1. Stedenbouwkundige uitgangspunten kindcentrum Tuinstraat
Tekst van het document
STEDENBOUWKUNDIGE UITGANGSPUNTEN Kindcentrum Tuinstraat GEMEENTE KRIMPEN A/D IJSSEL
Datum: 22/01/25
AANLEIDING De gemeente Krimpen aan den IJssel heeft het Integraal Huisvestingsplan (IHP) geactualiseerd. Hierin is de vernieuwing en verduurzaming van de huisvesting voor onderwijs, kinderopvang en binnensport voor de komende jaren vastgelegd. Basisschool Het Kompas met Kinderopvang Royal Kids en de gymzaal beheerd door Synerkri aan de Tuinstraat is als project opgenomen in het IHP 2023-2027. Door Planet Lab Architecture is in eerste instantie een programma van eisen opgesteld uitgaand van nieuwbouw van de voorziening. Hierbij wordt uitgegaan van sloopnieuwbouw voor het Kindcentrum met de volgende oppervlakten. • Een basisschool van 743 m2; • Een kinderopvang van 200 m2; • Een gymzaal van 550 m2 met een zaalafmeting van 15,4 x 22,3 x 5,5 meter.
2
In een haalbaarheidsstudie is nader onderzocht of i.pv. nieuwbouw, vernieuwbouw een mogelijkheid zou kunnen zijn. Deze studie geeft daar positief antwoord op en toont aan dat het nieuwe Kindcentrum op de bestaande fundering kan worden gebouwd. De bestaande gebouwstructuur waarbij de 8 groepsruimten rondom een centrale ruimte zijn gepositioneerd sluit namelijk goed aan bij de hedendaagse onderwijsmethoden van de gebruikers van het nieuwe Kindcentrum. In samenwerking met de gemeente en de gebruikers is daarom gekozen om vernieuwbouw als uitgangspunt te nemen.
HUIDIGE SITUATIE Het huidige gebouw van basischool het Kompas, kinderdagopvang Royal Kids en de gymzaal staat in ‘Oud Krimpen’, op de hoek van de Tuinstraat en de Weteringsingel. De school heeft twee schoolpleinen: aan de Tuinstraat voor de midden-/bovenbouw en gymzaal, en aan de achterkant voor de jongste kinderen van de onderbouw en kinderdagverblijf. De overige zijden van het gebouw zijn door openbaar groen begrenst. Aan de achterzijde grenst het gebouw aan een parkachtige groene binnenruimte die aansluit op de achtertuinen van omliggende woningen. Door dit groene gebiedje loopt een pad tussen de Weteringsingel en de Noorderstraat. De school is zowel via de Weteringsingel (noordzijde) als de Tuinstraat bereikbaar. Op de kop van de Weteringsingel ligt tegen de school een openbaar voorpleintje en een keerlusje voor auto’s. Fietsparkeren vindt zowel op eigen als op openbaar terrein plaats. De klassen van de onderbouw hebben momenteel geen fietsparkeerplaatsen op eigen terrein. De leerlingen parkeren hun fiets op het openbare voorpleintje aan zuidzijde van het schoolgebouw. Parkeren voor de enkele auto’s wordt momenteel opgelost in de bocht aan de overzijde van de Tuinstraat. Tegen de Tuinstraat aan staat wat groen met twee bankjes en een kunstwerk. Door de indeling van dit gebiedje is er weinig samenhang in de ruimte rond de school en mist het verblijfskwaliteit.
