Document · PDF

2021-10-21 Bijlage 1. B21098-020.Keuzedocument-IKCWestdorpe-9september2021

gemeenteraad 9 november 2021, gemeente TerneuzenBij agendapunt: Instemmen met voorkeurscenario voor onderwijshuisvesting Westdorpe6.925 woorden

Open het PDF bij de gemeente ↗Naar de vergadering →

Tekst van het document

Uit het bestand gehaald, zonder opmaak, tabellen en afbeeldingen

Keuze document.

Datum:

9 september 2021 Projectomschrijving:

IKC Westdorpe Kenmerk:

B21098-020-definitief Opgesteld door:

Evert van Kampen Aantal bladen:

In dit document wordt het resultaat van het plan van aanpak om te komen tot een weloverwogen keuze voor de (her)huisvesting van het IKC Westdorpe weergegeven. De inhoud van dit keuzedocument kan worden gebruikt als verantwoording voor een ambtelijk advies aan de raadsvergadering van de gemeente Terneuzen. Belangrijk hierbij is dat de input breed wordt gedragen door de gebruikers en belanghebbenden van het IKC Westdorpe, denk aan het onderwijs, de kinderopvang, de gemeente en eventueel de dorpsbewoners/dorpsraad. In het voortraject is in overleg tussen gebruikersvertegenwoordigers en de gemeente gesproken over meerdere scenario’s waarbij zowel verbouw en heringebruikname van het huidige gebouw met gymzaal in beeld is gekomen als ook nieuwbouw (op/nabij de huidige locatie of elders). Om diverse scenario’s ten opzichte van elkaar te kunnen wegen is het van belang een zo compleet mogelijk beeld te krijgen van de gevolgen, zowel inhoudelijk, financieel als ruimtelijk. Het is belangrijk om de diverse scenario’s eerst goed te definiëren alvorens verder in te zoomen. Dit keuzedocument volgt dan ook een aantal stappen in een logische volgorde. Input voor dit Keuzedocument: Plan van aanpak, B21098-010 d.d. 14 januari 2021, Bladgroen.

Tekeningen en foto’s bestaande toestand huidige schoolgebouw (V+G architecten en Bladgroen.) Model Verordening voorzieningen Huisvesting Onderwijs 2020/2021, VNG. Leerlingprognoses basisonderwijs 2020, Gemeente Terneuzen, Pronexus januari 2020. Energiebesparingsonderzoek Gymzaal De Vliet Westdorpe, Sweco d.d. 8 april 2020. Programma van Eisen nieuwbouw ’t Kreekeltje Westdorpe, d.d. 15 januari 2021 (herzien op 25 mei 2021).

Still uit ‘Être et avoir’, 2002. Film over hoe een kleine school (in Fr.) groots kan zijn.

Bladgroen. is een collectief van adviseurs en ontwerpers werkend vanuit hun eigen onderneming. Overeenkomsten met Bladgroen. worden aangegaan onder de voorwaarden van DNR-2011 Bladgroen. investeert structureel 5% van haar omzet in inspanningen voor maatschappelijke opgaven. Bladgroen. streeft respect voor het milieu en voor de sociale context waarin wordt gewerkt na.

+31 6 52 88 25 05 kvk 56991347 bladgroen@bldgrn.nl www.bldgrn.nl

Stap 1 – Definitie diverse scenario’s: Er zijn drie scenario’s in beeld gebracht die met elkaar vergeleken moeten worden. - Scenario A: Verbouwen en heringebruiknemen bestaande schoolgebouw (2) en gymzaal (1) - Scenario B: Verbouwen/behouden gymzaal (1) en nieuwbouw schoolgebouw in de directe nabijheid - Scenario C: Nieuwbouw IKC op andere (nog denkbeeldige) locatie, huidige locaties herontwikkelen In alle scenario’s (A, B en C) wordt de locatie met het schoolgebouw aan de kreekzijde (3) herontwikkeld, deze wordt daarom niet meegenomen in de vergelijking. Deze locatie kan wel worden ingezet als tijdelijke huisvesting voor de diverse scenario’s. Om die reden zijn ook kosten voor tijdelijk huisvesting in de vergelijking buiten beschouwing gelaten. Op basis van input vanuit de diverse betrokken partijen is het programma voor de onderdelen als volgt te definiëren: School (RK Basisschool De Kreeke): In een eerdere haalbaarheidsstudie is gekeken naar de leerlingenaantallen, het volgende is daaruit voortgekomen. We hanteren voor de (ver)nieuwbouw het aantal vierkante meters beschikbaar, dat past bij een structureel te verwachten aantal van 80 leerlingen rekening houdend met: a. b. c. d.

De prognose; groepen die gegenereerd worden door de beschikbare extra ondersteunings- en achterstandsmiddelen; de aantrekkingskracht van een nieuwe dorpsschool; het succes van de startgroepen, waardoor ouders kiezen voor de nieuwe dorpsschool in Westdorpe i.p.v. een school over de grens in België.

We gebruiken de 80 leerlingen als uitgangspunt. Dit betekent: 603m² bvo gebouw + 600m² schoolplein. Kinderopvang (‘t Kreekeltje): Programma: KDV-groep voor 16 kinderen van 0-4jr. PSZ-groep voor 16 peuters (ochtend) in combi met BSO/groep voor 20 BSO (middag). Gevraagd: Gebouw: ±189m² netto (= 265m² bvo) Buitenruimte: ±108m² netto

1 2 3

Stap 2 – Inventarisatie beschikbare/benodigde gegevens: In deze inventarisatie zijn gegevens verzameld die nodig zijn om een goed beeld te krijgen van wat er van het IKC Westdorpe nu en in de komende decennia wordt verwacht. Zowel qua betekenis van de voorziening voor het dorp als vanuit de onderwijsinhoudelijke visie en de maatschappelijk relevante thema’s. Maatschappelijke thema’s: Momenteel is de impact van de coronapandemie op de maatschappij nog altijd erg groot, dit heeft ook haar weerslag op het onderwijs. Met de PO-raad congresreeks 2021 ‘Toekomst van goed onderwijs’ wordt geprobeerd een doorkijk naar de toekomst in het onderwijs in beeld te krijgen. Onderstaande thema’s komen daarbij aan bod en geven een inkijk in de voor het onderwijs relevante actuele maatschappelijke onderwerpen. Digitalisering van het onderwijs: In een rap tempo en met veel impact. De sector was al in beweging en in 2020 is een hogere versnelling ingezet. Dat vraagt best veel van schoolbesturen, schoolleiders, leraren en ander onderwijspersoneel. En nu? Blijven we meebewegen? Of nemen we initiatief en pakken we de regie? In de snel veranderende maatschappij is de school met een duidelijke, hechte visie het meest weer- en wendbaar. Dat stelt het bestuur voor een taak: ontwikkel en definieer die visie op het eigen onderwijs van de toekomst. Stel vragen, maak (ethische) keuzes en zet een koers uit.

