Document · PDF

[24bb000199] Bijlage 1 behorende bij 24bb000198 over Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

Commissie Werk & Inkomen, Onderwijs, Samenleven, Schuldhulpverlening & Armoedebestrijding, NPRZ 27 maart 2024, gemeente RotterdamBij agendapunt: Aanmeldbeleid scholen6.323 woorden

Open het PDF bij de gemeente ↗Naar de vergadering →

Tekst van het document

Uit het bestand gehaald, zonder opmaak, tabellen en afbeeldingen

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

Onderzoek en Business Intelligence

Wie zijn wij? Onderzoek en Business Intelligence is een afdeling binnen de gemeente Rotterdam. De afdeling verzamelt informatie en doet onderzoek voor het maken en uitvoeren van beleid door de gemeente Rotterdam. Het onderzoek gaat over onderwerpen als gezondheid, zorg, onderwijs, re-integratie, demografie, ruimtelijke ordening en veiligheid. Soms is de gemeentelijke organisatie het onderwerp, vaker gaat het over de stad en haar bewoners. Het doel is steeds om met deze verzamelde kennis het beleid en de bedrijfsvoering van de gemeente te verbeteren. Auteurs Ineke Vogel (1964) is psycholoog. Zij werkt sinds 2004 als wetenschappelijk onderzoeker. Binnen de gemeente Rotterdam werkt zij als senior onderzoeker op diverse gebieden en als informatieanalist in het kader van de Basisregistratie Personen.

Colofon Gemeente Rotterdam, afdeling Onderzoek en Business Intelligence (OBI) Datum:

15 november 2023

Projectnummer:

8163

Vragen:

onderzoek@rotterdam.nl

Meer informatie:

onderzoek010.nl

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

Samenvatting In het Rotterdamse onderwijsbeleid “Gelijke kan-

De resultaten van de monitor dragen bij aan de

sen voor elk talent” (2019-2023) wordt er veel in-

kennis die nodig is om de kansengelijkheid in het

gezet op kwaliteit, veiligheid en toegankelijkheid

onderwijs te bevorderen.

van het onderwijs. Eén van de ambities is dat de gelijkheid in kansen in het onderwijs toeneemt.

Voor deze monitor is gebruik gemaakt van de registraties die het CBS biedt voor het doen van on-

In het kader hiervan is Onderzoek en Business In-

derzoek.

telligence (OBI) gevraagd om segregatie in het onderwijs in kaart te brengen. Met onderwijsse-

Resultaten voortgezet onderwijs

gregatie wordt bedoeld een ongelijke verdeling

In de periode van de schooljaren 2012/2013 tot en met 2021/2022 stijgt het aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders van 41% tot iets meer dan de helft van de leerlingen. Het aandeel leerlingen met een niet-Westerse migratieachtergrond daalt van 45% naar 41%. De stijging van het aandeel hoogopgeleide ouders komt in de laatste jaren door de toename van hoogopgeleide ouders met een niet-Westerse achtergrond. Onder de leerlingen neemt de derde generatie toe. Deze leerlingen vallen onder de groep leerlingen zonder migratieachtergrond.

van leerlingen over scholen op basis van ongelijkheden in termen van sociaaleconomische, etnische of andere kenmerken ten opzichte van de woonomgeving. De mate van segregatie op scholen is ook een graadmeter voor het onderwijsbeleid en voor het uitvoeringsprogramma van Nationaal Programma Rotterdam Zuid (NPRZ). In deze segregatiemonitor voortgezet onderwijs wordt gekeken naar onderwijssegregatie op basis van de sociaaleconomische positie van leerlingen (gemeten door het ouderlijk opleidingsniveau) en hun migratieachtergrond. De volgende vragen

Gesegregeerde scholen

staan centraal:

Opleidingsniveau ouders In de periode van de schooljaren 2012/2013 tot en

•

Hoe ziet de diversiteit onder de leerlingenpo-

met 2021/2022 neemt het aandeel schoolvestigin-

pulatie in het voortgezet onderwijs eruit naar

gen met een laag aandeel leerlingen waarvan de

opleidingsniveau van de ouders en naar mi-

ouders hoogopgeleid zijn (20% of minder) af.

gratieachtergrond van de leerlingen en hoe

Daarentegen neemt het aandeel scholen met een

heeft dit zich sinds schooljaar 2012/2013 ont-

hoog aandeel leerlingen met hoogopgeleide ou-

wikkeld?

ders (meer dan 80%) toe. Er is dus een verschui-

Wat is de stand van zaken wat betreft segre-

ving in segregatie: het aandeel 20% of meer gese-

gatie naar opleidingsniveau van de ouders en

gregeerde scholen is door de schooljaren heen

naar migratieachtergrond van de leerlingen

meer dan gehalveerd, terwijl het aandeel van

in het voortgezet onderwijs en hoe heeft dit

meer dan 80% gesegregeerde scholen is toegeno-

zich sinds schooljaar 2012/2013 ontwikkeld?

men van nul procent naar 16%.

•

Wat is de stand van zaken wat betreft segregatie naar opleidingsniveau van de ouders in het voortgezet onderwijs in het NPRZ-gebied en hoe heeft dit zich sinds schooljaar 2012/’13 ontwikkeld?

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

In NPRZ-gebied is er geen toename van het aandeel van meer dan 80% gesegregeerde scholen te zien. Daar neemt het aandeel scholen met een laag aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders wel steeds verder af, maar zijn er nauwelijks of geen scholen met vooral leerlingen met hoogopgeleide ouders (80% of meer).

