2 Definitieve, getekende aanvraag VSV Regionaal Programma 2026 t m 2029, Regio ZKIJ
Tekst van het document
Aanvraagform ulier Regeling regionaal programma en Doorstroompuntfunctie 2026-2029 tevens aanvraagformulier subsidie contactschool 1.
Contactgegevens
Naam Doorstroompuntregio
Zuid-Kennemerland en IJmond (ZKIJ)
Nummer Doorstroompuntregio
Regio 025
Contactschool
Nova College
Contactpersoon contactschool
Fanny Zandvliet/vanaf 1 januari 2026 Kim de Lange
fzandvliet@novacollege. nl/klange@novacollege.nl
Telefoonnummer
0629494191/0614998948
Naam contactgemeente
Haarlem
Contactpersoon contactgemeente
Hanneke van der Meer/vanaf 1 januari 2026 Meike Neve
lmeer@haarlem .nl/mneverietvan@haarlem .nl
Telefoonnummer
0614370111/0634163512
Naam centrumgemeenten(n)*
Haarlem
Contactperso(o)n(en) centrumgemeente(n)
Daphne Hofman/vanaf 1 januari 2026 Romany Beentjes
dhofman@haarlem.nl
Telefoonnummer
0628750978/0639289397
2. Regionale analyse Is de regionale analyse toegevoegd bij de subsidieaanvraag?
Zie Bijlage I. In de analyse wordt geconstateerd dat er in de regio een behoorlijk sluitende aanpak is. Er worden 3 aanbevelingen gedaan, die betrekking hebben op hiaten: 1)De over-advisering PO: hier wordt al in ander verband besproken door het VO met PO; 2) Voor de aanvullende loopbaanbegeleiding wordt geconstateerd dat er al grotendeels en sluitende aanpak met scholen en re-integratie partners in de regio is. 3) Een drietal aanvullende maatregelen wordt extra geëvaiueerd op de effecten, nl. de VO/ISK trajecten, de vsv coaches/schoolaanwezigheid en het maatwerkbudget.
3. Streefcijfers (conform artikel 2.3) Beoogd maximum aantal nieuwe vsvers per studiejaar, over de studiejaren 2026/2027 t/m 2029/2030.
Streefcijfers vsv: 2026 2,2%
600 vsv-ers
2027 2,1% 2028
2%
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende vSv maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
2029 Motivatie voor dit streefcijfer
1,9%
: 453 vsv-ers
Leg de relatie mef de regiona/e analyse en de referentiewaarde zoals ocw die aanlevert Aantal vsv-ers: Uitgangspunt is een realistisch streven. Het percentage is over 2023-2024 volgens voorlopige cijfers 2,2%. De doelgroep wordt verbreed (jongeren 23-27 jaar en nieuwkomers) en er wordt in eerste instantie gestreefd naar behouden van het bereikte percentage. Extra aandacht hebben hierbij de NEET jongeren.
Beoogd maximum aantal jongeren zonder werk of opleiding, over de jaren 2026 t/m 2029.
Beschrijfhet beoogde aanta/jongeren zonder onderw,js en zonder werk perjaar voor de Doorstroompuntregio. 30% jongeren naar onderwijs 30°h jongeren naar werk
Motivatie voor dit streefcijfer
Het aantal NEET jongeren dat geplaatst is blijft in de benchmark enigszins achter.
4. Afspraken (conform artikel 2.4) A + b. Afspraken over de samenwerking bij uitvoering wettelijke taken en maatregelen
Hierin beschrijft u de afspraken die u maakt op dit onderwerp. Ook geeft u aan waar u tijdens de looptijd van de regeling mee aan de slag gaat Er wordt intensief samengewerkt tussen onderwijs (vo, samenwerkingsverbanden vo, mbo, Doorstroompu ntregio en gemeenten Arbeidsmarktregio. Per maatregel wordt dit beschreven. Zie Bijlage 11 Reguliere inzet samenwerkingspartners. Hierbij is er in de regionale uitvoering extra inzet voor nieuwkomers zowel in de samenwerking vo, mbo en Doorstroompunt als in de samenwerking Doorstroompunt en gemeenten/afdelingen Inburgering. Hoewel het beleid van de scholen voor wat betreft de aanvullende loopbaanbegeleiding voornamelijk gericht is op de doelgroepen pro, vso, mbo 1-2, anderstaligen en studenten met een extra ondersteuningsbehoefte, wordt deze begeleiding aan alle studenten geboden. De afdelingen Werk & Inkomen van de gemeenten hebben afspraken voor de uitvoering met re-integratie partners. Arbeidscoaches van die partijen bieden trajecten aan om jongeren voor te bereiden op de arbeidsmarkt en te bemiddelen naar werkgevers. Naast de uitvoering door re-integratiepartners wordt er samengewerkt met partijen in het Regionaal Werkcentrum. De re-integratiepartners van de gemeenten Arbeidsmarktregio worden ingezet op scholen van mbo 1-2, Pro en vso i.s.m. het Doorstroompunt.
Gemeenten in de Arbeidsmarktregio kiezen ervoor om aanvullende loopbaanondersteuning via een maatwerkroute mogelijk te maken voorjongeren afkomstig uit MBO 2,3,4, HO en WO.
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
Dit is al het geval in een sluitende aanpak in de regio en wordt specifiek door (voortgezette en geïnnoveerde) inzet van de aanvullende maatregelen steeds verder verstevigd, namelijk door een nog meer outreachende inzet van het Doorstroompunt en reintegratiepartners in samenwerking met de scholen. Op regelmatige basis vindt er overleg plaats tussen de begeleiders/coaches vanuit de scholen en de doorstroomcoaches en re-integratiepartners en evt. andere partijen waarin de jongeren worden besproken die (dreigen te) verzuimen, uit (te) vallen, (gaan) uitstromen of anderszins extra ondersteuning nodig hebben om hun opleiding te kunnen vervolgen, een nieuwe opleiding te kiezen of (beschut) werk te zoeken. De regie ligt in eerste instantie bij de school, maar er zijn afspraken over de gezamenlijke preventieve inzet; na uitschrijving komt de regie bij het Doorstroompunt of een re-integratiepartner/Werk & Inkomen bij een toeleiding te liggen. Er is sprake van een gezamenlijke aanpak en heldere afstemming. Wanneer de regie wordt overgenomen wordt het overdrachtsdocument door de school en de jongere ingevuld en gedeeld met de partij die de begeleiding overneemt. Het landelijk format overgangsdocument wordt gebruikt voor afspraken over aanvullende loopbaanbegeleiding.
Dit overgangsdocument wordt breed gebruikt in onze regio, namelijk tussen scholen en gemeenten Arbeidsmarktregio en ook tussen scholen en Doorstroompuntregio en tussen Doorstroompuntregiogemeenten Arbeidsmarktregio en voor alle doelgroepen jongeren.
