Bijlage 1 - Kernprocedure Overstap PO-VO 2021.pdf

7.6

De (uitvoering van de) Plaatsingsgarantie heeft tot resultaat of kan tot resultaat hebben dat leerlingen met een laag (ongunstig) lotnummer op een VO-school van hogere voorkeur worden geplaatst dan leerlingen die wel door het Algoritme direct zijn geplaatst en een hoger lotnummer hebben.

8

Onderdeel Matching 1 - Staartverbetering (verminderen aantal leerlingen geplaatst door Algoritme op laatste/lagere voorkeur(en))

8.1

Nieuw is het proces van de Staartverbetering, te weten het inzetten van de resterende extra 4% capaciteit ten behoeve van de Plaatsingsgarantie (en deze resterende extra capaciteit zo veel als mogelijk) te benutten voor leerlingen die zijn geplaatst op VO-scholen van laagste/lagere voorkeuren ("de staart"). Onder de laagste/lagere voorkeuren wordt verstaan: voor leerlingen met basisschooladvies havo, havo/vwo, vwo: de voorkeuren 9 tot en met 12 (of hoger); voor leerlingen met basisschooladvies vmbo-t/havo; de voorkeuren 5 en 6 (of hoger); voor leerlingen met basisschooladvies vmbo-b, vmbo-b/k, vmbo-k; de voorkeuren 3 en 4 (of hoger).

Kernprocedure overstap PO VO, Amsterdam 2021 - 2022

10

8.2

Na de uitvoering van de Plaatsingsgarantie (en indien van toepassing het Garantie-overleg) zal, met behulp van de LMS-applicatie, de nog niet benutte 4% extra capaciteit worden ingezet om leerlingen die door Matching 1 zijn geplaatst op de laagste/lagere voorkeuren van hun voorkeurslijst op een VO-school van hogere voorkeur te kunnen plaatsen. Hierbij zal wederom het uitgangspunt zoveel mogelijk leerlingen op een VO-school van zo hoog mogelijke voorkeur te plaatsen het uitgangspunt zijn.

8.3

De Staartverbetering houdt aldus in dat als bij een VO-school de opgegeven capaciteit 100 was en: deze VO-school wegens de Plaatsingsgarantie haar capaciteit heeft moeten verhogen naar 102, de capaciteit van deze VO-school ten behoeve van dit onderdeel wordt verhoogd naar 104; deze VO-school wegens de Plaatsingsgarantie haar capaciteit heeft moeten verhogen naar 104, de capaciteit van deze VO-school ten behoeve van dit onderdeel niet wordt verhoogt; deze VO-school de capaciteit naar aanleiding van de toepassing van de Plaatsingsgarantie niet heeft behoeven aan te passen, de capaciteit van deze VOschool ten behoeve van dit onderdeel wordt verhoogd naar 104.

8.4

De na de uitvoering van de Plaatsingsgarantie resterende extra capaciteit wordt gebruikt om achtereenvolgens indien mogelijk de leerlingen met een basisschooladvies havo, havo/vwo, vwo die op de VO-school van 12e (of nog lagere) voorkeur zijn geplaatst, op een VO-school van hogere voorkeur te plaatsen; leerlingen met een basisschooladvies havo, havo/vwo, vwo die op de VO-school van 11e voorkeur zijn geplaatst, op een VO-school van hogere voorkeur te plaatsen; leerlingen met een basisschooladvies havo, havo/vwo, vwo die op de VO-school van 10e voorkeur zijn geplaatst, op een VO-school van hogere voorkeur te plaatsen; leerlingen met een basisschooladvies havo, havo/vwo, vwo die op de VO-school van 9e voorkeur zijn geplaatst, op een VO-school van hogere voorkeur te plaatsen; Leerlingen met een basisschooladvies vmbo-t/havo die op de VO-school van 6e voorkeur (of nog lagere) zijn geplaatst, op een VO-school van hogere voorkeur te plaatsen; leerlingen met een basisschooladvies vmbo-t/havo die op de VO-school van 5e voorkeur zijn geplaatst, op een VO-school van hogere voorkeur te plaatsen; leerlingen met een basisschooladvies vmbo-b, vmbo-b/k, vmbo-k die op de VO-school van 4e voorkeur (of nog lagere) zijn geplaatst, op een VO-school van hogere voorkeur te plaatsen; en leerlingen met een basisschooladvies vmbo-b, vmbo-b/k, vmbo-k die op de VO-school van 3e voorkeur zijn geplaatst,

