2 Bijlage 1 Jaarverslag Dunamare 2024

Dunamare onderwijs Jaarverslag 2024 Klik en tik voor subtitel Klik en tik voor datum

Inhoud Dunamare in 1 oogopslag ..................................................................................... 4

Bestuursverslag Reflectie College van Bestuur ................................................................................. 6 Dit is Dunamare onderwijs .................................................................................... 9 Dit is onze strategische visie ................................................................................ 12 Samenwerking met andere partijen ....................................................................... 15 Onderwijs ..................................................................................................... 17 Mens en Organisatie ......................................................................................... 20 Facilities ....................................................................................................... 29 Duurzaamheid ................................................................................................ 33 Financiën ...................................................................................................... 36 Doelmatigheid binnen Dunamare onderwijs ............................................................. 46 Governance ................................................................................................... 50 Verslag Raad van Toezicht...................................................................................

52 Verslag Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad .................................................. 58 Klachtafhandeling ............................................................................................ 60 Overzicht van de scholen met de onderwijsresultaten .................................................. 61 Risicoprofiel en -beheersing ................................................................................ 64 Zaken met een politieke of maatschappelijke impact op de besturing van Dunamare .............. 69 Voorbeelden uit de praktijk ................................................................................. 70 Bijlagen ........................................................................................................ 83

2

Jaarrekening Balans per 31 december 2024 .............................................................................. 85 Staat van baten en lasten over 2024 ....................................................................... 86 Kasstroomoverzicht over 2024 ............................................................................. 87 Toelichting op de jaarrekening ............................................................................. 88 Toelichting op de balans per 31 december 2024 ........................................................ 105 Toelichting op de staat van baten en lasten ............................................................. 132 Bezoldiging van bestuurders en toezichthouders ....................................................... 137 Verbonden partijen .......................................................................................................................... 145 Gebeurtenissen na balansdatum ..................................................................................................... 145 Statutaire regeling omtrent de resultaatbestemming..................................................................... 145 Gegevens over de rechtspersoon ....................................................................................................

146 Overige gegevens ............................................................................................................................. 149 Controleverklaring van de onafhankelijke accountant .................................................................... 149 Ondertekening College van Bestuur en Raad van Toezicht ............................................................. 150

3

Dunamare in 1 oogopslag

4

5

Bestuursverslag

Reflectie College van Bestuur Wendbaarheid Het is een mooi concept, ‘wendbaar zijn’. Het roept een beeld op van ranke zeilboten op zee die, kijkend naar de wind, hun zeilen voortdurend bijstellen en zo hun koers weten te behouden. Soms sturen ze iets bij naar bakboord, soms iets naar stuurboord, maar ze weten standvastig door te zeilen. Een vergelijking is gauw gemaakt: wendbaar is ook precies hoe wij binnen Dunamare willen en moeten werken om ons doel – goed onderwijs – te realiseren. We zijn heel tevreden dat we onze doelstelling van goed onderwijs met mooie resultaten ook afgelopen jaar weer hebben kunnen realiseren. Dat lukte bovenal omdat we de onderwijsmiddelen die we krijgen zo veel mogelijk besteden waar ze thuis horen: in de klas bij de leerlingen. We hebben onder andere veel activiteiten verricht op bouwgebied. Zo is er verder gewerkt aan het nieuwe gebouw voor het Hoofdvaart College, Praktijkschool De Linie en ISK Haarlemmermeer en heeft de Maritieme Academie in Harlingen de deuren geopend van haar prachtige nieuwe huisvesting voor leerlingen. De scholen hebben hun onderwijs zo flexibel mogelijk georganiseerd en leverden waar nodig maatwerk om eventuele achterstanden weg te werken.

6

Uitdagingen Dat maatwerk wordt steeds belangrijker binnen Dunamare; vanwege het landelijke lerarentekort moeten we ons onderwijs anders gaan organiseren. Afgelopen jaar hebben we met onze scholen samen nagedacht over hoe we de scholen meer wendbaar en toekomstbestendig kunnen maken, in een situatie waarin naast een personeelstekort ook de financiële middelen meer onder druk komen. We hebben samen met scholen verschillende bijeenkomsten georganiseerd – ook met externe samenwerkingspartners – om de toekomst te verkennen. In het nieuwe strategische hr-plan dat we momenteel ontwikkelen, formuleren we een goed antwoord op de uitdagingen waar we als onderwijs voor staan. Pilot Vermindering onderwijstijd Veelbelovend in dat opzicht is de pilot ‘Vermindering onderwijstijd’ van het ministerie van OCW die op een aantal van onze scholen draait. Binnen deze pilot onderzoeken we hoe anders organiseren kan leiden tot beter onderwijs. Op Het Schoter hebben we bijvoorbeeld gewerkt aan meer maatwerk voor de leerlingen en meer ontwikkeltijd voor de docenten. Dat leverde goede resultaten op, zoals een positiever oordeel over de werkdruk. Dingen op een andere manier organiseren is ook een van onze ambities binnen onze strategische visie, dus deze pilot sluit daar naadloos op aan. In 2025 zullen we de pilot evalueren en kunnen we de nieuwe manier van werken hopelijk borgen binnen ons onderwijs.

Basisvaardigheden Een ander belangrijk thema dit jaar was de focus op basisvaardigheden. De scholen hebben er hard aan gewerkt dat onze leerlingen een stevige basis krijgen in essentiële vaardigheden zoals lezen en rekenen; dat zijn belangrijke vaardigheden voor hun verdere ontwikkeling en succes in het vervolgonderwijs. Om lezen weer actueel te maken en terug te brengen in het hart van het onderwijs, zijn scholen bijvoorbeeld samenwerkingen aangegaan met lokale bibliotheken. Maar binnen Dunamare zien we niet alleen lezen en rekenen als basisvaardigheden. Wij vinden ook dat burgerschapsonderwijs, je goed kunnen voorbereiden op een nieuw beroep, ontdekken wie je bent en kunnen leren samen met anderen net zulke belangrijke basisvaardigheden zijn om je klaar te stomen voor de toekomst. Persoonsvorming en socialisatie krijgen dus ook heel veel aandacht in ons onderwijs. Op welke manier dat gebeurt, daar geeft iedere school haar eigen invulling aan, passend bij de eigen doelgroep. Ook daarmee vergroot je de wendbaarheid van het onderwijs. Veelzijdig onderwijspalet Want daarmee komen we op een ander belangrijk aspect van Dunamare: onze veelzijdigheid. We hebben het vaker gezegd, maar het blijft een feit dat wij als enige in de regio een ongelooflijk breed palet aan onderwijstypen aanbieden. Van onze florerende vmbo- en praktijkscholen tot het vernieuwende Agoraonderwijs.

