3.3 Onderwijspalet (schoolbesturen).pdf

Campus van de Toekomst! In de Noordoostpolder is een belangrijke stap gezet in de toekomst van het voortgezet onderwijs voor de regio. Twee brede scholengemeenschappen, het Emelwerda College en de VariO Onderwijsgroep, hebben besloten intensief samen te werken op een gezamenlijke campus in Emmeloord. Hierbij wordt uitgegaan van het borgen van de respectievelijk christelijke- en openbare identiteit van beide scholengemeenschappen. Deze notitie gaat in op de voordelen voor de jongeren van 12 tot 18 jaar in onze regio. Met een gemeenschappelijk campus beogen de schoolbesturen gezamenlijk te komen tot een verbreed kwalitatief hoogstaand aanbod. In het strategisch beleid van de Gemeente Noordoostpolder (2020) is opgenomen dat de VO-campus streeft naar het creëren van een open en toegankelijke plek, waarin iedereen zich welkom voelt en actief en zinvol kan bijdragen aan de samenleving. De VO-campus wil zowel een afspiegeling van de maatschappij zijn als er actief deel van uitmaken, door leerlingen en studenten te verbinden aan de regio en hen te stimuleren een waardevolle bijdrage te leveren aan de gemeenschap. Recent is een Alliantie-overeenkomst (28 februari 2025) gesloten tussen de twee onderwijsinstellingen. Hiermee is de samenwerking geborgd, óók als de belangen van de individuele onderwijsinstellingen uiteenlopen. De Alliantie verzekert dat: ¥ ¥ ¥ ¥

het onderwijsaanbod beter op elkaar wordt afgestemd en versterkt; de leerlingen een nog breder en gevarieerder aanbod krijgen, waardoor zij meer keuzemogelijkheden hebben; de concurrentie tussen de autonome scholen wordt tegengegaan, wat de duurzaamheid van beide instellingen waarborgt; het gemeenschapsgeld e iciënt wordt besteed door gezamenlijke faciliteiten en expertise te benutten.

De onderwijsinstellingen hebben extra tijd benut om gesignaleerde risico’s in de toekomst te verkleinen, een scherpere profilering van de onderwijsinstellingen vast te leggen en om een extra onderwijsaanbod te creëren voor de Noordoostpolder. Deze punten worden hieronder verder uitgewerkt. Onderwijskundige visie op de Campus Het programma van eisen van een gezamenlijke VO-campus is gebaseerd op zes pijlers. 1. Doorgaande leerlijnen: ‘van 10 tot werk’

De VO-campus vormt het hart van samenwerking tussen het primair onderwijs, het voortgezetonderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Er wordt intensief

1

samengewerkt met het bedrijfsleven en maatschappelijke partners, waardoor leren en werken op elkaar aansluiten en elkaar versterken. 2. Technologie & Innovatie: ‘maken en ontwikkelen’

Wij zijn sterk in techniek en innovatie; De economie van onze regio vraagt om kennis en vaardigheden, gericht op maakindustrie en kennisindustrie. De campus biedt (beroeps)onderwijs en samenwerking op alle niveaus, door een sterk Vakcollege, een krachtig Bèta-lab, een Techniekplein en een goed toegerust MBO met een breed scala aan techniekopleidingen voor álle leerlingen, studenten en cursisten uit de regio. 3. Kunst, Cultuur en Klassieken: ‘creativiteit en vorming’

De campus biedt een plaats waar creativiteit de ruimte krijgt; door de samenwerking van het onderwijs én de combinatie met culturele instellingen in onze regio ontstaan mogelijkheden die er anders niet zouden zijn. Muziek, beeldende kunst, en drama krijgen een plaats in het hart van de campus. Een broedplaats van creatie en vorming. 4. Sport, Bewegen en Gezondheid: ‘leren is topsport’

Sport maakt gezond, verbroedert en is van iedereen; door de aansluiting te zoeken met de sportverenigingen en faciliteiten om de Regiocampus heen, wordt het bewegingsonderwijs rijker en wordt ontmoeting tussen leerlingen en een gezonde leefstijl gestimuleerd. 5. Samenwerking en keuzevrijheid: ‘een plek voor iedereen’

De campus biedt de kans om het onderwijs en daarmee de regio krachtiger te maken; door samenwerking en het delen van kennis, ervaringen en faciliteiten, wordt het aanbod rijker. Er is ruimte om te kiezen voor leerlingen en ouders: in identiteit, onderwijsconcepten en de verschillende niveaus. 6. Regiocampus: ‘een open plek in onze samenleving’

De campus biedt de kans om het onderwijs te combineren met sport-, welzijn- en cultuurorganisaties en het bedrijfsleven om zo een leefbare omgeving te creëren voor de regio Noordoostpolder.