op een VO-school van hogere voorkeur te plaatsen, een en ander voor zover de 4% extra capaciteit per capaciteitsgroep nog niet volledig benut is of er geen verbeteringen meer mogelijk zijn.

8.5

De betreffende leerlingen worden, mede met het oog op de reservelijsten (zie 1.8), door de LMS-applicatie, behandeld op basis van het lotnummer dat hen is toegekend, waarbij het laagste lotnummer (het meest ongunstige lotnummer) als eerste zal worden behandeld.

Kernprocedure overstap PO VO, Amsterdam 2021 - 2022

11

8.6

Net als bij de Plaatsingsgarantie kan dit onderdeel van de Matching tot resultaat hebben of heeft dit onderdeel van de Matching tot resultaat dat leerlingen met een laag (minder gunstig) lotnummer op een VO-school van hogere voorkeur worden geplaatst dan leerlingen met een hoger (gunstiger) lotnummer. ***

Kernprocedure overstap PO VO, Amsterdam 2021 - 2022

12

Toetstandaard 20-21

Stedelijke Toetsstandaard 2020-2021 De Stedelijk Toetsstandaard is een standaard met niet-methode gebonden toetsen. Uitgangspunt voor de standaard is om te komen tot een samenstelling die enerzijds recht doet aan de wens om op adequate wijze zicht te krijgen op de resultaten en vorderingen van kinderen en anderzijds ook in praktijk goed werkbaar is. In Amsterdam spreken de besturen, aangesloten bij het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Amsterdam Diemen, af dat alle scholen onderstaande toetsen standaard afnemen. Hier worden de toetsen genoemd die je op groepsniveau afneemt en dus ook als groepstoets gaat invoeren bij ParnasSys, tenzij er adaptief getoetst moet worden. Spelling en Taalverzorging Cito Spelling 3.0 toetst de actieve spelling (d.m.v. dictees). De toets Taalverzorging wordt ook de interpunctie, grammatica en werkwoordspelling (passief) en niet-werkwoord spelling (passief) getoetst. Daarmee worden alle aspecten van het referentiekader Taalverzorging getoetst. Taalverzorging is een onderdeel van de Eindtoets naast lezen, schrijven en rekenen. De laatste drie jaar is geadviseerd de toets af te nemen. Dat geldt ook voor komend schooljaar. Echter zal volgend schooljaar onderzocht worden of de toets Taalverzorging definitief opgenomen kan worden in de standaard vanaf groep 6. Aan de besturen het verzoek dit met de achterban te bespreken.

Studievaardigheden De toets studievaardigheden hoeft dit jaar niet meer afgenomen te worden. Onderdelen van deze toets zijn verweven in Begrijpend Lezen 3.0 en Rekenen Wiskunde (tabellen en grafieken). Bovendien is deze toets verouderd en zal worden opgevolgd door de toets Digitale Vaardigheden. DMT Het is niet meer noodzakelijk om in alle jaren DMT voor alle leerlingen af te nemen. Wel in groep 3 en 4, eventueel aangevuld met AVI. Het is raadzaam om de zwakke lezers te blijven volgen. Volgens het protocol dyslexie moeten de DMT-resultaten, eventueel aangevuld met AVI, worden aangeleverd om in aanmerking te kunnen komen voor vergoeding.

