Document · PDF

Integraal Huisvestingsplan deel II 2025-2039

Gemeenteraad (vergaderingen t/m maart 2022) 10 november 2021, gemeente amstelveenBij agendapunt: Integraal Huisvestingsplan deel II 2025-203926.719 woorden

Open het PDF bij de gemeente ↗Naar de vergadering →

Tekst van het document

Uit het bestand gehaald, zonder opmaak, tabellen en afbeeldingen · deel 3 van 3

Pagina 7 van 8

Zienswijze schoolbestuur: ‘Een aantal opmerkingen over zaken op de korte termijn, tot de start van het IHP deel II: - Omnibus/ AIS/ (eventueel Taalschool): het streven is voor deze scholen nieuwbouw te realiseren in Pandora. De korte-termijnproblematiek van de huidige huisvesting behoeft aandacht. De gebouwen zijn sterk verouderd en/of niet passend voor de doelgroep. De uitstraling van het huidige gebouw van de Omnibus belemmert de groei van het aantal leerlingen. Het AIS-gebouw voldoet niet aan de internationale inspectienormen. - Karel Eykmanschool/ De Triangel: in het IHP wordt krimp van het aantal leerlingen voorspeld. De korte-termijnproblematiek is nijpend: de scholen krijgen meer aanmeldingen dan zij kunnen plaatsen.’ Reactie gemeente:  Het gebouw van de Omnibus is in 2007 gerenoveerd en ook recent heeft de gemeente nog geïnvesteerd in deze huisvesting. Tot op heden hebben wij geen wet- en regelgeving met betrekking tot internationale huisvestingnormen kunnen vinden of van u mogen ontvangen. In het bestuurlijk overleg is door mevrouw van der Linden aangegeven dat wet- en regelgeving op dit vlak ontbreekt. Tevens is afgesproken dat de huisvestingsnormen bij de toekomstige nieuwbouw van AIS verder aan de orde komen.  Bij zowel de Karel Eykmanschool als de Triangel is op basis van het aantal leerlingen op 1 oktober 2020 geen sprake van een ruimtekort.

Bij De Triangel is zelfs sprake van een normatief overschot aan capaciteit.

3. Zienswijze Amstelwijs op schoolniveau Zienswijze schoolbestuur: ‘Amsteltaal (pagina 27). De taalklas werkt met kleinere groepen dat onze reguliere basisscholen. Om deze reden kan de capaciteitsberekening niet gelijk worden getrokken met de berekeningen voor het reguliere primair onderwijs; Amsteltaal (pagina 27). U schrijft dat het leerlingenaantal voor Amsteltaal relatief stabiel blijft. Onzes inziens kan het leerlingenaantal van Amstelwijs niet tot 2039 objectief worden geprognosticeerd omdat het afhankelijk is van de instroom van statushouders. ‘ Reactie gemeente:  Wij zijn het hierover eens. Voor de taalscholen wordt gerekend met de huisvestingsnorm van het speciaal basisonderwijs (7,35 m2 bvo per leerling).  Wij sluiten ons hierbij aan en hebben dit aandachtspunt toegevoegd aan het IHP. Zienswijze schoolbestuur: ‘Westwijzer en Amsteltaal (pagina 28). U schrijft het volgende: ‘Westwijzer kent veel leegstand in haar gebouw uit 2003 aan de Noorddammerweg en een dalend leerlingenaantal. Doordat de taalklassen van Amstelwijs in de school zijn gehuisvest, is een groter gedeelte van het gebouw in gebruik.’ De Westwijzer en Amsteltaal hebben op dit moment maar 1 lokaal dat zeer kort tijdelijk leegstaat, deze zal vanaf de herfstvakantie weer gebruikt worden voor het plusklas onderwijs.’

Reactie gemeente: Deze passage is inmiddels anders verwoord in het IHP.

Pagina 8 van 8

Zienswijze schoolbestuur: - ‘De Pioniers (pagina 32). U schrijft het volgende: ‘Met name de schoolgedeelten van de hoofdlocatie raken in toenemende mate verouderd en met de verdere groei van de stad zal op afzienbare tijd bovendien het tekort aan huisvesting toenemen’. Niet alleen het hoofdgebouw is sterk verouderd, maar de tijdelijke units des te meer. - De Pioniers (pagina 32). Ook heeft de Pioniers meer aanmeldingen dan zij op dit moment kan plaatsen. Gezien de verhouding tussen openbaar onderwijs en bijzonder onderwijs is het van belang er tijdelijke noodlokalen bij te plaatsen die voldoen aan de uitstraling en capaciteitsvraag van de school. - De Pioniers (pagina 33). We zouden het bewegingsonderwijs (klokuren en capaciteit) graag nader willen laten onderzoek omdat er nu in de werkelijkheid sprake is van een tekort aan capaciteit.’ Reactie gemeente:  Wij zien de tijdelijke huisvesting van OBS De Pioniers als een van de schoolgedeelten van de hoofdlocatie Orion. De andere twee aandachtspunten die worden benoemd met betrekking tot OBS De Pioniers worden geadresseerd in de overleggen met bestuurders en directeuren gericht op de route naar nieuwbouw Orion. Zienswijze schoolbestuur: ‘De Zwaluw (pagina 34). De renovatie in 2008 is niet 40-jaar levensduur verlengend geweest.

Wij zien dit graag toegevoegd worden aan deze paragraaf.’ Reactie gemeente: We hebben het gebouw van de Zwaluw toegevoegd aan de lijst met schoolgebouwen die de leeftijd van 40 jaar bereiken of reeds zijn gepasseerd in de periode 2028-2039. Ter voorbereiding op de actualisatie van het IHP in 2023/2024 gaan wij graag met u in gesprek over de visie op het onderwijs van de toekomst in Amstelveen en de bijbehorende beleidsthema’s. Hoogachtend,

ir. M. Wilschut MBA hoofd Projecten en Advies

Pagina

45 van 48

Bijlage B bevindingen onderzoek vijfde VO school

Bevindingen eerste ronde gesprekken Regio Amstelland

Opdrachtgever Opgesteld door Kenmerk Datum

Gemeente Amstelveen Jan Rath U21228 maart 2021

Managementsamenvatting In opdracht van de gemeente Amstelveen zijn diverse gesprekken gevoerd met de betrokken schoolbesturen, het Samenwerkingsverband Amstelland en Meerlanden en de wethouders onderwijs van de betrokken gemeentes. Het doel van deze gesprekken was het komen tot inzichten ten aanzien van het kunnen blijven voorzien in een dekkend aanbod voor leerlingen in het VO. De centrale vragen die zijn voorgelegd aan de betrokkenen in de regio luiden als volgt: -

Zijn de schoolbesturen, gelet op de aanname van een leerlingengroei in het VO van 500 tot 1000 leerlingen, de komende 10 jaar bereid en in staat om deze leerlingen op te vangen, zodat er altijd sprake is van een dekkend aanbod?

Wat is er nodig van de gemeente(s) om dit te faciliteren?

