1.15a) Jaarverslag Leerplicht_RMC2019-2020 (21-0071235)

'

-J

r v

JAARVERSLAG LEERPLICHT Â RMC SCHOOLJAAR 2019-2020

GEMEENTE WESTLAND

INHOUDSOPGAVE VOORWOORD

3

CIJFERS IN ÉÉN OOGOPSLAG

4

1. LEERPLICHT EN KWALIFICATIEPLICHT Leerplicht en kwalificatieplicht Schoolverzuim Preventie en maatregelen Thuiszitters

5 5 5 6 6

2. ONTWIKKELINGEN LEERPLICHT EN KWALIFICATIEPLICHT Vroegtijdig signalering voorkomt verzuim Goede verzuimaanpak begint op school Dag van het recht op onderwijs en ontwikkeling Corona

8 8 8 8 8

Verzuim

8

3. VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN Regionale Meld- en Coördinatiefunctie Consulent Voortijdig schoolverlaten

9 9 9

4. ONTWIKKELINGEN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN Corona Monitoren kwetsbare jongeren Jongeren aan de slag

10 10 10 10

VSV-Agenda 2021-2024

10

5. SLUITENDE AANPAK LEERLINGEN PRAKTIJKONDERWIJS EN VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS Jongeren in een kwetsbare positie

11 11

Regionaal Breed overleg EWA Haaglanden Corona

11 11 11 11

2

VOORWOORD “Het schooljaar 2019-2020 stond vooral in het teken van het coronavirus. Dit had grote impact op de samenleving en dus ook op het onderwijs. Er was een landelijke lockdown. Scholen moesten in maart hun deuren sluiten en gingen na de meivakantie gedeeltelijk weer open. Dit vroeg en vraagt nog steeds om aanpassing van scholen, docenten, leerlingen en ouders. Maar ook van onze leerplichtambtenaren, consulenten voortijdig schoolverlaten én netwerkpartners zoals het Sociaal Kernteam Westland (SKT) en Patijnenburg. Les op school werd vervangen door online thuisonderwijs. Scholen regelden noodopvang voor kwetsbare kinderen en kinderen van ouders met een cruciaal beroep. Bij leerplichtambtenaren stond naast ondersteuning en contact, vooral de verbinding centraal. Ik ben trots op de nauwe samenwerking tussen alle betrokkenen en het feit dat iedereen zo creatief en flexibel met de nieuwe situatie is omgegaan. Hierdoor konden leerlingen onderwijs blijven volgen en bleven ook de kwetsbare leerlingen in beeld. De coronaperiode heeft ook invloed op de cijfers in dit jaarverslag. Tijdens de verplichte sluiting van de scholen werd er niet gehandhaafd. Er werden ook minder verzuimmeldingen gedaan. Hierdoor vallen de totale aantallen lager uit ten opzichte van het vorige schooljaar.

De cijfers in dit jaarverslag geven dan ook geen volledig beeld en we kunnen er geen conclu­ sies aan verbinden. Ook in dat opzicht is dit jaarverslag anders dan andere jaren. Het werk ging natuurlijk door. Voor de periode 2021 tot en met 2024 werd de nieuwe regionale agenda voortijdig schoolverlaten vastgesteld en goedgekeurd door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW). Westland is samen met acht andere gemeenten onderdeel van de RMC-regio Haaglanden. Samen trekken we op om zo het aantal jongeren dat de school voortijdig verlaat terug te dringen. Sinds januari 2019 zijn hier ook de jongeren vanuit het praktijkonderwijs, het voortgezet speciaal onderwijs en de mboentreeopleidingen aan toegevoegd. Verder blijven we investeren in intensieve coaching en preventieve begeleiding van kwets­ bare jongeren. Daarnaast willen we onderwijs en zorg op mbo-niveau beter op elkaar aan laten sluiten en het verzuim van jongeren terugdringen. De komende vier jaar werken we de volgende opgaven verder uit: de verbinding tussen onderwijs en zorg, verzuim en uitval bij 18- en 18+, de overstap naar voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs en de aansluiting van onderwijs op de arbeidsmarkt. In het volgende verslag lichten we deze onder­ werpen verder toe.