Toetstandaard 20-21

Boom Sinds vorig jaar is het mogelijk om desgewenst Boom toetsen af te nemen en te kiezen voor één of twee toetsmomenten. Eindtoets Bij de (Centrale) Eindtoets wordt naast de verplichte onderdelen aanbevolen om Wereld Oriëntatie af te nemen. Overig x

De visie van Cito is dat je met 2 afnamemomenten in een jaar prima een leerling kan volgen. Alleen dit betekent niet dat u het moet volgen. Besturen hebben hier de vrijheid in om zelf deze afweging te maken. Volg de handleiding voor afname van de toetsen.

x

Bij CITO: voor afnameadvies volg de toetskalender van CITO. Er is een afwijkende kalender vanwege covid 19 beschikbaar. Zie https://www.cito.nl/onderwijs/primaironderwijs/toetskalenders en

x

Uiteraard kan je naast deze minimum set nog veel meer toetsen afnemen.

x

Let op de aangepaste normeringen die de E toetsten hebben gekregen vanwege Covid-19 schooljaar 19-20 om in sept/okt. 20-21 ingezet te kunnen worden.

Handboek toelaatbaarheid praktijkonderwijs Samenwerkingsverband voortgezet onderwijs Amsterdam - Diemen Een beschrijving van het werkproces in het Samenwerkingsverband voortgezet onderwijs Amsterdam-Diemen bij aanvraag, beoordeling en afgifte van een toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs. Oktober 2021

Inleiding Met de invoering van passend onderwijs op 1 augustus 2014, hebben scholen zorgplicht gekregen; zij moeten alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een onderwijsplek bieden. Daarvoor werken reguliere en speciale scholen samen in regionale samenwerkingsverbanden. Het Samenwerkingsverband heeft sindsdien een aantal wettelijke taken. Vanaf 1 januari 2016 is ook de toelaatbaarheid naar het praktijkonderwijs (Pro) een taak van het samenwerkingsverband. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de applicatie Indigo. Scholen die praktijkonderwijs aanbieden moeten vanaf 2016 voor 1 oktober van elk kalenderjaar de verklaring van het Samenwerkingsverband hebben waaruit blijkt dat een leerling toelaatbaar is tot praktijkonderwijs. Een school voor praktijkonderwijs mag een leerling zonder toelaatbaarheidsverklaring (TLV) niet inschrijven. De directeur van het Samenwerkingsverband VO Amsterdam-Diemen (SWV) besluit of een TLV praktijkonderwijs wordt afgegeven. Dit handboek beschrijft* op welke wijze het Samenwerkingsverband het werkproces voor de aanvraag, beoordeling en afgifte van een TLV praktijkonderwijs organiseert. Het is primair bedoeld om scholen voor voortgezet onderwijs inzicht te geven in de procedure, zij zijn immers aanvrager.

*Het Samenwerkingsverband heeft ervoor gekozen een compact en gebruiksvriendelijk handboek te schrijven waarin verwijzingen naar wetsartikelen niet (steeds) zijn opgenomen. Dat laat onverlet dat de vigerende wet- en regelgeving wel van toepassing is.

Handboek TLV Pro

Pagina 2 van 12

www.swvadam.nl

Inhoud handboek 1. Context 2. De aanmeldingsroute Bijlage 1: Landelijke criteria praktijkonderwijs Bijlage 2: Toelichting bij het aanmeldingsformulier toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs

Handboek TLV Pro

Pagina 3 van 12

www.swvadam.nl

1. Context Doelgroep De doelgroep die in aanmerking komt voor een toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs (TLV Pro) is in verschillende categorieën onder te verdelen: x

Onderinstromers Dit zijn leerlingen die vanuit het primair onderwijs (inclusief speciaal onderwijs) doorstromen.

x

Leerlingen die vallen onder de zogenoemde bijzondere regeling Het gaat hierbij om leerlingen voor wie de aanwijzing leerwegondersteunend onderwijs (Lwoo)* of TLV voortgezet speciaal onderwijs (VSO) moet worden omgezet. Er kan sprake zijn van een omzetting van: - aanwijzing Lwoo naar TLV Pro - TLV VSO naar TLV Pro

x

Nieuwkomers Dit zijn leerlingen die niet de Nederlandse nationaliteit hebben en nog maar korte tijd in Nederland zijn. Zij komen in aanmerking voor een TLV Pro na het schooljaar dat de leerling voor het eerst werd meegeteld in het voortgezet onderwijs.

x

Verlate onderinstromers Het betreft leerlingen die nog niet eerder zijn geïndiceerd voor praktijkonderwijs en aangemeld worden vanuit het voortgezet onderwijs.

