2023-094 03 Onderzoeksrapportage Ontmoeten en Verbinden - Deel A, Inpassingsstudie, Bindel 10 oktober 2023
Tekst van het document
e
_
A L
TE ES SS
e EN
10 oktober 2023
Breed VO-Onderwijs Peel en Maas DATUM 10 oktober 2023
ONDERWERP
Inpassingsstudie - deel A
PROJECTNUMMER B0018
- 201000
OPDRACHTGEVER(S) Gemeente
Peel en Maas
ARCHITECT
(geanonimiseerd)
bindel Bosscheweg 16 5735 GV Aarle-Rixtel
(0492) 386 700
INTRODUCTIE
Ontmoeten en Verbinden. Het Voortgezet Onderwijs in de gemeente Peel en
Maas
verandert.
De genoemde ontwikkelingen in het Voortgezet Onderwijs in de gemeente Peel en Maas hebben geleid tot verschillende onderzoeken naar
de
mogelijkheden
voor
huisvesting
van
dit
onderwijs.
De
Het Bouwens van der Boije College is van oudsher dé school voor voortgezet onderwijs in de gemeente Peel en Maas. Vanuit haar visie
onderzoeken concluderen dat er extra onderwijshuisvesting noodzakelijk is en dat Het Buurtcollege hiervan gebruik zou moeten
"door de relatie maken we het leren levensecht,je bouwt aan talenten
gaan maken. Op basis van deze conclusies zijn voor deze ruimtelijke
voor de toekomst" draagt het onderwijs bij aan de voorbreiding op een toekomst en de rol die leerlingen daarin gaan vervullen. Leren is
verkenning de volgende onderzoeksvragen geformuleerd.
betekenisvol en biedt leerlingen kansen hun talenten uit te bouwen
Onderzoeksvragen:
ter voorbereiding op deze toekomst. Het Bouwens heeft haar lessen georganiseerd rond vakcolleges met specifieke vaklokalen.
Is het, en zo ja op welke manier, ruimtelijk-functioneel mogelijk delen van onderwijsprogramma
Na een intensief voorbereidingstraject is in augustus 2021 het Buurtcollege Maas en Peel, vol enthousiasme gestart. Het idee voor
van Het Buurtcollege in Het Bouwens van
der Boijecollege te realiseren rekening houdend met de onderwijsvisie en het behoud van de eigen identiteit van beide onderwijsorganisaties?
Agora-onderwijs in de gemeente Peel en Maas komt vanuit de wens
van een groep ouders. Zij verenigden zich in de initiatiefgroep Agora Maas en Peel Er bleek behoefte te zijn aan een school die het onderwijs vanuit een gepersonaliseerde en vernieuwende visie benadert met oog voor de individuele kwaliteiten van een leerling.
En is het vervolgens mogelijk het overige onderwijsprogramma van Het Buurtcollege in een semi-permanente vorm in de nabijheid van het Bouwens
van
der
Boijecollege
te realiseren
rekening
houdend
met de onderwijsvisie en het behoud van de eigen identiteit van beide onderwijsorganisaties?
Het Bouwens en Het Buurtcollege zijn een samenwerking aangegaan om specifieke ruimten voor specifieke disciplines samen te gebruiken. Dit vraagt een goede afstemming in roostermomenten. Deze samenwerking groeit. Naast ruimten worden inmiddels ook materialen en kennis uitgewisseld en samen gebruikt waardoor het in elkaars nabijheid functioneren een voorwaarde voor het onderwijs is geworden. Het uitwisselen van kennis gebeurt ook in de vorm van inzetten van collega's van Het Bouwens die als vakcoach bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen op Het Buurtcollege. Ook voor de leerlingen pakt dit positief uit. Het Buurtcollege is op dit moment gehuisvest op twee tijdelijke Locaties: de Piushof en de Averbodestraat. Beide [ocaties zijn niet passend en toekomstbestendig in capaciteit, functionaliteit en binnenklimaat.
Inclusief (voortgezet) onderwijs is gericht op het zoveel mogelijk leerlingen "thuisnabij" naar school laten gaan en hier onderwijs, en waar nodig zorg, op maat te krijgen. Het Bouwens én het Buurtcollege willen graag, het tot voor kort buiten de gemeente georganiseerde speciaal onderwijs, binnen de gemeene Peel en Maas aanbieden. Hiervoor zijn samenwerkingen aangegaan met de Aloysiusstichting Helmond/Eindhoven en VSO de Velddijk in Venlo.
In deze inpassingsstudie wordt vanuit de onderwijsvisie, de identiteit en het ruimteprogramma van beide scholen gezocht naar de mogelijkheden
tot
gedeeld
gebruik
van
delen
van
de
bestaande
onderwijshuisvesting van Het Bouwens In een aanvullende globale ruimtelijke verkenning kan worden gezocht naar een potentiële locatie in of nabij het Piuspark voor het realiseren van de semipermanente huisvesting voor het resterende programma voor Het Buurtcollege. Deze verkenning is in een afzonderlijke rapportage beschreven. De rapportage is onder begeleiding van en in samenwerking met een projectteam opgesteld. Het projectteam bestaat uit een vertegenwoordiging van Het Buurtcollege, Het Bouwens, Stichting LVO en de gemeente Peel en Maas. Beide onderwijsorganisaties vallen onder het bestuur van
Stichting LVO.
De gemeente Peel en Maas neemt haar verantwoordelijkheid om te voorzien in goede en passende onderwijshuisvesting voor beide onderwijsorganisaties maar waakt voor het bouwen voor leegstand.
Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel A 10 oktober 2023
LEESWIJZER
Ontmoeten en Verbinden. Het Voortgezet Onderwijs in de gemeente Peel en Maas verandert.
Terminologie:
Deze inpassingsstudie leest als een verhaal over een zoektocht langs verschillende wegen. In het eerste deelvan het rapport (inpassingsstudie - deel A) wordt door het formuleren en toetsen van verschillende scenario's onderzocht of en hoe delen van het onderwijsprogramma van Het Buurtcollege in het bestaande gebouw van Het Bouwens kunnen
vo:
worden
gehuisvest.
