RIS310032 Bijlage
Tekst van het document
Daarom heeft dit onderzoek zich toegespitst op de doelstellingen uit de daadwerkelijk behandelde lesstof. Hierbij dient overigens te worden aangemerkt dat uit de procesevaluatie in paragraaf 3.1.1 is gebleken dat geen enkele VIP-les hetzelfde is, wat de toetsing op doelstellingen verder bemoeilijkt. Desalniettemin kan op de volgende aspecten gesproken worden van effect (zie ook paragraaf 3.2.1): • •
• • • •
Het aantal leerlingen dat de Grondwet belangrijk of heel belangrijk vindt, is toegenomen. De kennis van specifieke Grondwetsartikelen 1 (gelijke behandeling en discriminatieverbod), 6 (vrijheid van godsdienst en levensovertuiging), artikel 7 (vrijheid van meningsuiting), artikel 11 (onaantastbaarheid van het lichaam) is toegenomen. De open houding van leerlingen ten aanzien van andere opvattingen/mensen (geloof, afwijkende mening, homoseksualiteit) is toegenomen. Leerlingen hechten na de VIP-lessen meer belang aan democratische waarden. Leerlingen en docenten zijn in hoge mate tevreden en enthousiast over VIP. Leerlingen en docenten rapporteren het meeste effect op kennis, gevolgd door meer bewustzijn/attitude.
Op andere thema’s stellen we geen effect van de VIP-gastlessen vast (zie ook paragraaf 3.2.1). Het gaat hierbij om de thema’s: • Positief gedrag naar anderen met een andere mening (luisteren, begrijpen, praten) en • Kritisch zijn - en handelen - met betrekking tot informatie op internet. 99