Een nieuwe inrichting/indeling van de ruimte rond de school bij de herontwikkeling kan extra kwaliteit opleveren. 3
SPORT 530m2 SCHOOL 1025m2
SPORT 530m2 SCHOOL 1025m2
slaapruimte
buitenberging 11 m2 13 m2
KDV groepsruimte 0 - 2 jaar
slaapruimte 11 m2
SC OB HOO /KD L V
slaapruimte 11 m2
11 m2
KDV groepsruimte 2 - 4 jaar 54 m2
54 m2
OB Groepsruimte 1 & 2 56 m2
54 m2
54 m2
toiletten/verschonen
miva
OB 2wk Groepsruimte 1&2 m2
9 m2
Personeelsruimte
56 m2
toiletten/verschonen
wk
40 m2
berging/wasruimte
9 m2
8 m2
2 m2
Personeelsruimte 40 m2
8m2
leerplein ob 7m2
berging/wasruimte
toil
OB et toil
tribunetrap+ bibliotheek 22 m2
leerplein MB 20 m2
56 m2
werkkamer 12 m2 werkkamer 12 m2
55 m2
multifunctionele ruimte/BSO
kleedkamer
multifunctionele ruimte/BSO
leerplein MB 20 m2
56 m2
berging 5 m2
toilet team
repro/magazijn 7 m2
22 m2
kleedkamer
12 m2
5 m2
wk
MB Groepsruimte 5 & 6
miva
centrale hal 40 m2
2 m2
56 m2
centrale hal 40 m2
toilet MB k.k. docent
leerplein BB kleedkamer 20 m222 m2
buitenberging
MB Groepsruimte 3 en 4
toilet MB
MBleerplein Groepsruimte BB 3 en 4 56 m2 20 m2
berging 5 m2
22 m2
werkkamer 12 m2 werkkamer 12 m2
toilet team
55 m2
toestellenberging
tribunetrap+ bibliotheek 22 m2
toestellenberging
7m2
GYMZAAL 14,8x22m
8m2
et
be rg 2 m ing 2
leerruimte ob leerplein ob
repro/magazijn 7 m2
8 m2
be rg 2 m ing 2
leerruimte ob
OB
miva
Het voornemen is om de nieuwe school op de bestaande fundering te herbouwen. Het vlekkenplan uit de haalbaarheidsstudie laat zien dat een indeling met de lokalen rond een gemeenschappelijke ruimte in principe gehandhaafd kan blijven. De gymzaal wordt dan een kwartslag gedraaid. Het kindcentrum krijgt twee ingangen. Een hoofdentree voor de boven en middenbouw en een subentree voor de onderbouw en het kinderdagverblijf. De gymzaal is vanuit het Kindcentrum intern bereikbaar. Deze kijgt een eigen entree voor medegebruik van andere scholen en sport- en cultuurverenigingen.
SC OB HOO /KD L V
slaapruimte
KDV groepsruimte 0 - 2 jaar
KDV groepsruimte 2 - 4 jaar
56 m2
toilet BB
berging 5 m2
GROEPSRUIMTE
MB Groepsruimte 5 & 6
miva
56 m2
toilet BB
BB Groepsruimte 8
SPORT
berging 5 m2
BB Groepsruimte 8
SPORT
BB Groepsruimte 8
56 m2
OL SCHOBB MB/
BB Groepsruimte 8 56 m2
OL SCHO B MB/B
TEAM SANITAIR
GROEPSRUIMTE
BERGING GROEPSRUIMTE
TEAM
TEAM
GYMZAAL
Het nieuwe vlekkenplan en de bijbehorende herindeling van het Kindcentrum brengen een aantal veranderingen met zich mee, die ook invloed hebben op de omliggende openbare ruimte. Ondanks de aanpassing behoudt het gebouw ongeveer de huidige vormgeving, zodat het binnen GROEPSRUIMTE TEAM het bestaande bouwvlak past zoals dit in het omgevingsplan KINDEROPVANG isSANITAIR opgenomen. BERGING
56 m2
SPORT SCHOOL
