MZ 2021 09 15 Bijlage 1 Jaarverslag 2019-2020 RBL
Tekst van het document
Jaarverslag 2019-2020
RBL Walcheren
‘Je toekomst begint met een goede start’ www.lereninzeeland.nl
Inhoudsopgave Voorwoord..................................................................................................................................................... 5
5. De regionale meld- en coördinatiefunctie.............................................. 14
1. Missie en Visie................................................................................................................................. 6
6. RMC cijfers........................................................................................................................................ 15
1.1 Rol en visie van de gemeente t.o.v. het onderwijs............................6
6.1 Instroomcijfers RMC en trajectbegeleiding............................................. 15
1.2 Visie................................................................................................................................................................6
6.2 Gegevens VSV Verkenner................................................................................................ 15
1.3 Passend onderwijs .....................................................................................................................6 1.3.1 Thuiszitters........................................................................................................................................7
7. Organisatie...................................................................................................................................... 16
1.4 Leerplicht/RMC................................................................................................................................7
7.1 De formatie van Leerplicht.......................................................................................... 16
1.5 Wie zijn onze belangrijkste partners...................................................................7
7.2 De formatie van RMC.......................................................................................................... 16 7.3 De formatie ondersteuning........................................................................................ 16
2. De leerplichtwet.......................................................................................................................... 8
7.4 Extra inzet.......................................................................................................................................... 16
2.1 Leer- en kwalificatieplicht.................................................................................................8 2.2 Overzicht en werkwijze organisatie......................................................................8
8. Financiën............................................................................................................................................ 16
3. Verzuim................................................................................................................................................... 9
9. Uitkomsten speerpunten 2019-2020............................................................. 17
3.1 Absoluut schoolverzuim......................................................................................................9 3.2 Relatief schoolverzuim..........................................................................................................9
10. Speerpunten 2020-2021................................................................................................. 18
3.3 Processen-verbaal en Halt................................................................................................9 3.4 Vrijstellingen................................................................................................................................... 10 3.5 Meldingen.......................................................................................................................................... 10 4. Samenwerkingsverbanden......................................................................................... 12 4.1 Structurele samenwerkingsvormen................................................................ 12 4.2 Incidentele samenwerkingsvormen................................................................. 13
RBL Walcheren |
3
4
| Jaarverslag 2019-2020
Voorwoord Het volgen van onderwijs is essentieel voor de ontwikkeling van een kind en het verwerven van een eigen plek in de maatschappij. Daarom is er niet alleen recht op onderwijs, maar is er ook een wettelijke plicht om dat te volgen. Het College brengt jaarlijks verslag uit aan de gemeenteraden over het beleid en de resultaten van de uitvoering van de Leerplichtwet. Wij doen u in voorliggend jaarverslag verslag van de activiteiten (leerplicht en RMC) van het RBL (Regionaal Bureau Leerlingzaken) Walcheren in het schooljaar 2019-2020.
Wie zijn we en waar staan we voor:
Het onderwijs is verantwoordelijk voor kwalitatief goed en
Wij, de RBL-consulenten, begeleiden op grond van de Leerplichtwet
passend onderwijs aan kinderen. Wij hebben een ondersteunende,
en kwalificatiewet leerlingen tot 18 jaar die spijbelen, dreigen uit
signalerende en adviserende taak. Daar waar het om wettelijk
te vallen op school of al zijn uitgevallen. Ons doel is de kinderen en
verzuim en uitval gaat, ligt de verantwoordelijkheid van
jongeren zo snel mogelijk weer terug naar het onderwijs te krijgen
ondersteuning en terug leiding bij het RBL. Wij maken afspraken
of te begeleiden naar zorg of hulp. Wanneer een jongere blijft
met het onderwijs over het hervatten van de schoolloopbaan van
verzuimen, kunnen we een aantal instrumenten inzetten.
de betrokken leerlingen, waarbij we zoveel mogelijk, in
Zo kunnen we een proces-verbaal laten opmaken. Daarmee
gezamenlijkheid (ouders/ school/RBL) maatwerk leveren.
kunnen ouders een boete krijgen en voor de leerling kan een taakstraf of een HALT-verwijzing volgen.
We organiseren gesprekken zo dicht mogelijk bij de klant, op school, bij de woongemeente of thuis. We zijn het hele jaar
Op grond van de RMC wetgeving begeleiden wij ook leerlingen
geopend, mede om de schoolovergangen goed te laten verlopen.
die verzuimen, dreigen uit te vallen op school of al zijn uitgevallen.
Het RBL zoekt naar creatieve oplossingen om de schoolloopbaan succesvol te laten verlopen.
Het gaat om leerlingen van 18 tot 23 jaar. Het doel is de jongere zo snel mogelijk weer terug naar het onderwijs te krijgen.
Handhaving van de Leerplichtwet staat duidelijk in het teken van
Als onderwijs niet meer haalbaar is, helpen we bij het zoeken
het hervatten van de schoolloopbaan van de leerlingen, het
naar duurzaam werk of een ander traject.
aangeven van een grens (tot hier en niet verder) en indien nodig
Wat vinden wij belangrijk? De aanpak van verzuim en voortijdig schoolverlaten begint bij
het verkrijgen van specifieke mogelijkheden voor zorg en ondersteuning. We richten ons op preventie die voornamelijk binnen het onderwijs plaatsvindt.
een goede administratie. Het RBL heeft een centrale leerlingen administratie. Hiermee volgen we de volledige schoolloopbaan van alle jongeren tussen 4 en 23 jaar tot aan het moment dat de jongere de startkwalificatie behaald heeft. Door deze leerlingen administratie hebben we alle jongeren in beeld en leggen we eenduidig vast op welke wijze en door wie de leerlingen begeleid worden.
