PresentatieAlteriusKoraalBeeldvormend6december2023

IZEO Koraal Urmond Over gespecialiseerde jeugdzorg en onderwijs Mike Theelen, teamleider Koraal/ Gastenhof Bram Lemmens, senior Koraal/Gastenhof Joris Verhoeckx, directeur a.i. VSO St. Jozef Xavier Serradura, teamleider VSO St.Jozef, locatie IZEO Koraal Urmond 06 december 2023

'

Waarom Koraal Gastenhof en kenmerken van de jongeren.

• Gastenhof biedt behandeling, zorg en ondersteuning aan jongeren van 4 tot 21 jaar met een licht verstandelijke beperking, gecombineerd met complexe gedrags- of psychiatrisch problemen.

Integraal Zorg en Onderwijs (IZEO): Behandelen én Onderwijs '

• IZEO wil haar jongeren begeleiden naar een eigen, passende plek in de maatschappij. Zowel op het gebied van wonen, werk of onderwijs als vrije tijd. IZEO biedt deze begeleiding in een veilige, stabiele omgeving, waarbij zorg en onderwijs altijd het persoonlijke ontwikkelingsperspectief van de leerling ondersteunen.

Ontwikkelingen in de jeugdzorg en onderwijs § Samenwerking Jeugdzorg in Gesloten Intensieve Klinische Jeugdzorg (GIK-J). § Naar inclusief (passend) onderwijs. § Ambulant werken en systemische aanpak

IZEO §

Verhoging kwaliteit en onderwijs en zorg.

§

Veiligheid en continuïteit.

§

Bevorderen uitstroom: werk, onderwijs (dagbesteding, arbeid of vervolgonderwijs), vrije tijd, wonen.

§

Partnerschap

§

ISY; ouderparticipatie vergroten

Resultaten schooljaar 22/ 23

Koersplan 2023-2027 Versterken van ons gespecialiseerd onderwijs Effectief met elkaar samenwerken Een voortdurend lerende organisatie Groeien vanuit een gezonde organisatie Didactische kwaliteit; gestart met 12 bouwstenen Werknemersvaardigheden met Werkstap

Resultaten schooljaar 22- 23 Gemiddeld waren 29 van de 40 plekken bezet. Dat betrof 45 verschillende leerlingen. Gemiddelde leeftijd uitstroom: 16,3 jaar (jongste 13,8 jr., oudste 18,3 jr). 17 schoolverlaters: 6 leerlingen ‘einde curriculum’ 11 leerlingen tussentijds

Resultaten schooljaar 22- 23

Van de 17 uitstromers: - 1 naar vervolgonderwijs (Entree-opleiding, buiten regio) - 3 naar dagbesteding of beschut werk - 2 thuis; beiden weigeren school; 1 leerling is 18+ en de andere zeer complexe gezinssituatie Tussentijdse uitstroom: - 11 leerlingen tussentijds uitgestroomd vanwege einde behandeling/ verhuizing, 7 naar een andere VSO waarvan 6 behorende bij behandelinstelling, 2 naar regulier VO, 1 onttrokken en thuis zonder dagbesteding, 1 behandeling vanwege zware psychiatrische problematiek

Bestendiging schooljaar 22-23 '

'

'

'

'

- Wordt opgevolgd op casusniveau (aanbevolen door inspectie) - 7 casussen gevolgd, waarvan 5 zinvolle daginvulling hebben. Leerlingen zonder daginvulling: beide vanwege crisissituatie buiten invloed van school; ontbinden zorgovereenkomst door opstapeling incidenten en acute psychische problematiek waardoor gezakt voor examen

- 3 einduitstromers: 1 Entree- opleiding buiten regio, volgens OPP en met succes 1 reguliere arbeidsplek in supermarkt; wel intensieve begeleiding nodig op werk - 2 tussentijdse: 1 praktijkonderwijs buiten regio; gaat goed 1 VSO, moeizame start maar nu ok met 1-op-1 begeleiding van Koraal in klas '

Resultaten schooljaar 22/ 23 sociale competenties en veiligheid

Gedragscompetenties:

'

Ø

Ø

Ø

Ø

- Meeste gedragscompetenties worden door de leerkrachten boven de groepsnorm gescoord - Leerlingen hebben zelf een wat positiever beeld van hun gedragscompetenties - Aandacht nodig voor: impulsbeheersing, aanpakgedrag en creativiteit. Ondanks dat groei zichtbaar ten opzichte van eerdere afname in 22-23

Leer/leefklimaat en veiligheid: Ø

Ø

Ø

Ø

- Leerlingen ervaren het leer/leefklimaat in de klas als positief; alle scores boven groepsnorm - Scores zijn gestegen t.o.v. afname 1 (meer continuïteit door vaste docent) - Hoogste scores: relatie docent en autonomiebeleving - Over het algemeen voelen leerlingen zich veilig. Ambitie blijft 100% van de leerlingen voelt zich veilig. Objectief meten echter lastig vanwege LVB

Resultaten schooljaar 22/ 23 sociale competenties en veiligheid

Leren '

'

'

Mentoren zijn minder tevreden over digitale vaardigheden van de leerlingen dan de leerlingen zelf. Leerlingen schatten hun vermogen om leersituaties aan te pakken hoger in dan mentoren. Leerlingen verbinden hun minder sterk ‘aanpakgedrag’ met minder zelfvertrouwen. Mentoren verbinden dat met minder zelfstandigheid.

Ontwikkelingen Stabiel team met collega’s Koraal en Alterius

'

Eenduidigheid(o.a. briefing, overdracht, teamoverleg, lesrooster)

'

Ontwikkelingen in aanbod modules, gym en lessen

'

Techniek in loods; heftrucksimulator d.m.v. subsidie Mplooi

'

Complexiteit neemt toe

'

Ambities m.b.t. stages/ arbeid

§ (groep)stage bij Vidar, samen met netwerk § Extra investering uitstroom arbeid § Samenwerking met partnerscholen

Tot slot Herkenning en erkenning van Inspectie van het Onderwijs voor IZEO is belangrijk en stimulerend. Samenwerking met gemeente is constructief. Volgende stappen samen gaan maken in de richting van integratie en participatie.