De verschillende scenario's ontstaan doordat de
belangrijkste uitgangspunten ruimtelijk gezien op een andere manier worden ingepast. Deze uitgangspunten zijn: onderwijsvisie, eigen identiteit (eigen gezicht en een eigen hart) en leerlingstromen in en om de onderwijsgebouwen. De toetsing resulteert in een nieuw scenario dat de vraag beantwoordt hoe delen van het onderwijsprogramma van Het Buurtcollege in Het Bouwens ingepast kunnen worden. Zo wordt voorkomen dat voor leegstand gebouwd wordt. In het gekozen scenario resteert een deel van het onderwijsprogramma dat nabij Het Bouwens gerealiseerd zou moeten worden. Het zoekgebied voor deze aanvullende locatie vormt het Pius Park en zijn directe omgeving. De ruimtelijke verkenning naar deze locatie is onderzocht en beschreven in een afzonderlijke rapportage (ruimtelijke verkenning - deel B).
Voortgezet Onderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs
VS0:
Het
Bouwens:
Agoriaans onderwij Thyas: LVO:
bvo: fno:
stichtingskosten:
Het Bouwens van der Boije College gepersonaliseerde onderwijsvorm waar elke leerling zijn eigen unieke leerpad volgt, ondersteunt door coaches clubgebouw atletiekvereniging Stichting Limburgs Voortgezet Onderwijs bruto vloeroppervlakte functioneel nuttig vloeroppervlakte in deze ruimtelijke verkenning wordt daaronder verstaan: bouw- en installatiekosten (Frisse scholen ambitie
klasse B, gasloos en Energie Neutraal Gebouw (ENG), basis vaste inrichting en terreinverharding (normoppervlakte) langzaam verkeer:
fietsers en voetgangers
snelverkeer:
autoverkeer
BouwdeelA:
oorspronkelijke gebouw van het Bouwens van der Boije College nieuwste bouwdeel (tussen de bouwdelen A en C) van het Bouwens van de Boije College waar beroepsgericht onderwijs voor VMBO, O&O en HAVO/VWO wordt gegeven. uitbreiding Bouwens van der Boije College waarin onder andere het studiehuis en de mediatheek zijn ondergebracht.
Bouwdeel B: Bouwdeel C:
Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel A 10 oktober 2023
BESTUURSSAMENVATTING
Ontmoeten en Verbinden. Het Voortgezet Onderwijs in de gemeente Peel en Maas verandert.
Aanvullende huisvesting voor Het Buurtcollege zal voor deze eerste fase ongeveer 2.275 m2 bvo omvatten. In fase 2 wordt het gebouw dan nog met 408 m2 bvo uitgebreid.
Het Bouwens richt zich op talentontwikkeling van haar leerlingen. Ook is ze samenwerkingen met Stichting Aloysius en VSO De Velddijk aangegaan om inclusiever onderwijs aan te (gaan) bieden. Tenslotte is Het Buurtcollege in de gemeente Peel en Maas gestart met agoriaans onderwijs. Delen van dit onderwijs worden in afstemming met Het
1.400 m2 buitenruimte en 400 m2 fietsenstalling beschikbaar zijn.
Bouwens in het bestaande onderwijsgebouw gegeven.
dient
AL
ruimtelijke verkenning - deel B geldt het Pius Park en zijn directe omgeving als zoekgebied.
deze
ontwikkelingen
onderwijshuisvesting. Om
vergen
aanpassingen
voldoende en passende
aan
de
Naast het te bebouwen
oppervlak moet op de locatie ook ongeveer
Voor deze aanvullende huisvesting (inclusief genoemde buitenruimten) een
locatie
gevonden
te
worden.
Voor
deze
aanvullende
huisvesting aan te
kunnen bieden heeft de gemeente Peel en Maas voor deze ruimtelijke verkenning naar "Ontmoeten en Verbinden" van de verschillende onderwijsorganisaties voor Voortgezet Onderwijs de volgende onderzoeksvragen geformuleerd: Is het, en zo ja op welke manier, ruimtelijk-functioneel mogelijk delen van het onderwijsprogramma van Het Buurtcollege in Het Bouwens te realiseren rekening houdend met de onderwijsvisie en het behoud van de eigen identiteit van beide onderwijsorganisaties? En is het vervolgens mogelijk het overige onderwijsprogramma van Het Buurtcollege in de nabijheid van Het Bouwens te realiseren? Voortbordurend op de bestaande samenwerking tussen Het Bouwens en Het Buurtcollege in het delen van vakspecifieke onderwijsruimten is een opgave gemaakt voor welke van de overige vakspecifieke onderwijsruimten vergelijkbare afspraken gemaakt zouden kunnen worden. Op deze manier blijft het onderwijsconcept van Het Bouwens in takt en wordt door roostering het gebruik van deze ruimten vergroot. Beide onderwijsorganisaties samen hebben de toezegging gedaan via roostering en aanvullende afspraken ongeveer 1.134 m2 bvo van de ruimtebehoefte uit het programma van eisen van Het Buurtcollege via deze samenwerking in te vullen en in de bestaande huisvesting van Het Bouwens te realiseren.
Eerder is afgesproken dat fase 1 moet leiden tot een semipermanente huisvesting voor 305 leerlingen van Het Buurtcollege. In fase 2 moet een uitbreiding plaats bieden aan 488 leerlingen.
Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel A 10 oktober 2023
Ontmoeten en Verbinden | Inpassingsstudie - deel
A 10 oktober
BESTAANDE
SITUATIE
f
ÊQ/IJIJËÜIJDIJIJIJIJIJMIJIJ
eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
GEBIEDSPLAN
PIUS
PARK
2.0
WI Bouwens
van der
Boijecollege
Bouwdeel
O© ‚<
ë
:
souwdele
A
souwieels
&
Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel
A10 oktober 2023
|
8
BESTEMMINGSPLAN
Op de bestemmingsplankaart is het onderwijsgebouw van Het Bouwens goed te herkennen. Het ligt in het roze gebied, een gebied met als gebruiksfunctie "maatschappelijke doeleinden". Gebouwdeel
B is later tussen bouwdelen A en C gerealiseerd door middel van een aparte ruimtelijke procedure. Dit bouwdeel is gerealiseerd binnen de
blauwe
contourlijn.