Bij Dunamare geloven we dat elke leerling gelijke kansen verdient op de juiste plek. Dankzij ons brede aanbod hebben alle leerlingen de mogelijkheid om zich te ontwikkelen op een manier die bij hen past. Zo krijgen ze écht de kans om te groeien en te excelleren. Afgelopen jaar hebben we ons extra ingezet voor het speciaal onderwijs en de ISK’s. Samen met de Daaf Gelukschool werken we bijvoorbeeld hard aan extra mogelijkheden om thuiszitters een goede onderwijsplek te geven. Dat blijft de komende jaren onze speciale aandacht houden. En voor de ISK’s, waar

7

we ons ook enorm voor inzetten, ziet het ernaar uit dat we in de nabije toekomst de broodnodige nieuwe huisvesting krijgen. We zijn blij dat we hierin zo goed kunnen optrekken met de gemeente. Alert blijven Betekent dit dat we zorgeloos het nieuwe jaar zijn ingegaan? Nee, want het blijft natuurlijk altijd onzeker hoe hard de wind gaat waaien. We zijn alert op alle ontwikkelingen om ons heen. Zo merken we dat het moeilijk is om voor de leerlingen die dat het meeste nodig hebben, samen met jeugdzorg op te trekken. We zetten daar voorzichtige stappen van verbetering in, maar het blijft een uitdaging. We zetten hoe dan ook onze schouders eronder om álle scholen en álle afdelingen goed te laten functioneren en goede resultaten te laten boeken, ook de komende schooljaren. Trots Tot slot willen we uitspreken dat we ontzettend trots zijn op al onze medewerkers. Hun inzet en betrokkenheid zijn de basis van ons succes als onderwijsgroep. Zonder hen zouden we niet in staat zijn om zulke goede resultaten te halen en onze leerlingen de kans te geven om zich optimaal te ontwikkelen. Hartelijk dank voor jullie inzet en samenwerking. Samen maken we het verschil.

Henk Post en April van Loenen College van Bestuur Dunamare onderwijs

8

Dit is Dunamare onderwijs Binnen Dunamare onderwijs bundelen 24 scholen voor voortgezet onderwijs in de regio’s Haarlem, Haarlemmermeer, IJmond, Uithoorn en Harlingen de krachten. Samen beslaan wij het hele spectrum van praktijkonderwijs tot gymnasium en van speciaal onderwijs tot maritieme opleidingen. 1.837* medewerkers zetten zich bevlogen in om zo goed mogelijk onderwijs te bieden aan 12.715 ** leerlingen. (* peildatum ultimo 2024, ** peildatum 1 oktober 2024)

Structuur van de organisatie

9

De meerwaarde van Dunamare onderwijs: • Ondersteuning en ontzorgen van de individuele scholen • Richting geven met strategische kaders • Financieel voordeel door schaalgrootte (daardoor meer financiële ruimte voor investeringen in onderwijs, IT en huisvesting) • Lage overhead door gezamenlijke ondersteuning vanuit het Bestuurs- en Servicebureau • Stimulerende werkomgeving met uitstekende secundaire arbeidsvoorwaarden • Verrijking en inspiratie via de Dunamare Academie • Voortdurende uitwisseling van kennis en ervaringen tussen de scholen • Verschillende loopbaanmogelijkheden binnen de onderwijsgroep. Juridische structuur Dunamare Onderwijs is een Stichting Samenwerkingsbestuur met een tweehoofdig College van Bestuur (CvB). Zowel openbare als (algemeen) bijzondere scholen zijn onderdeel van de onderwijsgroep. Elke school heeft een eigen unieke positie, met een eigen onderwijsaanbod, schoolleiding en medezeggenschapsraad. Bij de Gegevens over de rechtspersoon staat een overzicht van alle scholen. Raad van Toezicht De Raad van Toezicht (RvT) ziet toe op het (strategisch) beleid van het CvB en adviseert hierin. Ze ziet toe op de algemene gang van zaken van de stichting. De RvT is bovendien werkgever van het CvB en keurt de reglementen, beleidsplannen en begrotingen goed. De RvT volgt de Code Goed Onderwijsbestuur VO waar het bestuur en het intern toezicht gescheiden zijn.

Zie ook het verslag van de RvT over 2024. College van Bestuur Het College van Bestuur (CvB) is het bevoegd gezag van de scholen en is eindverantwoordelijk voor de scholen en de stichting. Het CvB ontwikkelt de richting voor de onderwijsgroep, met als belangrijkste doel het optimaliseren van de brede talentontwikkeling van elke leerling én elke medewerker. Directieteam Dunamare onderwijs heeft een Directieteam die bestaat uit de rectoren en directeuren van onze 24 scholen, het CvB en de 4 afdelingshoofden van het Bestuurs- en Servicebureau (BSB). Het Directieteam vormt het belangrijkste adviesorgaan van het CvB en adviseert het CvB bij impactvolle besluiten. Het Directieteam komt gemiddeld 6 keer per jaar samen om kennis en ervaring met elkaar te delen en van gedachten te wisselen over actuele onderwerpen.

10

Kwaliteitsgroepen Het Directieteam heeft 3 kwaliteitsgroepen ingesteld: • Kwaliteitsgroep Onderwijs en Kwaliteit • Kwaliteitsgroep Financiën en Facilitair • Kwaliteitsgroep HR Deze groepen bereiden Dunamare-brede besluitvorming door het CvB voor en adviseren het CvB over onderwerpen die onder de betreffende kwaliteitsgroep valt. Leden van het Directieteam en de hoofden van het BSB nemen deel in de kwaliteitsgroepen. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad Naast medezeggenschap op alle scholen heeft Dunamare onderwijs een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR bestaat uit medewerkers, ouders en leerlingen die actief betrokken zijn bij (het ontwikkelen van) het bovenschoolse beleid van de onderwijsgroep. De leden houden zich bezig met kwesties die voor alle – of een groot deel van onze – scholen van belang zijn. Zie het verslag van de GMR over 2024. Bestuurs- en Servicebureau Het Bestuurs- en Servicebureau (BSB) ondersteunt zowel het bestuur als de individuele scholen op maat: • Het Bestuursbureau ondersteunt het CvB, het Directieteam en de kwaliteitsgroepen bij de vormgeving en uitvoering van de strategische agenda. Daarnaast adviseren en ondersteunen zij de individuele scholen op de gebieden van onderwijskwaliteit, HR, communicatie, financiën, control, IT, huisvesting en inkoop.

• Het Servicebureau regelt veel praktische zaken voor de scholen en zorgt bijvoorbeeld voor de personeels- en salarisadministratie, financiën, huisvesting en de gezamenlijke inkoop. Zo krijgen scholen de ruimte om zich volledig te richten op het allerbelangrijkste: goed onderwijs voor iedere leerling.

11

Dit is onze strategische visie Onze sturingsfilosofie Iedere leerling verdient goed onderwijs op een gezonde en sterke school. Daar zetten we ons elke dag voor in, op individuele scholen maar ook Dunamare-breed. We hebben oog voor al onze leerlingen. Elke leerling krijgt gelijke kansen en mogelijkheden, passend bij de eigen wensen en talenten. Op onze scholen krijgen leerlingen bovendien de tijd en ruimte om zichzelf en de wereld te ontdekken in het klaslokaal en daarbuiten. Iedere leerling krijgt een gelijke kans om het beste uit zichzelf te halen op een gezonde en sterke school. Onze 5 leidende ambities Om goed onderwijs te realiseren met gelijke kansen voor iedere leerling, hebben we 5 ambities vastgesteld voor Dunamare onderwijs: 1. Kennis, vaardigheden, talentontwikkeling en meer Met een programma gericht op kennis, vaardigheden en talentontwikkeling spelen we in op de diverse behoeften en talenten van leerlingen. We bieden elke leerling een hoogwaardig onderwijsniveau en alle leerlingen ontwikkelen de essentiële basisvaardigheden nodig voor hun vervolgopleiding en de arbeidsmarkt. Bovendien dagen we leerlingen en medewerkers uit en ondersteunen ze om hun talenten optimaal te benutten. We bieden kansen die passen bij hun wensen en talenten en bij de voortdurend veranderende samenleving. 2.