De toename van het aandeel leerlingen op Rotter-

Kralingen-Oost, Zestienhoven, Hillegersberg-Zuid en Blijdorp is het aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders groot (meer dan 80%). De buurten met de kleinste aandelen hoogopgeleide ouders liggen in Delfshaven (Tussendijken) waar 17% van de ouders hoog opgeleid is, en in Kralingen-Crooswijk (Oud-Crooswijk) en Feijenoord (Feijenoord en Hillesluis) waar 22% van de ouders hoog opgeleid is.

damse scholen met hoogopgeleide ouders is in de laatste schooljaren te zien op alle schooltypen. Ook is te zien dat hoe hoger het onderwijsniveau van de leerlingen, hoe hoger het aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders. Onderadvisering en schoolkeuzes zijn factoren die volgens de literatuur hierbij een rol kunnen spelen. Migratieachtergrond leerlingen Het aandeel scholen met veel leerlingen met een niet-Westerse achtergrond (meer dan 80%) neemt af en het aandeel scholen met relatief weinig leerlingen met een niet-Westerse achtergrond (20% of minder) blijft ongeveer gelijk. Ook hier is er een (gedeeltelijke) verschuiving in de segregatie. Op scholen die praktijkonderwijs en/of vmbo aanbieden zitten relatief veel leerlingen met een nietWesterse migratieachtergrond en op havo/vwoof vwo-scholen weinig, maar de verschillen nemen wel af. Op de meeste schooltypen neemt het aandeel leerlingen met een niet-Westerse migratieachtergrond af. Alleen op schoolgemeenschappen – en in de laatste twee schooljaren op havo/vwo – is dat niet zo, daar is het aandeel iets toegenomen.

Spreiding Rotterdamse middelbare scholieren met hoogopgeleide ouders wonen niet verspreid over de stad, maar concentreren zich voornamelijk in noordelijke gebieden: in de buurten Molenlaankwartier,

Leerlingstromen Voor het in kaart brengen van leerlingstromen is de stad verdeeld in vier delen: aan de noordkant binnen en buiten de ring; aan de zuidkant in het NPRZ-gebied en overig Rotterdam Zuid. In schooljaar 2021/2022 gaat gemiddeld 57% van de leerlingen met hoogopgeleide ouders in het eigen stadsdeel naar school, tegenover 59% van de leerlingen met middelbaar opgeleide ouders en 67% van de leerlingen met laagopgeleide ouders. De leerlingstromen in schooljaar 2021/2022 zijn vergelijkbaar met die in schooljaar 2019/2020. Vanuit Rotterdam Zuid overig gaan er relatief veel leerlingen – ongeacht het opleidingsniveau van de ouders – buiten Rotterdam naar school. Leerlingen met hoog- en middelbaar opgeleide ouders die in Noord binnen de ring wonen gaan in verhouding vaker binnen dit gebied naar school. Leerlingen met laagopgeleide ouders die in NPRZ-gebied wonen gaan relatief gezien ook het vaakst in dit gebied naar school.

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

Inhoud Samenvatting

1 Inleiding

1.1 Achtergrond

1.2 Onderzoeksvragen

1.3 Onderzoeksopzet

2 Ontwikkeling diversiteit leerlingen

2.1 Opleidingsniveau ouders

2.2 Migratieachtergrond leerlingen

2.3 Migratieachtergrond en opleidingsniveau

3 Ontwikkeling segregatie op scholen

3.1 Opleidingsniveau ouders

3.1.1 Rotterdam

3.1.2 NPRZ-gebied

3.2 Migratieachtergrond leerlingen

3.3 Schooltypen - opleidingsniveau ouders

3.4 Schooltypen - migratieachtergrond leerlingen

4 Spreiding in de stad

5 Leerlingstromen in Rotterdam

5.1 Hoogopgeleide ouders

5.2 Middelbaar opgeleide ouders

5.3 Laagopgeleide ouders

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

“Rotterdam is een havenstad in het westen van Nederland, in de provincie Zuid-Holland. Met 581.750 inwoners (1 januari 2019 is het de op een na grootste stad van Nederland, na Amsterdam. De metropoolregio Rotterdam Den Haag telt meer dan 2,3 miljoen inwoners.” Jan de Jongeman | Directeur van het museum Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

1 Inleiding 1.1

Achtergrond

In het Rotterdamse onderwijsbeleid “Gelijke kansen voor elk talent” (2019-2023) wordt er veel ingezet op kwaliteit, veiligheid en toegankelijkheid van het onderwijs. Eén van de ambities is dat de gelijkheid in kansen in het onderwijs toeneemt. In het kader hiervan is Onderwijs en Business Intelligence (OBI) gevraagd tweejaarlijks de segregatie in het onderwijs

hogere inkomens. Door het ontstaan van een meer diverse samenstelling van de bevolking wordt de kans op segregatie op scholen groter. De mate van segregatie op scholen in het voortgezet onderwijs is een graadmeter voor het onderwijsbeleid en voor het uitvoeringsprogramma van NPRZ. Om hier meer inzicht in te krijgen is een extra vraag toegevoegd ten opzichte van de monitor van 2021.

te onderzoeken. Onderwijssegregatie betreft de ongelijke verdeling van leerlingen over scholen op basis van ongelijkheden in termen van sociaaleconomische, etnische of andere kenmerken.1 Een monitor geeft meer inzicht in factoren die een rol spelen bij

1.2

Onderzoeksvragen

De volgende vragen staan centraal: •

Hoe ziet de diversiteit onder de leerlingenpopu-

het bevorderen van kansengelijkheid in het onder-

latie in het voortgezet onderwijs eruit naar oplei-

wijs.

dingsniveau van de ouders en naar migratieachtergrond van de leerlingen en hoe heeft dit zich

In 2021 is de eerste segregatiemonitor voortgezet onderwijs Rotterdam gepubliceerd naar voorbeeld van Amsterdams onderzoek. In die monitor is de

sinds schooljaar 2012/2013 ontwikkeld? •

tie naar opleidingsniveau van de ouders en naar

stand van zaken omtrent onderwijssegregatie en de

migratieachtergrond van de leerlingen in het

ontwikkeling hierin in het Rotterdamse voortgezet

voortgezet onderwijs en hoe heeft dit zich sinds

onderwijs in kaart gebracht voor de schooljaren 2012/2013 t/m 2019/2020.2 Gekeken is naar onderwijssegregatie op basis van de sociaaleconomische

schooljaar 2012/2013 ontwikkeld? •

Wat is de stand van zaken wat betreft segregatie naar opleidingsniveau van de ouders in het

positie van leerlingen (gemeten door het ouderlijk

voortgezet onderwijs in het NPRZ-gebied en hoe

opleidingsniveau) en hun migratieachtergrond. In

heeft dit zich sinds schooljaar 2012/’13 ontwik-

deze monitor zijn de schooljaren 2020/2021 en

keld?