___________________________________ c. Toegankelijke ondersteuning voor jongeren met meervoudige problematiek
De MBO verklaringen van jongeren op het mbo worden gemeld bij de Doorstroompuntregio. Ondersteuning vindt als volgt plaats: vo, pro en vso: Het ondersteuningsprofiel van iedere school is beschreven en m.i.v. schooljaar 2025-2026 opgenomen in de schoolgids. Op alle scholen is een ondersteuningsteam aanwezig. Dit team biedt ondersteuning aan leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften. Het bieden van deze ondersteuning kan plaats vinden in een voorziening binnen de school of door het vaardig maken van docenten/mentoren in het bieden van het ondersteuningsaanbod van leerlingen in de les. Scholen hebben een intensieve samenwerking met de Samenwerkingsverbanden. Periodieke overleggen worden structureel ingepland en multidisciplinaire overleggen (MDO) op leerling niveau kunnen een vervolg zijn vanuit deze overleggen. Bij een MDO is er betrokkenheid van GGZ, jeugdarts, Leerplicht en C]G, afhankelijk van de situatie. Binnen netwerkbijeenkomsten is er daarnaast met de betrokken partners aandacht voor themas als veiligheid, en schoolaanwezigheid.
___________________________________
Het mbo Nova College zorgt voor laagdrempeligheid door: -de fysieke en digitale zichtbaarheid -de nauwe samenwerking met de opleidingsteams -de programmatische aanpak voor de verbetering van de eerste en tweedelijnsbegeleiding met het programma SLB/LOB en de tweedelijnsbegeleiding, binnen de Kwaliteitsagenda
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
-studentenfeedback op te halen en te verwerken -een schoolondersteuningsprofiel: overzicht van beschikbare ondersteuning -ondersteuning bij het gebruik van het studentenfonds -het aanbod van het Pluspunt :studenten kunnen met een grote diversiteit aan ondersteuningsvragen terecht bij het Pluspunt. Ook als ze nog nìet precies weten welke ondersteuning ze nodig hebben. De trajectcoördinator gaat na, in samenwerking met de studieloopbaanbegeleider, welke begeleiding de student verder op weg kan helpen -de inzet van studentenbegeleiders, die gezamenlijk beschikken over een breed scala aan expertise en werkgebieden (extra begeleiding bij leren leren, maatschappelijk werk (o.a. financieel), psycholoog, omgaan met faalangst en neurodiversiteit, omgaan met een handicap of ziekte -samen te werken met of door te verwijzen naar externe partners met vergelijkbare of aanvullende en specialistischer kennis, zoals budgetcoach, jeugdarts, jeugdhulp, jongerenwerk, verslavingszorg en het wijkteam. Doorstroom puntregio en gemeenten Arbeidsmarktregio: er wordt nauw samengewerkt met de domeinen Jeugd, WMO en Veiligheid. Externe partners uit het jeugd (consortia jeugdhulp, jongerenwerk, WMO- en veiligheidsdomein kunnen ingezet worden door de scholen, de afspraken verschillen per situatie. d.
het verbeteren van de voorbereiding op en de overgang naar het mbo, met speciale aandacht voor overstappende vso-leerlingen, nieuwkomers en voldoende passende stageplekken en leerbanen
De overstap wordt gemonitord via het dashboard, waarop (sinds kort) ook het vso is aangesloten. Bij de overstap naar het mbo (ROC Nova College) is er contact over de leerling/student tussen de trajectcoördinator MyTalent en de zorgcoördinator van het vso. Dit onderdeel willen we versterken met het indienen van een nieuwe activiteit/maatregel: de overstapbegeleiding, zie maatregelen IA/IB Ook voor nieuwkomers worden met ISK-en, Doorstroompunt en MBO, mede ¡n afstemming met de afdelingen inburgering en aanbieders van inburgeringstrajecten, extra afspraken gemaakt, zie maatregel IV B. Voor Stageplekken en leerbanen worden door het mbo en het Doorstroompunt extra leerwerkmakelaars (waar nodig met jobcoaching) ingezet, zie maatregel 111 B. De Doorstroompuntregio zet ook ¡n op trajecten Maatschappelijke Diensttijd (MDT) en verleent co financiering aan partners die deze aanpak uitvoeren ¡n de regio.
e. het tegengaan van ongediplomeerde uitstroom naar werk
De conclusies uit het landelijk rapport Voortijdig schoolverlaters aan het werk (Regioplan)zijn bekend. In het mbo en in de regio ervaren we weinig ongediplomeerde uitstroom naar werk; Wel stoppen sommige studenten (23-27 jaar) met hun opleiding, omdat ze het niet kunnen betalen (in ieder geval geen BOL) al dan niet i.v.m. financiële ondersteuning aan familie of gezin, zoals ook uit het landelijk rapport naar voren komt.
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
In dergelijke gevallen wordt ¡n samenspraak met de student en het stagebedrijf/leerbedrijf besproken of de student een bbl-traject of een praktijkleerroute kan gaan volgen. Studenten die de opleiding zonder diploma verlaten worden gemonitord door het Doorstroompunt en zodra zij weer kunnen en willen studeren teruggeleid naar het onderwijs. f. bijscholing of omscholing van jongeren zonder startkwalificatie tijdens een baan door middel van praktijkleren in het mbo of door middel van non-formele scholing met een branchewaardering zoals opgenomen in erkende sectorale ontwikkelpaden
mbo: het Nova College heeft een praktijkloket (ondergebracht bij Myîalent voor het hele Nova College) ingericht voor het behalen van een praktijkverklaring. Hier wordt nog te weinig gebruik van gemaakt. Ook werkgevers zien nog te weinig meerwaarde van dit instrument. Meer inzet op leren en werken en praktijkleren door scholen en Doorstroompunt-en Arbeidsmarktregio is aandachtspunt; er wordt in de regio een aanjager praktijkleren voor alle doelgroepen aangesteld bij en met budget van de Arbeidsmarktregio. Ook de leerwerkmakelaar van het Doorstroompunt heeft extra aandacht voor inzet praktijkleren voor jongeren als mogelijk instrument. Zie maatregel 111 B. Vanuit de arbeidsmarktregio kunnen jongeren gebruik maken van de landelijke en regionale (nog in ontwikkeling zijnde) sectorale ontwikkelpaden om de overgang van school naar werk soepeler te maken. Deze ontwikkelpaden geven inzicht in welke banen er zijn in een bepaalde sector en welke opleiding daarvoor nodig ¡s. Het geeft jongeren inzicht in de ontwikkel - en omscholingsmogelijkheden per sector.
g. het investeren in de vakkundigheid van het personeel dat door de onderwijsinstellingen en gemeenten is belast met de uitvoering van de maatregelen
Voor het vo: De Academies van de scholen bieden de docenten een breed scholingsaanbod. Bij aanvragen van arrangementen door scholen zet het Samenwerkingsverband meer in op een groep brede inzet en doorzetten van kennis naar o.a. docenten binnen de school. Informatieuitwisseling over ISK leerlingen verdient hierbij specifieke aandacht. Kennisdeling vindt tevens plaats in de netwerkbijeenkomsten waarbij scholen, samenwerkingsverbanden VO, leerplicht, jeugdarts en CJG en eventuele andere ketenpartners zijn betrokken. Voor het mbo: Het Nova College beschïkt over De Nova Academie en besteedt veel aandacht aan de professionalisering van haar medewerkers. In de Kwaliteitsagenda ¡s een programma voor de doorontwikkeling van de tweedelijnsbegeleiding opgenomen. Ook is er aandacht voor de professionalisering van de bpv (beroepspraktijkvorming)-begeleiders ¡n het kader van passende begeleiding.