Leren doe je ook samen met anderen We bevorderen een cultuur waarin we van en met elkaar leren. We geven leerlingen veel verschillende leerervaringen, waardoor ze uit hun ‘sociale bubbel’ komen en een breder wereldbeeld ontwikkelen.

12

Samenwerking is een belangrijk onderdeel van onze aanpak: we delen kennis en middelen in verschillende samenwerkingsverbanden en betrekken het bedrijfsleven bij ons onderwijs om leerlingen praktische leerervaringen te bieden. Ook investeren we voortdurend in de professionalisering van onze medewerkers. 3. Ruimte om te ontdekken wie je bent Iedere leerling moet zich op een school in de regio thuis kunnen voelen. Daarom zorgen we voor een zo rijk mogelijk aanbod van verschillende scholen, met verschillende leerstijlen. Alle leerlingen hebben volop mogelijkheden om door te stromen binnen het vo en/of naar werk, mbo, hbo of universiteit. Alle scholen hebben een sterk loopbaanoriëntatie- en begeleidingsprogramma. In een veilige omgeving waar leerlingen en medewerkers zich welkom en gewaardeerd voelen, krijg je de kans om de ander te ontmoeten en te leren begrijpen. Je komt erachter wie je bent, wat je kunt en wilt.

4. Anders organiseren We zijn wendbaar en kunnen flexibel inspelen op veranderingen en uitdagingen zonder concessies te doen aan de onderwijskwaliteit. We zoeken creatieve oplossingen om onze lessen en de ondersteuning op peil te houden en we rusten onze medewerkers hierop toe. We gaan efficiënt om met middelen en zorgen bij bezuinigingen dat de impact op het onderwijs minimaal is. 5. De 4 r-en: richting + ruimte + rekenschap + reflectie We zijn een transparante en effectieve organisatie die flexibel kan inspelen op veranderingen en uitdagingen. Dat doen we door te werken vanuit richting, ruimte, rekenschap en reflectie. • Richting Wij geven een duidelijke richting aan, waardoor iedereen weet waar we naartoe werken. Onze kracht is dat we méér zijn dan een optelsom van een aantal scholen. We denken niet in aparte scholen en aparte afdelingen – we denken Dunamare-breed. Binnen onze onderwijsgroep maken we optimaal gebruik van elkaars kennis en kunde. We wisselen zo veel mogelijk informatie en ervaring uit, zowel tussen medewerkers als met leerlingen. We ondersteunen het onderwijsproces met een sterk gemeenschappelijk beleid op het gebied van HR, ICT, financiën en onderwijskwaliteit. • Ruimte We bieden ruimte voor eigen inbreng en ontwikkeling, zodat zowel leerlingen als medewerkers hun volledig potentieel kunnen bereiken en ‘eruit halen wat erin zit’.

We werken voortdurend aan het welbevinden, de persoonsvorming en kwalificatie van onze leerlingen. Leerlingen met dezelfde talenten en vaardigheden moeten deze altijd tot dezelfde mate van bloei kunnen brengen, ongeacht de omstandigheden. Gelijke kansen bevorderen we door: • veel te investeren in de leerlingen die dit het hardst nodig hebben; • leerlingen altijd de kans te bieden naar een volgend niveau door te stromen; • te streven dat alle leerlingen gekwalificeerd van school gaan; • samen te werken met het mbo om leerlingen een kansrijke mbo-carrière te bieden.

13

Net zo belangrijk is het geven van professionele aandacht aan elkaar. We hebben in onze onderwijsgroep oog voor elkaars belangen én we hebben hoge verwachtingen van elkaar. Scholen hebben de ruimte om vanuit hun visie zelf invulling te geven aan de doelstellingen. • Rekenschap en reflectie We leggen rekenschap af, wat betekent dat we verantwoordelijk zijn voor onze acties en resultaten. Onze ambitie is om op of boven de benchmark te scoren. We maken bovendien regelmatig een pas op de plaats, we reflecteren en stellen bij als het nodig is. Zo gaan we voortdurend het gesprek met elkaar aan om ons werk te evalueren: we benoemen wat goed gaat, maar ook wat beter kan. We staan open voor elkaar, voor feedback en voor verandering. En we blijven onszelf professioneel ontwikkelen, onder andere in de Dunamare Academie. In alles laten we zien dat we een lerende organisatie zijn. Rekenschap wordt tevens afgelegd middels dit jaarverslag. Daarnaast voeren wij regelmatig overleggen met gemeenten over het onderwijs (bijvoorbeeld via de lokale educatieve agenda) en de huisvesting van de scholen en leggen wij verantwoording af aan de gemeenteraad. Ook nemen wij deel aan themabijeenkomsten waarbij wij externe partners spreken over onze doelen en realisatie daarvan. Daar zijn vaak ook gemeenten en partijen van toeleverend onderwijs bij aanwezig.

Wij spreken regelmatig onze GMR waarin wij de voortgang van onze doelen doornemen (zie ook het verslag van de GMR over 2024). Het College van Bestuur heeft ook regelmatig contact met de Inspectie van het Onderwijs, onder meer over de onderwijsresultaten. Over deze onderwijsresultaten leggen wij ook openbaar rekenschap af door onze publicatie op www.scholenopdekaart.nl. Daarnaast zijn Dunamare en de onderliggende scholen ook op sociale media te vinden waar wij verhalen van de scholen posten over gerealiseerde doelen en behaalde prestaties of goede voorbeelden. Ook posten wij over de evaluatie van bijeenkomsten, wat er is besproken en wat de uitkomsten daarvan zijn waarmee wij openbaar verantwoording afleggen daarover.

14

Samenwerking met andere partijen Samenwerking is een belangrijk onderdeel van onze aanpak. Zo bouwen we aan sterke ondersteunende relaties tussen leerlingen, medewerkers en de gemeenschap. Ook met onze externe relaties gaan we regelmatig in gesprek. Regiovisie Conform de wens van het ministerie van OCW tot meer regionale samenwerking hebben we een overleg opgezet tussen de regio’s Velsen, Haarlem en Haarlemmermeer. Het CvB heeft ook een ‘regiovisie’ waar op staat welk type school waar gevestigd is. Hiermee kunnen we onze scholen goed positioneren. Bovendien krijgen we via de regiovisie inzichtelijk wat er nog mist in het onderwijsaanbod en kunnen we daarop actie ondernemen. De regiovisie is een dynamisch document: we herijken hem voortdurend op basis van de ontwikkelingen in onze regio’s en de maatschappelijke behoeften op onderwijsgebied. Samenwerking Dunamare onderwijs werkt voortdurend samen met een breed scala aan partners, zowel in de regio als op landelijk niveau: • We werken samen met het primair onderwijs in de omgeving en met het vervolgonderwijs, voor een goede aansluiting op en vanuit het voortgezet onderwijs voor de leerlingen. • Met het regulier onderwijs werken we samen voor onze Internationale Schakelklassen (ISK). Wij maken ons hard voor het bieden van kwalitatief goed onderwijs aan anderstalige leerlingen.