2021/2022 toegevoegd. Nieuw in deze monitor

Wat is de stand van zaken wat betreft segrega-

1.3

Onderzoeksopzet

Voor het genereren van de data is gebruik gemaakt In het Nationaal Programma Rotterdam Zuid (NPRZ)

van de faciliteiten van het Centrum voor Beleidssta-

Uitvoeringsplan 2023 - 2027 3 is met de onderwijs-

tistiek (CvB) van het Centraal Bureau voor de Statis-

partners c.q. schoolbesturen de afspraak gemaakt

tiek (CBS). Het CvB beschikt onder de noemer ‘Soci-

om te verkennen of een plan van aanpak kan worden

aal Statistisch Bestand’ (SSB) over een groot aantal

ontwikkeld om segregatie op scholen tegen te gaan.

databestanden. Zo is er bijvoorbeeld een registratie

Door de woningvoorraad aan te pakken richt het pro-

van alle personen vanaf 1995 die in het bevolkingsre-

gramma zich op behoud van sociale stijgers en het

gister (de BRP, voorheen GBA) geregistreerd staan

aantrekken van nieuwe bewoners met midden en

(of hebben gestaan) en zijn bestanden beschikbaar

Ball, S.J.: Class Strategies and the Education Market: The Middle Classes and Social Advantage. Routledge. New York, 2003. 2 Vogel, I, Roode, A. Segregatiemonitor voortgezet onderwijs. Rotterdam: Onderwijs en Business Intelligence, gemeente

Rotterdam; 2021 - https://onderzoek010.nl/handlers/ballroom.ashx?function=download&id=671. 3 Zie https://www.nprz.nl/over-nprz/onze-documenten/uitvoeringsplan

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

waarin onderwijs- en arbeidsmarktgegevens van alle

een deel van de ouders is het opleidingsniveau niet

personen staan geregistreerd. Al deze bestanden zijn

bekend. Voor mensen van een hogere leeftijd is het

op persoonsniveau via unieke persoonsgebonden

bestand met hoogste opleiding minder gevuld omdat

sleutels te koppelen aan het bevolkingsregister.

de diploma’s in het verleden niet werden geregi-

Daarmee is het mogelijk een beeld te schetsen van

streerd. Ook over particuliere en buitenlandse oplei-

alle in het bevolkingsregister opgenomen personen

dingen ontbreken de registergegevens.

op een bepaald moment en is het ook mogelijk om deze situatie per persoon in de tijd te volgen. De gegevens zijn van alle (geregistreerde) personen in Nederland beschikbaar.

Het opleidingsniveau is verdeeld in drie categorieën: •

tot en met mbo-1 niveau (laagopgeleid),

•

mbo-2 tot en met -4, havo en vwo (middelbaar opgeleid),

Om de noodzakelijke dataoverzichten te kunnen maken, was een omvangrijk aantal databestanden no-

•

hoger onderwijs (hoog opgeleid).

dig. Enerzijds omdat elk van de bestanden slechts een beperkt aantal variabelen omvat en er dan veel

Huishoudinkomen

verschillende bestanden nodig zijn. Anderzijds omdat een deel van de bestanden gegevens over één jaar

Hiervoor is gebruik gemaakt van het gestandaardi-

bevatten en voor de monitor gegevens over meer-

seerd besteedbaar inkomen van het huishouden. Dit

dere jaren nodig zijn.

is het besteedbaar inkomen van een huishouden gecorrigeerd voor de omvang en samenstelling van een

Leerlingenbestanden

huishouden, dus het besteedbaar huishoudensinkomen gedeeld door de equivalentiefactor van het huis-

Er is een leerlingenbestand gemaakt met de inschrij-

houden.

vingsbestanden van leerlingen in het voortgezet onderwijs van de CBS Microdata. Dit bestand heeft als

Migratieachtergrond

belangrijkste voordeel dat het ook de leerlingen bevat die van buiten Rotterdam komen. Geselecteerd

De migratieachtergrond geeft weer met welk land

zijn leerlingen, met geregistreerd burgerservicenum-

een persoon verbonden is op basis van het geboorte-

mer, die op 1 oktober van het betreffende schooljaar

land van de ouders en/of zichzelf. De volgende ach-

op het voortgezet onderwijs zaten. Vervolgens is dit

tergrondgroepen zijn opgenomen: Nederlands, Turks,

leerlingenbestand verrijkt met gegevens over het op-

Marokkaans, Surinaams/Antilliaans, Westers en niet-

leidingsniveau van de ouder(s), het huishoudinko-

Westers.

men, de migratieachtergrond en het adres van de leerlingen en de scholen. Uiteindelijk zijn de leerlingen geselecteerd die op een Rotterdamse school zaten en/of in Rotterdam woonachtig waren. Opleidingsniveau van ouders

Het onderscheid tussen Westers en niet-Westers is gemaakt op grond van de sociaaleconomische en sociaal-culturele situatie in het betreffende achtergrondland. Als Westerse migratieachtergrond gelden de werelddelen Europa (excl. Turkije), Noord-Amerika en Oceanië, en binnen Azië de landen Indonesië

In het SSB zit een bestand met de hoogst voltooide

en Japan. Als niet-Westerse migratieachtergrond gel-

opleiding op persoonsniveau. Dit is gebruikt om een

den Turkije, Afrika, Latijns-Amerika en Azië (exclusief

overzicht te geven van het opleidingsniveau van de

Indonesië en Japan).

ouders. Vanaf schooljaar 2012/2013 is dit bestand dermate goed gevuld dat van het grootste deel van

De beschikbare informatie vanuit het CBS is voor alle

de ouders het hoogst afgeronde opleidingsniveau be-

kenmerken relatief hoog (zie tabel 1.1).

kend is. In de analyses wordt, wanneer dit van beide ouders bekend is, het hoogste niveau genomen. Van

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

Tabel 1.1.