2. Samenwerking en Profielvorming

Het Emelwerda College en VariO Onderwijsgroep hebben vrijwel dezelfde schoolsoorten. Het is dus van groot belang dat de scholen elkaar aanvullen door nóg sterker te profileren. Naast de profilering van de scholengemeenschappen is de VOcampus meer dan een aantal scholen op één locatie. Door de samenwerking ontstaat er een voordeel en versterking van niet alleen het onderwijsaanbod. Hoe bijv. de 5de pijler ‘Samenwerking en keuzevrijheid’ vorm wordt gegeven blijkt uit onderstaande toelichting. Emelwerda College: Het Emelwerda College is een leer-leef en werkgemeenschap waarbinnen leerlingen en medewerkers zich gekend weten. Leerlingen worden in de ontwikkeling van hun talenten begeleid bij hun groei naar zelfstandig denkende en

2

bekwame mensen, die zich verantwoordelijk voelen voor hun omgeving. In alle diversiteit voelen we ons allemaal aangesproken door inzichten die verankerd zijn in de christelijke waarden, die in de genen van de school zitten. Met het creëren van zinvol en ondernemend onderwijs geeft het Emelwerda College inhoud aan het onderwijs om de leerlingen voor te bereiden op de toekomst. Dit komt tot uiting in o.a. de begaafdheidprofielschool (BPS), het Technasium (havo/vwo), de Techmakers (mavo), de praktijkgerichte opleidingen in het vmbo. Het Zuyderzee Lyceum Emmeloord: profileert zich op het gebied van economie, creativiteit en cultuur. Deze profilering past niet alleen goed in de regio, maar biedt een unieke kans voor leerlingen om zich te ontwikkelen in een dynamische en stimulerende omgeving. Door samen te werken met lokale bedrijven, culturele instellingen en maatschappelijke organisaties, kan VariO Onderwijsgroep haar onderwijsaanbod verrijken en relevanter maken. Deze samenwerking heeft verschillende voordelen voor leerlingen: Praktijkgerichte leerervaringen: Leerlingen krijgen de kans om hun kennis en vaardigheden in de praktijk toe te passen. Door deel te nemen aan projecten in samenwerking met lokale ondernemers, centra en instellingen ontwikkelen zij een beter begrip van hoe kennis en bijbehorende competenties in de echte wereld wordt toegepast.

Creatieve ontwikkeling: Door in contact te komen met culturele instellingen en creatieve professionals, worden leerlingen aangemoedigd om hun creativiteit te benutten en verder te ontwikkelen. Ondernemerschap en economische vaardigheden: Het onderwijs dat zich richt op economie en ondernemerschap, gekoppeld aan de praktijk, helpt leerlingen de vaardigheden te ontwikkelen die nodig zijn om succesvol te zijn in de moderne arbeidsmarkt. Ze leren niet alleen over bedrijfsvoering, maar ook over het ontwikkelen van eigen ideeën en projecten. Verantwoordelijk burgerschap: Door samen te werken met de omgeving worden leerlingen gestimuleerd om betrokken te raken bij hun gemeenschap. Dit helpt hen om een gevoel van verantwoordelijkheid te ontwikkelen en actief bij te dragen aan sociale en culturele initiatieven. Kennis van de regio: Leerlingen krijgen inzicht in de lokale economie en cultuur, wat hen helpt om hun plek in de samenleving te begrijpen en waarderen. Dit bevordert niet alleen hun eigen ontwikkeling, maar versterkt ook de band met de regio waarin zij leven. Met de focus op een ontdekkende en een onbevangen leeromgeving, moedigt het Zuyderzee Lyceum aan dat leerlingen niet alleen hun talenten ontplooien, maar ook leren om kritisch te denken en samen te werken. De Bonifatius mavo is een brede katholieke mavoschool en onderdeel van de VariOonderwijsgroep.

