Bijlage 3. Eindrapportage actieonderzoek Amsterdamse Familie School 2021-2023

Aan de slag met een armoede-aanpak op Amsterdamse Familie Scholen

37

Figuur 3 V  erandertheorieën op het werken aan ouderbetrokkenheid en (vaak gecombineerd met) het werken aan kennis en vaardigheden

HOGERE EFFECTEN

EFFECTEN

OUTPUT

ACTIVITEITEN

HOGERE EFFECTEN

EFFECTEN

OUTPUT

ACTIVITEITEN

38

• Ouders voelen zich collectief verantwoordelijk voor elkaars welzijn en ondersteunen elkaar • Het sociaal netwerk van ouders wordt vergroot • Het sociaal isolement van ouders kan worden doorbroken. • Meer kennis en vaardigheden bij ouders op het gebied van financiën en opvoeding • Vergroten van kwetsbaarheid en behulpzaamheid bij de ouders • Koffieochtenden worden georganiseerd, eenmaal per week, in samenwerking met oudercontactpersoon • Gerichte themabijeenkomsten/trainingen op het gebied van armoedebestrijding en opvoeding. De hoeveelheid en inhoud van deze bijeenkomsten wordt afgesproken met school, Buurtteam en OKT • Informele bijeenkomsten voor ouders • Trainen en bijscholen van ouders

• Kennis

• Vergroten van kennis en vaardigheden omtrent financiën en opvoeding • Meerdere ouderbijeenkomsten worden georganiseerd in overleg met de relevante partijen: jaarlijkse kalender wordt opgesteld • Ouderenquête wordt uitgezet om de behoeftes van ouders hieromtrent mee te nemen eenmaal per jaar en de mogelijkheid om via de website een initiatief in te dienen • • • •

Cursussen Armoede bespreekbaar maken Bewustzijn omtrent geld verhogen Uitgebreidere activiteiten in de vorm van cursussen over sociale media, (financieel) opvoeden, educatie, boodschappen doen, gamen, smartphones, whatsapp, etc.

Aan de slag met een armoede-aanpak op Amsterdamse Familie Scholen

HOGERE EFFECTEN

EFFECTEN

OUTPUT

ACTIVITEITEN

HOGERE EFFECTEN

EFFECTEN

• Alle kinderen hebben gelijke kansen

• Gedrag wordt veranderd & kennis wordt opgedaan • Men leert prioriteren, verstandig boodschappen doen • 1 keer in de maand op een vaste dag een training / cursus (?) • Het gaat om duidelijkheid, het hebben van een vast • Wat doe jij concreet voor de doelgroep? Welke activiteiten onderneem je? • De behoefte inventariseren die op dit gebied bij de ouders aanwezig is • Samenwerkingsverbanden aangaan met bestaande organisaties die cursussen aanbieden • Cursussen • Trainingen & Cursussen • Financiën: Omgaan met geld, (be)sparen/rechten als het gaat om geld • Participatie: Kennis over werken/sollicitatietraining vrouwen • Opvoeden: Merkkleding/sociale media/gamen

• Alle kinderen hebben gelijke kansen

• • • • •

De ouderbetrokkenheid is vergroot Het vertrouwen van de ouders is gewonnen Makkelijk contacten maken met andere ouders Makkelijk vragen stellen en elkaar tips geven OKT is veel zichtbaarder

OUTPUT

• Eén keer per maand de ouderkamer openstellen voor themabijeenkomsten • Eén keer in de twee weken de ouderkamer openstellen voor een gezellig samenzijn van ouders onderling • Aansluiten op bestaande feesten als het Suikerfeest

ACTIVITEITEN

• Bekendheid & vertrouwen creëren • Het uitwerken van onder andere de aspecten die in het figuur ‘impact missie’ weergegeven zijn

Aan de slag met een armoede-aanpak op Amsterdamse Familie Scholen

39

HOGERE EFFECTEN

EFFECTEN

OUTPUT

ACTIVITEITEN

40

• Een stabiele thuissituatie waarbij kinderen opgroeien in een veilige omgeving (financieel, basisbehoeften, voeding) • Door de lagere armoede zijn er ook minder kinderen met overgewicht en/of stress > blije kinderen! • Iedere leerling op deze school heeft gelijke kansen • Hogere uitstroom naar VO die past bij het kind

• Armoede en schulden zullen meer op de kaart staan / aandacht krijgen • Minder armoede in de school • Schaamte wordt doorbroken doordat ouders met elkaar in contact zijn • De school is een middelpunt / een plek van vertrouwen • Koffiemomenten met ouders • Themabijeenkomsten Thema-avonden organiseren • Uitgebreidere activiteiten in de vorm van themaavonden over Social media, Seksueel misbruik, Seksuele geaardheid, Omgaan met geld (gerelateerd aan social media), Normen en waarden, Budgetteren • Er heerst een gevoel dat (andere) ouders weinig geïnteresseerd zullen zijn in de bijeenkomsten. Het is dus belangrijk nog eens goed te peilen onder ouders waar de behoeftes en drempels liggen. En van daaruit te bepalen of themabijeenkomsten naar verwachting toegevoegde waarde gaan hebben • Kortom: bepalen of en hoe de thema-avonden ingericht gaan worden. Waar ligt de focus op (vaardigheden leren, informeren, voorlichten)? Wat is er voor docenten en wat is relevant en interessant voor ouders?

Aan de slag met een armoede-aanpak op Amsterdamse Familie Scholen

Figuur 4 V  erandertheorie op ‘het binnen de school helpen met financiën’.