Beschikbare achtergrondinformatie over (ouders van) kinderen in het Rotterdamse voortgezet onderwijs, per jaar, in percentage

Multiple imputatie om ontbrekende gegevens over opleidingsniveau te schatten

opleidingsniveau ouders

huishoud inkomen

achtergrond

2012

100

van de beschikbare achtergrondgegevens tien keer

2013

100

een realistische waarde per leerling geschat, en wel

2014

100

met een ‘fully conditional specification’ Markov chain

2015

100

Monte Carlo (MCMC) methode. Voor de vorige moni-

2016

100

tor is dit gedaan voor de schooljaren 2012/2013 tot

2017

100

en met 2019/2020 op basis van één dataset met

2018

100

daarin alle unieke leerlingen uit die schooljaren in zo-

2019

100

wel het basis- als voortgezet onderwijs. Voor de aan-

2020

100

vullende schooljaren 2020/2021 en 2021/2022 is dit

2021

100

jaar

Bron: CBS, bewerking OBI

Met een multiple imputatie is voor elke missende waarde van opleidingsniveau van de ouders op basis

op dezelfde manier gedaan met de leerlingen uit de schooljaren 2016/2017 tot en met 2021/2022. Uit de tien geschatte waarden is de vaakst geschatte

Van de leerlingen was over de jaren heen van 87-88%

waarde als geïmputeerde waarde genomen. Uitein-

bekend wie de vader is en van 98-99% wie de moe-

delijk benadert de verdeling van de nieuwe dataset

der is. Omdat de onderwijsregistraties nog niet zo

de verdeling die in de originele dataset zit, zodat de

heel lang bestaan, ontbreekt er helaas registerinfor-

variatie die in de originele dataset zit gewaarborgd

matie over veel oudere Nederlanders. Ook particu-

is.

liere opleidingen vallen buiten het bereik van de onderwijsregisters. Daarnaast is van veel Nederlanders met een niet-Westerse migratieachtergrond die hun opleiding in het buitenland hebben gevolgd op dit moment onvoldoende registerinformatie beschikbaar. Deze informatie wordt met behulp van enquête informatie (EBB) aangevuld. OBI wil graag het gemiddeld aandeel leerlingen met hoogopgeleide ou-

Bronvermelding Alle resultaten zijn gebaseerd op eigen berekeningen van Onderzoek en Business Intelligence, Gemeente Rotterdam op basis van niet-openbare Microdata van het Centraal Bureau voor de Statistiek. Leeswijzer

ders per school berekenen. Om alle leerlingen te kunnen gebruiken, zijn de missende gegevens benaderd.

In hoofdstuk 2 staat de ontwikkeling in diversiteit

OBI heeft ervoor gekozen om deze missende varia-

van de leerlingen beschreven, in hoofdstuk 3 de ont-

belen te imputeren via multiple imputatie in SPSS op

wikkeling in segregatie op scholen in geheel Rotter-

basis van individuele gegevens over huishoudinko-

dam en in NPRZ-gebied, in hoofdstuk 4 de spreiding

men en acht achtergrondgroepen.4

in de stad, en in hoofdstuk 5 de leerlingstromen in het Rotterdamse onderwijs.

Personen met een 1) Nederlandse, 2) Surinaamse, 3) Turkse, 4) Marokkaanse 5) Antilliaanse, 6) overig niet-Westerse, 7) Oost-Europese en 8) overig-Westerse migratieachtergrond.

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

2 Ontwikkeling diversiteit leerlingen Het aandeel kinderen met hoogopgeleide ouders

figuur 2.1. Tussen schooljaar 2012/2013 en

neemt verder toe. Het aandeel leerlingen met niet-

2019/2020 is dit aandeel gestegen van 41% naar

Westerse migratieachtergrond neemt verder af

49%, in 2021/2022 is het verder gestegen naar 52%. Het aandeel leerlingen met laagopgeleide ouders

2.1

Opleidingsniveau ouders

(dus maximaal een vmbo- of mbo-1-diploma) is afge-

In schooljaar 2021/2022 gingen er in totaal 35.545

nomen van 26% in 2012/2013 naar 21% in

leerlingen naar het voortgezet onderwijs in Rotter-

2019/2020. In 2021/2022 is het aandeel verder ge-

dam. Het aandeel leerlingen met hoogopgeleide ou-

daald naar 18%. Het aandeel leerlingen met middel-

ders (minimaal een afgeronde hbo- of wo-opleiding)

baar geschoolde ouders (maximaal een mbo-, havo-

neemt ook na schooljaar 2019/2020 verder toe, zie

of vwo-diploma) is al jaren stabiel rond de 30%.

Figuur 2.1.

Opleidingsniveau ouders van kinderen in het voortgezet onderwijs in Rotterdam, 2012/2013-2021/2022 basischool/pro

vmbo/onderbouw h/v

mbo-2 en 3/havo

mbo4/vwo

hbo

hbo-master en wo

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Bron: CBS, bewerking OBI

2.2

Migratieachtergrond leerlingen

Het aandeel leerlingen in het Rotterdamse voortgezet onderwijs met een niet-Westerse

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

migratieachtergrond daalt. Waar in schooljaar 2012/2013 45% van de leerlingen een niet-Westerse migratieachtergrond had, en in 2019/2020 42%,

betreft dit in 2021/2022 41%. Dit is mede een gevolg

migratieachtergrond. Daarnaast is het aandeel leer-

van de groeiende groep derde generatie niet-Wes-

lingen met een Westerse migratieachtergrond in de

terse leerlingen. Er zijn in de stad steeds meer kin-

afgelopen twee jaar verder toegenomen, van 10%

deren met twee ouders uit de tweede generatie (met

naar 11%. Iets minder dan de helft van de kinderen

een niet-Westerse migratieachtergrond maar allebei

heeft, net als in 2019/2020, in 2021/2022 geen mi-

in Nederland geboren), deze kinderen hebben vol-

gratieachtergrond, zie figuur 2.2.

gens de gehanteerde definities geen

Figuur 2.2.