RBL Walcheren |
5
1. Missie en Visie 1.1 Rol en visie van de gemeente t.o.v. het onderwijs
Samenvattend leidt dit tot de volgende visie:
Vanuit wet- en regelgeving hebben gemeenten een aantal
Kinderen en jongeren dienen zich optimaal te kunnen
wettelijke taken voor het onderwijs, zoals leerplicht, achter
ontwikkelen tot zelfstandige volwassenen, die naar
standenbeleid, huisvesting, leerlingenvervoer. Gemeenten zijn
hun mogelijkheden participeren in de samenleving en
daarnaast verantwoordelijk voor de hele jeugdzorg en daarmee
in hun levensonderhoud kunnen voorzien.
ook voor intensievere samenwerking tussen onderwijs en jeugdzorgaanbieders. Zij dienen de samenwerking en afstemming tussen alle actoren te stimuleren, met name tussen de jeugdzorg aanbie-
Zij moeten daartoe onderwijs op maat volgen, d.w.z. dat het een
ders, de kinderopvang, peuterspeelzalen en de individuele scholen
appèl doet op hun specifieke talenten en tegemoet komt aan hun
en schoolbesturen. Als gevolg van de ontwikkelingen in het sociale
onderwijsbehoeften. Onderwijs, vorming en opleiding moeten
domein krijgen gemeenten steeds meer de rol van regisseur.
gelijke kansen bieden aan kinderen, jongeren (en volwassenen),
Tegelijk zijn gemeenten en onderwijs meer en meer partners
ongeacht het milieu waaruit ze afkomstig zijn. Het onderwijs in de
die voor hetzelfde staan. Gemeenten doen dit vanuit hun visie
gemeenten zal voldoende gedifferentieerd en voldoende over de
op onderwijs.
gemeenten verspreid zijn.
1.2 Visie
1.3 Passend onderwijs Met ingang van 01-08-2014 is de wet Passend Onderwijs in werking
De Walcherse gemeenten zijn van mening dat iedereen de
getreden. Met de invoering van passend onderwijs beoogt de
verantwoordelijkheid heeft mee te (blijven) doen in de samenleving.
wetgever dat er een passend onderwijsaanbod komt voor alle
Leidend principe is de eigen kracht van de burger. Zo is het doel van
kinderen en jongeren in de leeftijd van 4 tot 23 jaar. Scholen
de Wmo het stimuleren van de participatie en zelfredzaamheid van
hebben een zorgplicht. Dat betekent dat scholen (schoolbesturen)
alle burgers. Preventie staat voorop.
ervoor verantwoordelijk zijn om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Dat kan op de eigen school zijn, eventueel met extra
Voor participatie binnen de maatschappij is een aantal
ondersteuning in de klas, op een andere reguliere school in de regio
aspecten in de ontwikkeling van kinderen van belang:
of in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Schoolbesturen werken
• ontwikkeling tot een sociale burger;
met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. Ze maken
• ontwikkelen van competenties om deel te nemen in
afspraken met elkaar hoe we ervoor zorgen dat alle leerlingen
het arbeidsproces; • volgen van een passende opleiding die aansluit op potentie en behoefte van het kind, maar ook op de vraag van de arbeidsmarkt; • leveren van maatwerk in overleg met ouders en school. Het onderwijs heeft een specifieke taak in de ontwikkeling van kinderen. Naast de didactische taak worden kinderen ook begeleid in hun sociaal emotionele en fysieke ontwikkeling. Het streven is dat ieder kind zich kan ontwikkelen conform zijn of haar potentie. Blokkades die zich voordoen moeten daarom in een zo vroeg mogelijk stadium weggenomen worden. Belangrijke partners daarbij zijn de zorgaanbieders en de kinderopvang.
6
| Jaarverslag 2019-2020
onderwijs krijgen dat bij hen past en over de bekostiging hiervan. Het passend onderwijs in het Primair Onderwijs wordt door het Samenwerkingsverband Kind op 1 verzorgd.
Voor het reformatorisch samenwerkingsverband is dit Berséba.
Gedurende het verslagjaar hebben we ons systeem er verder op
Hebben kinderen uit het Primair Onderwijs bovenschoolse onder-
ingericht op de thuiszitters goed in kaart te krijgen. Het RBL heeft
steuning nodig dan wordt er met alle betrokkenen (het kind,
de regie hierop gepakt wat tot gevolg heeft dat de “thuiszitters”
de ouders, de leerkracht, eventueel jeugdhulp en leerplicht) de
beter in beeld komen en dat dus de aantallen zullen gaan stijgen.
onderwijsbehoeften van het kind bepaald. Het passend onderwijs in het Voortgezet Onderwijs wordt door het Samenwerkingsverband PVOW (Passend voortgezet onderwijs
Wat is een thuiszitter?
Walcheren) verzorgd en het Calvijn College participeert in het
Een thuiszitter is een leerplichtige jongere tussen de
Refsvo (samenwerkingsverband scholen voor reformatorisch
5 en 16 jaar of een jongere van 16 of 17 jaar die valt
voortgezet onderwijs). Voor kinderen die in het VO extra
onder de kwalificatieplicht, die ingeschreven staat op
ondersteuningsbehoeften hebben vindt er een bespreking plaats
een school of onderwijsinstelling en die zonder geldige
in het Commissie Advisering en Toewijzig (CAT) (voorheen PCL/
reden meer dan 4 weken verzuimt, zonder dat hij/zij
Permanente Commissie Leerling zorg). Ook hier is de afdeling
ontheffing heeft van de leerplicht of vrijstelling heeft
leerplicht een partner in (op uitnodiging).
van geregeld schoolbezoek wegens het volgen van
1.3.1 Thuiszitters
ander onderwijs.
In Nederland is het recht op onderwijs geborgd in wet- en regelgeving, onder andere in de leerplichtwet. Toch zitten jaarlijks leerlingen om diverse redenen thuis. Over het algemeen gaat het
1.4 Leerplicht/RMC
om erg kwetsbare jongeren, complexe problematiek en een vaak
Leerplicht/RMC maakt deel uit van de zorg voor jeugd. Doel is de
langdurige zoektocht naar passend onderwijs en zorg. Als iemand
jongeren te begeleiden richting een startkwalificatie, waardoor zij
“thuiszitter” is, kan dit enerzijds komen doordat de leerling niet
betere kansen hebben op de arbeidsmarkt en waardoor zij in
gemotiveerd is om aan het onderwijs deel te nemen en anderzijds
hun eigen onderhoud kunnen voorzien. De inzet van leerplicht/RMC
omdat de leerling niet aan het onderwijs kan deelnemen. In het
is vooral gericht op preventie. Daarom zijn de leerplichtambtenaren
eerste geval moet het RBL handhavend optreden. In het tweede
en RMC-trajectbegeleiders ook aanwezig op alle scholen voor
geval is een goede samenwerking tussen het RBL, de diverse
VO en Mbo. Een succesvolle aanpak is afhankelijk van een
schoolbesturen en samenwerkingsverbanden en andere partijen
aantal elementen:
als jeugdhulpverlening belangrijk. In Walcheren hebben we hiervoor
• snelle melding van uitval door scholen, ook in het primair
het protocol thuiszitters opgesteld. Belangrijk bij “thuiszitters” is
onderwijs;
dat scholen tijdig deze “zorg” leerlingen bij het RBL melden.