HOGERE EFFECTEN

EFFECTEN

• Ouders worden zelfstandiger in het zelf organiseren van de financiële administratie • Tijdig financiële administratie in orde hebben • Kennis van de verschillende voorzieningen

OUTPUT

• Inloopspreekuren gericht op verwerking of aanvragen van formulieren/administratie, gekoppeld aan belangrijke financiële momenten in het kalenderjaar (zoals de periode van de belastingaangiftes) • Nieuwsbrieven hieraan gekoppeld; in de kalender plaatsen • Overlegmomenten met school, Buurtteam en OKT

ACTIVITEITEN

• Helpen met financiën • Een OSP-contactpersoon aanstellen binnen de school • Eén persoon van het buurtteam in de school om te helpen • Formulieren op orde krijgen, met formulierenbrigade • Alle voorzieningen in kaart brengen en ouders daarop attenderen • De voedselbank betrekken bij de school, lunchpakketten • Een (warme) doorverwijsfunctie bij grotere problemen

Aan de slag met een armoede-aanpak op Amsterdamse Familie Scholen

41

HOGERE EFFECTEN

• 75% van alle ouders is over 5 jaar schuldenvrij of heeft in elk geval hulp gekregen • Gelijke kansen voor alle kinderen • Het vertrouwen van de ouders is gewonnen • Men komt uiteindelijk uit vrije wil naar het loket • Rust in het hoofd van de ouders • Geestelijke en lichamelijke gezondheid is gestegen

EFFECTEN

• Alle voorzieningen waar men recht op heeft zijn op orde. Gedrag wordt veranderd & kennis wordt opgedaan • Men leert prioriteren, verstandig boodschappen doen • Huisvesting is zo goed mogelijk geregeld • OKT is veel zichtbaarder

OUTPUT

• Directe resultaten van je activiteiten (vaak telbaar, zoals trainingen, deelnemers etc.) • Een inloopspreekuur met daarbij een buurtteammedewerker en OKA aanwezig • Mogelijkheid tot vervolgafspraken • Een maandelijks themaspreekuur

ACTIVITEITEN

42

• Signaleren van armoede • Medewerkers hebben kennis van signaleren • De te bewandelen route na het signaleren moet helder worden uitgewerkt • Helpen met financiën • Spreekuur organiseren waar alle betrokken partijen aanwezig zijn • Doorverwijzen • Kennis bieden over voorzieningen • Dagelijks mogelijkheden tot het bieden van hulp

Aan de slag met een armoede-aanpak op Amsterdamse Familie Scholen

HOGERE EFFECTEN

• Een stabiele thuissituatie waarbij kinderen opgroeien in een veilige omgeving (financieel, basisbehoeften, voeding) • Door de lagere armoede zijn er ook minder kinderen met overgewicht en/of stress > blije kinderen! • Iedere leerling op deze school heeft gelijke kansen • Hogere uitstroom naar VO die past bij het kind

EFFECTEN

• Armoede en schulden zullen meer op de kaart staan / aandacht krijgen • Minder armoede in de school • Schaamte wordt doorbroken doordat ouders met elkaar in contact zijn • De school is een middelpunt / een plek van vertrouwen • Ouders weten het loket op school goed te vinden (alle disciplines zijn laagdrempelig bereikbaar) • Iedere ouder voelt zich gehoord of gezien door het team, ouders hebben het gevoel met alle vragen naar de school toe te kunnen komen • Grote ouderbetrokkenheid

OUTPUT

• Dagelijks geopend in de ochtend

ACTIVITEITEN

Een huiskamer/serviceloket in de school waar je je verhaal kwijt kan en voor hulp en informatie terecht kan: • Een laagdrempelige plek waar je gewoon binnen kan lopen • Ouders zijn het eerste aanspreekpunt en hebben eventueel een doorverwijsfunctie • Je kan er ook een officiële afspraak hebben • Er is een vast vertrouwenspersoon van bijvoorbeeld Doras (met brede kennis) • Praktische hulp bij het informeren over voorzieningen en het aanvragen ervan, het invullen van formulieren • Folders over voorzieningen, regelingen en fondsen zijn in de huiskamer te vinden, in alle talen. Taalkennis is soms laag, gebruik veel visuals/pictogrammen • Privacy & vertrouwelijkheid!

Aan de slag met een armoede-aanpak op Amsterdamse Familie Scholen

43

Aanvullend op – Bekendheid creëren & vertrouwen kweken familieservicepunt

HOGERE EFFECTEN

EFFECTEN

• De school is een middelpunt / een plek van vertrouwen • Ouders weten het loket op school goed te vinden (alle disciplines zijn laagdrempelig bereikbaar)

OUTPUT

• Flyers • Folders • Communicatie via de Parro-app

ACTIVITEITEN

44

• Bekendheid creëren & vertrouwen kweken • Het moet bekendgemaakt worden wat de huiskamer is en op welke dagen er wat te halen/brengen valt • Spontaan kunnen binnenlopen is belangrijk voor de laagdrempeligheid. Daarnaast moet het ook mogelijk zijn om afspraken in te plannen • Zo veel mogelijk vaste personen • Privacy & vertrouwelijkheid! • Nog concreet uitwerken hoe er bekendheid gegeven gaat worden aan de huiskamer/het serviceloket. Welke boodschap wordt er aan de ouders gegeven? En op welke manier (flyer, schoolapp)

Aan de slag met een armoede-aanpak op Amsterdamse Familie Scholen