Om in aanmerking te komen voor een TLV Pro gelden landelijke criteria. De criteria hebben betrekking op de onderdelen leervorderingen en cognitief functioneren. Voor het overzicht van de screenings- en testinstrumenten, die ten behoeve van de indicatiestelling voor praktijkonderwijs voor het schooljaar 2021-2022 gebruikt kunnen worden, wordt verwezen naar de Staatscourant. Dit instrumentarium wordt jaarlijks landelijk vastgesteld en gepubliceerd in de Staatscourant. * Vanaf 1 oktober 2020 worden binnen het Samenwerkingsverband Amsterdam-Diemen geen aanwijzingen Lwoo meer afgegeven. Voor meer informatie verwijzen we naar de website van het Samenwerkingsverband.

Handboek TLV Pro

Pagina 4 van 12

www.swvadam.nl

Landelijke criteria Het Samenwerkingsverband bepaalt aan de hand van landelijke criteria of een leerling toelaatbaar is tot praktijkonderwijs. Welke deze criteria zijn kunt u vinden in bijlage 1.

Geldigheid Elke TLV Pro, die door het Samenwerkingsverband is afgegeven, is geldig gedurende de (rest van de) voortgezet onderwijs schoolloopbaan. De geldigheid is landelijk. Bij verhuizing van een leerling bekostigt het Samenwerkingsverband waar de leerling op dat moment naar school gaat de TLV Pro.

De Toelatingsadviescommissie (TAC) Sinds de komst van passend onderwijs heeft het Samenwerkingsverband een Toelatingsadviescommissie die de directeur van het Samenwerkingsverband adviseert of een leerling voor een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor voortgezet speciaal onderwijs (VSO) in aanmerking komt. De activiteiten die plaatsvinden in het kader van de TLV Pro komen onder de verantwoordelijkheid van deze commissie. Net als bij de TLV voor het speciaal onderwijs adviseert zij de directeur van het Samenwerkingsverband over het te nemen besluit. Voor het Samenwerkingsverband een beslissing neemt over het toewijzen van de ondersteuning voor praktijkonderwijs moeten twee deskundigen advies geven. De eerste deskundige is een orthopedagoog of psycholoog. Afhankelijk van de leerling geeft tenminste een tweede deskundige advies. Dit is een kinder- of jeugdpsycholoog, een pedagoog, een kinderpsychiater, een maatschappelijk werker, een arts of een deskundige op het terrein van vmbo en praktijkonderwijs.

Standaarddossiers en beleidsdossiers Bij het grootste deel van de dossiers is er sprake van een eenduidig toewijzingsbesluit voor praktijkonderwijs. Dit worden standaarddossiers genoemd. Bij een minderheid van de dossiers is er aanvullende specialistische aandacht nodig. We spreken dan van beleidsdossiers. Het gaat dan om criteria die strijdig zijn of een score in een overlapgebied VSO/Pro. Het type dossier is van invloed op de werkwijze die het Samenwerkingsverband hanteert in de route van aanmelding naar besluit.

Handboek TLV Pro

Pagina 5 van 12

www.swvadam.nl

Communicatie met ouders Scholen in het voortgezet onderwijs zijn, als aanvragers, verantwoordelijk voor de communicatie met ouders over de aanvraag, de voortgang en het besluit. Voor alle aanvragen dient de aanvragende school voor voortgezet onderwijs de toestemming van ouders inzichtelijk te maken aan de Toelatingsadviescommissie. De voortgezet onderwijsschool die de aanvraag voor een TLV Pro heeft gedaan, is verantwoordelijk de ouders op de hoogte te stellen van de afgegeven TLV Pro. Het Samenwerkingsverband communiceert over de aanvraag alleen met de school.

