13. TV FNP vragenlijst NPO

Respondent 1

aard vertraging

Inzet NPO-middelen

Belemmeringen IKA

Prioriteit leggen bij

Cognitief Motorisch Sociaal-emotioneel

Naschoolse sportactiviteiten Gymlessen vakdocenten Begeleiding motorische ontw jonge kind

Tijd Menskracht

Beweging NT2-ondersteuning (financieel en praktisch)

Gerichte hulp NT2 Voorschools Professioneel voor IKC Verbinding ouders ism bieb, vluchtelingenwerk Financieel ondersteunen zwemles en sport laptop/computer in elk gezin 2

Technisch lezen Spelling Begrijpend lezen Rekenen Ontmoeting andere jeugd in Sneek

Bevorderen contact Nederlandse leeftijdsgenoten Verlagen drempels naar sport, met name zwemmen! Zomer-/vakantieschool Snellere start voor ouders met leren Nederlandse taal

Financiën rond sport/zwemmen Gebrekkige taalkennis ouders

Zwemmen, sport Zomer-/vakantieschool

3

Leesontwikkeling Verminderd welbevinden/soc. Emot. Probl.

Extra individuele ondersteuning vanuit gebiedsteam Ondersteuning voor ouders van kinderen met soc emot probl

Te veel wisselende gezichten

Indivuduele ondersteuning Ondersteuning ouders

4

Sociaal Emotionele Ontwikkeling Opvoedingsverlegenheid

JeugdOndersteuner Kind (JOK) op school Orthopedagoog Ouder/thuisporgramma's (in/Opstap(je) Uitbreiding SMW

Organisatie passende zorg in de school zelf (opvoedingsondersteuning, toeleiding jeugdzorg), zodat dit werkelijk preventiever, passender en voordeliger wordt

Passende zorg (JOK) Opvoedingsondersteuning

5

Minder aanwezigheid, dus minder in aanraking geweest met ontwikkelingsgericht aanbod

Stimuleren taal: * NT2 leerkracht voor anderstaligen * Logopedist t.b.v. deskundigheidsbevordering medewerkers * Opstellen visiedocumente 3-talig onderwijs 2-6 jaar

Geen

Extra inzet personeel voor tutoring/individuele begeleiding Ontwikkeling visiedocument

Stimuleren soc. Emot. Ontw. * Individuele begeleiding peuters op de groep, ontwikkeplan Algemene ontwikkeling * Culturele voorstellingen, bibliotheekbezoek, etc. * Pedagogisch coach: groepsgedrag en ruimte 3e pedagoog Motorische ontwikkeling * Beweeglessen door vakspecialist Intichting buitenruimte tbv ontwikkelingsgericht werken Informatiebijeenkomsten voor ouders 6

Leerachterstand bepaalde groep Motorische ontwikkeling onderbouw

Extra begeleiding in de groep Inzet MRT en vakleerkrachten gymnastiek

Doorgaande lijn ivm verschillende organisaties

MRT ondersteuning Vakleerkrachten gymnastiek

7

Gemiste specifieke instructie basisvakken Welbevinden op sociaal vlak Te weinig talentontwikkeling

Verbinden van expertise voor jeugd

Goed in zicht in mogelijkheden overleg, zonder dat dit vertragend werkt.

Verbinding instanties Activiteiten in wijken en dorpen, gratis en afgestemd met scholen

8

soc. Emot. Ontwikkeling lagere leeropbrengsten Thuissituatie met zorg en ondersteuning Geen uitstroommogelijkheden naar beschutte arbeid, geen plekken

Onderwijszorgarrangementen met school vorm geven SMW standaard in de cvb overleggen op school

Vorm geven van onderwijszorgarrangementen

Beschutte arbeidsplaatsen onderwijszorgarrangementen SMW in cvb van de school

9

Vertraging kennis en vaardigheden Sociaal emotionele ontwikkeling

Cultuur, muziek, beweging, buurtsportcoaches Vormgeving buitenruimte (bewegend leren) Uitbreiden ondersteuning Jeugdhulp Friesland

Geen extra overlegstructuur erbij De 1 is beter bereikbaar dan de ander

Cultuur, muziek, sport Extra ondersteuning Jeugdhulp

10

Begrijpend lezen Spelling Rekenen

Activiteiten op gebied van sport, cultuur en techniek Extra jeugdhulp of SMW in school betrekken (dreigende) thuiszitters