De
bouwvlakken,
waarbinnen
gebouwen
mogen worden opgericht, zijn strak om de bestaande huisvesting heen getrokken. Dat laat uitbreidingen op maaiveld niveau, zonder aanvullende procedures niet toe. De maximale bouwhoogte (10 m) en het bebouwingspercentage (100%) laten toe dat op bouwdeelA op de tweede verdieping nog een beperkte uitbreiding mogelijk is. Binnen het bouwvlak en -hoogten zijn er geen uitbreidingsmogelijkheden voor bouwdeel C.
Naast maatschappelijke doeleinden laat het bestemmingsplan ook andere functies als verkeer, sport, groen en wonen zien. Voor de realisatie van een eventuele permanente huisvesting, als aanvulling op de bestaande huisvesting, is voor elke plek in het Pius Park een aanpassing van het bestemmingsplan noodzakelijk. Wanneer voor deze aanvulling voor een semi-permanente vorm wordt gekozen met een instandhouding van maximaal 10 jaar biedt de wet op de ruimtelijke ordening, onder voorwaarden, mogelijkheden af te wijken van het bestemmingsplan. De semi-permanente vorm voor uitbreiding vormt het uitgangspunt in deze ruimtelijke verkenning.
-
Enkelbestemming
Sport
Enkelbestemming
Groen
Enkelbestemming Maatschappelijk
Z] |3
Dubbelbestemming
Waarde - Archeologie 4 Bouwvlak Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel A 10 oktober 2023
UITGANGSPUNTEN Tekst Bouwens
- BOUWENS
VAN
DER
BOIJE
COLLEGE
van der Boije College
De visie van Het Bouwens is samen te vatten in de volgende zin:
Om recht te doen aan de leerling en medewerker én om visie en ambitie van Het Bouwens waar te maken, hebben we een gebouw nodig waarin ruime is voor verschillende vormen van onderwijs:
"Door de relatie maken we het leren levensecht,
je bouwt aan talenten voor de toekomst". . In deze zin doet
Het Bouwens
recht aan
het belang van de relatie,
uitleg
krijgen
en
werken
aan
kennis opdoen,
verwerkingsopdracht
bij
een
vakdocent
mede ter voorbereiding op de toekomst en de rol die leerlingen gaan vervullen in de maatschappij. Tevens geven ze aan dat het leren betekenisvol moet zijn én dat iedere leerling de kans krijgt om zijn of
Klaslokalen waarin in klasverband de leerlingen
+
Specifieke groepsruimtes voor de volgende leerstromen:
haar talenten uit te bouwen als voorbereiding op zijn of haar toekomst.
1.
BPL: coachlokalen
die het thuishonk vormen
De drie pijlers waarop Het Bouwens leunt, komen hier in terug:
2.
BouwensXplore: zelfstandig werken wordt
1. Duurzaamheid: Het Bouwens, dé vindplaats
3.
gecombineerd met groepswerk en coachgesprekken Gymnasium: lokalen voor uitleg, maar
voor de basisberoepsgerichte leerweg
Als streekschool
is Het
Bouwens
dé vindplaats
van
de twaalf-
tot
ook om kennis op te halen
achttienjarige jeugd uit de gemeente Peel en Maas. Het Bouwens ziet hetals taak om een bijdrage te leveren aan de toekomstige leefbaarheid van de omgeving
Peel en Maas. Veel leerlingen gaan vanwege
hun
4.
+ _ Laboratorium: voor practicum voor de bètavakken
studie buiten de gemeente wonen. Door hen, in samenwerking met de gemeente en het bedrijfsleven, in deze levensfase hun omgeving goed te laten leren kennen, willen zij hun Leerlingen onder meer laten zien
(natuurprofielen vmbo/havo/vwo); +
welke kansen en mogelijkheden er liggen in gemeente Peel en Maas. 2. Ketenfunctie: Het Bouwens, hét kruispunt
om vervolgens door te stromen naar het vervolgonderwijs. Anderzijds is Het Bouwens de verbinding tussen het gezinsleven, zijn of haar vrienden en het verenigingsleven van de leerling. In deze omgeving is het Bouwens het kruispunt waar de leerling zich kan ontwikkelen en invloed heeft op de ontwikkeling van de leerling. Het Bouwens wil samen met de gemeente Peel en Maas en het bedrijfsleven aandacht geven aan de leefomgeving van de leerling.
Techniekplein en praktijklokalen: voor de beroepsgerichte
vakken Techniek en Zorg en welzijn; +
Voor een middelbare schoolleerling uit de gemeente Peel en Maas is Het Bouwens hét kruispunt in hun leefomgeving. Enerzijds stroomt een Leerling vanuit het primair onderwijs door in het middelbaar onderwijs,
Technasiumwerkplaats: onderzoekend en ontwerpend leren
Kunst en cultuurafdeling: voor beeldende
vakken, muziek en cultuuronderwijs +
Open Leercentrum en mediatheek: ter voorbereiding
op het vervolgonderwijs kunnen leerlingen zelfstandig vakken volgen en uitleg vragen tijdens ondersteuningsuren en Open Leercentrum-uren
+
Ondersteuningsplein: leerlingen die extra ondersteuning, taalles of anderszins extra ondersteuning verdienen kunnen hier terecht.
Het Bouwens ziet het als haar taak om een breed onderwijsaanbod 3. Talentontwikkeling: ledereen heeft een talent Het Bouwens erkent dat in iedere leerling en medewerkers talent zit. We stimuleren leerlingen en medewerkers om het beste uit zichzelf te halen. Naast de kansen die toptalenten krijgen, werkt het Bouwens al jaren aan differentiatie van het onderwijs.
voor de jongeren
in haar voedingsgebied
te blijven vormgeven.
De
leerstromen vmbo-basis, vmbo-kader, vmbo-gemengd/theoretisch, havo, atheneum en gymnasium vinden hun plek op Het Bouwens. Het is wenselijk
om
ALLE
leerstromen
aan
te kunnen
bieden, zodat
de
jongeren in Peel en Maas thuis nabij onderwijs kunnen blijven volgen. Om dit verder vorm te geven zijn samenwerkingen aangegaan met de Aloysiusschool en VSO De Velddijk.
Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel A 10 oktober 2023
10
UITGANGSPUNTEN
- BOUWENS
Tekst Bouwens
van der Boije College
Medewerkers
en functionarissen
VAN
DER
BOIJE
COLLEGE
deel van de lokalen ingericht als laboratorium en de beroepsgerichte
Naast het aanbod voor leerlingen is Het Bouwens ook werkgever van verschillende functies die ten dienste staan van hetonderwijs. In de buurt
vakken en O&O in gebouwdeel B geven ruimte voor Techniek, Zorg&Welzijn en werken aan projecten waarbij het onderzoekend en
van het ondersteuningsplein zijn de werkruimtes van functionarissen
Ontwerpend leren centraal staat. Andere specifieke ruimtes zijn het OLC, ter voorbereiding op het HBO of WO voor leerlingen van havo en
die leerlingen ondersteunen, zoals de ambulant begeleider Passend onderwijs, gedragswetenschappers, ondersteuningscoördinatoren en
vwo, met daaraan-grenzend de mediatheek en op de begane grond de
loopbaanadviseurs.
collegezaal.
Het
Bouwens
ontvangt
met
enige
regelmaat,
in het belang van
de
jongeren op school, medewerkers van bureau Halt, politie en de GGD voor het houden van een spreekuur of het doen van onderzoek waarvoor leerlingen anders tijdens schooltijd moeten reizen.
Het
niet
vakcoaches
alleen
de
specifieke
is beschikbaar
voor
vaklokalen,
leerlingen
van
ook
het
kennis
van
de
Buurtcollege.
Momenteel gebeurt dat voor de vakken geschiedenis, Maatschappijleer, Wiskunde en Aardrijkskunde en vanaf schooljaar 2023-2024 komt
daar Toekomst
zijn
een
vakcoach
voor
natuurkunde,
scheikunde
en
Algemene
natuurwetenschappen bij.
De terugloop van het leerlingenaantal zal stabiliseren rond de 1200
Leerlingen. In de periode dat het Buurtcollege gestart is, bleef het Bouwens de leerlingenaantallen behouden zoals geprognosticeerd
voor de komst van het Buurtcollege. Het leek wel of de totale VO-populatie groeide, in plaats van gelijk bleef. Waarschijnlijk zijn veel leerlingen die anders buiten de gemeentegrenzen onderwijs
bezochten, in Peel en Maas gebleven. Omdat de vmbo-groepen kleiner zijn dan de havo/vwo-groepen, kan dit aantal variëren, afhankelijk van de aanmeldingen en doorstroom per leerstroom. De afgelopen jaren zien we onze vmbo-afdelingen groter worden, ten koste van de havo- en vwo-afdelingen. Ook zien we clustergroepen kleiner worden, voor de vakken die leerlingen kiezen
in de bovenbouw
van
het havo
en vwo.
Omdat
we daar al
vele jaren met Open-Leercentrum uren (OL-uren) werken, waarbij we in de grote onderwijsruimtes rond het Open Leercentrum
Leerlingen van verschillende niveaus en leerjaren clusteren, zal de terugloop in het gebruik van klas- en/of vaklokalen niet in lijn zijn met de terugloop van de leerlingenaantallen.
Omdat de relatie een belangrijk speerpunt is, vindt het Bouwens het belangrijk
dat ALLE
leerlingen
elkaar ontmoeten,
zoals dat ook
de
in de maatschappij gebeurt. Leerlingen van verschillende leerwegen en leerjaren komen elkaar tegen in het gebouw omdat het gebouw ingericht is in domeinen. Er zijn vijf domeinen: Talen, Science, Wereld,
kunst en beroepsgerichte vakken. Gebruik van minder lokalen bij een teruglopend leerlingenaantal zal per domein, niet voor een volledige vleugel plaatsvinden. Per domein, gesitueerd
in een eigen gebied in
de school met daarbij specifieke vaklokalen, zal ruimte ontstaan die het Bouwens graag deelt met het Buurtcollege. Binnen het domein Kunst op de begane grond zijn dit de lokalen voor Muziek, Tekenen,
Handvaardigheid en het examenvak Kunst voor de bovenbouw. Op de tweede verdieping van gebouw A is voor het domein Science een Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel A 10 oktober 2023
u
UITGANGSPUNTEN Tekst Buurtcollege Maas
- HET
BUURTCOLLEGE
en Peel
Op het Buurtcollege verzorgen wij Agoriaans onderwijs, waarbij je jouw interesses en talenten ontdekt en steeds verder ontwikkelt.
Geen toetsen, wel feedback
Nieuwsgierigheid
de hele dag
en leergierigheid zijn bij ons het startpunt om tot
betekenisvol leren te komen. Je wordt hierbij intensief begeleid door een coach die jou uitdaagt, motiveert en helpt.
Op het Buurtcollege krijg je geen proefwerken. Coaches geven wél feedback. Hierdoor weet jouw coach precies waar je
mee bezig bent en kan er worden bijgestuurd wanneer dit gewenst is. Je wordt op deze manier als leerling dus eigenlijk de hele dag getoetst. Na elke challenge wordt samen met de coach teruggekeken
Coachgroepen Bij het Buurtcollege werken we met kleine coachgroepen van
op wat er is geleerd en watje een volgende keer anders zou kunnen doen. Dit leerproces legje vast in het digitaal portfolio.
zo'n 16-18 leerlingen. Deze groep wordt begeleid door een
coach die jou heel goed kent en waarmee je een sterke band opbouwt. In een coachgroep zitten leerlingen met verschillende
Gedurende de dag heb veel waardevolle leermomenten. Deze momenten leggen wij vast in onze eigen app, zodat ook hier jouw
Leeftijden en interesses, zodat je met en van elkaar kunt leren.
groei goed zichtbaar kan worden gemaakt.
Jouw
coachgroep
unit bestaat
uit
Ongelijke behandeling
binnen
unit
We vergelijken leerlingen niet. ledereen wordt ongelijk behandeld
kennen alle leerlingen goed. Er is om deze reden geen lesuitval, want als een coach een keer verhinderd is, zijn de andere coaches goed op de hoogte van jouw leerproces, zodat zij jou ook kunnen begeleiden.
op een manier die past bij jouw omstandigheden en ontwikkeling. Op deze manier creëren we voor iedereen gelijke kansen.
ongeveer
is onderdeel
60 leerlingen.
