Toelichting op rvs Herijking Strategisch Huisvestingsplan

Kaderstellende nota herijking Strategisch Huisvestingsplan Onderwijshuisvesting In dit document leest u de vraag van de griffie aan het college n.a.v. de bespreking van dit raadsvoorstel aan het college. Daaronder leest u de ontvangen toelichting van het college.

Tekst griffie aan college: N.a.v. bespreking commissie maatschappelijke zaken 4 december 2024 Aan het eind van de behandeling werd geconcludeerd dat het voorstel niet rijp voor besluitvorming zou zijn. Er is niet geconcludeerd welke informatie er ontbreekt om er een besluit over te kunnen nemen. Om die reden heeft de commissiegriffier e.e.a. op een rijtje gezet zodat daaruit opgemaakt kan worden wat er aan het voorstel schort. Op basis hiervan kan het aan het presidium worden aangeboden, met een gemengd advies omdat er geen uitgesproken oordeel over de rijpheid is gegeven (4 fracties oordeel wel rijp (GroenLinks/PvdA, D66, FVD, VVD ) en 4 fracties oordeel niet rijp (SGP, CDA, LPM, ChristenUnie)). Uit de door ons (griffie) genoteerde inbreng komen enkele vragen naar voren. Deze hebben invloed gehad op het oordeel over de rijpheid van het voorstel. Indien het college hierover nog aanvullende informatie zou kunnen aanbieden, kan dit in het presidium worden gewogen of dat voldoende is om alsnog rijp te worden geacht. En anders kan het voldoende vragen opleveren die een vervolgbespreking in januari verklaart. 1. 2.

Wat houden deze vijf beleidsmatige kaders in? Waarom deze vijf beleidsmatige kaders toevoegen (aan welke andere ut het vigerende SHP) en andere niet? Hoe ziet het vervolgproces eruit? Wanneer kan de raad nog niets vinden van deze en de andere kaders? Komt er een voorstel om inhoudelijk over de kaders te spreken?

Ontvangen toelichting college: Tijdens uw beraadslaging van woensdag 4 december 2024 met als onderwerp de herijking van het SHP zijn door een aantal fracties verduidelijkingsvragen gesteld en graag geven wij deze schriftelijke toelichting. Allereerst denken wij dat het verduidelijking geeft als wij de voorgestelde kaders van een definitie voorzien. 1. Kansengelijkheid: hierbij wordt bedoeld dat ieder kind, ongeacht maatschappelijke, sociale of economische achtergrond in staat moet worden gesteld om zijn of haar potentieel in leren optimaal te benutten. Dit is een relevant maatschappelijk thema en willen wij als zodanig toevoegen aan de gesprekken met de schoolbesturen. Zij vinden dat een belangrijk thema waar zij echt een grote rol in hebben. We hebben dit onderwerp als kader meegenomen, omdat het van invloed kan zijn op het aantal vierkante meters dat een school nodig heeft; 2.

Inclusief onderwijs: Hiermee bedoelen wij dat wij ernaar streven om ook voor kinderen waarbij de vanzelfsprekendheid van een school direct in de naaste omgeving niet zo vanzelfsprekend is, omdat het betreffende kind aanvullende aandacht nodig heeft, toch zo dicht mogelijk bij de eigen woonomgeving kan plaatsvinden. Dit is ook iets wat de scholen zelf ook graag willen. En kan er voor zorgen dat er wellicht meer vierkante meters nodig zijn. Daarom denken wij dat dit echt onderdeel moet zijn van het SHP;

3.

Clustering in de wijk; hierbij wordt bedoeld het al eerder door uw raad aangegeven principe dat zoveel mogelijk onderwijsaanbod geclusterd aangeboden zou moeten worden.

4.

Bewegingsonderwijs: per 1 januari 2024 is het aantal verplichte gym uren toegenomen. Steeds vaker vormt bewegingsarmoede en de gevolgen hiervan zoals een sterke groei van obesitas een aanleiding voor maatschappelijke discussie. De gemeente is verantwoordelijk voor het voorzien in onderwijshuisvesting, ook voor bewegingsonderwijs. Dit hoeft uiteraard niet altijd allemaal in de scholen zelf te zijn, maar het moeten wel goede gymlokalen zijn op een acceptabele afstand van de school. Door dit op te nemen in het SHP, wordt dit integraal bekeken.

5.

Toelatingsbeleid; Wij gaan als gemeente uiteraard niet over het toelatingsbeleid van de scholen. Het is echt aan de scholen zelf om leerlingen al dan niet toe te laten. Als een school kinderen uit andere wijken aantrekt, dan kan dit consequenties hebben voor kinderen uit de buurt. Want die kunnen dan misschien niet meer op de school bij hun in de buurt terecht omdat daar dan geen ruimte meer is. Het toelatingsbeleid van de scholen bepaalt de behoefte aan lokalen waar wij als gemeente voor moeten zorgen. We willen echter geen ongebreidelde groei van een school bekostigen door bijvoorbeeld extra lokalen bij te bouwen, terwijl elders leegstand ontstaat. We vinden het belangrijk om deze uitdaging wel in het SHP te benoemen en mee te nemen in de herijking van het SHP en in de gesprekken met de scholen die wij hebben oven hun huisvesting.

Wij zijn van mening dat deze vijf punten meegenomen moeten worden in ons nieuwe SHP. Zoals al omschreven zijn dit onderwerpen die door uw raad en/of scholen benoemd zijn als aandachtspunten. De uitkomst van deze kaders bepaalt hoeveel vierkante meters er nodig zijn en dus door ons gerealiseerd moet worden. En daarom willen we deze meegeven voor het herijken van het SHP. Uw raad heeft gevaagd hoe het vervolgproces eruit ziet en wat de rol van de raad hierin is. Het proces is als volgt. Nadat uw raad akkoord gaat met dit voorstel starten wij met de herijking van het SHP. Het huidige SHP is het vertrekpunt. Het bespreken van de kaders doen wij uiteraard samen met de onderwijspartners. De uitkomsten van die gesprekken geven ons inzicht in het aantal benodigde vierkante meters aan schoollokalen in onze gemeente. En dat leggen we dan vast in het herijkte SHP. We verwachten dit rond door zomer aan u ter besluitvorming voor te kunnen leggen.