Rapport resultaten lezersonderzoek 2025

Rapport resultaten lezersonderzoek – april 2025 Kinderkrant Het Roertje Stichting Kindermedia Midden-Limburg, uitgever van kinderkranten Het Roertje en Os Blaedje, voert regelmatig onderzoek uit onder de leerlingen en leerkrachten in de gemeenten Roerdalen en Roermond (Het Roertje) en Echt-Susteren en Maasgouw (Os Blaedje). Het ene jaar doen we dat in het verspreidingsgebied van Het Roertje, het volgende in het verspreidingsgebied van Os Blaedje. Dit doen we om de scholen niet te veel te belasten. Uit de ingevulde vragenlijsten halen we informatie om de kranten en de organisatie steeds verder te verbeteren en om te toetsen in hoeverre de doelstellingen worden behaald.

Doelstellingen kinderkrant De doelstellingen van kinderkranten Het Roertje en Os Blaedje zijn: - kinderen stimuleren om beter en met meer plezier te gaan lezen - op een leuke manier een bijdrage leveren aan hun taalontwikkeling en mediawijsheid - hen meer betrekken bij hun wijk, dorp en gemeente - én een bijdrage leveren aan de meningsvorming van kinderen

In de volgende samenvatting lees je de resultaten van het onderzoek dat in april 2025 onder docenten is gehouden. In totaal zijn er 49 vragenlijsten ingevuld door leerkrachten van groep 4/5 tot en met 8 van 19 verschillende scholen in Roermond (13 scholen) en Roerdalen (6 scholen). Hierbij zijn ook twee scholen voor speciaal onderwijs. Dit zijn allemaal lezers van Het Roertje.

Verdeling van de deelnemende docenten aan dit onderzoek over de groepen 5 tot en met 8:

Leerkrachten over kinderkrant Het Roertje Van de leerkrachten... • deelt 98,0 % elke uitgave van de kinderkrant in de klas uit. • legt 46,9 % Het Roertje ook ergens op school neer zodat kinderen de krant zelf kunnen pakken en kunnen meenemen. • leest 63,3 % de kinderkrant klassikaal samen met de kinderen. • laat 81,6 % de kinderen de kinderkrant zelfstandig lezen in de klas. • geeft 85,7 % de kinderkrant mee naar huis om hem thuis te lezen. • •

behandelt 55,1 % in de klas nieuws aan de hand van de kinderkrant Het Roertje, 0 % gebruikt een andere kinderkrant en 2 % gebruikt een krant voor volwassenen. maakt 30,6 % gebruik van Nieuwsbegrip om nieuws te behandelen in de klas, 49 % doet dit met nieuwswebsites, 71,4 % met behulp van televisie en online uitzendingen en 14,3 % met social media. 6,1 % zegt nooit nieuws te behandelen.

Van de leerkrachten doet 79,2 % soms of regelmatig opdrachten met kinderkrant Het Roertje of gaat in gesprek over onderwerpen die in de kinderkrant staan.

Een greep uit de voorbeelden van opdrachten die de leerkrachten met Het Roertje doen: Leerkracht ‘t Kempke, Sint Odiliënberg: “Verschillende werkvormen zet ik in. Soms lezen we iets samen, soms lekker alleen, soms met een kopje thee, of soms met gerichte opdrachtjes/leesdoelen.” Leerkracht ‘t Mozaïek, Roermond: “In Het Roertje stond een oproep om mee te doen aan een schrijfwedstrijd. Daar heb ik de leerlingen over geïnformeerd. Ook tips over uitjes deel ik met leerlingen of dat er een nieuwe boekenbaas wordt gezocht.” Leerkracht De Berensprong, Herkenbosch: “We hebben weinig tijd in het lesprogramma om er uitgebreid op in te gaan, maar er wordt vooral even samen gekeken als er leerlingen van onze school in staan (en dat is best vaak!).” Leerkracht De Octopus, Swalmen: “Wij behandelen iedere dag 2 bladzijdes van Het Roertje tijdens de les. Soms als Close Reading (Begrijpend lezen), soms als klaaropdracht (onderstreep alle persoonsvormen enz.).” Leerkracht Montessorischool, Roermond: “De kinderen maken vragen bij de artikelen en andere kinderen geven het antwoord. We maken de puzzel en de woordzoeker.”

Leerkracht De Achtbaan, Melick: “We bekijken opvallende of bijzondere berichten. Daarnaast gebruiken we het voor RALFI lezen.” Leerkracht Sint Theresia, Boukoul: “Als het gaat over een onderwerp wat de kinderen aanspreekt, dan praten we hier even over. Ieder kind mag zijn/haar mening geven en soms gaan we ook in discussie.”

