03.02 - Jaarverslag BLICK 2024 (w.g. vastgesteld)

>> Jaarverslag 2024

Inhoud A. Bestuursverslag

5

Voorwoord van het college van bestuur

6

1 Het schoolbestuur

9

1.1 Profiel

9

1.2 Organisatie

15

2 Verantwoording beleid

24

2.1 Onderwijs & kwaliteit

24

2.2 Personeel & professionalisering

32

2.3 Huisvesting & facilitair

41

2.4 ICT & privacy

45

3 Financiën

48

3.1 Financieel resultaat 2024

48

3.2 Eindbalans

52

3.3 Besteding (meerjarige) subsidies

53

3.4 Continuïteit

53

3.5 Risico's

55

3.6 Meerjarig financieel beeld

57

3.7 Financiële kengetallen

62

3.8 Treasurybeleid

64

pagina 2

4 Verslag intern toezicht

66

Samenstelling intern toezicht

66

Hoe het toezicht is vormgegeven

67

Vooruitblik

73

B. Jaarrekening

75

pagina 3

pagina 4

A. Bestuursverslag

pagina 5

Voorwoord van het college van bestuur Voor u ligt het jaarverslag 2024 van Stichting BLICK op onderwijs. Dit jaarverslag bestaat uit het bestuursverslag, de jaarrekening en de overige gegevens. Graag nemen wij u vooraf mee in de hoofdlijnen van 2024. Strategisch beleidsplan 2025-2029 2024 stond in het teken van een nieuw strategisch beleidsplan 2025-2029. BLICK heeft haar ideaal ‘Boeiend leren voor nu en de toekomst’ en zes kernwaarden behouden. Met verschillende stakeholders, zowel intern als extern, is een gezamenlijk plan opgesteld voor de aankomende vier jaar. De vier ambities zijn: - Boeiend en goed onderwijs - Boeiend voor onze onderwijsprofessionals - Boeiend voor al onze leerlingen - Boeiend voor onze omgeving Het strategisch beleidsplan 2025-2029 vormt de basis voor het schoolplan van de BLICKscholen, aangevuld met schooleigen ambities en aandachtspunten. Onderwijs Het afgelopen jaar is voortgebouwd op een stevige kwaliteitsbasis. Scholen houden zicht op hun eigen kwaliteit via leerlingresultaten en observaties, trendanalyses en zelfevaluatie. Het BLICK kwaliteitsteam zorgt hierbij voor ondersteuning, kennisdeling en snelle interventie. Inclusiever onderwijs is een speerpunt. Onderzoek toont dat scholen meer ondersteuning nodig hebben, met name in kennis en capaciteit.

Voor cognitief begaafde leerlingen (Plusklassen) en praktisch ingestelde leerlingen (KANS-klassen) is gewerkt aan een geactualiseerd beleid. In 2024 is bovendien een visie op Integrale Kind Centra (IKC’s) vastgesteld. Nieuwkomersonderwijs is structureel ingebed op twee basisscholen. EYE College is gestart met een ISK-afdeling voor VO-leerlingen. Middelen worden gericht ingezet voor kleinere klassen, taalonderwijs en extra ondersteuning. Burgerschapsonderwijs is versterkt met een leidraad en visiedocument. Resultaten op de doorstroomtoets (PO) tonen overwegend groei. EYE College laat goede slagingspercentages en examencijfers zien. EYE College Door leerlingenkrimp in de regio blijft EYE College kwetsbaar. Inhoudelijk staat de school sterk, maar bestuurlijk is schaalvergroting gewenst. In 2024 is daarom een intentieovereenkomst getekend voor de start van een haalbaarheidsonderzoek naar een mogelijke bestuursoverdracht aan stichting BOOR. Het haalbaarheidsonderzoek loopt tot medio 2025. Als de uitkomst positief is, volgt overdracht per 1 januari 2026.

pagina 6

Medewerkers In 2024 is het Duurzaam Personeelsbeleid ingevoerd, inclusief visuele medewerkersreis van werving tot uitstroom. Onderdeel hiervan zijn het ONboarding-programma en het begeleidingstraject voor startende leraren. De BLICK-academie is vernieuwd, waarbij er nieuwe cursussen (BLICK-vangers) zijn ontwikkeld door medewerkers zelf. Krapte op de arbeidsmarkt blijft een uitdaging. Desondanks zijn er 60 vacatures vervuld, vooral voor lesgevende functies. Het ziekteverzuim daalde naar 6,75%, mede door nieuw beleid. BLICK heeft zich in 2024 aangesloten bij de onderwijsregio primair onderwijs Zuidwest Samen, wat het strategisch HR-beleid in de regio versterkt. Huisvesting De nieuwbouw van OBS de Groeiplaneet is opgeleverd. De school is samengevoegd op één locatie met kinderopvang en een sportzaal. OBS de Wonderwind, OBS de Tweemaster en OBS de Catamaran hebben ingrijpende verbeteringen ondergaan qua ventilatie en energieprestatie, deels dankzij SUVIS-subsidies. Ook is een vleugel van KC Ontdekrijk verbouwd voor het Capelse KinderLab. BLICK werkt aan strategisch huisvestingsbeleid, in samenhang met gemeentelijke integrale huisvestingsplannen. Voor OBS Kortland (Krimpen) en beide vestigingen van OBS Klim-Op (Capelle) staat nieuwbouw gepland. Financiën BLICK sloot 2024 financieel gezond af. Het resultaat was beter dan begroot en we hebben voldoende reserves.

De accountant heeft de bedrijfsvoering als solide beoordeeld. De salarisadministratie is per april 2025 uitbesteed, wat zorgt voor meer flexibiliteit. Er is aandacht voor transparantie, risicobeheersing en langetermijnplanning. Ook is gewerkt aan een nieuwe methodiek voor het verwerken van planmatig onderhoud. De begroting 2025-2029 is vastgesteld, inclusief uitgangspunten voor duurzaam beheer en strategische investeringen. De financiële kengetallen blijven binnen de normen.

Aldus vastgesteld na goedkeuring door de raad van toezicht in de vergadering van 12 juni 2025. drs. Esmée Smit en drs. Dennis van Zundert College van bestuur

pagina 7

pagina 8

1 Het schoolbestuur In dit hoofdstuk wordt een profielschets gegeven van de organisatie BLICK op onderwijs. Waar staat de organisatie voor? Hoe ziet de organisatie eruit? En met welke partijen wordt er op welke manier samengewerkt?

1.1 Profiel Ideaal Boeiend leren voor nu en de toekomst! Dat is het ideaal waar wij als BLICK op onderwijs voor staan en graag samen invulling aan willen geven. Samen met de 6 kernwaarden: boeiend onderwijs, veerkracht, eigenaarschap, vakmanschap, jezelf leren kennen en samen leren van en met elkaar.

Toekomstvisie Ons ideaal en onze kernwaarden zijn gebaseerd op onze toekomstvisie dat de maatschappij continu in beweging is en aan verandering onderhevig. Het vergt veerkracht van kinderen, jongeren en medewerkers voor nu en de toekomst om zich daartoe te blijven verhouden. Zowel op het gebied van omgaan met kennis en vaardigheden als hoe hier mee om te gaan als persoon.

Onze kernwaarden Boeiend onderwijs Boeiend onderwijs begint met het prikkelen van de nieuwsgierigheid van leerlingen. We geven invulling aan boeiend onderwijs met een breed leeraanbod van hoge kwaliteit. Hierdoor kunnen onze leerlingen hun blik verbreden. Dit leeraanbod speelt in op de belevingswereld van de leerlingen en sluit aan bij hun interesse- en talentgebieden. We hechten er waarde aan de context van de leerervaringen te borgen in het leerproces, zo begrijpen onze leerlingen waarom ze iets leren (betekenisvol leren). Dit verhoogt hun intrinsieke motivatie en leidt tot duurzame groei en ontwikkeling. Jezelf leren kennen Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen alle ruimte krijgen om zichzelf te leren kennen, te worden wie ze zijn en zichzelf te durven zijn. Wie ben ik? Waar sta ik voor? Hoe verhoud ik me tot anderen? Wij zien de school als een ‘mini-maatschappij’. Dat iedereen anders is, draagt bij aan de kracht van het geheel. We gaan met elkaar in dialoog, zonder oordeel. We staan open voor