Sander Heijne vindt dat er iets raars aan de hand is: Met minder tijd, middelen en aandacht moeten meer leerdoelen worden gehaald en we waren samen nog nooit zo rijk als nu… maar toch delen steeds minder mensen mee in die welvaart en neemt kansenongelijkheid toe. Waarom? Omdat de huidige hang naar groei een noodzaak lijkt te zijn. Terwijl dat het niet is. Dus tijd voor een nieuw paradigma: eerlijker en duurzamer, waarbij we niet uitgaan van ‘lessons learned’ maar vooral door ontwikkelen. Uiteraard is bovenstaande opsomming niet het volledige beeld van wat er in onderwijsland speelt. Ook thema’s als inclusiviteit, seksegelijkheid, burgerschap, gezondheid en duurzaamheid mogen niet worden vergeten. Onderwijsvisie: Hier wordt er ingegaan op de onderwijsvisie van basisschool De Kreeke. Uit een teamgesprek gehouden op 29 maart 2021 is een aantal zaken expliciet naar voor gekomen en was 1 woord sowieso trending; verbinding. Het team van De Kreeke geeft duidelijk aan dat ze verbinding enorm belangrijk vinden. Het woord verbinding wordt in eerste instantie gebruikt voor het inrichten van het onderwijs. Hierbij moet gedacht worden aan verbinding tussen de verschillende groepen, om bijvoorbeeld groepsdoorbrekend te kunnen werken of juist in niveaugroepen. We hechten waarde aan aparte werkplekken voor de kinderen. Dit eventueel in combinatie met 1 of meerdere stilteplekken.

We zoeken ook de verbinding tussen de verschillende bouwen; zo zouden we graag een samenwerking zien tussen de kinderopvang en groep 1/2 om bijvoorbeeld een peuterkleutergroep te kunnen formeren. Maar daarnaast zoeken we ook de verbinding tussen groep 2 en groep 3 om kinderen de kansen te geven om zich te ontplooien in beginnend leren lezen, schrijven en rekenen. Ditzelfde geldt ook voor verbindingsmogelijkheden tussen groep 3, 4 en 5. Voor de groepen 6 tot en met 8 zien we graag een verbinding op het gebied van niveaugroepen. Het doel hierbij is om op termijn te gaan werken vanuit instructiegroepen op verschillende niveaus, waarna de kinderen zelfstandig aan de verwerking beginnen. Op dit moment zijn we een traject begonnen waarin we het eigenaarschap van leerlingen willen vergroten en geven we hen ruimte om te werken op plekken in het huidige gebouw. Door de inrichting is er geen overzicht en wordt het voor een leerkracht moeilijker om gericht verlengde instructie toe te passen. In onze visie zien we kinderen zelf die ruimte nemen, maar wel binnen bepaalde kaders en onder toeziend oog van leerkrachten. We zien hierbij ons als leerkrachten allemaal verantwoordelijk voor elkaars kinderen. Echter, verbinding wordt ook gezien in een bredere context. In de samenwerking met alle groepen, waarbij er ruimte is voor vieringen en projecten.

In onze onderwijsvisie vinden wij het belangrijk dat kinderen van jong tot oud met elkaar in contact komen en juist samen spelend en ontdekkend leren, zowel projectmatig als structureel. Denk bij het laatste bijvoorbeeld aan tutor-lezen tussen leerlingen van groep 8 en groep 3 in een uitdagende leeromgeving.

Als laatste willen we de verbinding leggen met ouders en externen. In onze onderwijsvisie gaan we ervanuit dat we juist samen moeten bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen en daarbij is de relatie met ouders onontbeerlijk. Het betrekken van externen, zoals verenigingen en sportclubs, doen we enerzijds om de leefbaarheid in het dorp in stand te houden. Anderzijds doen we dit ook om toe te komen aan de behoeften van de leerlingen. Van voetballen tot schaken, ze worden allemaal aangeboden, zodat kinderen zich optimaal kunnen ontplooien en echt aan de slag kunnen gaan met hun eigen talent. Dit is een notendop de onderwijsvisie van het team van De Kreeke. Het is moeilijk om in de toekomst te kijken, maar we menen dat dit stuk bruikbaar kan zijn op de inrichting van het gebouw. Ter inspiratie hebben we een bouwtekening toegevoegd van wat op dit moment het dichtst bij onze wensen en visie ligt.

Fragment van de plattegrond van ‘De Wereldboom’, een school aan de Tabakstraat in Hulst.

Aanvullend van de website van OG-Perspecto: De Kreeke is een katholieke basisschool waar iedereen welkom is, ongeacht zijn achtergrond. We verwachten van een ieder, dat men andere culturen en denkbeelden respecteert .Wij staan midden in de gemeenschap van Westdorpe. Dat betekent dat we meedoen aan veel activiteiten die in ons dorp worden georganiseerd. Het lukt natuurlijk niet altijd om gehoor te geven aan vragen uit de gemeenschap. Daarom maken wij keuzes. Wij richten ons eerst en vooral op het geven van goed onderwijs. We willen ervoor zorgen dat uw kind zich op onze school veilig voelt, zodat het met plezier naar school gaat. Ieder kind moet zich in de eigen groep geaccepteerd, veilig en opgenomen voelen. Acceptatie en respect voor elkaar, is voor ons een uitgangspunt. Basisschool De Kreeke heeft op dit moment ongeveer 95 leerlingen, die zijn verdeeld over vijf combinatiegroepen. Missie: Wij bieden onderwijs van hoge kwaliteit in een veilige schoolomgeving. Onderwijs dat afgestemd is op de capaciteiten, kwaliteiten, talenten en behoeften van het individuele kind, om er zo voor te zorgen dat de kinderen zich optimaal ontwikkelen en voorbereid zijn op een plaats in de toekomstige maatschappij.