In de gesprekken stond de beantwoording van deze vragen centraal en is tegelijkertijd gezocht naar de overeenkomsten en verschillen van opvattingen tussen de betrokkenen. Met andere woorden naar draagvlak voor een gewenst scenario. De schoolbesturen geven aan bereid en in staat te zijn om de leerlingengroei, die zij verwachten op basis van de DUO-prognoses, op te vangen en een dekkend aanbod te kunnen blijven bieden. De prognoses van Dick Postmus geven een geringere groei aan dan de prognoses van DUO. Deze prognoses bieden de beste kwaliteit die nu voor handen is. Nader onderzoek is noodzakelijk om bijvoorbeeld een antwoord te kunnen geven op de vraag of er in de prognoses voldoende rekening gehouden is met het ambitieuze woningbouwprogramma in Amstelveen. Mijn advies is om de besturen het vertrouwen te geven in hun bereidheid om de groei van de leerlingen op te vangen. Maar wel met aanvullende afspraken (die ook worden vastgelegd) over het reguleren van leerlingenstromen en over de maximale capaciteit van de huidige (vernieuwde) schoolgebouwen. Daarnaast staat voorop de noodzaak om het vmbo-onderwijs in Amstelveen te versterken en Panta Rhei te ondersteunen bij de herprofilering van de school en mogelijke vernieuwing van het aanbod.

Uit de gesprekken kwam naar voren dat er geen behoefte is aan een VSO-school in de regio Amstelland; er wordt ingezet op meer passend onderwijs, inclusief en thuisnabij onderwijs. Verder leven er veel vragen ten aanzien van de status van de aanvraag Internationaal Georiënteerd Voortgezet onderwijs (IGVO) van het Herman Wesselink College. De betrokkenen hebben behoefte aan helderheid. Tijdens de gesprekken kwam tot slot naar voren dat er behoefte is om meer gezamenlijk overleg te voeren, waarin de gemeente als ’facilitator’ een belangrijke rol kan spelen. Een herwaardering van de Lokale Educatieve Agenda van gemeente, onderwijs, jeugdhulpverlening en andere maatschappelijk betrokkenen kan hierbij van belang zijn.

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 2 van 17

Inhoudsopgave Managementsamenvatting

Inleiding

Context

2.1 2.2 2.3

5 6 6

Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen Amstelland Voorzieningenplan en de Wet meer ruimte voor nieuwe scholen Rol gemeente(s)

Huidige ontwikkeling leerlingenaantallen in het VO

Bevindingen eerste ronde gesprekken regio Amstelland

Bijlage 1: gesprekspartners en gespreksleidraad

Bijlage 2: korte beschrijving VO-scholen

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 3 van 17

Inleiding

In december 2020 en januari 2021 heb ik gesproken met Els Heldens (beleidsmedewerker onderwijs/laaggeletterdheid), Anja van Leeuwen (beleidsmedewerker onderwijshuisvesting) en Jurrian Blokland (strategisch beleidsadviseur) van de gemeentes Amstelveen en Aalsmeer over de wenselijkheid en mogelijkheid van een nieuwe school voor voortgezet onderwijs (VO) in de gemeente Amstelveen of in de regio. De huidige leerlingenprognoses laten over een periode van vijftien jaar een stijgende lijn zien. Gevoegd bij het feit dat drie van de vier bestaande VO-scholen in Amstelveen (ook na realisering van de huidige uitbreidingsplannen) de komende jaren naar hun nagenoeg maximale capaciteit toegroeien, is er aanleiding om te onderzoeken of er ook in de komende jaren voorzien kan worden in een dekkend aanbod aan VO-onderwijs in de regio. In het uitvoeringsprogramma is door het college van B en W budget vrijgemaakt voor nader onderzoek naar een vijfde VO-school.

Daarnaast is op 18 november 2020 door de gemeenteraad een motie aangenomen waarin het college wordt opgeroepen om “nog voor de zomer van 2021 met een reële inschatting te komen per jaar van het aantal te verwachten VOleerlingen tot 2039 in Amstelveen en uit de buurgemeentes welke gebruik zullen maken van de Amstelveense scholen” en om “samen met het Samenwerkingsverband Amstelland en Meerlanden en de buurgemeentes de mogelijkheden te onderzoeken voor de realisatie van een of meerdere nieuwe scholen voor Voortgezet Onderwijs”. In opdracht van de gemeente Amstelveen ben ik daarom in februari/maart jl. in gesprek gegaan met de betrokken schoolbesturen, zo veel mogelijk rectoren en directeuren van de VO-scholen, de directeur/bestuurder van het Samenwerkingsverband Amstelland en Meerlanden en de wethouders onderwijs van Amstelveen, Uithoorn, Aalsmeer. De betrokken wethouder van de gemeente De Ronde Venen heeft dit dossier overgelaten aan de rector van het Veenlanden College (zie bijlage 1). De centrale vragen die ik heb voorgelegd aan de betrokkenen in de regio luiden als volgt: -

Wat is er nodig van de gemeente(s) om dit te faciliteren?

Bij de gesprekken maakte ik gebruik van de gespreksleidraad die is opgenomen in bijlage 2.

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 4 van 17

Context

2.1

Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen Amstelland Sinds 1 augustus 2008 is in de Wet op het Voortgezet Onderwijs (WVO) het Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen (RPO) opgenomen. Dit plan is erop gericht om een optimale afstemming te realiseren tussen de vraag van ouders, leerlingen en andere belanghebbenden en het aanbod in de zin van onderwijsvoorzieningen. De beslissingsbevoegdheid en de zorg voor een evenwichtig geheel van onderwijsvoorzieningen werd op deze manier vanaf 2008 een zaak van de samenwerkende schoolbesturen in de regio. De omvang en de begrenzing van de regio zijn tevoren bepaald. Een regio betreft het totale aaneengesloten grondgebied van een of meer aangrenzende gemeentes. Op de vestigingen van de samenwerkende schoolbesturen moet, per gemeente, samen minimaal 60% van alle leerlingen zitten die in die gemeente VO-onderwijs volgen. Ook moet ten minste 65% van de schoolbesturen, die binnen een gemeente een of meer vestigingen van scholen of scholengemeenschappen hebben, bij het RPO betrokken zijn. Wellicht goed om in het kader van dit onderzoek nog op te merken dat zonder het RPO het bijvoorbeeld altijd mogelijk is voor een vestiging voor voortgezet onderwijs om binnen een straal van maximaal 3 km een tijdelijke nevenvestiging te starten. Vanzelfsprekend wel in afstemming met de gemeente en andere schoolbesturen.

