Document · PDF

24072.3 - Haalbaarheidsonderzoek MFA Wilhelminadorp

Raadsvergadering 16 september 2024, gemeente BestBij agendapunt: 24072 - Haalbaarheidsonderzoek Multifunctionele Accommodatie (MFA) Wilhelminadorp16.663 woorden

Open het PDF bij iBabs ↗Naar de vergadering →

Tekst van het document

Uit het bestand gehaald, zonder opmaak, tabellen en afbeeldingen · deel 1 van 2

MFA Wilhelminadorp Haalbaarheidsonderzoek

Opdrachtgever Gemeente Best

Datum 24 juni 2024

Referentienummer 2230398_20240605KWRJ

Auteur(s) Roel Jansen Karin Wennink

│ Onderdeel van ICS Ruimteregiegroep BV

Inhoudsopgave 1.

Inleiding

1.1

Aanleiding

1.2

Doel

1.3

Proces

1.4

Gebruikers MFA Wilhelminadorp

1.5

Leeswijzer

Visie

2.1

Visie op onderwijs en opvang

2.2

Visie op ontmoeting en ondersteuning

Ruimtelijke kaders

3.1

Huidig bestemmingsplan Wilhelminadorp 2010

3.2

Stedenbouwkundige visie ontwikkeling MFA en woningbouw

3.3

Ruimtelijk Functioneel Programma van Eisen

3.4

Programma woningbouw

3.5

Parkeren

3.6

Verkenning inpasbaarheid programma MFA en wonen

3.7

Fasering en tijdelijke huisvesting

Ruimtebehoefte

4.1

Ruimtebehoefte MFA Wilhelminadorp

4.2

Ruimtebehoefte KC BR!CKS

Ruimtelijke organisatie

Ruimteprogramma

6.1

Ruimteprogramma MFA Wilhelminadorp

6.1.1

Binnenruimte MFA Wilhelminadorp

6.1.2

Buitenruimte MFA Wilhelminadorp

6.2

Ruimteprogramma KC BR!CKS

6.2.1

Binnenruimte KC BR!CKS

6.2.2

Buitenruimte KC BR!CKS

6.3

Ruimteprogramma eventuele toekomstige uitbreiding BR!CKS

De inhoud van deze uitgave is eigendom van ICS Adviseurs B.V. te Zwolle. Enkel de opdrachtgever waarmee ICS Adviseurs B.V. een overeenkomst is aangegaan, heeft een gebruiksrecht voor deze uitgave. De inhoud en omvang van dat gebruiksrecht zijn vastgelegd in de algemene voorwaarden van ICS Adviseurs B.V., gedeponeerd bij de Rechtbank Overijssel onder nummer 9/2021, dan wel in de overeenkomst zoals hiervoor bedoeld. Elk ander gebruik van deze uitgave, door opdrachtgever en of derden is uitgesloten, inhoudende dat niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, via internet, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van ICS Adviseurs B.V.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

6.3.1

Binnenruimte uitbreiding BR!CKS voor 50 leerlingen

6.3.2

Buitenruimte uitbreiding BR!CKS voor 50 leerlingen

Sfeer, uitstraling en beleving

7.1

KC BR!CKS (onderwijs & opvang)

7.2

Gehele MFA Wilhelminadorp

Financiën

8.1

Uitgangspunten

8.2

Scenario 1: MFA Wilhelminadorp, BENG

8.3

Scenario 2: MFA Wilhelminadorp, ENG

8.4

Scenario 3: KC BR!CKS, BENG

8.5

Scenario 4: KC BR!CKS, ENG

Eigendom, beheer en exploitatie

10. Conclusies, aandachtspunten en vervolg

43 45

10.1 Conclusies

10.2 Aandachtspunten en vervolg

Bijlagen

Bijlage 1: Oppervlakte definities

Bijlage 2: Huisvestingsmodel

Bijlage 3: Berekening verdeling gedeelde/gemeenschappelijke ruimtes

Bijlage 4: Resultaat werksessie samenwerking

Bijlage 5: Indicatieve bezetting MFA Wilhelminadorp

Bijlage 6: 2021-25 Kinderdagverblijf Best PVE versie 2 2021-07-30

Bijlage 7: 2230398_20240605_Notitie Financieel overzicht

Bijlage 8: 2230398_20240605ODTB Verkenning EBE Wilhelminadorp

Bijlage 9: 20240606 Intentieovereenkomst MFA Wilhelminadorp

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

1. Inleiding 1.1 Aanleiding Basisschool BR!CKS (voorheen de Paersacker), gelegen in de wijk Wilhelminadorp werkt samen met kernpartner Little People aan een kindcentrum (KC). Conform het Integraal Huisvestingsplan Onderwijs (IHP 2024, in ontwikkeling) komt de basisschool in aanmerking voor (ver)nieuwbouw. In een eerdere consultatieronde zijn de kansen en het animo onder partijen voor mogelijke samenwerking met het naastgelegen buurthuis Kadans van stichting LEV geïnventariseerd. Tijdens dit proces is door verschillende betrokkenen de wens uitgesproken om de mogelijkheden te verkennen om het KC te verbreden tot een Multifunctionele Accommodatie (MFA). Dat sluit aan bij de behoeften vanuit de wijk aan ontmoeten, het ontbreken van zorg in de wijk, de vergrijzing en het zo breed mogelijk ondersteunen en stimuleren van de ontwikkeling van de kinderen in Wilhelminadorp. Tijdens de consultatieronde en wijkavond zijn onder andere de volgende beoogde aanvullende functies benoemd: Extra kindfuncties (logopedie, consultatiebureau, uitbreiding aanbod BSO), extra functies op het gebied van zorg & welzijn (fysio-/ergotherapie, huisarts, apotheek, thuiszorg, maatschappelijk werk, Medipoint uitgiftepunt), wonen, ontmoetingsfuncties, taalcafé.

Om de behoefte en mogelijkheden voor het realiseren van een MFA te onderzoeken is er behoefte aan een haalbaarheidsonderzoek waarin de haalbaarheid van een MFA in Wilhelminadorp zowel organisatorisch als financieel wordt onderzocht.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

1.2 Doel Doelstelling van dit onderzoek is de haalbaarheid van een MFA in Wilhelminadorp zowel organisatorisch als financieel inzichtelijk te maken. De uitkomsten van dit onderzoek dienen de gemeente te helpen bij besluitvorming over de realisatie van een MFA in Wilhelminadorp. Het haalbaarheidsonderzoek: ▪ ▪ ▪ ▪

Geeft inzicht in het Ruimtelijk en Functioneel Programma van Eisen; Bevat de stichtingskosten voor een KC en de stichtingskosten voor een MFA; Doet een voorstel voor eigendom, exploitatie en beheer van de MFA; Bevat een intentieovereenkomst voor de MFA.

Deze rapportage bevat het Ruimtelijk Functioneel Programma van Eisen. Doelstelling van het Ruimtelijk Functioneel Programma van Eisen (RF-PvE) is dat de nieuwe huisvesting voor MFA Wilhelminadorp de wijk en haar bewoners, het onderwijs, opvang, zorg & welzijn en de maatschappelijke voorzieningen en sportzaal ruimtelijk ondersteunt en stimuleert. Het Ruimtelijk Functioneel Programma van Eisen is onderdeel van de basis voor verdere besluitvorming in dit traject. Na positieve besluitvorming vormt het in de vervolgfasen een duidelijke richting voor de huisvesting. Het definieert de opgave en zijn context. Op basis van het Ruimtelijk Functioneel Programma van Eisen en het Technisch Programma van Eisen kan een architect in samenwerking met andere adviseurs het ontwerp vervaardigen, met als doel een gebouw te realiseren dat de visie op MFA Wilhelminadorp en de visies op het kindcentrum, zorg & welzijn en maatschappelijke voorzieningen faciliteert en stimuleert. Gedurende het ontwerpproces zal de nadere detaillering van ruimten in een wisselwerking tussen architect en gebruikers tot stand komen. In het vervolgproces dient het RF-PvE tevens als toetsingsinstrument. Tot slot vervult het Programma van Eisen een belangrijke rol in de communicatie. Zowel naar de bij het ontwerp- en bouwproces betrokken partijen als intern binnen de participanten.