pagina 9

elkaars verschillen en overeenkomsten, we gaan uit van elkaars kwaliteiten. Dit voedt onze nieuwsgierigheid en inspireert ons. Zo voelt ieder zich in alle diversiteit, gezien en gehoord. Dit draagt bij aan een krachtig zelfbeeld van onze leerlingen. Veerkracht De maatschappij is continu in beweging en aan verandering onderhevig. Dit vergt aanpassingsvermogen van onze leerlingen voor nu en de toekomst. Het is belangrijk dat zij leren omgaan met verandering, op het gebied van inzet van kennis en vaardigheden. Maar ook dat zij kunnen omgaan met teleurstellingen en tegenslag. Wij stimuleren om nieuwe dingen te proberen buiten hun comfortzone. Met lef en durf hun eigen grenzen verkennen en verleggen. Wij bieden hiervoor een basis van veiligheid en vertrouwen, waarin fouten maken mag. Hierdoor ontwikkelen onze leerlingen emotionele en mentale veerkracht. Samen, leren van en met elkaar Wij geloven dat boeiend onderwijs het best tot zijn recht komt in samenwerking en verbinding met elkaar. Samenwerken met iedereen die kan bijdragen aan succesvol onderwijs. We hechten belang aan samenwerken met leerlingen en ouders. We kijken samen wat de leerling nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen. We zien de school als een mini-maatschappij waarbij we graag aansluiting vinden bij o.a. de wijk, lokale verenigingen, kinderopvang, het bedrijfsleven, gemeenten en de regio.

We zoeken naar synergie binnen onze eigen scholen. Wij stimuleren dialoog in deze brede context. Zo leren we van elkaar en kunnen we ons als organisatie continu ontwikkelen. Want in verbinding met anderen krijgt boeiend onderwijs vorm. Vakmanschap Binnen onze organisatie is de leerkracht/docent een voorbeeld en inspiratiebron waar leerlingen zich aan kunnen en willen spiegelen. De leerkracht/docent geeft richting op basis van deskundigheid en ervaring, met een coachende houding en door het faciliteren van een breed aanbod. We streven naar een onderwijscultuur waarin we lerend met en van elkaar, kennis en vaardigheden opdoen. Eigenaarschap Eigenaarschap nemen over het eigen leerproces, verantwoordelijk voelen en verantwoordelijkheid nemen binnen het speelveld dat wij aanreiken, vinden wij belangrijk om te stimuleren. We dagen onze leerlingen uit om kleur te geven aan hun eigen leerproces. Zelf stappen durven zetten, eigen keuzes maken en hulpvragen stellen. Hierdoor leren onze leerlingen zelfstandig werken en handelen. Zij leren hun eigen mogelijkheden en beperkingen kennen. Dit draagt bij aan hun zelfvertrouwen.

pagina 10

Strategisch beleidsplan 2025-2028 ‘Onderwijs dat boeit’ Boeiend leren voor nu en de toekomst - dat is het ideaal waar we als BLICK op onderwijs voor staan en waar we samen invulling aan geven. Dit doen we vanuit onze zes kernwaarden: boeiend onderwijs, veerkracht, eigenaarschap, vakmanschap, jezelf leren kennen en samen, leren van en met elkaar. Ons ideaal en onze kernwaarden zijn gebaseerd op het gegeven dat we leven in een maatschappij die continu in beweging is. Binnen onze organisatie deden we een uitgebreide verkenning van de veranderingen. Hierna formuleerden we onze ambitie voor de komende vier jaar. Proces naar nieuw beleid De verkenning was de start van het proces om te komen tot een nieuw strategisch beleidsplan (zie afbeelding hieronder). We hielden bijeenkomsten met de raad van toezicht (RvT), de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) medezeggenschapsraad voortgezet onderwijs (MR-VO) en met onze directeuren. Door middel van een vragenlijst verzamelden we feedback van onze medewerkers. Ook ontvingen we input vanuit de BLICK- leerlingenraad. Op basis van de verkenning maakten we keuzes voor de toekomst op de Tandem-dag en de tweedaagse voor directeuren. Deze keuzes zijn verder aangescherpt met betrokkenen bij een dialoogmiddag met stakeholders van BLICK en tijdens de leerlingenraad.

Dit beleidsplan is dan ook het resultaat van een proces waarbij de gehele organisatie op meerdere momenten betrokken was.

Proces om te komen tot het strategisch beleidsplan

pagina 11

Ambities voor de komende jaren We leven in een continu veranderende omgeving. Zo hebben ontwikkelingen als digitalisering en het tekort aan leerkrachten dagelijks invloed op onze leerlingen en op onze onderwijsprofessionals. In dit beleidsplan reageren we op deze tendensen, zodat we op de BLICK-scholen onderwijs blijven aanbieden dat boeit.

Boeiend en goed onderwijs Bij BLICK staan we voor kwalitatief goed onderwijs. Uiteraard doen we dit door te voldoen aan de wettelijke kaders, tegelijk heeft BLICK grotere ambities. Vanuit onze kernwaarden geven we hier verder invulling aan. Deze kernwaarden tonen we de komende jaren nog duidelijker in de praktijk. Binnen onze scholen, in onze werkwijze en in ons gedrag. Boeiend voor onderwijsprofessionals BLICK wil boeiend zijn en blijven voor onderwijsprofessionals. Binnen onze organisatie is alle ruimte om met passie het mooie onderwijsvak uit te voeren. Daarbij zorgen we voor ondersteuning, waarbij we veel verwachten van data gestuurd werken en digitale hulpmiddelen. We stimuleren het uitbreiden van kennis en vaardigheden om de behoeften van leerlingen te herkennen en ons onderwijs hierop aan te laten sluiten. Als onderwijsprofessional wil je bij BLICK (blijven) werken omdat je je bij ons kunt focussen op je eigen ontwikkeling en die van de leerlingen.

pagina 12

Boeiend voor al onze leerlingen Het onderwijs op onze scholen is boeiend voor alle leerlingen. Met specialistische kennis en vaardigheden bieden we in samenwerking met onze partners een breed scala aan ondersteuning. De leerlingen staan altijd voorop. We geloven dat ontwikkeling en welbevinden hand in hand gaan. Boeiend voor onze omgeving BLICK-scholen zijn niet alleen voor leerlingen en professionals aantrekkelijke leer- en ontwikkelplekken, maar ook voor onze omgeving. Met een unieke en herkenbare openbare identiteit zijn we een verbindende factor in wijken. We werken daarvoor samen met ouders en partners in de buurt.

Het strategisch beleidsplan 2025-2028 van BLICK op onderwijs is terug te vinden op de website: Strategisch beleidsplan

pagina 13

Toegankelijkheid en toelating BLICK staat voor openbaar onderwijs en onderschrijft de drie kernwaarden van openbaar onderwijs: gelijkwaardigheid, vrijheid en ontmoeting. De scholen van BLICK zijn een afspiegeling van de maatschappij; een mooie diversiteit aan leerlingen met elk een eigen achtergrond. Zij ontmoeten elkaar op de scholen en leren daar van en met elkaar. Deze ontmoeting heeft niet alleen een toevallig karakter, maar vraagt van de scholen een actieve rol. We leren de leerling niet alleen open te staan voor de ander maar stimuleren actief de dialoog over overeenkomsten en verschillen. Zij doen dat wellicht met een verschil in achtergrond, maar altijd in gelijkwaardigheid. We respecteren elkaar en gaan op een waardige manier met elkaar om. Vrijheid is een fundamentele waarde in onze democratische rechtstaat en is terug te zien in burgerrechten zoals vrijheid van meningsuiting of vrijheid van geloof, maar ook in vrijheid in het maken van eigen keuzes. We leren de leerlingen niet alleen deze beginselen van de democratische rechtstaat, maar we reflecteren ook op het gebruik ervan. We beperken de vrijheid op het moment dat: het aanzet tot haat of geweld, er sprake is van laster en smaad of de veiligheid in het geding komt. Voor de aanmelding, aanname en inschrijving van leerlingen volgen de scholen van BLICK een procedure.

