toelichting op de staat van baten en lasten
43
9.4
Toelichting op de balans
48
9.5
Besteding niet geoormerkte subsidies — Prestatiebox, Convenantmiddelen, Functiemix
52
10
Continuïteitsparagraaf en Risicoprofiel
53
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 3
1. Voorwoord bestuurder De onderwijsinspectie rapporteerde in "De staat van het onderwijs 2024" dat het onderwijs in zwaar weer verkeert. Het Johan de Witt-gymnasium heeft in 2024 in dit zware weer koers kunnen houden. We hebben ons gelukkig gevoeld met het feit dat we alle vacatures konden opvullen met goede en gekwalificeerde docenten. We hebben ons thuisgevoel versterkt door er onderzoek naar te doen en samen met de Vrije Universiteit vast te stellen dat onze leerlingenpopulatie weliswaar heel divers is qua achtergrond en thuissituatie, maar dat we er goed in slagen om de leerlingen een fijne plek te bieden. Ook met de onderwijsresultaten waren we blij. Het slagingspercentage was opnieuw hoger dan het landelijk gemiddelde, de bovenbouwdoorstroom was ten opzichte van het landelijke percentage heel goed en de doorstroom in de onderbouw komt steeds dichter bij de door ons gewenste 95%. Ondanks het feit dat we voor de tweede keer buiten de subsidie voor de Basisvaardigheden vielen, hebben we toch een start gemaakt met het versterken van taal- en rekenonderwijs. Er werd een begin gemaakt met het ontwikkelen van schoolbreed taalbeleid en we deden onderzoek naar de rekenvaardigheden van onze leerlingen. De leerlingen die uitvallen op taal en rekenen ondersteunen we nu structureel.
In klas 1 hebben we ICT-vaardigheden ondergebracht in de lessentabel en in het mentoraatsprogramma hebben we de burgerschapsleerdoelen ondergebracht die niet al verankerd zijn in ons curriculum. Onze begeleidingsafdeling is nog weer verder uitgebreid en specialiseerde zich verder op executieve vaardigheden, motivatieproblematiek en de uitdagingen van een neuro-divergent brein. Een mooie ontwikkeling in onze school is de Johan Junior Brugklas. De eerste generatie leerlingen ging over naar de tweede klas en een nieuw ploegje van hoogbegaafde leerlingen begon aan het grote avontuur om als hele jonge leerling op het reguliere VO te starten. Nog voor het jaar 2024 wisselde naar 2025 konden we al vaststellen dat het ook voor hen weer gaat lukken om in onze school een fijne plek te zien. Door allerlei, veelal externe factoren, kwamen onze financiële resultaten onder druk te staan. Niet alleen vallen we voortdurend buiten de boot voor incidentele subsidies, ook onverwachte verschillen tussen de lumpsum en de CAO-verhogingen, flinke prijsverhogingen voor goederen en diensten, en noodzakelijke maar niet of nauwelijks door de gemeente vergoede investeringen in ons mooie maar oude gebouw, stellen ons voor flinke uitdagingen.
Ook het feit dat we de laatste jaren groeien en dus een deel van de grotere formatie voor moeten financieren en de pech dat een aantal van onze medewerkers getroffen werd door langdurige uitval vanwege ziekte, geeft spanning op het financiële resultaat. Dit alles laat onverlet dat we ons in 2024 weer met passie en een warm hart hebben ingezet om voor onze leerlingen een fijne "polis" te zijn; sterk in kennis, didactiek en begeleiding. Bovenal positief waarderend naar elkaar en naar onze omgeving!
Drs. M.G.P. Oehlenschlger, rector-bestuurder
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 4
Nevenfuncties bestuurder
Voorzitter Stichting Fikre Alem — scholenbouw in Tigray, Ethiopië. Onbezoldigd. Deze nevenfunctie vormt geen conflict met de Code Goed Onderwijsbestuur. Penningmeester Stichting het Zelfstandig Gymnasium. Onbezoldigd. Deze nevenfunctie vormt geen conflict met de Code Goed Onderwijsbestuur.
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 5
2. Verslag Raad van Toezicht 2.1
Algemeen
Het bestuur en intern toezicht binnen de Stichting Johan de Witt-gymnasium (Stichting) zijn gescheiden: het bestuur van de Stichting en de school wordt uitgevoerd door de rector-bestuurder en het intern toezicht wordt uitgeoefend door de Raad van Toezicht (RvT). De gemeenteraad van Dordrecht mandateert haar rol in de Stichting aan het college van B&W. De gemeenteraad geeft formele goedkeuring bij de aanstelling van een lid van de RvT. De RvT houdt toezicht op het bestuur van de Stichting. Het toezicht is gebaseerd op de 'Code Goed Bestuur VO'. De samenstelling van de RvT, de benoeming, taken, wijze van vergaderen en besluitvorming is vastgelegd in de statuten van de Stichting. De RvT houdt integraal toezicht op het beleid van de Stichting, de continuïteit en op de algemene gang van zaken binnen de Stichting. Voor de uitoefening van het toezicht heeft de RvT een toezichtvisie geformuleerd en een toetsingskader opgesteld. De in het toetsingskader beschreven thema's met bijbehorende criteria die de RvT ten aanzien van haar toezicht hanteert, zijn opgenomen in de termijnagenda. Hierdoor komen alle te bespreken onderwerpen tijdens de vergaderingen aan bod.
2.2
Samenstelling Raad van Toezicht
Voor de leden van de RvT is een profielschets opgesteld die bepalend is voor de samenstelling van de RvT. Deze schets borgt de onafhankelijkheid, deskundigheid en verankering in de samenleving van de RvT. De samenstelling van de RvT was per einde verslagjaar 2024 als volgt: •
Drs. J.G.A. Paans (m, 1968), eigenaar en adviseur bij bureau Raadgever, door de RvT benoemd voor een eerste termijn als voorzitter tot en met 31 december 2025. ln 2024 bekleedde hij de volgende relevante (neven)functie: o
•
voorzitter regionale Bouw- en Versnellingstafel woningbouw Drechtsteden
Drs. J.W.M. van Brouwershaven (m, 1966), lid College van Bestuur bij Hotelschool The Hague (HTH) tot 1 augustus 2024, daarna Bestuurssecretaris, door de RvT benoemd als lid op bindende voordracht van het bestuur voor een tweede termijn tot en met 31 december 2026.
•
Ir. H. Nonnekes (v, 1980), eigenaar van en organisatie futurist bij Tomorrow's Leadership, door de RvT benoemd als lid op bindende voordracht van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad voor een eerste termijn tot en met 31 december 2024.
•
Mr. A.G.L. van Beest-de Mul (v, 1975), advocaat, door de RvT benoemd als lid op bindende voordracht van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad voor een eerste termijn tot en met 31 december 2025. In 2023 bekleedde zij tevens de volgende nevenfuncties:
•
o
Lid van de Raad van Toezicht van Zorgcentrum Carnisselande, Barendrecht
o
Lid Raad van Toezicht Emmauscollege, Rotterdam
o
Lid college van afgevaardigden van Orde van Advocaten, fractie Rotterdam
Mvr. E. Leeftink (v, 1977), directeur onderwijs en kwaliteit bij ROC Zadkine. Door de RvT benoemd als lid op bindende voordracht van het bestuur voor een eerste termijn tot en met 31 december 2026.
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 6
Bovenstaande nevenfuncties vormen geen conflict met de code Goed Onderwijsbestuur. Per 31 december 2024 is ir. H. Nonnekes aan het einde van haar eerste benoemingstermijn teruggetreden als lid van de RvT. Op 17 december 2024 hebben de Rector-Bestuurder en de overige leden van de RvT onder dankzegging, met waarderende woorden en een gezamenlijke terugblik afscheid van haar genomen. Op 17 december 2024 heeft de gemeenteraad van Dordrecht ingestemd met de voordracht en benoeming van een nieuw lid ter vervulling van de ontstane vacature per 1 januari 2025: mw. A.G.M. Lijmbach.