___________________________________
Voor de Doorstroompuntregio vindt professionalisering plaats via cursussen van met name Ingrado (Academie), uitwisseling met andere regios en intervisie onderling. Voor de Arbeidsrnarktregio: Gemeenten investeren blijvend in opleiding en bijscholingsmogelijkheden en trainingen van klantmanagers/consulenten met als doel dat zij jongeren met een uitkering goed kunnen ondersteunen bij het vinden van werk of participatie en te zorgen voor een voorspelbaar financieel vangnet.
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
De daadwerkelijke begeleiding naar werk van jongeren wordt uitgevoerd door gecontracteerde re-integratiepartners. In de afspraken die gemeenten met re-integratiepartners maken stellen zij kwaliteitseisen aan de medewerkers van de re-integratiebureaus.
_________________________________ h. de vormgeving en organisatie van het regionaal bestuurlijk overleg
_________________________________ i. de wijze waarop jongeren worden betrokken bij de uitvoering van het regionaal programma
j. eventuele andere afspraken 5.Maatregelen (conform artikel 2.5; voor elke maatregel invullen)
Er zullen waar relevant gezamenlijke trainingen voor medewerkers van vo, mbo en/of doorstroompunt- en arbeidsmarktregios regios worden georganiseerd. De al bestaande vsv Stuurgroep met de schoolbesturen van vo, pro, vso, Samenwerkingsverbanden vo en mbos o.l.v. de wethouder van de contactgemeente van de Doorstroompuntregio is uitgebreid met de wethouder namens de centrumgemeente van de Arbeidsmarktregio. Doorstroompunt- en Arbeidsmarktregio zijn dezelfde regios. De Stuurgroep wordt voorbereid door de eveneens uitgebreide Regiegroep o.l.v. de coördinator/vsv programmamanager Doorstroompuntregio waaraan nu naast het mbo, vo en de Samenwerkingsverbanden vo ook de pro-vso netwerk coördinator en de coördinator namens de Arbeidsmarktregio deelnemen. )ongeren uit de betreffende doelgroepen worden per maatregel en project betrokken: Door het vo via de leerlingenraden. Door het mbo via de mbo Studentenraad. Studenten zijn betrokken doordat hun input is meegenomen bij de beschrijving van de maatregelen. De conceptmaatregelen worden eveneens ter toetsing voorgelegd aan de Studentenraad. Eveneens zullen studenten betrokken worden tijdens de looptijd van de maatregelen. Door de Doorstroompuntregio wordt hieraan uitvoering gegeven in de (preventieve) gesprekken met jongeren. De Doorstroompunt regio heeft i.s.m.
een aantal vo scholen en het mbo en bijeenkomst voor en door jongeren laten organiseren door organisatie Young & Urban. Vooral aandacht en extra begeleiding was waaraan jongeren behoefte hebben, met name in het onderwijs. De input is meegenomen bij de tot standkoming van de maatregelen. Ook de landelijke onderzoeken en rapporten over participatie van jongeren zijn benut. Afgesloten bestuurlijk convenant is bijgevoegd in bijlage 111. De regio ZKI] kiest op basis van een gezamenlijke visie met uitgangspunten voor een viertal themas/maatregelen, nl. I. Samenwerking V(S)O-Pro en MBO II.Schoolaanwezigheid III.Aanvullende loopbaanbegeleiding IV. Jongeren met meervoudige problematiek, Alle maatregelen worden uiteraard gemonitord op effecten en evt. in overleg bijgesteld en herschikt, indien hiertoe aanleiding is. Aan bureau LPBL is extra advies gevraagd om de monitoring te verbeteren. In de begroting wordt de inzet financieel vertaald.
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
Maatreael I Activiteiten
Overstapbegeleiding door trajectcoördinatoren mbo (MyTalent) en vavo In het pro, v(s)o en mbo is er een groeiende behoefte aan inzicht in de vaardigheden die jongeren ondersteunen bij hun weg naar zelfstandigheid en zelfredzaamheid. Dit onderzoek van vaardigheid naar zelfstandigheid is in 2025 in vsv verband en budget 2025 uitgevoerd richt zich op het identificeren van de competenties en schoolse vaardigheden die essentieel zijn voor een succesvolle deelname aan het mbo en een duurzame loopbaan op de arbeidsmarkt. Met name de 15 jarigenbinnen V(S)O die cognitief in staat zijn om op een hoger dan gemiddeld niveau te leren en te presteren, maar tegelijkertijd onvoldoende beschikken over de noodzakelijke schoolse vaardigheden. Voor deze jongeren vormt het ontbreken van bepaalde vaardigheden een barrière om met succes door te kunnen stromen naar een mbo-opleíding en uiteindelijk duurzaam werk te vinden. De jongeren in het pro, vso en vo, die mogelijk willen overstappen naar het mbo of het vavo, maar die zeer kwetsbaar zíjn en een grote kans op uitval hebben i.v.m. hun beperkte schoolse en /of sociale vaardigheden krijgen extra begeleiding bij de overstap.
Deze begeleiding bestaat uit de volgende activiteiten: -Met de leerling en zijn/haar ouders wordt een gesprek gevoerd over wat het betekent om de overstap naar het mbo/vavo te maken -Per leerling wordt er (met behulp van een ìnstrument, zie maatregel Ia) geïnventariseerd weike competenties en vaardigheden leerling nog moet ontwikkelen om de overstap succesvol te kunnen maken en welke aanvullende begeleiding al in het pro, vso of vo kan worden geboden -Ook wordt per leerling geïnventariseerd welke aanvullende begeleiding deze nog nodig heeft, zodra die jongere start in het mbo of het vavo -Na de start in het mbo of vavo wordt er regelmatig met deze student gesproken om de overstap te monitoren en de eventuele begeleiding aan te passen. Uit onderzoek (maatregel Ia) wordt duidelijk welke schoolse en sociale vaardigheden essentieel zijn voor een succesvolle deelname aan het mbo/vavo. Met behulp van een te ontwikkelen checklist of ander instrument en door het overleg met de toeleverende scholen komt deze doelgroep in beeld. Uitvoerders: mbo en vavo i.s.m. vo, pro, vso en het Doorstroompunt
a. De maatregel is gericht op jongeren die 1. geen onderwijs volgen; 2. geen werk hebben; of 3. een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk
Jongeren die een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs i.v.m. hun beperkte schoolse en/of sociale vaardigheden.
b. Er is een duidelijke relatie tussen de reciionale analyse en de maatreqel
Samenwerking v(s)o-pro -mbo en vavo.
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
c. Wat is het beoogde maatschappelijk effect van de maatregel? Waaruit blijkt dat de maatregel effectief is, of hoe wordt dit tijdens de looptijd van het programma geëvalueerd?
Het beoogde maatschappelijk effect is dat minder kwetsbare jongeren uit pro, vso en vmbo in het eerste jaar van hun overstap uitvallen in het mbo ofvavo.
d. Voor een maatregel die wordt uitgevoerd op een onderwijsinstelling: Wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de woonplaats van de jongere?