Ook de komende jaren zetten we ons gezamenlijk in, zodat zoveel mogelijk kinderen en jon­ geren onderwijs kunnen volgen en gelijke kansen krijgen op de arbeidsmarkt. Het afgelopen jaar was een bijzonder jaar waarin we veel hebben geleerd, we hebben laten zien dat we veer­ krachtig zijn en door goed samen te werken grenzen kunnen verleggen. Dat geeft vertrouwen, voor nu en voor de toekomst! In dit jaarverslag kijken we terug op het afgelopen schooljaar. Dat doen we met cijfers die vaak geen recht doen aan de soms complexe verhalen erachter, zeker in de coronaperiode. U kunt ons altijd benaderen om daarover van gedachten te wisselen.” Wethouder Ben van der Stee (onderwijs)

3

CIJFERS IN EEN OOGOPSLAG 16.571 leerplichtige en kwalificatieplichtige leerlingen tussen 5 en 18 jaar

585 dossiers 369 Verzuim

49 Vrijstellingen met gegronde reden vrijgesteld van school

168 Bemiddeling en zorg

329

5.962 leerlingen tussen 18 en 23 jaar

569

Terug naar school

dossiers Jongeren tussen 18 en 23 jaar

51

die zonder startkwalificatie van school gaan en jongeren die

Startkwalificatie behaald

dreigen uit te vallen, krijgen via de Regionale Meld- en

70

Coördinatiefunctie (RMC)

Nog in

begeleiding van een consulent

begeleiding

voortijdig schoolverlaten. Deze begeleidt ze naar school,

70

werk, hulpverlening of een

Werk

combinatie hiervan.

49 Overig

0

Schoolverlaters praktijk­ onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs

Oi

Jongeren die het praktijkonderwijs, voortgezet speciaal onderwijs en mbo-1 (entree-onderwijs) verlaten worden begeleid door een consu­ lent jongerenparticipatie.

4

18

20

16

Dagbesteding

(Beschut) werk

Vervolgonderwijs

1. LEERPLICHT EN KWALIFICATIEPLICHT

LEERPLICHT EN KWALIFICATIEPLICHT De leerplicht geldt voor kinderen vanaf 5 jaar. Zij moeten vanaf deze leeftijd naar school en on­ derwijs volgen. De leerplicht eindigt na afloop van het schooljaar waarin zij 16 jaar zijn geworden. De kwalificatieplicht gaat in na afloop van de leerplicht en geldt voor jongeren tussen de 16 en 18 jaar. Jongeren onder de 18 jaar zijn verplicht om onderwijs te volgen totdat ze een start­ kwalificatie hebben behaald. Een startkwalificatie is een havo-, vwo- of mbo-diploma niveau 2 of hoger. Een leerling met een kwalificatieplicht gaat elke dag naar school of kiest voor een combi­ natie van leren en werken. De kwalificatieplicht eindigt als jongeren 18 jaar zijn geworden of als zij een startkwalificatie hebben behaald.

16.571

SCHOOLVERZUIM Schoolverzuim is vaak een signaal van achterliggende problematiek. Daarnaast kan veelvuldig verzuim leiden tot voortijdig schoolverlaten.