2.3
Rechtmatigheid en doelmatigheid
De RvT buigt zich elk kwartaal over de rechtmatige verwerving en rechtmatige en doelmatige besteding van middelen. De RvT toetst daarbij de relatie tussen de ingezette middelen en de (onderwijs)opbrengsten die met de ingezette middelen worden behaald. Op de volgende manieren geeft de RvT vorm aan de toetsing op de doelmatigheid: De RvT: •
voert periodieke gesprekken met de rector-bestuurder;
•
voert tenminste tweemaal per jaar een gesprek met de Medezeggenschapsraad;
•
beoordeelt de financiële meerjarenbegroting en achterliggende onderbouwingen jaarlijks en keurt ze goed;
•
monitort elk kwartaal de financiële performance (uitputting versus begroting) aan de hand van kwartaalrapportages;
•
neemt jaarlijks kennis van een financiële benchmark en een analyse daarvan door de bestuurder in het jaarverslag;
•
beoordeelt jaarlijks de uitkomsten van onderzoeken op het gebied van de onderwijskwaliteit;
•
monitort de realisatie van de in het strategisch beleidsplan afgesproken prestatieindicatoren;
•
neemt kennis van klachten van leerlingen/ouders en de reactie van de school/de bestuurder;
•
beoordeelt de rapportages van de Inspectie van het Onderwijs over de onderwijskwaliteit en daarin afgesproken (verbeter)maatregelen;
•
legt werkbezoeken af;
•
beoordeelt de bevindingen en rapportages van de controlerend accountant.
De RvT heeft geconcludeerd dat de onderwijsmiddelen in 2024 doelmatig en rechtmatig zijn ingezet. Door een omissie in de begroting 2024 heeft de RvT in nauwe afstemming met de accountant en de bestuurder een begrotingswijziging geïnitieerd en goedgekeurd. De RvT heeft erop toegezien dat de wet- en regelgeving is nageleefd. Besluiten van de bestuurder zijn getoetst aan de doelen in het schoolplan waarbij mogelijke risico's zijn beoordeeld en de financiële doelmatigheid kritisch zijn bevraagd. De komende jaren blijft de RvT erop toezien dat de bestuurder verdere maatregelen neemt die de doelmatigheid bevorderen. In het toetsingskader is vastgelegd hoe er door de bestuurder wordt gerapporteerd.
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 7
Er hebben zich geen situaties voor gedaan met (potentieel) tegenstrijdig belangen.
2.4
Wezenskenmerken openbaar onderwijs
De wet en artikel 25 van de statuten van de Stichting schrijven voor dat het bestuur in zijn verslag aandacht schenkt aan de wezenskenmerken van het openbaar onderwijs zoals in de wet omschreven: •
Algemene toegankelijkheid zonder onderscheid van godsdienst of levensovertuiging;
•
Levensbeschouwelijke pluriformiteit met eerbiediging van ieders godsdienst of levensovertuiging;
•
Non-discriminatie en gelijke benoembaarheid van het personeel.
Deze wezenskenmerken vormen mede de basis voor het schoolplan en staat als gesprekspunt geagendeerd voor het strategisch overleg tussen bestuurder en RvT en worden besproken in de jaarlijkse overleggen met de raadscommissie Toezicht Openbaar Onderwijs (CTOO), met de medezeggenschapsraad en met de oudervereniging. 2.5
Toezichtsvisie en toetsingskader van de RvT
De visie van de RvT op het toezicht is als volgt: "De RvT bewaakt op transparante wijze de doelstelling, de openbare identiteit en de continuïteit van de Stichting. Zij ziet erop toe dat de bestuurder de doelen van de Stichting vertaalt naar eigentijds en kwalitatief goed gymnasiaal onderwijs, waarover de RvT verantwoording aflegt waar nodig. De RvT stelt zichzelf de ambitie met haar optreden, in nauwe relatie met de bestuurder, waarde toe te voegen aan het goed functioneren van de Stichting. De RvT denkt en handelt ontwikkelingsgericht." In de vergadercyclus met de RvT komen de volgende zes thema's met bijbehorende indicatoren uit het toetsingskader periodiek aan bod: •
Legitimiteit
•
Governance
•
Onderwijskwaliteit
•
Werkgeversrol: HRM
•
Positionering en profilering
•
Bedrijfsvoering en Financiën
2.6
Vergaderingen, onderwerpen en horizontale verantwoording
In 2024 is de RvT viermaal voor een reguliere vergadering met de rector-bestuurder bijeengekomen. Tijdens de bijeenkomsten zijn de volgende hoofdpunten besproken: •
Goedkeuring en vaststelling jaarverslag, jaarrekening en accountantsverslag 2023
•
Goedkeuring en vaststelling begrotingen 2024 en 2025
•
Formatieplan 2024-2025 en personele zaken
•
Onderwijskundig jaarplan
•
Kwartaalrapportages 2024
•
Onderwijs- en examenresultaten, inclusief benchmark
•
Geplande visitaties en uitkomsten daarvan
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 8
•
Aanvulling van het handboek Governance van de Stichting
•
Taakverdeling in en zelfevaluatie door de RvT
•
Aanstelling van nieuwe accountant: MIJN Onderwijsaccountants
Naast de vier reguliere vergaderingen is de RvT nog een keer bijeengekomen voor een strategiedag. Tevens heeft een vertegenwoordiging van de RvT tweemaal overleg gevoerd met de Medezeggenschapsraad over een breed scala van onderwerpen waarbij de voortgang op de realisatie van het schoolplan, de koers van de school en het thema veiligheid & bejegening (voor en door leerlingen, leerkrachten, bestuur en medewerkers en ouders) specifieke aandacht kregen. Ook in 2024 heeft de voorzitter van de RvT informeel voorzittersoverleg gevoerd met de voorzitters van de MR, oudervereniging en leerlingenraad en hebben leden van de RvT verschillende evenementen en vaste activiteiten van de Stichting en school bijgewoond. In 2024 heeft de Audit Commissie tweemaal overleg gehad met de schoolleiding. Onderwerpen die aan orde kwamen waren het budget, jaarstukken en aanstelling accountant. De Audit Commissie bestaat uit de heer van Brouwershaven (voorzitter) en mevrouw van Beest-de Mul (lid). In 2024 heeft de Onderwijs- en kwaliteitscommissie eenmaal overleg gehad met de schoolleiding. Het betrof de eerste vergadering van deze commissie waar inhoud en werkwijze is besproken. De Onderwijs -en kwaliteits commissie bestaat uit mevrouw Leeftink (voorzitter) en de heer van Brouwershaven (lid).
2.7
Goedkeuring beleid
De RvT heeft in het verslagjaar het schoolplan 2022-2026 gevolgd en is tevreden met de aanpak rondom de uitvoering van het schoolplan. Tijdens de strategische sessie in september 2024 heeft de rector-bestuurder samen met de andere schoolleiders de stand van zaken omtrent de uitvoering van het schoolplan toegelicht. Daarnaast is op deze dag aandacht besteed aan de taken en rollen van de RvT en de wijze waarop zij toezicht houdt, is invulling gegeven aan het profiel voor het nieuwe lid van de RvT en is gesproken over het lange termijn perspectief van de huisvesting van het gymnasium. Geconstateerd is dat door inspanningen van de schoolleiding in afstemming met de gemeente de hoogst noodzakelijke korte termijnmaatregelen zijn genomen rond klimaatbeheersing en hang- en sluitwerk van ramen.
2.8
Informatievoorziening leden raad van toezicht
De RvT ontvangt informatie tijdens overleggen met de rector-bestuurder, Medezeggenschapsraad (MR), oudervereniging en andere relevante stakeholders. Tevens ontvangt de RvT tweewekelijks de digitale Nieuwsbrief van de VO-raad, de digitale nieuwsbrieven van VTOI-NVTK (Vereniging van Toezichthouders in Onderwijs en Kinderopvang), het interne Weekbericht van het Johan de Witt-gymnasium en het ouderblad de "Johan".
