Bijlage 3 - Activiteitenplan cultuureducatie 2021-2024

Activiteitenplan 2021-2024

Januari 2021

Inhoud 1.1 Korte terugblik ................................................................................................................................... 3 1.2 Structuur Kreativitijd ........................................................................................................................ 3 1.2.1 Het Platform .............................................................................................................................. 3 1.2.2 De cultuurcoördinator ............................................................................................................... 4 1.2.3 De werkgroep ............................................................................................................................ 4 2. Missie, visie en doelen........................................................................................................................ 5 2.1 Missie ............................................................................................................................................ 5 2.2 Visie ............................................................................................................................................... 5 2.3 Doelen ...........................................................................................................................................

6 2.4 Realisatie van de doelen............................................................................................................... 6 2.4.1 Cultuuractiviteiten aanbieden voor het primair onderwijs ..................................................... 6 2.4.2 Verdieping en implementatie van doorgaande leerlijnen cultuuronderwijs .......................... 7 2.4.3 Deskundigheidsbevordering ..................................................................................................... 8 2.4.4 Samenwerking ........................................................................................................................... 9 2.5 Schematische begroting activiteitenplan 2021 - 2024 .................................................................. 10

2

1.1 Korte terugblik Voor u ligt het activiteitenplan 2021-2024 van Kreativitijd, voorheen de Stichting Kunstzinnige Vorming (SKV). Na ruim 20 jaar is de Stichting Kunstzinnige Vorming per 1 augustus 2020 opgeheven. Het bestuur van de Stichting ervaarde een aantal knelpunten wat betreft de continuering van de Stichting Kunstzinnige Vorming. Waarbij de grootste knelpunten het vinden van nieuwe vrijwillige bestuursleden en de kwetsbaarheid van de Stichting waren. Hierom is in februari 2019 door de Stichting de notitie “SKV voor de toekomst borgen” opgesteld die aan de directies van de basisscholen is voorgelegd. In deze notitie zijn de knelpunten nader uitgelegd. Na diverse overleggen met de directies van de basisscholen over de betreffende notitie is duidelijk geworden dat de scholen de huidige structuur wilden behouden, mede gezien de grote tevredenheid van de scholen over het culturele aanbod. In juli 2019 is hierom de notitie “Alternatief voor een nieuwe structuur” opgesteld namens het SKV ICC/culturele instellingen overleg. Deze notitie heeft uiteindelijk geresulteerd in de huidige structuur van Kreativitijd, die per 01-08-2020 is opgericht.

1.2 Structuur Kreativitijd Hieronder staat een schematische weergave van de structuur van Kreativitijd.

• advies en ondersteuning op beleid en ontwikkeling cultuureducatie • bestaat uit selectie van directies /managers scholen en culturele/erfgoedinstellingen, gemeente

Platform

Cultuurcoach • (ontwikkeling en) uitvoering programma cultuureducatie • verbinder tussen gemeente, besturen en scholen/culturele en erfgoed instellingen

• advies en ondersteuning op uitvoering • bestaat uit selectie van contcatpersonen cultuur (ICC) scholen/culturele en erfgoed instellingen

Werkgroep

Bij deze structuur is er geen stichting, maar een platform. Het platform heeft een andere functie dan de stichting voorheen had.

1.2.1 Het Platform Het Platform is een raadgevend en faciliterend orgaan op het gebied van strategie en cultuureducatiebeleid. Het platform bestaat uit twee directeuren van basisscholen uit de

3

gemeente Ommen, een vertegenwoordiger van het Nationaal Tinnen Figuren Museum, een vertegenwoordiger van de Bibliotheek, de beleidsmedewerker Erfgoed en Cultuur van de gemeente Ommen, een adviseur Cultuureducatie van de Rijnbrink en de cultuurcoördinator. Het doel van het Platform is het ontwikkelen en borgen van de cultuureducatie op de basisscholen in Ommen. De verantwoordelijkheid van het Platform is ervoor te zorgen dat de cultuurcoördinator de uitvoering van de visie vorm en inhoud kan geven. Het Platform ondersteunt, waar nodig en mogelijk, inhoudelijk en financieel.