Ouders hebben steeds meer vragen, verwachtingen en eisen. Dit geeft een grote extra belasting voor leerkrachten

Al het genoemde Maatwerk per school

11

Begrijpend lezen Spelling Rekenen

Activiteiten op gebied van sport, cultuur en techniek Extra jeugdhulp of SMW in school betrekken (dreigende) thuiszitters

Ouders hebben steeds meer vragen, verwachtingen en eisen. Dit geeft een grote extra belasting voor leerkrachten

Al het genoemde Maatwerk per school

12

Sociaal welbevinden (zelfvertrouwen, faalangst, meidenvenijn, conflicthantering) Dalende leeropbrengsten begrijpend lezen, technisch lezen, spelling in bepaalde groepen

Sport- en spelbegeleiding op het plein Aanpassingen op het plein t.b.v. spelactiviteiten Begeleiding faalangst en perfectionisme Leerlingenvervoer n.a.v. de sportkalender

Weet hebben van waar je info, ondersteuning en hulp kunt krijgen

Sport en Spel op plein Aanpassingen plein Begeleiding faalangst en perfectionisme

13

Nog verdere achterstand in de ontwikkeling Moeite met wennen

2-wekelijks bezoek van de pedagoog (observeren, oudergesprekken, planvorming en doorverwijzen) Extra pedagogisch medewerker op de groep Nauwere samenwerkingsverbanden met school, SMW, GGD, en buurt-/wijkorganisaties, ouders!!!

Lange wachttijd bij verwijzing Goede overlegstructuur

Extra medewerker op groep Structurele inzet pedagoog

14

Moeite met wennen Moeite met prikkelverwerking Samenwerking stond op pauze en daardoor gemiste kansen voor kinderen en ouders

Coaching on the job, bijvoorbeeld over prikkelverwerking Inzetten op samenwerkingsverbanden in IKA/IKC-vorm

Sparringpartner wordt gemist Hebben scholen ook wel de intentie om samen te werken met kinderopvang?

Scholing op basis van de behoefte in het kader van samenwerkingsverbanden/ integralen aanpak (scholen, kinderopvang, jgz, gebiedsteam)

15

Leerachterstanden, vooral begrijpend lezen Vooral bij kinderen waar al achterstand was en bij kinderen die thuis niet konden werken Sociaal emotionele problemen t.g.v. spanningen binnen het gezin en/of angst

Bovenschools: ouderparticipatie, huiswerkbegeleiding, zomerschool, activiteiten op het gebied van sport, cultuur en techniek, professionalisering van medewerkers Leesbevordering m.b.v. bibliotheken (incl scholing van leerkrachten, ouderbetrokkenheid) Inzet voorschools: inhalen van uren en toeleiding Zorg en welzijn: Extra jeugdhulp of SMW in school, deze ook meer zichtbaar maken in school

Tijdige beschikbaarheid is soms een probleem. Het blijft zoeken naar wie de regie heeft.

16

Grote taalachterstanden Sociaal emotionele problemen bij kwetsbare kinderen

Extra pedagogisch medewerkers op de groep Uitbreiding van uren PM-ers t.b.v. oudergesprekken Intensiveren logopedie Peuter/kleuterdans/muziek Uren PM-ers en deskundigen t.b.v. overdracht naar school Inzet expertise natuur en hondbegeleiding Extra zorgcoördinator t.b.v. kwetsbare kinderen

17

Taalontwikkeling Sociaal-emotioneel; veel meer gedragsproblemen bij peuters en op bso (5-8 jr.)

Extra begeleiding op VVE-groepen (1 op 1 of in kleine groepen t.b.v. taalontwikkeling Meer investeren op doorgaande lijn Sport op de bso (buurtsportcoach) Betere doorverwijzing ; kinderen stromen lastig door. GT werkt wel goed, maar daarna blijft het hangen BSO voor kinderen van speciaal onderwijs (prikkelarm) of extra PM-er in deze groep met specifieke expertise Inzet SMW voor kinderopvang of bso Extra geld voor huisbezoeken, gericht op preventie

Te lange wachtlijsten Onvoldoende expertise en te grote groepen op bso voor kinderen met gedragsproblemen Samenwerking peuters-kleuters kan beter

Kortere wachtlijsten + begeleiding kinderen met gedragsproblemen Meer tijd voor investering in taalontwikkeling van peuters

