IHP inspreekmogelijkheid Hellendoorn

Inspreekmogelijkheid gemeente Hellendoorn Dinsdagavond 23 april Namens de schoolbesturen en kinderopvang gemeente Hellendoorn Het IHP voor de gemeente Hellendoorn ligt voor. We kijken terug op een mooie samenwerking tussen de schoolbesturen PO VO en SO, kinderopvang en de gemeente. Voor het PO hebben we het over SCOT, SKOT, Varietas en Ieder kind telt. Voor SO gaat het om stichting Sotog. Kinderopvang: Kosmo en SPGH. Onderwijs, opvang en zorg en welzijn, werken al enigszins samen en moeten in de toekomst ook steeds intensiever samenwerken om kinderen passend onderwijs en opvang te bieden. De samenwerking is erop gericht om, naast een kwalitatief hoogstaand aanbod, de overgang tussen opvang, primair en voortgezet onderwijs voor kinderen goed te laten verlopen. De eerste stappen hierin zijn reeds gezet, maar de ambitie ligt hoger en moet ook hoger, zeker ook omdat we zien dat onderwijsbehoeften van kinderen, ook al van zeer jonge kinderen steeds diverser en meer complex wordt. Wij voelen ons hier verantwoordelijk voor en willen hierin samen optrekken met de gemeente Hellendoorn, want deze leerlingen zijn uw burgers. Alle kinderen moeten gelijke kansen krijgen, niemand wordt buitengesloten.

Ook voor kinderen met ondersteuningsbehoeften wordt er, in het kader van inclusie en voor zover de specifieke ondersteuningsbehoefte het toelaat, gezocht naar een passende plek binnen het reguliere onderwijs. Dat willen we met elkaar vanuit visie én dat zijn we, vanuit een maatschappelijke opdracht, op basis van de evaluatie passend onderwijs een wettelijke opdracht verplicht. We werken samen aan de doorontwikkeling van inclusiever onderwijs. In de visie en plannen zoals ze zijn opgenomen in het IHP komt Waar mogelijk komt de benodigde expertise en zorg naar de kinderen toe, zodat voor zoveel mogelijk kinderen thuisnabij opvang, onderwijs en zorg wordt geboden. Schoolbesturen onderstrepen onderling hun gedeelde verantwoordelijkheid voor elk kind. Ze streven ernaar om onderwijs voor leerlingen met specifieke behoeften beschikbaar te maken op elke school, indien mogelijk in de vorm van op maat gemaakte arrangementen. Een doorgaande ontwikkellijn van 0 - 18 jaar is daarbij het streven. Voor de leeftijdsgroep 0 – 12 jaar wordt het aanbod bij voorkeur samengebracht in één gebouw in de vorm van een kindcentrum. Het uitgangspunt is dat kinderen zoveel mogelijk dichtbij huis naar school, kinderopvang en buitenschoolse opvang kunnen gaan en in hun nabije omgeving gebruikmaken van sport- en culturele voorzieningen, jeugdzorg en gezondheidsvoorzieningen.

Het samengaan van meerder “functionaliteiten in één gebouw wordt de nieuwe norm en wijkt af van hoe dit tot op heden georganiseerd is. De focus van dit IHP zit met name op het primair onderwijs. Op voorzieningenniveau hebben we in onze gemeente ook een aanbod voor SO, SBO en VO. Een rijk aanbod aan onderwijsvoorzieningen. Dit is bijzonder en een groot goed en zouden wij graag willen behouden. Deze laatstgenoemde onderwijssoorten hebben een streekfunctie. Nu dus vooral de focus op primair onderwijs, waar we toe willen werken naar kindcentra, niet voor iedere huidige basisschool een kindcentrum, maar daar waar samengewerkt kan worden en toch thuis en nabij onderwijs gerealiseerd kan worden, willen we die kans met beide handen aanpakken. Schematisch gezien zien we dan het volgende:

Iedere basisschool in de gemeente Hellendoorn is wat ons betreft straks onderdeel van een kindcentrum. Een kindcentrum is een netwerk om het kind heen, zo mogelijk fysiek op één locatie waar kinderopvang, basisonderwijs en buitenschoolse opvang worden gecombineerd. Het doel is dat er een integraal aanbod is voor kinderen van 0 - 12 jaar. De ambitie is om in de gemeente Hellendoorn toe te werken naar een beperkt aantal kindcentra, zodat toch het thuis nabij idee overeind blijft.