1.3 Proces Het Ruimtelijk Functioneel Programma van Eisen is tot stand gekomen op basis van werkbijeenkomsten en gesprekken met vertegenwoordigers van het onderwijs, de opvang, zorg & welzijnsorganisaties, verenigingen en de gemeente. Tijdens diverse interactieve sessies met de betrokken partijen zijn kansen voor samenwerking in de MFA verkend. Ambitie en visie zijn vertaald naar uitgangspunten voor de nieuwbouw. Er is een gezamenlijke visie op MFA Wilhelminadorp ontwikkeld, die is vertaald naar een ruimtelijke hoofdopzet en ruimteprogramma. Tevens is in de werksessies een basis gelegd voor het toekomstig samenwerken in MFA Wilhelminadorp. Ook voor de verkenning Eigendom, beheer & exploitatie is een werksessie georganiseerd tussen vertegenwoordigers van de vaste gebruikers. Ten behoeve van het bepalen van de stichtingskosten en de kostprijsdekkende huur heeft afstemming plaatsgevonden met de gemeente Best over de te hanteren uitgangspunten. In diverse projectgroepoverleggen zijn (deel)resultaten besproken en aangescherpt.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

1.4 Gebruikers MFA Wilhelminadorp Tijdens het vooronderzoek zijn potentiële toekomstige partners/gebruikers verkend. In dit onderzoek zijn de potentiële partners voor MFA Wilhelminadorp nader in beeld gebracht. Allen partners die een bijdrage kunnen leveren aan het realiseren van de gezamenlijke visie op MFA Wilhelminadorp. De potentiële partners zijn onder te verdelen in hoofgebruikers met eigen ruimtes in de MFA en een grote groep uiteenlopende medegebruikers die structureel (en ad hoc) ruimtes in de MFA gebruiken, voor één of enkele dagen, een dagdeel of een uurtje. Dit zijn onder andere zorg- en ondersteuning biedende partijen, verenigingen en clubs.

Hoofdgebruikers: Organisatie

Toelichting

▪

KC BR!CKS

Basisonderwijs

▪

Little People

Peuteropvang, dagopvang en BSO

▪

LEV Groep

Welzijnsorganisatie

▪

Logopedie Best

Logopedie

▪

DagBest

Dagbesteding ouderen

▪

Huisarts

PM: Huisartspraktijk, omvang afhankelijk van aantal patiënten, n.t.b. Gebruiker nog niet bekend.

Medegebruikers: ▪

Organisatie

Toelichting

▪

GGZE De Boei

Geestelijke gezondheidszorg, dagbesteding en inloop

▪

Zuidzorg

Thuiszorg

▪

Archipel zorggroep

Zorg & welzijn

▪

Tuurlijk

Sport & cultuur

▪

Diverse verenigingen gericht

o.a. bridgeclubs, kienvereniging, videoclub, fotoclub, biljartclubs, dansvereniging, yoga, dansmarietjes, kookclub, orchideeën vereniging, keyboardclub, EHBO Best, etc.

op ontmoeting, ontspanning, beweging, welzijn & ontwikkeling ▪

Lumens

Maatschappelijk werk

▪

Antonius in Beweging

Kerkdienst

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

6/63

1.5 Leeswijzer Hoofdstuk 2… … beschrijft de gezamenlijke visie van de toekomstige gebruikers op MFA Wilhelminadorp. De visie op onderwijs en opvang en ontmoeting en ondersteuning worden uiteengezet. Tot slot wordt inzichtelijk gemaakt wat de visie betekent voor de huisvesting. Hoofdstuk 3… … omvat de ruimtelijke kaders en stedenbouwkundige randvoorwaarden voor de beoogde locatie. Ook schetst het de fasering van de uitvoering in relatie tot tijdelijke huisvesting. Hoofdstuk 4… …geeft een kaderstellende ruimtebehoefte voor MFA Wilhelminadorp. Tevens is een kaderstellende ruimtebehoefte voor de variant KC BR!CKS met onderwijs en opvang opgenomen. Hoofdstuk 5… … beschrijft de gewenste ruimtelijke organisatie voor de huisvesting van MFA Wilhelminadorp, passend bij de gezamenlijke visie, de visies van de betrokken instellingen op onderwijs en opvang, zorg en welzijn en wijkhuis. De ruimtelijke organisatie wordt weergegeven in het huisvestingsmodel, dat inzicht geeft in de ruimtelijke indeling en ruimtelijke relaties. Het huisvestingsmodel wordt per ruimtelijk cluster toegelicht. Hoofdstuk 6… … omvat het ruimteprogramma voor MFA Wilhelminadorp. Ook omvat dit het ruimteprogramma voor de variant KC BR!CKS. Het ruimteprogramma is een weergave van alle functionele (binnen- en buiten-) ruimten in MFA Wilhelminadorp, weergegeven in functioneel nuttige oppervlakte (m²fno).

Hoofdstuk 7… … beschrijft de gewenste sfeer en uitstraling van het onderwijs en opvang en de zorg & welzijn en wijk functies in MFA Wilhelminadorp. De wensen ten aanzien van sfeer en beleving worden aan de hand van door de betrokken partijen gekozen beelden toegelicht. Hoofdstuk 8… … beschrijft de stichtingskosten voor vier nieuwbouw scenario’s: scenario 1: MFA Wilhelminadorp, BENG; scenario 2: MFA Wilhelminadorp, ENG; scenario 3: KC BR!CKS, BENG; scenario 4: KC BR!CKS, ENG. De berekeningen zelf zijn opgenomen in een separaat bij deze rapportage gevoegde notitie. Hoofdstuk 9… … geeft een samenvatting van de uitgangspunten voor eigendom, beheer en exploitatie. Deze uitgangspunten zijn in een verkenning met betrokken partijen overeengekomen en opgetekend in een separaat bij deze rapportage gevoegde notitie. Hoofdstuk 10… … bevat de conclusies van dit haalbaarheidsonderzoek en benoemt aandachtspunten en vervolgstappen.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

7/63

2. Visie Dit hoofdstuk beschrijft de gezamenlijke visie van de betrokken partners op MFA Wilhelminadorp. Het eerste deel van het document omvat de visie op onderwijs en opvang van KC BR!CKS. Het tweede deel omschrijft de visie op ontmoeting en ondersteuning.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

8/63

2.1 Visie op onderwijs en opvang KC BR!CKS biedt onderwijs en opvang aan kinderen van 0 t/m 13 jaar. Dit hoofdstuk beschrijft de visie, missie en belangrijke pijlers van het onderwijs en opvang van KC BR!CKS en de betekenis hiervan voor de huisvesting. Hiertoe zijn diverse bronnen geraadpleegd, zoals het bouwplan BR!CKS 2021-2025, aangevuld met de visie van de teamleden tijdens de werksessie scholen en opvang.

Visie KC BR!CKS Kindcentrum BR!CKS heeft een kleinschalig en warm karakter. We weten aan te sluiten bij de internationale ambitie van de regio. Ons maakonderwijs gaat in de basis over het begrijpen en het omgaan met techniek in de breedste zin van het woord. Het geeft kinderen de ruimte om in creatieve oplossingen te denken. We willen elk kind zelfvertrouwen geven door dat waar hij of zij goed in is te vergroten en hem of haar succeservaringen te laten opdoen. Dit doen we samen met ouders. Door te geloven in elkaar brengen we kinderen, ouders en leerkrachten dichter bij elkaar en zorgen we dat ze elkaar versterken. Binnen brengen we naar buiten en buiten brengen we binnen. Zo maken we kinderen klaar voor de toekomst én de wereld! 1

Missie KC BR!CKS Bij Kindcentrum BR!CKS bieden we opvang en onderwijs en zijn we samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling van kinderen van 0 tot 13 jaar. We creëren maakonderwijs, waarbinnen ‘denken’ en ‘doen’ gelijkwaardig en uitwisselbaar zijn. We vinden het belangrijk dat denkers een gevoel krijgen bij ‘doen’ en dat doeners begrijpen hoe een denkproces werkt. Op deze manier laten we kinderen kansen zien en benutten, ongeacht achtergrond, cultuur of status. We zorgen dat ieder kind gelooft in zichzelf. Nu én in de toekomst!1

BR!CKS Daar maak je het!

KC BR!CKS werkt vanuit de kernwaarden: interactief, intercultureel en internationaal. Waarbij een sterke basis wordt gevormd in basis- en sociale vaardigheden. Vanuit een fundament van veiligheid en geborgenheid, rust, orde, regelmaat en respect in een uitdagende omgeving. 2 Een omgeving waarin iedereen gerespecteerd en écht gezien wordt en zichzelf kan zijn.

Interactief

intercultureel

internationaal

1 Bron: Bouwplan BR!CKS 2021-2025 2 Bron: Toekomstvisie 2021-2025 'BR!CKS, daar maak je het!'

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

9/63

Interactief Kinderen gaan bij BR!CKS aan de slag met zichzelf, de omgeving, elkaar en kennis. Nieuwsgierigheid, creativiteit en een onderzoekende houding worden gestimuleerd. Daarbij vinden we het belangrijk dat kinderen al doende leren. In het maakonderwijs op BR!CKS zijn ‘denken’ en ‘doen’ gelijkwaardig en uitwisselbaar. Vrijwilligers in het wijkcentrum zijn nauw betrokken bij activiteiten in school en andersom maken kinderen en ouders deel uit van activiteiten in de wijk.