GYMZAAL De hoofdentree van de school blijft aan de zijde van de KLEEDKAMER BERGING SANITAIR TECHNIEK OVERIG Tuinstraat. Daarnaast wordt aan een tweede entree aan het GYMZAAL BERGING OVERIG zijpad langs Weteringsingel 14 gedacht dat specifiek zal dienen KLEEDKAMER GYMZAAL TECHNIEK KLEEDKAMER MAATVOERING INDICATIEF als toegang voor de onderbouw en het kinderdagverblijf. Dit OVERIG TECHNIEK creëert een duidelijke scheiding van de verkeersstromen en OVERIG biedt een veilige toegang voor de jongere kinderen en zorgt Haalbaarheidsstudie vlekkenplan - Planet Lab Architecture MAATVOERING- INDICATIEF VLEKKENPLAN VARIANT 2 (Zaal 14,8x22m) voor een toegang naar het aanliggende groengebiedje. S170 D A T U M : 14 juni 2024 Door deze iets aangepaste oriëntatie zal over een iets andere indeling van de pleinen en aanliggende ruimte moeten P RO J E C T NUMME R: VLEKKENPLAN - VARIANT 2 (Zaal 14,8x22m) worden nagedacht. 56 m2
SPORT SCHOOL
wk
2 m2
VLEKKENPLAN
SANITAIR
KLEEDKAMER KINDEROPVANG TECHNIEK
PLANET LAB ARCHITECTURE
PLANET LAB ARCHITECTURE
4
D A T U M : 14 juni 2024
S170
P RO J E C T NUMME R:
G
2 0x
-1 0
P
,2 -1 P
0
R G
30 0x 30
zw
RO
s
5,29m
KF
E
GR
R G 0 20 0x
,2 -1
0 ,2 -1
str
0
aa
ro
t
os
te
do
r -1
rp
el
,1
-0
5
el
-1
,0
4 20
0x
20
R
,2 0
-1
,3
r=2m
-1
0
,3
r=2m
-1 5
,2
5
B D IE D A EB G EBIE G
0
,6
G
rp
r=1m
0 -1
,3
5 F
-1
5
,9
,2
5
-1
,3
6
-1
,0
r=5m
-1
do
5 0
-1,2
-1,2 P
5
,6
5
F
6
4 do
D
5
P
rp
el
-1
,0
8
Bij de vernieuwing van het kindcentrum liggen er ook mooie kansen om de directe omgeving aantrekkelijker in te richten.
I
G
R
r=2m
r=6m
r=15m
P
0 20 0x
-1,30
R
0
-1.65
-1
3 -1,2 0
-1.35
-1.35 ,0
5m
E0
ZW
r=1
4+OB
E0
0m
4
r=1
5 1,70m
TC
5
KF
,2
4 -1,2
0 5
-1,3
-1,3
8 5
-1,2
0
-1,3
-1,3
m
1,6
el
-0
,7
5
I
7m
m
F
P
KF
2.10
do
20 -1, 15 -1,
KF
-1
P
5,00
0,42
rp
m
-1.65
r=2
-1.35 r=
,7 PA
6m
8m
r=
KF
2.04
0
-1
.2
5
F
0
-1.20
r=1m
.2
GR m
5
-1.15
5
KF
-1
,3
0
-1
,2
1b dorpel -0,58
25
,3 -1
1a
7 ,3
KF
dorpel -0,66
at ra
D
E
ZW P
Een herziening van de openbare ruimte rondom de school is noodzakelijk voor een aantrekkelijke overgang tussen de openbare ruimte en het terrein van het kindcentrum.
-1.40
Weteringsingel
-1.27
-1.33/-1.40
r=2m
-1.85 -1.40 -1.40 -1.40
30
-1.33/-1.40
0x
-1.40 GR
30
300x300
-1.75 -1.85
0
-1.33/-1.40
p
do
-1,05
G
,1
R
1
-1
,2
el
-1
rp
24
stoe
16
P
KF P
P
-1.22
PA
KF
-1,05
,2
GR
P
3,61m
r -1
0
te
ZW
P
r=5m
Tu
,1
os
KF
r=5m
-1.27
st in
-1,05
9
-1
,1
el
-1
rp ro
7
5
P
5,50m
p
do
stoe
22
,2
E08B
-1
KF
r=2m
0
-1.22 P
ZW
KF
zw
stoe
6
p
,1
-1.15
,2
GR
zw
el rp
-1
-1
-1
,0
el
2
,0
5
KF
rp
GR
KF
-1 rooster -0,99
KF
1,57m 1,25m
do
zw
G
do
R
trede -0,88
GR
-1.15
rooster -0,86 2,61m
F
r=2m
-0
,9
8
2
a
trede -0,99
5 m r=8m
20
-1
0 -1
,3
m
D
m
Weteringsingel
7
20
-1
tra
2
-1
,1
tin es db
-1
RO
el
(n
rp
oo
do ,1
-1,30
A
m
,1 8
,3 5 ,3 -1
2 ,4
r=8m
3m
,3 -1
straat
-1,42
,3
7
-1
,4
2
m
P
GR
300x300
GE
DF
r=10
m
-1
1 ,3 -1
60 P
4.