Er wordt geen onderscheid gemaakt in woonplaats jongeren.
e.Waarom is de rnaatregel aanvullend op de reguliere taken van onderwijsinstellingen en gemeenten
De maatregel is aanvullend op het reguliere aanmeld-intakeproces, waarin ook aandacht is voor loopbaankeuze, mbo- en werknemerscompetenties en aanvullende studentbegeleiding. De overstapbegeleiding voor deze kwetsbare groep begint echter al in een eerder stadium en loopt na start op het mbo of het vavo door; het is een vorm van verlengde intake, die niet betaald kan worden uit de reguliere middelen. Schoolaanweziaheid Aanjagen transitie van Verzuim naar schoolaanwezigheid
_________________________________ Maatreael 11
Activiteiten
pro, vso en vo: De transitie maken van schoolafwezigheid naar schoolaanwezigheid. Zicht en grip krijgen op de significante risicofactoren van beperkte schoolaanwezigheid op voortijdig schoolverlaten. Mbo: Het aanjagen van de omslag in denken en doen gericht op het tegengaan van schoolverzuim naar een denken en doen gericht op het stimuleren van aanwezigheid van mbo-studenten. Het opstellen van een plan voor het inzetten op schoolaanwezigheid. In samenhang met het in 2025 uitgevoerde onderzoek naar vaardigheden wordt een plan van aanpak in 2026 opgesteld voor inzetten op schoolaanwezigheid. Hierbij wordt ook gebruik gemaakt van de bevindingen uit de interviews en het onderzoek Grip op geoorloofd verzuim/schoolaanwezigheid van het Samenwerkingsverband vo in Zuid-Kennemerland en van de informatie en onderzoeken via Ingrado. Uitvoerders: pro- en v(s)o-scholen in Zuid-Kennemerland en IJmond, samenwerkingsverbanden Zuid- en Midden-Kennemerland in samenwerking met het mbo en de Doorstroompuntregio.
___________________________________
Aanwezigheid stimuleren door aanwezigheidscoördinator en studentenbegeleiders mbo Door inzet van een aanwezigheidscoördinator is er sprake van: - overall zicht op de aanwezigheid binnen het mbo; - onderzoek en signalering van trends en oorzaken van verzuim en aanwezigheidsgerichte oplossingen; - ondersteunen van trajectcoördinatoren bij complexe casuïstiek betreffende verzuim. Door inzet van een studentenbegeleider is er sprake van: - vroegtijdig signaleren van verzuim bij mbo-studenten; - onderzoeken van de oorzaken van verzuim en specifieke daarop gerichte tweedelijnsbegeleiding;
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
- pedagogische en didactische aanpassingen om mbo-studenten te stimuleren aanwezig te zijn. Uitvoerder: mbo Nova College Er wordt gewerkt in nauwe samenwerking met de uitvoering door het Doorstroompunt. Schoolaanwezigheid wordt gericht, breed en intensief opgepakt door het mbo en de doorstroomcoaches van de regio. De school is hierbij als eerste aan zet, maar de school en het Doorstroompunt hebben gezamenlijk een zo effectief mogelijke aanpak om de jongeren de juiste route naar opleiding of leerwerktraject te bieden. Een positieve benadering. Hierbij zijn de doorstroomcoaches op vaste momenten aanwezig op de locaties van het mbo in de regio. Ook vinden waar nodig huisbezoeken plaats door de doorstroomcoaches. Er wordt preventief en outreachend (ook in de wijken) gewerkt. Doelgroep: jongeren van 18 jaar en ouder (nb. uitvoering voor jongeren van jonger dan 18 jaar vindt o.g.v. de Leerplichtwet uit reguliere middelen plaats). Uitvoerder: Doorstroompunt. a. De maatregel is gericht op jongeren die 1. geen onderwijs volgen; 2. geen werk hebben of 3. een groot risico hebben op het níet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk
Jongeren die geen onderwijs volgen.
b. Er is een duidelijke relatie tussen de regionale analyse en de maatregel
Binnen het v(s)o en mbo is een toename van jongeren die nauwelijks onderwijs volgen of thuis zitten.
c. Wat is het beoogde maatschappelijk effect van de maatregel? Waaruit blijkt dat de maatregel effectief is, of hoe wordt dit tijdens de looptijd van het programma geëvalueerd? d. Voor een maatregel die wordt uitgevoerd op een onderwijsinstelling: Wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de woonplaats van de jongere? Voor overige maatregelen: Wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de gemeente waar een jongere woont? Indien dit wel gebeurt, waarom is een dergelijk onderscheid noodzakelijk?
Het beoogde eindresultaat is dat aan het einde van de programmaperiode iedere VO-school en MBO locatie in de regio een aanwezigheidsbeleid heeft en een aanwezigheidsregistratie. Om te monitoren of dit resultaat ook wordt behaald, wordt per school, locatie of team bij te houden wat de voortgang is op de stappen uit de Ingrado-handreiking schoolaanwezigheid. ___________________________________________________________________ Voor deze extra ondersteuning wordt vanuit de scholen vo en mbo geen onderscheid gemaakt op basis van de woonplaats van de jongere. De uitvoering van de preventieve gesprekken op de school door de Doorstroompuntregio vindt plaats voor alle jongeren. Daarna wordt teruggekoppeld naar de verantwoordelijke woongemeente van de jongere o.g.v. de wetgeving. Dit kan per regio overigens verschillend zijn geregeld.
De omslag in denken en doen betreffende schoolaanwezigheid is een grote cultuurverandering. Het vraagt heel andere interventies, waarbij de nadruk ligt op uitvoering in de eerste lijn. Zo is in het reguliere werk van de ____________________________________ aanwezigheidscoördinator en studietoopbaanbegeleiders op het mbo e. Waarom is de maatregel aanvullend op de reguliere taken van onderwijsinstellingen en gemeenten&
Aanvraag Regionaal Programma aanvultende VSV maatregeten 2026-2029 Regio ZKIJ
10
onvoldoende tijd beschikbaar om trends te onderzoeken en interventies voor te stellen. Het op vaste momenten aanwezig zijn op scholen, huisbezoeken uitvoeren en meer outreachend werken zoals aanwezigheid op scholen, in het Werkcentrum en in de wijken behoort niet tot de reguliere werkzaamheden van de doorstroomcoaches. Dit vergt een extra en andere intensieve inzet, die niet betaald kan worden uit de reguliere middelen.
Maatreciel 111
Aanvullende loopbaanbegeleidinci
Activiteiten
A.Praktijkleren in het pro en v(s)o Doelgroep: - Leerlingen die binnen twee jaar na het verlaten van het praktijkonderwijs alsnog uitvallen. - Vso-leerlingen die (dreigen) uit (te) vallen en niet meer gebruik kunnen maken van het geboden onderwijsaanbod van de school. - Vmbo-leerlingen die in het vierde leerjaar moeilijker door kunnen gaan leren moeite hebben met doorleren of om aan het werk te komen. Uitvoerders: Praktijkcollege Forta, Skills Vmbo, Spaarne College en Prof. Dr. Gunningschool (vso).
a.De maatregel is gericht op jongeren die 1. geen onderwijs volgen; 2. geen werk hebben of 3. een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk
]ongeren, die een groter risico lopen op het niet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk.
b. Er is een duidelijke relatie tussen de regionale analyse en maatregel?
Deze leerlingen begeleiden in het behalen van praktijkverklaringen vergroot hun kansen op de arbeidsmarkt om hen perspectief te bieden. Het beoogde maatschappelijk effect is dat meer jongeren uit pro, vso en vmbo een praktijkverklaring halen en daarmee een betere uitgangspositie hebben op de arbeidsmarkt.
_________________________________ c. Wat is het beoogde maatschappelijke effect van de maatregel? d. Voor een maatregel die wordt uitgevoerd op een onderwijsinstelling: wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de woonplaats van de jongere?