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 9
2.9
Benoeming van en overleg met externe accountant (audit commissie)
Op grond van artikel 8, lid 4b. benoemt de RvT de accountant. De RvT heeft MIJN Onderwijsaccountants als externe accountant benoemd op 19 september 2024 vanwege de ervaringen in het onderwijs, de betrokken contacten en kennis van de componentenmethode. De auditcommissie heeft in 2024 driemaal overleg gehad. De accountant is door de RvT geconsulteerd waar nodig. De vorige accountant, Eshuis accountants heeft voor 2023 een goedkeurende controleverklaring voor getrouwheid en rechtmatigheid verstrekt. De financiële positie over 2023 en 2024 is stabiel en bevindt zich boven de (minimale) signaleringswaarden van de Inspectie van het Onderwijs. Naar verwachting zal dit zo blijven tot en met 2025 ondanks financiële uitdagingen zoals de fluctuerende leerlingaantallen en de voorziening groot onderhoud.
2.10
Rol van de raad als werkgever - benoeming en functioneren bestuur (remuneratie commissie)
De schoolleiding bestond in 2023 uit één rector-bestuurder en een conrector. In het managementstatuut zijn de taken en bevoegdheden van de directie beschreven. In de dagelijkse praktijk wordt de schoolleiding in het nastreven van de doelen van het schoolplan ondersteund door de afdelingsleiders van de jaargangen 1&2, 3&4 en 5&6. De Remuneratiecommissie heeft in lijn met de procedure in 2024 twee gesprekken gevoerd met de rector-bestuurder. De hoofdlijnen van deze gesprekken zijn vastgelegd in een verslag. Dit verslag is gedeeld met zowel de RvT als de rector-bestuurder. Conclusie is dat de RvT tevreden is over het functioneren van de rector-bestuurder en moedigt de rector-bestuurder aan door te gaan op de huidige manier. Een permanent aandachtspunt in het voorgaande en komende verslagjaar is het tweezijdig versterken van de communicatie tussen alle geledingen en actoren. In een tijd waarin de behoefte aan transparantie en 'mee-weten' groot is, vraagt dit om een voortdurende check op de vraag of er voldoende gecommuniceerd is en of en hoe overgebrachte informatie is ontvangen. De RvT heeft in het kader van de WNT het aantal complexiteitspunten van de organisatie besproken en vastgesteld. Hiermee is het bezoldigingsplafond voor de rector-bestuurder bepaald.
2.11
Zelfevaluatie & scholing RvT
In december 2022 heeft de driejaarlijkse externe zelfevaluatie van de RvT plaatsgevonden onder begeleiding van Governance in Balans. De uitkomsten zijn vastgelegd in een verslag en adviesbrief die ook gedeeld is met de rector-bestuurder. Ook in 2024 zijn de adviezen opgevolgd en heeft de RvT reflectiemomenten gehad op het functioneren, inclusief een eigen zelfevaluatie op 10 december. De leden van de RvT hebben in 2024 op eigen initiatief diverse (online) bijeenkomsten bijgewoond die georganiseerd werden door de VTOI-NVTK. Het jaarlijks budget voor opleiding van de RvT wordt benut door een RvT lid een opleiding voor RvT leden bij VTOI-NVTK te volgen.
2.12
Vergoedingen bestuursleden/leden Raad van toezicht
De RvT ontvangt een vaste vergoeding per jaar.
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 10
De voorzitter ontvangt een vergoeding van 15% en overige leden ontvangen een vergoeding van 10% van de maximumvergoeding van werkzaamheden en onkosten voor raadsleden op grond van het Rechtspositiebesluit raads- en commissieleden. In 2024 bedroeg deze vergoeding voor de bestuursleden € 3212,40 en voor de voorzitter € 4818,60 op jaarbasis.
2.13
Tot slot
Het huidige gevoerde beleid, de goede financiële positie en het (school)plan in uitvoering voor de komende jaren maken dat de RvT van mening is dat Stichting ook in de toekomst een solide en goed functionerende onderwijsinstelling zal blijven. De inzet van de medewerkers en leerlingen maken dit mogelijk en we willen dan ook alle betrokkenen bedanken voor hun bijdrage aan de behaalde prestaties in 2024. Namens de raad van toezicht,
Drs. J.G.A. Paans Voorzitter
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 11
2024
a ...,:or.ja—iita
Iy
-
~ -
■— 1 7:31 — aidill~ Min rlAM MON1
tia !ffilingMIMt
MIMI1 or ire r - —me
3
Organisatieprofiel
3.1
De school
Het Johan de Witt-gymnasium is het oudste gymnasium van Nederland, gesticht in 1253, in de oudste stad van Holland. Het Johan de Witt-gymnasium is een zelfstandig en categoraal gymnasium met een relatief kleinschalige organisatie. De school heeft een goede reputatie, niet alleen in Dordrecht maar ook in de regio. De school telt medio 2024 778 leerlingen en ruim 100 personeelsleden en is sinds het najaar van 2013 gehuisvest in een gerenoveerde unilocatie. De omzet bedraagt ruim € 8 miljoen.
3.2
Juridische structuur
Het Johan de Witt-gymnasium is gevestigd aan het Oranjepark 11, 3311LP te Dordrecht en is ingeschreven bij het handelsregister onder nummer 24372923. De dagelijkse gang van zaken op school ligt in handen van de schoolleiding. Zie paragraaf 3.3 voor de huidige organisatiestructuur. De stichting heeft ten doel het geven en bevorderen van openbaar gymnasiaal onderwijs aan het Johan de Witt-gymnasium en draagt in dat kader bij aan de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de godsdienstige, levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden, zoals aangegeven in artikel 42 van de WVO. De stichting oefent met uitzondering van de besluitvorming over de opheffing van het Johan de Witt-gymnasium alle taken en bevoegdheden van het bevoegd gezag uit.
3.3
Organisatiestructuur
De taken en bevoegdheden van het bestuur en de schoolleiding zijn beschreven in het managementstatuut van de Stichting. De organisatie van de school is met ingang van 1 augustus 2022 vormgegeven volgens het onderstaande organogram.
Directie Plaatsvervangend ector
r Coõrdinator
Afdelingsleider
r —A7delingsleider
Afdelingsleider
2uppiloops
Raad van Toezicht
leerlingbegeleiders Administratte Oavigers
Studiecoaches Begeleiders passend onderwijs Decanaatstaak
Roostermakers TOA's Docentei 'l
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 13
4
Missie en Visie
Begin 2022 is gestart met het nieuwe schoolplan 2022-2026. Dit schoolplan, waarin de bedoeling van ons onderwijs wordt beschreven, is in gezamenlijkheid opgesteld.
4.1
Missie
Uit ons motto: het Johan de Witt-gymnasium "Thuis in uitdagend onderwijs" volgt onze missie en de bedoeling. Het Johan de Witt-gymnasium stelt zich tot doel dat haar leerlingen zich in zes jaar tijd op een eigentijdse wijze ontwikkelen tot zelfstandige en zelfbewuste studenten. 4.2
Visie
De bedoeling volgt uit onze missie en ons motto. Hierbij staan de komende schooljaren een vijftal pijlers centraal: Het JdW-thuisgevoel, gymnasiale ontwikkeling, eigentijds leren, verblijfsduur en zelfstandige en zelfbewuste leerlingen. 1. Het JdW-thuisgevoel.• Er heerst op het JdW een sfeer van openheid, vertrouwen en je verantwoordelijk voelen voor je eigen (leer)werk. Het is de bedoeling om langs deze lijn zowel het welbevinden van leerlingen als van medewerkers te versterken. Wanneer leerlingen en medewerkers goed in hun vel zitten, presteren ze beter. Het thuisgevoel staat voor positief waarderend onderwijs en het gevoel gezien te worden. Gymnasiale ontwikkeling: 2. Het JdW biedt een stimulerend en ambitieus leerklimaat en wil zich kenmerken door een op ontwikkeling en op groei gerichte houding. Binnen ons onderwijs is er zowel aandacht voor het aanleren van vakkennis en — bekwaamheden op VWO+-niveau als voor het ontwikkelen van vaardigheden die belangrijk zijn voor het welbevinden en een evenwichtig leven. Het gymnasiale leren is merkbaar in de toename van de capaciteit van een leerling om zelf na te denken en kennis en vaardigheden flexibel toe te passen. Dat geldt zeker ook voor de vakken die ons onderscheiden van het atheneum: Grieks en Latijn.