-1,35 ROs
KF
m P
-1,42 -1,30 KF
P
6m
2
P
1,
KF
6m
P
70
4m
r=
0.5m
G
30
30
R
4
0
2
r=
2m
0x
m
r=
00 GR
6
-1.58
r= r=
D
4m
P
GR
300x3
GR
8
r=
ZW
-1,42
KF
straat
-1
,1
5
-1
,2
1
r=15
m
Weteringsingel
2,40m
85
-1.49 -1.49 -1.61
5,80m
2,
10
8m
5m
5
-1
0.
1,30m
0
r=
r= r=
RO
-1
m
-1
el
65
KF
KF
rp
25
SCHO
KF
G do
5,
2,
0,
22
De Tuinstraat aan de voorzijde van gebouw kan worden wordt omgevormd tot een schoolzone. Hierbij horen veilige oversteekpunten en een snelheidsbeperking van 15 km/u. Het kruispunt Tuinstraat/Weteringsingel zal worden ingericht als verkeersdrempel om de snelheid te verlagen.
D
R
2
30
E
28
20
GR
300x300
OLZONE
-1
g)
el
,3
2
90
-1
rp
. 1.
,3
2, ca
-1
7
7
,2
,2
r -1
r=2m
te
do
26roos
,3
0
-1
25
7
O E06
+
5,
,3
B30
9
,2
5
2,
18
Dit deel van Oud-Krimpen is onderdeel van een gemeentelijk project, gericht op vernieuwing van de riolering en in samenhang daarmee ook de bestrating en het groen. Bij eerdere bespreking van deze plannen met de bewoners van de omgeving van de school, was nog geen concreet zicht op nieuwbouw van het kindcentrum. Nu dit wel gaat gebeuren, zal de inrichting rondom het kindcentrum opnieuw worden besproken met de bewoners en worden eventuele aanpassingen in het inrichtingsplan voor de openbare ruimte verwerkt in de eerdere plannen.
zw
rooster -0,84
G07
E
D
zw
,2
20
trede -1,03
rooster -0,97
dorpel -0,72
m
-1
-1
12
-1,17
-1
20
70
,3
el . 1.
2
rp
2, ca
rooster verdiept
,3
7
m
-1
25
7
7
,3
,2
r -1
18
KF
-1.20
5
dorpel -0,68
-1
te
do
os
0
5,
ro
-1.44
r=4
-1.22
(n
rooster -0,64
3
2,62m
2,98m
m
-1.25
tin db oo
NE
,1
RO
-1.15
P
ZW
KF
tra
3
es
,0
-1.20
g)
GR
-1
-1
20
dorpel -0,44
1
p
,0
oe
-1
st
el
2,
5,00m 1.99 stoep -0,47
el
rp
B D IE D A EB G EBIE G
zw
r=6
5 ,2
-1
0 ,3 -1
7 -1 0 ,3 -1 7 ,3 -1
TC
2 ,3 ,2
KF
2
-1.10
-1 5 ,3 -1 P
,3
m
os
,0
rp
ro
r -1
do
do
16
ZO
2
5
te
KF
,1
,3
OL
-1
-1
el
r -1
HO
rp
2
R
-1
G
do
te
SC
1
os
garage -1,18
5
9
0
,1
ro
F
B D IE D A EB G EBIE G
30
-1
14
0
,8
09
m
0x
el
10
,9
-0
2, 2,
12
r -0
p
D
te
-1,2
os
m
m
30
te
rp
os
23
ro
25
0 do
ro
,2
oe
5,
r -1
5,00m
1.88
-1
-1.44
.2
-1.32
-1
R
0
-1.27
-1
10
0m
r=1m
20
st
3
0x
KF
,5
G
20
-1.32
m1
m
m
zw
P
0
00
-1.27
-1
0 ,3 -1
5 ,3 -1
10 1,m 60
5
,2
8
r=
0
-1
,1 ,2
0
-1
5m
KF
r=1
P
5
60
.1
m
1,
P
-1,1
30
P
ZW
-1,2
2,
r=1
,0
5
0m
GR
4
0
,7 0, 4,
8m
-0
-0
P
3
KF
-1,3
R
1.