Intercultureel We leren kinderen op een respectvolle manier om te gaan met álle culturen. We leren ons te verdiepen in de eigen en andere culturen. En BR!CKS investeert in betrokkenheid van ouders en de plaatselijke gemeenschap. Internationaal Op BR!CKS oriënteren we ons internationaal en zoeken aansluiting bij globalisering. Het handelen is er op gericht dat kinderen zich staande weten te houden in een internationaal en technologisch werkveld waar diverse talen, omgangsvormen en gewoonten samen komen. In het onderwijs komt dit o.a. tot uiting in een integrale en thematische aanpak voor wereldoriëntatie en techniekonderwijs die het maakonderwijs goed tot zijn recht laat komen. Ook laten we kinderen oplossingen bedenken voor relevante (maatschappelijke) problemen, zodat ze zich bewust worden van wat er in de wereld en dichter bij huis speelt. 1

Ambitie KC BR!CKS wil voor alle kinderen en ouders in Wilhelminadorp een goede wijkschool en kinderopvang zijn. Een wijkschool met enerzijds een kleinschalig en warm karakter en die anderzijds weet aan te sluiten bij de internationale ambitie van de regio (Brainport).² In het nieuwe kindcentrum wil BR!CKS voor alle kinderen een basis creëren voor een kansrijke toekomst, die bijdraagt aan het geluk van de kinderen.² Waarbij er gewerkt wordt vanuit één pedagogische en didactische aanpak. Samen wordt de doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen geborgd. Niet alleen tussen het primair onderwijs en opvang, maar ook met het voortgezet onderwijs. Er zijn korte lijntjes met zorg en ondersteuning.

Maakonderwijs Op BR!CKS maak je het! Zowel figuurlijk als letterlijk. Kinderen worden gestimuleerd om zichzelf te vormen en dat vooral ontdekken door het creëren van concrete dingen en oplossingen (ingegeven door techniek). Daarbij worden leerlingen die liever ‘doen’ en leerlingen die graag ‘denken’ met elkaar in verbinding gebracht. Op deze manier wisselen we kennis en kunde uit om samen verder te komen. Kinderen leren samenwerken door taken te verdelen, afspraken te maken, met elkaar te leren en samen te reflecteren. Door in het maakonderwijs een groot probleem in kleine stukjes stap voor stap op te lossen wordt complexe materie begrijpelijker. Op een leuke effectieve manier waarbij de leerling betrokken is bij het gehele proces, beklijft het geleerde beter en krijgt meer betekenis. Er wordt tegemoet gekomen aan de verschillen tussen leerlingen door te differentiëren op het gebied van instructie, zelfstandigheid en werken op eigen niveau en in eigen tempo. Binnen het maakonderwijs kan elk kind dan ook op eigen niveau een waardevolle bijdrage leveren aan het proces en uiteindelijke eindresultaat.² Het ‘doen’ verbindt BR!CKS met de buitenwereld. In een wijk die zich kenmerkt door de huisvesting van arbeidsmigranten van verschillende komaf en het ondernemende karakter van de bewoners.

En met de industrierijke omgeving en de steeds meer internationaliserende regio die voorop loopt als het om technologische ontwikkelingen en innovatie gaat (Brainport).² 1 Bron: Bouwplan BR!CKS 2021-2025 2 Bron: Toekomstvisie 2021-2025 'BR!CKS, daar maak je het!'

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

10/63

Samen met ouders en partners wordt de ontwikkeling van kinderen optimaal gestimuleerd. Onderwijs en opvang investeren samen in samenwerking en verbinding met de wijk, de zorg, verenigingen, andere scholen en het bedrijfsleven om samen het maakonderwijs vorm te geven. Op actieve wijze wordt de verbinding aangegaan met leerlingen, ouders en omgeving. Zoals het betrekken van ouders bij onderwijs over andere culturen, of om een interactieve gastlezing over het beroep van de ouder te geven. Wijkbewoners worden actief betrokken bij het onderwijs. Binnen brengen we naar buiten en buiten brengen we binnen.

Visie op kinderopvang Binnen KC BR!CKS biedt Little People kleinschalige kinderopvang, peuterarrangementen en buitenschoolse opvang (BSO) aan. Vanuit de visie dat elk kind uniek is en ondersteuning nodig heeft om zichzelf en de omgeving te ontdekken. De basis daarvoor is een kleinschalige, vertrouwde omgeving. Duidelijke grenzen en voldoende aandacht voor een stapsgewijze ontwikkeling tot een zelfstandig individu. In nauwe samenwerking en afstemming met ouders/verzorgers.3 Little People werkt vanuit de kernwaarden kleinschalig & huiselijk, persoonlijke aandacht en ondersteunen van ontwikkeling. Met respect voor het unieke karakter van ieder kind. 4

kleinschalig & huiselijk

persoonlijke aandacht

ondersteunen van ontwikkelen

Door de kleinschaligheid is er meer ruimte voor persoonlijke en liefdevolle aandacht voor elk kind. Ieder kind heeft een uniek karakter. Aan elk kind wordt die individuele, specifieke aandacht gegeven waaraan het behoefte heeft. Op de opvang en BSO in KC BR!CKS krijgen kinderen de kans zich positief te ontwikkelen, in een eigen tempo, dat past bij de leeftijdsfase en de persoonlijke ontwikkelbehoefte. Samen met de ouders/verzorgers wordt ontdekt wat de talenten van kinderen zijn en worden die positief gestimuleerd. Structuur, rust en regelmaat zijn van cruciaal belang. Met dezelfde regels op school en de opvang, eenduidig en helder gecommuniceerd naar ouders.

3 Bron: website Little People (https://www.kinderopvanglittlepeople.nl/) 4 Bron: Bouwplan Bricks-LittlePeople 2021-2025 (schoolplan, https://www.kindcentrumbricks.nl)

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

11/63

Little People zoekt continu kansen en mogelijkheden om samen met haar partners de ontwikkeling van elk kind zo goed mogelijk te stimuleren en te ondersteunen. Om alle kinderen een goede basis te geven voor de toekomst. Enkele voorbeelden hiervan zijn: ▪

Kinderen die daaraan toe zijn, gaan ter voorbereiding op de kleuterklas, tijdens opvangdagen samen met een pedagogisch medewerker van hun groep, meedoen in de kleuterklas van de basisschool. Niet eenmalig, maar structureel één of meerdere dagdelen in de week. Zodat deze kinderen op een veilige manier, begeleid door een vertrouwd gezicht, kunnen wennen aan de kleuterklas. En daardoor makkelijker instromen, wanneer zij de overstap maken naar de basisschool.

▪

Omdat de ontwikkeling van een kind onlosmakelijk verbonden is met het welbevinden van het hele gezin, worden ouders waar nodig ondersteund bij de opvoeding. Door te investeren in de relatie met de ouder/verzorger wordt de pedagogisch medewerker een vertrouwd aanspreekpunt, die waar nodig meedenkt of bijvoorbeeld helpt bij de doorverwijzing naar/het contact met andere instanties/zorgverleners.

Maakonderwijs en kinderopvang Binnen het maakonderwijs leren kinderen spelenderwijs 21st century skills. Innoveren, uitvinden of iets nieuws bedenken. Het is altijd een proces van vallen en opstaan, van dóen en dat is juist ook zo leuk. Het is dé manier om zelf te ontdekken wat wel en niet werkt en om nieuwe dingen meteen toe te passen in een volgend ontwerp. Hiertoe wordt bij Little People naast het traditionele ‘voordoen – meedoen – zelf doen’ een omgeving gecreëerd waarin ruimschoots wordt ingezet op ‘leren door experimenteren’. Kinderen worden er gestimuleerd om, met plezier, te ontdekken. Er is aandacht en ruimte voor de ontwikkeling van talenten zoals samenwerking, ondernemerschap en creativiteit alsook sport en spel. De BSO kinderen worden zoveel mogelijk betrokken bij het organiseren van thema’s en activiteiten op de BSO.4

Voor de huisvesting betekent dit… ▪

… een gastvrij en veilig gebouw, met een rustige, vertrouwde sfeer waarin iedereen zich thuis voelt

▪

… een school met een kleinschalig en warm karakter

▪

… een huiselijke uitstraling van de ruimtes voor kinderopvang

▪

… een heldere routing

▪

… een omgeving waar je wordt uitgedaagd en met plezier wilt leren, spelen, werken en samenzijn

▪

… dat het gebouw ruimte biedt voor contextrijk, onderzoekend en spelend leren

▪

… een inspirerende creëeromgeving die uitdaagt tot onderzoeken en experimenteren

▪

… dat er plekken zijn om samen te werken in kleine groepjes

▪

… ruimte om groepsdoorbroken te werken

1 Bron: Bouwplan Bricks-LittlePeople 2021-2025

(schoolplan, https://www.kindcentrumbricks.nl) 2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

12/63

▪

… een mix aan uitdagende plekken om te leren, ontwikkelen, ontdekken en spelen (ook buiten de groepsruimtes).