Ons onderwijs heeft de bedoeling om leerlingen wijzen van (wetenschappelijk en kritisch) denken aan te leren, een dialoog te leren voeren en begrip voor andere perspectieven te ontwikkelen. Binnen en buiten de vakken wordt er gestreefd naar verdieping en verbreding van het onderwijsaanbod. De persoonlijke ontwikkeling van een leerling kan niet optimaal zijn zonder dat een leerling zichzelf leert verhouden tot andere mensen en de maatschappij c.q. wereld. Bij deze burgerschapsvorming is de context van de klassieke taal en de brede aandacht voor cultuur een extra decor van verwondering, doorzetten en nieuwsgierigheid. Eigentijds leren: 3. We willen een vooruitstrevend categoraal gymnasium zijn, dat zonder de tradities uit het oog te verliezen, met gebruikmaking van moderne én beproefde middelen, goed en actueel onderwijs verzorgt. Daarmee dragen we op een positieve manier bij aan een duurzame en toekomstgerichte maatschappij. 4.
Verblijfsduur: De leerlingen ronden de gymnasiumopleiding onder normale omstandigheden binnen zes jaar af. We streven naar een gemiddelde doorstroom van 95% voor alle jaarlagen. 5.
Zelfstandige en zelfbewuste studenten: Over 4 jaar zien we een duidelijke toename van actieve, betrokken, zichzelf regulerende leerlingen die hun verantwoordelijkheid nemen en zichzelf kunnen sturen richting een gymnasiumdiploma dat voor hen een adequate basis is voor succes in het vervolgonderwijs.
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 14
Door met elkaar te leren en te ontwikkelen, elkaar uit te dagen en aan te moedigen, kunnen leerlingen en collega's groeien en boven zichzelf uitstijgen en vertrouwen krijgen in eigen kunnen. Eigen talenten ontdekken en deze talenten gebruiken staat tijdens het onderwijs op onze school centraal. We willen hiervoor steeds meer het formatief denken en handelen inzetten om hiermee inzicht te krijgen in eigen kunnen en de persoonlijke ontwikkelpunten. Door dit met elkaar vorm te geven kan er met plezier worden geleerd en geoefend in een goed georganiseerde school. Dit wordt gerealiseerd in een kleinschalige omgeving, hetgeen mogelijk maakt dat alle betrokkenen met elkaar kunnen omgaan op een manier waarbij eenieder als individu wordt gekend en gewaardeerd. Bovendien stimuleert deze kleinschaligheid de sociale ontwikkeling van de leerlingen. De opleiding en vorming van de leerlingen wordt beschouwd als een kerntaak van het gehele schoolteam met een sterke betrokkenheid van de ouders.
wirso" a
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 15
5 5.1
Maatschappelijke thema's Allocatie van middelen
De allocatie van de middelen die de Stichting verwerft, worden gealloceerd naar één school, het Johan de Witt-gymnasium.
5.2
Strategisch Personeelsbeleid
Door middel van ons strategisch personeelsbeleid koppelen we onderwijskundige doelen aan de professionele ontwikkeling van onderwijspersoneel. Het JdW streeft naar een hoog percentage bevoegde docenten. Bij (de werving van nieuwe) nog niet bevoegde docenten worden duidelijke afspraken gemaakt over het tempo waarin de bevoegdheid moet worden behaald. Docenten die naast een bevoegdheid in hun vak een extra bevoegdheid willen behalen voor een tekortvak en tweedegraadsdocenten die een eerstegraadsbevoegdheid willen behalen, worden daartoe gefaciliteerd. We begeleiden stagiaires naar een bevoegdheid en stimuleren oud-leerlingen die bij ons werk als onderwijsassistent om een onderwijsbevoegdheid te halen. Het JdW werkt doelgericht aan een schoolcultuur waarin het docententeam en de schoolleiding intensief samenwerken om het onderwijs zo goed mogelijk te maken. Tijdens organisatiedagen en onderwijscafés vergroten wij onze kennis en vaardigheden door te leren van elkaar en externe deskundigen. We streven naar een evenwichtige en betaalbare verdeling van de docentenfuncties die elk jaar met de MR zal worden besproken in het schoolformatieplan. Functies in het OOP worden geijkt met behulp van FUWA-sys.
5.3
lnformatiebeveiliging en privacy
Het Johan de Witt-gymnasium heeft in 2024 een stevig begin gemaakt met de implementatie van het Normenkader IBP FO (Informatiebeveiliging en Privacy voor Funderend Onderwijs). We doen dat op een gestructureerde manier, ondersteund door het instrumentarium van YourSafetyNet. Daarbij heeft onze school beleid voor het melden van (vermoedelijke) privacy- en beveiligingsincidenten, ondersteund door een duidelijke communicatie via de intranetpagina. Ook zijn er stappen gezet om de risico's van cyberdreigingen te beperken, gebaseerd op het rapport Dreigingsbeeld Funderend Onderwijs. We hebben een volledige migratie naar een Microsoft 365-omgeving gerealiseerd, waarbij het beheer van de IT-omgeving is uitbesteed en afgestemd op de eisen van het normenkader. We gebruiken het incidentenregister en het verwerkingsregister van YourSafetyNet om de naleving en monitoring van een en ander vorm te geven. Onze inspanningen zijn erop gericht om uiterlijk in 2027 te voldoen aan het Normenkader (IB PO). Zie ook paragraaf 6.8.
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 16
5.4
Banenafspraak
Binnen de sector is vrijwillige afspraak gemaakt om extra banen bij reguliere werkgevers te creëren voor mensen met een arbeidsbeperking. In 2024 is hard gewerkt aan de re-integratie van een medewerker met een lichamelijke beperking. Naar verwachting zal deze medewerker duurzaam inzetbaar blijven binnen diens mogelijkheden.
5.5
Toetsing en examinering
De regels en afspraken over het toetsbeleid zijn vastgelegd in het leerlingenstatuut en het examenregelement. Het Johan de Witt-gymnasium heeft een examencommissie die voldoet aan de wettelijke vereisten qua samenstelling. De examencommissie is voldoende deskundig en borgt in voldoende mate de kwaliteit van de schoolexamens en voortgangstoetsen. Op voorstel van de examencommissie en na instemming van de MR heeft de bestuurder het examenreglement en het PTA vastgesteld. Het PTA en examenreglement is uiterlijk 1 oktober van het lopende schooljaar verzonden naar leerlingen, ouders/verzorgers en de inspectie. De kennis over de schoolexaminering en de uitvoerende taken zijn grotendeels belegd bij de examensecretaris die tevens lid is van de examencommissie. In 2024 hebben we een begin gemaakt met kennis en taken meer te spreiden over de leden van de examencommissie. De regels rond strafmaatregelen uit het examenreglement komen overeen met de regels van het Uitvoeringsbesluit van de WVO 2020. De herkansingsregels bij schoolexamens en de organisatie en gang van zaken van het eindexamen staan beschreven in het examenreglement. Het examenreglement geeft aan wanneer een kandidaat in aanmerking komt voor een vrijstelling, ontheffing of speciale faciliteiten.
5.6
Werkdrukmiddelen
Het ministerie verstrekt aanvullende bekostiging voor werkdrukverlichting. Voor 2024 was dat € 252.130,-. Conform de bedoeling hebben we in goed overleg met de MR besloten om de aanvullende bekostiging te verdelen over individuele werkdrukverlichting en in de uitvoering van een collectief beleid. In de cao is afgesproken dat de werkdrukmiddelen worden benut om het basisbudget ten behoeve van werkdruk of duurzame inzetbaarheid met 40 uren te verhogen van 50 naar 90 uur per persoon per jaar. Deze verhoging hebben we naar rato doorgevoerd in de jaartaken van de medewerkers. Tevens is de voorziening op deze ophoging aangepast. De onderwijsgevende medewerkers kunnen naast de standaard keuzes voor de inzet van deze uren ook kiezen voor het afkopen van hun toetssurveillance. Binnen het collectieve deel is er voor ongeveer 100k extra ondersteuning van studiecoaches en onderwijsassistenten ingezet. Daarnaast heeft elke mentor 2 uur extra gekregen per mentorleerling. Omdat het mentoraat een taak is die over alle medewerkers verdeeld wordt, profiteert iedereen gelijkelijk van deze maatregel.