1.2.2 De cultuurcoördinator De cultuurcoördinator is de schakel tussen de Werkgroep en het Platform. Het doel en tevens de verantwoordelijkheid van de cultuurcoördinator is het organiseren van cultuureducatie op de basisscholen in Ommen door de samenstelling, bemiddeling en uitvoering van het basisprogramma cultuureducatie. Daarnaast heeft de cultuurcoördinator als doel de onderlinge samenwerking tussen de culturele/erfgoed instellingen te bevorderen waar het gaat om cultuureducatie. De dienstverlening en afstemming met alle partners en een transparante communicatie zijn het uitgangspunt. Het borgen van de cultuureducatie in het onderwijs d.m.v. deskundigheidsbevordering en kennisdeling behoort eveneens tot de verantwoordelijkheden van de cultuurcoördinator, alsmede het helpen bij visie ontwikkeling op cultuureducatie in de gemeente Ommen.

1.2.3 De werkgroep De werkgroep is geen onderdeel van het Platform. De werkgroep bestaat uit de Interne Cultuur Coördinatoren (ICC’ers) van de scholen, een vertegenwoordiger van het Streekmuseum (culturele/erfgoed instelling) en een vertegenwoordiger van de bibliotheek. Het doel van de werkgroep is om de cultuurcoördinator te adviseren over inhoud en vorm van het basisprogramma voor de scholen. De werkgroep functioneert als schakel tussen de cultuurcoördinator en de dagelijkse praktijk op scholen en in culturele/erfgoed instellingen.

4

2. Missie, visie en doelen 2.1 Missie Kreativitijd verzorgt het cultureel aanbod voor alle basisscholen en speciaal onderwijs in de gemeente Ommen. Wij zien het als onze missie om door educatie de waarde van kunst en cultuur uit te dragen en met passie over te brengen aan de basisscholen en speciaal onderwijs in de gemeente Ommen. In 2020 is er een onderzoek uitgevoerd naar de wensen en behoeften van het onderwijs m.b.t. cultuureducatie. Dit onderzoek is de basis voor de doelstellingen die Kreativitijd wil bereiken in de periode 2021-2024.

2.2 Visie Dankzij cultuureducatie komen alle kinderen en jongeren, ongeacht hun achtergrond, in aanraking met kunst en cultuur. Onderwijs gaat over meer dan taal en rekenen. Cultuureducatie is dan ook een onlosmakelijk onderdeel van de brede vormende opdracht van het onderwijs. Cultuureducatie ontwikkelt de creativiteit. Kinderen leren experimenteren en loslaten, denken in vrijheid, samen tot oplossingen te komen en leren zich te uiten (gevoelens en ervaringen). Cultuureducatie is zintuiglijk gericht en van nature verbonden aan beleving en emoties. Door het bewust worden van hun talenten kunnen de leerlingen hun zelfvertrouwen en eigenwaarde vergroten. Het accent van cultuureducatie ligt daarom met name op de brede ontwikkeling. Dat betekent dat we de leerlingen in contact willen brengen met alle culturele disciplines, zodat de leerlingen hun voorkeuren en talenten kunnen ontdekken. De visie van de gemeente Ommen sluit goed aan bij het belang dat Kreativitijd aan cultuureducatie hecht. De gemeente wil een afgestemd en samenhangend cultureel aanbod voor kinderen en jongeren in de gemeente Ommen realiseren, waardoor deze doelgroep in aanraking komt met zoveel mogelijk culturele disciplines en waarbij ze volop de gelegenheid krijgen om hun eigen talenten te ontdekken en te ontwikkelen.

De gemeente streeft de komende jaren, samen met de lokale aanbieders, het onderwijs en Kreativitijd, naar doorgaande leerlijnen van voorschools-, binnenschools (basis- en voortgezet onderwijs) en naschools aanbod.