Voor deze maatregel wordt geen onderscheid gemaakt op basis van de woonplaats van de jongere.
e. Waarom is de maatregel aanvullend op de reguliere taken van onderwijsinstellingen en gemeenten?
Deze leerlingen hebben na het reguliere aanbod door het Pro en v(s)o nog een extra traject met intensieve begeleiding nodig om een passende plek te verwerven.
Activiteiten
B. Leerwerkbemiddeling Individuele begeleiding wordt geboden door leerwerkmakelaars/jobcoaches van het MBO aan studenten die ondanks de reguliere ondersteuning geen stageplek of bbl piek kunnen vinden of behouden. Het gaat met name om kwetsbare MBO ___________________________________ 1 en 2 studenten met een anderstalige achtergrond en studenten
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
11
met een extra ondersteuningsbehoefte i.v.m. beperking, stoornis of chronische ziekte. De individuele begeleiding bestaat uit: -gesprekken over kwaliteiten, capaciteiten en wensen van de jongere; -het samen zoeken naar en selecteren van stageplek of bbl plek -sollicitatietraining en -begeleïding -eventuele begeleiding bij het ontwikkelen van benodigde sociale vaardigheden. Uitvoerder: MBO Nova College
___________________________________ a. De maatregel is gericht op jongeren die 1. geen onderwijs volgen; 2. geen werk hebben of 3. een groot ris/co hebben op het niet volgen van onderwijs ofhet niet hebben van werk b. Er is een duidelijke relatie tussen de regionale analyse en de maatregel
De leerwerkmakelaar van het Doorstroompunt ondersteunt uitgevallen jongeren, die niet in staat zijn zelfstandig een (praktijk)leerwerkplek te verwerven. Ook jongeren van pro, vso en ISK op verzoek van en in samenwerking met de scholen zijn doelgroep. De leerwerkmakelaars mbo en Doorstroompunt werken samen met de bpv bureaus van het MBO, met elkaar samen, met het Stagebureau, met het SBB, werkgevers en met het Regionaal Werkcentrum (v.h. Werkgeversservicepunt); en waar nodig met de leerwerkmakelaars van de aangrenzende regio Amstelland-en Meerlanden. Uitvoerder: Doorstroompunt ]ongeren, die een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of het hebben van werk.
Dit betreft aanvullende loopbaanbegeleiding van jongeren die dreigen uit te vallen of al uitgevallen zijn, omdat ze geen stageplek, bbl-plek, praktijkleerplek of leerwerktraject hebben en kwetsbaar zijn. De resultaten van de regio voor de NEET doelgroep blijven enigszins achter. De aanpak kan nog worden verbeterd voor deze groep. Het beoogde maatschappelijk effect is dat minder kwetsbare jongeren uitvallen tijdens hun stage, bbl plek of praktijkleerroute.
___________________________________ c. Wat is het beoogde maatschappelijke effect van de maatregel? Waaruit blijkt dat de maatregel effectief is, of hoe wordt dit tijdens de looptijd van het programma geëvalueerd? ________________________________________________________________ De leerwerkmakelaar op het mbo kan worden ¡ngezet voor alle d. Voor een maatregel die wordt jongeren op de school; er wordt geen onderscheid gemaakt op basis uitgevoerd op een er geen van de woonplaats van de jongere. onderwijsinstelling: wordt basis van de onderscheid gemaakt op De inzet van de leerwerkmakelaar van de Doorstroompuntregio geldt woonplaats van de jongere? voor de jongeren uit Zuid-Kennemerland en IJmond. Wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de gemeente waar een jongere woont? Indien dit wel gebeurt, waarom is een dergelijk onderscheid noodzakelijk? e.Waarom is de maatregel aanvullend op de reguliere taken van onderwijsinstellingen en gemeenten?
Het standaardaanbod van het mbo bestaat uit begeieiding door een bpv-begeleider, die de student voorbereidt op en begeleidt bij de beroepspraktijkvorming (bpv), de student meerdere keren per jaar
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
12
op de bpv-plek bezoekt en verantwoordelijk is voor de afname van het bpv-examen. Voor een aantal studenten (m.n. mbo 1-2, anderstaligen en studenten met een extra ondersteuningsbehoefte) blijkt deze standaardbegeleiding met betrekking tot het vinden en behouden van een plek onvoldoende te zijn. Dit is een specifieke functie binnen het Doorstroompunt die bijzondere vaardigheden vraagt en die niet door de reguliere doorstroomcoaches vervuld en regulier bekostigd kan worden. Er is veel contact met diverse werkgevers en inzet op praktijkleren voor jongeren. Door de extra inzet en outreachende aanpak van de leerwerkmakelaars van het mbo en het Doorstroompunt kan ongediplomeerde uitstroom voorkomen worden. Vanuit de reguliere middelen is deze extra en intensieve begeleiding niet te bekostigen.
Activiteiten
C. Heroriëntatie Kwetsbare (aspirant) studenten die (nog) geen onderwijs (meer) volgen en vanwege een gebrek aan zelfkennis en door handeiingsverlegenheid niet zelfstandig een gefundeeerde (nieuwe) opleidings-/beroepskeuze kunnen maken wordt een studieloopbaankeuzetraject van acht tot tien weken aangeboden, waarin zij worden begeleid bij: -een onderzoek naar kwaliteiten, talenten, capaciteiten en wensen; -een oriëntatie op sectoren en beroepen; -de uitvoering van een individueel plan van aanpak, dat bestaat uit o.a. snuffelstages en bezoeken aan opleidingen; In dit traject is veel aandacht voor zelfbeeldverheldering, empowerment en faalangstreductie en wordt de Acceptance en Commitment Therapy ingezet. Er wordt o.a. samengewerkt met lob-adviseurs, studentenbegeleiders en het Stagebu reau. Na het maken van een nieuwe opleidings-/ beroepskeuze volgt aanmelding en plaatsing bij een opleiding.
_________________________________ a. De maatregel is gericht op jongeren die 1. geen onderwijis vo!gen; 2. geen werk hebben of 3. een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijis of het niet hebben van werk
Uitvoerder: mbo Nova College Jongeren die een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs.
b. Er is een duidelijke relatie tussen de regionale analyse en de maatregel?
Het voorkomen van uitval.
c.Wat is het beoogde maatschappelijke effect van de maatregel?
Het beoogde maatschappelijk effect is dat minder Mbo-studenten uitvallen als gevolg van een verkeerde studiekeuze.
d. Wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de gemeente waar een jongere woont?
Voor deze maatregel wordt geen onderscheid gemaakt in woonplaats van de jongere. _____________________________________________________________
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
13
Indien dit wel gebeurt, waarom is een dergelijk onderscheid noodzakelijk? e.Waarom is de maatregel aanvullend op de reguliere taken van onderwijsinstellingen en gemeenten?
Het standaardaanbod van het mbo voor ingeschreven studenten, die twijfelen over hun opleiding of zijn gestopt met hun opleiding bestaat uit enkele gesprekken met een studieloopbaanadviseur Aan havo/vwo leerlingen die ongediplomeerd (maar wel met minimaal een overgangsbewijs van leerjaar 3 naar 4) over willen stappen naar het mbo biedt het Nova College een oriëntatie programma van enkele maanden in de tweede helft van het schooljaar aan. Het bovenstaande aanbod is echter onvoldoende voor een aantal jongeren in een kwetsbare positie en/of zonder startkwalificatie, die veelai nog weinig zelfbeeld en handelingsverlegen zijn om een gefundeerde beroeps-/opleidingskeuze te maken. Juist deze groep heeft een grotere kans op het (opnieuw) maken van een verkeerde keuze met teleurstelling en mogelijk voortijdige uitval en ongediplomeerde uitstroom als gevolg. Met deze aanvullende maatregel kunnen deze jongeren intensiever en gerichter begeleid worden. Vanuit de reguliere middelen is dit niet te bekostigen.