Visie: De hierboven beschreven missie loopt door in onze visie. Bij het er voor zorgen dat de kinderen zich optimaal ontwikkelen, leggen we de focus op eigenaarschap en betrokkenheid. Hierbij richten we ons op het ontwikkelen van relatie, autonomie en competentie bij kinderen. Het onderwijs op onze school wordt verzorgd door gemotiveerde en gekwalificeerde medewerkers die met hun expertise nieuwe ontwikkelingen implementeren in ons actueel onderwijs. Dit door kritisch te kijken naar eigen handelen en waar nodig verder te professionaliseren, om zo de kwaliteit die we bieden te behouden. Door een hoge mate van betrokkenheid willen we ons als enige school in het dorp profileren in deze gemeenschap. Een school die midden in het dorp staat en kinderen, ouders en andere stakeholders met elkaar verbindt. We zijn een school die toekomstgericht is en daarom willen we in de komende vier jaar verder werken aan de kwaliteitsontwikkeling van onze school, zodat kinderen klaar zijn voor de dag van morgen. Dit willen we doen, door de kinderen in een veilige en uitdagende leeromgeving eigenaar te maken van hun eigen leerproces, waarbij dit is afgestemd is op de onderwijsbehoeften. Dit vraagt om betrokkenheid van leerkrachten, kinderen en ouders, waarbij een open en transparante communicatie onontbeerlijk is.

De kernwaarden van het team van De Kreeke zijn dan ook: Betrokkenheid, Toekomstgericht, Veiligheid, Kwaliteit en Expertise. Visie op kinderopvang:

Van de website van ’t Kreekeltje. Bij ons staat de eigenheid van het kind centraal. Ieder kind is uniek en heeft een eigen karakter en ontwikkeltempo. Om zich te kunnen ontwikkelen, heeft een kind verzorging, geborgenheid, en uitdaging nodig. ‘t Kreekeltje wil kinderen helpen zich te ontwikkelen tot zelfstandige personen, die hun eigen keuzes kunnen maken. Daarnaast vinden wij het belangrijk, dat de kinderen het naar hun zin hebben bij ‘t Kreekeltje en zichzelf kunnen zijn, waarbij plezier voorop staat! ’t Kreekeltje biedt de kinderen een uitdagende omgeving met op hun leeftijd afgestemde materialen, die hun nieuwsgierigheid en creativiteit prikkelen en waarin zij keuzes kunnen maken en gestimuleerd worden tot zelfstandigheid, waarbij zij in de gelegenheid worden gesteld hun persoonlijke en sociale kwaliteiten te ontwikkelen. Geef ze de vijf: Iedere dag geven wij de kinderen ‘de vijf’. Wij bedoelen hiermee, dat wij werken vanuit vijf speerpunten en dit in de praktijk brengen met behulp van vijf pedagogische middelen. De vijf speerpunten in het pedagogisch beleid van ‘t Kreekeltje zijn: 1. Alles Kids: Wij zorgen er voor, dat de kinderen het naar hun zin hebben bij ons en dat zij met een plezierig gevoel op iedere dag bij ons terug kijken; 2.

Samen en Alleen: Wij gebruiken de groepsdynamiek om kinderen uit te dagen en zorgen er tegelijkertijd voor ieder individueel kind echt te leren kennen; 3. Geborgenheid en Veiligheid: Wij zorgen er voor, dat de kinderen zich emotioneel veilig, gerespecteerd, gewaardeerd en geaccepteerd voelen bij ons; 4. Ontwikkeling naar Zelfstandigheid: Wij motiveren en stimuleren de kinderen om hun persoonlijke en sociale kwaliteiten op hun eigen unieke wijze, in hun eigen unieke tempo, te ontwikkelen; 5. Normen en Waarden: Wij stellen de kinderen in de gelegenheid zich normen en waarden, de cultuur van onze samenleving, eigen te maken; Speerpunten vanuit (beleids)visies op het dorp en behoefte vanuit de dorpsbewoners: In de Structuurvisie Terneuzen 2025 (dateert van 2010) wordt niet specifiek ingegaan op de maatschappelijke voorzieningen in de kern Westdorpe. Daar komt bij dat de visie ná 2025 meer van belang is voor de opgave die in Westdorpe voor ons ligt dan de visie tot in 2025. Omdat ook het bestemmingsplan voor Westdorpe verouderd is en uit 2008 dateert zijn er weinig actuele stukken en beleidsvisies voor Westdorpe vanuit de gemeente Terneuzen in beeld. Op 30 maart 2021 spraken wethouders Van Hulle en Suij met de Dorpsraad over de onderwijshuisvesting in de kern Westdorpe.

Tijdens dit gesprek gaf de Dorpsraad Westdorpe aan, dat de huidige locatie van basisschool de Kreeke, de meeste ideale optie is om de nieuwe school/IKC te huisvesten. De huisvesting van de nieuwe school maakt voor de dorpsraad geen onderdeel uit van de nog te ontwikkelen dorpsvisie voor Westdorpe. Het is belangrijk dat de nieuwe school zo snel mogelijk gerealiseerd wordt. De definitieve notulen van dit overleg zijn nog niet beschikbaar.

Bouwkundige staat van de bestaande gebouwen/terreinen. De gymzaal dateert van eind jaren ’70 en is bouwkundig en constructief nog in goede conditie (dit naar aanleiding van een visuele waarneming ter plaatse, er zijn geen scheuren en/of lekkages waargenomen). De gymzaal voldoet nog en is aan de binnenzijde enigszins gedateert. Volgens de huidige normering zou een gymzaal in iets meer m² worden gebouwd. De energiehuishouding van de gymzaal laat te wensen over. Daartoe is door de gemeente Terneuzen gevraagd aan Sweco om een rapportage met energiebesparingsvoorstellen op te stellen. De informatie uit deze rapportage (ref.nr. SWNL0259488, d.d. 8-4-2020) is verwerkt in dit document.

Het schoolgebouw in haar huidige vorm dateert van begin jaren ’90 (het gebouwdeel langs de Wilhelminastraat is fors ouder, vermoedelijk jaren ‘60) en is bouwkundig en constructief nog in redelijke conditie (volgens visuele waarneming ter plaatse). Het gebouw is in de loop van de jaren op onderdelen verbouwd en intern aangepast. Omdat er nog gebruik gemaakt wordt van ruimten in het tegenoverliggende schoolgebouw aan de kreekzijde is er veel ruimte nu ongebruikt, dit is met name op de verdieping het geval. Verder valt op dat het gebouw over een grote hoeveelheid m³ in de kapconstructies beschikt. De dakconstructies zien er nog degelijk en recht uit. Voor de ruimtelijke inpassing is gebruik gemaakt van bestaande toestand tekeningen van V+G architecten.

