Beantwoording technische vragen Raadsvoorstel Kaders onderwijshuisvesting Driemaster en Ichthusschool.pdf
Tekst van het document
Beantwoording technische vragen over raadsvoorstel Kaders onderwijshuisvesting de Driemaster en de Ichthusschool Nr.
Fractie
Vraag
Antwoord
1.
CDA
Zoals in het kaderdocument staat, krijgt de architect de opdracht mee om de mogelijkheden voor uitbreiding te onderzoeken en uit te werken, zowel op maaiveld als op de verdieping. We kunnen op voorhand geen uitspraken doen over (technische) oplossingen die een architect hiervoor ziet. We rekenen op de creativiteit en deskundigheid van een architect.
2.
CDA
3.
PvdA
4.
PvdA
In kader 8 wordt aangegeven dat in het ontwerp specifiek aandacht wordt geschonken aan het meenemen van toekomstige uitbreidingsmogelijkheden. Mijn vraag is: hoe krijgt dit vorm in de opgave aan de architect? Op welke technische voorzieningen wordt hierbij gedoeld? Reden van deze vraag is dat bij bestaande scholen waar uitbreiding nodig is dit vaak op uitvoeringsproblemen stuit die van technische/bouwkundige aard zijn. In kader 9 wordt aangegeven dat het wenselijk is dat partijen die nu al een vorm van kinderopvang bij de scholen aanbieden, ruimte wordt geboden. Hoe wordt deze “wenselijkheid” gefaciliteerd door de gemeente? Reden van deze vraag is dat in dit kader heel nadrukkelijk wordt aangegeven dat deze vormen van onderwijsgerelateerde functionaliteiten niet onder de wettelijke plicht van de gemeente vallen. Toelichting: In het raadsvoorstel staat onder punt 2. Oppervlakte speelterrein. Hierin wordt verwezen naar de “Verordening voorziening huisvesting onderwijs gemeente Hardinxveld-Giessendam 2015” en het minimum terreinoppervlakte van 3 vierkante meter netto per leerling. En dat vanaf 200 leerlingen kan volstaan met 600 vierkante meter netto als gaat om het verharde gedeelte.
Vraag: Hoe verhouden de beschreven vierkante meters zich tot het advies van de VNG en de schoolbesturen van het primair basisonderwijs waar het advies beschreven staat in een geactualiseerd kwaliteitskader huisvesting onderwijs als het gaat om zowel buiten als binnenruimte ten opzichte van de verordening uit 2015 waar in het voorstel aan wordt gerefereerd? Toelichting: In het voorstel is niets terug te vinden over de m2 als het gaat om de binnenruimte.
De “wenselijkheid” wordt ruimtelijk gefaciliteerd door de wensen vanuit de scholen onderdeel uit te laten maken van het Programma van Eisen. Daarmee wordt het een opdracht richting het ontwerpteam om dit onderdeel in samenhang met alle andere kaders en uitgangspunten te bezien en tot een optimaal ontwerp te komen. De 3m2 per leerling is vastgelegd in de aangehaalde verordening. Onder kader 7 (Groenvoorziening en extra speelruimte) wordt toegelicht dat het advies van de VNG en onderwijspartners is om dit op te hogen naar 5 m2 per leerling. Dit advies wordt voor dit project niet omgezet naar een harde norm, maar zoals het kader en de toelichting beschrijft vergroten we de speelruimte door dubbelgebruik van de groenstrook mogelijk te maken.
De totaal benodigde binnenruimte wordt berekend op basis van het aantal leerlingen plus een vaste voet. De systematiek is opgenomen in
Vraag: Van welke oppervlakte maten/normen wordt uitgegaan voor de binnenruimte en waarop zijn deze gebaseerd ? 5.
PvdA
6.
PvdA en T@B
de “Verordening voorziening huisvesting onderwijs gemeente Hardinxveld-Giessendam 2015”. Over de indeling in de school gaat het schoolbestuur. Toelichting: In het voorstel onder punt 8 staat dat het nieuw De informatie over leerlingenprognoses is op 18 februari 2025 gedeeld te realiseren programma voort komt uit de leerling prognoses met de gemeenteraad bij de beantwoording van de technische vragen zoals deze zijn opgesteld in 2024. Er staat dat zekere vanuit de T@B-fractie. woningbouwplannen (bijgevoegd: Rapport en bijlagenboek Leerlingenprognoses 2024; voor en demografische ontwikkelingen zijn verwerkt. In het meer bijlagen zie De Ontmoeting 12 december 2024) voorstel staat “we hebben een goed beeld van de toekomstige leerlingaantallen” Vraag: Graag ontvangen we inzicht in de leerling prognose waar vanuit wordt gegaan en we wensen inzicht en een toelichting op de op de ontwikkelingen / aspecten die daarin zijn meegenomen. Van welk concreet leerling aantal wordt uitgegaan bij de bouw voor de school en hoe is dit aantal bepaald?
7.
PvdA
Toelichting: Bij kanttekeningen onder 1.2 staat o.a. dat afwijkende kaders gevolgen hebben voor huisvestingsvraagstukken andere scholen en ruimtelijke ontwikkelingen. Er wordt ook gerefereerd aan het gelijkheidsbeginsel bij huisvesting scholen. Vraag: Kunt u expliciet aangeven over wat voor gevolgen we het hier hebben?
8.
PvdA
Toelichting: Door het college wordt verder gesteld dat “Afwijkende kaders hebben financiële consequenties”. Vraag: Zijn er mogelijk nog variabelen waardoor er ook andere varianten mogelijk zijn die een budget neutrale uitkomst hebben bijv. door toepassing van meer
Leerlingen prognoses worden bepaald door: • Methodiek opstellen zoals in verordening is vastgelegd • Minimale doorkijk van 15 jaar • Gebaseerd op demografie, woningbouwontwikkelingen en belangstellingspercentage Op dit moment wordt er gewerkt aan een actualisatie van de prognoses. De resultaten worden binnenkort verwacht. Met de stuurgroep is afgesproken dat die uitkomsten leidend zullen zijn voor het definitief ontwerp. Dit is in de toelichting bij de kanttekening verwoord. Als in dit project ruimere keuzes gemaakt worden dan wat de raad op een later moment besluit in het Integraal huisvestingsplan (IHP), creëren we ongelijkheid. Andere scholen kunnen dan rechten ontlenen aan dit specifieke besluit. Gevolg kan zijn dat er meer (speel)ruimte geclaimd wordt. Dit zorgt voor een ruimtevraagstuk en een hogere kostenvergoeding vanuit de gemeente. We zien geen andere variabelen die bijdragen aan een budgetneutrale exploitatie, anders dan genoemd in het kaderdocument.
9.
T@B
10.
T@B
Bouwlagen of een ander woningbouwprogramma? Op basis van welke kaders is het vlekkenplan zoals gepresenteerd aan de raad op 12 december 2024 tot stand gekomen? (pagina 11 van de presentatie)
De basis voor het vlekkenplan zijn de kaders zoals deze opgenomen zijn in het voorliggende kaderdocument.
Op welke subsidieregelingen en eventuele andere bijdragen Dit vraagt verdere uitwerking in een vervolgfase en is ook afhankelijk van derden denkt het college aanspraak te kunnen maken voor van de definitieve plannen. het project onderwijshuisvesting Driemaster en Ichthusschool inclusief eventuele woningbouw. En kan hierbij een indicatie gegeven worden van de hoogte van de bedragen?