• Een deel van onze scholen werkt in de Opleidingsschool H2O samen met de Hogeschool van Amsterdam en de Universiteit van Amsterdam om studenten op te leiden tot vakbekwaam docent. • Samen met andere vo-besturen in de regio pakken we het personeelstekort aan met het programma Talent als Docent. • We werken samen met bedrijven in de regio, bijvoorbeeld voor het Sterk Techniekonderwijs. • Voor een goede, doorlopende leerlijn in het maritiem onderwijs zijn we onderdeel van de Maritieme Academie Holland, waarin we intensief samenwerken met het Nova College afdeling Maritiem en met de andere maritieme mbo- en hbo-instellingen.

15

• •

Onze 24 scholen zijn in 7 verschillende gemeentes gevestigd, waarmee we nauw samenwerken onder meer op het gebied van huisvesting. Onze scholen werken intern ook veel samen, volgens de sturingsfilosofie van het CvB.

Passend onderwijs Dunamare houdt de ontwikkelingen op het gebied van passend onderwijs nauwlettend in de gaten. De toenemende maatschappelijke problemen van leerlingen op het gebied van welzijn en welbevinden biedt naast uitdagingen, ook mogelijkheden. Vanuit onze strategie willen wij namelijk plek bieden aan elke leerling. Om dit te kunnen blijven bekostigen, maakt Dunamare onderwijs deel uit van 3 regionale samenwerkingsverbanden van scholen voor voortgezet onderwijs: • Samenwerkingsverband vo Zuid-Kennemerland • Samenwerkingsverband vo Amstelland en de Meerlanden • Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Fryslân-Noard Voor de verantwoording verwijzen wij naar de websites en jaarverslagen van betreffende samenwerkingsverbanden. Deze samenwerkingsverbanden leggen via de publicatie van hun jaarverslag op hun eigen website verantwoording af over de besteding van de middelen passend onderwijs. Doel van de samenwerking: Verbeteren van de zorg aan leerlingen die extra begeleiding nodig hebben. Ontwikkelen van een dekkend netwerk voor de zorg voor risicoleerlingen. Het CvB en de Samenwerkingsverbanden voeren structureel overleg over gezamenlijke doelstellingen en doelmatige inzet van de middelen vanuit het Samenwerkingsverband.

Consulenten vanuit het Samenwerkingsverband staan in nauw contact met de scholen om te zorgen dat het ondersteuningsaanbod in de school aansluit bij de vraag. Hiermee bestrijden we voortijdig schoolverlaten. Zo halen meer leerlingen een diploma dat past bij hun capaciteiten en/of worden ze adequaat voorbereid op de arbeidsmarkt. Voor een aantal van onze scholen maakt deze ondersteuning het mogelijk om les te geven in kleinere klassen (waaronder het Spaarne College, het Hoofdvaart College en het Haarlem College). Hierdoor krijgen leerlingen meer aandacht en is er meer zicht op de specifieke mogelijkheden van de leerling. Intensievere begeleiding heeft zichtbaar resultaat, waardoor wij een voldoende onderwijsresultaat behalen. Met het geld van de samenwerkingsverbanden verzorgen wij tevens lessen aan leerlingen die speciaal onderwijs nodig hebben. Het effect is dat wij thuiszittende leerlingen zoveel mogelijk voorkomen en wij de leerlingen voldoende kansen bieden op goed vervolgonderwijs. De leerling kan bij Dunamare ontdekken wie hij is en een gericht diploma behalen. Hiermee bieden wij een volledig passend aanbod, een plek voor elke leerling.

16

Verantwoording van het beleid

Onderwijs Goed onderwijs voor alle leerlingen Binnen Dunamare is het belangrijkste doel om voor iedere leerling goed onderwijs te verzorgen op een sterke en gezonde school. Hierbij willen we elke leerling een gelijke kans geven om het beste uit zichzelf te halen. In onze strategische visie formuleren we de ambities van ons onderwijs. De eerste 3 ambities benoemen onze onderwijsdoelen: kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming. We zetten we ons elke dag in voor goed onderwijs. Afgelopen jaar hebben we goed onderwijs verzorgd en de leerlingen in de regio verschillende type onderwijs aangeboden. De leerlingen hebben diploma’s behaald (gemiddeld 90,64%) en beoordelen de sfeer en de veiligheid op de scholen met een voldoende. Er is extra veel aandacht geweest voor het beleid op het gebied van de basisvaardigheden. Elke school heeft het doel gerealiseerd dat er actueel beleidsplannen zijn en dat dit beleid ook uitgevoerd wordt. En belangrijke doelstelling voor 2024 was het vormgeven van het kwaliteitsbeleid. We hebben hier goede stappen in gezet en hebben het kwaliteitsbeleid vastgesteld. Dit beleid beschrijft hoe wij elke dag werken aan het verbeteren van het onderwijs en het onderwijs evalueren. Voor de scholen hebben we als belangrijke doelstelling dat we door de overheid gestelde doelen, die veelal gaan over kwalificatie, behalen.

Bij Dunamare hebben de scholen daarnaast eigen doelstellingen op het gebied van socialisatie en persoonsvorming die aansluiten bij hun eigen leerlingpopulatie, hun (onderwijs)visie en de fase van ontwikkeling van de school.

17

Onze onderwijsdoelen Basisvaardigheden Binnen Dunamare onderwijs is er veel aandacht voor de basisvaardigheden (taal, rekenen en burgerschap) van leerlingen. Niet voor niets stellen we in ambitie 1 van onze strategische visie dat alle leerlingen de essentiële basisvaardigheden ontwikkelen voor hun vervolgopleiding en de arbeidsmarkt. Elke school heeft een actueel taal-, reken- en burgerschapsbeleidsplan. Voor taal en rekenen is hierin beschreven welke methode-onafhankelijke toetsen de school gebruikt om de referentieniveaus van de leerlingen te monitoren. Op het gebied van burgerschap is er vooral aandacht voor een beschrijving van de leerlingpopulatie op de school, wat dit betekent voor de doelen op het gebied van burgerschap en hoe deze op samenhangende wijze aangeboden kunnen worden. Onze Dunamare Academie heeft meerdere bijeenkomsten opgezet om ervaringen op deze gebieden uit te wisselen. Onderwijsresultaten 2024 Aangezien we onze leerlingen gekwalificeerd hun verdere (onderwijs)loopbaan in willen laten gaan, is examinering een belangrijk onderdeel van ons onderwijs. In schooljaar 2023-2024 was het gemiddelde slagingspercentage van alle scholen binnen Dunamare 90,64%. Onze belangrijkste doelen voor 2024 hebben we dus behaald. Een aantal schoolafdelingen behoeven nog wel extra aandacht.

Meer informatie over de onderwijskwaliteit van de scholen van Dunamare onderwijs vind je op de scholenpagina’s via scholenopdekaart.nl.