PA KF
-1,2
r=
GR
es
p
G
P
H
-1,23 -1,30 r=5m
6m
-1.30 -1.25
300x300
rd
20
oe
0x
st
20
21 bo
D
R
zw
G 0
PA
5
-1,3
-1,2
m
-1
-1
20
-1.65
D
P
ZW
2,
m
GR
-1,20
11
el
0
1,
rp
P
,1
a
KF
4
m
20
do
,6
5,00
m
m
0 -1.3 5 -1.2
-1,2
,30
20 0x
6
-0
2,09
1,36
3
20
,9
0
5
-0
9b
r=8m
5
30
el
-1,1
-1
0x
rp
30
do
GR
r=15m
-1,25
G
02
r=10m
-1
ge
6
,0
E
0
ra
-1
5
m
18
ga
8
-1
5 -1,2 8 ,1 -1 0 ,15 30 -1 0x 30
0
-1,3 3 -1,2 P
P
,2
70
D
20
GR
KF KF KF
8 -1,1 0 -1,2 5 -1,2
0 P
-1,3
0 ,0
1,
2
-1
,8
R
8 ,0 0 20 r -1 ,86 0x te -0 20 roos el rp do
4
1
-0
st 5
,9
80
,1
-0
p
0.
-1
oe
,4
0
m
-1
,2
70
5
0
3,
,2
,2
s
0
,2
G
KF
-1
-1
,2
el
0
r -1
rp
te
-1 E
m
,1
os
GE
ro do
,4
m
,1
6
GR 0
at
20
tra
0x w
p
20
GE
0
-0
,6
6
Tu
ins
E
,8
0
6
7
,2
,2
-0
.2
-1
r -1
oe
zw
-1
te
0
de
20
os
0x
tre
20
m
B D IE D A EB G EBIE G
ro
p
4
0
20
r=2m
P
,9
20
-0
7
el
,9
rp
-0
do
de
0x
tre
16 F
70
20
E
st
G
3
w
stoe
R
,9
G
KF
6
0
G
KF
,9
-0
KF
r -0
,0
P
te
-1
m
os
GR
P
60
0
ro
,9
14
14
m
R
2.10
G07
2,
-0
r=15
e
1.36
24
H
Le
SCHOOL
ZONE
1
kd ijk
2a
ro 1
in
,1
st
r -1
ra
te
at
os
Tu
12
m
el
-1
30
+L
10
F
ONTWERP OPENBARE RUIMTE
rp
16
m
,3
0
P
C07
,6
el
-0
rp
3
m
7
1,
-1,35
,4
2,
m
p
do
ra
,6
,9
R
stoe
-0 am
ut
Rw
G
m
70
G
50
1,
3
8
70
1
-0
E
5
5,
,7
am
,1
el
80
-1
10
1
-0
,9
1
el
,0
G
4
rp
2
m
-0
rp
,9
G KF KF
2.
-1
-1
p
do
stoe
r -0
R
m
4 te
ro
r=15 G
80
,4
-1 ra
os
ts
P
0
P
P
-1,30 m
-1
R
60
r -1
do
3,
20
5
-1,20
r=6
m
4,
te
10
,2
7
-1
6
os
0
do
. 2.
1,
C0
RO
G
,0
1
ca
0x
3
60
-1
,3
-1
KF
m
ie
R
-1
-1
60
p
,5
m
G
20
p
ge 1,
oe
0
90
9
oe
ra m
st
-1
1,
-1
r=4m
ga 60
5
,8
m
el
+f
G
st
4,
1,
,2
-0
10
GR
rp
03
50
2,
R
ro
-1
am
G
5
el
,3
ra
0
-1
rp
2,
0
do
12
D
GR
30 r=2m
18
2
0x
2
D
F
8
do
m
,4
E
0
,0
,1
0
50
30
-1
el
2,
P
,3
3,
0x
rp
L3
1
r -1
3
-1
-1
30
30
do
,2
te
0
,2
r=2m
G KF
7
os
,2
ro
-1
8 P
P
20
3
r -1
,2
ca. 4.52
el
P
0
-1
zw
te
,3
10
os
R
9m
rp
20
ro
G
4,8 ,1
. 5.
m
m R
0 -1
-1
70
G
.2
0
+0
20 el
R
8
40
KF
-0
3,
3
0x rp
,1
2
el
7
,8
rp
,9
-0
3
do
do
ro
oe
6
el
st
,1
P
-1
ca
2,
-1
p
do
20
.1
G
1
8
22
R
rp
10
0
+0
m
8
do
2.