▪

… multifunctionele ruimtes, waarin verschillende activiteiten kunnen plaatsvinden

▪

… plekken voor kinderen en medewerkers om tot rust te kunnen komen

▪

… dat er plekken zijn om de energie kwijt te kunnen en energie op te doen

▪

… een gebouw en buitenruimte die bewegen stimuleren

▪

… ruimte voor het ontvangen van externe partners

▪

… ruimte voor ontmoeten en samenwerken (ook met de lokale gemeenschap)

▪

… dat er werkplekken zijn voor externe zorg-/ondersteuning verlenende partners

▪

… een uitdagende buitenruimte met leer-, ontdek-, werk- en speelplekken

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

13/63

2.2 Visie op ontmoeting en ondersteuning MFA Wilhelminadorp is een Multifunctionele Accommodatie (MFA) waarin onderwijs, opvang, ontmoeting, ontspanning, ondersteuning en zorg voor de wijkbewoners van Wilhelminadorp laagdrempelig worden voorzien. Een brede maatschappelijke voorziening, die bijdraagt aan de ontwikkeling, het welzijn en de ondersteuning van alle wijkbewoners in Wilhelminadorp.

Van, voor en door de wijk

Draagt bij aan de ontwikkeling en het welzijn van alle wijkbewoners van Wilhelminadorp en alle alle Bestenaren

Ontmoeting staat centraal

Voor jong en oud

Bruisend hart van de wijk, een voorziening waar de wijkbewoners trots op zijn!

Ontmoeting en ontspanning Door de kindgerelateerde functies op één plek samen te brengen met ondersteunings- en ontmoetingsfuncties voor alle wijkbewoners kan er een voorziening ontstaan die de wijk een sociaalmaatschappelijke impuls geeft en de participatie en verbinding in de wijk kan verbeteren. De MFA als vliegwiel voor de ontwikkeling van de wijkbewoners van Wilhelminadorp. Een MFA die bijdraagt aan het welzijn en de ontwikkeling van wijkbewoners en een bruisender Wilhelminadorp. Verschillende doelgroepen worden in de MFA verbonden, waaronder jong en oud. Waarmee eenzaamheid wordt bestreden en ontmoeting wordt gestimuleerd. Ontmoeting staat dan ook centraal. De MFA is een ontmoetingscentrum voor wijkbewoners én inwoners van Best. En draagt daarmee bij aan het vergroten van de sociale cohesie in de wijk. De MFA biedt kansen tot participatie van inwoners, waarbij er in een veilige, vertrouwde omgeving ervaring kan worden opgedaan. De MFA biedt letterlijk en figuurlijk ruimte voor initiatieven en activiteiten georganiseerd door Bestenaren. MFA Wilhelminadorp is een plek waar Bestenaren hun talenten kunnen ontdekken en ontwikkelen. Waar die talenten ook weer worden ingezet om andere inwoners te helpen met hun ontwikkeling.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

14/63

Wijkbewoners worden ook betrokken bij activiteiten op school en vice versa. Ouderen kunnen een actieve rol krijgen bij activiteiten in onderwijs en opvang, zoals bijvoorbeeld voorlezen. Hierbij snijdt het mes aan twee kanten, omdat deze activiteiten ook helpen om eenzaamheid bij ouderen te verminderen. De MFA is ook een ontmoetingsplek voor zorg- en hulpverleners. Samenwerking tussen de betrokken partijen staat centraal, de ontmoeting van deze verschillende partijen draagt bij aan het bieden van integrale hulpverlening, kruisbestuiving, kortere lijntjes en het sneller bieden van de juiste hulp en ondersteuning. De MFA biedt talrijke mogelijkheden om samen te ontspannen, te bewegen en plezier te hebben. Er is altijd wat te doen en er zijn altijd buurtgenoten om te ontmoeten. De diverse activiteiten die worden aangeboden zijn laagdrempelig en geschikt voor alle Bestenaren, jong en oud en met en zonder een beperking. Van, voor en met de wijkbewoners. De activiteiten stimuleren beweging, ontwikkeling, ontspanning en sociaal contact. Waarbij er integraliteit is in activiteiten en ruimtegebruik tussen KC BR!CKS en het wijkhuis. In de MFA worden voorzieningen, activiteiten en diensten aangeboden, passend bij de behoeften van de wijkbewoners. De plek en de activiteiten in de MFA dragen er aan bij dat wijkbewoners zich gezien voelen.

De partijen binnen de MFA werken samen en ontwikkelen samen activiteiten vanuit een gedeelde visie op de wijk. MFA Wilhelminadorp is een vellige thuishaven en het bruisende hart van de wijk. Een fijne plek waar iedereen zich welkom en thuis voelt. In de MFA wordt iedereen gezien en gerespecteerd. Een voorziening waar de wijk trots op is!

Ontwikkeling en ondersteuning MFA Wilhelminadorp biedt de kans om in nabijheid ondersteuning en zorg te krijgen. Ook hierbij staat ontmoeting centraal. Vanuit deze ontmoeting kan er door alle wijkbewoners op laagdrempelige wijze gebruik worden gemaakt van voorzieningen op het gebied van ontwikkeling, (jeugd)zorg, taal, voorlichting, ondersteuning bij problemen en praktische hulp om beter mee te kunnen komen in de maatschappij. Er zijn zorg- en welzijnsvoorzieningen voor kinderen en andere wijkbewoners, zoals bijvoorbeeld logopedie, fysio/ergotherapie, thuiszorg, maatschappelijk- en welzijnswerk. Door deze voorzieningen nabij aan te bieden in het centrale ontmoetingshart van de wijk, worden deze beter vindbaar en toegankelijker. Doordat de MFA een brede voorziening is waarbij het KC BR!CKS en zorgfuncties op één locatie zitten, is passende ondersteuning/hulp- en (jeugd)zorgverlening dichtbij de school en opvang. Waardoor er korte lijntjes zijn, problemen eerder worden herkend en sneller kan worden geschakeld om passende ondersteuning te bieden. Ook voor ouders zijn er ondersteuning, hulp en activiteiten in de MFA. Zodat er een bijdrage kan worden geleverd aan het welbevinden van het hele gezin. In een gastvrije omgeving, wordt op een laagdrempelige manier hulp aangeboden bij onder andere gezinsproblematiek, opvoedkundige vragen of taalproblematiek.

In Wilhelminadorp wonen veel kinderen met anderstalige ouders met een buitenlandse herkomst, met uiteenlopende culturele gebruiken. De MFA vormt een plek waar deze culturen elkaar ontmoeten en waar tijdens leuke activiteiten al doende geleerd kan worden over verschillende culturen. Door gezellig samen te koken en te eten bijvoorbeeld.

Voor de huisvesting betekent dit… ▪

… een gastvrij en veilig gebouw, met een open karakter en een vertrouwde sfeer waarin iedereen zich thuis voelt

▪

… een gebouw en buitenruimte waar de wijkbewoners trots op zijn!

▪

… een duurzaam en toekomstbestendig gebouw

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

15/63

▪

… multifunctionele ruimtes, die door verschillende partijen voor verschillende activiteiten gebruikt kunnen worden

▪

… dat de huisvesting en buitenruimte uitnodigen tot en voldoende ruimte bieden voor ontmoeting

▪

… dat het gebouw en de buitenruimte bewegen voor jong en oud stimuleren

▪

… een uitnodigende buitenruimte met plekken om te leren, spelen, ontmoeten, ontspannen en bewegen

▪

… een voor iedereen veilig bereikbaar en goed toegankelijk gebouw met een heldere routing

▪

… een mix aan uitdagende plekken voor kinderen om te leren, ontwikkelen, ontdekken en spelen.

▪

… dat zorg- en ondersteunende functies zich fysiek dicht bij onderwijs en opvang bevinden.

▪

… dat de privacy en rust, waar nodig, geborgd zijn. Bijvoorbeeld voor wijkbewoners die een bezoek brengen aan zorg & ondersteuning.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

16/63

3. Ruimtelijke kaders 3.1 Huidig bestemmingsplan Wilhelminadorp 2010 In het huidige bestemmingsplan voor de beoogde locatie aan de Johannes Verleunstraat is een bouwhoogte van maximaal 9 meter met een goothoogte van 6 meter en een maximum bebouwingspercentage van 85% opgenomen. Alle functies binnen de MFA passen qua gebruik binnen de bestemming Maatschappelijk in het huidig bestemmingsplan. De functie wonen past niet binnen de huidige regels van het bestemmingsplan. Aandachtspunt hierbij is hoe het gebouw op de locatie wordt ingepast. Indien de massa niet kan worden ingepast binnen het bouwvlak is er een bestemmingsplanwijziging benodigd.

bouwvlak

Figuur 1 – bestemmingsplan locatie- Johannes Verleunstraat

3.2 Stedenbouwkundige visie ontwikkeling MFA en woningbouw De nieuwe ontwikkeling moet stedenbouwkundig harmoniëren met de bestaande bebouwing in de omgeving. Dit betekent dat een maximale bouwhoogte van 2 lagen en een kap het meest passend is. Waarbij ook in de kap een gebruiksfunctie mogelijk is. Verder is het belangrijk dat er een groenzone/voortuin aanwezig is tussen rijweg en bebouwing.