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 17
6. Onderwijs en leerlingenbegeleiding Het Johan de Witt-gymnasium hecht grote waarde aan de ontwikkeling van de leerlingen naar zelfstandige en zelfbewuste leerlingen. We vinden het belangrijk dat leerlingen in een fijne omgeving meer huiswerk op school maken, volgens ons motto 'van huiswerk naar schoolwerk'. Een belangrijk onderdeel hiervan is het bieden van passende begeleiding en ondersteuning zowel tijdens als na schooltijd. Om deze reden is in 2023 de huiswerk- en doorwerkklas geïntroduceerd. De huiswerk en doorwerkklas biedt leerlingen de mogelijkheid om in tussenuren en na schooltijd onder begeleiding van onze studiecoaches aan hun huiswerk te werken. Met deze invulling kunnen leerlingen hulp vragen als zij vastlopen en het huiswerk in zijn geheel afronden zonder te stoppen omdat zij vastlopen. Een grote aanvulling is dat het Tablinum nu wordt geleid door de leerlingbegeleiding. Zij maken één-op-één afspraken met leerlingen en zorgen ervoor dat ze uiteindelijk weer zelfstandig aan de slag kunnen. Daarnaast hebben we in 2024 verdere ervaring opgedaan met het programma 'Leerlingbespreking.nl' (nu Simulise) waarmee we eind 2022 zijn gestart. Dit programma bood een methodiek aan waarmee de rapportvergaderingen en de leerlingbespreking met mentor, leerling en ouder efficiënter konden plaatsvinden.
De afgelopen twee jaar heeft het Johan de WittGymnasium een pilot gedraaid met Catwise als digitaal instrument voor leerlingen en docenten. Na een grondige evaluatie afgelopen april is besloten om te stoppen met Leerlingbespreking.nl, omdat we merkten dat vooral docenten aan zet waren. Om die reden is er gekozen voor een andere omgeving, namelijk die van Simulise. Vergaderingen en besprekingen blijven efficiënter, maar leerlingen geven eerst zichzelf feedback per vak, vervolgens kunnen docenten hierop reageren. Op basis van de gedeelde feedback maken de leerlingen een actieplan dat zij tijdens een driehoekgesprek presenteren. Hiermee wordt het eigenaarschap en de mate van zelfstandigheid van de leerling vergoot. Door de leerlingen verantwoordelijk te laten zijn voor hun leerproces, hopen we de motivatie ook te vergroten. Dit sluit aan bij één van de zes bouwstenen van ons schoolplan. Tevens kan de omgeving binnen Simulise gebruikt worden om opdrachten omtrent LOB (loopbaanoriëntatiebegeleiding) te gaan borgen alsmede opdrachten vanuit burgerschapsonderwijs. Aangezien Simulise ook een portfolio-omgeving heeft, leent het zich hier dus uitstekend voor. De evaluatie en het besluit over het wel dan niet doorgaan met het systeem vindt eind eerste kwartaal 2025 plaats.
In augustus 2023 zijn we, financieel ondersteund door het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs, gestart met onze 'Johan Junior brugklas' (JJBK), een tweejarige brugklas voor hoogbegaafde leerlingen die op de basisschool versneld zijn doorgestroomd en voor wie op de basisschool geen adequate begeleiding mee mogelijk is. Deze leerlingen worden het eerste leerjaar intensief begeleid bij het ontwikkelen van executieve functies en metacognitieve vaardigheden. In het eerste leerjaar wordt er cijferloos gewerkt en in het tweede leerjaar (in 2024 het eerste cohort) met aanmerkelijk minder summatieve toetsen dan in de reguliere lessen. De vrijgekomen tijd wordt besteed aan het ontwikkelen van hun executieve vaardigheden. Na deze twee schooljaren nemen de leerlingen in principe plaats in de derde klas van het Johan de Witt-gymnasium. Met deze aanpak hopen we het schoolplezier en de sociaalemotionele vaardigheden van deze groep leerlingen te vergroten, met uiteindelijk doel het vergroten van de succeservaringen in het voortgezet onderwijs en bij de vervolgopleiding(en).
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 18
6.1
Leerjaren
JDW-uren In het eerste leerjaar wordt buiten de reguliere lessen ook een programma aangeboden dat bestaat uit verschillende activiteiten op het gebied van sport, cultuur en cognitie. Gedurende de eerste vier periodes volgen leerlingen per week een blokuur (90 minuten) aan JdW-uren. Leerlingen kunnen hierbij hun voorkeur aangeven, zij worden dus niet naar stamklasindeling ingedeeld. Zo maken zij ook kennis met leerlingen uit andere klassen én leren leerlingen elkaar op een andere manier kennen. Dit draagt bij aan het leerjaargericht werken waar wij in klas 1 mee zijn begonnen. De JdW-uren vinden voornamelijk plaats op de laatste lesuren van een middag en hebben een totale omvang van 24 weken waarin leerlingen vier onderdelen volgen. Een aantal van deze onderdelen wordt buiten de school gegeven, door externe partijen. We hebben voor iedere pijler onderdelen uitgekozen die goed passen bij de thematiek en de visie van de JdW-uren. Met onze JdW-uren proberen wij onze leerlingen een breder aanbod en een steviger bagage mee te geven, waarbij zij leuke en interessante ervaringen opdoen. Kennismakingsactiviteiten Traditioneel begint het schooljaar voor de eerstejaars leerlingen met een kennismakingsweek. "Kennismaken" is hier het trefwoord.
Door middel van sport en spel binnen en buiten het schoolgebouw en lessen van vakdocenten maken de nieuwkomers kennis met hun medeleerlingen, hun mentor, docenten en leerlingen uit de andere leerlagen. Tevens maken zij kennis met het lesrooster, met lokalenwissels, met de kunst van het plannen en het gebruik van hun agenda. De mentoren worden bijgestaan door tutoren (vijfdejaars leerlingen), die onmisbaar blijken in het wenproces. De laatste twee dagen van de week gaan de leerlingen naar een locatie in Dordrecht waar ze de nacht in een tent doorbrengen. Op het kamp worden er direct vriendschappen gesloten en de mentoren en de afdelingsleider leren hun leerlingen direct goed kennen. Dit is een groot voordeel voor de rest van het schooljaar. Voor de leerjaren 2 t/m 6 staan er in de startweek activiteiten op het programma. Actieve samenwerkingsopdrachten, cultuur en sport staan hierbij centraal. Zo gaan de tweede klassen een dag naar het Archeon, kanoën de derde klassen in de Biesbosch, hebben de vierde klassen een survivaltraining, spelen de vijfde klassen een stadsspel en kunnen de zesdeklassers genieten van lasergames. Na de zomervakantie is het belangrijk om elkaar opnieuw te leren kennen, sommige klassen zijn dan opnieuw gevormd. Deze activiteiten dragen daaraan bij.
Maatschappelijke stage De maatschappelijke stage, sinds 2O15 niet meer wettelijk verplicht, van onze school vindt plaats in leerjaar drie. Deze maatschappelijke stage omvat twintig stage-uren onder begeleiding van de stagecodrdinator en de mentoren van het derde leerjaar. In het begin van het schooljaar verzorgt de stagecodrdinator klassikale lessen ter voorbereiding op de maatschappelijke stage. Van de leerlingen wordt verwacht dat zij zelfstandig op zoek gaan naar een stageadres buiten hun directe leefwereld, dat zij contact opnemen met de stagebieder, dat zij afspraken maken over de te verrichten taken, dat zij administratieve verplichtingen nakomen en dat zij stagelopen op een enthousiaste manier. Hierdoor wordt een beroep gedaan op andere vaardigheden en onze ervaring is dat de leerlingen zich als mens positief ontwikkelen als zij een kijkje hebben genomen in een andere dan hun dagelijkse leefwereld.