• verscherpt verzuimbeleid in PO en Mbo;
Omdat deze leerlingen op een school ingeschreven staan komen
• goede interne zorgstructuur;
ze in ons leerling systeem niet als vanzelfsprekend naar voren.
• contacten tussen leerplicht/RMC en docenten en Intern
Lopende het schooljaar zijn de overleggen met de samenwerkings-
Begeleiders (IB-ers);
verbanden, GGD, Berseba, de toegang, onder regie van het RBL
• de zichtbare aanwezigheid van leerplicht/RMC op de scholen;
weer opgestart. We zijn voornemens om in 2021 een “Walchers
• integrale aanpak van problemen;
Thuiszitterspact” af te sluiten waarin verdere werkafspraken
• een kwalitatief goed en aantrekkelijk onderwijsaanbod;
worden gemaakt. Ook is het streven om maandelijks bij elkaar
• goede begeleiding in studie- en beroepskeuze;
te komen om alle thuiszitters in beeld te krijgen en te monitoren.
• goede overdracht van leerlingen.
(PVOW waarvan regulier en VSO, Berseba en Kind op 1). Al deze
1.5 Wie zijn de belangrijkste partners?
leerlingen zijn uiteindelijk terug geleid naar een school. Dit was niet
Het Regionaal Bureau Leerlingzaken kan niet alle “problemen”
altijd de oorspronkelijke school. Overigens begeleidt het RBL niet
zelf oplossen en sluit daarom aan bij netwerken voor jongeren
alleen leerlingen die zonder geldige reden thuis zitten, maar is het
van 5 tot 23 jaar. Daardoor pakken we de problematiek samen met
RBL in veel gevallen ook betrokken bij leerlingen die niet naar
ketenpartners aan. Onze belangrijkste partners zijn natuurlijk de
school gaan wegens ziekte.
scholen en onze collega’s in Orionis.
In het schooljaar 2019- 2020 waren er gemiddeld 35 thuiszitters
RBL Walcheren |
7
2. De leerplichtwet Leerplichtwet beschermt het recht op onderwijs voor ieder kind. Het oogmerk hierbij is dat iedere jongere goed wordt voorbereid op het functioneren in de maatschappij.
De gemeente heeft een centrale rol bij het toezicht op de naleving
A Preventie
van de Leerplichtwet. Dit wordt in de praktijk gedaan door de
Verzuim kan een teken zijn van andere problemen.
leerplichtambtenaren. Door toezicht op het schoolbezoek worden
Het is van belang die problemen tijdig in te zien en aan te pakken.
problemen vroegtijdig gesignaleerd en kan er indien nodig snel
Maar beter nog: de problemen vóór te zijn. Het spreekuur van de
worden ingegrepen. Door de Leerplichtwet kan de gemeente
leerplichtambtenaar op school en de voorlichting aan scholen
optreden tegen verzuimende jongeren, niet meewerkende ouders
helpen hierbij. Indien nodig verwijst de leerplichtambtenaar door
en zelfs tegen scholen die dit niet tijdig melden.
naar andere instanties (zie samenwerkingsverbanden).
De leerplichtambtenaar hanteert verschillende rollen, van hand-
B Controle
haver tot leerplichtmaatschappelijk werker. De gemeenteraden
De leerplichtambtenaar controleert niet alleen of leerlingen staan
dienen jaarlijks op de hoogte te worden gesteld van het in de
ingeschreven op een school, maar ook of ze de school bezoeken.
gemeente gevoerde leerplichtbeleid. Hierbij willen wij u informeren
Het aanwezig zijn in de school -via het spreekuur Leerplicht- heeft
over het schooljaar 2019 - 2020.
geleid tot een verscherpte controle.
2.1 Leer- en kwalificatieplicht
C Repressie (justitiële functie)
De kwalificatieplicht houdt in dat leerlingen onder de 18 jaar
Als preventie niet werkt, zijn er bij verzuim de volgende
die geen diploma havo, vwo of mbo (niveau 2 of hoger) hebben,
mogelijkheden:
deze zogenoemde startkwalificatie alsnog moeten halen.
• Er kan een procesverbaal worden opgemaakt tegen:
De kwalificatieplicht komt na de volledige leerplicht, die loopt tot
o de leerling (vanaf 12 jaar is de jongere (mede-) verantwoordelijk);
en met het schooljaar waarin een leerling 16 jaar wordt. Met de
o de ouder(s) of verzorger(s) van de leerling
kwalificatieplicht wordt de leerplicht verlengd tot de dag dat de
• Er kan een Halt proces-verbaal worden opgemaakt
jongere een startkwalificatie heeft gehaald of tot de dag dat de
• De kinderbijslag via de Sociale Verzekeringsbank kan
jongere 18 jaar wordt. De kwalificatieplicht is één van de maat-
(tijdelijk) worden stopgezet.
regelen om schooluitval van jongeren tegen te gaan en de kansen van startende jongeren op de arbeidsmarkt te vergroten.
D Methodische aanpak Schoolverzuim Vanuit Ingrado (in samenwerking met het Ministerie van Oc&W)
De kwalificatieplicht is geregeld in de Leerplichtwet.
is een stappenplan, voor zowel de scholen als het RBL, ontwikkeld om schooluitval te voorkomen. Er vindt geen strafrechtelijke
Aantal leerplichtige en kwalificatie plichtige leerlingen
aanpak meer plaats maar een methodische aanpak.
(per 01-01-2019) Leer- en kwalificatieplichtig (16 tot 18 jaar)
Middelburg
5852
1215
stoppen per 01-01-2019 i.p.v. 01-01-2021. Hierop is geanticipeerd
Veere
2423
470
met een, structurele, financiële vergoeding van de Gemeenten
Vlissingen
4746
922
waardoor de dienstverlening gegarandeerd kan worden.
2.2 Overzicht en werkwijze organisatie
8
Wij hebben in onze regio 15.628 leer- en kwalificatie plichtigen en
Leerplichtig (5 tot 16 jaar)
we werken met 3,8 fte. Gedurende het verslagjaar werd duidelijk dat de ESF gelden eerder wegvielen dat geraamd. De ESF gelden
De afdeling Leerplicht en RMC Walcheren werkt met het leerling-registratiesysteem LBA (Leerlingen Basis Administratie). Dit systeem is gekoppeld aan het BRP (Basisregistratie Persoons-
De leerplichtambtenaren zijn beëdigd door de burgemeester.
gegevens) en aan Bron (Basis Registratie Onderwijs Nummer).