Dit aannamebeleid is terug te vinden op de website van BLICK: Aannamebeleid

pagina 14

1.2 Organisatie Contactgegevens Naam stichting Bestuursnummer Adres Telefoonnummer Email Website

BLICK op onderwijs 41545 Pelikaanweg 1, 2903 ER Capelle aan den IJssel 085-1050230 info@blickoponderwijs.nl www.blickoponderwijs.nl

Bestuur Het college van bestuur geeft leiding en is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken binnen BLICK. Regelmatig overlegt het bestuur met de schooldirecteuren en bezoekt de scholen om richting te geven aan beleid en om goed op de hoogte te blijven van wat er speelt op de scholen. Het college van bestuur ontwikkelt strategisch beleid en zorgt voor impulsen en beleidsontwikkelingen voor het onderwijs op de BLICK-scholen. Het college van bestuur vormt ook de schakel met de omgeving door contacten te onderhouden met het regionale onderwijsveld en de gemeentelijke politiek. Het college van bestuur van BLICK bestaat uit twee personen: drs. Esmée Smit - Voorzitter college van bestuur BLICK op onderwijs Nevenfuncties: - Voorzitter raad van toezicht PROVSO.WORKS - Lid raad van toezicht samenwerkingsverband KOERS VO drs. Dennis van Zundert RA - Lid college van bestuur BLICK op onderwijs Nevenfuncties: - Voorzitter raad van toezicht LPS (tot 1 juli 2024) - Vice voorzitter ledenraad Sivon - Lid raad van toezicht Samenwerkingsverband passend primair onderwijs Aan den IJssel - Lid bestuursraad Zuidwest Samen

Scholen Met 8 basisscholen, een school voor voortgezet onderwijs én een school voor speciaal basisonderwijs vertegenwoordigt BLICK op onderwijs een grote diversiteit aan scholen in Capelle en Krimpen aan den IJssel. Op de eigen websites en de website www.scholenopdekaart.nl verantwoorden de scholen van BLICK zich naar ouders en externe belanghebbenden. De websites geven informatie over onder andere de onderwijsprestaties, de kwaliteitszorg, het effectief onderwijsbeleid en de bedrijfsvoering. Op de volgende bladzijde volgt een overzicht van onze scholen:

pagina 15

Speciaal Basisonderwijs De Bouwsteen – 11HT – Capelle aan den IJssel Basisonderwijs waarbij met intensieve ondersteuning en persoonlijke afstemming elk kind de aandacht en de onderwijsondersteuning krijgt die het nodig heeft. Een school met een open en rustige sfeer waarbij vriendelijkheid en samenwerken voorop staan. Door te bouwen aan (zelf)vertrouwen leren kinderen zichzelf kennen. Directeur: Henk Beesems. www.sbodebouwsteen.nl Openbare basisschool Klim-Op – 14DZ – Capelle aan den IJssel OBS Klim-Op is een vreedzame school met een grote diversiteit aan leerlingen. De school creëert vanuit rust en structuur een veilige basis. Vanuit hier leren kinderen te vertrouwen in zichzelf, zichzelf te ontwikkelen en open te staan voor de verschillen van anderen. Binnen didactische vooruitgang is taalontwikkeling een belangrijk aandachtspunt. Directeur: Dennis Marcussen. www.obs-klim-op.nl Openbare basisschool de Catamaran – 15HR – Capelle aan den IJssel OBS de Catamaran is een school waar vanuit een stevige basis van rust, structuur en houvast kinderen doelgericht tot leren worden gebracht. Elk kind wordt gehoord, gezien en elk kind heeft een eigen stem. Om kinderen ook sociaal sterk te maken, wordt niet alleen gekeken naar het resultaat, maar ook naar de weg er naartoe. Directeur: Hedy van Harselaar.

www.obsdecatamaran.nl Openbare basisschool de Groeiplaneet – 20PN – Krimpen aan den IJssel Op OBS de Groeiplaneet ontdekken kinderen wie ze zijn en leren ze om dat op een goede manier te laten zien. Daarbij worden ze uitgedaagd om het beste uit zichzelf te halen en open te staan voor anderen. ‘Leren leren’ vormt de basis voor succesvol en doeltreffend onderwijs. Directeur a.i. tot 1 augustus 2024: Ellen van den Brand. Directeur vanaf 1 augustus 2024: Sandra Hunnego. www.degroeiplaneet.nl Openbare basisschool Kortland – 20OQ – Krimpen aan den IJssel OBS Kortland is een school waar kinderen worden geholpen zichzelf te leren kennen binnen een veilig en pedagogisch klimaat. Tot ontwikkeling komen betekent kijken en talenten zien van ieder kind. Of het nu gaat om muziek, optredens of beweging; het gaat om talent zichtbaar maken. Deze talenten worden gestimuleerd op een positief coachende manier, samen met het team en door inzet van vakdocenten. Binnen de school wordt samen geleerd en gewerkt op basis van vertrouwen, met oog voor de wereld om ons heen. Dit doet de school samen met betrokken ouders. Directeur: Hellen Maltha. www.obskortland.nl

pagina 16

Openbare basisschool de Tweemaster – 15KL – Capelle aan den IJssel Binnen een veilige omgeving krijgt elk kind de ruimte om zich te ontplooien. Het onderwijsklimaat kenmerkt zich door aandacht en gastvrijheid met een open en veilige sfeer. De school helpt talenten van leerlingen te ontwikkelen en uit te bouwen. Belangrijk is helpen en leren van en met elkaar. Directeur: Alfons Flik. www.obsdetweemaster.nl Kindcentrum Ontdekrijk – 14JK – Capelle aan den IJssel Een kleurrijk kindcentrum waar kinderen in alle veiligheid leren, spelen en ontdekken. Binnen de school is een duidelijke structuur en regels die consequent worden toegepast in samenwerking met kinderen en ouders. Nieuwsgierigheid van kinderen wordt geprikkeld om te leren slimme keuzes te maken. Directeur: Henk Beesems. www.ontdekrijk.nu Openbare basisschool West – 15NA – Capelle aan den IJssel Innovatief onderwijs, waarin kinderen leren met en van elkaar en ontdekken waar hun eigen talent ligt. Kinderen ontwikkelen zich tot eigenaar van hun eigen werk en handelen. Hierbij krijgen kinderen vaardigheden mee voor de toekomst. Directeur: Angelique Snoei-Baan. www.obswest.nl Openbare basisschool de Wonderwind – 15NA – Capelle aan den IJssel Een kleinschalige school waar leerlingen in elke groep de ruimte krijgen om zelf te doen, te ervaren en te leren wie ze zijn.

Door zelf te durven en te doen kunnen kinderen vol vertrouwen hun eigen talent inzetten. Daar waar nodig krijgen kinderen extra aandacht en ondersteuning. Directeur: Angelique Snoei-Baan. www.obsdewonderwind.nl EYE College – 20BH – Capelle aan den IJssel EYE College staat voor sterk en onderscheidend voortgezet onderwijs in Capelle aan den IJssel, met goede resultaten en met de beste voorbereiding op het mbo. Deze school leidt jongeren op voor werk waar ze later goed een baan in kunnen vinden. Docenten staan voor goed onderwijs: in vaak kleine klassen geven ze hun lessen, met veel structuur en rust, en vooral ook precies met de goede uitleg zodat iedereen het snapt. Directeur: Robert Koerts. www.eyecollege.nl

Onderzoek naar mogelijke bestuursoverdracht EYE College Het grote aanbod van scholen voor voortgezet onderwijs in de regio in relatie tot de krimp van het aantal leerlingen, hebben geleid tot sterk teruglopende leerlingenaantallen op het EYE College. De school staat er inhoudelijk weer goed voor, maar blijft - ook als enige school voor VO binnen BLICK - kwetsbaar. Het openbaar voortgezet onderwijs in Capelle aan den IJssel verdient een toekomstbestendig perspectief. Het bestuur van BLICK heeft daarom in de afgelopen jaren onderzoek gedaan naar een betere bestuurlijke inbedding voor EYE College. Eind 2023 heeft het college van bestuur, met goedkeuring van de raad van toezicht, een voorgenomen besluit genomen om EYE College over te dragen aan een groter schoolbestuur

pagina 17

voor voortgezet onderwijs. Begin november 2024 is door schoolbesturen BLICK en BOOR een intentieovereenkomst getekend om het EYE College bestuurlijk over te dragen aan BOOR. Met het ondertekenen van de intentieovereenkomst is een haalbaarheidsonderzoek gestart, dat in de eerste helft van 2025 zal worden afgerond. Bij een positieve uitkomst zal BLICK uiterlijk 1 januari 2026 EYE College worden overdragen aan BOOR. Het overdragen van de school aan een groter schoolbestuur met meer VO-scholen garandeert stabiliteit en mooie kansen voor de verdere ontwikkeling van de school.