Leerplichtige en kwalificatieplichtige leerlingen (5 tot 18 jaar)

Er is sprake van schoolverzuim als een leerling zonder geldige reden niet voldoet aan de leerplicht. Bij absoluut verzuim is een leerling niet ingeschreven op school. Bij relatief verzuim is een leerling wel in­ geschreven, maar is hij of zij ongeoorloofd afwezig. De leerling verzuimt of komt vaak te laat. Luxe verzuim betekent dat een leer­ ling buiten de vastgestelde schoolvakanties op vakantie gaat zonder toestemming van de directeur van de school of de leerplicht­ ambtenaar. Bij bemiddeling en zorg staat een kind ingeschreven op school.

of vrijstelling. Ouders vragen extra verlof aan op basis van de Leerplichtwet of vragen om vrijstelling van de verplichting hun kind in te schrijven op een school. Er is een flinke daling van het aantal door Leerplicht behandelde dossiers (585) ten opzichte van vorig schooljaar (2018-2019: 707 dossiers). Dat komt omdat er vanwege corona minder verzuimmeldingen waren.

Er is contact met Leerplicht als het gaat om iets anders dan verzuim, zoals verlof Meldingen schoolverzuim en aanvragen verlof Behandeld door Leerplicht: 585 Relatief verzuim

0000000000900000000000000 0000000000 91168

Bemiddeling en zorg y Absoluut verzuim y|

343

16

Luxe verzuim [] 9

Vrijstelling en verlof n 0

49 50

100

150

200

250

300

350

400

450

500 5

Het contact met scholen stond centraal. Op lokaal niveau werkten we samen met het samenwerkingsverband primair en voortge­ zet onderwijs en het Sociaal Kernteam (SKT) Westland om zo kwetsbare leerlingen in beeld te houden. PREVENTIE EN MAATREGELEN Het doel van de Leerplichtwet is dat leerlin­ gen gebruik maken van hun recht op onder­ wijs. Bij schoolverzuim is de school altijd als eerste aan zet. Heeft de inzet vanuit school geen effect, dan waarschuwt Leerplicht nog eens en wordt er gewezen op de Leerplicht­ wet. Dit gebeurt op verschillende manieren: ^ telefonisch contact met ouders en scholen; ^ leerling en ouders oproepen voor een gesprek bij Leerplicht; ^ waarschuwingsbrief sturen bij licht verzuim; ^ huis- en schoolbezoeken afleggen; ^ verzuimcontroles op scholen; ^ alternatieve scholingstrajecten uitzetten als regulier onderwijs niet mogelijk of wenselijk is; ^ aan zorgstructuur deelnemen en op afroep aansluiten bij overleggen op scholen; ^ naar hulpverlening doorverwijzen en aan zorggesprekken deelnemen; ^ proces-verbaal opmaken, deelname aan overleg met Officier van Justitie en Raad van de Kinderbescherming. Aantal processen-verbaal en Bureau Halt-afdoeningen 20

15 5

10 10

5

3 0 Relatief verzuim | Bureau Halt-afdoeningen I Proces-verbaal opgemaakt

6

Luxe verzuim

Het aantal Bureau Halt-afdoeningen (5) is ten opzichte van vorig schooljaar gedaald (2018-2019: 10). Dat geldt ook voor het aantal opgemaakte processen-verbaal (13) (2018-2019: 23). THUISZITTERS Thuiszitters zijn leerlingen die niet naar school gaan. Het gaat zowel om leerlingen die ingeschreven staan bij een school als om leerlingen die nergens staan ingeschreven en geen vrijstelling van de Leerplichtwet hebben. In Westland waren 29 leerlingen dit school­ jaar ‘officieel thuiszitter'. Daarvan zijn 2 leerlingen absoluut verzuimers: zij stonden langer dan vier weken niet ingeschreven op een school. Daarnaast zijn 66 leerlingen langer dan vier weken geoorloofd afwezig geweest. Tijdens het schooljaar is dat in 43 gevallen weer binnen het schooljaar opgelost. Hierbij valt te denken aan langdurig zieke kinderen of kinderen die in afwachting zijn van behandeling of opname. Leerplicht, Samenwerkingsverband Voort­ gezet Onderwijs Westland (SWV) en het Sociaal Kernteam Westland (SKT) monitoren deze leerlingen voortdurend. Zij bewaken de voortgang naar een oplossing om de situatie van thuiszitten zo kort mogelijk te laten zijn.