Ze zijn tevens buitengewoon opsporingsambtenaar.
Hierdoor zijn de adres- en onderwijsgegevens bekend van elke
Leerplichtambtenaren hebben een aantal functies, te weten:
leerling woonachtig in de regio Walcheren.
| Jaarverslag 2019-2020
“de Leerplichtwet beschermt het recht op onderwijs voor ieder kind”
3. Verzuim Ouders zijn verplicht hun kinderen in te schrijven op een school en te zorgen dat zij naar school gaan. Jongeren vanaf 12 jaar hebben ook een eigen verantwoordelijkheid om naar school te gaan. Scholen zijn verplicht om kinderen/jongeren in te schrijven en hen onderwijs te bieden.
Er zijn twee soorten verzuim: absoluut en relatief.
3.1 Absoluut schoolverzuim
3.3 Processen-verbaal en Halt
We spreken van absoluut verzuim als leerlingen niet ingeschreven
Wanneer de inzet van de leerplichtambtenaar onvoldoende effect
zijn bij een school. De controle hierop wordt gedurende het
heeft, kan hij besluiten om proces-verbaal op te maken of de
schooljaar uitgevoerd door middel van het basisadministratie
leerling naar HALT door te verwijzen.
systeem. Lichte verzuimers kunnen vanaf 12 jaar voor het verrichten van een alternatieve werkstraf door de leerplichtambtenaar verwezen
3.2 Relatief schoolverzuim
worden naar HALT. Er zijn 3 leerlingen op een Halt-traject
Als een ingeschreven leerling (incidenteel) van school verzuimt,
geplaatst. Proces-verbaal kan tegen de ouders én tegen leerlingen
al dan niet met medeweten van de ouders, heet dit relatief
vanaf 12 jaar worden opgemaakt. Volgens de Leerplichtwet horen
verzuim. Binnen het relatieve verzuim kennen we signaalverzuim.
de ouders ervoor te zorgen dat een kind naar school gaat,
Hiervan is sprake als het verzuim een signaal is van dieperliggende
niet te laat komt, niet wegblijft en niet buiten de schoolvakanties
problemen. Als een leerling meer dan 16 uur per vier lesweken
om op vakantie gaat. Bij een proces-verbaal tegen de leerling
verzuimt, noemen we dat zorgwekkend verzuim. Het bekendste
wordt de Raad voor de Kinderbescherming ingeschakeld.
relatieve verzuim is het luxe verzuim. Dit kennen we van
Zij geeft na onderzoek een strafadvies aan de officier van justitie
bijvoorbeeld een dagje (of twee) eerder op vakantie.
en de rechter.
Processen Verbaal luxe verzuim
Totaal
15/16
16/17
17/18
18/19
19/20
18
25
9
15
9
18
25
9
15
9
De verdeling is als volgt: - Veere: 7 - Middelburg: 2 RBL Walcheren |
9
onafhankelijk arts (die daarvoor speciaal is bevoegd) en tevens
Processen Verbaal 15/16
16/17
17/18
18/19
19/20
Middelburg 24
14
4
0
1
Veere
1
6
5
0
0
Vlissingen
13
10
12
0
1
Totaal
38
30
21
0
2
wordt het samenwerkingsverband ingeschakeld om bij vrijstellingsaanvragen 5 onder A te kijken of er een onderwijs-component haalbaar is. (Kan er toch nog iets van onderwijs gevolgd worden) Veere 17/18
Haltzaken 15/16
18/19
19/20
5a
5b
5c
5a
5b
5c
5a
5b
5c
PO
1
1
4
1
1
1
1
2
3
16/17
17/18
18/19
19/20
V(S)O
2
0
7
1
0
5
0
0
3
Middelburg 12
3
2
3
2
MBO
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Veere
1
1
0
1
0
Totaal 3
1
11
2
1
6
1
2
6
Vlissingen
13
2
3
4
1
Totaal
26
6
5
8
3
Vlissingen 17/18
3.4 Vrijstellingen
18/19
19/20
5a
5b
5c
5a
5b
5c
5a
5b
5c
PO
11
7
4
6
6
3
4
1
0
verschillende gronden waarop ouders een beroep kunnen doen om
V(S)O
2
0
2
2
3
3
7
0
0
deze vrijstellingen te honoreren.
MBO
0
0
1
4
0
0
0
0
0
Totaal 13
7
7
12
9
6
11
1
0
Bij vrijstelling van de inschrijvingsplicht hoeft een leerling niet ingeschreven te staan op een school of instelling. Er zijn
Situaties waarin een vrijstelling mogelijk kan zijn: • psychische of lichamelijke redenen (artikel 5 onder a LPW);
3.5 Meldingen
• godsdienstige of levensbeschouwelijke bezwaren (artikel 5
De Leerplichtwet verplicht alle scholen een goede verzuim
onder b LPW);
registratie bij te houden. Hieruit moet opgemaakt kunnen worden
• in het buitenland naar school (artikel 5 onder c LPW).
op welke data en lesuren de leerling afwezig was of te laat kwam en met welke reden dit gebeurde. Het moet duidelijk zijn of er
Vrijstelling van de kwalificatieplicht is geregeld in artikel 15 LPW.
sprake is van ongeoorloofde afwezigheid. Scholen zijn wettelijk
Vrijstelling wordt verleend als er ander, vaak praktijkgericht,
verplicht ongeoorloofde afwezigheid te melden na drie
onderwijs wordt gevolgd- of er geen onderwijs (zorg) arrangement
aaneengesloten dagen of zestien lesuren verspreid over vier weken.
aanwezig is.
In het kader van preventie is het beter verzuim eerder te melden.
Overigens dient opgemerkt te worden dat vrijstellingen artikel 5
Scholen in het voortgezet onderwijs en in het MBO onderwijs
onder b niet te splitsen zijn omdat deze leerlingen nooit op school
maken met ingang van september 2008 gebruik van de site van
hebben gezeten.
de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) voor het melden van verzuim. Vanaf 1 april 2017 wordt al het verzuim geautomatiseerd en
Het aantal vrijstellingen is niet veel gewijzigd t.o.v. het vorige
volgens een vast format aan DUO gemeld. Zij zorgen er vervolgens
verslagjaar. Dit wordt veroorzaakt doordat er veel meer jongeren
voor dat iedere verzuimmelding meteen wordt doorgestuurd naar
met psychische problemen zijn en ook de diversiteit in de
de juiste gemeente, in de persoon van de RBL-consulent.
problemen is toegenomen. Vanaf het nieuwe schooljaar zullen
De gemeente neemt vervolgens contact op. De meldingen van
deze vrijstellingen allemaal beoordeeld gaan worden door een
schoolverzuim komen via diverse kanalen bij de leerplichtambtenaren terecht.
