Brief voor gemeente Hulst SBO de Brug

Geachte voorzitter van de commissie samenleving Jos de Block en alle commissie leden, Wij schrijven deze brief met een groepering bezorgde ouders. Het onderwerp van onze brief is; Sluiting Speciaal Basis Onderwijs de Brug Hulst Het idee van inclusief onderwijs is erg mooi. Het streven dat alle kinderen in hun eigen buurt naar school kunnen gaan en daar onderwijs kunnen krijgen op de manier die bij hen past, is voor velen een droom. Wat we daarbij alleen niet mogen vergeten, is dat inclusief onderwijs meer betekent dan alleen de kinderen van het SBO met een beetje extra begeleiding terug in hun eigen buurt naar school laten gaan. Want iedereen die bekend is met de Brug, weet dat het veel meer is dan alleen maar ‘op je eigen niveau kunnen leren’.

Bij de Brug; • Functioneren de kinderen veel beter vanwege de kleine klassen maximaal 16 kinderen • Zijn de klaslokalen anders ingericht dan in het reguliere onderwijs • Kan ieder kind op zijn eigen niveau leren, tussen kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd • Wordt het ingeplande lesprogramma soms gepauzeerd om aandacht te geven aan sociale, emotionele of groepsdynamische zaken die op dat moment voorrang vragen bij 1 of meerdere leerlingen • Kennen alle leraren alle leerlingen • Zitten er meerdere specialisaties, therapieën en ondersteuningsvormen onder 1 dak waardoor voor zowel leerlingen als ouders de stap hier naartoe laagdrempeliger is en minder tijdrovend is. • Hebben leraren kennis van o.a. ADHD, autisme, ODD, hechtingsproblemen, trauma, licht verstandelijke beperking en andere diagnoses die veel voorkomen binnen de doelgroep • Is er een leerkrachtondersteuner in de klas om de les of een leerling over te nemen als iets anders loopt dan gepland. 1

Hebben leraren zicht op de discrepantie tussen kalenderleeftijd, IQ en het sociaal-emotionele ontwikkelingsniveau van 1 kind en kunnen snel schakelen tussen de verschillende onderwijs- en begeleidingsbehoeften die daar mee samen hangen. • Zijn de leraren gewend om achter het gedrag te kijken en hebben er ook bewust voor gekozen om met deze doelgroep te willen werken. •

En juist door deze, en nog veel meer andere dingen, hebben de leerlingen eindelijk het gevoel dat ze juist niet raar zijn. Want inclusief onderwijs lijkt nu het speerpunt omdat de wens is dat kinderen zich zo normaal mogelijk voelen, maar in de praktijk blijkt dat deze kinderen zich juist afwijkend hebben gevoeld binnen dit normale onderwijs. Op de Brug hebben velen eindelijk een plekje gevonden waar ze het gevoel hebben dat ze meer zijn dan alleen het lastige gedrag wat ze soms laten zien, dat ze naast hun beperking ook vol talenten zitten, dat ze wel in staat zijn om vriendschappen aan te gaan en dat niemand ze veroordeeld of buitensluit op basis van hun beperkingen. Door al deze factoren, komen veel leerlingen eindelijk tot (sneller) leren en voelen ze zich weer gelukkig. Een veel gehoorde uitspraak van ouders met een leerling op de Brug, is dat ze hun kind zien opbloeien of hun kind eindelijk weer terug hebben. De weerstand van deze ouders lijkt voor buitenstaanders wellicht een reactie vanuit angst voor het onbekende, maar de realiteit is dat het angst is voor het bekende. Want deze leerlingen hebben het recent allemaal geprobeerd in het reguliere onderwijs. Soms zelfs op meerdere scholen. Maar omdat het na veel aanpassingen, vanuit zowel de reguliere school als de leerlingen en de ouders niet passend bleek, is er een overstap gemaakt naar het SBO.

Tijdens dit voortraject is er vaak al veel sprake geweest van verdriet, frustratie en onbegrip. Het vooruitzicht om terug te moeten naar die setting is voor veel ouders onbegrijpelijk.