De aanblik van het gebouw aan de buitenzijde wordt gekenmerkt door een veelheid aan gebouwvormen die aan elkaar zijn gekoppeld door aanpassingen in het verleden. Dit enigszins rommelige karakter vertaalt zich naar binnen door, waardoor het ontbreekt aan overzichtelijkheid en samenhang tussen de diverse gebouwdelen. Met name het lage, relatief gesloten bouwdeel aan de pleinzijde is hier debet aan en oogt niet uitnodigend. Ook hier laat de energiehuishouding te wensen over, de schil van het gebouw is op onderdelen wel geïsoleerd, maar zeker niet op het niveau van wat men tegenwoordig wenst. Om dit te verbeteren en te voldoen aan de doelstellingen van de gemeente Terneuzen zal de schil grootschalig dienen te worden gerenoveerd. In de scenario’s waarin sprake is van verbouw van het huidige schoolgebouw wordt hiermee gerekend. Overige gebouwen van ’t Kreekeltje en de school aan de kreekzijde (3) blijven hier buiten beschouwing.

Ambitieniveau duurzaamheid. Energiezuinigheid: De gemeente Terneuzen dient haar gebouwde voorraad aan te passen aan de huidige normeringen voor nieuwbouw, als gemeente heeft zij hierin een voortrekkersrol die door de overheid is opgelegd en waarin wordt verwacht dat ze het beter doen dan de bouwbesluiteisen van 2021 (ENG i.p.v. BENG). Om de doelstellingen te kunnen bereiken is het uitgangspunt de energievraag zoveel mogelijk te beperken en de benodigde energie zoveel mogelijk duurzaam op te wekken of in te kopen. De isolatiegraad van de gebouwschil is een belangrijke variabele in het halen van de doelstellingen. Circulair/ecologisch bouwen Omdat de impact van bouwactiviteiten op het klimaat steeds verder teruggedrongen moet worden is het nodig om circulair te denken. Dat wat we nu doen heeft weer invloed op de toekomst van onze kinderen. Om te voorkomen dat we nu voor hen een probleem veroorzaken voor over 30 à 40 jaar moeten we nadenken over het ontmantelen/demonteren/hergebruiken van onze gebouwen in de toekomst. De nieuw geproduceerde materialen die we toepassen zullen een lage milieubelasting moeten hebben en daar waar kan verlengen we het gebruik van al bestaande materialen. Biologische materialen kunnen bijdragen aan het verkleinen van de bouwimpact op het klimaat op de langere termijn.

Hierbij dient wel de houdbaarheid op de korte termijn in ogenschouw te worden genomen (als we nu massaal met hout gaan bouwen, gaan we hout tekort komen omdat het niet snel genoeg weer terug gegroeid is). Inmiddels ontstaan er steeds meer biologische alternatieven, een mooi voorbeeld is het gebruik van vlas als isolatiemateriaal en in composietvorm als gevelmateriaal – voor Zeeuws-Vlaanderen een lokaal product en het groeit snel. In dit document wordt ervan uitgegaan dat daar waar kan en technisch en financieel verantwoord wordt gewerkt met hergebruik van materialen en toepassing van nieuwe biobased/ecologische materialen.

Globale geldstromen (gemeente, onderwijs, kinderopvang, eventuele derden) Onderwijs. De middelen voor het realiseren van onderwijshuisvestingsvoorzieningen komen van de gemeente conform de onderwijshuisvestingsverordening van de VNG. De bedragen in deze verordening zijn echter niet aangepast op realisatie van Energie Neutrale Gebouwen (ENG), als dit als doelstelling vanuit de gemeente wordt gevraagd, dan dient hiermee in de bekostiging rekening te worden gehouden. Middelen die de school krijgt voor het Onderwijsachterstandenbeleid (OAB) worden niet meegenomen in m² gebouw, indien de school een deel van haar middelen hiervoor wel wil inzetten dan dient dat aan de gemeente kenbaar gemaakt te worden. Samengevat: Uitgangspunt bij nieuwbouw is: bedrag uit verordening + extra voor ENG. (voor verbouw is dit: een passend % van nieuwbouwbedrag uit verordening + extra voor ENG). Kinderopvang. Voor de kinderopvang dienen de middelen uiteindelijk van ’t Kreekeltje te komen. Tussen gemeente en kinderopvang dienen afspraken te worden gemaakt over wie gaat investeren. Als de gemeente gebouweigenaar wordt, dan gelden dezelfde ENG-eisen als bij het onderwijs en logischerwijs dient het ambitieniveau dan ook vergelijkbaar te zijn met dat van het onderwijsdeel en ook zal het moeten voldoen aan de geldende eisen voor kinderopvang.

Tussen gemeente en kinderopvang zal een huurconstructie overeengekomen moeten worden. Indien ’t Kreekeltje zelf wil investeren in gebouwen dan zal dit onderling overeengekomen moeten worden. Gymzaal. Investeringen in de gymzaal komen voor rekening van de gemeente en bedragen hiervoor zijn opgenomen in de onderwijshuisvestingsverordening van de VNG, ook hier geldt de opslag voor ENG. Buitenruimten. Daar waar het tot de school en de kinderopvang hoort wordt het onderdeel van het project. Aanpassingen aan de omliggende ruimte en infrastructuur zijn apart en kunnen invloed hebben op de uiteindelijke keuze.

Stap 3 – De diverse scenario’s globaal in beeld Met de definities uit Stap-1 en de geïnventariseerde gegevens uit Stap-2 kan een globaal ruimtelijk beeld worden gemaakt voor de diverse scenario’s. Dit wordt zeer globaal gehouden middels een grof vlekkenplan en een grove massastudie per scenario. Deze stap is de belangrijke eerste ruimtelijke stap waarin commitment vanuit de betrokken partijen wordt ingevlochten in de ideeën/mogelijkheden. Tegelijkertijd bieden de vlekkenplannen en massastudies een basis om de ambities en wensen op een eenvoudige manier te vertalen van woorden en cijfers naar een meer tastbaar plan. Op basis van deze stap is het mogelijk de diverse scenario’s met elkaar te gaan vergelijken. Voorbeeld: Het verbouwen van het bestaande gebouw vraagt wellicht wat extra m² om het netto programma te kunnen realiseren (structuur van het gebouw bestaat immers al) dan wat in nieuwbouw nodig is, dit heeft invloed op de kosten en is goed om voor de vergelijking inzichtelijk te hebben.