5

2.3 Doelen 1. Cultuuractiviteiten aanbieden voor het primair onderwijs. 2. Verdieping en implementatie van doorgaande leerlijnen cultuuronderwijs. 3. Vergroten vakinhoudelijke deskundigheid van leerkrachten, vakdocenten en educatief medewerkers op het gebied van cultuuronderwijs. 4. Samenwerking en afstemming met (lokale) aanbieders/partners en buurgemeenten m.b.t. inzet en aanbod cultureel programma, deskundigheidsbevordering en implementatie, bevorderen. Op deze manier wordt cultuureducatie beter ingebed in het beleid en curriculum van de scholen. Uit het onderzoek is gebleken dat nog niet alle scholen/partners participeren in een deskundigheidstraject en niet alle scholen een doorgaande leerlijn hebben ontwikkeld. Daarnaast hebben een aantal scholen aangegeven dat ze cultuureducatie geïmplementeerd zouden willen in de zaakvakken. De uitwerking van een doorgaande leerlijn of een educatief project vraagt soms meer tijd dan de verwachte twee of vier jaar. De spil van cultuureducatie op een school is veelal een gecertificeerde ICC ‘er. Daarom is het nodig dat er een vervolgtraject inzet wordt voor de komende vier jaren om hen te ondersteunen. Daarbij is het tevens van belang om verdieping op cultuureducatie, implementatie van doorgaande leerlijnen en deskundigheidsbevordering aan te bieden, rekening houdend met de behoeften van individuele scholen.

Daartoe wordt een inventarisatie per school uitgevoerd en samenwerking gezocht met buurgemeenten en (lokale) aanbieders.

2.4 Realisatie van de doelen 2.4.1 Cultuuractiviteiten aanbieden voor het primair onderwijs Het culturele aanbod dat door de Kreativitijd wordt samengesteld voor het primair onderwijs bestaat uit vier onderdelen: 1. Cultuur & School Het aanbod is zowel receptief als actief en omvat veelal voorstellingen of workshops die zowel op scholen zelf als bij culturele instellingen in de gemeente Ommen plaats vinden. 2. Cultuur en Erfgoed Aanbod met cultuuraanbieders uit de omgeving van Ommen, maar ook erfgoed van landelijk belang komt aan de orde. 3. Cultuur & Museum Bezoek aan lokale musea en musea in de directe omgeving. 4. Cultuur & Deskundigheid Activiteiten waarbij een school de cultuureducatie kan verankeren, zoals de ICC cursus, training procesgericht werken, workshop creatief schrijven, etc.

6

Jaarlijks wordt er een zo evenwichtig mogelijk aanbod samengesteld waarin zo mogelijk alle kunstdisciplines van cultuureducatie en erfgoed terug komen én sprake is van receptieve en actieve activiteiten. In het aanbod is aandacht voor de volgende acht disciplines: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Film en multimedia Beeldende kunst Dans Theater Literatuur Muziek Drama Techniek

In het onderdeel Cultuur & school is het aanbod afgestemd op de verschillende leeftijden (groep 1 tot en met 8). Elke groep van iedere school kan zich jaarlijks voor twee van de acht kunstdisciplines inschrijven. Iedere school kan zich voor elke groep inschrijven voor het onderdeel Cultuur & Erfgoed. Cultuur & Erfgoed is een doorgaande leerlijn waarvan een school jaarlijks een onderdeel kan volgen. Cultuur & Museum richt zich o.a. op het bezoek aan een groter en specialistisch museum buiten de gemeente. Jaarlijks wordt bepaald welke groepen zich hiervoor kunnen inschrijven. Het onderdeel Cultuur & Deskundigheid komt aan bod onder de paragraaf deskundigheidsbevordering. Naast het aanbieden van het aanbod is het doel om maatwerk te kunnen leveren aan scholen. Uit het onderzoek is namelijk gebleken dat scholen een bepaalde discipline meer prioriteit willen geven, waardoor maatwerk gewenst is.

2.4.2 Verdieping en implementatie van doorgaande leerlijnen cultuuronderwijs Uit het onlangs gehouden onderzoek is gebleken dat nog niet alle scholen een doorgaande leerlijn hebben. Een aantal scholen hebben aangegeven hier wel behoefte aan te hebben. Voor die scholen zal gekeken worden of een maatwerk traject samengesteld kan worden. Voor de scholen die reeds een doorgaande leerlijn hebben wordt de mogelijkheid geboden om verdieping hierin aan te brengen. Hierbij kan aangesloten worden bij de CmK trajecten die Rijnbrink vanaf schooljaar 2021/2022 aanbiedt. Er zijn in Ommen 8 scholen die in de vorige periode mee gedaan hebben aan het ontwikkelen en implementeren van leerlijnen: deze scholen kunnen de leerlijn actualiseren naar de herziening van de kerndoelen of verder