3.3 Ruimtelijk Functioneel Programma van Eisen Het ruimtelijk functioneel Programma van Eisen voor MFA Wilhelminadorp is opgenomen in hoofdstuk 6. Hierin is ook een ruimtelijk functioneel Programma ven Eisen voor het scenario van ontwikkeling van een kindcentrum KC BR!CKS (zonder aanvullende functies) opgenomen.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

17/63

3.4 Programma woningbouw Naast de invulling van de MFA binnen het gebied ziet de gemeente ook ruimte voor de ontwikkeling van een aanvullend programma voor woningbouw. Dit woningbouwprogramma betreft sociale huur voor de doelgroepen senioren en jongeren.

3.5 Parkeren De parkeerbehoefte op basis van de bestaande situatie (functies en oppervlak school, kinderopvang, sportzaal en wijkhuis) bedraagt 78 parkeerplaatsen. De parkeerbehoefte op basis van het Programma van Eisen voor de MFA bedraagt 88 parkeerplaatsen. Hierbij is rekening gehouden met een eventuele extra uitbreiding van de school. De parkeerbehoefte voor het programma Wonen is afhankelijk van het aantal te realiseren appartementen. Voor elk appartement in de categorie sociale huur geldt een parkeernorm van 1,1 parkeerplaats.

3.6 Verkenning inpasbaarheid programma MFA en wonen Op basis van het PvE (zowel bouwvolume als buitenterrein) voor de MFA, de stedenbouwkundige en ruimtelijke uitgangspunten is de inpasbaarheid van dit programma op de beschikbare vlek onderzocht. Naast de inpasbaarheid van de MFA wordt er ook een mogelijkheid gezien voor de functie wonen inclusief parkeren. Op onderstaande tekening zijn beide vlekken aangeduid.

Figuur 2 – MFA en wonen

3.7 Fasering en tijdelijke huisvesting Tijdens de realisatie van MFA Wilhelminadorp is tijdelijke huisvesting benodigd voor BR!CKS. Tijdens de realisatie van de MFA blijven voor zover mogelijk de huisvesting van Kadans en Little People behouden. Na realisatie van de MFA kunnen dan de huisvesting van Kadans en Little People worden gesloopt en kan in een aparte fase het woningbouwprogramma worden gerealiseerd. Daarmee blijven de kosten voor tijdelijke huisvesting beperkt.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

18/63

4. Ruimtebehoefte 4.1 Ruimtebehoefte MFA Wilhelminadorp Op basis van het Integraal Huisvestings Plan (IHP) primair en voortgezet onderwijs 2024-2039 (vast te stellen in juni 2024) van de gemeente Best wordt uitgegaan van 150 leerlingen voor de nieuwbouw van BR!CKS. Hiermee wordt voorkomen dat direct tijdelijke huisvesting nodig is. De Verordening Voorzieningen Huisvesting Onderwijs van de gemeente Best geeft de normatieve ruimtebehoefte van de school. In de onderstaande tabel is het aantal leerlingen en de daaraan gekoppelde kaderstellende ruimtebehoefte weergegeven. Voor de kinderopvang is uitgegaan van de ruimtebehoefte op basis van zeven groepsruimtes (twee groepen 0-2 jaar, drie groepen 0-4 jaar en twee groepsruimtes BSO).

Ruimtebehoefte MFA Wilhelminadorp

# leerlingen

m² bv o / ll. m² bv o

Ruimtebehoefte basisschool BR!CKS Vaste v oet

200

Ruimtebehoefte (m² per leerling)

150

Basis ruimtebehoefte

5,03

755 955

Achterstandsscore school

207

Toeslaggetal

Toeslag

21,0

Subtotaal ruimtebehoefte onderwijs

976

Kinderopv ang Little People

818

Subtotaal ruimtebehoefte onderwijs & opvang

1.793

gymzalen

586

zorg & welzijn

490

Wijkhuis

941

Totale ruimtebehoefte MFA Wilhelminadorp

3.810

Figuur 3 - Ruimtebehoefte in bruto vloeroppervlak MFA Wilhelminadorp

Uitgangspunt voor basisschool BR!CKS betreft 150 leerlingen, met een normatieve ruimtebehoefte van 976 bruto vierkante meter (m2 bvo). Voor de opvang wordt uitgegaan van 818 m2 bvo. Binnen deze omvang worden zeven groepsruimten gerealiseerd met een totaal van 80 kindplaatsen + 40 plaatsen buitenschoolse opvang. Waarbij voor de twee BSO groepen medegebruik wordt gemaakt van de ruimtes in de school. Voor opvang is aan de benodigde oppervlakte van de eigen ruimte, ook nog een deel van de oppervlakte van de gedeelde en gezamenlijke ruimtes toegevoegd. Deze oppervlakte is verdeeld naar rato van de totale oppervlaktes van de individuele ruimtes van de verschillende gebruikers (zie ruimteprogramma in hoofdstuk 6 en voor verdeling gedeelde oppervlakte zie bijlage 3). Little People gaat hierbij uit van een uitbreiding van 5 naar 7 groepen vanwege de grote wachtlijst en het kunnen invullen van Vroeg en Voorschoolse Educatie (VVE). Voor zorg & welzijn en het wijkhuis is de ruimtebehoefte berekend aan de hand van het ruimteprogramma, gebaseerd op verkregen informatie uit de bijeenkomsten met afgevaardigden van de betrokken partijen en verenigingen, organisaties en gemeente Best, waaronder een indicatieve toekomstige bezetting (zie bijlage 5).

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

19/63

Buitenruimte Voor de buitenruimte wordt uitgegaan van een minimale omvang van 3 m2 per leerling voor het onderwijs (3 m2 per leerling met een minimale omvang van 300 m2 volgens de nieuwe modelverordening) voor de verharde speelplaats. Voor de buitenruimte van de opvang wordt 3 m2 per kind gehanteerd. De omvang van buitenruimte onderwijs betreft nadrukkelijk een minimum voor het verharde oppervlak. In de praktijk zal de omvang ruimer zijn, waarbij in de ontwerpfase wordt onderzocht op welke manier dat gerealiseerd kan worden, zodat maximale vierkante meters voor buitenspelen ontstaan. Hierbij is ook nadrukkelijk aandacht voor onverharde buitenruimte zoals (moes-/natuur)tuin en groene speelplaats. Daarnaast is buitenruimte benodigd voor het stimuleren van bewegen onder wijkbewoners, zoals bijvoorbeeld beweegruimte voor groepslessen. Ook is er ruimte waar jongeren elkaar kunnen ontmoeten: een (mobiele) overdekte verblijfsplek met zitplekken voor jongeren. Ook is er ruimte benodigd voor een terras voor het wijkhuis, buiten- en containerbergingen, fiets- en autoparkeren, een kiss & ride en een scootmobielstalling. De omvang van de buitenruimten en het aantal parkeerplaatsen zijn per onderdeel weergeven in paragraaf 6.1.2. In de ontwerpfase wordt onderzocht hoe het verharde gedeelte van de buitenruimte zo effectief mogelijk kan worden ingezet om meer speelruimte te creëren.