Organogram

Bedrijfsvoering BLICK beschikt over een bovenschoolse staf waar collega’s werken met verschillende expertises, zoals onderwijskwaliteit, HR, financiën, huisvesting, ICT en bestuursondersteuning. De bedrijfsvoering van BLICK op onderwijs is al jaren prima op orde. Ook de accountant bevestigt dit jaarlijks. Waar mogelijk en nodig, beziet het bestuur waar de bedrijfsvoering moet ontwikkelen of efficiënter kan. In het afgelopen jaar is besloten om de salarisadministratie uit te gaan besteden. In samenwerking met as-WORKS zijn in 2024 de voorbereidingen gestart om deze uitbesteding mogelijk te maken. Inmiddels is de salarisadministratie per 1 april 2025 daadwerkelijk uitbesteed. Deze uitbesteding maakt de bedrijfsvoering van BLICK flexibeler en minder kwetsbaar.

De (gemeenschappelijke) medezeggenschap De medezeggenschapsraad is voor bestuur en scholen van BLICK een belangrijke partner in het verleggen van de koers. Vanuit belangstelling en betrokkenheid zetten personeelseden, ouders en leerlingen (VO) in de MR’en zich in voor kwaliteit van onze scholen. Niet alleen voorzien MR’en schooldirecteuren van wettelijk vastgestelde adviezen en instemming, maar worden MR’en ook steeds meer ingezet als klankbord om beleid gezamenlijk vorm te geven.

pagina 18

De gemeenschappelijke MR (GMR) bestaat uit 10 leden, waarvan 5 personeelsleden en 5 ouders. De GMR-leden zijn afkomstig van de PO-scholen van BLICK en vertegenwoordigen alle PO-scholen gezamenlijk. De GMR vergadert zes keer per jaar, waarbij het college van bestuur wordt uitgenodigd. Naast de vaste vergaderingen werkt de GMR met commissies, waarin wordt meegedacht over BLICK-beleid. De commissies zijn: • Onderwijs & Kwaliteit • Personeel & Organisatie • ICT & Huisvesting • Financiën Het bestuur heeft regelmatig contact met de MR van het EYE College. Omdat BLICK beschikt over één VO-school, vormt op het gebied van VO de MR van het EYE College ook het aanspreekpunt voor het college van bestuur. Het college van bestuur heeft zes keer per jaar een agenda-overleg met de voorzitters en secretarissen van de GMR en de MRVO om lopende zaken met elkaar af te stemmen. De GMR en MRVO zijn belangrijke ‘ogen en oren’ van het bestuur.

In 2024 zijn er verschillende beleidsdocumenten in de GMR/MR-VO behandeld en voorzien van-, ter informatie, advies of instemming, waaronder: • Recruitmentstrategie • Meerjarenbegroting 2024-2028 • Uitgangspunten meerjarenbegroting 2025-2029 • Vakantieregeling 2024-2025 • Bestuursformatieplan • Aannamebeleid leerlingen • Verzuimbeleid • Klachtenregeling • Telefoonbeleid PO • Toetreding onderwijsregio PO Het jaarverslag van de GMR is op te vragen via: gmr-blick@blickoponderwijs.nl

Horizontale dialoog en verbonden partijen BLICK heeft met verschillende stakeholders regelmatig contact. Zo informeren wij onze medezeggenschap, relevante ketenpartners en andere betrokkenen over de gang van zaken op onze scholen door: • Waar nodig en mogelijk informatie te verstrekken; • Het gesprek te voeren en indien mogelijk afspraken te maken met ketenpartners en betrokkenen; • Een betrouwbare relatie op te bouwen met belanghebbenden van de scholen: medewerkers, leerlingen, medezeggenschapsraden en ouders en de beide gemeenten. In 2024 is er op verschillende manieren door bestuur en scholen dialoog gevoerd. Formeel overleg wordt gevoerd met de GMR door het college van bestuur en door de directeuren van

pagina 19

onze scholen met de betreffende medezeggenschapsraden. BLICK participeert actief in de samenwerkingsverbanden passend onderwijs Aan den IJssel (PO) en Koers VO en bij kennisbijeenkomsten van bijvoorbeeld de PO-raad, VO-raad en VOS/ABB (landelijke vereniging voor openbare scholen). BLICK is altijd vertegenwoordigd bij (bestuurlijke) overleggen van de gemeente Capelle aan den IJssel en Krimpen aan den IJssel. Gemiddeld twee keer per jaar wordt er bestuurlijk overleg gevoerd met de portefeuillehouders onderwijsbeleid en onderwijshuisvesting van het college van burgemeester en wethouders van de gemeenten Capelle aan den IJssel en Krimpen aan den IJssel. Minimaal één keer per jaar wordt er overleg gevoerd tussen de raad van toezicht van BLICK en de beide gemeenteraden. Daarnaast vindt divers ambtelijk overleg met de gemeenten plaats. Doel is om vanuit de eigen verantwoordelijkheid elkaar waar mogelijk te versterken en gezamenlijke ambities te realiseren die goed zijn voor leerlingen. Zo onderhoudt BLICK ook contacten met het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) en de Inspectie van het Onderwijs.

Klachtenbehandeling In 2024 heeft BLICK haar klachtenregeling geactualiseerd en opnieuw vastgesteld. De nieuwe klachtenregeling voldoet aan de laatste wet- en regelgeving en is compacter omdat deze regeling, in tegenstelling tot de oude, zowel voor PO als VO van toepassing is. De klachtenregeling staat gepubliceerd op de website van BLICK: Klachtenregeling Indien er sprake is van een klacht kunnen ouders in eerste instantie terecht bij een leerkracht of docent, de intern begeleider, de mentor of de directeur. Voelen ouders zich na raadplegen onvoldoende gehoord, kunnen zij contact leggen met de schoolcontactpersoon van de school. Deze persoon is er zowel voor ouders als voor leerlingen. Mocht er dan nog geen oplossing worden gevonden, kunnen ouders zich wenden tot het bestuur, de externe vertrouwenspersoon of de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs, waarbij BLICK is aangesloten. In het verslagjaar 2024 zijn er drie klachten binnengekomen bij het college van bestuur. Twee van deze klachten zijn intern afgehandeld. Deze klachten gingen over een handelingsaanpak van een medewerker en het handelen van de school tegen pestgedrag onder leerlingen. De derde klacht is door de geschillencommissie ongegrond verklaard. Dit betrof een klacht tegen de beslissing van de school om een leerling te laten doubleren. Het aantal klachten is één minder dan met het verslagjaar van 2023.

Hoewel het aantal klachten stabiel lijkt, is een kleine toename zichtbaar in het aantal incidenten op school dat uitmondt in een toegangs- en contactverbod en zelfs het verwijderen van leerlingen als gevolg van gedrag van ouders. Dit beeld wordt, mede door de extern vertrouwenspersoon, gezien als een landelijk beeld.

Interne en externe vertrouwenspersoon Elke BLICK-school heeft één of meerdere vertrouwenspersonen. Deze personen worden na overleg met de medezeggenschap benoemd en informeren de klager over de mogelijkheden van de klachtenprocedure en de externe vertrouwenspersoon. In 2024 is één

pagina 20

netwerkbijeenkomst georganiseerd voor interne vertrouwenspersonen. Tijdens de bijeenkomst is gesproken over de klachtenroute van BLICK, het jaarverslag van 2023, de werkwijze van verslaglegging ten behoeve van het jaarverslag 2024 en is aandacht besteed aan het uitwisselen van ervaringen en het bespreken van casuïstiek. De externe vertrouwenspersoon vormt een eerste aanspreekpunt bij vragen of advies over mogelijke klachten. Dit geldt voor interne vertrouwenspersonen, overige medewerkers, ouders, schoolleiding en het college van bestuur. De externe vertrouwenspersonen worden ingehuurd via de CED-Groep. In 2024 waren voor BLICK Angela Groen en Sonja Deutz de vaste externe vertrouwenspersoenen. Na de zomer heeft Sonja haar rol overgedragen aan Suzanne Rhee. De externe vertrouwenspersonen zijn in 2024 vijfenveertig keer benaderd door ouders, medewerkers of schoolleiding. Het ging hierbij om zestien verschillende casussen waarbij veelal meerdere gesprekken gevoerd zijn per casus. De externe vertrouwenspersoon is voornamelijk benaderd om advies te vragen over hoe te handelen bij een casus. De externe vertrouwenspersoon is niet betrokken geweest bij formele klachten in 2024. De externe vertrouwenspersonen zien een stijging in het aantal meldingen, wat overeen komt met het landelijke beeld.

In 2025 zal er aandacht zijn voor scholing, werkzaamheden en verwachtingen van de interne vertrouwenspersonen. Ook zal gekeken worden naar de vindbaarheid van de nieuwe klachtenregeling en de namen van interne contactpersonen op de websites van BLICK-scholen. Tot slot is een wetsvoorstel in de maak ‘Vrij en Veilig onderwijs’, welke in 2025 wellicht uitwerking vraagt van schoolbesturen.