Op het VMBO GTL niveau leren we jongeren om de eerste stappen te zetten naar zelfstandig verantwoordelijk burgerschap. Met onze praktijkgerichte programma’s op het gebied van Economie & Ondernemen, Technologie & toepassing en Zorg & Welzijn sluiten we sterk aan op de te kort sectoren en de relevante beroepsgroepen in de nabije omgeving.

3

3. Campus en lonkend perspectief

Naast de sterkere profilering van de afzonderlijke stichtingen werken de scholen intensiever samen op de volgende punten: 1. Leven Lang Ontwikkelen (LLO/LOB) Leven lang ontwikkelen is een doorlopend thema binnen de gezamenlijke VO-campus, waarbij leerlingen worden aangemoedigd om continu nieuwe kennis en vaardigheden te verwerven. Dit houdt in dat onderwijs niet eindigt na het behalen van een diploma, maar een levenslange reis is. Door een breed scala aan leer- en ontwikkelingsmogelijkheden aan te bieden, worden leerlingen voorbereid op een dynamische arbeidsmarkt en kunnen zij zich blijven aanpassen aan veranderende omstandigheden. 2. Verbinding met de drie O’s: Onderwijs, Ondernemers en Overheid De samenwerking tussen het onderwijs, ondernemers en de overheid vormt de basis voor een sterke en toekomstgerichte leeromgeving. Door nauwe samenwerking met lokale bedrijven en overheidsinstellingen kunnen leerlingen praktijkervaring opdoen en leren over de arbeidsmarkt. Deze verbinding zorgt ervoor dat het onderwijs aansluit bij de behoeften van de regio en bereidt leerlingen voor op relevante carrièremogelijkheden, terwijl het ook bijdraagt aan de economische ontwikkeling van de Noordoostpolder. 3. Burgerschapsociale veiligheid Burgerschapsociale veiligheid is een belangrijk aspect van de gezamenlijke VO-campus.

Het onderwijs richt zich niet alleen op kennis, maar ook op het ontwikkelen van sociale vaardigheden en verantwoordelijkheidsgevoel bij leerlingen. Door aandacht te besteden aan thema’s zoals respect, gelijkwaardigheid en sociale cohesie, worden leerlingen voorbereid op hun rol als actieve en betrokken burgers in de samenleving. 4. Verantwoordelijkheid voor ontwikkeling en burgerschap De gezamenlijke VO-campus moedigt leerlingen aan om verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen ontwikkeling en burgerschap. Dat betekent dat zij actief betrokken worden bij hun leerproces en leren om zelfstandig beslissingen te nemen. Ook worden leerlingen gestimuleerd om bij te dragen aan hun gemeenschap en sociaal verantwoord te handelen, zodat zij zich ontwikkelen tot verantwoordelijke burgers die een positieve impact hebben op de samenleving. 5. Ontmoeten Ontmoeting is een rode draad van de leerervaring op de gezamenlijke VO-campus. Door het creëren van een open en open en toegankelijke plek, waar leerlingen van verschillende achtergronden elkaar kunnen ontmoeten en samenwerken, wordt een sterke gemeenschap opgebouwd. Deze ontmoetingen bevorderen niet alleen sociale interactie, maar ook kennisdeling en samenwerking, waardoor leerlingen beter voorbereid zijn op de uitdagingen van de toekomst en zich kunnen ontwikkelen tot empathische en betrokken individuen.

De VO-campus biedt de kans om het onderwijs en daarmee de regio krachtiger te maken; door samenwerking en het delen van kennis, ervaringen en faciliteiten, wordt 4

het aanbod rijker. Er is ruimte om te kiezen voor leerlingen en ouders: in identiteit, onderwijsconcepten en de verschillende niveaus. De VO-campus is meer dan een gebouw waar onderwijs wordt verzorgd. Het is de plek waar de basis wordt gelegd voor levenlang leren en ontwikkelen. Leren en ontwikkelen gebeurt enerzijds in het veilige hart van iedere school. Tegelijkertijd vindt het onderwijs ook plaats buiten de muren van de VO-campus, waarvoor de verbinding met bedrijven, instellingen en maatschappelijke organisaties voorwaardelijk is. Onze leerlingen worden voorbereid als burger van de Noordoostpolder en omgeving, werknemer van de toekomst en leren verantwoordelijk te zijn voor hun omgeving. De maatschappelijke taak van onderwijs, ondernemers en overheid komen tot uiting in de samenwerking en realisatie van de VO-campus om zo een leefbare omgeving te creëren voor de Noordoostpolder en de regio. Door deze specialisaties samen te brengen, ontstaat een rijk en gevarieerd onderwijspallet waarin leerlingen hun talenten optimaal kunnen ontwikkelen. De VOcampus in Emmeloord wordt daarmee dé plek in de Noordoostpolder waar leerlingen kunnen kiezen uit een breed onderwijsaanbod dat aansluit bij hun interesses en capaciteiten. Vanzelfsprekend betekent de profilering van de scholen niet dat niet álle wettelijk vereiste eindtermen worden aangeboden.