Toekomstige uitbreidbaarheid In het ontwerp van de MFA wordt rekening gehouden met toekomstige uitbreidbaarheid van het kindcentrum met behoud van het concept. Dit wordt geborgd door in het ontwerpproces aanvullend op het ruimteprogramma een uitbreiding voor onderwijs mee te ontwerpen, maar deze wordt initieel niet gerealiseerd. Dit betreft een uitbreiding van de onderwijsomgeving voor 50 leerlingen met een omvang van 252 m² bvo. Ruimtebehoefte uitbreiding 50 lln

# leerlingen

m² bv o / ll. m² bv o

Vaste v oet Ruimtebehoefte (m² per leerling) Subtotaal ruimtebehoefte uitbreiding onderwijs (m² bvo)

5,03

252 252

Voor de buitenruimte betekent een uitbreiding met 50 leerlingen een extra ruimtebehoefte van 227m² buitenruimte. Ten behoeve van deze mogelijke uitbreiding is eveneens een aanvullend ruimteprogramma binnenruimte en buitenruimte ontwikkeld (zie hoofdstuk 6.3). Zodat deze eventuele toekomstige uitbreiding in de ontwerpfase al mee kan worden ontworpen. De ontwikkeling van de leerlingenaantallen zal worden gemonitord, door middel van jaarlijkse prognoses.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

20/63

4.2 Ruimtebehoefte KC BR!CKS Voor nieuwbouw van KC BR!CKS gelden dezelfde uitgangspunten voor onderwijs en opvang als in het scenario MFA Wilhelminadorp, conform het IHP. Er wordt uitgegaan van 150 leerlingen. Hiermee wordt voorkomen dat direct tijdelijke huisvesting nodig is. De Verordening Voorzieningen Huisvesting Onderwijs van de gemeente Best geeft de normatieve ruimtebehoefte van de school. In onderstaande tabel is het aantal leerlingen en de daaraan gekoppelde kaderstellende ruimtebehoefte weergegeven. Ruimtebehoefte KC BR!CKS

# leerlingen

m² bv o / ll. m² bv o

Ruimtebehoefte onderwijs Vaste v oet

200

Ruimtebehoefte (m² per leerling)

150

Basis ruimtebehoefte

5,03

755 955

Achterstandsscore school

207

Toeslaggetal

Toeslag

21,0

Subtotaal ruimtebehoefte onderwijs

976

Kinderopv ang Little People

771

Totale ruimtebehoefte KC BR!CKS

1.747

gymzaal

586

Totale ruimtebehoefte KC BR!CKS incl. gymzaal

2.332

Figuur 4 - Ruimtebehoefte in bruto vloeroppervlak KC BR!CKS

Uitgangspunt voor basisschool BR!CKS betreft 150 leerlingen, met een normatieve ruimtebehoefte van 976 bruto vierkante meter (m2 bvo). Voor de opvang wordt uitgegaan van 771 m2 bvo. Voor de kinderopvang is uitgegaan van de ruimtebehoefte op basis van zeven groepsruimtes(twee groepen 0-2 jaar, drie groepen 0-4 jaar en twee groepsruimtes BSO) met een totaal van 80 kindplaatsen + 40 plaatsen buitenschoolse opvang. Waarbij voor de twee BSO groepen medegebruik wordt gemaakt van de ruimtes in de school. De ruimtebehoefte voor opvang in de KC variant is 47 m2 minder dan in de MFA variant. Dit verschil wordt veroorzaakt door een verschil in omvang gezamenlijk gebruikte ruimtes tussen de 2 varianten. In de MFA variant is er een speel-/ multifunctionele zaal opgenomen, waar de partijen gezamenlijk gebruik van maken. Een deel daarvan wordt toegerekend aan Little People. Buitenruimte Voor de buitenruimte wordt uitgegaan van een minimale omvang van 3 m2 per leerling voor het onderwijs (3 m2 per leerling met een minimale omvang van 300 m2 volgens de nieuwe modelverordening) voor de verharde speelplaats. Voor de buitenruimte van de opvang wordt 3 m2 per kind gehanteerd. De omvang van buitenruimte onderwijs betreft nadrukkelijk een minimum voor het verharde oppervlak.

In de praktijk zal de omvang ruimer zijn, waarbij in de ontwerpfase wordt onderzocht op welke manier dat gerealiseerd kan worden, zodat maximale vierkante meters voor buitenspelen ontstaan. Hierbij is ook nadrukkelijk aandacht voor onverharde buitenruimte zoals (moes-/natuur)tuin en groene speelplaats. Ook is er ruimte benodigd voor buiten- en containerbergingen, fiets- en autoparkeren, en een kiss & ride. De omvang van de buitenruimten en het aantal parkeerplaatsen zijn per onderdeel weergeven in paragraaf 6.2.2. In de ontwerpfase wordt onderzocht hoe het verharde gedeelte van de buitenruimte zo effectief mogelijk kan worden ingezet om meer speelruimte te creëren.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

21/63

Toekomstige uitbreidbaarheid In het ontwerp van KC BR!CKS wordt rekening gehouden met toekomstige uitbreidbaarheid van het kindcentrum met behoud van concept. Dit wordt geborgd door in het ontwerpproces aanvullend op het ruimteprogramma een uitbreiding voor onderwijs mee te ontwerpen, maar deze wordt initieel niet gerealiseerd. Dit betreft een uitbreiding van de onderwijsomgeving voor 50 leerlingen met een omvang van 252 m² bvo. Ruimtebehoefte uitbreiding 50 lln

# leerlingen

m² bv o / ll. m² bv o

Vaste v oet Ruimtebehoefte (m² per leerling) Subtotaal ruimtebehoefte uitbreiding onderwijs (m² bvo)

5,03

252 252

Figuur 5 – ruimtebehoefte uitbreiding voor 50 leerlingen Voor de buitenruimte betekent een uitbreiding voor 50 leerlingen een extra ruimtebehoefte van 227m² buitenruimte. Ten behoeve van deze mogelijke uitbreiding is eveneens een aanvullend ruimteprogramma binnenruimte en buitenruimte ontwikkeld (zie hoofdstuk 6.3). Zodat deze eventuele toekomstige uitbreiding in de ontwerpfase al mee kan worden ontworpen. De ontwikkeling van de leerlingenaantallen zal worden gemonitord, door middel van jaarlijkse prognoses.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

22/63

5. Ruimtelijke organisatie In het huisvestingsmodel in figuur 3 is de ruimtelijke organisatie van ruimten in MFA Wilhelminadorp weergegeven. Het is een schematische weergave van de belangrijkste clusters van ruimten en de onderlinge relaties. Het huisvestingsmodel is nadrukkelijk geen plattegrond. De weergave is niet gekoppeld aan exacte omvang en aantallen van ruimten maar is bedoeld als weergave van het gebouwconcept. Het huisvestingsconcept is niet uitputtend. In de ontwerpfase zal de architect de gebruikers bevragen ten behoeve van het nader uitwerken van de relaties tussen de ruimtes/clusters. Voor een overzicht van alle ruimtes wordt verwezen naar de ruimtestaat in paragraaf 6.1.1 en 6.1.2. In bijlage 2 is een grotere printversie van het huisvestingsmodel opgenomen.

Figuur 6 – huisvestingsmodel MFA Wilhelminadorp en legenda

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

23/63

Het huisvestingsmodel is gebaseerd op de visie van de toekomstige gebruikers op MFA Wilhelminadorp en hun visie op onderwijs, opvang, zorg & welzijn, ontmoeten & ontspannen. Het huisvestingsconcept bestaat uit de volgende zes clusters: ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

Onderwijs; Opvang; Zorg & welzijn; Wijkhuis (ontmoeten); Sport; Buitenruimte.

MFA Wilhelminadorp is een overzichtelijk, gastvrij gebouw met een heldere indeling en intuïtieve routing. Iedereen is er welkom, van jong tot oud. Het wijkhuis, de sportzaal, zorg en welzijn en de buitenruimte zijn er dan ook voor iedereen. Jong en oud kunnen er samen maar ook afzonderlijk activiteiten ondernemen of ondersteuning krijgen. Een nadere beschrijving van de gewenste sfeer & beleving van de MFA is opgenomen in hoofdstuk 7. Hieronder wordt het huisvestingsmodel per cluster toegelicht.

Onderwijs De clusters onderwijs en opvang liggen bij elkaar om de doorlopende leerlijn goed te kunnen borgen en vormen samen het kindcentrum. De onderwijsomgeving heeft groepsruimtes voor onderbouw, middenbouw en bovenbouw. Elke groepsruimte (zowel onder- , midden- als bovenbouw) heeft een berging voor leermiddelen, direct toegankelijk vanuit de groepsruimte (bijvoorbeeld in de vorm van een inloopkast). Er zijn ook werkplekken buiten de lokalen. Geschikt voor: overleg door 4-6 personen, voor samenwerken door een groepje leerlingen, voor coaching of één-op-één overleg. De groepsruimtes van de onderbouw hebben directe toegang tot het buitenspeelplein. Bij de toegang van iedere groepsruimte bevindt zich een garderobe voor de leerlingen van de betreffende groep. Deze garderobe is netjes geïntegreerd In de gangzone, bijvoorbeeld door een inbouw kastenwand, zodat de gangzone overzichtelijk en opgeruimd blijft. Per twee groepen is er een cluster van toiletten voor leerlingen. Deze liggen in verband met toezicht in de directe nabijheid van de groepsruimtes die zij dienen. Centraal in de MFA ligt de maakomgeving, bestaande uit het atelier/creatief lokaal en het technieklokaal/ werkplaats. Hier ligt ook de breed inzetbare multifunctionele ruimte/speellokaal. Zij vormen de verbinding tussen onderwijs/opvang en het wijkhuis.

Deze ruimtes worden zowel door onderwijs/opvang als voor wijkhuis activiteiten gebruikt.