Vrijstellingen en verlof Totaal: 49

15

In een aantal gevallen zijn jongeren om lichamelijke of psychische redenen niet in staat om naar

school te gaan. Ouders doen een beroep op vrijstelling op grond van artikel 5 sub a LPW.

Ouders hebben bedenkingen tegen de richting van het onderwijs binnen een redelijke afstand tussen hun huis en school en doen een beroep op vrijstelling op grond van artikel 5 sub b LPW.

5

In geval van vervangende leerplicht voor het laatste schooljaar op het voortgezet onderwijs (leerlingen zijn

nog geen 16 jaar en gaan met een plan van aanpak eerder naar het mbo) doen ouders een beroep op grond van artikel 3b LPW.

Als een leerling ander onderwijs volgt, doen ouders een beroep op vrijstelling op grond van artikel 15 LPW.

Een leerling volgt onderwijs op school in het buitenland. Ouders doen een beroep op vrijstelling op grond van artikel 5 sub c LPW.

mm.

'ġĝÿ.'^į.-

7

2. ONTWIKKELINGEN LEERPLICHT EN KWALIFICATIEPLICHT VROEGTIJDIGE SIGNALERING VOORKOMT VERZUIM De ontwikkeling van kinderen en het optimaal doorlopen van een schoolloopbaan is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders, de school en de gemeente. Zij hebben ieder hierin hun eigen verantwoorde­ lijkheid en werken nauw met elkaar samen. Het is belangrijk dat scholen nog meer aan­ dacht hebben voor de persoon en omstandig­ heden achter de leerling. Gedrag (waaronder verzuim) is een signaal voor onderliggende problematiek. Met het juiste (hulp)aanbod en passend onderwijs kunnen leerlingen hun schoolloopbaan met succes afmaken. GOEDE VERZUIMAANPAK BEGINT OP SCHOOL Verzuim kan vele oorzaken hebben en vraagt daarom om een veelzijdige aanpak. Afgelopen schooljaar heeft Leerplicht samen met de ketenpartners geïnvesteerd in het leggen van de verbinding tussen verzuim en zorg op het primair onderwijs (po), voortgezet onderwijs (vo) en het middelbaar beroeps­ onderwijs (mbo). We zien dat hierdoor de con­ tacten tussen de ketenpartners verbeteren. Dit heeft een positief effect op de leerlingen. Daarom blijven we ons hiervoor inspannen. DAG VAN HET RECHT OP ONDERWIJS EN ONTWIKKELING

-

‘Ą

Sinds dit jaar is de Dag van de Leerplicht in Nederland veranderd in de Dag van het Recht op Onderwijs en Ontwikkeling. Dit past bij de ontwikkeling van leerplicht naar leerrecht. Deze dag vindt jaarlijks plaats op 20 november en is ook de Internationale Dag van de Rechten van het Kind. Tijdens deze dag vragen leerplichtambtenaren aandacht voor verzuim, het signaal dat verzuim kan zijn voor onderliggende problematiek en het belang van het onderhouden van contacten. De leerplicht­ ambtenaren benaderen de directie en het bestuur van de basisscholen over de preventieve aanpak, het verzuimprotocol voor het primair onderwijs en maken afspraken om nader kennis te maken en van gedachten te wisselen over verzuimaanpak en passend onderwijs. 8