18

Beperkte achterstand op cognitief gebied Sociaal emotioneel welbevinden

Versterking wijkteams Inzet jeugdhulpverlening Wachtlijsten verkorten/voorkomen

Wachtlijsten, zowel voor laagdrempelige voorzieningen als voor specialistische hulpverlening

Verkleinen wachtlijsten!!!

contactgegevens

Activiteiten om te verbinden met elkaar Projectmatige inzet op thema's, (depressie, weerbaarheid) 19

Scores zijn gezakt bij begrijpend lezen, rekenen. Sociaal emotionele problemen Praktijkvak Heftrucklessen ging niet door, waardoor geen diploma en stages

Interne opleiding m.b.t. executieve functies Helpen opzetten interne rebound groep; externe experties en extra inzet SMW/orthopedagogen, meer samenwerking extern Formatie uitbreiden voor NT2-leerlingen

De juiste personen bij elkaar krijgen Eén regiehouder Voldoende tijd

Integrale opzet reboundgroep (onderwijs, smw, jeugdhulp, orthopedagoog, etc.) Formatie voor NT2-leerlingen

20

Leerachterstanden Sociaal emotionele achterstanden Culturele achterstanden Executieve functies zijn achteruit gegaan

Meer SMW in de school i.v.m. systemische problematiek

Betere samenwerking met SMW

Maatregelen gericht op zorg en we;zijn in de school, zoals extra jeugdhulp of SMW in de school

21

Cognitieve achterstanden Sociaal emotionele ontwikkeling/welzijn!! Achterstanden praktijk-/beroepsgerichte vaardigheden

Inzet op jongerenwerk, jeugdhulp en/of SMW Extra activiteiten in sport, cultuur en techniek

Corona heeft dit lastig gemaakt

Welzijn Ook: jeugdheulp thuissituatie en thuiszitters

22

Vertraagde schoolontwikkeling Sociaal emotionele onwikkeling

Extra inzet integratie peuters-kleuters (w.o. scholing International Primary Curriculum)

Tip: Kies voor schoolspecifieke oplossingen (zorg op maat)

Begeleiding scholing IPC Begeleiding integratie peuterskleuters

22 respondenten Vrijwel alle respondenten willen inzet op sociaal emotionele ontwikkeling d.m.v. bijv.

* extra SMW * extra jeugdhulp * extra inzet orthopedagoog, logopedist of andere specialisten * extra activiteiten voor verbinding, succeservaring of talentontwikkeling, in elk geval sport!

Vaak wordt genoemd dat de lange wachtlijsten voor hulp een belemmering zijn.

(hier wordt aan gewerkt)

Specifieke wensen kinderopvang

* extra handen op de groep (t.b.v. taalontwikkeling) * Extra inzet expertise (orthopedagoog, logopedist, etc.) * Meer investering op doorgaande lijn en samenwerkingsverbanden * ouderbetrokkenheid * Activiteiten m.b.t. sport, cultuur e.d.

Specifieke wensen onderwijs

* Extra inzet op sociaal emotionele ontwikkeling/welbevinden d.m.v. SMW/Jeugdhulp, etc. * Extra inzet op sociaal emotionele ontwikkeling/welbevinden d.m.v. activiteiten als sport, cultuur en techniek (verbinding, succeservaring, talentontwikkeling) * Verbinding voor- en vroegschool alsmede andere partijen op zorggebied (onderwijs-zorg)

Een aantal scholen vraagt om:

* Expertise bewegingslessen * Vergroening plein * Ouderprogramma's * Extra begeleiding NT2 leerlingen * IKC/IKA-begeleiding * verlaging drempel deelname aan sport, zwemmen, etc. * Opzetten Rebound groep * Zomerschool

Belemmeringen IKA

* Tijd * Voldoende menskracht * School-/opvangnabij, zichtbaar * Soms te veel wisselende gezichten * Onvoldoende kennis van sociale kaart * Wachtlijsten * Wie heeft de regie?

De scholen voor speciaal onderwijs hebben meer specifieke wensen als het gaat om hun leerlingen. * deskundigheid rond executieve functies * opzetten reboundgroep

Opmerking Deze onderwerpen kunnen wellicht via IKA-vorming worden opgepakt. NT2 leerlingen, verlaging deelname aan sport en opzetten van Reboundgroep kunnen apart worden uitgezocht

Opmerking: Onderzoeken of we hier iets meer structureels mee moeten/kunnen doen