Governance code BLICK onderschrijft het belang van verantwoord besturen en volgt daarin de gedragscodes voor goed bestuur. Omdat BLICK zowel een PO- als een VO-stichting is, kan de raad van toezicht een keuze maken in welke code zij hanteert. Sinds 2019 jaar hanteert de raad van toezicht de code goed bestuur van het VO, maar respecteert tevens de code goed bestuur van het PO. De code goed bestuur VO is gebaseerd op vier principes: verantwoordelijkheid, professionaliteit, integriteit en openheid. Deze principes vormen de basis voor de wijze waarop bestuur en intern toezicht belangen afwegen en hun koers bepalen. BLICK is in 2024 niet afgeweken van deze code. De raad van toezicht is binnen BLICK een separaat toezichthoudend orgaan oftewel er is sprake van organieke scheiding van bestuur en toezicht. Onderdeel van de code goed bestuur (PO en VO) is het hebben van een aantal governance documenten. In 2024 is de klachtenregeling geactualiseerd. In 2025 wordt aandacht besteed aan het actualiseren van de statuten van BLICK. Deze zullen naar verwachting begin 2026 in werking treden.

pagina 21

Overzicht van beleidsdoelen 2024 op stichtingsniveau In 2024 zijn verschillende beleidsdoelen opgepakt en gerealiseerd. Een aantal loopt door in 2025. Hierbij een overzicht: Afgerond in 2024 • BLICK heeft een breed gedragen nieuw strategisch beleidsplan voor 2025-2028. • Alle BLICK-scholen hebben een breed gedragen nieuw schoolplan 2025-2028. • BLICK en BOOR hebben een intentieverklaring getekend en zijn een haalbaarheidsonderzoek gestart naar een bestuursoverdracht van EYE College. • BLICK heeft een aannamebeleid voor het toelaten van nieuwe leerlingen vastgesteld. • BLICK heeft een geactualiseerde klachtenregeling. Speerpunten 2025 • Het afronden van het haalbaarheidsonderzoek naar een bestuursoverdracht van EYE College van BLICK naar BOOR. • Het uitbesteden van de salarisadministratie van BLICK. • Het voorbereiden van nieuwe statuten van BLICK die begin 2026 van kracht zullen zijn. • Het benoemen van een nieuwe voorzitter van de raad van toezicht per 1 juli 2025. • Het scholen van de interne vertrouwenspersonen op de scholen van BLICK.

pagina 22

pagina 23

2 Verantwoording beleid Dit hoofdstuk bevat de verantwoording over het beleid van scholen en het bestuur. Het is opgedeeld in vier paragrafen over de verschillende beleidsterreinen: Onderwijs & kwaliteit, Personeel & professionalisering, Huisvesting & facilitaire zaken en ICT & privacy. Het Financieel beleid wordt toegelicht in hoofdstuk 3.

2.1 Onderwijs & kwaliteit Binnen BLICK heeft de kwaliteit van het onderwijs een belangrijke plek. Alle leerlingen op onze scholen hebben recht op goed onderwijs. Hiervoor moeten scholen ten minste voldoen aan de gezamenlijk opgestelde basiskwaliteit. Deze bestaat uit de zes kernwaarden van BLICK en de deugdelijkheidseisen van de onderzoekskaders van de Onderwijsinspectie. Bovenop de basiskwaliteit heeft elke BLICK-school haar eigen ambities op kwaliteit beschreven. Deze kwaliteitsambities verschillen op de scholen van BLICK en zijn afhankelijk van het onderwijsconcept, populatiebehoeften of organisatiebehoeften. Hiermee houden we binnen BLICK vast aan een eenduidige definitie van basiskwaliteit, terwijl we ruimte laten voor de eigen identiteit van onze BLICK-scholen. Toezichthouden op de basiskwaliteit en de kwaliteitsambities doen we binnen BLICK met verschillende instrumenten. Niet alleen de formele instrumenten zoals leerlingresultaten of tevredenheidsmetingen worden hierin meegenomen. Ook observatielijsten, schoolplannen, klassenbezoeken en trendanalysegesprekken dragen bij aan een meer doeltreffend toezicht op de onderwijskwaliteit van onze BLICK-scholen. Deze instrumenten hebben een vaste plaats gekregen in de kwaliteitscyclus, zoals beschreven in de doorontwikkelde versie van het Kwaliteitsbeleid.

Om op dagelijkse basis te kunnen werken aan onderwijskwaliteit, is in 2024 binnen BLICK het BLICK-Kwaliteitsteam ingericht. De verantwoordelijkheid voor het toezicht en de sturing op onderwijskwaliteit is belegd bij een team van kwaliteitsmedewerkers, waarvan een aantal teamleden een nevenfunctie binnen één van onze BLICK-scholen heeft als onderwijskundig leider, adjunct-directeur of leerkracht. Door de inzet van het Kwaliteitsteam kan de onderwijskwaliteit eenvoudiger gemonitord worden, kan er sneller gehandeld worden en wordt het uitwisselen van kennis en expertise sterker gefaciliteerd.

Naar inclusiever onderwijs In het voorjaar 2024 heeft binnen BLICK een onderzoek plaatsgevonden naar de huidige mate van inclusiviteit op onze scholen. Daarbij is ook aandacht geweest voor de succeservaringen van scholen en de uitdagingen die zij richting inclusiever onderwijs zien. Alle basisscholen van BLICK bleken behoefte te hebben aan meer ondersteuning, zowel in als buiten de groepen. Daarnaast gaven de scholen aan dat onderwijsprofessionals welwillend zijn om deze verandering van passend naar inclusief te maken, maar dat hiervoor de benodigde kennis nog

pagina 24

niet overal aanwezig is. Op het voortgezet onderwijs is de praktische uitwerking al goed op weg, maar wordt er nog veel gezocht naar maatwerk-interventies om leerlingen binnen de school te kunnen blijven voorzien in hun behoeften. Het professionaliseren van de onderwijsprofessionals is in zowel het po als het vo een belangrijk ontwikkelthema richting inclusiever onderwijs en onderdeel van ons nieuwe strategisch beleid. Ook zijn in 2024 de Professionele LeerGemeenschappen (PLG’s) binnen BLICK bezig geweest met het actualiseren van beleid rondom de Plusklassen voor de cognitief begaafde leerling en de Kind Anders Naar School-klassen (KANS-klassen) voor de leerlingen die met praktische vaardigheden werken aan zelfvertrouwen en motivatie. Hiermee realiseren we binnen BLICK een éénduidige visie en aanpak voor deze leerlingen, waarmee we ons onderwijs stapsgewijs inclusiever kunnen maken. De beleidsdocumenten voor dit onderwijs zijn momenteel in het laatste stadium van ontwikkeling. Bedrag ondersteuningsgelden en uitgaven In het kalenderjaar 2024 hebben de BLICK-scholen bij elkaar opgeteld € 513.000 van het samenwerkingsverband Aan den IJssel voor PO ontvangen. Voor leerlingen die recht hebben op Leerwegondersteuning en leerlingen in het Praktijkonderwijs ontvangen we middelen via het samenwerkingsverband Koers VO.

Alle scholen maken eigen keuzes voor de inzet van het ontvangen budget voor extra ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband. Bij de meeste scholen gaat het grootste gedeelte van het bedrag naar de interne en externe inzet en 1 op 1 leerlingbegeleiding op taal, rekenen, executieve functies en weerbaarheid. In het VO worden middelen ook ingezet voor het klein houden van groepen, schoolmaatschappelijke werk en bijvoorbeeld Leerlingencoördinatoren. BLICK Expertise BLICK Expertise richt zich op het ondersteunen, stimuleren en mogelijk maken van de wettelijke taken: basisondersteuning en kwaliteitszorg die voldoet aan de standaarden die daarvoor geformuleerd zijn. Het organiseren van passend onderwijs voor elke leerling en op weg naar inclusief onderwijs. BLICK Expertise heeft zich in 2024 gericht op de volgende opdrachten binnen het onderwijs: het inspelen op hulpvragen van scholen op het gebied van rekenen, lezen, begrijpend lezen, onderzoeken en het documenteren van Zicht op Ontwikkeling en begeleiding en het coachen en begeleiden van startende medewerkers. Onderwijs aan nieuwkomers De schoolbesturen voor basisonderwijs in Capelle en Krimpen aan den IJssel hebben een convenant gesloten met de beide gemeenten om onderwijs te verzorgen aan nieuwkomers.