Middelburg Nadat een melding van verzuim is binnengekomen wordt er eerst 17/18
10
18/19
19/20
contact gezocht met de verzuimcoordinator en/of de mentor van
5a
5b
5c
5a
5b
5c
5a
5b
5c
de betreffende leerling. Nadat er een compleet beeld is gekregen
PO
5
3
5
7
4
3
6
1
1
over de melding wordt er contact gezocht met de leerling en diens
V(S)O
3
0
0
9
0
2
7
0
0
ouder(s). Deze worden of thuis bezocht of uitgenodigd op het
MBO
0
0
1
3
0
0
3
0
0
Totaal 8
3
6
19
4
5
16
1
1
| Jaarverslag 2019-2020
Stadskantoor. Nadat er met de leerling over het verzuim wordt
blijven verzuimen. Door middel van een uitspraak van de rechter
gesproken vindt terugkoppeling naar school plaats.
kan hulpverlening worden afgedwongen. De afwikkeling door het Openbaar Ministerie verloopt moeizaam. Echter het inzetten van
Het basisonderwijs en speciaal onderwijs melden via het
ene proces verbaal zal tot een minimum beperkt gaan worden
verzuimloket van DUO. De leerplichtambtenaar zal contact leggen
uitgaande van het feit dat we via de methodische aanpak werken.
met de directeur van de school van de leerling. Nadat de juiste
In dit verslagjaar zijn er twee Processen verbaal opgesteld
informatie is ingewonnen zal er contact gelegd worden met de ouders. De leerplichtambtenaar zal in samenspraak met de school
Trajectbegeleiding
en ouders kijken wat er nodig is om ervoor te zorgen dat het kind
Als de leerling motivatieproblemen heeft, kampt met persoonlijke
(weer) naar school gaat.
problemen of als er sprake is van een lastige thuissituatie start de RBL-consulent een begeleidingstraject op. Dit betekent begeleiding
Afdoening van verzuim
in de vorm van gesprekken om de jongere te motiveren of door
Er zijn verschillende interventies die de RBL-consulent kan inzetten
te verwijzen naar de juiste hulp binnen of buiten de school.
na een melding of signaal. We bespreken hier de verschillende interventies zoals deze in het schooljaar 2019 - 2020 zijn ingezet.
VSV-traject
Bij alle meldingen (met uitzondering van absoluut verzuim) wordt
Iedere jongere tot 23 jaar, die het onderwijs verlaat zonder
een gesprek gevoerd om de oorzaak van het verzuim of andere
startkwalificatie, is een voortijdig schoolverlater. Deze jongeren
problematiek te achterhalen. In veel gevallen is één gesprek
worden door de RBL-consulent benaderd om hen te motiveren om
voldoende om het verzuim te stoppen. Verdere begeleiding vanuit
toch verder te leren en als dat niet lukt te begeleiden naar werk.
het RBL is dan niet noodzakelijk. Waarschuwing
Relatief verzuim 15/16
Soms is het effectief om een waarschuwing te geven. Er is dan een
Middelburg
gesprek met leerling en ouders en de leerplichtige krijgt een
16/17
17/18
18/19
19/20
427
424
405
394
326
Veere
165
123
107
93
89
formele waarschuwing van de RBL-consulent. Ook leerlingen die
Vlissingen
397
360
297
327
320
regelmatig te laat komen en/of licht verzuimen, worden direct op
Totaal
989
907
809
814
735
hun gedrag aangesproken en krijgen een waarschuwing om erger te voorkomen. HALT
Relatief verzuim per onderwijssoort 17/18 18/19
19/20
Bij herhaaldelijk te laat komen en/of licht verzuim (< 60 uur )
MBO
404
427
350
kan de RBL-consulent de leerling naar bureau HALT sturen.
VO
281
274
260
Een HALT-straf is een straf op maat die past bij de overtreding
PO
89
62
56
en bij de jongere. Denk hierbij aan een leeropdracht waarbij een
SO/PRO
35
51
69
jongere een werkstuk maakt over spijbelen en leerplicht.
Totaal
809
814
735
Hiermee wordt voorkomen dat leerlingen in aanraking komen met het Openbaar Ministerie. In schooljaar 2019-2020 zijn er 3 Haltverwijzingen gedaan.
Door de verdere profilering van het RBL Walcheren binnen Onderwijs en het preventieve werk op scholen waardoor er steeds
Proces Verbaal
meer aandacht is voor het vroeg melden van verzuim en doordat
Een proces-verbaal (PV) wordt opgemaakt bij ernstig verzuim.
de scholen hun zorgstructuren steeds beter inregelen en de eerste
De leerling heeft in dit geval meer dan 60 uur gespijbeld of is 60
lockdown is het aantal meldingen afgenomen.
keer te laat gekomen. De leerling die minder heeft gespijbeld maar onlangs vanwege een andere lichte overtreding naar HALT is gestuurd, krijgt ook een PV. Het PV stuurt de leerplichtambtenaar naar de Officier van Justitie. De leerplichtige zal zich voor de rechter moeten verantwoorden. Het gaat dan in vrijwel alle gevallen om hardnekkig verzuim, waarbij leerlingen ondanks aangeboden hulp
RBL Walcheren |
11
4. Samenwerkingsverbanden Voor de RBL consulent is het belangrijk om deel te nemen aan overleggen waarin jongeren besproken worden die, om welke reden dan ook, veel verzuimen en/of buiten het onderwijs dreigen te raken. Er zijn verschillende netwerken waarin de RBL consulent zitting heeft. Opgemerkt moet worden dat door de extra middelen RBL consulenten kunnen deelnemen aan de onderstaande structurele en incidentele samenwerkingsvormen.
4.1 Structurele samenwerkingsvormen
regio’s. Dit zijn de regio’s Oosterschelde en Zeeuws Vlaanderen waardoor er soms een beroep op elkaar wordt gedaan. Verder werken we samen in projecten Zeeland breed zoals de
Wekelijks spreekuur op scholen
Verzuim-kaart Zeeland en bijscholingen voor de medewerkers.