Zo organiseren we ons Dunamare kwaliteitsbeleid Volgens ambitie 1 van onze strategische visie bieden we elke leerling een hoogwaardig onderwijsniveau. Binnen Dunamare werken we daarom vanuit een sterke kwaliteitscultuur. Dat gaat vooral over de manier waarop we met elkaar samenwerken. Ons kwaliteitsbeleid kent zes pijlers die bewezen bijdragen aan het bereiken van goed onderwijs, namelijk : • We werken vanuit een gedeelde visie. • Gezamenlijk ontwikkelen wij ons onderwijs elke dag. • Bij ons zorgt leiderschap voor verbinding en samenhang binnen de organisatie. • Bij ons zijn leerlingen medeverantwoordelijk voor het onderwijs. • Ons strategisch hr-beleid ondersteunt medewerkers zodat zij het verschil kunnen maken. • Wij werken vanuit een open en onderzoekende houding. Kwaliteitszorg Op alle niveaus in de organisatie is een kwaliteitszorgcyclus de basis voor het behoud van de onderwijskwaliteit of het versterken daarvan. In lijn met ambitie 5 van onze strategische visie (we werken vanuit richting, ruimte, rekenschap en reflectie) bespreken we 2 keer per jaar de ontwikkeling van de scholen. Deze rapportage helpt het CvB om in de breedte ontwikkelingen binnen de scholen te signaleren en hierop te acteren. De rapportages zijn ook een voedingsbodem voor CvB en schoolleiding om te

18

reflecteren op de behaalde resultaten, de gewenste resultaten en welke randvoorwaarden daarvoor nodig zijn. Audits & visitaties, intern en extern Leren doe je ook samen met anderen, stellen we in ambitie 2 van onze strategische visie. Dunamare onderwijs organiseert zelf audits en visitaties waarbij onze collega’s, onder leiding van een externe voorzitter, een collega-school bezoeken en in 1 dag goed leren kennen. Vanaf schooljaar 2024-2025 is de opzet van de audits iets steviger geworden, met een specifieke scholing voor de deelnemers en een externe voorzitter én secretaris; de visitaties blijven meer ontwikkelingsgericht. Naast de interne visitaties maken onze scholen graag gebruik van bijvoorbeeld de visitaties en accreditaties van de Dalton-vereniging, vanuit het samenwerkingsverband en van de bezoeken die de Inspectie van het Onderwijs aan onze scholen aflegt. Resultaten van deze laatste delen we met elkaar zodat iedereen kan leren van de kritische blik van buiten die de onderwijsinspectie meebrengt. Hierbij leren we intensief van en met elkaar. Toetsing en examinering Ons doel is de toetsing op alle scholen op goed niveau te organiseren; de vraag is met name hoe het proces van toetsen het leerproces van de leerling of het onderwijsproces in de klassen kan ondersteunen.

De scholen voeren hier steeds meer het gesprek over en zoeken naar manieren om dit in het schoolexamen te reflecteren. Tegelijkertijd ontwikkelen de examencommissies op de scholen zich verder. De kwaliteit van het (school)examenproces ligt sterk bij de scholen. De examensecretaris heeft een belangrijke uitvoerende rol en de examencommissies borgen het proces steeds beter. Daarmee zijn zij in toenemende mate gesprekspartner voor de schoolleiding. Onderwijsachterstanden De vso-scholen van Dunamare besteden de onderwijsachterstandsmiddelen aan extra ondersteuning, zoals inzet van sociaal-pedagogisch medewerkers, schoolontbijt, meer mogelijkheden voor sport en creativiteit, extra bijles en intensieve individuele begeleiding. Zo krijgen leerlingen de ondersteuning én kansen die ze nodig hebben om tot leren en ontwikkeling te komen.

19

Mens en Organisatie We werken aan goed onderwijs voor alle leerlingen. Daarvoor hebben we voldoende, gemotiveerde en betrokken, gekwalificeerde medewerkers nodig. We zien onze mensen als professionals die zich blijven ontwikkelen, hun talenten inzetten en het beste uit zichzelf halen. Binnen Dunamare creëren we een werkomgeving die ontwikkeling stimuleert en waarin talent en expertise worden gewaardeerd en gedeeld. Het HR-domein ondersteunt dit door het aantrekken, ontwikkelen en behouden van deze professionals.

Doelstellingen voor onze medewerkers We ondersteunen en stimuleren onze medewerkers door te investeren in talentontwikkeling en een positief werkklimaat, waarin iedereen zich thuis voelt en gewaardeerd wordt. Dit doen we door het voeren van strategisch personeelsbeleid en door onderdeel te zijn van de onderwijsregio. Daarnaast nemen we deel aan de opleidingsschool H2O. We lichten dit beleid hieronder toe.

Hoe komen we aan voldoende personeel? Werving en behoud van gekwalificeerd personeel In 2024 heeft Dunamare verschillende initiatieven ondernomen om voldoende gekwalificeerde medewerkers aan te trekken en te behouden, al dan niet in samenwerking met de onderwijsregio. Dit was noodzakelijk gezien uitdagingen zoals het oplopend lerarentekort, onderwijsbezuinigingen en de veranderende arbeidsmarkt. In- en uitstroom In 2024 heeft het Bestuurs- en Servicebureau de scholen actief ondersteund bij het opstellen van vacatureteksten, het uitwisselen van sollicitanten tussen scholen binnen Dunamare en het verhogen van de online vindbaarheid. Daardoor waren onze vacatures beter zichtbaar en was het wervingsproces efficiënter. Ook namen we deel aan het Meet & Greet Event, georganiseerd vanuit de onderwijsregio.

20

Resultaten 2024 • 3.451 sollicitaties via het recruitmentsysteem. • 204 bezoekers op het Meet & Greet Event, waarvan 152 vervolgens een of meerdere meeloopdagen hebben bijgewoond. 9 potentials hebben deelgenomen aan de oriëntatietraining Talent als Docent. • 82 nieuwe aanmeldingen voor vacature-alerts. In totaal zijn er nu 309 aanmeldingen. • Tijdens de wervingsperiode (maart t/m juni) gemiddeld 4.000 websitebezoekers per maand op de vacaturesite. • Totaal medewerkers OP Dunamare 1.190. Daarvan is 11,1% onbevoegd of studerend voor) Deze cijfers laten zien dat de Dunamare-scholen goed vindbaar zijn voor potentiële kandidaten in deze krappe arbeidsmarkt. In 2024 zijn 285 medewerkers uit dienst gegaan, 15% op het totaal aantal medewerkers. We vinden het belangrijk om aan een uitdiensttreding net zoveel aandacht te besteden als aan een indiensttreding. Onze exit-enquête levert de school en hr waardevolle feedback op die wij inzetten om de instroom en behoud van (toekomstige) medewerkers te verbeteren. Opleidingsschool H2O Om studenten op te leiden tot startbekwaam docent, werken 12 Dunamare-scholen samen binnen Opleidingsschool H2O. Onze partners zijn de Hogeschool van Amsterdam, de Academie voor Lichamelijke Opvoeding (ALO), de Universiteit van Amsterdam en de Vrije Universiteit.