Migratieachtergrond van kinderen in het voortgezet onderwijs in Rotterdam, 2012/2013-2021/2022 geen migratieachtergrond

Westers

niet-Westers

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022 0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Bron: CBS, bewerking OBI

2.3

Migratieachtergrond en opleidingsni-

onder leerlingen zonder migratieachtergrond de af-

veau

gelopen zeven jaar is gestagneerd, neemt dit onder

Tussen de groepen met een verschillende migratieachtergrond bestaan grote verschillen in het aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders. Het aandeel hoogopgeleide ouders onder de leerlingen met een niet-Westerse migratieachtergrond is in schooljaar 2021/2022 met 30% een stuk lager dan de aandelen

leerlingen met een niet-Westerse migratieachtergrond toe. In schooljaar 2019/2020 was het aandeel onder de leerlingen met een niet-Westerse achtergrond 26%, onder die zonder migratieachtergrond 69% en onder die met een Westerse migratieachtergrond 53%.

onder de leerlingen zonder (70%) of met een Wes-

Van de vier grootste niet-Westerse achtergrondgroe-

terse (54%) migratieachtergrond, zie figuur 2.3. Er is

pen is het aandeel hoogopgeleide ouders het kleinst

wel een langzame afname van het verschil te zien.

onder leerlingen met een Marokkaanse migratieach-

Waar de groei van het aandeel hoogopgeleide ouders

tergrond (23%). In 2019/2020 was dat nog 17%.

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

Figuur 2.3.

Aandeel hoogopgeleide ouders van kinderen in het voortgezet onderwijs in Rotterdam naar migratieachtergrond, 2012/2013-2021/2022

Marokkaans

2012/ 2013 2013/ 2014 2014/ 2015 2015/ 2016 2016/ 2017 2017/ 2018 2018/ 2019 2019/ 2020 2020/ 2021

Turks

Surinaams/Antilliaans

overig niet-Westers

Westers

geen migratieachtergrond

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Bron: CBS, bewerking OBI

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

3 Ontwikkeling segregatie op scholen Het aandeel leerlingen op gemengde scholen is toegenomen. Het aandeel scholen met een laag aandeel leerlingen waarvan de ouders hoogopgeleid zijn (20% of minder) is afgenomen. Daarentegen neemt het aandeel scholen met een hoog aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders (meer dan 80%) toe. De segregatie verschuift.

3.1

Opleidingsniveau ouders

3.1.1

Rotterdam

Als we kijken naar de segregatie naar het opleidingsniveau van de ouders op voortgezet onderwijs scholen in Rotterdam dan zien we dat door de schooljaren Figuur 3.1.

2012/2013 t/m 2021/2022 heen het aandeel leerlingen dat naar gesegregeerde scholen met weinig kinderen met hoogopgeleide ouders (20% of minder) gaat geleidelijk is afgenomen (zie figuur 3.1).5

Verdeling leerlingen over voortgezet onderwijs scholen naar aandeel kinderen met hoogopgeleide ouders, 2012/2013-2021/2022

2012/2013

20% of minder (gesegregeerde scholen)

2013/2014 2014/2015

21-40% (gemengdere scholen)

2015/2016 2016/2017

41-60% (gemengde scholen)

2017/2018 2018/2019

61-80% (gemengdere scholen)

2019/2020

meer dan 80% (gesegregeerde scholen)

2020/2021 2021/2022 0%

20%

40%

60%

80%

100% Bron: CBS, bewerking OBI

5 Om te meten in hoeverre leerlingen op basis van hun sociaaleconomische positie en migratieachtergrond gesegregeerd naar school gaan is een absolute segregatiemaat berekend. Hiervoor zijn Rotterdamse voortgezet scholen ingedeeld in groepen op

basis van het aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders en het aandeel leerlingen met een niet-Westerse migratieachtergrond. Vervolgens is gekeken hoe de leerlingenpopulatie over deze scholen is verdeeld.

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

In schooljaar 2012/2013 betrof dit nog bijna een

gaat (met 41-60% hoogopgeleide ouders) met zes

derde van de Rotterdamse scholen (31%). In

procentpunt gedaald (van 13% naar 7%). In

2019/2020 bedroeg het aandeel nog 21%, in

2019/2020 was dit aandeel weer gestegen naar 17%.

2021/2022 is het verder gedaald naar 14%. Doordat

In 2021/2022 is het weer gedaald naar 15%, zie fi-

steeds meer leerlingen hoogopgeleide ouders heb-

guur 3.1.

ben, blijven er steeds minder van dit soort gesegregeerde scholen over. Het aandeel leerlingen dat daarentegen naar gesegregeerde scholen gaat met veel kinderen met hoogopgeleide ouders (meer dan 80%) is door de schooljaren heen toegenomen van nul procent in 2012/2013 tot 16% in 2021/2022. In 2019/2020 was dat nog zes procent. Leerlingen met hoogopgeleide ouders zijn dus minder gaan mengen en clusteren meer samen op bepaalde scholen. De segregatie naar opleidingsniveau van ouders lijkt hiermee te verschuiven: waar de segregatie naar opleidingsniveau van de ouders in 2012/2013 vooral bestond uit 20% of minder gese-

3.1.2 NPRZ-gebied Als we kijken naar de segregatie naar het opleidingsniveau van de ouders op voortgezet onderwijs scholen in NPRZ-gebied dan zien we dat ook daar door de schooljaren heen het aandeel leerlingen dat naar gesegregeerde scholen met weinig kinderen met hoogopgeleide ouders (20% of minder) gaat is afgenomen: van bijna 60% naar ongeveer een kwart (zie figuur 3.2). Het aandeel is wel veel hoger dan in geheel Rotterdam: in 2012/2013 was het aandeel 57%, in 2019/2020 nog 37% en in 2021/2022 was het aandeel verder gezakt naar 26%.