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 19
Profielkeuze De profielkeuze staat in het derde leerjaar centraal. Er kan gekozen worden uit vier profielen: cultuur en maatschappij, economie en maatschappij, natuur en gezondheid, en natuur en techniek. De leerlingen worden door de decaan en mentoren gedurende het gehele schooljaar begeleid. Ook tijdens de mentorlessen komt de profielkeuze aan bod. De leerlingen worden met behulp van digitale opdrachten en klassikale toelichting geïnformeerd over de verschillende vwo-profielen. Informatie over de (profiel)keuzevakken vindt plaats door middel van een informatiemiddag. Tijdens deze middag krijgen de leerlingen van verschillende vakdocenten voorlichting over de diverse vakken in de bovenbouw. In het kader van de oriëntatie op de profiel- en vakkenkeuze wordt voor alle leerlingen van het derde leerjaar een beroepenavond georganiseerd. Professionals uit verschillende beroepsgroepen geven dan voorlichting over hun studie en loopbaan. Hierdoor wordt getracht het voor leerlingen inzichtelijker te maken welke beroepsrichting je op kunt met de diverse profielen. Hoewel leerlingen vanaf leerjaar 3 al worden gestimuleerd open dagen te bezoeken of meeloopdagen te realiseren, wordt er vanaf leerjaar 4 meer aandacht aan besteed aan oriëntatie op studie en beroep.
Oud-leerlingen van het Johan de Witt-gymnasium vertellen tijdens een oudleerlingenmarkt ook over hun ervaringen met betrekking tot een gekozen studierichting. Verder worden de leerlingen bij het maken van een profielkeuze ondersteund door de decaan en de mentor. Privatissimum Sinds 2012 kent het Johan de Witt-gymnasium het programmaonderdeel "het privatissimum". Deze naam is puur Latijn en betekent zoiets als "het meest selecte privé-college". In een selecte groep, vaak niet meer dan 10 leerlingen, doceert de docent voor gevorderden. De onderwerpen zijn niemand van de groep te gortig en de docent kan eigenlijk niet diep genoeg op de stof ingaan. Extra tijd steken in het meemaken van zo'n privatissimum is geen der deelnemers te veel gevraagd en dat is precies een attitude die een gymnasiast bij uitstek past.
6.2
lnternationalisering
In een steeds meer geïnternationaliseerde maatschappij is het belangrijk dat onze leerlingen rijke ervaringen op het gebied van Europese en niet Europese taal, muziek, kunst en (klassieke) cultuur op doen. Deze leerdoelen zijn bij een groot aantal vakken ondergebracht. In 2023 zijn we gestart met het in laten groeien van Cambridge Engels in het reguliere programma. In leerjaar 1,2,4 en 5 volgen alle leerlingen Cambridge Engels. Het komende schooljaar wordt dit uitgebreid met klas 3, zodat alle leerlingen hetzelfde programma Engels volgen. Leerlingen kunnen vrijwillig deelnemen aan de examens FCE-, CAE- en CPE-diploma's. Vanaf het 3e leerjaar wordt het verrijkingsprogramma DELF en Goethe aangeboden, waarbij deelnemende leerlingen een examen kunnen afleggen om een erkend certificaat voor het vak Frans of Duits te behalen. Om de Europese context ook echt te ervaren, wordt er veel gereisd op onze school. Het absolute hoogtepunt wordt gevormd door de Klassieke reizen naar ltalië en Griekenland. Deze hebben in maart 2024 plaatsgevonden. Daarnaast zijn onze vierdeklassers in maart 2024 naar Berlijn of Parijs op reis geweest.
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 20
Met betrekking tot de reizen is er ten aanzien van maatschappelijke ontwikkelingen en uitdagingen besloten de reizen te herzien. Hiermee wordt bedoeld dat de vanaf schooljaar 2024-2025 in leerjaar 3 een reis naar Duitsland, Frankrijk en Engeland wordt georganiseerd. En de Klassieke reizen naar ltalië en Griekenland voor leerjaar 5.
6.3
Leerlingbegeleiding
Op het Johan de Witt-gymnasium willen we heel graag zo goed mogelijk voorzien in de ondersteuningsbehoefte van al onze leerlingen. Het grootste deel van de leerlingen heeft voldoende aan de reguliere mentorbegeleiding. Soms is er een lichte ondersteuning nodig, maar er zijn ook leerlingen die veel meer aandacht en begeleiding nodig hebben. Al deze leerlingen willen we helpen om uiteindelijk een waardevol diploma op onze school te behalen. Om onze leerlingen zo optimaal mogelijk te begeleiden kennen we sinds schooljaar 2023-2024 het duo-mentoraat. Dit houdt in dat een mentor maximaal 15 leerlingen begeleidt en er (bijna) altijd twee mentoren op een klas staan. We hebben gezien dat we hier nog betere en effectieve begeleiding aan onze leerlingen te kunnen geven. Om die reden hebben we besloten om dit voort te zetten in het schooljaar 2024-2025
Mentorlessen We bieden in de leerjaren 1, 2, 3 en 4 een klassikale mentorles aan. In klas 5 is er in schooljaar 20232024 ook een mentoruur geïntroduceerd en worden er mentorlessen gegeven aan de hand van bepaalde thema's zoals die aansluiten bij de actualiteit maar ook vanuit burgerschapsonderwijs in te steken en te borgen zijn. Tevens wordt er vaker een activiteit in het kader van loopbaanoriëntatiebegeleiding (LOB) in de mentoruren gegeven. In klas 1 en 2 wordt er naast het mentoruur één lesuur studievaardigheden ingeroosterd om zodoende de leerlingen te ondersteunen bij het ontwikkelen van hun executieve vaardigheden. In klas 2 worden de lessen studievaardigheid afgewisseld met lessen techniek. Voor leerjaar 3 geldt dat het LOB-traject sinds dit schooljaar 2023-2024 een ingebedde digitale lessenserie heeft. De digitalisering geeft de mogelijkheden leerlingen gedurende de daaropvolgende leerjaren goed te volgen. Met het geheel aan verzamelde data beogen we de komende jaren een portfolio te ontwikkelen dat met andere persoonlijke ontwikkelingen als document bij het diploma uitgereikt kan worden. Deze ontwikkelingen hebben we in het schooljaar 2024-2025 doorgezet.
Ondersteuningsteam leerlingbegeleiding Leerlingen die ondersteuning nodig hebben op het gebied van executieve functies, leervertraging of begeleiding met het huiswerk, worden door ons leerlingbegeleidingsteam ondersteund. In de doorwerkklas krijgen leerlingen ondersteuning met het huiswerk en op de schoolwerkbegeleidingsmomenten worden leerlingen ondersteund bij het maken van een planning, het leren leren en andere executieve functies. In twee inspirerende leerlingwerkruimtes en het prachtige Tablinum gaat ons leerlingbegeleidingsteam samen met de leerlingen aan de slag. In 2024 is een tweetal nieuwe ruimtes ingericht om leerlingen op te vangen die dreigen langdurig thuis te komen te zitten (de thuiskamer) of leerlingen die uit de les verwijderd worden en moeten worden opgevangen door leden van het begeleidingsteam (STOA).