Inclusiever onderwijs verlangt een omgeving waarin leerlingen met uiteenlopende capaciteiten en behoeften gelijke kansen krijgen om te leren, te groeien en te gedijen. Inclusiever onderwijs houdt in dat er aandacht is voor differentiatie, ondersteuning op maat. Dit bevordert niet alleen de prestaties, maar draagt ook bij aan de ontwikkeling van begrip, empathie en respect voor anderen, wat belangrijk is voor een harmonieuze samenleving. Kinderen met verschillende (leer)behoeften kunnen elkaar blijven ontmoeten, kunnen samen blijven spelen en leren in dezelfde thuis en nabij omgeving. Dit vergt inzet op verschillende gebieden, zoals ondersteunende diensten om alle leerlingen effectief te begeleiden. Die ondersteunende diensten hebben ruimte nodig in het kindcentrum. Vandaar de extra benodigde ruimte voor jeugdzorg en gezondheid. Het streven is dat kinderen minder vaak hoeven uit te wijken naar specialistische voorzieningen, omdat het reguliere onderwijs hen passend en hoogwaardig onderwijs kan bieden. Dit is een uitdaging, maar het is een noodzakelijke stap in de richting van inclusiever onderwijs en een meer inclusieve samenleving. Leerlingen met uiteenlopende ontwikkelbehoeften ontmoeten elkaar dan, trekken samen op, spelen en leren samen. Tijd die kinderen nu soms doorbrengen in (lange) busritten naar specialistische voorzieningen, is dan voor meer kinderen niet meer nodig.

Kinderen die nog veel anders nodig hebben, vanwege specifieke ondersteuningsbehoeften niet in het regulier onderwijs terecht kunnen, kunnen onderwijs (blijven) volgen in het (voortgezet) speciaal onderwijs, dat een regiofunctie heeft. De leerlingen in de kindcentra maken gebruik van bijvoorbeeld sportaanbod. Het bewegingsonderwijs is een wettelijke taak, gemeenten moeten zorgen voor voldoende voorzieningen voor het bewegingsonderwijs in de buurt van scholen. Door de aanwezigheid van sport- en culturele voorzieningen in de buurt van scholen wordt de toegang voor kinderen tot deze voorzieningen vergemakkelijkt en kunnen professionals makkelijker met een geïntegreerd aanbod komen. Dit kan kinderen aanmoedigen om deel te nemen aan fysieke activiteiten, kunst en cultuur, wat bijdraagt aan hun algehele ontwikkeling. Het begrip rijke schooldag kan met faciliteiten vanuit het netwerk (o.a. sport en cultuur) realiteit worden in de gemeente Hellendoorn. Het succes van een kindcentrum (in een netwerk) berust op samenwerking tussen diverse organisaties, het inspelen op de behoeften van kinderen en gemeenschappen. Om dit te realiseren hebben we in het IHP vastgesteld waaraan de gebouwen moeten voldoen: Functionele behoeften voor inclusiever onderwijs:

▪ Toegankelijkheid: Het is belangrijk dat de schoolgebouwen en faciliteiten zoveel mogelijk toegankelijk zijn voor alle kinderen, ongeacht hun beperkingen of specifieke onderwijsbehoeften. Dit betekent dat er bijvoorbeeld rekening moet worden gehouden met rolstoeltoegankelijkheid, gehoorondersteuning en visuele ondersteuning. ▪ Flexibiliteit: Het is belangrijk dat de schoolgebouwen en faciliteiten flexibel zijn en kunnen worden aangepast aan in de toekomst wijzigende behoeften van de kinderen en hun activiteiten. Dit betekent dat de aanwezige ruimtes kunnen worden omgebouwd tot klaslokalen, speelruimtes of therapieruimtes. ▪ Veiligheid: Het is belangrijk dat de schoolgebouwen en faciliteiten veilig zijn voor alle kinderen. Dit betekent dat er bijvoorbeeld voldoende vluchtwegen moeten zijn, dat er brandveiligheidsvoorzieningen aanwezig moeten zijn en dat de gebouwstructuur dusdanig is dat er voldoende toezicht kan worden gehouden op de kinderen. ▪ Samenwerking: Het is belangrijk dat de schoolgebouwen en faciliteiten geschikt zijn voor samenwerking tussen regulier en speciaal onderwijs. Dit betekent dat er bijvoorbeeld voldoende ruimtes moeten zijn waarin leerkrachten en begeleiders kunnen samenwerken en overleggen. Wij hopen dat deze uitleg bijdraagt aan de duiding van het IHP. Aanvullende vragen zijn wij zeker bereid om te beantwoorden.

Wij zien dit IHP als een mooie en gefundeerde basis voor het onderwijs voor de kinderen van Hellendoorn voor nu en in de toekomst. Wij verzoeken u daarom met klem het IHP vast te stellen.