Alle
van
coaches
een
unit. Een
die werken
een
Eindexamen
Challenges Tijdens de werkmomenten werk je aan challenges of ga je naar inspiratiesessies. Een challenge is een opdracht die je, samen met jouw coach, zorgvuldig hebt uitgezocht en opgeschreven en waaraan je de komende tijd werkt. De meeste leerlingen werken aan meerdere challenges tegelijk, zodat er ook voldoende afwisseling is. Tijdens en na iedere challenge bespreek je het (Leer)proces samen met jouw coach dieje vragen stelt, stimuleert, inspireert en feedback geeft op het leerproces en het Leerresultaat. Een challenge loopt via een vast plan datje vooraf bepaalt. Tijdens de uitvoering ontdek je steeds meer nieuwe, interessante onderwerpen die je verder wilt onderzoeken.
Op het eind van jouw leerroute doeje regulier eindexamen voor mavo, havo of vwo. Dit traject begeleiden we zorgvuldig in samenwerking met vakexperts die samen met jou ervoor zorgen dat je helemaal klaar bent om deze laatste challenge op onze school aan te gaan.
ledere week kun je je inschrijven voor verschillende inspiratiesessies binnen en buiten school die je motiveren om nieuwe onderwerpen te ontdekken.
Bij Buurtcollege Maas en Peel begin je ergens aan omdatje geïnspireerd en gemotiveerd bent om iets te leren. Door op deze manier te werken ontwikkel je belangrijke vaardigheden als samenwerken, plannen en organiseren, zelf initiatief tonen en fouten durven maken Zo word je in een sociale en inspirerende omgeving goed voorbereid op het leven na de middelbare school.
Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel A 10 oktober 2023
12
SCHILLEN
- HET
BUURTCOLLEGE
Schil 0
Vaste voet
Aula toiletten pantry kantoorruimtes, etc.
Schill
Maximaal 120
Need to have in een eigen gebouw: Coachruimtes met een huiselijk gevoel Eigen werkplek voor Leerlingen waar docentnabijheid mogelijk is en waar samenwerking tussen collega's mogelijk moet zijn. Een grote tafel per unit, nabij de coachgroepen waaraan coaches als groep overleg kunnen plegen. Een pantry per unit of per afdeling (afhankelijk van de inrichting van het gebouw), evt. ook door leerlingen te gebruiken.
Leerlingen per afdeling. In een volgroeid gebouw 4 afdelingen van ongeveer 120 Leerlingen. ledere afdeling bestaat uit 2 units. Een bestaat
unit
uit 60-65
Leerlingen. Schil2
Gemeenschappelijke ruimtes voor de hele
school
Need to have in een eigen gebouw: Schone (zoals robotlab) en vieze techniek (zoals kleine klussen, klein zaagwerk, etc.) voor met name onderbouwleerlingen Buitenruimte voor groepsactivteit, Atelier/creatief klein,
Instructieruimtes voor inspiratiesessies, workshops en om onderwijsaanbod te kunnen verzorgen Af te sluiten spreekkamers voor ouder- en zorggesprekken
Nice to have in een eigen gebouw: Studieruimtes voor (bovenbouw)leerlingen Gymzaaltje (grootte zoals voor peuters) voor weerbaarheidstraining, musical-voorbereiding, dans, kleine gymles, etc.
Muziek klein (2 gitaren, drumstel, keyboard). Schil3
Alhet
leren dat buiten
de school plaatsvindt
Stages, bedrijven en scholenbezoeken, specialistische technische handelingen (werkplaats Bouwens), sporthal, muzieklokaal in het Bouwens, restaurant in het Bouwens, in de bovenbouw
specialistische instructieruimtes als scheikunde- en natuurkundelokaal
in het bouwen.
Vanuit onderwijskundig oogpunt een bewuste keuze om leerlingen in aanraking te laten komen met het Leven buiten school. Jongere en kwetsbare leerlingen bevinden zich met name in schil 1 en 2. Oudere leerlingen meer in schil 1 en3. Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel
A 10 oktober 2023
13
PROGRAMMA
VAN
EISEN
Het onderwijsprogramma van Het Buurtcollege omvat verschillende soorten activiteiten. Door het inventariseren van de ruimtebehoefte
is
een ruimtestaat opgesteld. Deze ruimtestaat maakt onderdeel uit van een eerder opgesteld Programma van Eisen (ICS, 31 maart 2023) en is opgesteld op basis van het normoppervlak voor 488 leerlingen. Dit leerlingaantal zou in 2029 bereikt moeten worden.
De ruimtebehoefte is opgedeeld in drie delen: units, inspiratieruimten en staf- en nevenruimten. De units fungeren als de thuisbasis voor de Leerlingen. Ze vormen een onderdeelvan de "eigen onderwijsomgeving” van Het Buurtcollege. In de inspiratieruimten volgen leerlingen hun eigen leerweg. Sommige van deze ruimten behoren tot de "eigen onderwijsomgeving”, andere leeractiviteiten kunnen ook elders
plaatsvinden. De staf- en nevenruimten zijn ter ondersteuning en ontmoeting. Buitenruimten zoals buitenlokalen, een schoolplein en fietsenstalling zijn nog niet meegenomen in deze ruimtestaat.
Ruimtestaat
Units
-
Staf- en nevenruimten
units ek bestaande uit
” e
|n gevarieerde seffng. ook beschikbaarheid von materiolen
worshop/projectruimien
'8
0
eventueet 1e verdeienin
_-
schoon
& Techriek vui / beeldend
»
e00
0mi|kobolica.