CORONA Het schooljaar 2019-2020 kenmerkt zich door het coronavirus. Het virus heeft een grote impact op het onderwijs en de leerplichtige jongeren. Vanaf 16 maart 2020 tot en met de zomervakantie gingen de scholen (gedeeltelijk) dicht, waardoor leerlingen thuisonderwijs kregen. In deze periode richtten de leerplichtambtenaren zich vooral op de bescherming van het recht op onderwijs. Zorg voor en contact met ouders en jongeren stonden hierbij centraal. Gelukkig kon het grootste deel van de Westlandse leerlingen deelnemen aan het (online) onderwijs. Enkele leerlingen waren uit beeld. Door een goede samenwerking tussen de school, het SKT en Leerplicht lukte het om ook deze leerlingen weer in beeld te krijgen. Verder richtten de leerplichtambtenaren zich vooral op leerlingen die niet konden deelnemen aan online onderwijs of een andere vorm van aangepast onderwijs. Deze leerlingen waren bijvoorbeeld niet gemotiveerd om online lessen te volgen of beschikten thuis niet over een computer of een geschikte ruimte. In overleg met de school werden er voor deze leerlingen maatwerkafspraken gemaakt en een laptop geregeld. Volgens landelijke richtlijnen werden leerplicht­ ambtenaren opgeroepen om niet te hand­ haven in de periode dat de scholen gesloten waren. Scholen konden verzuim wel melden bij Leerplicht. Regionaal werd hierover eenduidig gecommuniceerd ook naar de mbo's.

VERZUIM Het totale aantal dossiers is lager dan vorig jaar, omdat er minder verzuimdossiers zijn. Scholen moesten vanwege corona sluiten en leerlingen kregen thuisonderwijs. Naast verzuimmeldingen, werd er ook op andere manieren contact gezocht met Leerplicht.

3. VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN

16

-V

REGIONALE MELD- EN COÖRDINATIEFUNCTIE Een diploma op minimaal havo of mbo niveau 2 legt een goede basis voor jongeren om zichzelf sociaal en economisch te kunnen redden. Om het aantal voortijdig schoolverlaters tot 23 jaar zonder deze diploma's te verminderen, kent iedere regio in Nederland een Regionale Meld­ en Coördinatiefunctie (RMC). Het RMC probeert het voortijdig schoolverlaten in de regio te verminderen, houdt bij welke jongeren uitvallen of dreigen uit te vallen en onderneemt actie.

Zowel Leerplicht als het RMC zijn betrokken bij voortijdig schoolverlaten: De leerplichtambtenaar zet zich in voor het terugdringen van voortijdig schoolverlaten van leerlingen tot 18 jaar. De VSV-consulent (uitvoering RMC-wetgeving) zet zich in voor het terugdringen van voortijdig schoolverla­ ten van jongeren vanaf 18 jaar tot 23 jaar. Op casusniveau wordt maatwerk toegepast, waardoor de VSV-consulent soms eerder (vóór 18 jaar) betrokken is. Op basis van de RMC-wetgeving spant de gemeente zich in voor het: ^ realiseren van een sluitende melding en registreren van voortijdig schoolverlaters; ^ doorverwijzen en herplaatsen van voor­ tijdig schoolverlaters; ^ tot stand brengen van samenwerking tussen alle belangrijke partijen die te maken hebben met deze jongeren en het onderhouden van dit netwerk. ^ Per vier jaar is er een regionale VSVagenda die extra instrumenten en maat-

5.962 Leerlingen tussen 18 en 23 jaar

^

regelen beschrijft over het tegengaan en voorkome n van voortijdig schoolverlaten. De RMC-wetgeving is uitgebreid met een monitoringstaak voor de hele VSV-doelgroep.

CONSULENT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN Jongeren van 18 tot 23 jaar die nog geen startkwalificatie hebben, krijgen begeleiding van een VSV-consulent. Ze worden gemonitord en bij uitval van school of verlies van werk thuis opgezocht. Om goede keuzes voor de toekomst te maken, kijken ze samen naar ambities en zoeken ze naar passende mogelijkheden. Dat kan bijvoorbeeld begelei­ ding zijn bij het terugkeren naar school of het vinden van een andere (vervolg)opleiding of een training of opleiding naast werk.