Het Emelwerda College biedt ook cultuur- en de VariO onderwijsgroep ook techniekonderwijs. De scholen leggen echter het accent op de eigen specialisatie en profileren zich hiermee naar de buitenwereld. 4. Onderwijsprofilering en een breed palet De scholen op de campus hebben afspraken gemaakt over de wijze waarop zij de profilering willen vormgeven. a. Betekenisvol en ondernemend onderwijs op het Emelwerda College: De pijler

Technologie & Innovatie: ‘maken en ontwikkelen’wordt zichtbaar binnen iedere onderwijsafdeling waar een onderwijsconcept is, waarbij leerlingen werken aan praktijkgerichte opdrachten. Binnen het vmbo zijn dat de praktijkgerichte opleidingen Zorg&Welzijn, Economie & Ondernemen, Produceren, Installeren en Energie en Bouwen, Wonen en Interieur. Binnen de mavo zijn dat de Techmakers en binnen havo/vwo het Technasium. Binnen deze concepten ontwikkelen leerlingen vaardigheden zoals: ¥ ¥ ¥

Probleemoplossend denken en creativiteit; Samenwerken aan innovatieve projecten; Gebruik maken van wetenschap en technologie in een realistische context.

Leerlingen werken aan opdrachten in samenwerking met bedrijven en instellingen, waardoor ze direct ervaring opdoen met de praktijk. Dit stimuleert een onderzoekende en ondernemende houding, en bereidt hen optimaal voor op technische en exacte vervolgopleidingen in het middelbaar en hoger onderwijs. Het Technasium en Techmakers draagt bij aan de profilering van het Emelwerda College als een school waar technologie, innovatie en bètawetenschappen een prominente rol spelen.

5

b. Ondernemerschap, creativiteit en het Cultuurprofiel bij het Zuyderzee Lyceum en

Bonifatius Mavo: De pijler Kunst, Cultuur en Klassieken: ‘creativiteit en vorming’ wordt komt tot uiting in de Cultuurprofielschool (CPS) dit is een school die cultuuronderwijs als kernonderdeel van haar onderwijsvisie en -praktijk beschouwt. Dat betekent dat kunst en cultuur niet alleen als vakken worden aangeboden, maar ook verweven zijn in het gehele curriculum en de schoolcultuur. De belangrijkste kenmerken van een Cultuurprofielschool zijn: ¥ ¥

¥ ¥

Visie en beleidsvorming: Ondernemerschap, Cultuuronderwijs is structureel verankerd in het schoolbeleid en wordt breed ondersteund binnen de organisatie. Curriculum en didactiek: Leerlingen krijgen een breed aanbod in kunst- en cultuurdisciplines zoals muziek, theater, beeldende kunst, dans, literatuur en media. Samenwerking met externe partners: Er worden structurele samenwerkingen aangegaan met culturele instellingen zoals musea, theaters en kunstencentra. Leeromgeving en schoolcultuur: De school stimuleert een open en creatieve leeromgeving.

Door nauwe samenwerkingen met lokale musea, theater en kunstencentra, kunnen leerlingen hun werk buiten de school tentoonstellen. Dit vergroot de zichtbaarheid van hun creativiteit en betrokkenheid bij de gemeenschap. Door ‘ondernemersunits’in de school in te richten, waar leerlingen hun eigen projecten en ideeën kunnen presenteren, kunnen ze hun ondernemerschapsvaardigheden/ hospitality ontwikkelen. De business route vormt een stevige pijler binnen VariO Onderwijsgroep. In een wereld die voortdurend verandert door technologische vooruitgang en economische dynamiek, is het essentieel dat leerlingen niet alleen theoretische kennis opdoen, maar ook praktische vaardigheden ontwikkelen die hen in staat stellen om succesvol te zijn in de moderne arbeidsmarkt. Door de pijlers kunst, cultuur, klassieken, ondernemerschap, technologie, zorg en welzijn zichtbaar te maken in het gebouw en de omgeving van VariO Onderwijsgroep, wordt niet alleen de schoolcultuur versterkt, maar worden leerlingen ook actief betrokken bij hun leeromgeving. Dit draagt bij aan een dynamische en inspirerende schoolervaring, waarin creativiteit en ondernemerschap hand in hand gaan. Zo worden leerlingen niet alleen voorbereid op hun toekomst, maar ook op hun rol als actieve, betrokken en creatieve burgers in de maatschappij.