BLICK heeft in het kader van dit convenant op twee scholen een nieuwkomersgroep waarin leerlingen die pas in Nederland zijn komen wonen – en nog geen Nederlands spreken – onderwijs volgen. In deze groepen staat de ontwikkeling van de Nederlandse taal centraal. OBS Kortland had de afgelopen jaren een Oekraïne-klas, die als tijdelijke voorziening bedoeld was.

pagina 25

Deze klas is in 2024 omgezet naar een structurele nieuwkomersgroep, conform landelijk beleid. Ook OBS Klim-Op (locatie Bongerd) heeft een nieuwkomersgroep. Bekostiging van beide groepen gebeurt uit rijksmiddelen. We hebben in de afgelopen jaren vast moeten stellen dat deze rijksmiddelen zijn versoberd en niet langer toereikend zijn voor het bekostigen van het nieuwkomersonderwijs. De schoolbesturen zijn in overleg met de gemeenten om te komen tot nieuwe afspraken in het convenant. Voor het VO is het EYE College in 2024 gestart met een Internationale Schakelklas (ISK), waarin nieuwkomers van 12-18 jaar NT2-onderwijs kunnen volgen. De school heeft inmiddels zes groepen ISK met in totaal 90 leerlingen Onderwijskansenbeleid Een aantal BLICK-scholen ontvangt gelden voor het bestrijden van onderwijsachterstanden. Hiervoor wordt de onderwijsachterstandenindicator van het CBS (Centraal Bureau voor de Statistiek) gebruikt. Deze indicator wordt bepaald door een aantal factoren die invloed hebben op het schoolsucces van leerlingen: het opleidingsniveau van beide ouders, het herkomstland van de moeder, de verblijfsduur van de moeder in Nederland, het gemiddelde opleidingsniveau van alle moeders op de school en of gezinnen in de schuldsanering zitten. Ook kunnen scholen in de gemeente Capelle aan den IJssel aanvragen doen voor gemeentelijke subsidie in het kader van onderwijsachterstanden.

Binnen BLICK is een visie geformuleerd op de inzet van deze gelden voor Onderwijskansen. De gelden binnen BLICK worden besteed aan de inzet van onderwijspersoneel voor extra ondersteuning, het behoud van kleinere klassen en de stimulering van taal- en woordenschatonderwijs.

Samen leren van en met elkaar Binnen BLICK leren we samen, van en met elkaar. Dat gebeurt in de schoolteams, maar ook schooloverstijgend. BLICK kent in 2024 vijf professionele leergemeenschappen (PLG's) en twee leerkringen: • PLG intern begeleiders en ondersteuningsteam • PLG Jonge Kind • PLG Plusklasleerkrachten • PLG HBL-coördinatoren • PLG KANS-klassen • Leerkring Rekenen/wiskunde • Leerkring Taal/lezen De PLG's en leerkringen vormen het netwerk tussen de BLICK-scholen waarbinnen expertise samenkomt en innovatie gestimuleerd wordt. Elke PLG of leerkring is gekoppeld aan een domeingroep voor verbinding en afstemming met het directieberaad. Dit betekent dat de leden van de domeingroep regelmatig contact hebben met de voorzitters van de PLG en/of leerkring voor inhoudelijke afstemming.

pagina 26

Visie op IKC Binnen BLICK wordt ook voortdurend gewerkt aan de verbinding met kinderopvang en VVE. Zo hebben we in 2024 onze visie op Integrale Kindcentra (IKC) beschreven en vastgesteld aan welke criteria een IKC binnen BLICK moet voldoen. In een IKC worden opvang, voor- en vroegschoolse educatie en het reguliere basisonderwijs samengevoegd onder één dak, voor leerlingen van nul tot dertien jaar. Hiermee kunnen we binnen BLICK een doorlopende leerlijn voor onze leerlingen creëren, waarmee een meer kansgelijke schoolloopbaan wordt neergezet. Op 3 december 2024 heeft het bestuur van BLICK een intentieverklaring getekend met KindeRdam (onderdeel van Groot Rotterdam) om te komen tot een innovatief Integraal Kindcentrum op OBS Kortland, in Krimpen aan den IJssel.

Bugerschapsonderwijs Binnen BLICK is in 2024 veel geïnvesteerd in het vormgeven van goed burgerschapsonderwijs. De Domeingroep Boeiend en Goed Onderwijs – bestaand uit een groep (adjunct-)directeuren – heeft gewerkt aan een leidraad om scholen te helpen bij het vormgeven van doelgericht, samenhangend en meetbaar burgerschapsonderwijs. In het Plan Goed Burgerschapsonderwijs is volgens negen heldere ijkpunten het totaalbeeld van burgerschapsonderwijs uitgesplitst. Het plan werkt als een werkdocument voor directeuren en schoolteams. In 2025 worden scholen gefaciliteerd bij de gezamenlijke ontwikkeling en uitwisseling tussen scholen omtrent burgerschapsonderwijs (en andere basisvaardigheden).

pagina 27

Opbrengsten voortgezet onderwijs Toetsing en examinering voortgezet onderwijs In het voortgezet onderwijs wordt een school gecontroleerd op zowel de slagingspercentages als de behaalde examencijfers. Hieronder is een overzicht gemaakt van de slagingspercentages van dit jaar, afgezet tegen het landelijk gemiddelde. Voor de examencijfers is het driejaarsgemiddelde ook genoteerd, aangezien deze wordt vergeleken met de norm die de Inspectie van het Onderwijs hanteert. Slagingspercentages Afdeling 2021-2022

2022-2023

2023-2024

Landelijk

Vmbo b

100

100

100

97,1

Vmbo k

100

96,2

98,2

95,3

Vmbo t

93,5

96

90,0

91,4

Examencijfers Afdeling

2022-2023

2023-2024

Vmbo b

6,57

6,92

6,72

6,35

Vmbo k

6,66

6,70

6,57

6,18

Vmbo t

6,68

6,34

6,32

6,07

3 jaars gem. Inspectienorm

Onderwijsresultaten Praktijkonderwijs In 2024 ontvingen 6 leerlingen het Diploma Praktijkonderwijs en hebben daarnaast ook hun Entree diploma behaald. In totaal zijn de volgende branche-certificaten uitgereikt aan de schoolverlaters: • 15 certificaten B-VCA • 5 certificaten Winkelmedewerker • 19 certificaten Bediening assistent (BAS) • 9 certificaten Keuken assistent (KAS) • 13 certificaten Werken in de Metaal • 26 certificaten Schoonmaken in de Groothuishouding

Opbrengsten basisonderwijs Onderwijsresultaten basisonderwijs In onderstaande tabel zijn de onderwijsresultaten van de doorstroomtoets voor het basisonderwijs opgenomen. De doorstroomtoets meet de fundamentele vaardigheden (1F) van een leerling in het basisonderwijs en bekijkt welke leerlingen zich al verder ontwikkeld hebben (2F, voor rekenen wordt dit niveau 1S genoemd.). De Inspectie van het Onderwijs heeft bepaald dat 85% van de leerlingen op alle scholen het 1F-niveau moet behalen aan het eind van de basisschool. Voor het 2F/1S-niveau zijn schoolspecifieke percentages op basis van de schoolweging bepaald. Uit de onderwijsresultaten van de doorstroomtoets voor het

pagina 28

basisonderwijs blijkt dat binnen BLICK twee scholen op 1F of 2F/1S de signaleringswaarde van de Inspectie van het Onderwijs niet behalen. Bij allebei de scholen is in de afgelopen drie jaar een duidelijk stijgende trend waarneembaar. Deze scholen volgen een intensief kwaliteitstraject, wat zichtbaar effect heeft op de resultaten van de leerlingen. De realistische verwachting is dat deze scholen volgend jaar de signaleringswaarde voor het driejaarsgemiddelde overtreffen. Overige scholen laten schommeling in de percentages zien, die vooral te wijten is aan het leerlingaantal per groep. School

1F 21/22

1F 22/23

1F 23/24

1F 3-jaar

2F 21/22

2F 22/23

2F 23/24

2F 3-jaar

OBS Klim-Op (Bongerd)

91%

82%

90%

87%

41%

37%

23%

34%

OBS Klim-Op (Lijstersingel)