,4
,2
5
G
P
6
20
5
-1
r -1
0
90
.1
5,
-1
te
7
KF
D
D
os
E
1.
30
+0
1,
ro
.2
5
,3
R
0
-1
G
P
m
20
07
.3
Rw
-1
G KF
.2
,2
R
0
-1
20
-1
20
.2
20
G
G
0x
5
,3
B D IE D C EB G EBIE G
r -1
,2
te
r=5m
os
-1
ro
29 31
3 2b
st p
do
oe el
,1
rp
-1
40
-1
5
,1 0
28 36
Eerdere ontwerp openbare ruimte ihkv vernieuwing riolering
2c
42
5
44
2d
46
5
In aansluiting daarop kan ruimte direct rondom het kindcentrum een passende inrichting krijgen waarbij de ruimte tussen de entrees van de school en de kinderdagopvang als samenhangende ruimte wordt vormgegeven en het bestaande pleintje op de kop van de singel als echt entreeplein kan dienen voor het hele Kindcentrum met meer verblijfskwaliteit. De bestaande keermogelijkheid aan het eind van de Weteringsingel wordt hier in opgenomen. Het heeft echter de voorkeur om deze lus weg te halen, als dit ook vanuit verkeerstechnisch oogpunt mogelijk is. Het groen op het plein ten zuiden van de school wordt hier onderdeel van en de zitgelegenheid en het kunstwerk kunnen opnieuw worden gepositioneerd als onderdeel van het verblijfs- en ontmoetingspleintje.
Bestaande situatie rond Het Kompas 6
18 g we se am rd tte Ro
20
8
6
UITGANGSPUNTEN
4
22
2
24
Voor een duidelijke en functionele overgang van openbare ruimte naar schoolterrein is een nieuw ontwerp van de buitenruimte rond de school van belang. Hiervoor zijn de volgende uitgangspunten opgesteld:
a 20
uitloopruimte
26
voor buitenonderwijs
bu ite nb
m
Schoolplein
ing
2
erg
13
f ie
speelplein
ke
OB/KDV
re
ar
ts p
21
n
•
GY M ZA AL 14 ,8 2m
2
wk 2 m
ar
er m ka ed m2 kle 22
ts p
iva m
re
te im sru ep 2 2 m Gro 56
3
&
berging 2 m2
1b
1a
•
er am kk m2 wer 12
te im sru ep m2 Gro 56
te im lsru ee on m2 rs 40 Pe
er am kk m2 wer 12
BB
ing rg be m2 5
B M
t ile to B M
8
te im sru 2 ep 56 m Gro
B M
ingel Weterings
3
te im sru ep 56 m2 Gro
en 4
5
eventuele hoofdentree
& 6
MB/BB
Entrees
eren op fietspark lost plein opge
•
Tu
24
7
5
1
ob
l ha ale 2 ntr m ce 40
B M lein rp m 2 lee 20
ing rg be m2 5
25
speelplein 22
OB
te im rru 2 lee 8m toilet OB
8
20
• •
t ile to am te
t ile to B B
te im sru ep m2 Gro 56
18
az ag m 2 m 7
ob lein rp 2 lee 7m
BB
gymzaal
16
o/
BB lein rp m 2 lee 20
entreeplein
pr
ijn
le ne tio nc SO ifu /B ult te 2 m ruim 56 m
f ie
en
+ ap etr ek un the trib iblio m2 b 22
2
14
r ke
te im ru ap m2 sla 11
m
12
te im sru ep ar gro ja V - 4 m2 KD 2 54
5
nt ce do
en on ch ers n/v m2 tte 9 ile to
k.k.