Bovenstaande keuzes in de profilering binnen het onderwijspalet heeft consequenties voor de huisvesting. Naast gemeenschappelijke voorzieningen gaan beide scholen over ruimten beschikken die het mogelijk maken de profilering mogelijk te maken. Zo zal Emelwerda een Technasium- en een R&D-ruimte inrichten terwijl VariO een theater en een danslokaal zal opnemen in de nieuwbouw. Uiteraard kunnen de scholen over-enweer gebruik maken van deze unieke voorzieningen. Daarnaast zal de gezamenlijke mediatheek worden vergroot om ook ruimte te bieden voor studie en overleg. De inrichting en de inzet zal in nauw overleg met de bibliotheek in Emmeloord plaatsvinden. De gezamenlijke mediatheek op de campus krijgt ook een aparte ingang waardoor deze voorziening ook eenvoudig ’s avonds is te gebruiken.

6

De onderwijsinstellingen zijn bereid om extra te investeren in deze (vergrote) mediatheek en de voorzieningen. 5. Sport als Gemeenschappelijke Pijler Naast het bovenstaande zoeken de scholen elkaar op in gemeenschappelijke pijlers. De 6de pijler beschrijft de campus als ‘een open plek in onze samenleving’. De campus biedt de kans om het onderwijs te combineren met sport-, welzijn- en cultuurorganisaties en het bedrijfsleven om zo een leefbare omgeving te creëren voor de regio Noordoostpolder. Sport werkt verbindend en stimuleert de sociale cohesie. Er wordt door het onderwijs en de gemeente op dit moment gezocht naar mogelijkheden om het buitenterrein in te richten waarin oo sociale partners en de omgeving betrokken worden. De scholen willen in samenwerking met de gemeente NOP een actieve bijdrage leveren aan de samenleving de volgende doelen worden nagestreefd: ¥ ¥ ¥ ¥ ¥ ¥

Gevarieerd beweegaanbod; Beter leren bewegen; Actieve en gezonde leefstijl stimuleren, zowel voor de bewoners van de VOcampus als voor haar omgeving; Ontwikkeling van een sterk sportprogramma als verbindend element tussen beide scholen. Mogelijkheid tot specialisatie in sport binnen zowel het technasium als het economie en cultuurprofiel. Samenwerking met lokale sportverenigingen en instellingen voor een breed sportaanbod.

Ook het zeer omvangrijke terrein van de campus zal zodanig (groen) worden ingericht dat het uitnodigt tot bewegen, ontdekken en leren. De onderwijsinstellingen zijn bereid hiervoor extra financiële middelen aan te wenden. 6. Doorgaande Lijn van 10 tot 18 Jaar De gegroeide intensieve samenwerking en de extra tijd die is genomen om een aantal keuzes te herzien hebben geleid tot nieuwe onderwijskeuzes. Zo hebben de onderwijsinstellingen (inclusief de koepel voor primair onderwijs Aves) de handen ineengeslagen met het doel te komen tot een school van 10-18 jaar voor thematischc.q. onderwijs op maat. Momenteel wordt onderzoek gedaan naar de mogelijkheden om te komen tot een doorgaande leerlijn tussen het Tiener College en X-tuur. ‘Een 10-18 school zorgt voor een naadloze overgang tussen verschillende onderwijsniveaus, van de bovenbouw van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs en verder. Dit vermindert de kans op leergaten en zorgt ervoor dat leerlingen hun ontwikkeling zonder onderbrekingen kunnen voortzetten. Leerlingen hebben de ruimte om hun persoonlijke en kennis en vaardigheden geleidelijk te ontwikkelen in een vertrouwde omgeving. Dit bevordert een gevoel van veiligheid en continuïteit, wat een rol speelt in hun groei en ontwikkeling. Een 10-18 school kan beter inspelen op de individuele behoeften en talenten van leerlingen.