Aanvragen indienen Alleen praktijkscholen kunnen een toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs aanvragen. Het Samenwerkingsverband ontvangt formeel uiterlijk 10 weken voor 1 oktober (25 juli) aanvraag van de VO-school. Omdat, mede vanwege de zomervakantie, de schoolperiode tot 1 oktober kort is, acht het Samenwerkingsverband het wenselijk dat de aanvraag al tussen 1 januari en 1 juni wordt ingediend. Aanvragen in deze periode bieden school en Samenwerkingsverband de garantie dat de procedure voor 1 oktober is afgerond. Voor alle beschikkingen na 1 oktober is bekostiging pas in het schooljaar daarna mogelijk. Na ontvangst van de (complete) aanvraag heeft het Samenwerkingsverband maximaal 10 weken de tijd om een besluit te nemen. Het Samenwerkingsverband Amsterdam-Diemen hanteert de landelijke criteria als uitgangspunt voor de toekenning van een toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs. Om voor een toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs in aanmerking te komen wordt gekeken naar aanleg (capaciteitenonderzoek) en naar leerachterstanden (op de gebieden begrijpend lezen, technisch lezen, spelling en rekenen/wiskunde).

Bijzonderheden bij de aanmelding Voor leerlingen die vallen onder de zogenoemde bijzondere regeling is de reguliere aanmeldingsroute niet van toepassing. De aanvraag voor deze leerlingen wordt ingediend door de school die zorgplichtig is. Een aanvraag voor nieuwkomers kan pas worden ingediend na het schooljaar dat de leerling voor het eerst (op 1 oktober) werd meegeteld in het voortgezet onderwijs. Voor de testen die, ter onderbouwing, zijn toegestaan, wordt verwezen naar de Staatscourant voor het schooljaar 2021-2022.

Handboek TLV Pro

Pagina 6 van 12

www.swvadam.nl

2. De aanmeldingsroute Vooraf: jaarlijkse voorlichting aan scholen in het voortgezet onderwijs Het Samenwerkingsverband informeert alle scholen die praktijkonderwijs aanbieden om kennis te nemen van actuele informatie over (ontwikkelingen in) procedures en werkprocessen die te maken hebben met de aanvraag, beoordeling en afgifte van toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs.

Stap 1: VO-school vraagt een TLV Pro aan Dit gebeurt via het Elektronisch Loket Kernprocedure (ELK). Dit loket ondersteunt de uitwisseling van informatie tussen scholen over leerlingen die overstappen van de primair onderwijsschool (PO) naar de voortgezet onderwijsschool (VO). Bijlage 2 bevat een toelichting bij het aanmeldingsformulier toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs.

Stap 2: toetsing op inhoud en volledigheid dossier Een deskundige van de Toelatingsadviescommissie (TAC) toetst het dossier op inhoud en volledigheid: - bij ontvangst van een compleet dossier ontvangt de school hierover bericht waarin dit wordt meegedeeld. - bij een incompleet dossier ontvangt de school bericht waarin wordt aangegeven wat er ontbreekt. De school heeft twee weken de tijd om het dossier volledig te maken. Scholen kunnen binnen deze termijn - met redenen omkleed - eenmalig om verlenging vragen. Er zijn in deze situatie drie mogelijkheden: 1) De school biedt in tweede instantie binnen de gestelde (eventueel verlengde)

termijn een dossier aan dat compleet is. De school ontvangt hiervan bericht. 2) De school biedt in tweede instantie een dossier aan dat opnieuw als niet compleet

wordt beoordeeld. De aanvraag wordt dan als niet-ontvankelijk beschouwd en de procedure wordt beëindigd. Hierover ontvangt de school bericht. Een aanvraag kan in een later stadium desgewenst alsnog opnieuw worden ingediend. De procedure start dan opnieuw. 3) De school reageert niet binnen een termijn van twee weken. De school ontvangt

dan bericht dat de aanvraag als niet-behandelbaar wordt beschouwd. Een

Handboek TLV Pro

Pagina 7 van 12

www.swvadam.nl

aanvraag kan in een later stadium desgewenst alsnog opnieuw worden ingediend. De procedure start dan opnieuw.