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 21
ln 2023 is ook gestart met vier middagen huiswerkbegeleiding in de school. Het is ook mogelijk ondersteuning te krijgen van een leerling uit een hoger jaar, het zogenaamde 'leerlingen-helpenleerlingen'. Hierbij worden leerlingen uit de bovenbouw ingezet om tegen een kleine vergoeding bijles te geven aan een jongere leerling. Verder zijn er voor sommige vakken ook ondersteuningslessen die door vakdocenten gegeven worden. Deze situatie is niet gewijzigd in 2024. lndien nodig wordt een beroep gedaan op de expertise van de cotirdinator leerlingbegeleiding, die diverse ondersteunende mogelijkheden aan kan bieden. Sinds dit jaar kunnen leerlingen die vastlopen worden geholpen met onder andere een cursus executieve functies die op het JdW door een interne deskundige wordt verzorgd. Een sociaal medewerker kan vanuit het Jeugdteam Dordrecht, indien nodig, worden ingezet als er ook in de thuissituatie hulp nodig is. Verbonden partij: Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Als verbonden partij wordt samengewerkt met Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Dordrecht. Zowel groeps- als individuele arrangementen worden door de coiirdinator leerlingbegeleiding aangevraagd bij het samenwerkingsverband via een gedetailleerde offerte waarin de benodigde begeleiding wordt weergegeven en de (externe) partij wordt genoemd die de begeleiding zal uitvoeren alsmede de verwachte kosten.
Bij goedkeuring wordt door het Samenwerkingsverband een beschikking afgegeven en de gelden overgemaakt naar de Stichting Johan de Witt-gymnasium. In 2024 is een begin gemaakt met het gefaseerd in huis halen van de benodigde begeleiding, door eerder genoemde maatregelen: inrichting extra ruimten, uitbreiding van het team en ondersteuning door leerlingen en vakdocenten. Hiermee wordt de kwaliteit van de begeleiding verhoogd en meer geborgd binnen de school. Ook voor zgn. 'inhuis-begeleiding' wordt een beroep gedaan op het samenwerkingsverband volgens dezelfde procedure. Voor ons aandeel in het dekkend aanbod met de Johan Junior Brugklas hebben we voor de deelnemende leerlingen aanvullende subsidie ontvangen van het samenwerkingsverband. Leerlingvolgsysteem Door hetgebruik van het registratiesysteem Somtoday hebben ouders inzage in de aanwezigheid en de cijfers van hun kind en kunnen zij ook zelf de contacten met mentoren en afdelingsleiders intensiveren. We doen er alles aan om de uitstroom van leerlingen tegen te gaan: indien leerlingen in de gevarenzone dreigen te komen, worden door de mentoren voortgangsgesprekken georganiseerd met zowel de leerlingen als hun ouders.
6.4
PR en Werving
In het schooljaar 2024-2025 zijn proeflessen voor leerlingen uit groep 8 georganiseerd. Door het succes van voorgaande jaren hebben we vier middagen in het jaarrooster opgenomen. Om de aantrekkingskracht van onze school te vergroten, hebben we gemeend deze leerlingen in een vroegtijdig stadium met onze school kennis te moeten laten maken. Tijdens de proeflessen maken leerlingen van groep 8 kennis met de gymnasiale wereld en kunnen zij tevens ervaren hoe het er tijdens een 'gewone' schooldag op het Johan de Witt-gymnasium aan toe gaat. Naast de proeflessen zijn ook diverse basisscholen bezocht. Tijdens zo'n bezoek vertellen leerlingen van het Johan de Witt-gymnasium aan leerlingen van groep 8 over het dagelijks leven op onze school.
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 22
De afdelingsleider spreekt met de leerkracht van groep 8 en eventueel met de directeur over de mogelijkheden die onze school te bieden heeft voor potentiële vwo-leerlingen. Op zaterdag 3 februari 2024 heeft de Open Dag van de school plaatsgevonden. We konden rekenen op positieve reacties. Daarnaast konden ouders van leerlingen in groep 8 leerlingen in november een informatieavond bezoeken waarin informatie over de school werd gegeven. Ook staat de afdelingsleider, samen met docenten en leerlingen, op verschillende scholenmarkten in de omgeving. Ten slotte worden er veel persoonlijke rondleidingen gegeven aan mogelijke leerlingen die nog twijfelen. Dit alles heeft geresulteerd in een aanmelding van 154 nieuwe eersteklassers voor het schooljaar 2024-2025. Alle leerlingen met een VWO advies zijn toelaatbaar op het Johan de Witt-gymnasium. Bij leerlingen met een HAVO/VWO-advies wordt overlegd met de basisschool en met ouders en leerling zelf alvorens een leerling al dan niet wordt aangemeld. Doorslaggevend daarbij zijn de motivatie van de leerling zelf en de kansen voor een succesvolle gymnasiumcarrière op basis van het advies en het portfolio.
/.
e
a
iia
I i
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 23
Toekomstige ontwikkelingen
6.5
Het onderwijs op het Johan de Witt-gymnasium is continu in beweging. Voor de komende jaren streeft de stichting ernaar het onderwijs eigentijdser vorm te gaan geven. Bij een aantal vakken is dit al ingezet door de invoering van een methode met een digitale ondersteuning. Ook op het gebied van de uitbreiding van begeleiding van leerlingen bij achterstanden of leerproblematiek zijn stappen gezet in 2024: er zijn extra collega's toegevoegd aan het begeleidingsteam en in de 5.3 genoemde extra opvangruimtes zijn ingericht. Ook streven we de komende jaren naar meer maatwerk in de richting van ons onderwijs en naar meer talentontwikkeling in onze begeleiding. Zo is een lid van het team begonnen aan de opleiding schoolpsycholoog. Verder zal op het gebied van kwaliteitszorg en onderwijs de verdieping gezocht worden op het gebied van niet-financiële prestatie-indicatoren. De onderzoekscommissie van de stichting zal hiervoor langdurig onderzoek uitvoeren op het gebied van de leerresultaten en effecten op het leren. De resultaten uit deze onderzoeken zullen vervolgens in relatie gebracht worden met de interventies die hebben plaatsgevonden.
6.6
Schoolprestaties
Examen 2024 In totaal hebben 88 van de 94 leerlingen die een volledig examen hebben afgelegd hun gymnasiumdiploma in ontvangst genomen. Daarvan zijn 11 leerlingen Cum Laude geslaagd (gemiddeld een 8 op de eindlijst) en 2 leerlingen summa cum laude geslaagd (gemiddeld een 9 op de eindlijst). Het slagingspercentage in 2024 is met 93,6% 0,4 procent lager dan het voorgaande jaar. In tabel 1 zijn de examenresultaten per profiel en een combinatie van profielen weergegeven. In tabel 2 is het centraal examengemiddelde per vak terug te vinden. In totaal hebben 97 leerlingen examen gedaan: twee leerlingen uit klas 5 hebben in een tweetal vakken al examen gedaan ('examens voorlaatste jaar') en één leerling uit klas 6 heeft deelexamen gedaan in vijf vakken. Deze leerling zal in 2025 het resterende deel van de examens afleggen. In het slagingspercentage zijn deze drie leerlingen niet meegenomen.
Tabel 1: Examenresultaten 2024 examencohort 2020, verdeeld over de profielen
Jo'
M9
totaal
Aantal geslaagden
Aantal afgewezen
Percentage geslaagd
Percentage afgewezen
CM
-
4
4
3
1
75
25
EM
5
1
6
6
NG
3
15
18
16
2
89
11
CM-EM
15
8
23
21
2
91
9
NG-NT
18
20
38
37
1
97
3
Profiel
100
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 24
Tabel 2: De gemiddelde cijfers van het Centraal Examen 2019 tot en met 2024 (CE) Ne
La
Gr
Fa
Du
En
gs
ak
eCO
2019
63
6,1
6,3
6.6
6,2
7.4
63
6,7
5,9
2020*
65
6,2
6,6
69
7,0
7,0
6,8
6,6
6,4
2021
63
5,3
5,0
6.5
7,1
7,3
71
6,7
6,1
2022
6,3
5,4
5,4
6,8
6,6
67
6,6
5,9
2023 2024
75
6,4
6,3
6.9
7.4
7,0
7,2
6,5
6,0
5,8
7,2
6,9
7,2
7.1
71
wisC
wiSA
w B
nat
sk
tp,c,
kubv
MUI
beco
Gem
6,6
6,4
6,9
67
6.6
6,1
6,0
4.7
63
6.4
6,3
7.0
7,2
7,6
6,9
7,4
7,4
6,1
6.8
6,5
6,4
6,2
6,7
7,0
6.7
5,2
5,8
5,7
6,3
6.3
6,6
6,0
6,7
7.4
6,7
6,4
6,4
6.1
6.4
6.2
5,8
7,0
6,4
69
7,3
6,9
70
63
6,0
68
5,8
5.5
6,7
6,7
6,9
7,1
7,0
7,1
5,9
5,8
i
i
6,4
6,7 6,6
*eindgemiddelde 2020 is enkel gebaseerd op schoolexamenonderdelen. Er heeft geen centraal examen plaatsgevonden in verband met de ontwikkelingen rondom Corona.
