Beleidskader onderwijskansen 2022-2025 Altena
Tekst van het document
De ervaring in Altena leert dat ouders over de vloer in de (voor)school een goede basis is voor nauwere samenwerking tussen ouder en professional. In de werkgroep vve (en eventueel in daarvoor op te richten werkgroep) inventariseren we welke goede voorbeelden er zijn en welke mogelijkheden er zijn om deze uit te breiden naar de kinderopvanglocaties met ve en scholen met een hogere onderwijsachterstandscore, zoals de peuterochtend waarbij ouders met peuters de kleuterklas leren kennen en maandelijkse koffieochtenden. Voor anderstalige ouders en/of laaggeletterden ouders zoeken wij een passende manier van communiceren, zodat informatie voor alle ouders begrijpelijk is. Ook hiervan delen we de goede voorbeelden, zoals bijvoorbeeld de inzet van (telefonische) tolken. 3. Ouders ondersteunen Ouders ondersteunen vraagt om maatwerk. We willen de ontwikkelkansen van kinderen vergroten door bij de ouder aan te sluiten. Voor ouders van kinderen met een vve-indicatie geldt in het bijzonder dat zij extra ondersteuning kunnen gebruiken in het realiseren van een stimulerende thuisomgeving en onderwijsondersteunend gedrag. Welke ondersteuning passend is, hangt af van de vaardigheden, wensen en behoeften van ouders. Er zijn verschillende manieren mogelijk om aanbod te organiseren, die onderzocht zullen worden in de werkgroep vve. Hierbij stellen we ons (onder andere) de volgende vragen: -
Welk aanbod willen en kunnen we organiseren op de (voor)school voor ouders met kinderen die deelnemen aan de vve, bijvoorbeeld in de vorm van vve-themabijeenkomsten? Hoe kunnen we ouders passend ondersteunen en waar nodig doorverwijzen als het gaat om basisvaardigheden, armoede en opvoeding (Limonade-brigade , Mamacafé, Tuinzicht)
Beleidskader Onderwijskansen
28
Altena, 2022
-
-
Welk aanbod willen en kunnen we organiseren voor ouders met baby’s en dreumesen, waar er risico’s zijn op een ontwikkelingsachterstand als gevolg van omgevingskenmerken? Zijn deze ouders en kinderen in beeld? (BoekStart, speelgroepen voor dreumesen) Welk aanbod gericht op taalthuisstimulering willen en kunnen we organiseren vanuit andere organisaties, zoals de bibliotheek?
4. Ouders doorverwijzen Ouders en kinderen die andere ondersteuning nodig hebben dan de eigen organisatie biedt, worden doorverwezen en doorgeleid naar passend aanbod. Doorverwijzen van kwetsbare en/of minder taalvaardige ouders is meer dan het delen van contactgegevens. Waar nodig worden ouders bij de hand genomen en wordt er geverifieerd of het benodigde contact is gelegd. Daartoe werken de partners in het brede sociale domein samen, en zijn beter op de hoogte van elkaars aanbod. Binnen de werkgroep vve informeert de JGZ en de bibliotheek de kinderopvang en scholen over aanbod voor ouders als het gaat om taal, lezen, opgroeien en opvoeden. Kinderopvangaanbieders en scholen zorgen ervoor dat deze informatie binnen de eigen organisaties verspreid wordt en bekend is.
Beleidskader Onderwijskansen
29
Altena, 2022
Bijlage 4: Concept werkwijze uitvoering resultaatafspraken
Hieronder beschrijven we de concrete werkwijze die we willen gaan hanteren om de resultaatafspraken met elkaar te verfijnen. Dit zal in de komende periode verder afgestemd worden met betrokken partners. 1. De kinderopvangorganisaties en scholen registreren welke kinderen een VVE-indicatie hebben. •
De voorschoolse partners vermelden in de documenten van de warme overdracht duidelijk of het gaat om een kind met een vve-indicatie en hoeveel vve-aanbod het kind heeft genoten (in aantal jaren/dagdelen per week).
•
Binnen elke school worden afspraken gemaakt om ervoor te zorgen dat een kind dat met vve-indicatie de school binnenkomt als zodanig in het administratiesysteem en leerlingvolgsysteem terecht komt.
2. De kinderopvangorganisaties en scholen volgen de taalontwikkeling van de vve-kinderen met een ontwikkelvolgsysteem op minimaal twee momenten: begin en eind peuter/kleuter. 3. De gemeente benadert ieder jaar voor de zomervakantie de kinderopvangorganisaties en scholen met het verzoek om gegevensverzameling (incl. benodigde formats + spelregels). • In ieder geval in het eerste jaar wordt eind mei/begin juni een digitale startsessie georganiseerd om de mensen op de werkvloer te inspireren en informeren. 4. Kinderopvangorganisaties en scholen leveren jaarlijks voor 30 september aan de gemeente gegevens aan over de ontwikkelingsresultaten van de uitstromende kinderen. 5. De gemeente zorgt in oktober/november voor analyse en rapportage van de aangeleverde gegevens en levert: • een toegankelijk rapport met resultaten op gemeenteniveau en wijkniveau en een geanonimiseerd overzicht van de resultaten op locatieniveau • per locatie een a4 met korte terugkoppeling van de eigen resultaten, afgezet tegen de resultaten op stedelijk/wijkniveau, inclusief een aantal algemene praatvragen 6. Iedere locatie organiseert op basis van de ontvangen terugkoppeling een kwaliteitsdialoog op de eigen locatie over de bevindingen en formuleert eventuele verbetersuggesties. 7.
Jaarlijks in december organiseert de gemeente een kwaliteitsdialoog tussen gemeente en verantwoordelijken van kinderopvangorganisaties/schoolbesturen over de bredere bevindingen ten aanzien van de resultaatafspraken. In schooljaar 2021/2022 leggen we de afspraken rondom de resultaatafspraken met elkaar vast en ontwikkelen we een format voor de gegevensverzameling. De gemeente neemt hierin de regie. In volgende jaren breiden we de monitor mogelijk uit naar: • andere ontwikkelingsgebieden, zoals rekenen of sociaal-emotioneel • de hogere leerjaren van het basisonderwijs, bijvoorbeeld deelname aan de taalklas en andere taalontwikkelingsactiviteiten • verbreding naar andere OAB-activiteiten, zoals die van de bibliotheek
Beleidskader Onderwijskansen
30
Altena, 2022
3. Ontwikkeling kwaliteitskader vve Daarnaast willen we de komende jaren met de voor- en vroegschoolse educatie werken aan een gezamenlijk vve-kwaliteitskader waarin we ons ambities en afspraken met elkaar vastleggen. Dit kwaliteitskader helpt ons het goede gesprek met elkaar te voeren over de kwaliteit van vve en gericht acties te ondernemen om de kwaliteit te verbeteren.
Beleidskader Onderwijskansen
31
Altena, 2022