Op alle VO-scholen, scholen voor voortgezet speciaal onderwijs en ROC’s wordt wekelijks door de RBL consulent op een vast tijdstip
Werkgroep Arbeidsmarktbeleid Zeeland (WAZ)
spreekuur gehouden. Leerlingen of deelnemers aan het onderwijs
In deze werkgroep worden initiatieven ontplooid op het gebied
kunnen hier met hun vragen terecht, en er worden preventieve
van onderwijs, werk en inkomen om ervoor te zorgen dat de
gesprekken gehouden in geval van relatief verzuim. In het laatste
jeugdwerkloosheid in Zeeland daalt. Deelnemers zijn het UWV,
geval kan sprake zijn van een verplicht karakter. Ook wordt waar
Orionis, de Zeeuwse beleidsmedewerkers Werk en Inkomen, de
nodig voorlichting gegeven aan scholen.
Zeeuwse WSP’s (Werkgever Service Punten) en de Zeeuwse RBL’s.
Samenwerking met Stichting ROAT
Projectgroep Regiofiche Arbeidsmarkt regio Zeeland (PRAZ)
(Reach Out and Touch)
In het kader van de Regiofiche Arbeidsmarkt heeft het RBL
De samenwerking met ROAT laat te wensen over. Vanuit het RBL is
geanticipeerd door met het projectplan KICK deel te nemen.
veelvuldig getracht contact te leggen maar dit heeft niet geleid tot
Dit plan beoogd om oud vroegtijdige schoolverlaters
een nieuw structureel overleg.
(geen startkwalificatie/geen werk) weer school- c.q. arbeidsfit te maken. Omdat dit plan pas lopende het schooljaar 2019 werd
Samenwerking met GGD
geaccordeerd, en er niet duidelijk was of er in 2020 ook meegedaan
Regelmatig overleg over schoolziekte verzuim en thuiszitters-
kon worden, hebben we maar 1 groep (van 6 mensen) kunnen
problematiek.
draaien. Nu is duidelijke geworden dat we ook in 2020 hiermee verder kunnen zullen we in het volgende jaarverslag meer concreet
Integrale Veiligheid
over de resultaten kunnen zijn.
We spreken over Integrale Veiligheid wanneer verschillende partijen structureel samenwerken om de samenleving veiliger te maken.
Leerplicht Casus Overleg
Hierbij valt te denken aan wijkbeheer, politie, jongerenwerkers,
Het LCO is een tweewekelijks overleg tussen de leerplichtambte-
afdeling Veiligheid van gemeenten. De consulent RBL is hierbij
naar en het Openbaar Ministerie, Intervence en de Raad voor de
vanuit preventief oogpunt betrokken, bijvoorbeeld als het gaat om
Kinderbescherming. Dit overleg vindt plaats in het Veiligheidshuis
een veilige omgeving voor leerlingen in en om scholen, en om
Zeeland, een samenwerkingsverband van gemeenten, Provincie
schooluitval te voorkomen.
Zeeland, Openbaar Ministerie, politie en instellingen op het gebied van van zorg, veiligheid, welzijn en justitie.
Integrale samenwerking
12
RBL Walcheren heeft contacten met verschillende beleidsterreinen
Alle partijen die aan het LCO deelnemen hebben afgesproken een
binnen onze regio. Dit zijn leerlingenvervoer Walcheren en Orionis.
vaste medewerker af te vaardigen. Tijdens het overleg wordt extra
De contacten kunnen gaan over vervoer naar school, school-
aandacht besteed aan de kwaliteit van de ingestuurde processen-
mogelijkheden, achtergrond informatie van cliënten, gezamenlijke
verbaal en de voortgangsbeslissingen op het gebied van de aanpak
mogelijkheden onderzoeken van cliënten en opmaat trajecten.
van leerplichtzaken. De samenwerking moet leiden tot het vroeg
Verder werken we ook samen met de RBL’s van onze naburige
signaleren van schoolverzuim en een vroegtijdige, snelle en
| Jaarverslag 2019-2020
consequente (al dan niet strafrechtelijke) interventie. De leerplichtaanpak sluit dan steeds beter aan bij het ‘gewone’ jeugdstrafrecht.
4.2 Incidentele samenwerkingsvormen
Ook kan gebruik worden gemaakt van de (justitiële) wegen om eerder hulpverlening bij spijbelende leerlingen in te kunnen zetten.
Contact met Sociale Verzekeringsbank
Door de verbinding met het LCO kan de Raad voor de Kinder-
Uitwisseling van informatie over Kinderbijslag
bescherming civiele maatregelen nemen, indien dat naar
(stopzetting, toekenning).
verwachting ten goede komt aan de ontwikkeling van de jongere. REA PO en VO-MBO De schoolbesturen in de samenwerkingsverbanden en de Walcherse gemeenten treffen elkaar meerdere malen per jaar om elkaar te informeren en afspraken te maken over beleidsterreinen waar onderwijs en gemeenten een gezamenlijke verantwoordelijkheid hebben. Het bestrijden van voortijdig schoolverlaten staat prominent op de agenda. IAT (Intern Advies Team) op het MBO In het MBO Onderwijs (in bijna elk cluster van SCALDA) fungeren nu de IAT’s om het verzuim zo snel mogelijk in beeld te krijgen. In het IAT nemen deel de mensen uit de Interne Zorgstructuur van Scalda en de RBL consulenten (van elke regio is er een aanwezig). Commissie Advisering en Toewijzig (CAT) In de Commissie Advisering en Toewijzig zoals beschreven op bladzijde 7 vervullen de leerplichtambtenaren ook hun rol. Dit kan in de vorm zijn van aanmelding tot opvragen expertise. Orionis Ook in het afgelopen verslag jaar zijn er diverse overleggen geweest om de samenwerking te bevorderen en de sluitende aanpak omtrent jongeren gerealiseerd te krijgen. Jongeren vragen een uitkering aan bij Orionis en dat kunnen ook jongeren zijn zonder een enkel diploma. Belangrijk voor het RBL Walcheren is om met deze jongeren in contact te komen. We proberen gezamenlijk een werkwijze hierin te ontwikkelen.
Ook trachten we een gezamenlijke aanpak te creëren voor de jongeren die al geruime tijd in de uitkering zitten.