En dat het RPO in ieder geval wel altijd gaat over het toevoegen of verlengen van vmbo-profielen en over aanbod van schoolsoorten en profielen verplaatsen over meer dan 3 km. De regio van het RPO Amstelland strekt zich uit tot de gemeentes Amstelveen, Aalsmeer, Uithoorn en De Ronde Venen. Het gaat in deze regio om in totaal 12 vestigingen voor VOonderwijs en om bijna 11.000 leerlingen. De schoolbesturen en betrokken scholen zijn: -

IRIS, Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs (Vakcollege Thamen Uithoorn)

Stichting Ceder Groep (Herman Wesselink College, Veenlanden College)

Stichting Dunamare Onderwijsgroep (Praktijkschool Uithoorn)

Stichting Keizer Karel (Keizer Karel College, Alkwin Kollege Uithoorn)

Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Amstelveen (Amstelveen College)

Stichting Voortgezet Onderwijs Amstelveen (Panta Rhei)

Stichting Wellant (Westplas Mavo en Vmbo de Groenstrook

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 5 van 17

In de regio Amstelland is het RPO afgesloten voor de periode 2017-2022. Er is door de gezamenlijke schoolbesturen op overeenstemming gericht overleg (OOGO) gevoerd met de betrokken gemeentes, het vervolgonderwijs (met name ROC en AOC), het bedrijfsleven en de provincie. In februari/maart jl. hebben de gezamenlijke schoolbesturen het proces opgestart, onder begeleiding van BMC, voor een nieuw RPO voor 2022-2027. (Ruim) voor 1 november 2021 moet dit proces zijn afgerond. 2.2

Voorzieningenplan en de Wet meer ruimte voor nieuwe scholen Per 1 november jl. is de nieuwe wet ‘meer ruimte voor nieuwe scholen’ in werking getreden. Met deze wet wordt beoogd de mogelijkheden voor het oprichten van een nieuwe school te vergroten, ook op basis van een andersoortige grondslag (bijvoorbeeld een pedagogische) dan een bepaalde geloofs- of levensovertuiging. Kort samengevat, in het kader van dit onderzoek komt het in de nieuwe wet erop neer dat wie een nieuwe school wil starten eerst de betrokkenen uitnodigt voor overleg. Dit zijn de bestaande schoolbesturen, de gemeente(s) en het samenwerkingsverband. Dit overleg kan ertoe leiden dat een bestaande school de wensen van ouders en leerlingen honoreert. Het starten van een nieuwe school is dan niet nodig. Er kan, als dat niet het geval is, ook alsnog een aanvraag gedaan worden voor een nieuwe school als aanvulling op de vergelijkbare scholen in het voedingsgebied. Deze aanvraag bevat, naast bijvoorbeeld een beschrijving van (het voorgenomen) beleid ten aanzien van de onderwijskwaliteit, in ieder geval een belangstellingsmeting via ouderverklaringen of een marktonderzoek. Met deze wet komen er ook andere voorwaarden voor het omzetten van een tijdelijke nevenvesting van een al bestaande school naar een reguliere nevenvestiging.

Eerder was toestemming vereist van collega-schoolbesturen in het voedingsgebied en kon deze toestemming opgenomen worden in de afspraken die werden vastgelegd in het RPO. Met de nieuwe wet wordt het omzetten geen aanvraag, maar betreft het als het ware het stichten van een nieuwe school. Dit kan niet langer direct via het RPO. Ook voor deze omzetting geldt nu dat de bestaande schoolbesturen voldoende belangstelling moeten aantonen en een startdocument (bijvoorbeeld een bestaand schoolplan) dienen in te leveren bij de Onderwijsinspectie. De voorwaarden voor het stichten van een nieuwe school gelden met uitzondering van het volgende ook voor een splitsing van een school of scholengemeenschap. Er hoeft bij een splitsing geen belangstellingsmeting uitgevoerd te worden en ook geen beschrijving van het concept. Wel moet een splitsingsplan worden opgeleverd, waarin onder meer aangetoond moet worden dat voldaan wordt aan de stichtingsnorm op 1 januari van het 11e kalenderjaar na de aanvraag.

2.3

Rol gemeente(s) Zoals eerder opgemerkt, wordt onder andere met de betrokken gemeentes OOGO gevoerd aan de hand van het concept RPO van de VO-schoolbesturen. De gemeente kan worden aangesproken als er sprake is van verplaatsing van een vestiging of realisering van een nieuwe (neven)vestiging. Buiten het RPO om kan de gemeente worden aangesproken in geval van realisering van een tijdelijke nevenvestiging. Dat betekent tijdelijk aanspraak op huisvesting waarover vooraf tussen schoolbestuur en gemeente overeenstemming moet zijn.

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 6 van 17

Huidige ontwikkeling leerlingenaantallen in het VO

De prognoses van het aantal leerlingen in het VO zijn van wezenlijk belang om antwoord te kunnen geven op de eerder geformuleerde centrale vragen. Aan Dick Postmus is door de gemeente Amstelveen gevraagd om in maart de meest actuele prognoses op te leveren in de regio Amstelland. Hij beschikt over ruime ervaring in het maken van leerlingenprognoses en maakt ze voor vele gemeentes in Nederland. Uit de oplegger ‘Prognoses VO in regio Amstelland (eerste versie)’ van 17 maart jl. blijkt dat het huidige (potentiële) aantal leerlingen in het VO van 10.521 (teldatum 1 oktober 2020) in de periode tot 2030 zal toenemen tot 10.629 leerlingen. Om in de jaren erna, in de periode tot 2039, door te groeien naar 11.053 leerlingen. Deze groei wordt in de eerste periode volledig veroorzaakt door de groei van het aantal leerlingen in Amstelveen (434 leerlingen); in de gemeentes Aalsmeer, Uithoorn en de Ronde Venen is er uitsluitend sprake van een afname van het aantal leerlingen (totaal 326). Voor de scholen in Amstelveen betekent dit volgens deze prognoses weliswaar een groei in de komende 20 jaar van het aantal leerlingen, maar die valt (ruim) binnen de 10 %. Daarnaast zijn er prognoses van DUO. Deze prognoses worden (verplicht) gehanteerd bij het maken van afspraken in het kader van een RPO. Deze prognoses laten een behoorlijk ander beeld zien.

De prognoses van DUO laten namelijk zien dat er voor de periode 2022-2027 sprake is van een toename van het aantal VO-leerlingen in de regio Amstelland. Na deze periode blijft het aantal VO-leerlingen stabiel tot zeker 2030. In absolute aantallen betekent dit voor de periode 2020 tot 2030 een toename van 587 VO-leerlingen en gemiddelde groei van alle scholen in de regio Amstelland samen van 5,5%. De groei zit volgens deze prognoses met name in Vakcollege Thamen Uithoorn (8,6%), Panta Rhei (9,8%), Herman Wesselink College (13,6%), Amstelveen College (10,5%) en Keizer Karel College (14,2%). Gelet op het gemiddelde is duidelijk dat er veel scholen in de regio zijn met nauwelijks groei of zelfs met een afname van het aantal leerlingen. Daarnaast speelt een andere belangrijke ontwikkeling rond de aantallen leerlingen in het VO. De gemeente Amstelveen heeft in 2020 aan Decisio, Economisch onderzoeks- en adviesbureau, gevraagd onderzoek te doen naar de groep internationals. Bij internationals gaat het om verschillende doelgroepen met een buitenlandse nationaliteiten die in de gemeente wonen. Uit dit onderzoek blijkt dat in de periode 2010 tot 2018 sprake was van een jaarlijkse groei van gemiddeld 8,5%; in totaal wonen er in 2018 17.700 internationals in de gemeente. Dit betrof 5120 internationale kinderen (aandeel is constant zo’n 29%), waarvan 4250 kinderen van kenniswerkers.