In 2024 hebben 300 docenten in opleiding stage gelopen op 1 van de 12 H2O-scholen, daarvan studeerden er 208 aan de instituten binnen ons partnerschap, een recordaantal. De docenten in opleiding leren niet alleen van ons; via hen leren wij ook over nieuwe didactische en educatieve ontwikkelingen. Sinds 2023 treden de Dunamare-scholen die nog geen deel uitmaken van opleidingsschool H2O gefaseerd toe tot H2O in een zogenaamde kern-schilconstructie met H2O-scholen. De Dunamarescholen die geen deel uitmaken van opleidingsschool H2O zijn over het algemeen te klein om een volledige opleidingsinfrastructuur in te richten. Deze “schilscholen” worden gekoppeld aan nabijgelegen Dunamarescholen die als opleidingslocatie wel deel uitmaken van H2O, de zogenaamde “kernscholen”. De lerarenopleiders van de kernscholen zetten hun expertise en vaardigheid met betrekking tot opleiding en begeleiding in op de schilscholen. Daarnaast kunnen de docenten in opleiding op de schilscholen gebruik maken van het opleidingsaanbod en het netwerk van H2O. Het zijn vooral collega’s die nu nog onbevoegd voor de klas staan, die hiervan profiteren. Zo geven we binnen Dunamare vorm aan het motto van H2O: Samen Meer.

Sinds augustus 2023 is De Hartenlust gekoppeld aan Het Schoter, het Wim Gertenbach College is gekoppeld aan het Montessori College Aerdenhout, ISK Haarlem is gekoppeld aan het Spaarne College en de Prof. Dr. Gunningschool VSO is als schilschool gekoppeld aan de VSO Daaf Geluk. Deze samenwerking wordt in schooljaar 2024-2025 verder verdiept en op termijn verder uitgebouwd.

21

Regionale aanpak personeelstekort (RAP) en Talent als Docent Sinds 2020 werkt Dunamare onderwijs actief samen met andere vo- en mbo-besturen om het personeelstekort in de regio Zuid-Kennemerland & Groot-Amsterdam aan te pakken. Samen hebben we het project Talent als Docent opgezet. In 2024 kreeg deze regionale aanpak een verdiepend vervolg in onderwijsregio Kennemerland & Groot-Amsterdam, een van de 29 voorloper onderwijsregio’s in Nederland. De focus van de activiteiten ligt op: 1. Werving, voorlichting, matching, opleiding, begeleiding & professionalisering 2. Strategisch HRM 3. Onderzoek & Experiment Binnen de regio zijn er tijdens 10 voorlichtingsavonden zo’n 80 geïnteresseerden voorgelicht over een eventuele overstap naar het onderwijs. Daarnaast zijn er met 127 potentials een of meerdere individuele adviesgesprekken gevoerd. De orientataietraining Ontdek je Talent als Docent is in 2024 3 keer aangeboden. Voor deze training zijn 58 intakegespreken gevoerd, waarna 37 kandidaten de training konden gaan volgen. Na afloop is met alle kandidaten nazorggesprekken gevoerden zijn 28 potentials doorverwezen naar e lerarenopleidingen en 21 potentials doorverwezen naar meeloopdagen op de scholen.

Veel Dunamare-collega’s zijn betrokken bij de ontwikkeling, organisatie, uitvoering en deelname aan activiteiten, zoals het Meet & Greet Event in de Expo Haarlemmermeer, het trainingsaanbod van Talent als Docent en de werkgroepen binnen de 3 pijlers. Daarnaast hebben we sinds 1 september 2024 7 wereldburgers voor de klas staan. Het betreft statushouders met een lesbevoegdheid die in Nederland erkend is. Deze wereldburgers worden veelal aangesteld in een rol als onderwijsassistent en kunnen vanuit die rol binnen de context en de gemeenschap van de school, in 1 of 2 jaar toegroeien naar een baan voor de klas. Dat proces richt zich op het zich eigen maken van de cultuur van het Nederlandse onderwijssysteem, en het leren van de Nederlandse taal en de vaktaal.

Hoe behouden we ons personeel? Medewerkertevredenheidsonderzoek (MTO) De resultaten van het MTO van eind 2023 zijn begin 2024 besproken op de scholen, die een plan van aanpak met doelen hebben opgesteld. De overkoepelende resultaten zijn besproken binnen het CvB en het Bestuurs- en Servicebureau.

22

Tops van het MTO: • 76% van alle medewerkers heeft de vragenlijst ingevuld • Medewerkers geven een 8,2 voor de tevredenheid met hun werk • Medewerkers voelen zich sterk betrokken bij de school en bij hun team Tips van het MTO: • Werkdruk • Eigen invloed op het werk Werkdrukmiddelen In de CAO VO is afgesproken dat er zowel individuele als collectieve werkdrukmiddelen worden ingezet. Voor de individuele middelen (de LFB-uren) is een document met richtlijnen opgesteld. Voor de collectieve middelen wordt per school, in overleg met de MR, een plan gemaakt. De afdeling HR heeft, samen met de schoolleidingen, kaders en richtlijnen opgesteld en ondersteunt bij de ontwikkeling van de plannen. Dunamare heeft in totaal € 4,5 miljoen voor werkdrukmiddelen gekregen in kalenderjaar 2024. Hiervan is 50% van de middelen toegerekend aan de collectieve aanpak en 50% aan de individuele aanpak. Voor de zomer van 2024 hebben de scholen de werkdrukplannen geëvalueerd. Op basis van school-specifieke wensen zijn de plannen herzien, met de leidinggevende afgestemd en zijn de collectieve werkdrukplannen 2024-2025 in samenspraak met de personeelsgeleding van de MR vastgesteld. Ziekteverzuim Het afgelopen kalenderjaar is het ziekteverzuim bij Dunamare teruggelopen en onder het landelijke gemiddelde gebleven. Dunamare breed over het jaar 2024 was het ziekteverzuim 5,7%.

Verzuimbeleid We hebben een uitgebreid verzuimbeleid, zowel preventief als curatief. Met ons preventieve beleid proberen we medewerkers fit te houden. Als ze alsnog ziek worden, helpen we ze zo goed mogelijk bij hun herstel. In september 2024 zijn we, na een zorgvuldige aanbesteding, overgestapt naar nieuwe arbodienst Dokter Jones. De werkwijze en kijk op verzuim van deze dienst sluiten goed aan bij de visie van Dunamare. Parttimers De behoefte om parttime te werken kan van jaar tot jaar verschillen. We vragen daarom aan het begin van elk schooljaar aan al onze parttimers of ze meer uren willen werken. Van onze 1.829 medewerkers werkte eind 2024: • 71% parttime • 29% fulltime Duurzame inzetbaarheid Zoals we in ambitie 4 van onze strategische visie stellen, zoeken we creatieve oplossingen om onze ondersteuning op peil te houden en flexibel te kunnen inspelen op veranderingen. Voor het duurzaam inzetbaar houden van onze medewerkers hebben we beleid ontwikkeld gericht op specifieke doelgroepen:

23

o 60-plussers Om de duurzaamheid van onze 60+ plussers te bevorderen vanaf het 60e levensjaar, kunnen ze met een generatieregeling minder werken met gedeeltelijke compensatie van het salaris. Doel is om in balans en in goede gezondheid tot de pensioenleeftijd te werken. Daarnaast zorgt deze regeling voor behoud van kennis en kennisoverdracht. In 2024 hebben 92 medewerkers van deze regeling gebruikgemaakt. o Jongere en startende docenten Een goede start is de basis voor een duurzame loopbaan. Daarom hebben we voor onze jonge en startende docenten uitgebreide inwerkprogramma’s ontwikkeld voor de eerste 3 jaar. Daarin krijgen ze coaching en begeleiding, gericht op het ontwikkelen van hun talenten en het vergroten van hun kennis en vaardigheden. o Life events Tijdens hun loopbaan kunnen medewerkers te maken krijgen met verschillende life events. Denk hierbij aan het verlies van een dierbare, de zorg voor naasten of het ouderschap. Om medewerkers in deze situaties te ondersteunen, biedt Dunamare diverse regelingen. In sommige gevallen wijken we zelfs af van de wettelijke of CAO VO-bepalingen, ten gunste van de medewerker. Dunamare hecht er veel waarde aan om in deze belangrijke levensfases passende ondersteuning te bieden.

o Gepensioneerden We benaderen gepensioneerde medewerkers en moedigen hen aan om opnieuw aan de slag te gaan, bijvoorbeeld als docent, projectmedewerker, leerlingbegeleider of invaller bij tijdelijke vacatures. Daarnaast stimuleren we collega’s die bijna met pensioen gaan om beschikbaar te blijven voor onze scholen. Om dit mogelijk te maken, hebben we de Senior Talentpool opgericht. Geïnteresseerden kunnen zich hier zelf voor aanmelden. Al met een paar uur per week kunnen zij een waardevol verschil maken voor de school. Eind 2024 waren 13 gepensioneerde medewerkers via deze pool actief bij Dunamare. Dunamare Academie Leren en ontwikkelen doe je samen met collega’s bij de Dunamare Academie. Het is dé plek waar Dunamare-collega’s elkaar ontmoeten. Gedurende het hele schooljaar organiseert de Dunamare Academie ruim 250 online en klassikale trainingen en daarnaast diverse leernetwerken waar vakcollega’s van de Dunamare-scholen bij elkaar komen. Deze ontmoetingen tussen collega’s van de scholen leveren een enorme bijdrage aan de verbreding en verdieping van kennis en vaardigheden. Hiermee ondersteunt de Dunamare Academie bij uitstek ambities 1 en 2 van onze strategische visie: we ondersteunen medewerkers om hun talenten optimaal te benutten en we bevorderen een cultuur waarin we van en met elkaar leren.

We zien nog altijd een toename van collega’s die de klassikale trainingen van de Dunamare Academie bezoeken:

24

In de evaluaties komt de waardering van de cursisten voor de ontwikkelmogelijkheden bij de Dunamare Academie telkens terug: • 8,4 is de gemiddelde beoordeling van de kwaliteit van de trainingen (op een schaal van 1 tot 10). • 8,5 is de gemiddelde beoordeling van de deskundigheid van de trainers (op een schaal van 1 tot 10). Vraag en aanbod Dunamare Academie De invulling van het trainingsprogramma van de academie wordt jaarlijks geëvalueerd, herzien, bijgestuurd en (nieuw) ontwikkeld (volgens de PDCA-cyclus) in samenwerking met de (eindverantwoordelijk) schoolleiders, de afdelingen op het Bestuurs- en Servicebureau en andere stakeholders. Zo sluit het aanbod altijd aan op de actuele ontwikkelingen in het onderwijs en dragen we bij aan het wendbaar maken van de organisatie.) De aandachtsgebieden: • Ondersteunen van leren van leerlingen • Organisatie van het onderwijs • Ondersteunen van leren van collega’s • Leiderschapsontwikkeling • Persoonlijke ontwikkeling • Vitaliteit Zie ook: www.dunamare-academie.nl Vitaliteit en welzijn Dunamare biedt veel mogelijkheden voor medewerkers om te zorgen voor hun vitaliteit, binnen de Dunamare Academie, Dunamare Doet Meer en vanuit het hr-vitaliteitsprogramma. In 2024 is er een nieuw beleidsstuk over vitaliteit aangenomen met de visie en de zienswijze van Dunamare.

Daarnaast is de samenwerking met OpenUp een jaar verlengd om meer medewerkers preventieve en laagdrempelige ondersteuning voor de mentale gezondheid te kunnen aanbieden. Elk jaar evalueren we het aanbod en kijken we of het past bij de behoefte van de medewerkers en de trends in de markt. Sociale veiligheid Een veilige werkomgeving is essentieel om je werk goed te kunnen doen. Dunamare heeft 3 bovenschoolse interne vertrouwenspersonen en 2 externe vertrouwenspersonen, bij wie medewerkers anoniem terechtkunnen. Jaarlijks brengen zij verslag uit aan het CvB over het aantal en de aard van de meldingen. Uit deze rapportages blijkt dat medewerkers de vertrouwenspersonen steeds beter weten te vinden. Sociale veiligheid is daarnaast een vast onderdeel van het tweejaarlijkse Medewerkertevredenheidsonderzoek. Uitbreiding secundaire arbeidsvoorwaarden Met maatwerk en creatieve oplossingen zorgen we ervoor dat Dunamare onderwijs een prettige werkgever is en blijft. Onze secundaire arbeidsvoorwaarden waren ook in 2024 concurrerend, met onder andere een vitaliteitsregeling en het verruimen van de mogelijkheden voor de besteding van het levensfasebudget (LFB). Het huidige pakket van secundaire arbeidsvoorwaarden is per 31 juli 2024 verlopen. Het onderzoek naar een nieuw pakket loopt. We verwachten per voorjaar 2025 de beste oplossing te kunnen presenteren.

25

Mobiliteitsbeleid De samenleving is voortdurend in beweging. Om hierop in te spelen, stimuleert Dunamare de ontwikkeling, duurzame inzetbaarheid en mobiliteit van medewerkers. Ontwikkeling vatten we breed op: zowel horizontale als verticale groei zijn belangrijk en kunnen dagelijks plaatsvinden. In 2024 is het mobiliteitsbeleid herzien en aangenomen. Bij verplichte mobiliteit staat een prettige en zorgvuldige begeleiding van medewerkers, zowel binnen als buiten Dunamare, centraal. Transparantie over het proces is daarbij een belangrijke pijler. Taakbeleid Binnen het taakbeleid op onze scholen houden we rekening met de duurzame inzetbaarheid van medewerkers en een goede werk-privébalans. We verdelen taken op basis van talenten, plezier en de bijdrage aan de persoonlijke ontwikkeling. Voor het onderwijzend personeel is er ontwikkeltijd, deels gefinancierd via de regeling professionalisering en begeleiding van starters en schoolleiders. De keuzes binnen het taakbeleid zijn zorgvuldig afgestemd met de medezeggenschapsraden van de scholen. Personeel niet in loondienst (PNIL) Vanaf 2022 heeft het ministerie van OCW de wijze van doorgeven van gegevens rondom Personeel niet in loondienst (PNIL) gestructureerd. Wij voldoen aan het juist aanleveren van deze gegevens in een separate verantwoording aan het ministerie van OCW.