Stap 3: verwerking gegevens Het TAC-secretariaat maakt het dossier aan. De TAC-deskundige zorgt voor een juiste verwerking van de dossiergegevens in de applicatie. Die worden vooraf gecheckt. De deskundige maakt vervolgens een afweging van de criteria en zorgt voor een pre-advies. Er ontstaat zo direct een basis voor een toewijzingsbesluit.

Stap 4: interpretatie en verwerking van de uitkomst uit de applicatie Als de gegevens door een deskundige van de Toelatingsadviescommissie (TAC) zijn verwerkt zijn er twee mogelijkheden: x

Er is sprake van een standaarddossier.

x

Er is sprake van een beleidsdossier.

4a) Standaarddossier De deskundige van de Toelatingsadviescommissie (TAC) legt het advies van een standaarddossier ter ondertekening voor aan de directeur van het Samenwerkingsverband. Bij elk tiende dossier vindt eerst een check door een collega deskundige van de TAC plaats voordat het ter ondertekening wordt voorgelegd. Het doel van deze steekproef is het systematisch checken of de juiste pre-adviezen worden geformuleerd. 4b) Beleidsdossier Elk beleidsdossier wordt beoordeeld door twee deskundigen van de Toelatingsadviescommissie (TAC). Gezamenlijk komen zij tot een advies. De onderbouwing van dit advies leggen zij schriftelijk vast in de applicatie. Het secretariaat van de TAC legt het advies ter ondertekening voor aan de directeur van het Samenwerkingsverband.

Stap 5: het advies wordt voorgelegd aan de directeur van het Samenwerkingsverband De directeur neemt een besluit. Dit wordt met een handtekening bekrachtigd. De directeur kan beredeneerd afwijken van het advies. Het secretariaat van de Toelatingsadviescommissie bewaart gedurende drie jaar een kopie van het besluit.

Handboek TLV Pro

Pagina 8 van 12

www.swvadam.nl

Stap 6: communicatie van het besluit met aanvragende school Het Samenwerkingsverband communiceert het besluit met de school. De school ontvangt door middel een scan het door de directeur van het Samenwerkingsverband ondertekende besluit.

Stap 7: bezwaarprocedure Tegen het besluit van het Samenwerkingsverband kan binnen een termijn van zes weken bezwaar worden aangetekend. Zie voor de procedure de website van het Samenwerkingsverband.

Handboek TLV Pro

Pagina 9 van 12

www.swvadam.nl

Bijlage 1: Landelijke criteria praktijkonderwijs (Pro) In het Inrichtingsbesluit WVO artikel 15d wordt beschreven op basis van welke criteria het Samenwerkingsverband een aanvraag voor praktijkonderwijs mag toewijzen.

Praktijkonderwijs Het Samenwerkingsverband wijst de aanvraag voor praktijkonderwijs toe, indien: x

de leerling intelligentiequotiënt heeft binnen de bandbreedte 55 tot en met 80; en

x

de leerling een leerachterstand heeft op ten minste twee van de vier domeinen inzichtelijk rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen en spellen waarvan ten minste één van deze twee domeinen inzichtelijk rekenen of begrijpend lezen betreft en deze leerachterstand gelijk is aan of groter is dan 0,5.

Handboek TLV Pro

Pagina 10 van 12

www.swvadam.nl

x Bijlage 2: Toelichting bij het aanmeldingsformulier praktijkonderwijs Zie voor de wijze van aanvragen de Indigo-handleiding aanvraagsysteem toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs. Via het Elektronisch Loket Kernprocedure (ELK) kan de aanvraag voor een toelaatbaarheidsverklaring voor praktijkonderwijs (TLV Pro) worden gedaan.

