RIB 23 094a Infograhic-Afwegingsproces Passend Onderwijs en Jeugdhulp 2023

AFWEGINGSPROCES RIJSWIJK

Dit proces beschrijft de stappen die samen met ouders en betrokkenen in het onderwijs doorlopen kunnen worden om zo tot een helder (integraal) ondersteuningsplan te komen voor een leerling. Inzicht, overzicht, uitzicht.

>>

Het afwegingsproces is een hulpmiddel voor de professionals en sluit aan bij het afwegingskader passend onderwijs jeugdhulp (gebaseerd op het beleid van de gemeente m.b.t de Jeugdwet en bij die van het samenwerkingsverband m.b.t. Wet passend onderwijs).

PASSEND ONDERWIJS EN JEUGDHULP

STAPPEN OM SAMEN TE ZETTEN: STAP A

STAP B

IB-ER EN LEERKRACHT BEREIDEN BESPREKING OVER LEERLING VOOR DOOR SAMEN MET OUDERS1 DE BENODIGDE INFORMATIE TE VERZAMELEN

KOM TOT EEN GEZAMENLIJK BEELD (OUDER, IB-ER, LEERKRACHT, EN BETROKKEN DISCIPLINES) Ouders en/of leerkracht hebben een ondersteuningsvraag voor een jeugdige. Let op: de ouders zijn verantwoordelijk voor hun kind en worden altijd betrokken bij de ondersteuningsvraag.

IKK

TW

ON

Stimuleren en steunen Regels en grenzen

G

Zelfstandigheid

Liefde

DIN

MIJN KIND

E VO

OP

Gevoelens

Sociaal contact

Veiligheid

EL

Leren

Zelfbeeld

Basiszorg

ING

Gezondheid

Ouderschapsbeleving

OMGEVING Bu

ur

te

Ki n n

vo o

G

el d

de ro pv a

rz

ie

ni ng en

ng /s c

,w er k

ho

ol

en

w on e

n

S In G gr • p teu fu esc i jp nc hi • f ar n v en tio ed • v am tne an: de ne en • b rie ilie r ge re is e er nd b n e oe en ge n ur ps /k zi t en n kr en is ac is s ht se en en n

STAP C FORMULEER DE DOELEN DIE DE OUDERS, LEERLING EN SCHOOL WILLEN BEREIKEN IN DE ONTWIKKELING VAN DE LEERLING Kijk zowel naar de doelen die spelen binnen het onderwijs als buiten het onderwijs: • Aan welke doelen wordt gewerkt om onderwijs te kunnen volgen? • Is er al een ontwikkelingsperspectief plan (OPP)? • Welke doelen zijn er voor deze leerling/gezin m.b.t. gezond en veilig opgroeien, groei naar zelfstandigheid en zelfredzaam zijn? (opvoeding) • Zet de doelen bij voorkeur in een integraal ondersteuningsplan voor de leerling (en het gezin). 1

Waar we in dit document spreken over ouders kan het ook andere opvoeders betreffen dan de biologische ouders van een kind, bijv. pleegouders, voogd of andere volwassenen die de zorg hebben over een kind.

Vragen voor een gezamenlijk beeld: • Waar is de leerling goed in? Wat vindt de leerling leuk? • Wat zie je van de leerling (nonverbaal gedrag, alsof je een foto maakt)? • Wat is de kernproblematiek? • Wanneer is dit ontstaan? • Spelen er ondersteuningsvragen ook op andere leefdomeinen? (thuis, werk, opvang, sport) • Wat is er eerder al geprobeerd door de ouders? • Wat is de onderwijsbehoefte van de leerling? • Wat is er al ondernomen vanuit de basisondersteuning? • Is er sprake van (dreigend) verzuim of thuiszitten? Gebruik dan ook Routeboek verzuim en thuiszitters • Van welke onderwijsvorm maakt de leerling nu gebruik? • Wat is het schoolondersteuningsprofiel en sluit dit aan op de leerling?

STAP D

STAP E

BEPAAL WELKE MOGELIJKHEDEN ER ZIJN VOOR DEZE LEERLING OM DE DOELEN TE BEHALEN • Welke mogelijkheden zijn er in het sociale netwerk en in het preventieve aanbod gemeente/ basisondersteuning school? Wat zijn de voor- en nadelen en verwachte resultaten hiervan? • Wat hebben de ouders evt. al eerder aan mogelijkheden ondernomen? Wat heeft school er al in ondernomen? Wat kunnen we nu anders doen om doelen wel te behalen? • Wat heeft deze leerling aan extra ondersteuning binnen het onderwijs nodig om de doelen te kunnen bereiken? • Wat heeft deze leerling/dit gezin aan diagnostiek, behandeling of begeleiding buiten het onderwijs nodig om de ondersteuningsvragen te kunnen beantwoorden.

BEPAAL PER DOEL WELKE VORM, DUUR, FREQUENTIE (AARD EN INTENSITEIT) VAN ONDERSTEUNING NODIG IS EN VANUIT WELKE WETTELIJKE KADERS (JEUGDTEAM EN SPPOH) • Soort inzet? vraag kritisch door op welk soort begeleiding nodig is en kijk in de bijlage van het Afwegingskader passend onderwijs jeugdhulp naar voorbeelden die hierbij aansluiten. • Vanuit welke wetgeving? In het afwegingskader staat per ondersteuningsvorm de wetgeving van waaruit de ondersteuning geboden kan worden.

N.B. Soort inzet en welk aanbod wordt bij de vervolgstappen besproken ARROW-CIRCLE-RIGHT

STAP F WELKE AANBIEDER(S) KAN DE BENODIGDE JEUGDHULP HET BESTE BIEDEN? (DOOR JEUGDTEAM MET OUDERS) • Check welke aanbieders er beschikbaar zijn voor de gekozen hulpvorm: • Check aanbod op kwaliteitscriteria geformuleerd door de jeugdige en/of ouder(s); • Check of gekozen aanbieder een resultaatovereenkomst heeft met Servicebureau jeugdhulp Haaglanden (www.sbjh.nl) of gemeente; • Check op beschikbaarheid van hulp bij de aanbieder (wachttijden)

VERVOLGSTAPPEN NA AFWEGING •

•

•

Toekennen van beschikking jeugdhulp (door jeugdteam) of onderwijsarrangement/ toelaatbaarheidsverklaring voor een andere onderwijsvorm (door school en SPPOH). Het plan wordt geëvalueerd op de doelen van de ondersteuning (ouder, leerkracht, ib-er en betrokken disciplines). Na een jaar wordt de aanvraag voor onderschrijding van onderwijstijd (indien van toepassing) aangepast of verlengd. (leerplicht).

N.B. er kunnen afwijkingen zijn t.o.v. de richtlijnen in dit afwegingsproces. Jeugdhulp is immers maatwerk per kind. De ontwikkeling en veiligheid van het kind zijn altijd leidend. Overleg bij discussie over verantwoordelijkheden met een hoger niveau in de lijn (management).