Activiteiten
D. Aanvullende begeleiding door externe partners a. Jongeren in de leeftijdscategorie van 12 tot 23/27 jaar krijgen extra begeleiding bij hun schoolcarrière door hiertoe speciaal getrainde mentoren. Uitvoering vindt plaats door de stichting Bedrijf en Samenleving. Stichting Bedrijf en Samenleving organiseert ook bedrijfsbezoeken en het volgen van workshops tijdens Track the Talent krijgen jongeren een beter beeld over wat de arbeidsmarkt te bieden heeft en welke opleiding nodig is voor een bepaald beroep. Het bedrijfsleven in Haarlem werkt enthousiast mee.Track the Talent is aan het onderwijsprogramma toegevoegd, waarmee leerlingen studiepunten kunnen behalen. Jongeren krijgen bij een bedrijf door een Gildemeester van Bedrijf &Samenleving een steuntje in de rug waardoor zij een stapje dichterbij de arbeidsmarkt komen.Het project biedt maatwerk voor de jongeren, zij gaan op zoek naar werk dat zo veel mogelijk aansluit bij hun passie, kwaliteiten en talenten en dat arbeidsmarktrelevant is. Concreet wordt jongeren geleerd: -zelfredzaamheid vergroten -relevante netwerken opbouwen en beheren -competenties versterken -arbeidsritme opdoen. Jongeren (m.n.in Vmbo) krijgen beroepsoriëntatie op de werkvloer, leren (sociale) vaardigheden. De activiteiten uitgevoerd door organisatie JINC bestaan uit bliksemstages, sollicitatietrainingen en inzet carriere coaches.
Er worden door het Stagebureau passende stageplekken gecreëerd met werkgevers in een industriegebied in Haarlem voor jongeren uit de regio ZKIJ.
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
14
a. De maatregel is gericht op jongeren die 1 geen onderwijs volgen; 2. geen werk hebben of 3. een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk
iongeren die een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of hebben van werk.
b. Er is een duidelijke relatie tussen de regionale analyse en de maatregel?
Het voorkomen van uitval.
c. Wat is het beoogde maatschappelijke effect van de maatregel?
Het beoogde maatschappelijk effect is dat meer jongeren een goede beroepsoriëntatie krijgen en steun in hun schoolcarrière.
d. Wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de gemeente waar een jongere woont? Indien dit wel gebeurt, waarom is een dergelijk onderscheid noodzakelijk
Jongeren uit regio ZKIJ.
e. Waarom is de maatregel aanvullend op de reguliere taken van onderwijsinstellingen en gemeenten
Het betreft een pro actieve aanpak door inzet van externe partijen, aanvullend op de inzet in het onderwijs en van het Doorstroompunt. Hiervoor is geen mogelijkheid voor het regulier onderwijs of de Doorstroompuntregio is om dit te organiseren met reguliere bekostiging. Deze activiteiten werden voorheen gefinancierd uit de DU VSV van de contactgemeente.
Activiteiten
E. Voortrajecten met Agros en Heliomare i.s.m. IJmond Werkt Inzet van een re-integratiepartner ¡n ZK bij huisbezoeken in afstemming met het Doorstroompunt om jongeren te selecteren en te bezien met welke extra begeleiding deze jongeren op weg kunnen worden geholpen naar werk.
De samenwerking tussen Heliomare en re-integratiepartner in de IJmond voor uitvallende leerlingen uit Pro, VSO en vsv-ers creëert een passend aanbod en scholing, leren en werken of dagbesteding. ___________________________________ Heliomare voert de belastbaarheidsonderzoeken uit. a.De maatregel is gericht op jongeren Jongeren die geen onderwijs volgen of geen werk hebben. die 1. geen onderw,js volgen; 2. geen werk hebben of 3. een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk b.Er is een duidelijke relatie tussen de regionale analyse en de maatregel?
Voortijdige uitval voorkomen.
c.Wat is het beoogde maatschappelijke effect van de maatregel?
Het beoogde maatschappelijk effect is meer vsv-ers inclusief jongeren kwetsbare positie naar een passende plek (zorg, opleiding of arbeidsmarkt).
d.Wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de gemeente waar een jongere woont?
Jongeren uit regio ZKIJ. ________________________________________________________________
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VsV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
15
Indien dit wel gebeurt, waarom ¡s een dergeiijk onderscheid noodzakelijk e.Waarom is de maatregel aanvullend op de reguliere taken van onderwijsinstellingen en gemeenten
Jongeren krijgen een specifiek op maat gemaakt aanbod op een locatie waar diverse activiteiten voor jongeren worden ondernomen. Voor deze aanpak uitgevoerd door externe partners is geen volledige reguliere financiering aanwezig en werd voorheen uit de DU VSV van de contactqemeente qefinancierd.
Maatregel IV
)ongeren met meervoudige -probiematiek
Activiteiten
A.Inzet specifieke doorstroomcoaches Maatwerkbudget Samenwerking met Heliomare beroepsopleidingen /REA College en Leerwerkbedrijf Spaarne Werkt Voor de uitvoering van een siuitend vangnet voor jongeren met meervoudige problematiek is een specifieke aanpak door het Doorstroompunt noodzakelijk. Jongeren worden gesproken o.a. in multi-disciplinaire overleggen die door het gespecialiseerde doorstroomcoaches worden georganiseerd. Jongeren worden besproken en extra begeleid, in samenwerking met diverse partners uit onderwijs, re-integratie, dagbesteding en/of hulpverlening naar de juiste route van vervolgopleiding, leerwerktraject, werk of dagbesteding toegeleid. Reguliere budgetten en voorliggende voorzieningen worden eerst zo veel mogelijk ingezet en waar dat niet mogelijk ¡s en het de enige passende route is voor een jongere wordt het traject (mede) gefinancierd uit dit maatwerkbudget. Dït onderdeel wordt extra gemonitord en knelpunten in wet- en regelgeving worden gesignaleerd. Met Heliomare-beroepsopleidingen/Rea College wordt door het Doorstroompunt nauw samengewerkt en worden extra trajecten ingekocht, die niet uit voorliggende voorzieningen kunnen worden bekostigd.
Eveneens wordt nauw samengewerkt met het Leerwerkbedrijf van re-integratiepartner Spaarne Werkt voor de leerwerktrajecten van jongeren van 16-27 jaar, die standaard een jeugdhulpverlener als extra begeleider hebben. Deze jongeren kunnen hierdoor vaker een startkwalificatie, certificaat of praktijkverklaring behalen. Ook in deze gevallen kan soms extra financiering nodíg zijn bijvoorbeeld als maatwerk bij een taalachterstand. Momenteel loopt overigens een onderzoek naar de wijze van samenwerking tussen Leerwerkbedrijf Spaarne werkt, Mbo, Doorstroompunt en gemeenten, waarvan de uitkomsten nog niet duidelijk zijn maar nauw in de gaten worden gehouden. Doelgroep: Jongeren van 14/15 -27 jaar(waaronder ook jongeren uit kleinschalige woonvoorzieningen) zonder start- of beroepskwalificatie, jongeren die dreigen uit te vallen, nieuwkomers, en jongeren met psychische problematiek, schulden of een taalachterstand. Uitvoerder: Doorstroompuntreg io
a.De maatregel is gericht op jongeren die 1. geen onderwijs volgen; 2. aeen werk hebben of
Jongeren, die een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk.