In Amstelveen groeit deze groep sterker dan in Amsterdam of op landelijk niveau; jaarlijks gemiddeld met 8%. Ook de groei van kinderen van arbeidsmigranten ligt gemiddeld met 10% jaarlijkse groei de afgelopen jaren hoger dan de groei in Amsterdam of landelijk. Twee derde van de internationale kinderen in Amstelveen in het basisonderwijs gaat naar een internationale school; bij het VO zelfs 100%. Het is gelet op bovenstaande belangrijk om nader te onderzoeken hoe prognoses van DUO en Dick Postmus zo verschillend kunnen zijn. Dit om bijvoorbeeld de vraag te kunnen beantwoorden of er in de prognoses wel voldoende rekening is gehouden met het ambitieuze woningbouwprogramma van Amstelveen. En hoe ze zich verhouden tot de prognoses rond kinderen van internationals in het PO en VO.

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 7 van 17

Bevindingen eerste ronde gesprekken regio Amstelland

In deze notitie heb ik ervoor gekozen om niet van elk van de ruim 20 gevoerde gesprekken een verslag op te nemen. Uiteraard zijn deze wel beschikbaar en kan ik op basis hiervan een nadere toelichting geven op het onderstaande. In dit hoofdstuk ligt de focus vooral op de overeenkomsten in de opvattingen over de context en de problematiek in de regio en op de beantwoording van de centrale vragen van alle betrokkenen. Daarnaast geef ik op basis van deze gesprekken advies aan de gemeente over het vervolg op deze eerste gespreksronde. De start van deze gespreksronde verliep uiterst moeizaam. De gesprekspartners voelden zich overvallen door de brief van de gemeente waarin de gesprekken werden aangekondigd. Men had sterk het gevoel deelgenoot te worden gemaakt van een zogeheten oplossing (vijfde VOschool in Amstelveen) in plaats van deelgenoot te worden gemaakt van een problematiek (voldoende dekkend aanbod aan VO de komende jaren). Ook was er ongerustheid dat deze gesprekken het proces zouden frustreren rond het nieuwe RPO. Daardoor is vertraging opgelopen, maar uiteindelijk zijn alle gesprekken gevoerd die in de planning stonden. Door alle gesprekspartners wordt waardering uitgesproken over de betrokkenheid van de wethouder en de gemeente bij het onderwijs. Er is ongelooflijk veel geïnvesteerd in moderne en duurzame kwaliteitsgebouwen voor het voortgezet onderwijs.

De eerste centrale vraag die is voorgelegd aan alle gesprekspartners: -

Het antwoord hierop is bevestigend, althans wat betreft het aanbod aan praktijkonderwijs, vmbo, havo, atheneum en gymnasium. De schoolbesturen geven daarmee aan dat er tot 2030 geen beroep zal worden gedaan op de gemeentes ten aanzien van uitbreiding van de huidige schoolgebouwen (met uitzondering van de nu al in gang gezette vernieuwbouw of uitbreiding in Uithoorn (Vakcollege Thamen) en in Amstelveen (Amstelveen College en Keizer Karel College, sportaccommodatie Herman Wesselink College). Mijn advies is dan ook om de schoolbesturen dit vertrouwen te geven dat zij de komende 10 jaar garant staan voor een dekkend aanbod. Tot deze conclusie wordt gekomen op grond van de volgende afwegingen: -

De prognoses van DUO en van Dick Postmus laten zien dat de toename van het aantal leerlingen in het VO-regulier tot 2030 zeker beperkt zal zijn.

In de huidige vernieuwbouw en uitbreiding van zowel het Herman Wesselink College, het Amstelveen College als het Keizer Karel College is rekening gehouden met groei van de huidige leerlingenpopulatie. Daarnaast is er op het Panta Rhei nog (veel) groei mogelijk.

Ook op de scholen in Uithoorn en op het Veenlanden College is voldoende capaciteit om groei op te vangen.

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 8 van 17

De zogeheten 10%-norm ten aanzien van onderwijshuisvesting in het voortgezet onderwijs biedt ruimte. Bij een (maximale) groei van 10% van de leerlingenpopulatie wordt de school of het schoolbestuur geacht dit op te vangen zonder een beroep te doen op de gemeente.

De scholen in regio Amstelland bieden een breed palet aan onderwijs met behoorlijk onderscheidende profielen (zie bijlage 2). Er is voor ouders en leerlingen echt iets te kiezen in de regio.

De tweede centrale vraag die is voorgelegd aan alle gesprekspartners: -

Wat is er nodig van de gemeente(s) om dit te faciliteren?

Het antwoord op deze vraag houdt in dat de gemeente het gesprek opent over in ieder geval de volgende kwesties: -

Zowel met het Amstelveen College, Keizer Karel College als Herman Wesselink College wordt vastgelegd dat na realisering van de huidige vernieuwbouw en uitbreiding de maximale capaciteit is bereikt en wat die dan exact inhoudt.

De schoolbesturen laten helder en transparant zien hoe de scholen de komende jaren de instroom en de zij-instroom van leerlingen met elkaar gaan reguleren. Ook maken zij afspraken met elkaar over de onderscheidende doelgroepen leerlingen die zij willen bedienen.

Tegelijkertijd wordt inhoud gegeven aan wat in het huidige collegeprogramma in Amstelveen wordt beschreven: “de versteviging van de positie van het VMBO in Amstelveen”.

Een school voor vmbo voor Amstelveense kinderen en kinderen uit de regio is van groot belang voor de ouders en leerlingen, voor het vervolgonderwijs en voor het bedrijfsleven. Het is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van zowel de gemeente als de schoolbesturen om Panta Rhei op te waarderen en te ondersteunen bij de noodzakelijke herprofilering van de school. Ik heb inmiddels begrepen dat er onlangs eerste gesprekken zijn gevoerd tussen de directeur-bestuurder van Panta Rhei en de bestuurder van de Ceder Groep over een versterkte vorm van samenwerking. Onderwerp van gesprek is onder andere de versterking van het vmbo en de bijbehorende herprofilering van de school.

Het is raadzaam om in het kader van bovengenoemde kwesties met de schoolbesturen heldere (samenwerkings-)overeenkomsten af te sluiten waarin gemaakte afspraken worden opgenomen.

Er speelt daarnaast nog een aantal kwesties, die onderwerp van gesprek moeten zijn: Internationaal Georiënteerd Voortgezet Onderwijs (IGVO) Er is erg veel onduidelijkheid bij het merendeel van de betrokkenen over de status van de aanvraag IGVO van het Herman Wesselink College. Het gelopen proces naar de aanvraag is als verre van optimaal ervaren. Er staan veel vragen open.

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 9 van 17

Gesteld dat de aanvraag wordt gehonoreerd, wat betekent dit dan voor het huidige profiel van het Herman Wesselink College? Wordt er samenwerking beoogd met het IGBO in de gemeente Amstelveen? Kan deze samenwerking tot één school leiden? Wat kan deze ontwikkeling gaan betekenen voor het aanbod op de andere VO-scholen in de regio? Wat betekent dit voor de regulering van de leerlingenstromen? Zijn er consequenties (nu en in de toekomst) voor onderwijshuisvesting? Mede gelet op de groei van het aantal internationals in de gemeente Amstelveen (zie het rapport van Decisio) is het noodzakelijk om als gemeente in goed overleg te gaan met de gezamenlijke besturen in zowel het VO als PO om helderheid te verkrijgen op bovenstaande vragen. Passend Onderwijs Alle scholen in de regio Amstelland maken onderdeel uit van het Samenwerkingsverband Amstelland en Meerlanden. Het gezamenlijk doel is om voor alle leerlingen in het VO een passende onderwijsplek te realiseren met, als het nodig is, passende ondersteuning vanuit het onderwijs en/of de jeugdhulpverlening. Het schoolmodel is uitgangspunt voor het samenwerkingsverband. In dit kader is de vraag gesteld of ondanks het brede en gevarieerde aanbod in de regio (ook wat betreft ondersteuning) er niet een voorziening nodig is in Amstelland voor het VSO. Deze is er wel in de regio Meerlanden en in Amsterdam, maar niet als zodanig in Amstelland.