Door een breed aanbod van onderwijsprogramma's en -niveaus kunnen leerlingen hun eigen 7

leertrajecten volgen, wat hen helpt om hun sterke punten te ontdekken en te ontwikkelen. Als leerlingen van verschillende leeftijden samen leren, leren ze van elkaar en ontwikkelen ze sociale vaardigheden. De nieuw op te richten school kan leerlingen helpen een mindset van levenslang leren te ontwikkelen. Door hen te leren dat onderwijs een doorlopend proces is, worden ze aangemoedigd om zich continu te blijven ontwikkelen, ook na het behalen van hun diploma. Een 10-18 model kan e ectief inspelen op de ondersteuningsbehoeften van leerlingen door een geïntegreerde zorgstructuur te bieden. Dat betekent dat sociale, emotionele en kennis ondersteuning toegankelijker kan zijn voor leerlingen gedurende hun hele schooltijd. Door de voordelen van een doorlopende leerlijn te combineren met een sterke focus op persoonlijke ontwikkeling, burgerschap en levenslang leren, ontstaat een dynamische en ondersteunende leercommunity.’

7. Gymnasiaal onderwijs voor de Noordoostpolder en omgeving De scholen werken al samen ten aanzien van het aanbod van de twee klassieke talen. In het kader van de pijler Kunst, Cultuur en Klassieken wordt onderzocht of er voldoende volume is om een -deels zelfstandig- gymnasium te starten waarbij meer vakken worden aangeboden binnen een klassieke context. Het integreren van een gymnasium binnen de campus van het Emelwerda College en VariO Onderwijsgroep biedt aanzienlijke voordelen voor leerlingen. Het versterkt de academische en culturele waarden van het onderwijsaanbod in de regio, bereidt leerlingen voor op de toekomst en draagt bij aan een dynamische en inclusieve leeromgeving. Door deze academische uitdaging te bieden, worden leerlingen gestimuleerd om hun volledige potentieel te bereiken en zich te ontwikkelen tot goed geïnformeerde, kritische en betrokken burgers Het aanbieden van de schoolsoort Gymnasium op de campus in Emmeloord draagt bij aan de diversiteit van het onderwijsaanbod en versterkt de identiteit van de campus als een plek waar leerlingen met verschillende achtergronden en ambities samenkomen. Het zou een onderwijskundige verrijking voor de regio betekenen! 8. Toekomstbestendig Onderwijs in de NOP Door de intensieve samenwerking wordt een duurzame onderwijsstructuur neergezet die toekomstbestendig is en inspeelt op de behoeften van leerlingen en de regio.

De gezamenlijke campus wordt hét centrum van (voortgezet) onderwijs in de Noordoostpolder. De gesloten Alliantie biedt niet alleen voordelen voor de scholen zelf, maar vooral voor de leerlingen, ouders en de samenleving als geheel. Het creëert een dynamische en innovatieve leeromgeving waarin iedere leerling de kans krijgt om zijn of haar talenten optimaal te ontwikkelen. De gezamenlijke campus fungeert als een katalysator voor groei, waarbij leerlingen worden aangemoedigd om hun grenzen te verleggen en nieuwe uitdagingen aan te gaan. Door het brede scala aan disciplines en de integratie van diverse vakgebieden, worden leerlingen niet alleen voorbereid op de arbeidsmarkt, maar ook op een leven lang leren in een snel veranderende wereld. In deze innovatieve leeromgeving krijgen leerlingen de kans om niet alleen met kennisontwikkeling uit te blinken, maar ook om zich te ontwikkelen tot betrokken

8

burgers. Het onderwijs op de gezamenlijke campus is niet alleen gericht op kennisoverdracht, maar ook op het vormen van karakter en het ontwikkelen van een sterk gevoel van burgerschap. De gezamenlijke campus in de Noordoostpolder is meer dan alleen een verzameling van onderwijsinstellingen; het is een dynamisch 'ecosysteem' dat de toekomst van ons onderwijs in de polder herdefinieert. Samen bouwen we aan een onderwijsstructuur die niet alleen voorbereid op de uitdagingen van morgen, maar ook een positieve impact heeft op de samenleving als geheel. Kortom een Campus voor de Toekomst!

9