Doorstroom De doorstroomcijfers van 2024 zijn lager dan de te verwachte 95% per leerjaar. Eind 2020 is een onderzoek gestart om duidelijk te krijgen welke aandachtspunten er zijn op het gebied van doorstroom om vervolgens gericht te kunnen handelen. De natuurprofielen zijn in 2024 populairder dan in 2022. In totaal kiest 67% van de leerlingen uit cohort 2024 (leerjaar vier) voor een natuurprofiel, dat is 1% hoger dan in 2023. Van de leerlingen van cohort 2023 (leerjaar 5) koos 66% begin klas 4 een N-profiel. Van dit cohort heeft 63% van de leerlingen in het vijfde leerjaar nog een Nprofiel. Dit percentage is lager doordat een deel van deze leerlingen in het vierde leerjaar heeft gedoubleerd en een deel is overgestapt naar een EM- of CM-profiel.
Het doorstroompercentage per leerjaar is terug te vinden in tabel 3. Tabel 3: Bevordering schooljaar 2023-2024 naar 2024-2025
6.7
Leerjaar
Aantal
Bevorderd
%
1
164
155
93%
2
123
106
3
137
127
86% 93%
4
128
118
92%
5
97
86
89%
6
94
88
94%
Kwaliteitszorg
In het kader van kwaliteitszorg worden er regelmatig tevredenheidsonderzoeken gehouden onder leerlingen, oud-leerlingen, ouders en medewerkers. Wat betreft de kwaliteit van onze docenten is in 2022 gestart met een vernieuwde gesprekkencyclus. Tijdens deze gesprekkencyclus wordt per cyclus een leerling-enquête uitgezet. Daarnaast wordt per gesprek bij één of meerdere collega's een formulier voor collegiale feedback uitgezet. Met deze aanpak krijgen docenten concreet inzicht in hun persoonlijke kwaliteiten en ontwikkelpunten en kunnen met behulp van deze informatie hun ontwikkelplan gerichter invulling geven. Voor het onderwijsondersteunend personeel is de gesprekkencyclus in 2023 gestart. De panelgesprekken met ouders die in 2023 samen met de oudervereniging zijn ingezet, hebben ook in 2024 plaatsgevonden. Het doel van deze gesprekken is het bij ouders ophalen van aanvullende
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 25
informatie over bepaalde thema's. Daarnaast is er regelmatig overleg met de leerlingenraad.
6.8
lnformatiebeveiliging en privacy
Door toenemende digitalisering binnen het onderwijs komen principes als veiligheid en privacy onder druk te staan. Er worden steeds meer gegevens over leerlingen, ouders en ook van medewerkers opgeslagen en uitgewisseld en onderwijsinstellingen zijn in toenemende mate doelwit van cyberaanvallen. Het wordt hierdoor voor onderwijsorganisaties steeds moeilijker om de privacy van alle betrokkenen te beschermen tegen digitale dreigingen. Persoonsgegevens kunnen op straat komen te liggen en de continuïteit van het onderwijs kan in gevaar komen wanneer systemen niet meer benaderbaar zijn. Het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft samen met Kennisnet, SIVON, de PO-Raad en de VO-raad het programma Digitaal Veilig Onderwijs opgesteld. Het doel van dit programma is een digitaal veilige leer- en werkomgeving voor iedere leerling en medewerker binnen de sector. Landelijk heeft 2024 in het teken gestaan van de (herziene) publicaties van de normenkaders voor informatiebeveiliging en privacy. Beide een belangrijk hulpmiddel voor onderwijsorganisaties om te bepalen of zij passende technische en organisatorische maatregelen hebben genomen en voldoende weerbaar zijn tegen cyberaanvallen.
In 2023 is het Johan de Witt-gymnasium gestart met de implementatie van YourSafetynet, een tool om niet alleen de registers voor verwerkingen en het datalekregister bij te houden, maar ook om de voortgang in beeld te brengen van de genomen technische en organisatorische maatregelen om de risico's op het gebied van digitale veiligheid en privacy zo klein mogelijk te maken. In 2024 is de laatste stap gezet naar een volledig digitale online werkomgeving voor zowel leerlingen als medewerkers. Verder is er gestart met het doen van een nulmeting voor informatiebeveiliging en privacy om op basis daarvan een overzicht te krijgen van de huidige risico's gebaseerd op de normenkaders. Een aantal aandachtspunten zijn met de ICT-dienstleverancier opgenomen en de maatregelen aangescherpt. Op basis van een gerichte planning wordt gewerkt aan het voldoen aan het normenkader in 2027. Alle verwerkingen van persoonsgegevens worden vastgelegd in een register voor verwerkingen. Alle datalekken en beveiligingsincidenten worden geregistreerd in YourSafetynet. In 2024 zijn er 4 datalekken en een beveiligingsincident geweest. Waarvan 1 datalek bij een leverancier, 2 datalekken door malware en 1 door menselijk handelen. Binnen het Johan de Witt-gymnasium worden zowel leerlingen als medewerkers regelmatig geïnformeerd over het belang van privacy en het veilig omgaan met persoonsgegevens.
6.9
Afhandeling van klachten
Het Johan de Witt-gymnasium heeft een klachtenreglement opgesteld voor leerlingen, ouders en medewerkers. Klachten worden conform deze regeling in behandeling genomen. Het klachtenreglement is terug te vinden op het ouder-, leerling- en personeelsportaal van de school. Er zijn in 2024 geen formele klachten ingediend bij de bestuurder of de Landelijke klachtencommissie.
Johan de Witt-gymnasium, jaarverslag 2024 26
~
7
Personeel en Organisatie — strategisch personeelsbeleid
7.1
Zaken van personele betekenis
De formatie van de schoolleiding is 4,88 fte, bestaande uit een directie van 2,0 fte en 2,88 fte aan afdelingsleiders. Binnen de directie is de portefeuilleverdeling aangepast waarmee er een duidelijke splitsing ontstond tussen bedrijfsvoering en onderwijs.
7.2
Functiemix
De verhouding tussen LB, LC en LD functies is in tabel 4 weergegeven.
Tabel 4: Verhouding LB-LC-LD functies 2021, 2022, 2023 en 2024
Verhouding LB-LC-LD functies 2021, 2022, 2023 en 2024 60,0% 50,0% 40,0% 30,O% 20,0% 10,0% 0,0%
.115I 1
1
-
2
-
3
1
a 2021 II 2022 a 2023 a 2024
Het percentage LD-functies is ten opzichte van 2023 iets gedaald. Dit is deels passend bij het ingezette beleid om het hoge percentage in jaren daarvoor te verlagen. Het percentage met betrekking LB-functies is ten opzichte van 2023 gestegen en voor LC in 2024 gestegen. De aanpak rondom het meer in balans krijgen van de verhouding tussen LB-LC-LD heeft deels gewerkt. We streven naar een verhouding LB:LC:LD van 10:45:45, met een bijbehorend functiemixgetal van 145. ln 2024 is de functiemix 139. Met betrekking tot de gewenste verhouding, is het percentage LB hoger dan gewenst en het percentage LC lager. Dit heeft te maken met het feit dat er in de laatste twee jaar veel jonge collega's zijn aangenomen die veelal in een LB-functie zijn aangenomen. In het kader van strategisch personeelsbeleid zullen we om een goede verdeling binnen de formatie van de organisatie te verkrijgen, deze percentages de komende jaren goed monitoren en door een gerichte HRM-aanpak in balans zien te krijgen. Het verloop van de functiemix de afgelopen zeven jaar is weergegeven in tabel 5.