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKI)
16
3. een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk b.Er is een duidelijke reiatie tussen de regionale analyse en de maatregel
De inzet van de regio voor NEET blijft enìgszins achter en de aanpak kan nog verbeterd worden voor deze groep.
c.Wat is het beoogde maatschappelijke effect van de maatregel?
Het beoogde maatschappelijke effect is dat deze jongeren meer gelijke kansen krijgen om te participeren in de samenleving.
d.Wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de gemeente waar een jongere woont? Indien dit wel gebeurt, waarom is een dergelijk onderscheid noodzakelijk?
De inzet geldt voor de jongeren uit de Doorstroompuntregio ZuidKennemerland en I]mond.
e.Waarom is de maatregel aanvullend op de reguliere taken van onderwijsinstellingen en gemeenten?
Er is sprake van een zeer intensieve, outreachende aanpak, extra inzet op de scholen voor jongeren van 16 -27 jaar door de Doorstroompuntregio en het inzetten van een maatwerkbudget voor verschillende voorzieningen waarvoor de reguliere voorliggende financiering uit andere regelingen niet beschikbaar is. Door deze aanpak worden meer jongeren naar een traject toe- of teruggeleid. Deze activiteiten kunnen niet volledig bekostigd worden uit de ___________________________________ reguliere middelen van de Doorstroompuntregio. Activiteiten B.Extra ondersteuning ISK Het doorontwikkelen van een programma voor ISK leerlingen die na twee jaar nog niet door kunnen stromen naar het regulier vo, ter voorkoming van VSV. Het aanbieden van extra ondersteuning bij doorstroom binnen het reguliere VO. Doelgroep: ISK leerlingen die na twee jaar nog niet kunnen doorstromen naar regulier vo. ISK leerlingen die bij doorstroom naar regulier moeite hebben om goed aan te sluiten. Bij doorstroom naar het reguliere VO na twee jaar ISK onderwijs loopt deze groep het risico om onvoldoende aan te kunnen sluiten, zowel cognitief als sociaal emotioneel, waardoor er risico is op schooluitval.
Deze leerlingen zijn tevens onvoldoende voorbereid om na schooluitval zelfstandig aan werk te komen Uitvoerder: ISK-scholen binnen Midden- en Zuid-Kennemerland in samenwerking met het vso (Molenduin), mbo (Nova College) en de reguliere vo-scholen met leerlingen die vanuit de ISK zijn ingestroomd. In Zuid-Kennemerland is er ook samenwerking met het pro (De Schakel). De samenwerking tussen de ISK-scholen en de ISK van het mbo wordt uitgebreid. a.De maatregel is gericht op jongeren die 1. geen onderwijs vo/gen; 2. geen werk hebben of 3. een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk
Jongeren die een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk.
_____________________________________________________________
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende vsv maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
17
Het aantal nieuwkomers in de regio s de afgelopen jaren sterk toegenomen en daarmee het aantal ISK-leerlingen dat moeite heeft met de doorstroom naar het vo of mbo. Dit betekent dat meer interventies en onderlinge afspraken nodig zijn. _____________________________________ Het beoogde effect is dat er minder jongeren thuis komen te zitten c.Wat is het beoogde en voortijdig uitvallen zonder perspectief op aansluiting in de maatschappelijke effect van de maatschappij. maatregel? De ervaring is dat leerlingen met deze extra begeleiding alsnog kunnen doorstromen en zij een passende (werk)plek hebben gevonden in de maatschappij. Op ISK is een doorstroom coördinator aangesteld die individuele begeleiding geeft aan leerlingen. b. Er is een duidelijke relatie tussen& de regionale analyse en de maatregel
d.Voor een maatregel die wordt uitgevoerd op een onderwijsinstelling: wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de woonplaats van de jongere?
Bij de ISK jongeren die voor vo en mbo die in aanmerking komen voor deze extra ondersteuning wordt geen onderscheid gemaakt in woonpiaats van de leerling c.q. student.
e.Waarom is de maatregel aanvullend op de reguliere taken van onderwijsinstellingen en gemeenten?
Leerlingen die vanuit de ISK overstappen naar het vervolgonderwijs (pro-vso-mbo) hebben nog steeds een taalachterstand. Extra ondersteuning in nt 2 is op het vervolgonderwijs noodzakelijk. De financiering voor ISK leerlingen (vo) stopt na twee jaar. De reguliere bekostiging vanuit de VO school is onvoldoende om deze extra ondersteuning aan deze leerlingen te bieden. Ook het MBO krijgt geen extra budget voor jongeren met een ISK achtergrond om extra ondersteuning te bieden. C. Blijven leren in het vso Binnen een passende voorziening een flexibel onderwijsaanbod bieden voor leerlingen met een beperkte belastbaarheid vanwege complexe ontwikkelingsproblematiek, die toe zijn aan het examenjaar vmbo-t, havo of vwo. Bij deze leerlingen is schoolgang beperkt mogelijk, waardoor zij tot de groep voortijdig schoolverlaters (kunnen gaan) behoren. Er is bij deze leerlingen sprake van geringe belastbaarheid en een gebrek aan schoolse en/of emotionele vaardigheden, waardoor zij niet in staat zijn om het reguliere vso-lesprogramma te volgen. Uitvoerder: Daaf Gelukschool (vso) en Samenwerkingsverband ZuidKennemerland, i.s.m. CJG, hulpverleners en Doorstroompuntregio
___________________________________ Activiteiten
a.De maatregel is gericht op jongeren die 1. geen onderwijs volgen; 2. geen werk hebben of 3. een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs ofhet niet hebben van werk
Jongeren die een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs.
b.Er is een duidelijke relatie tussen de regionale analyse en de maatregel
Een flexibel onderwijsaanbod in een passende voorziening geeft deze leeriingen de mogelijkheid zich te kunnen kwalificeren en hiermee een vervolgstap richting arbeid of vervolgopleiding te kunnen zetten.
c.Wat is het beoogde Is er een duidelijke relatie tussen de regionale analyse en de maatregel effect van de maatregel?
Het beoogde maatschappelijk effect is minderjongeren met internaliserende problematiek, die geen onderwijs volgen ________________________________________________________________
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
18
d.Voor een maatregel die wordt uitgevoerd op een onderwijsinstelling: wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de woonpiaats van de jongere?
Voor deze extra ondersteuning wordt geen onderscheid gemaakt op basis van de woonplaats van de jongere.
e. Waarom is de maatregel aanvullend op de reguliere taken van onderwijsinstellingen en gemeenten?
Deze leerlingen zijn niet in staat om het reguliere aanbod binnen het vso te volgen. Het betreft een extra activiteit van het praktijkonderwijs op een andere locatie met extra begeleiding, waarvoor extra bekostiging nodig is om deze voldoende uit te kunnen voeren. D. Coaching/ begeleiding studenten met meervoudige problematiek Er wordt (individueel of in groepen) extra ondersteuning geboden aan studenten mbo 1-4 met meervoudige problematiek die extra ondersteuning nodig hebben om hun opleiding te kunnen afronden. Op deze wijze is er extra aandacht voor de student en kunnen studievoortgangsbelemmeringen opgepakt worden.