De scenario’s nog een keer op een rij: Scenario A: Verbouwen en heringebruiknemen bestaande schoolgebouw en gymzaal Scenario B: Verbouwen/behouden gymzaal en nieuwbouw schoolgebouw in de directe nabijheid Scenario C: Nieuwbouw IKC op andere (nog denkbeeldige) locatie, huidige locaties herontwikkelen Op de volgende pagina’s zal steeds per scenario een globaal beeld van de betreffende IKC-variant worden verbeeld en toegelicht. De output van stappen 1 en 2 is input voor de diverse verbeeldingen. Hierin is een aantal onderdelen als uitgangspunt nader te definiëren als volgt: 1.

3. 4.

7. 8. 9.

Bij hergebruik gymzaal wordt de investering om te komen tot ‘Nul op de meter’ uit de rapportage van Sweco meegenomen. De meerinvestering is € 324.600,- (prijspeil april 2020), waarvan € 113.250,- uit de MJOP (MeerJarenOnderhoudsPlanning) komt. Voor de omvang van het schoolgebouw wordt uitgegaan van het bij stap 1 genoemde leerlingenaantal van 80, wat resulteert in 603m² bvo (= 431m² netto x 1,4). Omdat er ook middelen beschikbaar zijn voor onderwijsachterstandenbeleid, die bedoeld zijn om leerlingen ook plaatsonafhankelijk, prikkelarm en hybride te kunnen laten werken/leren is het mogelijk dat de school besluit om middelen uit deze geldstroom in te zetten voor extra m², dit dient in overleg met de gemeente bepaald te worden. Voor de omvang van de Kinderopvang is in het Programma van Eisen van ’t Kreekeltje gevraagd om 265m² bvo (= 189m² netto x 1,4). Voor de buitenruimten wordt vastgehouden voor de school aan de minimale benodigde oppervlakte (netto) van het schoolplein van 600m², door ’t Kreekeltje is 108m² (netto) gevraagd. Met de benodigde ruimte voor fietsenstalling (kinderen + volwassenen) wordt het uitgangspunt: totaal 900m² netto. (750m² voor de School en 150m² voor de Kinderopvang) De gebouwgebruikers kunnen gezamenlijk gebruikmaken van elkaars faciliteiten. Hiertoe maken zij onderling afspraken over gebruikstijden en gebruiksvoorwaarden.

De gymzaal wordt door de gemeente (gratis) ter beschikking gesteld aan het onderwijs, andere gebruikers kunnen de gymzaal huren. Ruimten voor de kinderopvang en de groepen 1 t/m 4 van de school zitten op de begane grond, ruimten voor de kinderen van groepen 5 t/m 8 kunnen ook op de verdieping, samen met enkele n.t.b. faciliterende ruimten. Dit resulteert in een globale verdeling van circa 900m² bvo gebouw (naar boven afgerond) met circa 650m² op de begane grond en circa 250m² op de verdieping. Dit is een aanname. Daar waar het verbouw van het gebouw betreft zal 10-15% extra m² bvo worden gerekend vanwege ontwerpverlies en een dikkere opbouw van de gebouwschil. We hanteren dan 1000m² bvo gebouw. Parkeerruimte voor medewerkers, bezoekers en ‘kiss&ride’ wordt in de plannen niet meegenomen, er is vanuit gegaan dat hiervoor genoeg ruimte in het aangrenzende openbaar gebied beschikbaar is/blijft. Tijdelijke huisvesting is in geen van de scenario’s aan de orde omdat de school heeft aangegeven tijdelijk volledig in het schoolgebouw aan de kreek te kunnen doorfunctioneren. De kinderopvang kan nog gebruik maken van de huidige locatie.

Op de volgende pagina’s volgt (per scenario): Situatietekening / Globaal vlekkenplan Ruimteprogramma met opsomming van m² van gebouwruimten en buitenruimten

Scenario A:

Verbouwen en heringebruiknemen bestaande schoolgebouw en gymzaal

In dit scenario wordt de gymzaal (energetisch) verbeterd, daartoe zullen aanpassingen aan de schil en de installaties worden doorgevoerd om te komen tot ‘Nul op de meter’ conform het onderzoek van Sweco. Het bestaande schoolgebouw blijft grotendeels in volume in tact. Aan de Westzijde wordt een deel afgebroken om ruimte te maken voor een uitbreiding zodat het totale programma van school en kinderopvang erin past. De bestaande blijvende gebouwdelen worden verbouwd zodat het totaal energieneutraal (ENG) wordt. Op het nieuwe dak kunnen zonnepanelen worden toegepast om te kunnen voorzien in de eigen energievraag. Op de locatie van Woongoed is een viertal woningen getekend. De school aan de Kreek is niet meegenomen.

Situatietekening / Globaal vlekkenplan. -

Ruimteprogramma met opsomming van m² van gebouwruimten en buitenruimten

SCENARIO A Ruimtenaam

Opp. (netto

Aantal

Totaal (netto m²)

Opmerkingen:

5 10 2 1 1 2 3 -

280 30 32 25 56 24 30 25 502

Op verzoek van de school een 5e lokaal.

56 70 24 15

16 kindplaatsen voor kinderen van 0-4jr.

m²)

Schoolgebouw: Klaslokalen Toiletten Kantoor en overleg Teamkamer Gezamenlijke hal Miniklassen Bergruimten Nog te verdelen Subtotaal school: Kinderopvang: Kinderdagverblijfgroep PSZ/BSO-groep Slaapkamers Sanitair KDV/PSZ Sanitair BSO Personeelstoiletten Kantoor/spreekkamer Werkkast Bergruimte Opstelplaats kinderw. Was- en droogruimte Subtotaal kinderopv.: Totaal netto m² Netto/bruto-factor Totaal bruto m²

56 3 16 25 56 12 10 -

56 70 12 15

1 1 2 1

1 1 1

1,4

Inclusief een pantryvoorziening Deze ruimte centraal plaatsen Per twee lokalen in een miniklas voor groepje kids Verspreid in het gebouw (zolders excl.) In overleg met het team nog bepalen

(bruto: 502 x 1,4 = 703m² bvo)

16 PSZ in ochtend, 20 BSO in middag Geschikt voor stapelbedden, let op geluid/lucht! Met commode, kindertoiletten, wcd en w/k-water Combi met school? (dames/heren/miva) Combi met school? (4-pers. spreek + 2 werkplek) Combi met school?