De conclusie die brede ondersteuning kent is dat er geen behoefte is aan een VSO-school in deze regio. Er wordt ingezet op meer passend onderwijs, op meer inclusiviteit en op thuisnabij onderwijs om ook zo de kansengelijkheid te bevorderen. Intensieve samenwerking van de huidige scholen in Amstelland met Altra heeft de voorkeur. Door de inzet van kennis en expertise, door ambulante hulp van medewerkers van Altra, kunnen leerlingen met een grote ondersteuningsbehoefte zo veel mogelijk hun diploma behalen op een van de scholen. Er zijn echter ook leerlingen die behoefte hebben aan een kleine aparte setting om onderwijs te volgen. Deze setting zou dan wel verbonden moeten zijn met een van de huidige scholen (Herman Wesselink College, Amstelveen College of Keizer Karel College), zodat ook deze leerlingen gebruik kunnen maken van faciliteiten die voor een aparte VSOschool niet te financieren zijn, zoals praktijklokalen en sportaccommodaties. De eerste gesprekken hierover zijn inmiddels gevoerd en dit proces verdient aandacht. Er wordt daarnaast een eerste verkenning uitgevoerd naar mogelijkheden om voor leerlingen uitstel van keuze te faciliteren. Een van de mogelijke vormen is de zogeheten school voor 10tot 14-jarigen. Al dan niet voor kwetsbare leerlingen die door een verblijf op een dergelijke school weerbaarder de overstap naar het reguliere onderwijs kunnen maken.

Ook hier geldt de opvatting om een dergelijke setting bij een van de scholen te positioneren. Gelet op het belang ervan voor leerlingen om bijvoorbeeld op deze manier te voorkomen dat leerlingen onnodig ver moeten reizen voor passend onderwijs en vanwege mogelijke huisvestingsconsequenties, is het belangrijk dat de gemeente hierbij betrokken is en blijft.

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 10 van 17

Tot slot, in nagenoeg alle gesprekken bleek de behoefte om meer gezamenlijk overleg te voeren naast het gezamenlijke overleg van schoolbesturen binnen het samenwerkingsverband. Het (bestuurlijke) gesprek hangt nu te veel af van persoonlijke of toevallige initiatieven, terwijl de uitdagingen in het onderwijs, ook in Amstelland, alleen maar groter worden. Denk aan de kansenongelijkheid, het lerarentekort en de zorgelijke positie waarin het beroepsonderwijs dreigt te raken. Het is belangrijk om in de hele onderwijsketen (PO, VO, mbo) de ontmoeting te organiseren. Met elkaar maar zeker ook met de gemeentes. Het belang is zo groot voor de hele maatschappelijke omgeving dat de gemeente, als ‘facilitator’, een belangrijkere rol kan vervullen dan ze tot nu toe doet. Een herwaardering van de Lokale Educatieve Agenda en de daarbij behorende overlegstructuur van gemeente, onderwijs, jeugdhulpverlening en andere maatschappelijk betrokkenen kan een goede bijdrage hieraan leveren.

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 11 van 17

Bijlage 1: gesprekspartners en gespreksleidraad Overzicht van de gesprekspartners en de gehanteerde gespreksleidraad voor de eerste ronde gesprekken in februari/maart 2021(met een aantal zijn meerdere gesprekken gevoerd).

Portefeuillehouders Gemeentes: Frank Berkhout, wethouder Onderwijs en Jeugd(zorg) Amstelveen -

Ria Zijlstra, wethouder Sociaal domein; Onderwijs gemeente Uithoorn

Bart Kabout, wethouder Onderwijs (o.a.) Aalsmeer

Voortgezet Onderwijs: Arend Smit, bestuurder Stichting Keizer Karel -

Anke de Peuter, rector-bestuurder Amstelveen College (Stichting openbaar voortgezet onderwijs Amstelveen)

Erik Holtslag, directeur-bestuurder Scholengemeenschap Panta Rhei (Stichting Voortgezet Onderwijs Amstelveen); Lid Raad van Toezicht Samenwerkingsverband Amstelland en Meerlanden (SWV AM)

Bert Kozijn, rector Herman Wesselink College

Frans Jordaan, bestuurder Samenwerkingsverband Amstelland en Meerlanden

Duco Adema, bestuurder Stichting Ceder Groep; Lid Raad van Toezicht SWV AM

Truus Vaes, bestuurder Stichting IRIS/CVO; Voorzitter Raad van Toezicht SWV AM

April van Loenen, bestuurder Stichting Dunamare Onderwijsgroep; Lid Raad van Toezicht SWV AM

Rogier Toes, regiodirecteur onderwijs Altra; Lid Raad van Toezicht SWV AM

Ruth Veldhuizen van Zanten, directeur VSO de Waterlelie; Lid Raad van Toezicht SWV AM

Henk Ligthart, rector Veenlanden College

Sylvana Halkers, directeur Praktijkschool Uithoorn

Frederike van der Vloed, Widjai Nakorikantodas, Wellant College (Stichting Wellant); Lid Raad van Toezicht SWV AM

Primair Onderwijs: Ineke van der Linden, College van Bestuur Stichting Onderwijsgroep Amstelland -

Ben Kuipers bestuurder a.i. Stichting openbaar primair onderwijs AmstelWijs

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 12 van 17

RPO: -

Frans Mulder, adviseur vanuit BMC rond RPO in Amstelland

Gehanteerde gespreksleidraad in deze gesprekken Het doel van de gesprekken is te komen tot inzichten vanuit diverse betrokkenen ten aanzien van het kunnen blijven voorzien in een dekkend aanbod voor leerlingen in het VO. Het aantal geprognosticeerde leerlingen voor de VO-scholen in Amstelveen stijgt de aankomende jaren. De vraag is of de vier VO-scholen deze groei kunnen opvangen. Wat is wenselijk en wat is mogelijk binnen Amstelveen, maar zeker ook in de regio? Op basis van deze gesprekken wordt verkend welke (on)mogelijkheden worden ervaren in de regio m.b.t. dit thema. Ter voorbereiding op de gesprekken hebben wij deze gespreksleidraad opgesteld. Deze leidraad bevat de onderwerpen die wij in ieder geval aan de orde willen laten komen. De centrale vragen luiden als volgt: -

Zijn de schoolbesturen, gelet op de aanname (door het nu nog ontbreken van geactualiseerde leerlingenprognoses) van een groei van 500 tot 1000 leerlingen in het VO de komende 10 jaar, bereid en in staat om deze leerlingen op te vangen? En zo voor een dekkend aanbod te zorgen?