C1 De cognitieve gegevens van de leerling In dit onderdeel gaat het om één van de twee leerling kenmerken die centraal staan bij de beoordeling van de aanvraag door de Toelatingsadviescommissie (TAC), namelijk de cognitieve capaciteiten (IQ). Allereerst moet de naam van de gebruikte test worden vermeld. Deze moet voorkomen op de actuele lijst van te gebruiken instrumenten gepubliceerd in de Staatscourant. Het volstaat om het totaal IQ te vermelden. Vervolgens dient te worden vermeld wanneer het intelligentieonderzoek heeft plaatsgevonden en door wie het onderzoek is verricht. Het is niet toegestaan een intelligentieonderzoek te gebruiken dat langer dan twee jaar voor de aanmelding bij de Toelatingsadviescommissie is afgenomen. Het intelligentieonderzoek moet zijn uitgevoerd door een bevoegd deskundige of onder diens verantwoordelijkheid door daartoe geschoolde testassistenten. De bevoegde deskundige is een diagnostisch geschoolde psycholoog of diagnostisch geschoolde orthopedagoog. Het intelligentieonderzoek inclusief het profiel, de totaal- en subscores dient te worden ondertekend door de betreffende psycholoog of orthopedagoog en moet als apart document worden bijgevoegd. Voor verdere uitleg over de toegestane middelen verwijzen we u naar de actuele publicatie van de Staatscourant.

C2 De didactische gegevens van de leerling In dit onderdeel gaat het om het leerling-kenmerk leerachterstand. In de eerste kolom staan onder de kop didactische vaardigheid de vier onderscheiden leerdomeinen: technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen. Over alle domeinen dient informatie te worden verstrekt. In de tweede kolom dient

Handboek TLV Pro

Pagina 11 van 12

www.swvadam.nl

voor elke didactische vaardigheid afzonderlijk nauwkeurig gespecificeerd te worden, welke toets en versie van de toets is afgenomen. Deze toets versies moeten voorkomen op de lijst van te gebruiken instrumenten (zie de Staatscourant) en dienen op een juiste wijze te worden gebruikt.

C3 De sociaal-emotionele gegevens van de leerling In dit onderdeel wordt de sociaal-emotionele problematiek van de leerling - indien aanwezig – aangegeven. Bij deze leerlingen moet de aanvraag altijd vergezeld gaan van een aparte bijlage met een beschrijving en onderbouwing van sociaal-emotionele problematiek. De leerachterstanden moeten immers worden verklaard, hetzij vanuit cognitieve problemen, hetzij vanuit sociaal-emotionele problemen. In alle gevallen dient gebruik te zijn gemaakt van één of meer instrumenten uit de lijst met toegestane instrumenten. Het gebruik van schriftelijke zelfbeoordelingslijsten dient op een verantwoorde wijze plaats te vinden (zie ook de Staatscourant).

D1 Motivering van de aanvraag Met een samenvatting van de problematiek van de leerling wordt bedoeld dat de school zich in eerste instantie een beeld moet hebben gevormd dat gebaseerd is op alle verzamelde gegevens van de leerling en dat vervolgens wordt beargumenteerd waarom de leerling in aanmerking moet komen voor extra zorg. Deze argumentatie moet gegeven worden voor alle leerlingen. De Toelatingsadviescommissie moet de logische consistentie van de motivering kunnen volgen en in de samenhangende gegevens een verklaring kunnen vinden voor de problematiek van de leerling.

D2 Motivering van de keuze voor praktijkonderwijs Voor leerlingen met een totaal IQ in de bandbreedte 75 t/m 80 én voor leerlingen bij wie sprake is van strijdige scores op criteria moet expliciet worden aangegeven waarom de school voor deze leerling kiest voor praktijkonderwijs. Voor deze leerling kan de balans namelijk de ene of de andere kant uitslaan. Het is voor de Toelatingsadviescommissie van groot belang te weten welke overwegingen bij de keuze van de school een rol spelen.