RBL Walcheren |
13
5. De regionale meld- en coördinatiefunctie Aanpak voortijdig schoolverlaten
Oud-VSV’ers
Op 15 februari 2015 geeft de minister in de Kamerbrief “Succesvolle
De opdracht om alle oud-VSV’ers te benaderen en de opdracht om
aanpak voortijdig schoolverlaten krijgt een krachtig vervolg” aan
deze groep te (blijven) monitoren. Het RBL was hier al ver mee
dat het aantal nieuwe Vroegtijdig Schoolverlaters (VSV-ers) nog
doordat ze de arbeidsgegevens van de jongeren importeert in haar
verder moet dalen (landelijk naar 20.000 in 2021). De aanpak
volgsysteem. Daarmee is beter te bepalen welke jongeren in een
‘voortijdig schoolverlaten’ wordt voortgezet in de periode 2016-
zorgelijke situatie verkeren.
2020. Belangrijkste doelgroepen blijven: jongeren van 12 tot 23 jaar in vo/mbo (vooral verzuimaanpak) en de activering van de oud-
Bestuurlijk overleg
VSV’ers. Ook moet er een aanpak komen voor jongeren waarvoor
Bestuurlijk overleg organiseren waarmee een vangnet voor
de startkwalificatie niet haalbaar is: de jongeren in een kwetsbare
jongeren in kwetsbare positie wordt gevormd. Betrokken regionale
positie. RMC-regio’s en onderwijs stellen gezamenlijk een regionaal
partners (bestuurders van de RMC-contactgemeente, centrumge-
programma op en krijgen hiervoor ook extra budget. In tegenstel-
meente arbeidsmarktregio, het mbo, en vertegenwoordigers van
ling tot voorafgaande jaren wordt het budget niet volledig
de samenwerkingsverbanden passend onderwijs) voeren minimaal
uitgekeerd aan het onderwijs, maar ontvangt ook het
een keer per jaar bestuurlijk overleg.
RBL extra geld. Scholen ontvangen daarnaast nog een prestatie gebonden budget. De opdracht die we hebben is overigens meeromvattend, nu we door het Rijk nadrukkelijk worden aangesproken op onze verantwoordelijkheid om ook oud-VSV’ers te benaderen en deze groep te (blijven) monitoren. Extra taken voor het RBL In de basistaak van het RBL zat al dat ze van al haar jonge inwoners tot 23 jaar in beeld heeft wie wel of niet op school zit en wie nog geen startkwalificatie heeft. Het RBL heeft de taak om deze jongeren na uitval door te leiden naar onderwijs (voor wie dat mogelijk is) of naar het gemeentelijk domein dat ze zal begeleiden naar de arbeidsmarkt. De gemeenten hebben er echter ook taken bij gekregen. Het RBL voert deze taken uit: Monitoring De monitoring van de jongeren in een kwetsbare positie (dit zijn overstappers/uitvallers vanuit praktijkonderwijs, voortgezet speciaal onderwijs, Entree-opleiding, vo-basisberoepsgerichte leerweg) hoort in de nieuwe taakstelling. Waar deze jongeren het onderwijs verlaten zonder enig perspectief gaat het RBL aan de slag om in directe samenwerking binnen het sociaal domein en/of onderwijs een oplossing te realiseren (werk, plaatsing, traject). Er is gelukkig al veel ervaring opgedaan met deze werkwijze doordat in een ESF-projectaanpak geëxperimenteerd is in de praktijk. Deze ervaring komt nu goed van pas.
14
| Jaarverslag 2019-2020
6. RMC cijfers 6.1 Instroomcijfers RMC en trajectbegeleiding In deze tabel gaat het om jongeren die aan de start van het verslagjaar (1 oktober tot 1 oktober) geen vsv’er waren, maar die tijdens het verslagjaar dreigen uit te vallen of uitgeschreven zijn uit het onderwijs. Het doel van de preventieve taakuitvoering is ervoor te zorgen dat deze jongeren niet per 1 oktober van het volgende verslagjaar als vsv’er worden gezien.
Onderwijspositie voorafgaand aan de start van het verslagjaar
Aantal uitgeschreven jongeren die teruggeleid zijn naar het onderwijs
Aantal jongeren die begeleid zijn en niet zijn uitgeschreven
Aantal jongeren gemonitord
Onderbouw VO
1
4
40
VMBO Bovenbouw
43
6
248
HAVO-VWO Bovenbouw
6
43
1006
Entreeopleiding
27
56
449
MBO 2
23
135
496
MBO 3
9
74
418
MBO 4
12
154
1037
Overig
33
34
230
Totaal
154
506
3924
6.2 Gegevens VSV Verkenner De volgende tabel bevat cijfers van onderwijsdeelnemers die woonachtig zijn in de RMC-regio Walcheren.
• Het Ministerie van OCW registreert en telt de jongeren die tussen 1 oktober van jaar A en 1 oktober van jaar A+1 het onderwijs verlaten hebben en binnen die periode niet terugkeren in het
Totaal aantal onderwijsdeelnemers en aantal nieuwe
onderwijs; • De RMC-functie registreert en telt de jongeren die gedurende het
voortijdig schoolverlaters
rapportagejaar gemeld worden door de samenwerkende Deelnemers
vsv-ers
&vsv
organisaties bij de RMC-functie. Dit kunnen jongeren zijn die het
14/15
9006
158
1,75%
onderwijs verlaten hebben, maar ook jongeren die het onderwijs
15/16
8850
197
2,23%
dreigen te verlaten. Daarnaast kan het gaan om jongeren die
16/17
8771
168
1,92%
17/18
8697
191
2,2%
18/19
8500
175
2,06%
tijdens het rapportagejaar weer terug in het onderwijs geplaatst worden nadat ze begeleid zijn door de RMC-functie.
De verdeling is als volgt: - Vlissingen: 82 - Middelburg: 74 - Veere: 19
RBL Walcheren |
15
7. Organisatie 7.1 De formatie van Leerplicht
7.3 De formatie Ondersteuning
De formatie leerplicht bestaat uit, tijdelijk vijf leerplichtambtena-
De formatie ondersteuning bestaat uit een medewerker voor
ren, waarvan er 1 langdurig ziek is. Totaal aantal fte voor leerplicht
0,5 fte.
komt hiermee op 4,3 fte.