Zo ja, wat is dan nodig van de gemeente(s) om dit te faciliteren?

Algemeen beeld huidige situatie (eigen school, regio) Eigen school: wat zijn de risico’s ten aanzien van de ontwikkeling leerlingenaantallen? Ten aanzien van de huisvesting? Ontwikkelingen ten aanzien van het onderwijsaanbod en profiel (concept) van de school? In hoeverre ervaart u dat op dit moment voor alle VO-leerlingen in Amstelveen en regio een dekkend aanbod wordt geboden? Sluit het huidige onderwijsaanbod aan bij de behoefte die er is in de regio? Zijn er doelgroepen die op dit moment nog onvoldoende worden bediend binnen het VO in Amstelveen en regio, bijvoorbeeld (zie ook het RPO) de vmbo-t leerlingen? In hoeverre werken de vier VO-scholen binnen Amstelveen samen? Wat zijn de (volume-)afspraken? Welke procedures zijn afgesproken en voor welke regio? Welk overlegplatform is er naast het RPO-platform?

Visie op toekomstige groei leerlingenaantal (erkenning problematiek): Op welke wijze dient in uw optiek te worden omgegaan met de mogelijk 750 extra VO-leerlingen over 10 jaar en vervolgens de mogelijk nog 450 extra leerlingen de daaropvolgende 10 jaar? In hoeverre kan het uitbreiden van de huidige vier scholen een passende oplossing bieden voor de toekomstige groei in Amstelveen? Welke voordelen/kansen ziet u? Welke knelpunten/bedreigingen ziet u? Voldoen scholen met meer dan 1800 leerlingen nog aan de ‘menselijke maat’/zijn deze veilig genoeg in uw optiek? Indien van toepassing: wat betekent dit voor uw school?

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 13 van 17

In hoeverre kan het oprichten van een nieuwe/vijfde VO-school een oplossing bieden voor de toekomstige groei? Welke voordelen/kansen ziet u? Welke knelpunten/bedreigingen ziet u? Indien van toepassing: wat betekent dit voor uw school?

Visie op toekomstige vraag en aanbod (oplossing) In hoeverre verwacht u dat de VO-scholen hun huidige aanbod blijven behouden? In welke mate verwacht u dat de onderwijsvraag/-behoeften van leerlingen in Amstelveen en regio veranderen? Ten aanzien van niveau? Ten aanzien van internationalisering? Ten aanzien van 10 tot 14-jarigen onderwijs? -

In hoeverre sluit het huidige aanbod voldoende aan bij deze veranderde vraag/behoeften?

Verwacht u dat de vier VO-scholen in Amstelveen voldoende kunnen voorzien aanbod aansluitend bij deze mogelijk veranderde vraag/behoefte? Kan hierin bestuurlijke samenwerking een meerwaarde bieden?

Nieuwe wetgeving “Meer ruimte voor scholen” per 1 november 2020 en de veranderende rol van het RPO: In hoeverre bent u bekend met deze wetgeving? Bent u ook bekend met de andere eisen aan oprichting en omzetting tijdelijke nevenvestiging (via DUO); Wat is uw visie op (de voortzetting van) het RPO 2017-2022?

Informeren over gespreksrondes Heeft u nog advies voor de volgende gesprekken? Zijn er nog zaken die niet besproken zijn, maar wel relevant zijn?

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 14 van 17

Bijlage 2: korte beschrijving VO-scholen Korte beschrijving van de VO-scholen in de regio Amstelland, met nadruk op de onderscheidende profielen. Vakcollege Thamen, Uithoorn Het Vakcollege Thamen is een Rooms-Katholieke scholengemeenschap voor vmbo-basis, kader en mavo in Uithoorn. Op het Vakcollege Thamen worden leerlingen voorbereid op een vervolg op het middelbaar beroepsonderwijs. De leerlingen volgen veel praktijkuren onderwijs en komen al vroeg in aanraking met praktische vaardigheden. Het Vakcollege Thamen streeft ernaar een zo breed mogelijk onderwijsaanbod te bieden aan haar leerlingen. Zo biedt de school drie beroepsgerichte bovenbouwprofielen aan, te weten: Produceren, Installeren & Energie, Mobiliteit & Transport en Dienstverlening & Producten. Daarnaast verzorgt Vakcollege Thamen in samenwerking met het Alkwin College een mavo-havo kans-klas. Praktijkschool Uithoorn, Uithoorn Praktijkschool Uithoorn is een openbare school voor Praktijkonderwijs in Uithoorn. Op deze praktijkschool worden leerlingen voorbereid op het zelfstandig werken, wonen en leven in onze maatschappij. De school kenmerkt zich als een ontwikkeling gerichte, zorgzame, veelzijdige en verdraagzame school. Naast het ontwikkelen van praktische kennis en vaardigheden wordt ook aandacht besteed aan sociale- en culturele vorming.

Het onderwijs richt zich op de ontwikkeling van competenties en de leerling krijgt meer inzicht in zijn of haar persoonlijke ontwikkeling. De eerste twee leerjaren volgen de leerlingen algemeen vormende vakken en praktijkvakken (binnen vier sectoren). In het derde jaar kiest een leerling één vak die hij of zij in modulevorm gaat volgen en wordt gestart met (externe) stages. Alkwin Kollege, Uithoorn Het Alkwin Kollege is een open katholieke scholengemeenschap voor havo, atheneum en vwo+, waaronder gymnasium, in Uithoorn. Binnen de school staan de waarden rechtvaardigheid, vrijheid, ontplooiing, openheid naar de samenleving en zingeving centraal. De leerlingen worden voorbereid op het vervolgonderwijs, op de arbeidsmarkt én op hun toekomstige rol als actief burger. Naast het investeren in kennis en vaardigheden wordt ook aandacht besteed aan cognitieve, sociale, emotionele en culturele vorming. Het onderwijs op het Alkwin Kollege kenmerkt zich als actief, attractief, adaptief en veilig. De leerlingen kunnen ervaringen opdoen in een contextrijke leeromgeving met voor hem of haar betekenisvolle leerstof. Het Alkwin Kollege biedt op havo-, atheneum- en gymnasiumniveau vier profielen aan. Westplas Mavo, Aalsmeer De Westplas Mavo in Aalsmeer maakt onderdeel uit van Wellant VMBO. De school biedt vmbo theoretische leerweg aan met een mavo/havo-onderbouw.

De Westplas Mavo is een duurzame school en stimuleert leerlingen om zélf activiteiten te ondernemen om de school (verder) te verduurzamen. De school biedt leerlingen onderwijs in een groene en inspirerende omgeving. Gepersonaliseerd leren en projectonderwijs staan centraal binnen de Westplas Mavo. Verder kunnen leerlingen kiezen voor de Businessklas om meer te leren over het ondernemerschap en is er een beroep oriënterende stage in het derde jaar. In samenwerking met het HWC biedt de Westplas Mavo een havo kans-traject aan.