gregeerde scholen, is dit aandeel in 2021/2022 meer

Het aandeel leerlingen dat naar gemengde scholen

dan gehalveerd en tegelijkertijd is het aandeel van

met 21-40% hoogopgeleide ouders gaat is gestegen

meer dan 80% gesegregeerde scholen in 2021/2022

van 14% in 2012/2013 naar 39% in 2021/2022. Er zijn

flink gegroeid.

nauwelijks of geen scholen met leerlingen met vooral

Tussen de schooljaren 2012/2013 en 2015/2016 is

hoogopgeleide ouders (80% of meer).

het aandeel leerlingen dat naar gemengde scholen Figuur 3.2.

Verdeling leerlingen over voortgezet onderwijs scholen in NPRZ-gebied naar aandeel kinderen met hoogopgeleide ouders, 2012/2013-2021/2022

2012/2013 20% of minder (gesegregeerde scholen)

2013/2014 2014/2015

21-40% (gemengdere scholen)

2015/2016 2016/2017

41-60% (gemengde scholen)

2017/2018 2018/2019

61-80% (gemengdere scholen)

2019/2020

meer dan 80% (gesegregeerde scholen)

2020/2021 2021/2022 0%

20%

40%

60%

80%

100% Bron: CBS, bewerking OBI

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

3.2

Migratieachtergrond leerlingen

Als wordt gekeken naar segregatie naar migratieach-

gedaald tussen de schooljaren 2012/2013 (28%) en

tergrond op scholen, is te zien dat het aandeel gese-

2016/2017 (20%). In de periode van 2016/2017 tot en

gregeerde scholen met veel kinderen met een niet-

met 2021/2022 bedroeg het aandeel ongeveer 21%.

Westerse migratieachtergrond (meer dan 80%) flink is afgenomen door de schooljaren heen: van 23% in 2012/2013 naar 5% in 2021/2022.

Er is dus ook een afname te zien van gesegregeerde scholen wanneer wordt gekeken naar migratieachtergrond. Kinderen met een niet-Westerse migratie-

Het aandeel scholen met 20% of minder leerlingen

achtergrond zitten vaker op gemengdere scholen, zie

met een niet-Westerse migratieachtergrond is

figuur 3.3.

Figuur 3.3.

Verdeling leerlingen over voortgezet onderwijs scholen naar aandeel kinderen met een niet-Westerse migratieachtergrond, 2012/2013-2021/2022

2012/2013 20% of minder (gesegregeerde scholen)

2013/2014 2014/2015

21-40% (gemengdere scholen)

2015/2016 2016/2017

41-60% (gemengde scholen)

2017/2018

61-80% (gemengdere scholen)

2018/2019 2019/2020

meer dan 80% (gesegregeerde scholen)

2020/2021 2021/2022 0%

20%

40%

60%

80%

100% Bron: CBS, bewerking OBI

3.3

Schooltypen - opleidingsniveau ouders

Er bestaat in het voortgezet onderwijs een duidelijk

onderzoek toont aan dat kinderen met laagopgeleide

verband tussen de leerlingenpopulatie op een school

ouders vaker een lager schooladvies krijgen in groep

en het onderwijsniveau dat wordt aangeboden. In

8 dan kinderen met hoogopgeleide ouders.6 Vervol-

schooljaar 2021/2022 hadden scholen waarop enkel

gens maken ze andere schoolkeuzes waarbij de voor-

praktijkonderwijs of vmbo wordt aangeboden gemid-

keur uitgaat naar scholen met een hoog aandeel uit

deld veel minder leerlingen met hoogopgeleide ou-

de eigen groep, wat de segregatie in het voortgezet

ders, respectievelijk 13% en 26%, tegenover 70% van

onderwijs versterkt.7 Deze segregatie leidt mogelij-

de leerlingen op havo/vwo scholen, zie figuur 3.4.

kerwijs tot verdere vormen van kansenongelijkheid.

Kansenongelijkheid speelt hierbij een rol: eerder

Inspectie van het Onderwijs: De Staat van het Onderwijs 2014/’15. April 2016. 7 Van der Klaauw, B., H. Oosterbeek en S. Sóvágó: Determinanten

van voorkeuren voor VO-scholen in Amsterdam. 2018, VU en UvA; Schoolkeuzemotieven in het voortgezet onderwijs, een literatuurstudie, 2019, A. Bus en A. Roode, OBI, gemeente Rotterdam.

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

Figuur 3.4.

Aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders per type vo-school 2021/2022

praktijkonderwijs (7)

vmbo b/k/g/t (18) leerlingen met hoogopgeleide ouders

vmbo g/t en/of havo (11)

gemiddelde van alle scholen

schoolgemeenschap (17)

havo/vwo (14) 0%

20%

40%

60%

80% Bron: CBS, bewerking OBI

Figuur 3.5.

Aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders per type vo-school, 2012/2013-2021/2022

praktijkonderwijs (7-9)

2012/ 2013 2013/ 2014 2014/ 2015

vmbo b/k/g/t (18-23)

vmbo g/t en/of havo (9-13)

schoolgemeenschap (15-17)

havo/vwo (12-15)

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Bron: CBS, bewerking OBI

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

Door de schooljaren heen zien we het toegenomen

zitten relatief weinig leerlingen met een niet-Wes-

aandeel hoogopgeleide ouders in de stad terug op

terse migratieachtergrond. In schooljaar 2021/2022

alle type vo-scholen, waarbij op scholen met alleen

was het Rotterdams gemiddelde 46%. Op het prak-

praktijkonderwijs de toename pas laat op gang

tijkonderwijs had 68% van de leerlingen een niet-

kwam. In het praktijkonderwijs is de toename pas in

Westerse migratieachtergrond, op het havo/vwo

de laatste twee jaren goed te zien. De toename is re-

36%, zie figuur 3.6.

latief het grootst geweest op de vmbo g/t en/of havo scholen (van 28% naar 47%) en de havo/vwo scholen (van 58% naar 70%), zie figuur 3.5.