ing erg nb lle 2 te 55 m es to
te im ru ap m2 sla 11
er m ka ed m2 kle 22
te im sru ep ar gro ja V - 2 m2 KD 0 54
wk 2 te iva 2 m m uim asr /w 2 ing 8 m rg be
x2
ing erg nb 2 ite m bu 12
23
Schoolterrein voor de midden-/bovenbouw verder uitbreiden richting de Weteringsingel. Het openbaar groen op de hoek Tuinstraat-Weteringsingel wordt daar ook bij betrokken; Schoolpleinen zoveel mogelijk groen inrichten; Pleinen bij gymzaal en school langs de Tuinstraat van elkaar afsluitbaar maken zodat ze afzonderlijk van elkaar te gebruiken zijn. Gedurende schooltijden kan het geheel door de school worden gebruikt; Langs de Tuinstraat een groene rand van 1,5m toevoegen tussen het trottoir en het schoolpein.
in st ra
buurtplein
at
26
•
28
Openbaar buurtplein ten zuiden van het gebouw overzichtelijker en veiliger inrichten, rekening houdend met de vormgeving van het groen toevoeging van zitgelegenheid voor ouders; Ingang van het schoolplein aan de zuidzijde verplaatsen. En aan het nieuwe buurtplein situeren; Fietsparkeren voor de onderbouw wordt op hun schoolplein tegen de gevel van de gymzaal gerealiseerd. Mogelijkheid voor realiseren van goed herkenbare hoofdentree aan buurtplein. 10
30
gsinge Weterin
l
• 6
8
2
2
•
4
4
2
Vlekkenplan haalbaarheidsstudie Kindcentrum Tuinstraat en zonering buitenruimte 7
1
2a
16
14
14
7
16
9
18
g we se am rd tte Ro
Openbare ruimte 20
8 at tra ins Tu
•
6
4
Gebruik maken van de bestaande parkeervoorzieningen, er worden geen nieuwe parkeerplaatsen aangelegd. De ruimte rond het kindcentrum wordt in samenhang ingericht waarbij het buurtplein een duidelijke centrale schakel is tussen de twee entrees en pleinen aan weerszijden van het gebouw (onderbouw en midden-/bovenbouw). De inrichting hiervan laat een doorlopende ruimte zien. Ook richting de Tuinstraat en de daarbijhorende oversteekplaatsen. De keerlus wordt als onderdeel van het plein ingepast (subtiel in de bestrating). Toevoegen van verblijfskwaliteit op het buurtplein door verplaatsing van zitelementen en bestaande kunstwerk richting het pleintje. Groene binnenruimte achter de school gebruiken als uitloopruimte of plek voor buitenonderwijs voor de onderbouw, bijvoorbeeld in combinatie met waterberging. Hiervoor is een nadere afstemming met de omwonenden nodig over gebruik en inrichting. Schoolzone is zoekgebied voor twee veilige oversteekplaatsen 22
2
• a 20
uitloopruimte
26
voor buitenonderwijs
bu ite ing erg nb m 2
13
speelplein 21
OB/KDV
•
GY M ZA AL 14 ,8
2
wk 2 m
er am dk m2 klee 22
iva m
re
o/
az ag m 2 m 7
ijn
t ile to am te
7
OB te im sru ep 2 2 m Gro 56
5
3
1
ob
&
berging 2 m2
1b
ing rg be m2 5
B M
t ile to B M
8
te im sru 2 ep 56 m Gro
B M
ngel Weteringsi
3
te im sru ep 56 m2 Gro
en
eventuele hoofdentree
4
5 & 6
keerlus
MB/BB
•
buurtplein
Tu
24
•
1a
er m ka rk m2 we 12
te im sru ep m2 Gro 56
te im lsru ee on m2 rs 40 Pe
B M in 2 m
BB
speelplein 22
er m ka rk m2 we 12
le rp lee 20
l ha ale 2 ntr m ce 40
25
8
20
te im ru 2 leer 8m
toilet OB ing rg be m2 5
18
ob n plei 2 leer 7m
le ne tio nc SO ifu /B ult te 2 m ruim 56 m
t ile to B B
gymzaal
te im sru ep m2 Gro 56
entreeplein
pr
BB lein rp m2 lee 20
BB
16
+ ap etr ek un the trib iblio m2 b 22
2
14
•
te uim pr m2 slaa 11
m
12
te im sru ep ar gro ja V - 4 m2 KD 2 54
5
nt ce do
en on ch rs ve n/ m2 tte 9 ile to
k.k.