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 15 van 17

Vmbo de Groenstrook, Aalsmeer Vmbo de Groenstrook in Aalsmeer maakt onderdeel uit van Wellant vmbo. De school biedt basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte en een gemengde leerweg. In de onderbouw volgen de leerlingen praktijklessen in carrousel vorm en in de bovenbouw wordt het profiel groen aangeboden. Op vmbo de Groenstrook kunnen leerlingen kiezen uit drie themaklassen: de paardenklas, de kookklas en de techklas. Verder wordt gepersonaliseerd onderwijs verzorgd en wordt naast het op doen van kennis ook aandacht besteed aan de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen. Het onderwijs is gericht op competenties en de vereisten van de toekomst. VeenLanden College, Mijdrecht en Vinkeveen Het VeenLanden College is een christelijke scholengemeenschap voor atheneum, havo en mavo in De Ronde Venen. De scholengemeenschap heeft één locatie in Mijdrecht waar zowel in homogene- als in kansklassen onderwijs wordt verzorgd. Op de locatie in Vinkeveen ligt de nadruk op gepersonaliseerd onderwijs, waarbij de leerling zijn of haar eigen leerdoelen kiest en vakken op diverse niveaus via een digitaal leerportaal kan volgen. Op het VeenLanden College wordt veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van sociale vaardigheden en de individuele ontplooiing van de leerling.

Vanuit de christelijke achtergrond van de school wordt waarde gehecht aan betrokkenheid, zorg, respect en aandacht voor elkaar en voor de omgeving. Binnen een veilige leeromgeving krijgen leerlingen de mogelijkheden om zelf keuzes te maken. Het VeenLanden College biedt op atheneum-, havo- en mavoniveau vier profielen aan. Hermann Wesselink College (HWC), Amstelveen Het HWC is een christelijke scholengemeenschap voor vmbo-t, havo, atheneum en gymnasium. De school biedt deze vier opleidingen zowel Nederlandstalig als tweetalig aan. Het HWC profileert zich inhoudelijk als een internationaal georiënteerde school met een sterke focus op kunst en cultuur. Vanuit de kernwaarden: ontmoeting, ruimte & verantwoordelijkheid, vertrouwen en verbondenheid worden leerlingen op het HWC opgeleid tot wereldburgers. Leerlingen maken kennis met een breed onderwijsaanbod en worden begeleid om het beste uit zichzelf te halen. De uitgangspunten: competentie, relatie en autonomie staan daarbij centraal. Keizer Karel College, Amstelveen Het Keizer Karel College (KKC) is een open katholieke UNESCO-oriëntatieschool waar de leerlijnen havo, Technasium (havo en vwo-niveau), Atheneum en gymnasium worden aangeboden. De school vertegenwoordigt de vier UNESCO-thema’s, te weten: Vrede & mensenrechten, Wereldburgerschap, Duurzaamheid en Intercultureel Leren en besteed hier extra aandacht aan.

Op basis van de uitgangspunten relatie, autonomie en competentie wordt vormgegeven aan een rijk en divers onderwijsaanbod. Op het KKC krijgen leerlingen de mogelijkheid om zich breder te ontwikkelen en hun specifieke talenten te ontdekken. Leerlingen worden stapsgewijs begeleid naar zelfstandigheid en worden uitgedaagd het beste uit zichzelf en medeleerlingen te halen. Het KKC biedt op gymnasium-, Technasium-, atheneum- en havoniveau vier profielen aan. Amstelveen College, Amstelveen Het Amstelveen College is een openbare school voor mavo, havo en atheneum/gymnasium in Amstelveen. Een belangrijk kenmerk van de school is actieve pluriformiteit. Iedereen is welkom, ongeacht sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. Het Amstelveen College vormt een professionele leergemeenschap waarin eigentijds, toekomstgericht onderwijs wordt gegeven. Het Amstelveen College biedt op mavo-, havo-, atheneum- en gymnasiumniveau vier profielen aan. Daarnaast hebben leerlingen in leerjaar 1 en 2, ongeacht het opleidingsniveau, de mogelijkheid om een plusprofiel te kiezen dat aansluit bij hun interesses.

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 16 van 17

Panta Rhei, Amstelveen Panta Rhei is een scholengemeenschap voor algemeen bijzonder onderwijs op mavo, kader en basisniveau. Verder voorziet de school in een mavo/havo-brugklas en in Internationale schakelklassen. Panta Rhei is een leerlinggerichte school met een kleinschalig karakter. De school biedt eigentijds onderwijs en staat midden in de samenleving. Binnen alle leerwegen wordt leerwegondersteunend onderwijs geboden. De leerlingen kunnen in het eerste jaar kiezen voor een van de vier profielprogramma’s afhankelijk van hun eigen interesses en voorkeuren. Panta Rhei biedt twee beroepsgerichte bovenbouwprofielen aan, te weten: Technologie en Dienstverlening & Producten.

ruimte om te zijn

U21228

Pagina 17 van 17

Pagina

46 van 48

Bijlage C afkortingen WPO WVO WEC WMO IKK AWBZ MJOP ISA IGBO AIS SoU IGVO IKC BSO VvE SWVAM HDO

Wet op het primair onderwijs Wet op het voortgezet onderwijs Wet op de expertisecentra Wet maatschappelijke ondersteuning Wet innovatie en kwaliteit kinderopvang Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten meerjarenonderhoudsplan International school of Amsterdam Internationaal Georiënteerd Basisonderwijs Amstelland International School School of Understanding Internationaal Georiënteerd Voortgezet Onderwijs Integraal Kindcentrum Buitenschoolse opvang Voor- en vroegschoolse educatie Samenwerkingsverband Amstelveen en de Meerlanden Halve dagopvang

Pagina

47 van 48

Bijlage D gebouwenbestand Gebouwenbestand onderwijs School

Adres onderwijs Gebouwenbestand

Het Palet Zuid Benderslaan 4 School Adres onderwijs Gebouwenbestand Keizer Karel College Elegast 5 Het Palet Zuid Benderslaan 4 School Adres De Akker Kringloop Keizer Karel Elegast 5 4714 Het Palet ZuidCollege Benderslaan Horizon Landtong Keizer Karel College Elegast 5 8471 De Akker Kringloop 10 De Akker Kringloop 471 Horizon Landtong 8 16 De Horizon Landtong 8 10 18 De Horizon Landtong 10 16 School of Understanding Pandora 4a-5 De Horizon Landtong 16 18 De Horizon Bloeiwijzer Den Bloeyenden Wijngeardt 2 Landtong 18 School of Understanding Pandora 4a-5 De Pioniers Orion 11 Bloeiwijzer Den Bloeyenden School of Understanding Pandora 4a-5 Wijngeardt 2 Cirkel 7 Pioniers OrionBloeyenden 11 De Bloeiwijzer Den Wijngeardt 2 Willem-Alexanderschool 15 De Pioniers Orion 11 Cirkel 7 Pioniers 11 (noodlokalen) De Cirkel Orion 7 Willem-Alexanderschool 15 Brede School Rembrandt Groen15 van(noodlokalen) Prinstererlaan 55 De Willem-Alexanderschool Orion Pioniers 11 SIO NHSchool Rembrandt Amsterdamseweg 209 55 De Pioniers Orion Brede Groen11 van(noodlokalen) Prinstererlaan De Orion 19 SIOCirkel NHSchool Rembrandt Amsterdamseweg 209 55 Brede Groen van Prinstererlaan OBS Piet Hein Wibautlaan De Cirkel Orion 19 46 SIO NH Amsterdamseweg 209 Triangel Zeelandiahoeve De Cirkel Orion 19 46 7 OBS Piet Hein Wibautlaan Taalschool Asserring De Triangel Zeelandiahoeve OBS Piet Hein Wibautlaan9346 7