»
oo
1om| 357
voorereigingumie
s
30
machinenimte
s
10
em
«o
sm
teier2D
oom
»
serging metetioat en werkstukken
w
40
om|usen
worsnopruimtenspioteuime
2
wo
om
pepatuimte /ogeusopsteling
2
00
siteimte / mindfulness
2
wo
setdoo
E
0
Procteumnimte
w
as0
8sm]|
o
r
1O/berging rasentatie en muziekrumie / voorstelingen
>
Debatruimte om
_
ruïnien
30
progrommeren
techniek
en araïer
6Om|grote nimte vo medegebruik Bouwens om
_
900 B
tucior
300m
ee
30
Iospiolermten
preek
Ontmoetingsruimte
ge6m|
900
Leermiddelenberging
22212 mz|22|12 m
_
1360
3
eier
-
7
Open wekomgeng
Techriek
Bibiothe k
(Buurtcolle:
Units
Werkomgeving _ |Ontspanning|
bspreeikpree
Agora Panningen
CONCEPT
om
som|prenzend aon onmoeingrumie _
zm|
Stot en nevenuimten.
ersoneetsrumien
Open werkomgeving a Acetiel f opsag Pl
0
mulinctionet
Onspanringsuimte peroneet
700
om
20
12m
0
&m
40
m
Personeektoilen
Personeekgarderobe spreeknimten / overlegnimien octare
2
-
om om
rumien
‘Ontvangstoaie plek receplie/conciërge)
-
oo 0
10
1em
sibiotheek (uileen mateiden]
ï
o
om
serveruimte [MER/SER
120
12m
Patchkasten NB
40
em
spreiden}
Toietten eeringen
tore
inder valde toietlen [6én per verdieping]
tore
kontine
Onlmoelingsuimte
o
Gorderobe + kiijes leeringen] Keuken en uigite
wo
4
520
Vooraag
Stoelenberging
Keedrimien
s
378
lesoiatienimten
29
stof en neveimten
om @m|
_
$2m!|Groter ook a werkpiekleeringen
20
12m
o
__m
966m gm
4
13
Bindel | Ontmoeten
76770
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel
A 10 oktober 2023
14
SCENARIO'S
Inleiding In het eerste deel van de ruimtelijke verkenning willen we, door het
Scenario 1
Scenario 2 en 3
Bij een eerste bezoek aan Het Bouwens leek het onderwijsprogramma
beschrijven en toetsen van scenario's onderzoeken of en hoe een deel
van Het Buurtcollege naadloos in bouwdeel C inpasbaar te zijn. Voor
van het onderwijsprogramma IN de bestaande onderwijsgebouwen van Het Bouwens kan worden gehuisvest. Onderwijsvisie en een eigen
een klein deel van dit onderwijsprogramma zou dan gebruik gemaakt moeten worden van ruimten in het gemeenschappelijk in te zetten
hart, een eigen gezicht, een eigen identiteit vormen DE belangrijkste
bouwdeel B. Door al deze invullingen is bouwdeelA alleen te klein om
randvoorwaarden waar een eventuele oplossing aan moet voldoen. Elk van de onderwijsorganisaties heeft dan ook een "eigen gebouwdeel"
onderdak te bieden aan het onderwijsprogramma van Het Bouwens. Voor het ontbrekende deel zou passende nieuwbouw moeten worden
In de scenario's 2 en 3 wordt uitgegaan van twee gebouwdelen die voorzien in de eigen identiteit van de beide onderwijs. De tussenliggende bouwdelen respectievelijk B en C (scenario 2) of A en B (scenario 3) worden ingezet voor gemeenschappelijk gebruik. Ook voor deze beide scenario's geldt dat de looplijnen van de leerlingen zeer kort en overzichtelijk zijn.
met een eigen gezicht en een eigen hart.
gerealiseerd.
Bij het opstellen van de
scenario's is uitgegaan van gemeenschappelijk gebruik van een of meerdere bouwdelen (met groen aangegeven). Gemeenschappelijk gebruik is gericht op bestaande ruimten die via een roostering passend beschikbaar zijn voor beide onderwijsorganisaties. Hiermee kan een deel van
de ruimten
van
benutten
van
beschikbare
deze
Het Bouwens
beter benut worden.
ruimten
in
het
Bouwens
Door
het
ontstaan
leerlingstromen. In de scenario's wordt gekeken of leerlingstromen die door het gemeenschappelijk gebruik van ruimten ontstaan niet of beperkt verstorend voor het overige onderwijs zijn.
In dit scenario heeft elk van de onderwijsorganisaties een eigen -maar wel al bestaand- gezicht
en een
eigen
hart. Bouwdeel
C en A
zijn
totaal afwijkend in vormgeving en uiterlijke verschijningsvorm. Zowel bouwdeel C alsAbeschikken over eeneigen aula met kantinefaciliteiten. In bouwdeel A is ook een "theatervoorziening beschikbaar. De looplijnen voor leerlingen van en naar het gemeenschappelijk te gebruiken bouwdeel B zijn zeer kort en overzichtelijk.
Samenvattend: argumenten definitie scenario's: * eigen gezicht eigen hart logische leerlingenstromen overmaat opgelost
r
E SCENARIO
[.] 1
a
eeneensespgel
o s
SCENARIO
2
SCENARIO 3
Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel
A 10 oktober 2023
15
HH
HE
Bindel | Ontmoeten en Verbinden | Inpassingsstudie - deel A 10 oktober 2023
16
SCENARIO
2 EN
3
Onderzoek:
Ontdekkingen:
Welke ruimten voor vakspecifiek onderwijs in Het Bouwens zijn geschikt voor Het Buurtcollege (uit schil
*
grootste
2en schil 3) en waar bevinden deze ruimten zich.
*
(onderbouw) in bouwdeelA; grootste gemeenschappelijke
gemeenschappelijke
deler deler
nu
toekomst
(bovenbouw) in bouwdeel C; Conclusie
De
afbeelding
ruimtebehoefte
*
hiernaast
laat
van
Buurtcollege
Het
in
het
kader
zien.
de
In de
*
plattegronden zijn de potentiële ruimten aangegeven waar dit onderwijs IN Het Bouwens, door middel van
roostering, een
plek kan
krijgen. Er zijn voor elke
ruimte voor Het Buurtcollege dus meerdere opties om deze ruimtebehoefte in te vullen. Het gaat hierbij
om onderwijsruimten voor kunst en cultuur, techniek-
*
_ Het Bouwens
heeft een
onder- en een bovenbouw
hart in de vorm van een aula-ontmoetingsruimte; leerlingstromen van Het Bouwens en Het Buurtcollege kunnen “onder voorwaarden” worden gemengd; door wijzigingen in de verdeling tussen praktijkgericht en theoretisch onderwijs zou het wenselijk zijn theorieruimten om te bouwen naar vakspecifieke ruimten.
en natuurwetenschappelijk onderwijs en debat. Voor het toekomstige bovenbouwonderwijs van Het Buurtcollege komen ook diverse ruimten uit bouwdeel C in aanmerking voor gemeenschappelijk gebruik.
em
Bindel | Ontmoeten en Verbinden | Inpassingsstudie - deel A 10 oktober 2023
17
BOUWEN
OP
Fase 1:5 Units realiseren
Fase 2: 2 Units realiseren
305 Leerlingen =
488 Leerlingen = 7 Units
Units
GROEI
De leerlingenprognose van het Buu
In deze inpassingstudie is inzichtelijk gemaakt welk deel van het onderwijsprogramma voor Het
Toename ruimtebehoefie van het Buurtcollege
Telling
De ruimtebehoefte van het Buurfcollege neernt fors toe. Dit is een logisch gevolg van de verwachte groei naar 488 leerlingen. In 2029 is de verwachte ruimtebehoefte van het Buurtcollege 3.810 m? bvo.