2

Er wordt een beeld geschetst dat er een dalend leerlingaantal is op de Brug. Helaas klopt dit ook, maar niet enkel omdat de leerlingen het zo goed doen in het reguliere onderwijs. In de praktijk zien we dat nog veel leerlingen nood hebben aan speciaal basisonderwijs, maar dat het onmogelijk lijkt om via de gebruikelijke route een TLV te krijgen of dat scholen/ouders niet meer aanmelden, omdat ze al hebben gehoord over de sluiting van de Brug. Maar wat gebeurd er over een paar jaar met deze leerlingen die niet meer doorverwezen worden en met de leerlingen die straks vanuit de Brug terug moeten naar het reguliere onderwijs? Er zal vast een enkeling zijn die zijn draai vindt en een succesverhaal is voor het inclusief onderwijs, maar wat met de wellicht grotere groep kinderen waarvoor het geen succes is? Want in 1,5 jaar tijd het reguliere onderwijs ombouwen naar een onderwijsvorm waarin alle bovenstaande factoren verweven kunnen worden, klinkt niet realistisch. En dit is niet alleen schadelijk voor het welbevinden van de leerlingen van de Brug, maar heeft ook groot effect op de kinderen en leerkrachten in het reguliere onderwijs.

Want hoe kunnen we van 1 leerkracht voor een groep van 30 leerlingen verwachten dat ze al die verschillende niveaus bedienen, kennis hebben van alle belangrijke zaken die nodig zijn om een leerling van de Brug te kunnen begeleiden, om te kunnen gaan met lastig gedrag terwijl een hele klas wacht, enkele leerlingen juist nood hebben aan meer uitdaging in plaats van vertraging en ook nog een veilig klimaat kunnen creëren voor al die leerlingen? De kans is groot dat de leerlingen die we momenteel op de Brug zien hier op reageren door enerzijds in hun schulp te kruipen waardoor hun leerproces blokkeert en ze buiten de groep vallen, of door moeilijk gedrag te laten zien waardoor ze in een negatieve spiraal belanden op vlak van sociaalemotioneel welbevinden en niet alleen hun eigen leerproces stagneert maar ook het leerproces van de rest van de klas zal ophouden. Indien dat laatste aan de orde is, zullen deze leerlingen op termijn naar de Springplank verwezen worden omdat ze gelabeld worden als een leerling met voornamelijk moeilijk gedrag. 3

En hoewel ze op de Springplank vast ook de best mogelijke begeleiding zullen krijgen die eindelijk weer aansluit bij wat ze nodig hebben, is het toch ontzettend triest dat deze kinderen opnieuw te maken zullen hebben met een negatieve ervaring die ontzettend veel invloed heeft op hun leerproces, maar vooral op hun zelfbeeld. Dat deze leerlingen, waarbij door passend onderwijs veel van hun moeilijke gedrag is afgenomen, opnieuw het label ‘ lastig’ wordt geplakt. En dan moeten ze dus naar school buiten hun gemeente, waardoor we nog verder verwijderd zijn van de wens naar inclusief onderwijs. Dus laten we inclusief onderwijs zeker als streven houden, maar niet overhaasten. Transformeer eerst het reguliere onderwijs naar een plek waar net zoals op de Brug -meer dan alleen- onderwijs geboden kan worden aan deze leerlingen, zonder de reguliere leerling tekort te doen. En laten we vooral de kennis van de leerkrachten niet versnipperen en verloren gaan. Meneer de voorzitter van commissie samenleving; Jos de Block, en alle commissie leden. Bedankt voor u tijd om naar onze zorgen te luisteren.

4

Graag wil ik benadrukken dat er veel zorgen zijn dus de volgende vragen dan ook hieruit voortkomen: Kunnen jullie het probleem voorleggen aan de provincie en de minister van onderwijs? • Kan er een controlesysteem uitgevoerd worden waarin moet worden bewezen dat de benoemde punten die op SBO de Brug uitgevoerd worden, ook daadwerkelijk gedaan worden in het Inclusief onderwijs voordat onze kinderen overgaan? •

Waarom moeten wij dit in 2026 al doorvoeren terwijl er in 10 jaar een hoop ontwikkelingen kunnen plaatsvinden om de kwetsbaarste kinderen te verplaatsen en zorgen dat inclusief onderwijs voor de reguliere school al helemaal draait. Wat zegt dit gegeven; denken ze vanuit het kind/onderwijs óf bezuiniging en financiële kwestie. • Kunnen we er voorzorgen dat de Brug niet sluit voordat het inclusief onderwijs kan garanderen dat echt alle kinderen geholpen worden op het inclusief onderwijs, en het hun verantwoordelijkheid is wanneer er niet wordt voldaan aan de behoefte van deze kinderen. Ouders/leerkrachten en kinderen niet afgerekend kunnen worden qua leerplichtambtenaar het nogmaals verplaatsen van school en het inzetten van extra ondersteuning voor leerkrachten. Niemand gedwongen wordt naar de Springplank omdat het achteraf geen slim plan was. We weten namelijk de valkuilen en deze zijn dan ook allemaal ingecalculeerd. •

5