Handboek TLV Pro

Pagina 12 van 12

www.swvadam.nl

Toetstandaard 20-21

Let op: In Amsterdam is, in het kader van de Kernprocedure, afgesproken de omkaderde toetsen via ELK aan het VO te leveren! CITO Rekenen en Wiskunde 3.0 of Boom Rekenen-Wiskunde: Groep 3

M en/of E (CITO) of toets Boom

Groep 4

M en/of E (CITO) of toets Boom

Groep 5

M en/of E (CITO) of toets Boom

Groep 6

M6 en/of E6 of toets Boom

Groep 7

M7 en/of E7 of toets Boom

Groep 8

B8 of M8 of toets Boom

* Of kies toetsniveau passend bij DLE van de leerling. CITO Begrijpend lezen 3.0 of Boom Begrijpend Lezen: Groep 4

M en/of E of toets Boom

Groep 5

M en/of E of toets Boom

Groep 6

M6 en/of E6 of toets Boom

Groep 7

M7 en/of E7 of toets Boom

Groep 8

B8 of M8 of toets Boom

* Of kies toetsniveau passend bij DLE van de leerling CITO Spelling 3.0 (incl. ww-spelling) of Boom Spelling: Groep 3

M3 en/of E3 of toets Boom

Groep 4

M4 en/of E4 of toets Boom

Groep 5

M5 en/of E5 of toets Boom

Groep 6

M6 en/of E6 of toets Boom

Groep 7

M7 en/of E7 of toets Boom

Groep 8

B8 of M8 of toets Boom

* Of kies toetsniveau passend bij DLE van de leerling. CITO DMT evt. aangevuld met AVI of Boom Technisch Lezen Groep 3 kaart 1 en 2 Groep 4 kaart 1, 2 en 3 Groep 5, 6,7,8

1

M en E blijven volgen voor zwakke lezers1

Voor zwakke lezers blijven volgen, ook i.v.m. mogelijke vergoeding volgens protocol dyslexie.

Toetstandaard 20-21

* Adaptief toetsen Adaptief toetsen is een toets afnemen, passend bij de DLE van de leerling op een bepaald vakgebied. De toets die je afneemt moet niet meer dan 10 punten afwijken dan de DLE. Vanaf groep 5 is het toegestaan om adaptief te toetsen op rekenen-wiskunde, begrijpend lezen en/of spelling. Dat wil zeggen een toetsniveau te kiezen passend bij de DLE (didactische leeftijd equivalent) van de leerling. Geadviseerd wordt, indien een leerling onderwezen wordt op een aangepast niveau (bijvoorbeeld middels een OPP), deze leerling ook te toetsen op dit niveau. In Amsterdam is de afspraak om leerlingen met een voorlopig uitstroomniveau VSO, praktijkonderwijs, vmbo-basis of vmbo-kader in ieder geval adaptief te toetsen op het afnamemoment eind groep 7. Geadviseerd wordt deze leerlingen ook tijdens het afnamemoment midden groep 8 adaptief te toetsen. Voor meer informatie over adaptief toetsen zie: x x x

https://www.hetabc.nl/wp-content/uploads/2019/11/Het-ABC-Adaptief-toetsen-2019Kernprocedure-LWOO-PRO.pdf https://www.elkadam.info/lwoo-kopklas-vso-praktijkonderwijs-tussenvoorzieningen https://www.swvadam.nl/onze-scholen/leerwegondersteunend-onderwijs

Moet deze leerling een eindtoets maken?

Is deze leerling minder dan 4 jaar in Nederland en spreekt de leerling onvoldoende Nederlands om de eindtoets te kunnen maken?

Ja

Heeft de leerling een voldoende onderbouwd ontwikkelingsperspectief dat aantoont dat de verwachte uitstroombestemming het arbeidsmarktgerichte uitstroomprofiel of het uitstroomprofiel dagbesteding in het voortgezet speciaal onderwijs is?

Nee

Ja

Nee

Heeft deze leerling volgens een IQ-test een IQ dat lager is dan 70? Is de betreffende IQ-test binnen de afgelopen 2 jaar afgenomen?

Ja

De leerling mag een eindtoets maken, maar dit hoeft niet. In overleg met de ouders beslist de basisschool wat voor deze leerling het beste is. NB. Het resultaat van deze leerling wordt niet door de inspectie betrokken bij de opbrengstbepaling.

Ja

Nee

Nee

Bevestigen gegevens uit het leerling- en onderwijsvolgsysteem dat de ontwikkeling van de leerling niet verder is dan het niveau van eind groep 5 van het basisonderwijs?

Ja

Nee

Deze leerling doet mee aan de eindtoets.