Buurtcollege IN Het Bouwens zou kunnen worden
ondergebracht. Door organisatorische afspraken lukt het om voor 1.134 m?bvo van de ruimtebehoefte
llege ziet er als volgt uit:
|Prognose>
2021 | 2022 | 2023 | 2024 | 2025 | 2026 | 2027 | 2028 | 2029 7 s e a s a |s |a | aee 2021 = schooljaar 2021/2022,
2022 = schooljaar 2022/2023 et cetera.
van Het Buurtcollege gemeenschappelijk
gebruik van onderwijsruimten te realiseren. Een aanvullende ruimtelijke verkenning zou gericht
moeten zijn op het zoeken naar een geschikte plek voor de eigen semi-permanente huisvesting voor het aanvullende onderwijsprogramma van Het Buurtcollege.
Van het totale onderwijsprogramma voor
Ruimtestaat f
Open werkomgeving
| d tewseoestenen
[Eea
programma overeengekomen. In de eerste fase wordt
een voorziening gerealiseerd voor 305 leerlingen (5 units) om later uitgebreid te kunnen worden tot 488 leerlingen (7 units). Het semi-permanente gebouw is twee of maximaal drie bouwlagen hoog. Dat resulteert in onderstaande parameters: Fase
+
staf- en nevenruimten
Fase
+ _ twee units extra voor de groei naar
ì
' -
Peel
3
500
:00EE
E
f
|n aevarieerde seting, ook beschikbaarheid van materiaen
Tez
ö
eveneeite vedeien n e nanten |# 138 m? FNO = 204 m? BVO per uni! E
LE o z vope
j
ke==
ocineninte oring oo en wenstaten [osreesneszoseine eooente/ooenssopseing e rmoues berzon Practieumeuimte Iloaeersns Pfmmm vootenger
a0
o amem 200«o 2om |aenechieken tezr om dooo 40mom |gole im i medegebn Bouwens 50850 om85 m| “ om 100 _ 90m |enzend a onfmoetngruimie
w
99
e
Open wertomgeringot wenettopsog Piekendehoret ontpennngsunte pesoreer Penoneettcieten Perorsesgaderepe Soroininien / oveiegunten ||foetotenen
s
2
7010 “0ao 1one50 n0
soteeek titeen matettn)
ì
'
0
Patenksten soeigery
I I |
Onvongsaie i
eceple/concirge)
Servemuimte (MER/SER|
I
ìì ìì ì ì
1.537 m?
276
m?
Toieten'eoingenoieten téénper verdieing I_ sinervaide
BVO
2.275 m?
408
m?
I
ontmoetnosnime
ì
Voomaas
ì
kone
Goraerobe KesIeoinger) teuwenenuigte Stoelenbegng / Veechsrsen
inclusief fietsenstalling circa 400 m?
t
_77
em
| |
|2 z |ë
||
[_zcsmewo-124wevo
IET
>
m
IA
40
101toro
9m
I
oo
om
nm
ë
l l
20
2o
E
l
oo 52me|oler om ook s wertpekieeringen 00 _ om
4
2
n neverwimien
l l |
om
o
|| |
r2m mam am
ëö
o
o
ìì D
lunis
oserotenimten [fetaat [kenamee
w
ì
FNO
|
35m
nevennien
Iersoncetinen
K$ u
Fase2
1.800 m?
en
e
0
Fasel
Buitenruimte
Maas
EDE
2
uwbouw
(Buuricollege
e
Íatelier a Techniek vui / beeidend
I
488 leerlingen in 2029
Panningen
baeseszwoasme
Stt o
* vijf units te realiseren in eerste fase * _ inspiratieruimten
Agora
e
optsteuinter e
Het Buurtcollege zou dus 2.683 m? bvo in een
semi-permanente huisvesting gerealiseerd moeten worden. Er is een gefaseerde realisatie van dit totale
CONCEPE
l
12m
v66 m
i
gedeeld: 767 m? FNO = 1134 m? BVO sm 2579 m Bm 25791483817 m 8v0 | 77
13
TE
eigen:1813 m
FNO
- 2683 m BVO
Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel A 10 oktober 2023
18
CONCLUSIE
SCENARIO'S
In dit eerste deel van de ruimtelijke verkenning is de eerste onderzoeksvraag onderzocht: Is het, en zo ja op welke manier, ruimtelijk-functioneel mogelijk delen van onderwijsprogramma van het Buurtcollege in het Bouwens van der Boijecollege te
realiseren rekening houdend met de onderwijsvisie en het behoud van de eigen identiteit van beide onderwijsorganisaties?
Dit blijkt mogelijk. De manier waarop is anders dan vooraf gedacht. Niet het afsplitsen van een gedeelte
(bouwdeel, vleugel, verdieping) blijkt de oplossing hiervoor, maar de al ingezette samenwerking tussen Het
Bouwens
en
Het
Buurtcollege.