De leerkrachten die Kinderkrant Het Roertje niet gebruiken in de klas, geven hiervoor de volgende redenen: Leerkracht De Zonnewijzer, Roermond: “Het programma zit erg vol en de wil is er maar de uitvoering nog niet.” Leerkracht De Achtbaan, Melick: “Voornamelijk lezen de leerlingen de krant zelf en praten er met elkaar over. Er zijn niet standaard lessen aan gebonden.” Leerkracht ’t Mozaïek, Roermond: “Het Roertje is geen onderdeel van mijn onderwijs(tijd).” Leerkracht De Steenen Brug, Roermond: “Komt er helaas niet echt van, iets met een drukke planning… “ Leerkracht Sint Theresia, Boukoul: “Ik zou het in de begrijpend lezen lessen kunnen integreren, maar we hebben een vrij nieuwe methode aangeschaft waar de tijd nog heen gaat qua voorbereiden.”

93,9 % van de leerkrachten vindt de kinderkrant van toegevoegde waarde op het bestaande lees- en leeraanbod.

Waaraan levert de kinderkrant volgens leerkrachten een bijdrage?

Redenen die leerkrachten aandragen waarom ze de kinderkrant van toegevoegde waarde vinden op het lees- en leeraanbod: Leerkracht Martinusschool, Vlodrop: “De kinderen maken op deze manier niet alleen maar kennis met verschillende boeken, maar ook met een krant. Er zijn nog maar heel weinig kinderen waar tegenwoordig thuis een fysieke krant bezorgd wordt.” Leerkracht Synergieschool, Roermond: “Het is nieuws dat dicht bij de leerlingen staat. Ze herkennen de plekken waar het over gaat, komen vriendjes of vriendinnetjes tegen in de krant. Daarnaast leren ze ook de structuur en de waarde van een krant.” Leerkracht De Berensprong, Herkenbosch: “Kinderen vliegen op de kranten af en lezen ze erg graag. Dus vooral ter bevordering van het leesplezier. Verder vind ik de krant goed afgestemd op het niveau en de interesse van de leerlingen.” Leerkracht De Octopus, Swalmen: “Het sluit fantastisch aan bij de belevingswereld omdat het nieuws uit de regio is én er bijna iedere maand wel leerlingen van onze school in staan.” Leerkracht De Achtbaan, Melick: “Kinderen zijn vaak intrinsiek gemotiveerd om te lezen, nieuwsgierig naar leeftijdgenootjes.” Leerkracht Taalschool De Brink, Baexem: “Ik vind het waardevol omdat zo onze kinderen (AZC kinderen) leren over andere kinderen en het leven in Nederland.” Leerkracht De Steenen Brug, Roermond: “Goede oefeningen voor het begrijpend lezen staan erin.

Ik laat ook artikelen lezen en stal er dan vragen over.” Leerkracht ’t Kempke, Sint Odiliënberg: “De kids zijn enthousiast, het is actueel en super tof om soms jezelf of een klasgenoot terug te zien in de krant!” Leerkracht ’t Mozaïek, Roermond: “Hoge betrokkenheid door artikelen over eigen school en leerlingen, makkelijk leesbaar, niet te lange artikelen, diverse onderwerpen, diversiteit, leuk beeldmateriaal, krant ziet er aantrekkelijk uit. Goed formaat.” En wat zeggen de leerkrachten (6,1 %) die niet enthousiast zijn: Leerkracht De Hovenier, Montfort: “Ik denk dat Het Roertje niet altijd geschikt is voor groep 8. Ik zie de potentie en het enthousiasme wel bij de middenbouw rondom Het Roertje.” Leerkracht ’t Mozaïek, Roermond: “Roertje is misschien niet meer van deze tijd en past niet (meer goed) bij de leef en belevingswereld van de leerlingen van onze school.”

De leerkrachten vinden de moeilijkheidsgraad van de teksten in kinderkrant Het Roertje:

Op de vraag of ze de invuloefeningen in kinderkrant het Roertje waardevol vinden, zeggen de leerkrachten:

En dit is een greep uit de boodschappen van leerkrachten voor organisaties en personen die kinderkranten Het Roertje en Os Blaedje mede mogelijk maken: Leerkracht OBS Aan de Roer, Roermond: “Blijf de Kinderkrant (financieel) ondersteunen. Het is waardevol en bevordert het de taal- en leesontwikkeling van de kinderen daarnaast stimuleert het ook het leesplezier. Regionale onderwerpen/thema's worden zo gepromoot en draagt dus ook bij aan maatschappelijke en culturele verbinding.” Leerkracht Herman Broerenschool, Roermond: “Noodzakelijk, kinderen zijn de toekomst, als je wilt dat ze betrokken zijn/blijven dan is dit een ingang/manier.” Leerkracht De Berensprong, Herkenbosch: “Kinderen leren steeds beter omgaan met nieuwsberichten, maar ook bevordert dit het lezen.” Leerkracht ’t Mozaïek, Roermond: “Een laagdrempelige manier om kinderen in aanraking te laten komen met een fysieke krant i.p.v. enkel via nieuwsapps of websites. Ze krijgen informatie over hun woongebied.” Leerkracht De Achtbaan, Melick: “Dat het effectief is voor het leesonderwijs en leesplezier.” Leerkracht De Spoorzoeker, Roermond: Vooral BLIJVEN DOEN!!!

Foto: Het Roertje/Franco Gori