7

borgen in hun onderwijsprogramma. Nieuwe scholen kunnen hierbij aanhaken of een eigen CmK traject volgen. Voor een aantal scholen is de implementatie van cultuureducatie in zaakvakken een wens. Voor deze scholen zal gekeken worden of een maatwerk traject samengesteld kan worden. Kreativitijd zal de scholen in het schooljaar 2021-2022 individueel bezoeken en inventariseren wat zij nodig hebben om cultuureducatie een structurele plek binnen het onderwijs te geven en de persoonlijke wensen op het gebied van cultuureducatie verder uit te werken. Daarmee is het mogelijk om een zo volledig mogelijk aanbod te realiseren en scholen op maat te ondersteunen bij de implementatie van cultuureducatie op hun eigen school. De uitkomst van de inventarisatie wordt met alle scholen en partners gecommuniceerd en geconcretiseerd in een plan van aanpak. Waar nodig ondersteunt Kreativitijd de scholen bij het aanvragen van extra subsidies of wordt een gezamenlijke aanvraag op extra geld ingezet. Daarnaast zet Kreativitijd zich de komende jaren in op een algemeen doorlopende leerlijn. Deze doorlopende leerlijn heeft betrekking op buitenschoolse cultuureducatie en cultuureducatie op het voortgezet onderwijs.

2.4.3 Deskundigheidsbevordering De komende vier jaar zal met de scholen gekeken worden naar de deskundigheidsbevordering voor de leerkrachten, waarbij het uitgangspunt is om deskundigheid op maat te leveren. Deskundigheidsbevordering kan aansluiten bij een CmK traject die scholen eventueel willen volgen. Voor scholen die reeds aan een Cmk traject hebben meegedaan kan gekeken worden naar de borging hiervan. In het onderzoek is naar voren gekomen dat bijna geen enkele school een leerontwikkelplan heeft opgesteld voor de ICC’ers en leerkrachten op het terrein van cultuuronderwijs. Wanneer een school meedoet aan een CMK traject is er de mogelijkheid tot een schoolvolgsysteem voor cultuureducatie. Bij een bezoek van de cultuurcoördinator aan een school kan de ontwikkeling van het leerontwikkelplan worden besproken. ICC’ers of contactpersonen cultuur kunnen het ontwikkelplan regelmatig evalueren en actualiseren. Scholen zonder ICC’er wordt de mogelijkheid geboden om via een gecertificeerde training een ICC’er op te laten leiden. Door pensionering van ICC´ers of een andere taakverdeling van de ICC´er binnen de school worden voor de opvolgers de ICC cursus aangeboden. Na het volgen van deze cursus kunnen zij de vervolgcursus ICC 2.0 volgen. Tijdens de cursus kan iedere deelnemende school werken aan een cultuureducatie beleidsplan.

Voor de scholen die nog geen cultuureducatie beleidsplan hebben zal ondersteuning aangeboden worden. Jaarlijks wordt een inspiratiebijeenkomst met de buurgemeenten Dalfsen en Hardenberg voor alle leerkrachten uit het Vechtdal gehouden. Tijdens de bijeenkomst worden professionele workshops aangeboden waar leerkrachten aan deel kunnen nemen en is er

8

een spreker aanwezig die de vakinhoudelijke deskundigheid van leerkrachten, vakdocenten en educatief medewerkers op het gebied van cultuuronderwijs vergroot. Scholen en (lokale) partners worden op die wijze op de hoogte gehouden van actuele ontwikkelingen op het gebied van cultuureducatie. In het Interne Cultuur Coördinatoren overleg zal gekeken worden of er van elkaars deskundigheid en/of Cultuur Met Kwaliteitsprojecten gebruik kan worden gemaakt.

2.4.4 Samenwerking Samenwerking vindt plaats met Rijnbrink, bibliotheek Ommen, de Carrousel, musea, aanbieders van cultureel erfgoed, galeries, kunstenaars en muziekverenigingen uit de directe omgeving. Ieder kwartaal komen de cultuurcoördinatoren uit de regio bijeen om kennis en informatie te delen over cultureel aanbod, subsidiemogelijkheden en ontwikkelingen binnen het werkveld. De wens van Kreativitijd is om tot een samenwerking te komen met het voorschoolse, naschoolse en voortgezet onderwijs zodat hier een doorgaande leerlijn gerealiseerd kan worden.