10 5 5 189 691 276 967, afgerond: 1000

Kantoor (2-pers), overlegruimte (4-pers)

Combi met school? (twee toiletten met wastafel)

10 5 5

Acht leerlingtoiletten, twee personeel

Spelmateriaal en voorraad (zolders excl.) Gekoppeld aan de verkeersruimte (gang=tarra) Aansluitpunten voor wasmachine en droger

(bruto: 189 x 1,4 = 265m² bvo) m² bruikbaar netto oppervlak Tarra m² voor constructies, installaties, gangen. m² bvo gebouw. (33m² reserve)

Scenario B:

Verbouwen/behouden gymzaal en nieuwbouw schoolgebouw in de directe nabijheid

In dit scenario wordt de gymzaal (energetisch) verbeterd, daartoe zullen aanpassingen aan de schil en de installaties worden doorgevoerd om te komen tot ‘Nul op de meter’ conform het onderzoek van Sweco. Het bestaande schoolgebouw is volledig gesloopt en op dezelfde locatie wordt een nieuw IKC gebouwd. Dit nieuwe gebouw is energieneutraal (ENG), op het nieuwe dak kunnen zonnepanelen worden toegepast om te kunnen voorzien in de eigen energievraag. Op de locatie van Woongoed is een viertal woningen getekend, de school aan de Kreek is niet meegenomen.

Situatietekening / Globaal vlekkenplan.

Ruimteprogramma met opsomming van m² van gebouwruimten en buitenruimten

SCENARIO B Ruimtenaam Schoolgebouw: Klaslokalen Toiletten Kantoor en overleg Teamkamer Gezamenlijke hal Miniklassen Bergruimten Nog te verdelen Subtotaal school: Kinderopvang: Kinderdagverblijfgroep PSZ/BSO-groep Slaapkamers Sanitair KDV/PSZ Sanitair BSO Personeelstoiletten Kantoor/spreekkamer Werkkast Bergruimte Opstelplaats kinderw. Was- en droogruimte Subtotaal kinderopv.: Totaal netto m² Netto/bruto-factor Totaal bruto m²

Opp. (netto m²) 56 3 16 25 56 12 10 -

56 70 12 10

Aantal

Totaal (netto m²)

4 8 2 1 1 2 3 -

1 1 2 1

224 24 32 25 56 24 30 16 431

Op verzoek van de school een 5e lokaal.

56 70 24 10

16 kindplaatsen voor kinderen van 0-4jr.

1 1 1

1,4

Kantoor (2-pers), overlegruimte (4-pers) Inclusief een kleine pantryvoorziening Deze ruimte of een 5e lokaal? Per twee lokalen in een miniklas voor groepje kids Verspreid in het gebouw In overleg met het team nog bepalen

(bruto: 431 x 1,4 = 603m² bvo)

10 5 5 189 620 248 868, afgerond: 900

Zes leerlingtoiletten, twee personeel

Combi met school? (twee toiletten met wastafel)

10 5 5

Opmerkingen:

Spelmateriaal en voorraad (zolders excl.) Gekoppeld aan de verkeersruimte (gang=tarra) Aansluitpunten voor wasmachine en droger

(bruto: 189 x 1,4 = 265m² bvo) m² bruikbaar netto oppervlak Tarra m² voor constructies, installaties, gangen. m² bvo gebouw. (32m² reserve)

Scenario C: -

Nieuwbouw IKC op andere (nog denkbeeldige) locatie, huidige locaties herontwikkelen

Situatietekening / Globaal vlekkenplan

Ruimteprogramma met opsomming van m² van gebouwruimten en buitenruimten

SCENARIO C Ruimtenaam

Opp. (netto

Aantal

Totaal (netto m²)

Opmerkingen:

m²)

56 3 16 25 56 12 10 -

56 70 12 10

4 8 2 1 1 2 3 -

1 1 2 1

224 24 32 25 56 24 30 16 431

Op verzoek van de school een 5e lokaal.

56 70 24 10

16 kindplaatsen voor kinderen van 0-4jr.

1 1 1

1,4

Inclusief een kleine pantryvoorziening Deze ruimte of een 5e lokaal? Per twee lokalen in een miniklas voor groepje kids Verspreid in het gebouw In overleg met het team nog bepalen

(bruto: 431 x 1,4 = 603m² bvo)

10 5 5 189

Spelmateriaal en voorraad (zolders excl.)

620 248 512

m² bruikbaar netto oppervlak

1380, afgerond: 1400

Kantoor (2-pers), overlegruimte (4-pers)

Combi met school? (twee toiletten met wastafel)

10 5 5

Zes leerlingtoiletten, twee personeel

Gekoppeld aan de verkeersruimte (gang=tarra) Aansluitpunten voor wasmachine en droger

(bruto: 189 x 1,4 = 265m² bvo)

Tarra m² voor constructies, installaties, gangen. Nieuwbouw gymzaal integreren in IKC. m² bvo gebouw. (20m² reserve)

Stap 4 – Vergelijking van de scenario’s: Met alle informatie uit de voorgaande stappen kan een vergelijking worden opgesteld. Op een aantal onderdelen zal dit een zuivere mathematische vergelijking kunnen zijn, bijvoorbeeld financieel en in doorlooptijd. Op andere onderdelen zal het een vergelijking op haalbaarheid en op realisatie van wensen en ambities zijn en is het zaak de voor- en nadelen zo zuiver mogelijk te benoemen. Vergelijkingstabel. In onderstaande vergelijkingstabel zijn de diverse bevindingen opgesomd en wordt vergeleken op: Investeringskosten van de diverse scenario’s (zie gedetailleerde opsomming op volgende pagina’s) De doorlooptijden van mogelijke realisatie en het verwachte oplevermoment Planologische haalbaarheid, risico’s en kansen Aanvullende aspecten vanuit ambities, wensen en mogelijkheden. Onderdeel:

Scenario A

Scenario B

Scenario C

Investeringskosten (incl. btw.): Schoolgebouw (gebouw + plein) Gymzaal Kinderopvang (gebouw + plein) Overig (afboekingen, sloopkosten, RO-proc.) Investeringskosten totaal:

2.189.851 852.427 951.131 29.282 4.022.691

2.940.760 871.800 978.362 148.736 4.939.658

3.006.110 2.106.228 1.000.105 252.810 6.365.251

Doorlooptijden: Besluitvorming Planologische procedure + locatiekeuze Ontwerp en Omgevingsvergunningaanvraag Technische uitwerking en bouwvoorbereiding Sloop en bouwrijp maken, tijdelijk huisvesten Bouw Oplevering en ingebruikname

2021 n.v.t. 2022 1e helft 2023 Zomer 2023 09/2023–07/2024 Augustus 2024

2021 n.v.t. 2022 2023 Voorjaar 2024 05/2024-07/2025 Augustus 2025

2021 2022 - 2023 2024 2025 n.v.t. 2026 Januari 2027

Planologische haalbaarheid:

Past in bestaand

Locatieafhankelijk

Risico’s: Op frustratie procedures (omwonenden): Op verlies gymzaal als voorziening voor dorp: Op niet haalbaar zijn doorlooptijden: Op afdracht bedrag bovenwijkse voorz. Op bouwkundige/constructieve tegenvallers

zeer klein klein klein nihil school + gymzaal

klein klein klein nihil gymzaal

groot aannemelijk onzeker logisch n.v.t.

Overige aspecten: Beschikbare ruimte, netto te gebruiken m² Levensduurverwachting gebouwen Bereikbaarheid locatie Onderwijskundige functionaliteit Herontwikkelingspotentie bestaande locaties

691 m² 40 jr. onveranderd goed n.v.t.

620 m² 40 jr. onveranderd optimaal n.v.t.

620 m² 40 jr. onzekere factor optimaal mogelijkheden

Scenario A: Opsomming van de benodigde bouwkosten Voor de bouwkosten van de school en de kinderopvang wordt uitgegaan van de bedragen voor 2021 uit de onderwijshuisvestingsverordening van november 2020. In dit scenario wordt uitgegaan van het normbedrag per m² voor nieuwbouw voor de bij te bouwen onderdelen en 75% van dit normbedrag voor renovatie (naar ENG) van de bestaande gebouwdelen. Ten behoeve van Frisse Scholen niveau B voor lucht/temperatuur en C voor Geluid wordt een extra bedrag van €112/m² gerekend en voor Exploitatiegericht bouwen en een verhoogd bouwkwaliteitsniveau een extra bedrag van €161/m² bovenop het normbedrag per m². Voor de renovatie (naar ‘Nul op de meter’) van de gymzaal wordt het bedrag van Sweco gehanteerd en vergroot met een aanvullend renovatiebudget van €400/m² bvo excl, btw. en een post onvoorzien van 10% voor nieuwbouw en 15% bij verbouw/renovatie. Omdat in deze variant niet gerekend wordt met een Startbedrag voor de eerste 350m² bij nieuwbvouw van een school wordt er een apart budget opgenomen voor renovatie van de buitenruimten, dit is €75/m² bvo. Het te hanteren prijspeil is voor alle onderdelen 2024, genoemde bedragen en de normbedragen zijn van 2021, deze worden daarom met 10% (aanname) geïndexeerd van 2021 naar 2024. De bijkomende kosten (voor planvorming, ontwerp, projectleiding e.d.) zijn meegenomen in de bouwkosten.

Kosten voor aanpassingen aan infrastructuur en driecte omgeving zijn hier niet van toepassing en dus niet meegenomen. Onderdeel:

m² bvo

normprijs

Subtotaal

Onvoorzien Indexering (10/15%)

10%

Totaal

Gymzaal - Hergebruik

411

1.355

556.905

83.536

64.044

704.485

Schoolgebouw – Renovatiegedeelte

570

1.637

933.090

139.964

107.305

1.180.359

Schoolgebouw – Uitbreiding

136

2.183

296.888

29.689

32.658

359.234

Schoolgebouw – Extra kwaliteit *

706

226

159.556

15.956

17.551

193.063

Buitenterrein school – Deels herinrichten

850

63.750

6.375

7.013

Subtotaal Schoolgebouw:

77.138 1.809.794

Kinderopvang (zelfde niveau als school)

265

2.409

638.385

63.839

70.222

772.446

Buitenterrein Kinderopvang –herinrichten

150

11.250

1.125

1.238

13.613

Subtotaal Kinderopvang: Sloopkosten deel bestaande school **

786.059 200

100

Totaal nieuwe IKC Westdorpe

Totaal Scenario A:

20.000

2.000

2.200

24.200

excl. btw

3.324.538

btw 21%

698.153

incl. btw

4.022.691

* = Extra kwaliteit door Frisse Scholen, Exploitatiegericht Bouwen en hoger bouwkundig kwaliteitsniveau. ** = Bij de sloopkosten is geen rekening gehouden met eventuele vervuilingen/saneringskosten (denk aan asbest, (dieselolie)tank, etc.)

Scenario B: Opsomming van de benodigde bouwkosten Voor de bouwkosten van de school en de kinderopvang wordt uitgegaan van de bedragen voor 2021 uit de onderwijshuisvestingsverordening van november 2020. In dit scenario wordt uitgegaan van de normbedragen met Startbedrag inclusief de eerste 350m² en normbedragen per m² voor de overige m² nieuwbouw. Ten behoeve van Frisse Scholen niveau B voor lucht/temperatuur en C voor Geluid wordt een extra bedrag van €112/m² gerekend en voor Exploitatiegericht bouwen en een verhoogd bouwkwaliteitsniveau een extra bedrag van €161/m² bovenop het normbedrag per m²; totaal extra kwaliteit €273/m² incl. btw. (= €226/m² excl. btw.). Voor de renovatie (naar ‘Nul op de meter’) van de gymzaal wordt het bedrag van Sweco gehanteerd van €955/m² en vergroot met een aanvullend renovatiebudget van €400/m² bvo excl. btw. Verder is een post onvoorzien opgenomen van 10% voor nieuwbouw en 15% voor renovatie/verbouw. Het te hanteren prijspeil is voor alle onderdelen 2025, genoemde bedragen en de normbedragen zijn van 2021, deze worden daarom met 12,5% (aanname) geïndexeerd van 2021 naar 2025. De bijkomende kosten (voor planvorming, ontwerp, projectleiding e.d.) zijn meegenomen in de bouwkosten. Omdat het bestaande schoolgebouw gesloopt wordt is er sprake van het afschrijven van de nog resterende boekwaarde. De boekwaarde is in 2025 nog minimaal €76.887,-.