Het aandeel leerlingen met een niet-Westerse migratieachtergrond is door de schooljaren heen op de meeste typen scholen afgenomen, op de brede vmboscholen en vmbo-g/t of havo, echter na een eerste

In de laatste twee schooljaren is er nauwelijks tot geen toename meer te zien bij de havo/vwo en

stijging tot 2015/2016.

schoolgemeenschap scholen, maar nog wel bij de

Wat opvalt is de toename van het aandeel niet-Wes-

overige scholen, vooral op de vmbo-scholen, waar

terse leerlingen op de scholengemeenschappen, van

een toename van vijf procentpunt is te zien tussen

39% in 2012/2013 naar 43% in 2019/2020. Na een

schooljaar 2019/2020 en 2021/2022.

3.4

verdere stijging tot 46% in 2020/2021, is het in 2021/2022 weer afgenomen tot 42%. Op havo/vwo is

Schooltypen - migratieachtergrond

het aandeel leerlingen met een niet-Westerse migra-

leerlingen

tieachtergrond tussen 2019/2020 en 2021/2022 met

Het opleidingsniveau van de ouders en de migratie-

vijf procentpunt gestegen, van 31% naar 36%. Maar

achtergrond van leerlingen hangen sterk met elkaar

het aandeel ligt nog steeds onder de 39% van school-

samen. Hierdoor zien we een tegenovergesteld pa-

jaar 2012/2013. Alhoewel het aandeel door de jaren

troon wanneer we naar het aandeel niet-Westerse

langzaam afneemt zitten meeste leerlingen met een

leerlingen op middelbare scholen kijken: op scholen

niet-Westerse migratieachtergrond relatief gezien

die enkel praktijkonderwijs of vmbo aanbieden zitten

dus het vaakst op het praktijkonderwijs (zie figuur

relatief veel leerlingen met een niet-Westerse migra-

3.7).

tieachtergrond en op havo/vwo- of vwo-scholen Figuur 3.6.

Aandeel leerlingen met een niet-Westerse migratieachtergrond per type vo-school 2021/2022

praktijkonderwijs (7)

vmbo b/k/g/t (17)

leerlingen met een nietWesterse migratieachtergrond

vmbo g/t en/of havo (12)

gemiddelde van alle scholen schoolgemeenschap (16)

havo/vwo (14)

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80% Bron: CBS, bewerking OBI

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

Figuur 3.7.

Leerlingen met een niet westerse migratieachtergrond per type vo school, 2012/2013-2021/2022 -

praktijkonderwijs (7-9)

vmbo b/k/g/t (18-23)

vmbo g/t en/of havo (10-13)

2012/ 2013 2013/ 2014 2014/ 2015 2015/ 2016 2016/ 2017 2017/ 2018

schoolgemeenschap (15-17)

havo/vwo (12-15)

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Bron: CBS, bewerking OBI

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

4 Spreiding in de stad Rotterdamse middelbare scholieren met hoogopge-

(van 17% in 2019/2020 naar 29% in 2021/2022) een

leide ouders wonen niet verspreid over de stad, maar

grote toename te zien.

concentreren zich voornamelijk in noordelijke gebieden. Vooral in de buurten Molenlaankwartier (94%), Kralingen-Oost (92%), Zestienhoven (87%), Hillegersberg-Zuid (85%), en Blijdorp (83%) is het aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders zeer groot. De buurten met de kleinste aandelen hoogopgeleide ouders liggen in Delfshaven (Tussendijken; 17%), Kralingen-Crooswijk (Oud-Crooswijk; 22%) en Feijenoord (Feijenoord en Hillesluis; 22%). In alle buurten van Charlois liggen de percentages onder de 40%, waar het in Oud-Charlois het hoogst is met 36% en in Tarwewijk het laagst met 23%, zie figuur 4.1.

Als we kijken naar de ontwikkeling per woonbuurt door de schooljaren heen (zie figuur 4.2) zien we de grootste stijging, namelijk 38%-punt, in de buurt Zestienhoven (tussen 2019/2020 en 2021/2022 is een toename van vijf procentpunt te zien). In vergelijking met 2012/2013 is er in 2021/2022 geen enkele buurt met een afname van het aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders te zien. Ten opzichte van 2019/2020 zijn er wel een aantal buurten met een afname van het aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders te zien. De grootste afname is te zien in de buurten Struisenburg in Kralingen-Crooswijk (een af-

In 2019/2020 was de buurt Heijplaat de buurt met

name van negen procentpunt) en Cool in Rotterdam-

het kleinste aandeel leerlingen met hoogopgeleide

Centrum (een afname van acht procentpunt).

ouders, maar daar is met een stijging van 12%-punt

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

Figuur 4.1.

Hoogopgeleide ouders Rotterdamse leerlingen voortgezet onderwijs per woonbuurt in 2021/2022 en de verandering hierin sinds 2019/2020

Bron: CBS, bewerking OBI

Figuur 4.2.

Hoogopgeleide ouders Rotterdamse leerlingen voortgezet onderwijs per woonbuurt in 2021/2022 en de verandering hierin sinds 2012/2013

Bron: CBS, bewerking OBI

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

5 Leerlingstromen in Rotterdam Om de leerlingstromen in het Rotterdamse onderwijs

minder vaak (min zes procentpunt). De leerlingstro-

in kaart te brengen is de stad in vier stadsdelen inge-

men in schooljaar 2021/2022 zijn vergelijkbaar met

deeld (zie figuur 5.1), die bestaan uit de gebieden:

die in 2019/2020.