Dossiers behandeld door VSV-consulenten (RMC) en resultaten van de begeleiding Totaal 569 Terug naar opleiding ook particulier Werk - nog zonder startkwalificatie Wil geen bemiddeling Nog in begeleiding Startkwalificatie behaald

BBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBB BB BI BBBBB BB BBBBB 69

13

7»

51

Werk in combinatie met interne opleiding

i

Verhuisd

3

Overig (is onder andere 23 jaar geworden)

329

BBBİ

33

0

50

100

150

200

250

300

350

400 9

4. ONTWIKKELINGEN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN

«ín

CORONA Door het coronavirus in maart 2020 veranderde de manier van lesgeven. De ROC's anticipeerden op deze nieuwe situatie. Leerlingen kregen digitaal thuisonderwijs, in plaats van fysiek onderwijs in leslokalen: ‘leren op afstand'. Deze nieuwe situatie vroeg veel van ROC's en leerlingen. De eerste maanden lukte het dan ook niet altijd om de leerlingen die geen online lessen volgden in beeld te krijgen. Er werden ook nauwelijks formele verzuimmeldingen gedaan. Hierdoor werden er veel minder jongeren preventief begeleid (66) ten opzichte van vorig jaar. Regionale Opleidingscentra (ROC's) kregen het verzoek om verzuim te melden volgens het verzuimprotocol, om te voorkomen dat leerlingen uit beeld raakten. Het VSVteam handelde proactief en informeerde regelmatig naar verzuimmeldingen. Als verzuim gemeld werd, zochten de VSVconsulenten zelf of op verzoek van de school actief contact met de leerlingen (outreachend contact). Dus dat gebeurde vanwege corona via videobellen en deurbezoeken in plaats van huisbezoeken. De consulenten begeleidden hen als dat nodig was. De leerlingen reageerden hier positief op. MONITOREN KWETSBARE JONGEREN Wij monitoren jaarlijks voortijdig school­ verlaters (vsv'ers) en schoolverlaters uit het praktijkonderwijs (pro) en het voortgezet speciaal onderwijs (vso) van 18 tot en met 23 jaar die geen inkomsten hebben en niet ingeschreven staan bij scholen.

Deze gegevens zijn gebaseerd op de maandelijkse rapportages van Suwinet, de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) en inkomsten uit werk. Deze jongeren hebben vaak eerder een traject doorlopen bij de VSV-consulent. Zij hebben bijvoorbeeld werk of het traject is afgesloten, omdat er op dat moment een zorgbehoefte was of de motivatie ontbrak. Via deurbezoeken brengen de VSVconsulenten de situatie van de jongeren in kaart en bieden hen als dat nodig is een traject met toekomstperspectief. 10

Met als doel: doorstroom naar onderwijs, werk, zorg of een combinatie hiervan. Omdat er bij deze jongeren vaak sprake is van multiproblematiek, werken wij samen met Pluscoach of SKT om deze jongeren te begeleiden. JONGEREN AAN DE SLAG Er komt een nieuwe website die gebaseerd is op de app Jongeren Aan de Slag (JAS). JAS krijgt dus een nieuw jasje! In 2013 ontwikkelde VSV Westland de app die informatie gaf over opleidingen, open dagen, openstaande (leerwerk)banen en hulpvragen. In 2019 is besloten om de app te vervangen door een website. Dit is laagdrempeliger en heeft daardoor een groter bereik onder jon­ geren. De website krijgt een nieuwe inhoud en een andere look & feel. De informatie is vollediger en nu ook bestemd voor jongeren uit het praktijkonderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs. Met als doel jongeren te helpen aan de slag te gaan of te blijven en consulenten, onderwijs en jongerenwerk te ondersteunen. In 2020 is er hard aan de website gewerkt. De website wordt het eerste kwartaal van 2021 opgeleverd. VSV-AGENDA 2021-2024 Uit onderzoek van het Centraal Planbureau blijkt dat jongeren zonder startkwalificatie meer moeite hebben om een duurzame plek op de arbeidsmarkt te vinden. Na analyse van eerdere maatregelen en succesfactoren gaan we door met onze aanpak om het aantal voortijdig schoolverlaters terug te dringen.