Opvang De geborgen, veilige vertrouwde omgeving van de opvang heeft 5 groepsruimtes voor dagopvang en peuteropvang van 0-4 jaar en 2- 4 jaar. Elke groepsruimte heeft verschillende bij de leeftijd passende activiteiten plekken. In elke groepsruimte is een pantry. De groepsruimte 0-4 jaar heeft een verschoonplaats in de groepsruimte. Grenzend aan de drie groepsruimtes 2-4 jaar bevinden zich twee verzorgingsruimtes waarop zicht is vanuit de groepsruimte. Voor buitenschoolse opvang (BSO) wordt medegebruik gemaakt van de ruimtes in de school. Dit geldt ook voor de toiletten en garderobe t.b.v. BSO. Bij elke groepsruimte 0-4 jaar bevinden zich twee slaapruimtes. Elke groep heeft een eigen garderobe voor de kinderen. Deze garderobe is netjes geïntegreerd In de gangzone, zodat de gangzone overzichtelijk en opgeruimd blijft. Vanuit de groepsruimtes voor dagopvang en peuteropvang is direct toegang tot de buiten speelruimte. De groepsruimtes liggen rondom een multifunctionele ruimte. Deze multifunctionele ruimte is voor alle groepen goed toegankelijk. Er zijn verschillende plekken om te spelen en te leren. Kleine groepjes kinderen

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

24/63

van de verschillende groepen kunnen hier tegelijkertijd spelen. Aan de entree bevindt zich een beperkte buggystalling. Er is een directiekantoor dat een dubbelfunctie heeft als spreekruimte.

Zorg & welzijn De Zorg & welzijn functies liggen in een rustig bouwdeel, tussen het kindcentrum en het wijkhuis. Het cluster zorg & welzijn biedt ruimte aan zorg en ondersteuning voor alle wijkbewoners. Niet alleen kinderen maar ook ouders en andere wijkbewoners kunnen er terecht voor zorg en ondersteuning. Vanwege de relatie met onderwijs en opvang (zorg en ondersteuning aan kinderen) en met het oog op het behouden van korte lijntjes, ligt het cluster nabij de clusters onderwijs en opvang. De zorg & welzijnspartners die gebruik maken van dit cluster, organiseren en faciliteren ook activiteiten in het wijkhuis. Ligging nabij het wijkhuis maakt de zorg & welzijnsfuncties laagdrempeliger. Nabij de entree ligt een gezamenlijke wachtruimte voor de diverse behandelruimtes. Eén behandelruimte voor Logopedie Best en een universele behandelruimte die door diverse partijen voor één of meerdere dagdelen kan worden gehuurd (bijvoorbeeld ergotherapie, fysiotherapie, etc.). In het cluster bevindt zich ook een huisartspraktijk met eigen behandelruimtes. DagBest heeft in het cluster zorg & welzijn ruimte voor dagbesteding voor ouderen. Voor de ouderen is het belangrijk dat de dagbestedingsruimtes nabij de ingang liggen. De gezamenlijke keuken is nabij, want geuren uit de keuken zetten aan tot eten.

Voor deze gebruikers is overzichtelijkheid in de zone zorg & welzijn en een heldere routing extra belangrijk. De dagbestedingsruimte is goed geïsoleerd, want er kan best veel geluid worden gemaakt, bijvoorbeeld als er iemand een zangoptreden verzorgt. Het gebouw maakt dit mogelijk, zonder overlast voor de andere gebruikers. Integrale toegankelijkheid is voor de zorgfuncties een belangrijk aandachtspunt en privacy is geborgd. Er is onderscheid tussen rustige werkzones en publieke ‘onrustige’ zones. Er is een ruimte met flexplekken waar de verschillende zorg & welzijnsorganisaties een werkplek kunnen huren. Nabij deze flexplekken is een ontmoetingsplek met koffiecorner, waar medewerkers kunnen pauzeren en een praatje met elkaar kunnen maken. Er zijn twee spreekkamers die multifunctioneel worden gebruikt, voor vergaderingen, vertrouwelijke gesprekken met zorg & welzijnsmedewerkers tot activiteiten zoals de verjaardagswinkel.

Wijkhuis Het wijkhuis heeft diverse multifunctionele ruimtes, die ruimte bieden voor ontmoeten, ontspannen, ontwikkelen en maken. Er wordt letterlijk en figuurlijk ruimte geboden voor initiatieven van inwoners, waar nodig ondersteund door de partners van MFA Wilhelminadorp. Het hart van het wijkhuis wordt gevormd door de buurtkamer. Een gastvrije multifunctionele ruimte met diverse uitnodigende zitplekken waar mensen elkaar kunnen ontmoeten. Hier voelt iedereen zich welkom en thuis en er is reuring. Iedereen kan er binnenlopen voor een kopje koffie en gezelligheid. In de buurtkamer is een bibliotheekhoek, die dient als schoolbieb en waar ook de wijkbewoners boeken kunnen lenen. Hier is ook een leeshoek die wordt gebruikt door wijkbewoners, de scholen en de opvang. In de bibliotheekhoek zijn tevens twee computerwerkplekken voor wijkbewoners. Direct aan de buurtkamer ligt een aantrekkelijk terras, dat uitnodigend is en passanten verleidt om het wijkhuis binnen te gaan. Aan de buurtkamer ligt een spel- en biljartruimte, vanwaar zicht is naar de buurtkamer en vice versa. Deze ruimte kan bij de buurtkamer worden betrokken (bijvoorbeeld door een schuifpui). Een professionele keuken ligt centraal tussen de buurtkamer en de 2 multifunctionele ruimtes, zodat deze ruimtes vanuit de keuken direct bereikbaar zijn.

Er vinden veel activiteiten plaats waarbij samen eten een belangrijk onderdeel is. De keuken heeft een kindvriendelijk gedeelte, zodat de kinderen van de school en opvang hier ook onder begeleiding kunnen koken.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

25/63

De hoofentree van de MFA geeft toegang tot de buurtkamer. De werkplekken van de beheerders liggen nabij deze ingang, zodat zij goed zicht hebben op wie de MFA betreden.

Sport Er is een sportzaal die gebruikt wordt voor gymlessen van scholen en voor activiteiten van (sport)verenigingen. De ingang van de sportzaal is dusdanig, dat de zaal ook toegankelijk kan zijn wanneer de overige clusters van de MFA niet in bedrijf zijn. Direct aan de sportzaal liggen nevenruimtes als kleedlokalen, toestellenberging, kleedruimtes, docenten- en EHBO-ruimte en toiletten. In een latere fase wordt de verdeling van de berging over de verenigingen bepaald. In deze berging heeft elke vereniging zijn eigen afsluitbare kast/opbergruimte, bijvoorbeeld in de vorm van kasten of verrijdbare kooien. De routing naar de sportzaal stimuleert ontmoeting in de buurtkamer. Sporters en bezoekers van activiteiten in het wijkhuis komen elkaar in de buurtkamer tegen.

Buitenruimte De buitenruimte biedt mogelijkheden tot spelen, ontdekken, ontwikkelen, bewegen en ontmoeten. De buitenruimte bestaat uit verschillende zones. Er is een veilig educatief groen speelplein voor de school, waar kan worden bewogen, gespeeld, ontwikkeld, ontdekt, en grenzen worden verlegd. De buitenruimte daagt kinderen motorisch uit. De buitenruimte voor de school bestaat uit pleinen. Er is één plein voor de jongste kinderen (groep 1 t/m 4) en één plein voor de oudere kinderen (groep 5 t/m 8). De verschillende pleinen sluiten wat betreft indeling en inrichting aan bij de leeftijden en behoeftes van de leerlingen. Vanuit de groepsruimtes van de onderbouw is het speelplein direct toegankelijk. Ook voor de opvang is er een buiten speelruimte per leeftijdsfase. Elke speelfase is ingericht op de behoefte van de verschillende leeftijdsgroepen , 0-2 en 2-6 jaar. Voor de oudere BSO kinderen wordt mede gebruikgemaakt van het speelplein van de school. De buitenruimte voor de opvang is zo ingericht dat deze uitnodigt tot beweging, fantasiespel en natuurbeleving. Een mix van groen, zand en water is aanwezig. Er is ruimte voor het stallen van fietsen, parkeren van auto’s en een gezamenlijke containerberging. Aanvullend op de benodigde parkeerplaatsen, wordt een kiss-and-ride strook voorzien nabij de ingangen van onderwijs & opvang.