ing erg nb lle 2 te 55 m es to
te uim pr m2 slaa 11
er am dk m2 klee 22
te im sru ep ar gro ja V - 2 m2 KD 0 54
wk 2 te 2 m im ru was 2 ing/ 8 m rg be
2m
iva m
x2
ging er nb 2 ite m bu 12
23
24
in st ra at
26
28
10
30
Weterin
gsingel 8
6
Schoolzo
ne 2
2
4
4
2
1
Indeling ruimte rond de het Kindcentrum 8
2a
PROFIEL
A’
A
Maximale bouwhoogte 13 meter (omgevingsplan)
Maximale goothoogte 8 meter (omgevingsplan) ca. 7,5 meter (bouwplan)
ca. 4,5 meter (bouwplan) 3,8 meter (huidige situatie)
A
A’
Tuinstraat
In de huidige situatie heeft het schoolgebouw een hoogte van circa 3,8 meter, met incidenteel hoogtes van 5 meter. De bestaande gymzaal een hoogte van 6 meter. De vernieuwbouw van het Kindcentrum zal enigzins van deze hoogtes afwijken door de huidige eisen van het bouwbesluit voor constructie, isolatie en ventilatie. Zo bedraagt de geplande bouwhoogte van het Kindcentrum ongeveer 4,5 meter, waarbij de gymzaal een bouwhoogte van ongeveer 7,5 meter zal krijgen.
1,2
Woning
Voortuin
Trottoir
Tuinstraat
Trottoir
Haag
1,8
2,2
5,25
2,8
0,9
12,95
Nieuwe profiel Tuinstraat met breder trottoir naast het schoolplein en een brede haag als buffer. 9
Schoolplein
Gevel
EIGEN IDENTITEIT EIGEN EIGEN IDENTITEITIDENTITEIT baksteen vrolijk / licht afwijkend van de omgeving
baksteen vrolijk / licht afwijkend van de omgeving
EIGEN IDEN entree voor de kleintjes
baksteen vrolijk / licht afwijkend van de omgeving
natuurlijk kleurende houten gevel duidelijke hoofdentree
entree voor de kleintjes
entree voor de kle
open puien naar de groepsruimten met borstwering
Voor het kindcentrum wordt gezocht naar enerzijds een goede aansluiting en inpassing in de bestaande buurt en anderzijds zal het kindcentrum als gebouw en functie wel een duidelijke eigen identiteit moeten krijgen. Dit kan bijvoorbeeld door gebruik van baksteen in aansluiting op de woningen in de omgeving, maar dan met een net andere lichtere tint en mogelijk het gebruik van houten geveldelen. Er worden in ieder geval geen zeer felle kleuren gebruikt, maar duidelijke hoofdentree vooral natuurlijke terughoudende kleurstellingen en materialen.
27
duidelijke hoofdentree
natuurlijk k
natuurlijk kleurende houten open puien naar de groepsruimten met borstwering
Bron: PvE Planet Lab Architecture 10
open puien naar de groepsruimten met borstwering
communiceert aansprekend de sport funtie
OPEN UITSTRALING GYMZAAL
goede akoestiek open gevel van de gymzaal verleidt te komen kijken
te verduisteren bovenramen
speeltoestellen in rustige kleuren
houten afwerking
digiwand /
spiegelwand
berging met deuren
zachte kleurtinten
Bron: PvE Planet Lab Architecture 11
Buitenruimte
HARDE EN ZACHTE SPEELPLEINEN Buitenruimte
natuurspeeltuin natuurspeeltuin zonering in harde en zachte speelpleinen zonering in harde en zachte speelpleinen
leertuin leertuin
HARDE EN ZACHTE SPEELPLEINEN diversiteit in verharde pleinafwerking en toestellen diversiteit in verharde pleinafwerking en toestellen
HARDE EN schaduwplekken ZACHTE SPEELPLEINEN schaduwplekken
zonering in activiteiten
buitenlokaal
afgebakend voetbalplein zonering in activiteiten
buitenlokaal
afgebakend voetbalplein
29
Bron: PvE Planet Lab Architecture
12 29