Kosten voor aanpassingen aan infrastructuur en directe omgeving zijn hier niet van toepassing en dus niet meegenomen. Onderdeel:

m² bvo

normprijs

Subtotaal

Onvoorzien Indexering (10/15%)

12,5%

Totaal

411

1.355

556.905

83.536

80.055

720.496

School nieuw – startbedrag incl. 350m²

1.275.366

127.537

175.363

1.578.266

School nieuw – m² bovenop de 350m²

253

2.183

552.299

55.230

75.941

683.470

School nieuw – Extra kwaliteit *

603

226

136.278

13.628

18.738

168.644

Gymzaal - Hergebruik

Buitenterrein School – in startbedrag

incl.

Subtotaal Schoolgebouw:

2.430.380

Kinderopvang (zelfde niveau als school)

265

2.409

638.385

63.839

87.778

790.001

Buitenterrein – Kinderopvang (nieuw)

150

100

15.000

1.500

2.063

18.563

Subtotaal Kinderopvang: Sloopkosten bestaande school Afboeken boekwaarde bestaande school

808.564 600

37.200

3.720

5.115

in 2025

46.035 76.887

Totaal nieuwe IKC Westdorpe

Totaal Scenario B:

excl. btw

4.082.362

btw 21%

857.296

incl. btw

4.939.658

Scenario C: Opsomming van de benodigde bouwkosten Voor de nieuwbouwkosten van de school en de kinderopvang op een n.t.b. locatie wordt uitgegaan van de bedragen voor 2021 uit de onderwijshuisvestingsverordening van november 2020. In dit scenario wordt uitgegaan van de normbedragen met Startbedrag inclusief de eerste 350m² en normbedragen per m² voor de overige m² nieuwbouw. Ten behoeve van Frisse Scholen niveau B voor lucht/temperatuur en C voor Geluid wordt een extra bedrag van €112/m² gerekend en voor Exploitatiegericht bouwen en een verhoogd bouwkwaliteitsniveau een extra bedrag van €161/m² bovenop het normbedrag per m²; totaal extra kwaliteit €273/m² incl. btw. (= €226/m² excl. btw.). Voor de gymzaal wordt het bedrag voor 2021 uit de onderwijshuisvestingsverordening van november 2020 gehanteerd, ook dit wordt verhoogd met €273/m² (= €226/m² excl. btw) voor extra kwaliteit. Verder is steeds een post onvoorzien opgenomen van 10%. Het te hanteren prijspeil is voor alle onderdelen 2026, genoemde bedragen en de normbedragen zijn van 2021, deze worden daarom met 15% (aanname) geïndexeerd van 2021 naar 2026. De bijkomende kosten (voor planvorming, ontwerp, projectleiding e.d.) zijn meegenomen in de bouwkosten, de kosten voor het doorlopen van een planologische procedure zijn apart opgenomen.

De afboeking van boekwaarden in 2026 is voor de gymzaal nihil en voor het schoolgebouw €66.391,-. Kosten voor aanpassingen aan infrastructuur en directe omgeving zijn hier niet meegenomen. Ook eventuele kosten voor aan- en verkoop van grond zijn hier buiten beschouwing gebleven. Onderdeel:

m² bvo

normprijs

Subtotaal

Onvoorzien Indexering 10%

15%

Totaal

Gymzaal nieuw - vast bedrag

512

1.260.323

126.032

207.953

1.594.309

Gymzaal - extra kwaliteit *

512

226

115.712

11.571

19.092

146.375

Subtotaal Gymzaal

1.740.684

School nieuw – startbedrag incl. 350m²

1.275.366

127.537

210.435

1.613.338

School nieuw – m² bovenop de 350m²

253

2.183

552.299

55.230

91.129

698.658

School nieuw – Extra kwaliteit *

603

226

136.278

13.628

22.486

172.392

Buitenterrein School – in startbedrag

incl.

Subtotaal Schoolgebouw:

2.484.388

Kinderopvang (zelfde niveau als school)

265

2.409

638.385

63.839

105.333

807.557

Buitenterrein – Kinderopvang (nieuw)

150

100

15.000

1.500

2.475

18.975

Subtotaal Kinderopvang:

826.532

Planologische procedure (aanname)

50.000

5.000

8.250

63.250

Sloopkosten bestaande gymzaal

411

25.482

2.548

4.205

32.235

Sloopkosten bestaande school

600

37.200

3.720

6.138

47.058

Afboeken boekwaarde bestaand gymzaal

in 2026

nihil

Afboeken boekwaarde bestaand school

in 2026

66.391

Totaal nieuwe IKC Westdorpe

Totaal Scenario C:

excl. btw

5.260.538

btw 21%

1.104.713

incl. btw

6.365.251

Stap 5 – Advies formuleren: Op basis van de vergelijkingstabel en de bevindingen uit de voorgaande stappen wordt in gezamenlijkheid met de betrokken partijen een voorkeursscenario gekozen/omschreven. Dit wordt vervolgens door de gemeente Terneuzen vertaald in een advies richting het College van B&W en uiteindelijk de Raadsvergadering. Mogelijk is hier nog aanvullende input vanuit de betrokkenen bij nodig. Voorkeursscenario betrokken partijen: In het projectteamoverleg van 2 juni 2021 wordt een breed gedragen (zelfs unanieme) voorkeur voor scenario A uitgesproken. Er is een groot draagvlak aanwezig onder de gebruikers en de projectbegeleiding vanuit de gemeente Terneuzen om een verdiepingsslag voor scenario A verder inhoud te geven. Met deze verdiepingsslag ontstaat nog wat meer inzicht in de mogelijkheden van de verbouwingsvariant en krijgt men te gelijkertijd ook meer grip op mogelijke risico’s en beperkingen. Gebruikers kunnen in deze verdiepingsslag onder begeleiding toewerken naar een schetsplan passend op hun onderwijskundige visie, de visie op kinderopvang en op het functioneren van een IKC in Westdorpe. Deze verdiepingsslag kan dienst doen als voorstel richting de raadsvergadering van de gemeente Terneuzen (ergens na de zomervakantie 2021). Wordt vervolgd…

De tekst is automatisch uit het bestand gehaald en kan afwijken van het origineel (kolommen, tabellen en koppen lopen door elkaar). Het officiële stuk bij de gemeente is leidend. Bron: https://api.notubiz.nl/document/10701819/1