91%

82%

88%

87%

41%

37%

33%

37%

KC Ontdekrijk

76%

87%

86%

83%

12%

13%

31%

19%

OBS de Catamaran

76%

90%

100%

89%

12%

35%

60%

36%

OBS de Tweemaster

92%

91%

95%

93%

48%

59%

53%

53%

OBS West & OBS de Wonderwind

96%

91%

97%

94%

49%

52%

62%

54%

OBS Kortland

94%

95%

93%

94%

60%

63%

59%

61%

OBS de Groeiplaneet

92%

92%

96%

93%

54%

55%

56%

55%

Sociale veiligheid De scholen van BLICK meten jaarlijks onder leerlingen de sociale veiligheid. In 2024 is er op verschillende scholen gebruik gemaakt van een nieuw instrument voor het meten van de sociale veiligheid, namelijk dat van Leerling in Beeld (LiB). Dit nieuwe instrument geeft de sociale veiligheid en de veiligheidsbeleving van leerlingen weer in percentielscores. Hoe hoger de score, hoe veiliger de leerlingen de school ervaren ten opzichte van andere scholen binnen Nederland. Andere scholen hebben gebruik gemaakt van het Sociale Veiligheidsinstrument van aanbieder Vensters. Dit instrument beoordeelt de sociale veiligheid en het welbevinden van leerlingen door middel van een rapportcijfer. Hierdoor zijn de resultaten slecht onderling vergelijkbaar. In onderstaand overzicht zijn de percentielscores van de LiB afnames te vinden (een percentielscore onder de 20 is zorgelijk) evenals de rapportcijfers van de Vensters afnames (onder de 5,5 is zorgelijk). Onderstaande tabellen geven aan dat er op de scholen van BLICK geen sprake is van directe zorgen omtrent de sociale veiligheid en het welbevinden van leerlingen.

pagina 29

Onderzoek In de nieuwe strategie van BLICK is evidence-informed werken één van de grotere speerpunten. Dat geldt ook voor de afdeling Onderwijs & Kwaliteit. Hoewel er op het gebied van onderwijskwaliteit al langer datagericht gewerkt wordt, is er in toenemende mate ruimte voor het uitvoeren van schoolgerichte of stichtingbrede onderzoeken. Het onderzoek naar de huidige mate van inclusief onderwijs is daar een toongevend voorbeeld van. De eerstvolgende stappen in het evidence-informed werken op bovenschools gebied zal plaatsvinden in de PLG’s en Leerkringen door wetenschappelijke literatuur een meer prominente plaats te geven in de bijeenkomsten.

Inspectie van het Onderwijs In oktober heeft het jaarlijkse bestuursgesprek met de Inspectie van het Onderwijs plaatsgevonden. In dit gesprek zijn de ontwikkelingen binnen BLICK en de scholen toegelicht, onder meer het nieuwe strategisch beleid en het Kwaliteitsbeleid 2.0. Ook zijn concrete afspraken gemaakt over het toezicht op het herstelonderzoek op KC Ontdekrijk (medio 2025) en een steekproefonderzoek op Sbo De Bouwsteen gericht op een stelselonderzoek en vakdidactiek begrijpend lezen en rekenen.

Visitatie Het bestuur van BLICK heeft in 2024 deelgenomen aan het traject ‘Goed Worden Goed Blijven Plus’ van de PO Raad. De aanleiding hiervoor was het reflecteren op het eigen kwaliteitssysteem en in beeld te brengen wat goed gaat en waar ontwikkelkansen liggen voor het kwaliteitsbeleid op bestuursniveau. Naar aanleiding van dit traject zet het bestuur in op drie ontwikkelpunten: • Verdiepen en uitlijnen van de gesprekkencyclus tussen bestuur en directie: gesprekken hebben een wisselend thema en een vast ritme over het schooljaar gekregen. • Bovenschoolse samenwerking: leren, van en met elkaar. Vanuit het nieuwe Strategisch beleid zijn Domeingroepen opnieuw ingericht, met kaders en uitgangspunten die worden

pagina 30

•

vertaald naar PLG’s en Leerkringen. Ook de samenhang tussen de gremia is opnieuw bezien. Van tandem naar team: voortzetten van het versterken van de professionele cultuur en onderwijskundig leiderschap op de scholen.

Overzicht van beleidsdoelen Onderwijs & kwaliteit In 2024 zijn verschillende beleidsdoelen opgepakt en gerealiseerd. Een aantal loopt door in 2025. Hierbij een overzicht: Afgerond in 2024 • Het kwaliteitszorgbeleid 2.0 is geactualiseerd. • De onderwijskwaliteit van KC Ontdekrijk groeit naar basiskwaliteit. • Er is een onderzoek uitgevoerd naar welke stappen al zijn gezet en welke nodig zijn richting inclusiever onderwijs binnen de BLICK-scholen. • Alle scholen hebben een nieuw schoolplan 2025-2028 opgesteld. • De scholen hebben actief gewerkt aan de basisvaardigheden en hebben een heldere visie op rekenen, taal en burgerschap die aansluit bij de populatie van de desbetreffende school. • Binnen BLICK is een visiedocument voor een Integraal Kindcentrum (IKC) opgesteld en is een intentieovereenkomst gesloten met KindeRdam om te komen tot een IKC op OBS Kortland. • In de BLICK nieuwsbrief voor medewerkers ‘Ogenblickje’ en de social media kanalen van BLICK is structureel aandacht besteed aan de opbrengsten van de PLG's en Leerkringen. Speerpunten 2025 • Het verbeteren van de bekendheid van PLG’s en Leerkringen binnen BLICK naar aanleiding van het nieuwe strategisch beleidsplan. • De verdere implementatie van het Kwaliteitsbeleid 2.0.

• De professionalisering van medewerkers via de BLICK Academie, wordt opgefrist en uitgebreid om onderwijsprofessionals eenvoudiger te voorzien van nuttige en praktische professionalisering. • Het BLICK Kwaliteitsteam en BLICK Expertise worden doorontwikkeld om de basiskwaliteit van alle scholen binnen BLICK te verhogen.

pagina 31

2.2 Personeel & professionalisering Goed onderwijs begint bij gemotiveerde professionals. Daarom wil BLICK een aantrekkelijke werkgever zijn. Als medewerkers zich gewaardeerd voelen, heeft dat een positieve invloed op de leerlingen en de omgeving. Onze onderwijsprofessionals zijn essentieel voor ons succes. Een inmiddels bekend thema is de krapte op de arbeidsmarkt, vooral in het onderwijs. Er zijn te weinig nieuwe leraren en schoolleiders om de collega’s te vervangen die met pensioen gaan of een andere carrière kiezen. Dit vormt een uitdaging voor onderwijsorganisaties, waaronder BLICK. Bij BLICK staat strategisch personeelsbeleid centraal, gebaseerd op onze kernwaarden en visie op goed onderwijs. In oktober 2024 introduceerde BLICK een nieuwe strategische koers en werd Duurzaam personeelsbeleid verder geïntroduceerd.

Duurzaam personeelsbeleid In 2024 heeft BLICK het thema duurzaam personeelsbeleid integraal en op organisatieniveau opgepakt. Visie, doelstellingen, uitgangspunten en faciliteiten staan beschreven in een door alle gremia omarmd vastgesteld document. Hiervan is een beleidsbrochure gemaakt samen met een visuele medewerkersreis. De medewerkersreis visualiseert het proces waarbij de ervaringen van medewerkers, van werving tot vertrek, in kaart worden gebracht en geoptimaliseerd. Het gaat om alle interacties die een medewerker heeft met de organisatie, zoals het sollicitatieproces, ON boarding, dagelijkse werkzaamheden, ontwikkeling en uiteindelijk het vertrek of pensionering. Het visualiseren van deze medewerkersreis heeft als doel om de verschillende stappen en ervaringen duidelijk in beeld te brengen, zodat pijnpunten of verbeterpunten snel te identificeren zijn. Het helpt om de betrokkenheid en tevredenheid van medewerkers te vergroten, het behoud van de medewerkers te verbeteren en uiteindelijk de prestaties van de organisatie te versterken. Door de reis visueel te maken, helpt het BLICK gerichte acties te ondernemen om de medewerkers ervaring te optimaliseren.

pagina 32

Instroom – een aantrekkelijke werkgever, werving & selectie en onboarding Het werven en selecteren van nieuwe medewerkers gebeurt via vacaturesites, sociale media en contacten met (hoger) onderwijsinstellingen en studenten. Ook stimuleert BLICK interne mobiliteit, zodat medewerkers kunnen doorgroeien binnen de organisatie. Het personeelsbeleid van BLICK is gericht op het aantrekken van talent en het behouden ervan. Er wordt geïnvesteerd in zichtbaarheid, employer branding, betrokkenheid, groei, coaching, loopbaanperspectief en duurzame inzetbaarheid. Samen met leidinggevenden kijken we naar de personeelsbehoefte op korte- en lange termijn. Daarnaast zetten directeuren, het college van bestuur en de HR-adviseurs zich in om personeel te behouden. Zij zorgen voor een goed personeelsbeleid met aandacht voor werkdruk, loopbaanontwikkeling en een gezonde werkcultuur. Alhoewel BLICK in principe geen gebruik maakt van inhuur is dit in sommige gevallen niet te voorkomen. Het gaat hierbij om moeilijk in te vullen (tijdelijke) vacatures zoals zwangerschapsvervanging. Door het landelijke lerarentekort wordt het steeds lastiger om vacatures te vervullen. Dit geldt niet alleen voor leraren, maar ook voor directeuren en intern begeleiders.