9

2.5 Schematische begroting activiteitenplan 2021 - 2024 Beschikbare middelen € 6,00 per leerling is € 12.234,- per jaar. In navolgend activiteitenplan is de inzet van de provinciale subsidie weergegeven: Jaar

Doel

Financieel beschikbaar

2021-2022 Cultureel programma; bemiddeling en evaluatie Programma cultuureducatie Onderzoek naar wensen scholen

€ 5.500,€ 875,-

Verdieping en implementatie van doorgaande leerlijnen; Scholen met en zonder doorgaande leerlijnen Onderzoek mogelijkheden doorgaande leerlijn

Via Rijnbrink € 825,-

Vergroten vakinhoudelijke deskundigheid: ICC training Aanvragen individuele scholen ICC netwerk-kennisdeling Cultuur aan Bod en Xpeditie

Via Rijnbrink € 900,€ 459,€ 1.000,-

Deelname cultuurcoördinator aan regionale/provinciale netwerken Trainingen Samenwerking en afstemming met (lokale) aanbieders/partners; Cultuureducatie/Kreativitijd op de agenda’s bij besturen en raad- via Platform en gemeente Overleg culturele partners over ontwikkeling buitenschools aanbod Totaal 2022-2023 Cultureel programma; bemiddeling en evaluatie Programma cultuureducatie Onderzoek naar wensen scholen

€ 400,€ 950,-

€ 500,€ 825,-

€ 12.234,-

€ 5.500,€ 875,-

Verdieping en implementatie van doorgaande leerlijnen; Scholen met en zonder doorgaande leerlijnen Onderzoek mogelijkheden doorgaande leerlijn

Via Rijnbrink € 825,-

Vergroten vakinhoudelijke deskundigheid: ICC training Aanvragen individuele scholen ICC netwerk-kennisdeling Cultuur aan Bod en Xpeditie

Via Rijnbrink € 900,€ 459,€ 1.000,-

10

Deelname cultuurcoördinator aan regionale/provinciale netwerken Trainingen Samenwerking en afstemming met (lokale) aanbieders/partners; Cultuureducatie/Kreativitijd op de agenda’s bij besturen en raad- via Platform en gemeente Overleg culturele partners over ontwikkeling buitenschools aanbod Totaal 2023-2024 Cultureel programma; bemiddeling en evaluatie Programma cultuureducatie Onderzoek naar wensen scholen

€ 400,€ 950,-

€ 500,€ 825,-

€ 12.234,-

€ 5.500,€ 875,-

Verdieping en implementatie van doorgaande leerlijnen; Scholen met en zonder doorgaande leerlijnen Onderzoek mogelijkheden doorgaande leerlijn Vergroten vakinhoudelijke deskundigheid: ICC training Aanvragen individuele scholen; ICC netwerk-kennisdeling Cultuur aan Bod en Xpeditie Deelname cultuurcoördinator aan regionale/provinciale netwerken Trainingen Samenwerking en afstemming met (lokale) aanbieders/partners; Cultuureducatie/Kreativitijd op de agenda’s bij besturen en raad- via Platform en gemeente Overleg culturele partners over ontwikkeling buitenschools aanbod Totaal 2024-2025 Cultureel programma; bemiddeling en evaluatie Programma cultuureducatie Onderzoek naar wensen scholen Verdieping en implementatie van doorgaande leerlijnen; Scholen met en zonder doorgaande leerlijnen Onderzoek mogelijkheden doorgaande leerlijn

Via Rijnbrink € 825,-

Via Rijnbrink € 900,€ 459,€ 1.000,€ 400,€ 950,-

€ 500,€ 825,-

€ 12.234,-

€ 5.500,€ 875,-

Via Rijnbrink € 825,-

11

Vergroten vakinhoudelijke deskundigheid: ICC training Aanvragen individuele scholen ICC netwerk-kennisdeling Cultuur aan Bod en Xpeditie Deelname cultuurcoördinator aan regionale/provinciale netwerken Trainingen Samenwerking en afstemming met (lokale) aanbieders/partners; Cultuureducatie/Kreativitijd op de agenda’s bij besturen en raad- via Platform en gemeente Overleg culturele partners over ontwikkeling buitenschools aanbod Totaal

Via Rijnbrink € 900,€ 459,€ 1.000,€ 400,€ 950,-

€ 500,€ 825,-

€ 12.234,-

12