___________________________________ Activiteiten
Activiteiten zijn voor de doelgroep mbo-studenten zijn: - Individuele of groepsgewijze ondersteuning, aanvullend op de reguliere begeleidingsstructuur (door studentenbegeleiders); - Ondersteuning en professionalisering van docenten en extra inzet in de klas om het pedagogisch didactisch handelen (en het pedagogisch klimaat) te versterken (door studentenbegeleiders); - Aanvullende begeleiding (door studentenbegeleiders)in Maatwerkklassen niveau 1-2 voor studenten die (tijdelijk) niet in staat zijn om deel te nemen aan het reguliere onderwijs; -Coördinatie, monïtoring en bijstelling van de inzet van extra begeleiding van studenten niveau 1-2 met meervoudige problematiek (door traject coördinator) Uitvoerder: mbo Nova College i.s.m. Doorstroompunt en externe hulpverleners. a.De maatregel is gericht op jongeren die 1. geen onderwijs vo/gen; 2. geen werk hebben of 3. een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk
Jongeren die een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs.
b.Er is een duidelijke relatie tussen de regionale analyse en de maatregel
De activiteit sluit aan bij: -de versterking van de mentale gezondheid van jongeren; -de verhoging van kansengelijkheid en inclusie; -de ondersteuning van overbelaste jongeren, jongeren met meervoudige problematiek.
c. Wat is het beoogde maatschappelijke effect van de maatregel?
Het beoogde maatschappelijk effect is een vergroting van de schoolaanwezigheid en minder uitval van kwetsbare jongeren.
d. Voor een maatregel die wordt uitgevoerd op een onderwijsinstelling: wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de woonplaats van de jongere?
Er wordt geen onderscheid gemaakt op basis van de woonplaats van de student.
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
19
De maatregel ¡s aanvutlend, omdat deze de reguliere begeleiding overstijgt. De reguliere begeleiding omvat (studie)Ioopbaanbegeleiding en begeleiding bij beroepspraktijkvorming, trajectbegeleiding en specialistische begeleiding. Deze begeleidingsvormen zijn beperkt wat betreft de beschikbare tijd voor een individuele student. De begeleiding van studenten met meervoudige problematiek kost meer tijd, vereist meer inzet van begeleiders en vraagt meer overleg en afstemming met alle __________________________________ betrokkenen en externe partijen, zoals hulpverlening. E. Jongeren met psychische kwetsbaarheid Activiteiten Inzet van Sterk met werk of scholings-trajecten voor jongeren met psychische kwetsbaarheid om zo een passend re-integratietraject e. Waarom is de maatreget aanvullend op de reguliere taken van onderwijsinstellingen en gemeenten?
voor deze doelgroep aan te kunnen bieden. Het traject omvat individuele begeleiding gedurende 1 jaar van een externe jobcoach mét kennis van psychische kiachten. De jobcoach richt zich op de wensen van de kandidaat en houdt zich bezig met bemiddeling, plaatsing, jobcoaching, re-integratie bij uitval, herplaatsing en voorkomen van uitval bij werk of opleiding. Het omgekeerde re-integratiemodel (net als bij IPS/Individuele ptaatsing en Steun) wordt gebruikt: eerst plaatsen, dan trainen. Er wordt intensief samengewerkt met zorgverleners of behandelaars van de jongeren. __________________________________ Uitvoerder: Doorstroompunt i.s.m. Werk & Inkomen. a.De maatregel is gericht op jongeren ]ongeren die een groot risico hebben op het niet volgen van onderwijs of het niet hebben van werk. die ]ongeren van 16/17 tot 27 jaar die vastlopen en graag begeleiding 1. geen onderwijs volgen; willen bij het vinden van werk of een opieiding. 2. geen werk hebben of 3. een groot risico hebben op het niet Voor voortijdig schoolverlaters uit pro, vso en mbo 1-2 en andere jongeren die een uitkering hebben/aanvragen. volgen van onderwijs ofhet niet hebben van werk Het aantal jongeren met psychische kwetsbaarheid is toegenomen, waardoor zij voortijdig de school verlaten zonder diplomas en ook niet aan het werk komen.
__________________________________ Het beoogde maatschappelijk effect is meer jongeren met psychische c.Wat is het beoogde kwetsbaarheid aan het werk helpen of aan een opleiding en waar maatschappelijke effect van de mogelijk voorkomen dat zij in een uitkeringssituatie terecht komen. maatregel? b. Er is een duidelijke relatie tussen de regionale analyse en de maatregel
d. Voor een maatregel die wordt uitgevoerd op een onderwijsinstelling: wordt er geen onderscheid gemaakt op basis van de woonplaats van de jongere? Indien dit wel gebeurt, waarom is een dergelijk onderscheid noodzakelijk?
Is bedoeld voor jongeren uit de regio ZKIJ.
e. Waarom is de maatregel aanvullend op de reguliere taken van onderwijsinstellingen en gemeenten?
De maatregel/pilot is aanvullend, omdat er anders dan in andere reintegratietrajecten gewerkt wordt met een jobcoach met specifieke ggz-expertise. Deze pilot richt zicht op jongeren die niet in behandeling zijn bij een ggz-instelling, waardoor er geen financiering beschikbaar is vanuit de landelijke IPS-regeling.
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregeten 2026-2029 Regio ZKI]
5. Begroting (conform artikel 2.6)
Bijlage IV: Samengevat financieel overzicht aanvullende maatregelen met activiteiten
Algemeen budget Perjaar Gedurende vierjaar Budget maatregel I Samenwerking V(S)O-Pro-MBO
Budget contactschool € 826.713 € 3.306.852
Budget maatregel 11 Schoolaanwezigheid
Budget contactschool € 42.000
Budget contactgemeente € 180.000
Budget maatregel 111 Aanvullende loopbaanbegeleiding
Budget contactschool € 180.000
Budget contactgemeente € 363.000
Budget maatregel IV Jongeren met meervoudige
Budget contactschool € 570.000
Budget contactgemeente € 478.000
problematiek
___________________________________________________________________ Totaal Uitgaven: Per jaar: € 827.000 contactschool + € 1.021.000 contactgemeente Per vier jaar: € 3.308.000 contactschool + € 4.084.000 contactgemeente
Budget contactgemeente € 985.247 € 3.940.988
Budget contactschool € 35.000
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKIJ
21
6. Ondertekening l-tandtekening contactschool
__________________________________________________ van bestuur R0C Nova College
Handtekening contactgemeente
Bsan
Leeuwen, wethouder Doorstroompuntregio ZKIJ
Handtekening centrumgemeente(n) overlappend met de Doorstroompuntregio .2 7. Eventuele overige opmerkingen en bijlagen
Diana van Loenen, wethouder Arbeidsmarktregio ZKIJ
BijlagV Schema Deze maatregelen zijn in beginsel bedoeld voor de periode 20262029, echter deze kunnen o.g.v. nader onderzoek en ervaringen door partners in overleg met 0Cw worden herschikt iri de genoemde periode.
Aanvraag Regionaal Programma aanvullende VSV maatregelen 2026-2029 Regio ZKI]
Çà