•

NPRZ-gebied (Feijenoord, Charlois en IJsselmonde)

•

Zuid overig (Hoogvliet, Pernis en Rozenburg, Waalhaven-Eemhaven)

•

Noord binnen de ring (Delfshaven, KralingenCrooswijk, Centrum, Noord)

•

Noord buiten de ring (Hoek van Holland, Overschie, Hillegersberg, Prins Alexander, Spaanse Polder en Nieuw Mathenesse)

met hoogopgeleide ouders in het eigen stadsdeel naar school (stijging van één procentpunt ten opzichte van 2019/2020), tegenover 59% van de leerlingen met middelbaar opgeleide ouders (daling van twee procentpunt ten opzichte van 2019/2020) en 67% van de leerlingen met laagopgeleide ouders (ook daling van twee procentpunt ten opzichte van 2019/2020).

In 2021/2022 gaat 60% van de leerlingen in het eigen

Ten opzichte van 2012/2013 is het aandeel leerlingen

stadsdeel naar school. In 2019/2020 was dat 61% en

met hoogopgeleide ouders dat in het eigen stadsdeel

in 2012/2013 60%. Uit nadere analyse blijkt dat iets

naar school gaat gestegen met drie procentpunt, het

meer leerlingen uit NPRZ-gebied relatief iets vaker

aandeel met middelbaar opgeleide ouders met één

buiten Rotterdam onderwijs zijn gaan volgen (plus

procentpunt en het aandeel met laagopgeleide ou-

vier procentpunt) en uit Zuid overig juist relatief iets

ders met één procentpunt gedaald.

Figuur 5.1.

Gemiddeld gaat in 2021/2022 57% van de leerlingen

Indeling van Rotterdam in vier stadsdelen

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

Figuur 5.2.

Leerlingenstromen in het Rotterdamse voortgezet onderwijs van woonstadsdeel naar schoolstadsdeel – hoogopgeleide ouders, 2021/2022 -

Bron: CBS, bewerking OBI

5.1

Hoogopgeleide ouders

Het aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders dat in het eigen stadsdeel naar school gaat is het kleinst (46%) in NPRZ-gebied en het grootst (81%) in Noord binnen de ring. Kinderen van hoogopgeleide ouders wonend in Rotterdam Zuid overig trekken relatief veel naar scholen buiten Rotterdam (40%) of naar scholen in NPRZ-gebied (6%) of Noord binnen de ring (5%). Er gaat een klein aandeel kinderen van hoogopgeleide ouders uit Noord binnen de ring (3%) en buiten de ring (1%) in NPRZ-gebied naar school. Ook komen er leerlingen van hoogopgeleide ouders van buiten Rotterdam naar scholen binnen Rotterdam, het grootste gedeelte daarvan (36%) zit op scholen in Noord buiten de ring, 32% gaat naar

het grootst (68%) in Noord binnen de ring. Kinderen van middelbaar opgeleide ouders wonend in Rotterdam Zuid overig trekken relatief veel naar scholen buiten Rotterdam (37%). Er gaat een klein aandeel kinderen van middelbaar opgeleide ouders uit Noord binnen de ring (5%) en buiten de ring (2%) in NPRZgebied naar school. Ook komen er leerlingen van middelbaar opgeleide ouders van buiten Rotterdam naar scholen binnen Rotterdam, ruim een derde daarvan (35%) zit op scholen in Noord buiten de ring, 34% gaat naar NPRZ-gebied en 24% naar Noord binnen de ring. Een klein gedeelte (8%) gaat in Rotterdam Zuid overig naar school. Zie ook figuur 5.3.

5.3

Laagopgeleide ouders

NPRZ-gebied, 29% naar Noord binnen de ring, een

Het aandeel leerlingen met laagopgeleide ouders dat

klein gedeelte (3%) gaat in Rotterdam Zuid overig

in het eigen stadsdeel naar school gaat is het kleinst

naar school. Zie ook figuur 5.2.

(52%) in het stadsdeel Noord buiten de ring en het grootst (73%) in Noord binnen de ring. Kinderen van

5.2

Middelbaar opgeleide ouders

laagopgeleide ouders wonend in Zuid overig trekken

Het aandeel leerlingen met middelbaar opgeleide ou-

relatief vaak (30%) naar scholen buiten Rotterdam.

ders dat in het eigen stadsdeel naar school gaat is het

Ook uit Noord buiten de ring trekken relatief veel kin-

kleinst (52%) in het stadsdeel Noord buiten de ring en

deren van laagopgeleide ouders naar scholen buiten

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

Rotterdam (25%), maar ook gaan ze relatief vaak

Rotterdam naar scholen binnen Rotterdam, ruim een

naar scholen in Noord binnen de ring (21%). Er gaat

derde daarvan (36%) zit op scholen in NPRZ-gebied,

een klein aandeel kinderen van laagopgeleide ouders

30% gaat naar scholen in Noord binnen de ring en

uit Noord binnen de ring (5%) en Noord buiten de ring

26% naar Noord buiten de ring. Een klein gedeelte

(2%) in NPRZ-gebied naar school. Ook komen er leer-

(8%) gaat in Rotterdam Zuid overig naar school. Zie

lingen van laagopgeleide ouders van buiten

ook figuur 5.4.

Figuur 5.3.

Leerlingenstromen in het Rotterdamse voortgezet onderwijs van woonstadsdeel naar schoolstadsdeel – middelbaar opgeleide ouders, 2021/2022

Bron: CBS, bewerking OBI

Figuur 5.4.

Leerlingenstromen in het Rotterdamse voortgezet onderwijs van woonstadsdeel naar schoolstadsdeel – laagopgeleide ouders, 2021/2022

Bron: CBS, bewerking OBI

Segregatiemonitor voortgezet onderwijs 2023

De tekst is automatisch uit het bestand gehaald en kan afwijken van het origineel (kolommen, tabellen en koppen lopen door elkaar). Het officiële stuk bij de gemeente is leidend. Bron: https://api1.ibabs.eu/publicdownload.aspx?site=RotterdamRaad&id=8bfc9a9b-4c8d-4f43-87ab-ffbe13c97ad9