In 2024 zijn met Meesterbaan en Indeed als werving en selectiekanaal, waarbij actief ook via de BLICK sociale media is gedeeld, 60 vacatures succesvol ingevuld. Door de krappe arbeidsmarkt moesten sommige vacatures vaker worden herhaald, maar uiteindelijk is het gelukt om de juiste mensen op de juiste plek te krijgen. De vacatures in 2024 waren als volgt verdeeld: Vacatures Lesgevende

49

Ondersteuning in de klas

7

Ondersteuning buiten de klas

2

Management

2

Totaal

60

Voor managementfuncties, zoals directeuren, bestuur en toezicht, schakelt BLICK een extern wervingsbureau in. Overige functies worden onder leiding van de recruiter geworven. Al enige tijd heeft BLICK een ON boarding programma. Dit helpt nieuwe medewerkers om zich snel thuis te voelen en productief te worden. In het onderwijs is dit extra belangrijk, omdat goed ingewerkte docenten en ondersteuners direct bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs. Duidelijke begeleiding zorgt voor minder stress en een lager verloop van personeel. Nieuwe collega’s leren sneller de cultuur, werkwijzen en verwachtingen kennen. Binnen BLICK wordt daarom twee keer per jaar een enquête uitgezet om te vragen hoe het met de nieuwe collega’s gaat.

pagina 33

Tijdige aanwezigheid verklaring omtrent het gedrag (VOG) VOG aanwezig op ingangsmoment

VOG te laat aanwezig

VOG niet aanwezig

Nieuwe medewerkers in loondienst

88

<5

0

Nieuwe personen niet in loondienst met een VOG-verplichting

13

<5

0

Nieuwe VOG’s in 2024

Wij hebben ervoor gekozen om een eigen controle uit te voeren op de tijdigheid van VOG’s. Dat betekent dat de accountant geen opdracht heeft gekregen om de werkzaamheden zoals opgenomen in de bijlage IV bij het Onderwijsaccountantsprotocol inzake de tijdige aanwezigheid van de VOG, uit te voeren. Toelichting niet tijdige aanwezigheid VOG Voor de zomer van 2025 wordt het geautomatiseerde indienstredingsproces verbeterd. Hierdoor wordt de controle op de tijdigheid van VOG’s aangescherpt. Instroom – van LIO-stagiair tot startende leraar Naast actief werven van medewerkers investeert BLICK ook in het verkrijgen van hoogwaardige professionals door te investeren in het opleiden en begeleiden van stagiairs. Stagiairs van het mbo en hbo krijgen vanaf hun eerste studiejaar de mogelijkheid om (betaald) stage te lopen bij BLICK. BLICK is al jarenlang onderdeel van de Ambitieuze Opleidingsschool Regio Rijnmond Rotterdam (AOS3R), een samenwerking tussen de lerarenopleiding en het Kenniscentrum Talentontwikkeling (KCTO) van de Hogeschool Rotterdam en verschillende onderwijsbesturen. Een uitwerking hiervan zijn de ‘samen opleiden’ scholen. Momenteel zijn er binnen BLICK vier ‘samen opleiden’ scholen: OBS de Tweemaster, OBS West, OBS de Wonderwind en OBS Klim-Op. In 2025 zal ook OBS de Groeiplaneet zich aansluiten als ‘samen opleiden’ school.

Tijdens de stage doen studenten ervaring op met klassenmanagement, vakdidactiek, toetsen maken en het omgaan met verschillende soorten leerlingen. Ze krijgen de ruimte om actief mee te doen en initiatieven te ontplooien. Pabo-stagiairs en stagiairs van de lerarenopleidingen ontvangen volgens de cao een stagevergoeding. Vierdejaars pabostudenten krijgen een betaalde LIO-stage. Gedurende deze stage heeft de student een dienstverband als Leraar In Opleiding (LIO). De cao po bevat specifieke afspraken over het salaris van een LIO’er. Studenten ontvangen een marktconform salaris. In het schooljaar 2023-2024 zijn er tien LIO-stagiairs begeleid en opgeleid door de samen opleiden scholen binnen BLICK. Negen LIO-ers zijn per 1 augustus 2024 in dienst gekomen en gestart met het begeleidingsprogramma voor starters. Begeleiding van startende leraren is belangrijk. Daarom biedt BLICK startende leraren een coaching programma voor de eerste drie jaren. Aan het begin wordt de student als start-bekwaam beschouwd. Binnen drie schooljaren groeit de student naar basis-bekwaam. De coaching wordt verzorgd door opgeleide BLICK-

pagina 34

leraren vanuit BLICK Expertise of door leraren vanuit de ‘samen opleiden’ school die hiervoor specifiek zijn opgeleid en samenwerken met AOS3R. In het voortgezet onderwijs gelden andere regels voor het zelfstandig voor de klas staan dan in het basisonderwijs. Waar in het basisonderwijs een pabo-diploma verplicht is om als leraar in dienst te treden, is dit in het voortgezet onderwijs niet altijd het geval. Binnen het voortgezet onderwijs is het mogelijk om tijdelijk zonder lesbevoegdheid als docent te werken, mits er aan bepaalde voorwaarden wordt voldaan. Dit houdt in dat de docent bijvoorbeeld (bij)scholing moet volgen of op korte termijn een bevoegdheidsdiploma moet behalen. Startende docenten krijgen de kans om ervaring op te doen, zowel in de theorie als in de praktijk. EYE College heeft hiervoor een speciaal startersprogramma ontwikkeld, dat aansluit bij het programma voor startende docenten op basisscholen. Binnen EYE College zijn coaches aangesteld die dit programma begeleiden en ondersteunen. Doorstroom - behoud van talent Het behouden van goede medewerkers is net zo belangrijk als het aantrekken van nieuwe medewerkers. Wanneer medewerkers vertrekken, gaat vaak waardevolle kennis verloren. Dit kan de kwaliteit van het onderwijs beïnvloeden. Daarom werkt BLICK aan een HR-beleid dat zorgt voor werkplezier, groei en een duurzame loopbaan.

BLICK richt zich op vier belangrijke aspecten: leren en ontwikkelen, loopbaanmogelijkheden, scholing en training, mentorschap en tijd voor ontwikkeling. Deze aspecten zijn met elkaar verbonden en sluiten aan bij de kernwaarden van BLICK. Doorstroom - talentontwikkeling en professionalisering Een goed ontwikkelbeleid vergroot de kans dat medewerkers zich langdurig aan BLICK verbinden en met energie en plezier blijven werken. Om het beleid duidelijk te maken, is in 2024 in samenwerking met de afdeling Onderwijs & Kwaliteit de digitale werkomgeving verbeterd. Dit omvat onder andere ‘Leer BLICK kennen’ en de BLICK Academie. Hier kunnen medewerkers nieuws van de scholen, vacatures, de digitale BLICK-nieuwsbrief ‘Ogenblickje’ en updates over BLICK vinden. De BLICK-scholen hebben elk een eigen onderwijsvisie en stellen een meerjaren schoolplan op om deze visie effectief te implementeren. Hoe behoud je onderwijskennis en vergroot je deze? Directeuren voeren hierover gesprekken met het schoolteam en geven zo gezamenlijk vorm aan het schoolplan. Op basis van de onderwijsvisie wordt bepaald welke behoefte er is aan professionalisering. Dit kan zowel op teamniveau als individueel. BLICK ondersteunt dit op diverse manieren: • Team-studiedagen. Op regelmatige basis organiseert elke school een of meerdere studiedagen voor het hele team, gericht op thema's uit het jaarplan van de school.