Ouders kunnen hier gemakkelijk kinderen afzetten met de auto, maar ze kunnen hier ook voor korte duur parkeren om jonge kinderen (0 tot en met 4 jaar) naar binnen te brengen. In het ontwerptraject wordt gekeken waar en op welke wijze de kiss and ride het beste vormgegeven kan worden. Ouders kunnen veilig de fiets of auto parkeren en met hun kinderen naar de entree lopen. Voetgangers kunnen het kindcentrum veilig bereiken. Nabij de ingang van het wijkhuis zijn parkeerplaatsen en een fietsenstalling. Direct grenzend aan de entree is een overdekte scootmobielstalling. De betrokken partijen hebben aangegeven dat er interesse is in een natuur-/ ervaartuin met kleine kinderboerderij bij de MFA. Kinderen leren hier over de natuur en het verbouwen van voedsel door middel van bijvoorbeeld het lopen van een blotevoetenpad, bestuderen van dieren en beestjes en planten. Maar ook kunnen hier activiteiten plaatsvinden voor volwassenen. Een eventuele natuurtuin/kinderboerderij zal in een vervolgfase nader moeten worden uitgewerkt.

Algemene aandachtspunten clusters De toegang/afsluitbaarheid is per cluster te regelen. Zodat gezamenlijk-/gedeelde ruimtes ook na bedrijfstijd van de verschillende clusters toegankelijk blijven voor medegebruikers. En zodat per cluster op basis van behoefte bepaalde gebieden toegankelijk gemaakt kunnen worden na bedrijfstijd of juist niet. Aandachtspunt voor de verdere uitwerking in een vervolgfase zijn de zones van rust en rumoer, gesloten & vrij toegankelijk, veiligheid versus openheid en geluidsarm versus geluidsproducerend. Zodat de MFA een voor alle gebruikers veilige, prettige en comfortabele omgeving is, waar de verschillende functies met uiteenlopende eisen geen last hebben van elkaar, maar alleen profijt.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

26/63

6. Ruimteprogramma Het ruimteprogramma is een vertaling van het huisvestingsconcept en geeft een weergave van alle functionele ruimten in m2 functioneel nuttig oppervlak (fno). Deze meters worden vervolgens vermeerderd met een opslag (brutering) om te komen tot het bruto vloeroppervlak (bvo). Het ruimteprogramma is opgedeeld in binnen- en buitenruimte. Paragraaf 6.1 bevat het ruimteprogramma voor MFA Wilhelminadorp, bestaande uit het KC, zorg & welzijn, wijkhuis en sportzaal. Paragraaf 6.2 omvat het ruimteprogramma van de variant van een KC met sportzaal. Tot slot is in paragraaf 6.3 het extra ruimteprogramma opgenomen voor een eventuele uitbreiding van de school voor 50 leerlingen Door middel van een werksessie is gekeken welke ruimten gezamenlijk kunnen worden gebruikt en welke ruimten specifiek benodigd zijn per organisatie. Daarmee wordt gestreefd naar een compact programma waarbij de ruimtes multifunctioneel kunnen worden ingezet en een zo goed mogelijke bezetting. Er zijn ruimtes die door één gebruiker worden gebruikt (individuele ruimtes) en er zijn ruimtes die door twee of meerdere gebruikers worden gebruikt. Deze gedeelde ruimtes zijn in de totale ruimtebehoefte per gebruiker in figuur 6 en figuur 10 (variant KC BR!CKS)verrekend.

De ruimtes die door meerdere of alle gebruikers worden gebruikt zijn verdeeld naar rato van de totale oppervlaktes van de verschillende individuele ruimtes van de gebruikers. Er zijn daarbij verschillende categorieën: gezamenlijke ruimtes school, opvang en wijkhuis (1), gedeelde ruimte zorg & welzijn en wijkhuis (2), gedeelde ruimte school en wijkhuis (3). In het ruimteprogramma zijn deze ruimtes gemarkeerd met een kleur, van lichtroze (1), rood (2), tot beige (3). Ten aanzien van de gehanteerde oppervlaktes in het ruimteprogramma geldt dat ICSadviseurs de definitie functioneel nuttige oppervlakte hanteert. Dit is de voor de activiteit benodigde oppervlakte, exclusief verkeersruimtes, ruimte voor constructies, installatieruimtes, maar ook zonder ontwerpverliezen. Daarmee zijn de beschreven oppervlaktes de minimale oppervlaktes. Nadere informatie over de oppervlaktedefinities is opgenomen in bijlage 1.

2230398_20240605KWRJ | www.icsadviseurs.nl

27/63

6.1 Ruimteprogramma MFA Wilhelminadorp 6.1.1 Binnenruimte MFA Wilhelminadorp Ruimteprogramma MFA Wilhelminadorp Datum

14-5-2024

Status

DEFI NI TI EF

cluster

ruimte

aantal ruimten

m2 fno

m2 fno aantal totaal personen opmerkingen

KC BR!CKS 1

Opvang Little People* ingang

tarra

buggystalling

5 m²

groepsruimte 0-4 jaar

60 m²

120 m²

opstelplaats buggy's & kinderwagens gelegen nabij entree /onderdeel van entreezone 16 kindplaatsen, directe verbinding met buiten speelruimte, 5 tot 7 activiteitenplekken per groepsruimte, incl. pantry 4 m² in groepsruimte 0-4 jr: dubbele aankleedtafel en wasbak, nabij opbergplek luiers en kinderkleding

verschoonplaats

5 m²

10 m²

garderobe 0- 4 jaar toiletruimte 0-4 jaar

2 2

3 m² 6 m²

6 m² 12 m²

direct bereikbaar vanuit groepsruimte, zoveel mogelijk geintegreerd in wanden 2x peuter WC + lage wastafel; grenzend aan en met zicht vanuit groepsruimte

slaapruimte

9 m²

36 m²

groepsruimte 2-4 jaar

60 m²

180 m²

Plaats voor 3 stapelbedden en kinderbed, verduisterbaar. Per groepsruimte 04 jr 2 slaapruimtes. Zicht in ruimte ivm 4-ogen principe 16 kindplaatsen, directe verbinding met buiten speelruimte, 5 tot 7 activiteitenplekken per groepsruimte, incl. pantry 4 m²

garderobe groep 2-4 jaar v erzorgingsruimte

3 2

3 m² 11 m²

9 m² 22 m²

direct bereikbaar vanuit groepsruimte, zoveel mogelijk geintegreerd in wanden 2x peuter WC + dubbele verschoontafel incl. wasbak + lage wastafel; grenzend aan en met zicht vanuit groepsruimten

multifunctionele groepsruimte

37 m²

t.b.v. het spelen en leren, voor alle leeftijden en voor alle groepen toegankelijk en veilig, afsluitbare koffiecorner

berging MF groepsruimte bergruimte groepsruimtes

1 7

3 m² 2 m²

3 m² 14 m²

centrale berging opv ang kantoor directie groepsruimte BSO

1 1 2

4 m² 14 m²

4 m² 14 m² m²

garderobe BSO

m²

medegebruik garderobes school

toiletten BSO

m²

medegebruik leerlingtoiletten school

v oedselberging

2 m²

1 grote koelkast, vriezer en voorraad

toiletten medew erkers

2,5 m²

5 m²

centraal gelegen

w as-/droogruimte

8,0 m²

8 m²

incl. aansluitingen voor wasmachine en droger, tevens was- en vouwruimte

Subtotaal FNO

487 m²

Subtotaal BVO

682 m²

dubbeldunctie als spreekruimte en baliefunctie medegebruik ruimtes school

fno-bvo verhouding van 1,4

* voor toelichting/uitgebreide ruimtelijke, functionele en technische eisen zie PvE Little People zie:2021-25 Kinderdagverblijf Best PVE versie 2 2021-07-30 2

Onderwijs BR!CKS ingang conciërge groepsruimtes onderbouw OB gr 1,2 groepsruimtes onderbouw OB gr 3,4

1 1 2 2

14 m² 58 m² 55 m²

tarra 14 m² 116 m² 110 m²

eigen entree 1 werkplek, werkplaatsje,centraal gelegen, nabij entree directe toegang tot buitenruimte, opbergwand in lokaal directe toegang tot buitenruimte, opbergwand in lokaal

groepsruimtes bov enbouw BB gr 5 tm 8

55 m²

165 m²

opbergwand in lokaal

inloopkasten

2 m²

14 m²

2 m 2 per groepsruimte

garderobes leerlingen

2 m²

14 m²

w erkplekken buiten lokaal

4 m²

16 m²

spreekkamer

12 m²

direct bereikbaar vanuit groepsruimte, inbouw kastenwand in gangzone div. aanlandplekken nader in te vullen: bv. Treinzitje, nisje, huisje. Waar kinderen alleen of met 2-en aan de slag kunnen, of 2 docenten samen kunnen zitten overlegplek voor 4-6 personen, coaching/1 - op 1/ groepje, centraal gelegen

directiekamer

14 m²

1 werkplek met overlegsetting

administratie/secretariaat

10 m²

1 werkplek met archief, in flexwerkzone

w erkkamer (o.a.I B-er)

Volgend deel →

De tekst is automatisch uit het bestand gehaald en kan afwijken van het origineel (kolommen, tabellen en koppen lopen door elkaar). Het officiële stuk bij iBabs is leidend. Bron: https://api.notubiz.nl/document/14481725/1