Amstelland International School Asserring 93 Taalschool De Triangel Zeelandiahoeve 7 Karel Eykmanschool Asserring 93 Amstelland International School Taalschool SIO Schweitzerlaan KarelNH Eykmanschool Amstelland International School Asserring 93 2-6 De Westwijzer/Amsteltaal Noorddammerweg SIO NH Schweitzerlaan Karel Eykmanschool Asserring 93 2-6 51 Het Palet Zuid Benderslaan 2 2-6 51 De Westwijzer/Amsteltaal Noorddammerweg SIO NH Schweitzerlaan Brede School Omnibus Pandora 8 Het Westwijzer/Amsteltaal Palet Zuid Benderslaan 2 De Noorddammerweg 51 De Zwaluw Pastoor 10 Brede School Pandora van 8 Zantenlaan Het Palet ZuidOmnibus Benderslaan 2 Panta Rhei 1 Zantenlaan 10 De Zwaluw Pastoor van Brede School Omnibus Pandora 8 Panta Rhei Pandora van 2 1 Zantenlaan 10 De Zwaluw Pastoor De Cirkel Orion 1b 1 2 Panta Rhei Pandora De Willem-Alexanderschool Orion 1b 2 Cirkel Panta Rhei Pandora Michiel de Ruyterschool Laan Rozenburg 6 De Cirkel Orion 1b Willem-Alexanderschool Brede School Rembrandt Mr. 2 De Willem-Alexanderschool Orion 1b Aalberselaan Michiel de Ruyterschool LaanP.J.M. Rozenburg 6 Amstelveen College Sportlaan 27 Brede School Rembrandt Mr. P.J.M. Aalberselaan 2 Michiel de Ruyterschool Laan Rozenburg 6 IKC Mio Mondo Burgemeester Haspelslaan Amstelveen College Sportlaan Brede School Rembrandt Mr.

P.J.M.27 Aalberselaan 2 137 De Jane Addamslaan 13 IKCTriangel Mio Mondo Burgemeester 137 Amstelveen College Sportlaan 27 Haspelslaan Karel Eykmanschool Jane Addamslaan 13 De Triangel IKC Mio Mondo Burgemeester Haspelslaan 137 Kindercampus King Oostelijk halfrond 441 Karel Eykmanschool De Triangel Jane Addamslaan 13 Montessorischool Lindenlaan 334 441 Kindercampus KingDe Linde Oostelijk halfrond Karel Eykmanschool Jane Addamslaan 13 Vrije School Parcival Lindenlaan 336 Montessorischool 334 441 Kindercampus KingDe Linde Oostelijk halfrond Roelof Venemaschool Laan Rozenburg Vrije School Parcival 336 17 Montessorischool De Linde Lindenlaan 334 OBS Piet Hein Doctor Schaepmanlaan 2 Roelof Venemaschool Laan Rozenburg Vrije School Parcival Lindenlaan 336 17 Hermann Wesselink College Startbaan 3 OBS Piet Hein DoctorRozenburg Schaepmanlaan 2 Roelof Venemaschool Laan 17 * reeds vervangende nieuwbouw/renovatie Hermann Wesselink College Startbaan 3 OBS Pietgeplande Hein Doctor Schaepmanlaan 2 * reeds geplande vervangende nieuwbouw/renovatie Hermann Wesselink College Startbaan 3 * reeds geplande vervangende nieuwbouw/renovatie

Bouwjaar

1954 Bouwjaar 1967*/ 2024 1954 Bouwjaar 1968*/ 2024 1967*/ 1954 1969*/ 2024 1967*/ 1968*/ 1968*/ 1969*/ 2024 1969*/ 2024 1969*/ 2024 1970 2024 1969*/ 1973/2018 1969*/ 2024 1970 1981* 1973/2018 1970 1981* 1973/2018 1981* 1984* 1981* 1953/1986 1981* 1984* 1988 1984* 1953/1986 1990* 1988 1953/1986 1951/1992/2017 1990* 1988 1992 1990* 1951/1992/2017 1995 1992 1951/1992/2017 1995 1992 1995 1998 1995 2003 1998 1995 1954/2006 2003 1998 1972/2007 1954/2006 2003 1974/2008 1972/2007 1954/2006 2009 1974/2008 1972/2007 2010 2009 1974/2008 2010* 2010 2009 2010* 2010 2011 2010* 1953/2013 2010* 2011 2013 1953/2013 2011 2014 2013 1953/2013 2014 2013 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2015 2018 2015 2021 2018 2015 2021 2018 2021

Pagina

Voorziening

Gebouwenbestand bewegingsonderwijs Adres

Sportzaal turnen Gymzaal obs Piet Hein Gymzaal obs Piet Hein Gymzaal Het Palet Zuid Gymzaal IKC Mio Mondo Sportvoorziening KKC Gymzaal De Zwaluw Gymzaal De Horizon/De Akker Gymzaal Kindercampus King Gymzaal De Omnibus en SoU Sportvoorziening HWC Sporthal Emergo Gymzaal De Triangel Gymzaal Cirkel/Willem-Alexanders/Pioiniers Gymzaal De Westwijzer/Amsteltaal Sporthal Nieuwe Bankras Panta Rhei Gymzaal Michiel de Ruijter Gymzaal Brede school Rembrandt Sporthal Goudsmit Amstelveen College Gymzaal KES/Traingel/Taalschool/AIS Gymzaal Roelof Venemaschool Gymzaal De Linde/De Parcival Gymzaal De Bloeiwijzer

Ouderkerkerlaan 14 Wibautlaan 48 dr. Schaepmanlaan 6 Benderslaan 2 Burg. Haspelslaan 137a Elegast 5 Pastoor van Zantenlaan 33 Landtong Oostelijk Halfrond 445 Pandora 7 Startbaan 3 Langs de Akker 3 Zeelandiahoeve 9 Orion 3 Noordammerweg 55 Pandora 3 Laan Rozenburg 4 Mr. Aalberselaan 39 Sportlaan 29 Jane Addamslaan 11 Laan Rozenburg 15 Lindenlaan 334a Den Bloeyenden Wijngeardt 2

* reeds geplande vervangende nieuwbouw/renovatie

48 van 48

Bouwjaar

n.b. n.b. n.b. 1955 1964 1967*/2024 1968 1969*/2024 1969 1970 1976*/2022

1985 1992 1981/2000 2003 2010 2011 2013 2013 2013 2015 2015 1973/2021

← Vorig deel

De tekst is automatisch uit het bestand gehaald en kan afwijken van het origineel (kolommen, tabellen en koppen lopen door elkaar). Het officiële stuk bij de gemeente is leidend. Bron: https://api1.ibabs.eu/publicdownload.aspx?site=amstelveen&id=b88e4975-e6f0-4ace-bdb7-232c29e1e919