Door
goede
afspraken te maken over medegebruik van ruimten door het gehele gebouw van Het Bouwens is het mogelijk een substiantieel deel van de voor het onderwijs benodigde ruimten voor Het Buurtcollege te vinden in de bestaande huisvesting van Het Bouwens. De inbreuk op de onderwijsvisie voor het Bouwens is beperkt. Het invullen van onderwijs is door middel van afspraken tussen beide organisaties geborgd. Hierdoor is er draagvlak bij beide partijen voor deze oplossing. De afspraak is bovendien flexibel naar de toekomst. Wijzigingen kunnen aanleiding zijn de organisatorische afspraken aan te passen op de dan spelende onderwijsbehoefte. Beide onderwijsorganisaties samen hebben de toezegging gedaan via roostering en aanvullende afspraken ongeveer 1.134 m2 bvo van de ruimtebehoefte uit het programma van eisen van Het Buurtcollege via deze samenwerking in te vullen en in de bestaande huisvesting van Het Bouwens te realiseren. Om
mogelijke
verstoring
van
onderwijs
door
leerlingstromen te voorkomen kan het nodig zijn hiervoor aanvullende afspraken te maken.
Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel
A 10 oktober 2023
19
FINANCIËLE
In
deze
CONSEQUENTIES
ruimtelijke
verkenning
is
realisatie van de huisvesting van het onderwijsprogramma voor Het
uitgegaan van
het in eigendom
voor
de
aanvullende Buurtcollege
van de gemeente
realiseren van semi-permanente huisvesting met een instandhoudingstermijn van 8 tot 10 jaar. Op deze
manier voorziet de gemeente Peel en Maas op een passende en kwalitatief goede manier in aanvullende huisvesting
voor
het
Buurtcollege.
Het
geeft
de
gemeente bovendien de ruimte af te wegen wanneer en
waar
uiteindelijk
een
permanente
voorziening
voor het Buurtcollege zal worden gerealiseerd. De kwaliteit van deze semi-permanente
unitbouw
huisvesting
op het gebied van ruimte, comfort, energiezuinigheid en representativiteit overstijgt die van "unit-bouw". In de afbeeldingen hiernaast zijn referentiebeelden van beide bouwvormen opgenomen. In de eerste fase zal ongeveer 2275 m2 gebouwd worden, later aangevuld met nog eens 408 m2 (in m2 bvo). Uitgaande van een sober en doelmatig ontwerp van
een
semi-permanent
gebouw
met
bijpassende
installaties bedragen de financiële consequentie van deze keuze op stichtingskostenniveau incl. BTW indicatief€ 6,6 -€ 7,2 mln en € 1,2 - € 13 mln.
De
geraamde
dicht
tegen
de
stichtingskosten
komen
kosten
nieuwbouw
voor
een
daarmee
semi-permanente bouw
aan
(2683 m2 voor € 87 mln) Ook bij nieuwbouw geldt dat is uitgegaan van een sober en doelmatig gebouw
met
bijpassende
installaties,
gasloos
en
BENG. Voor aspecten als ENG, accu-opslag voor stroomvoorziening, circulariteit, losmaakbaarheid en bouwfysische materialisering is aanvullend budget noodzakelijk. In afwijking van eerdere aannames door de gemeente Peel en Maas en de onderwijsorganisatie zijn de kosten voor een semi-permanente onderwijsvoorziening dus vrij hoog. Dat betekent dat
de voorgestelde oplossing kostbaar is.
Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel A 10 oktober 2023
20
ALLES
OVERWEGENDE...
In deze ruimtelijke verkenning hebben geconcludeerd dat 1134 m2 bvo van ruimtebehoefte
van
Het
Buurtcollege
door
we de
goede
afspraken in de samenwerking met Het Bouwens door medegebruik gevonden kan worden in de bestaande huisvesting van aanvullende
Het
Bouwens.
ruimtebehoefte
Voor van
de gefaseerde
2.275
408 m2 bvo moeten potentiële [ocaties beoordeeld
worden.
De
financiële
m2
bvo
en
gezocht en
consequenties
voor een semi-permanente vorm voor de aanvullende huisvesting en de beperkte instandhoudingstermijn ervan maken deze oplossing kostbaar. Overwegende de financiële consequenties volgt het advies een andere alternatieve oplossingsrichting: * huursituatie in plaats van koop; + houd huursituatie zo kort mogelijk; * eventueel : in plaats van een korte huursituatie koop met recht op terugkoop binnen enkele jaren;
+
*
start
Een huurperiode - of anderszins korte periode met koop-terugkoopafspraak - van 3 jaar lijkt haalbaar,
uitgaande van een totale doorlooptijd van 45 jaar tot en met de realisatie van een permanente onderwijshuisvesting
van
de
huurperiode
de
eerste
fase
(locatie-onderzoek
en
Het
Buurtcollege.
De
bedraagt
per
jaar
ongeveer
€08-£€ 0,9 min. De huursituatie is dus aanzienlijk goedkoper uitgaande van een huursituatie van 3 jaar. Ook met een huursituatie van 4 of 5 jaar blijft
deze mogelijkheid aantrekkelijker. Een
financieel situatie met
onderscheidend koop-terugkoop
afspraak in plaats van huurafspraak is niet volledig
hetzelfde, maar heeft naar verwachting grofweg een vergelijkbaar voordeel. De kwaliteit van de huisvesting gedurende de huurperiode laat zich omschrijven als een modulair bouwsysteem
maken Structuur Ontwerp )voor een permanent schoolgebouw op, deze loopt parallel aan de voorbereiding van en de realisatie van de van de semi-permanente huisvesting; de groei van Het Buurtcollege blijkt zonder actieve werving al 3 jaar op rij een succes, een goede reden om permanente huisvesting serieus
voor
kosten voor de huursituatie bedragen € 3,3 tot € 3,7 mln (incl. BTW) voor de eerste drie jaren. Verlenging
waarbij
vrije hoogte
in de
ruimten,
het comfort en de uitstraling die van noodlokalen overstijgt.
te onderzoeken;
+
om kan
bouwen voor leegstand te voorkomen worden ingezet op een transformeerbaar
permanent
onderwijsgebouw.
Hierdoor
kan
eventuele overmaat worden ingevuld worden met andere functies, zowel maatschappelijk als
wonen.
Door
aanvullende permanente risico
op
het
formuleren
van
eis voor het ontwerp van onderwijsvoorziening wordt
leegstand
dan
sterk
beperkt.
deze
een het Deze
eventuele risico van te groot gebouw: in dit scenario wordt Het Buurtcollege een perspectief en duidelijkheid geboden.
Bindel | Ontmoeten
en Verbinden
| Inpassingsstudie - deel A 10 oktober 2023
21
gebouwen voor
mensen
met mensen bndel
fi‚
N {w