Reactie Driestar Lekkerkerk op advies college en commissiebehandeling

Lekkerkerk, juli 2023

Geacht college/geachte leden van de raad, Met enig genoegen hebben we uw beraadslagingen aangehoord tijdens de commissievergadering van afgelopen week. Ook zijn we heel content met de wijze waarop we tussentijds (informeel) op de hoogte worden gehouden van hoe het proces verloopt. Dank aan de griffier: een mooi praktisch voorbeeld van ambtelijke ondersteuning, die blijkbaar mogelijk is! Dank ook voor alle mooie woorden over ons initiatief. We hoorden echter ook wat kritische vragen, waarop wij graag inhoudelijk reageren. Als we het goed hebben begrepen, spitsen die zich op drie zaken toe: 1. Spitst het initiatief zich alleen toe op de kern Lekkerkerk? 2. Krijgt de school wel of geen ambtelijke ondersteuning bij de organisatie van de jaarlijkse award? 3. Hoe zorgt de school ervoor dat deze taak blijvend onder de aandacht komt?

Ad 1. Beperking tot de kern Lekkerkerk a. Dat de school ervoor heeft gekozen de award te bestemmen voor initiatieven uit en voor de kern Lekkerkerk is niet geheel onbewust. Onze leerlingen komen uit verschillende kernen van de Krimpenerwaard, maar de jongeren uit Lekkerkerk hebben vanzelfsprekend de meeste binding met hun eigen kern: de kern waarin de school ook is gesitueerd. Dat jongeren (13, 14 en15 jaar) zo’n voorstel indienen en ondersteunen, is al heel wat: de ontwikkeling van hun brein is nog lang niet voltooid en een emotionele band met een andere kern van de gemeente doet ook een beroep op vermogens die zij (nog) niet hebben ontwikkeld. Dat wil niet zeggen, dat we ze niet mogen triggeren in dit opzicht, maar over hun eigen (school)grenzen heenkijken, vinden wij al een goede stap. Andere gemeentelijke kernen zijn wellicht niet voor ons, maar voor een kind nog ‘vér weg’. b. Bij het indienen van het initiatief overwogen we ook: het moet allemaal wel behapbaar blijven voor de school, ook al kunnen we er inhoudelijk heel veel mee, als het gaat om kennis over de democratie en het bieden van een oefenplaats voor democratisch handelen. c. De school staat nu eenmaal in Lekkerkerk en ook de bevolking van deze kern zal de weg naar de school veel beter weten te vinden: de kleinschaligheid van zowel de school als de kern zal de binding alleen maar kunnen vergroten.

Dat is nu juist ook een van de burgerschapsdoelen van het onderwijs: de band met de (directe) omgeving versterken.

d. Dat de award een precedent zou betekenen voor andere kernen, daarvan sprak ons juist de inbreng van een van uw raadsleden wel aan: dán zou de politiek het hart van jongeren hebben weten te raken (en andersom) als ze zich zó massaal zouden melden! De uniciteit van dit burgerinitiatief doet echter anders vermoeden. e. Als de award ook voor de andere kernen toegankelijk zou worden, zou het hele idee te veel gaan lijken op andere vormen van waardering in de gemeente Krimpenerwaard, zo hield de wethouder voor. Alhoewel bij geen enkele vorm van gemeentelijke waardering de jongeren zó nadrukkelijk betrokken zijn, lijkt dit tevens een argument om het kleinschalig te houden. Alhoewel wij begrijpen dat u als volwassen bestuurders anders naar de dingen kijkt, willen we om bovengenoemde redenen graag vasthouden aan onze keuze voor de kern Lekkerkerk.

Ad 2. Ambtelijke ondersteuning Dat wij in ons initiatief uitgaan van ambtelijke ondersteuning is om verschillende redenen. a. Een gemeentelijke award willen we graag ook écht iets van de gemeente laten zijn en niet iets van de school. Dat idee zou bij de bevolking gevoed kunnen worden als de uitvoering in zijn geheel bij Driestar Lekkerkerk zou liggen, ook al is in de communicatie aan deze mogelijke beeldvorming veel te doen. Het voorkomt ook dat er partijdigheid of handelen uit politieke voorkeur zou ontstaan, ook is voldaan aan de eis dat de uitreiking van de award aan adequate regels gebonden is. Sowieso denken wij dat de school een voordracht doet en die met redenen bekleedt, zodat de gemeente een definitieve beslissing neemt. Zodoende blijft de school uitvoerend in de organisatie, maar zal die geen partij zijn, ook niet in de beeldvorming. b. Daarnaast brengen we in, dat er juist komend jaar van onze school veel wordt gevraagd, onder andere op het gebied van huisvesting, maar ook vanwege een noodzakelijk geacht inhoudelijk verandertraject op diverse gebieden, dat de hele organisatie aangaat. Zo staan we ook voor de uitdaging om al onze activiteiten op het gebied van burgerschap (we doen veel in dit opzicht) niet alleen uit te voeren, maar er ook een doorgaande leerlijn voor de verschillende afdelingen en leerjaren voor te ontwerpen.

We hebben de ondersteuning door/de lead van de gemeente dus ook gewoon ook écht nodig. Een en ander maakt, dat de school het komende cursusjaar geen mogelijkheid ziet om zonder ambtelijke ondersteuning de invoering van de award geheel zelfstandig ‘op te tuigen’.

Op te merken valt, dat uitvoering niet per direct met ingang van 2025/2026 hoeft plaats te vinden: we hebben voorbereidingstijd nodig voordat we daadwerkelijk tot uitgifte kunnen overgaan. Tegelijkertijd zien we in, dat participeren in de organisatie van de gemeentelijke award ook hele mooie kansen biedt om de échte inhoud van burgerschap via dit initiatief een plek te geven in het curriculum van ons onderwijs.

Ad 3. Blijvende aandacht Juist dit laatste is ook de borg voor blijvende aandacht binnen de school, ook als de enthousiaste groep leerlingen van dit moment van school is. We krijgen als school de unieke kans om de organisatie van de gemeentelijke award ook daadwerkelijk onderdeel te laten zijn van ons onderwijs. Het past binnen de wens en de opdracht om de (gemeente)politiek en het democratische proces ook meer (praktische) aandacht te geven in ons onderwijs. Vandaar dat we andere ideeën, zoals het krijgen van voorlichting op het gemeentehuis en het vergaderen van een commissievergadering in ons schoolgebouw dan ook van harte toejuichen.