In onze regio werken we de komende vier jaar aan: de verbinding tussen onderwijs en zorg, de aansluiting van onderwijs op de arbeidsmarkt, verzuim en uitval bij 18- en 18+ en de overstap naar het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Ook op bestuurlijk niveau staan deze thema's op de agenda, zowel lokaal als regionaal.

5. SLUITENDE AANPAK LEERLINGEN PRAKTIJKONDERWIJS EN VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS JONGEREN IN EEN KWETSBARE POSITIE De consulent jongerenparticipatie maakt deel uit van het VSV-cluster. De consulent begeleidt jongeren in een kwetsbare positie (JIKP) en zorgt ervoor dat zij een passende

Patijnenburg. Hierbij staat de jongere cen­ traal. Er worden afspraken gemaakt om te voorkomen dat schoolverlaters tussen wal en schip vallen. Zo weet iedereen wat er gebeurt nadat de jongere de school verlaat.

plek vinden. Deze doelgroep bestaat uit schoolverlaters van het praktijkonderwijs (pro), voorgezet speciaal onderwijs (vso), of het mbo-1 (entreeonderwijs). Maar ook jongeren van het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs basisberoepsgerichte leerweg (vmbo-bb) zonder startkwalificatie. Zij stromen door naar (beschut) werk, vervolgonderwijs, dagbesteding, zorg of een combinatie daarvan. Gemeenten zijn met de invoering van de participatiewet (1 januari 2015) verantwoordelijk voor deze doelgroep.

EWA HAAGLANDEN Een nieuw initiatief is Entree Wegen naar Arbeid (EWA) Haaglanden. Dit is een samen­ werking tussen de gemeenten Westland, Den Haag, Rijswijk, Delft, ROC Mondriaan en het bedrijfsleven. Hierbij worden leerlingen mbo-1 (entreeonderwijs) volledig opgeleid op de werkvloer. Hierdoor kunnen zij een diploma halen, doorstromen naar mbo niveau 2 of een baan vinden. De gemeenten en Patijnenburg ondersteunen de jongeren bij onderliggende problematiek in de privésituatie. Zij zorgen voor een soepele overgang van school naar werk en werven bedrijven waar jongeren praktijkervaring op kunnen doen.

REGIONAAL Regionaal hebben gemeenten en scholen voor praktijkonderwijs samenwerkingsafspraken gemaakt. Deze zijn vastgelegd in het ‘Regionaal model samenwerking gemeente met pro-scholen'. Hierin staan afspraken wie waarvoor verantwoordelijk is. Binnen de gemeente Westland werkt de consulent jongerenparticipatie samen met netwerkpart­ ners zoals SKT, Patijnenburg, het team WMO en het team Inkomen. De consulent voert de regie en stuurt bij, met als doel een soepele overgang van school naar werk. BREED OVERLEG Een van de regionale afspraken is dat de school samen met de consulent jongeren­ participatie bij elke schoolverlater in gesprek gaat met ouders, leerlingen, het SKT en

CORONA Tijdens de coronaperiode had de consulent jongerenparticipatie digitaal contact met het praktijkonderwijs, het voortgezet speciaal onderwijs en het SKT. Hierdoor bleven de jongeren goed in beeld. De consulent en het SKT gingen volgens de RIVM-richtlijnen op deurbezoek bij jongeren die niet of moeilijk bereikbaar waren en boden waar nodig hulp aan. Voor jongeren waarbij hun stage vanwege corona werd stopgezet, is in samenwerking met Patijnenburg een nieuwe stageplek gevonden. Ook hebben scholen intern voor stageplekken gezorgd waardoor de meeste jongeren hun onderwijsprogramma konden voortzetten.

Uitstroomredenen begeleide pro- en vso-leerlingen In totaal 54

18

20

Dagbesteding

Werk

WV®

15 mbo-1 (entree­ onderwijs)

ļ

1 mbo-2

"1^

11

GEMEENTE WESTLAND