7.2 De formatie van RMC
7.4 Extra inzet Vanuit de extra VSV middelen wordt 1 fte bekostigd t.b.v. de functie
De formatie RMC bestaat uit 5 medewerkers. Totaal aantal fte voor
“traject begeleider kwetsbare jongeren”. Daarnaast worden er ESF
RMC komt uit op 3,7 fte.
gelden extra ingezet op Leerplicht en RMC. Overigens zullen ESF gelden per 01-01-2019 vervallen
8. Financiën Jaarrekening 2020 Lasten
Begroting
Jaarrekening
2020
2020
Salarislast
€ 673.500
€ 665.869
Overhead
€ 274.600
€ 270.419
LBA/ leerplicht en RMC
€ 68.000
€ 62.238
Overig leerplicht en RMC
€ 14.000
€ 47.591
ESF/Onderhoudskosten/Kick gelden 2020
€ 10.000
Totaal
€ 1.040.100
€ 1.046.117
Vergoeding Leerpliocht (incl. 0.5 fte J. de Nooijer, vervanging Dilek Gur-Ak+indexatie
€ -364.000
€ -364.000
Extra vergoeding deelnemers o.b.v. businescase (prijspeil 2017)
€ -111.000
€ -111.000
RMC
€ -449.000
€ -470.362
RMC Extra
€ -130.000
€ -129.981
Subsidie ESF/Kick 2020
€ -10.000
Totaal
€ -1.064.000
Baten
Er is nog een bedrag van € 34.000 verrekend in het kader van de Verzuimaanpak 18+ aan Scalda. En dat de Tevens is de RMC bijdrage is toegenomen.
16
| Jaarverslag 2019-2020
€ -1.075.343
9. Uitkomsten speerpunten 2019-2020 • Voorkomen van Voortijdig Schoolverlaten van alle jongeren; Het team van RBL Walcheren heeft het afgelopen jaar veel preventieve gesprekken gevoerd op de verschillende scholen in het basisonderwijs, voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Hierbij hebben we ouders, leerlingen en scholen ondersteuning geboden om voortijdig schoolverlaten te voorkomen. • Het protocol meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld is geïmplementeerd in onze werkwijze. 1 RBL medewerker is gecertificeerd aandachtsfunctionaris in het bewaken van het proces van Veilig Thuis en om ondersteuning te bieden aan het RBL medewerkers bij situaties waarbij huiselijk geweld voorkomt. • Elk beroep op vrijstelling 5a van de leerplichtwet vanwege psychische gesteldheid wordt getoetst door een onafhankelijke keuringsarts. De Orthopedagoog van het Samenwerkingsverband wordt hier ook bij betrokken. • De Nieuwe VSV convenanten zijn opgesteld in samenwerking met het Middelbaar Onderwijs, Voortgezet Onderwijs en gemeenten, deze afspraken zijn Zeeuws breed gemaakt zodat we regionaal dezelfde handelswijze toepassen. • De nieuwe samenwerkingsovereenkomst van het RBL met de 3 gemeenten is opgesteld voor een goede financiële en toekomstbestendige samenwerking op Walcheren.
• Onder de regie van RBL Walcheren hebben we ondersteuning geboden aan de gemeentelijke toegang en het onderwijs om te voorkomen dat kinderen en jongeren tussen wal en schip raakten tijdens eerste Lock down van Corona in maart 2020. • Het Kick programma heeft het afgelopen jaar prima gedraaid. In de eerste lichting hadden zich 6 jongeren aangemeld en zijn er 2 jongeren terug naar school geplaatst, 2 jongeren zijn met ondersteuning op de arbeidsmarkt gestart en 2 jongeren zijn afgehaakt wegens psychische problematiek. De tweede lichting hadden we 4 aanmeldingen maar helaas door de Corona lock down in maart 2020 hebben we deze moeten annuleren.
RBL Walcheren |
17
10. Speerpunten in 2020-2021 • Voorkomen van Voortijdig Schoolverlaten door middel van
• Vervolg geven aan het Kick programma om jongeren
preventief werken op alle onderwijsvormen. We zien dat de
verder te helpen met een onderwijs of arbeidstraject.
maatschappelijke problematiek zwaarder wordt waarbij we samen met de 3 gemeentelijke toegangen preventief snel willen inzetten om voortijdig schoolverlaten te voorkomen.
• Ondersteuning bieden aan de scholen en gemeentelijke toegangen bij een eventuele 2e lockdown van Corona problematiek zodat kinderen en jongeren hulp krijgen
• Het vaststellen van het thuiszitterspact en deze werkwijze implanteren in onze huidige werkwijze. Dit houdt in dat we de scholen blijven benaderen dat ze moeten blijven melden volgens het verzuimprotocol en het thuiszittersprotocol. • De thuiszittersactietafel gaan starten in samenwerking met de GGD, Samenwerkingsverbanden, de toegang van de 3 gemeen¬ten en het RBL. Hier worden de nieuwe gemelde thuiszitters gemonitord en gaan we inzetten om binnen 3 maanden een passende plek voor elke leerling te vinden. • Sluitende aanpak onderwijs en arbeidsmarkt verder vorm geven in samenwerking met de scholen en organisaties die betrokken zijn bij de kwetsbare jongeren zodat er geen jongeren tussen wal en schip vallen. We gaan de jongeren aanpak verbeteren in samenwerking met Orionis zodat we gezamenlijk elke jongere kunnen ondersteunen in het vinden van de juiste onderwijs of arbeidsplek. • De kennismaking met de 3 gemeentelijke toegangen verder vorm geven zodat de contact personen van RBL Walcheren en de gemeentelijke toegangen elkaar snel kunnen benaderen om preventieve hulp in te schakelen. • Verdere profilering van het RBL in de diverse gremia, po, vo mbo. • Het RBL Walcheren krijgt extra geld voor de doelgroep oud VSV.
We gaan in kaart brengen welke jongeren ondersteuning nodig hebben met een nieuwe opleiding zodat ze een startkwalificatie kunnen halen of hulp nodig hebben bij het zoeken naar een arbeidsplek. • Het RBL Walcheren gaat een nieuwe overlegstructuur opzetten voor het VSV programma voor de periode 2021 tot 2024. Hier wordt ook de evaluatie van het vorige VSV programma in meegenomen zodat er duidelijke werkbare plannen uit voort komen.
18
| Jaarverslag 2019-2020
om hun onderwijstraject vol te houden.
Colofon RBL Walcheren Bezoekadres Stadskantoor Middelburg Kanaalweg 3, 4337 PA Middelburg Postadres Postbus 6000 4330 LA Middelburg T 0118 - 67 56 53 E rbl@middelburg.nl I www.lereninzeeland.nl Redactie Hans Poortvliet, Roland van der Meule en Jarco de Nooijer, RBL Walcheren Vormgeving en productie Nilsson, Goes
RBL Walcheren |
19