Het totale percentage inhuur van de personele lasten over 2024 bedraagt 4%, inclusief NPO-inzet (zie ook paragraaf doelmatigheid). Banenafspraak De banenafspraak is een onderdeel van de Participatiewet en komt voort uit het Sociaal Akkoord van 2013. Het doel is om 125.000 extra banen te creëren voor mensen met een arbeidsbeperking in de periode tot 2026. Deze banen zijn bedoeld voor mensen die niet in staat zijn om zelfstandig het minimumloon te verdienen. Binnen Dunamare brengen we de medewerkers die in de No Risk vallen in kaart met een aantekening in het personeelssysteem. Voor aankomend jaar willen we de volgende acties inzetten: • In kaart brengen van passende werkplekken voor mensen met een arbeidsbeperking. • In kaart brengen van de financiële regelingen zoals loonkostensubsidie, jobcoaches en voorzieningen voor werkplekaanpassingen. • Contact maken met UWV en jobcoaches om de plekken onder de aandacht te brengen van de juiste doelgroep.

Zo organiseren we ons Afgelopen jaar hebben we gewerkt aan een nieuw strategisch hr-plan voor de periode 2025-2029, dat begin 2025 is gepresenteerd. Dit plan speelt in op belangrijke trends en ontwikkelingen, zoals: • Oplopend lerarentekort • Werkdruk en vitaliteit

26

• • • • •

Onderwijsbezuinigingen Flexibele schil (docenten als zzp’er en weer inhuren) Andere generaties op de arbeidsmarkt met diverse wensen Duurzaamheid, sociale doelen Digitalisering en AI

Naast deze trends is de strategische visie van Dunamare een belangrijk uitgangspunt voor het hr-plan. Conform ambitie 1 van deze visie is het ons doel om een aantrekkelijke en op ontwikkeling gerichte werkomgeving te creëren, waarin medewerkers zich continu blijven ontwikkelen, zowel als professional als mens, en het beste uit zichzelf willen halen. Zo kunnen zij blijven bijdragen aan kwalitatief goed onderwijs voor alle leerlingen. Human relations Geïnspireerd door onze sturingsfilosofie, waarin we oog voor elke leerling hebben, verschuift de focus in ons hr-beleid van human resources naar human relations. Omgekeerd leveren de relevante hr-data en interne analyses, zoals een kwantitatief overzicht van de bezetting en analyses van markttrends, ook een waardevolle bijdrage aan de strategische koers van Dunamare. Deze data verrijken we met de gegevens vanuit de scholen, om de juiste beslissingen te kunnen nemen. In de kwaliteitsgroep HR is het strategisch hr-plan een terugkerend thema. Samen oplossingen vinden Hoe kunnen we onze interne kwaliteit beter benutten bij het vervullen van leidinggevende posities? Deze vraag stond centraal op de themabijeenkomst in mei 2024. De MR’s van de scholen, de GMR, de afdeling HR, een aantal schoolleiders en het College van Bestuur (CvB) verkenden op de bijeenkomst samen mogelijke oplossingen voor dit vraagstuk en andere ingewikkelde kwesties.

Er was een presentatie van huidige initiatieven en door vanuit verschillende perspectieven de vraag te bekijken, naar elkaar te luisteren en nieuwe vragen te stellen, kwamen we tot nieuwe inzichten. Een mooi voorbeeld dus van ambitie 2 van onze strategische visie: leren doe je ook samen met anderen. Dunamare-leiderschap In 2024 zijn we gestart met het vernieuwen van onze visie op leiderschap binnen Dunamare. Door een bestaand leiderschapsmodel – secure base leadership – te koppelen aan de 4 r’en van onze strategische visie (zie ambitie 5: richting, ruimte, rekenschap en reflectie) creëren we een concreet beeld van leiderschapsgedrag. Dit geeft onze leidinggevenden handvatten voor de invulling van hun leiderschap, zowel bij hun dagelijkse uitdagingen als voor onze langetermijnambitie om een wendbare en flexibele organisatie te zijn. Verklaringen omtrent gedrag Alle medewerkers in dienst bij Dunamare zijn tijdig in het bezit van een Verklaring Omtrent Gedrag (VOG). Bij Dunamare start geen enkele medewerker met het uitvoeren van werkzaamheden vóór de datum van de VOG. Dit is opgenomen in het beleid van Dunamare.

27

Vanaf het jaar 2024 dient Dunamare apart te rapporteren over de aantallen VOG’s voor nieuwe medewerkers. waarbij ook inhuur van externen wordt meegenomen. Onderstaande tabel geeft dit weer voor 2024: Tabel tijdige aanwezigheid Verklaring omtrent het gedrag

Wij hebben onze accountant niet separaat opdracht gegeven om de werkzaamheden zoals opgenomen in de bijlage IV bij het Onderwijsaccountantsprotocol inzake de tijdige aanwezigheid van de VOG in 2024 uit te voeren. Beheersing van uitgaven inzake uitkeringen na ontslag Het gevoerde beleid gericht op beheersing van uitgaven inzake uitkering na ontslag is erop gericht de financiële impact te beperken en onnodige instroom in uitkeringsregelingen te voorkomen. Dunamare is geen eigenrisicodrager voor de WIA/WGA en betaalt hiervoor een premie aan het UWV. Om ziektegerelateerd ontslag zoveel mogelijk te voorkomen, hanteren wij een uitvoerbaar vitaliteitsbeleid en werken we samen met externe partijen om uitval te beperken en de instroom in de WIA/WGA en ziektewet te minimaliseren. Daarnaast beheersen we de uitgaven bij ontslag door medewerkers zoveel mogelijk te laten uitstromen naar een nieuwe baan, waardoor de instroom in de WW wordt beperkt.

28

Facilities Goede leeromgeving Om primair te kunnen focussen op het geven van goed onderwijs, is een veilige, gezonde, inspirerende en uitdagende werk- en leeromgeving van belang. We creëren een inclusieve leeromgeving om jezelf te ontdekken, samen met anderen te leren en te werken aan talentontwikkeling en meer. De afdeling Facilities draagt hieraan bij door de scholen te ondersteunen en te ontzorgen op het gebied van huisvesting, inkoop en IT. Deze 3 disciplines werken integraal samen om een kwalitatieve leeromgeving te creëren. Bovendien zorgt een gestructureerde, efficiënte, uniforme en zorgvuldige manier van werken ervoor dat de financiële middelen zo veel mogelijk naar het primaire proces gaan. Onze integrale samenwerking binnen de afdeling biedt ook een strategisch voordeel, omdat we ontwikkelingen sneller signaleren. Zo kunnen we meer en beter bijdragen aan een optimale leeromgeving, nu en in de toekomst. Huisvesting van onderwijslocaties Van de 32 locaties van Dunamare onderwijs is de gemeente van 26 locaties de economisch eigenaar. Dunamare onderwijs is van deze 26 locaties de juridisch eigenaar. Twee locaties hebben we in gebruik via de gemeente en twee locaties huren we bij een externe partij, waaronder die van het Bestuurs- en Servicebureau.

Met de oplevering van de nieuwbouw van het Rietland College en Avantis College begin 2025 hebben we binnenkort één huurlocatie minder. Twee locaties, beiden in Harlingen, zijn volledig in eigendom van Dunamare onderwijs, waaronder de nieuwgebouwde huisvesting. We onderhouden goede contacten met de gemeenten van onze onderwijslocaties over de toekomst van de locaties en de mate waarin de gemeente en wijzelf financieel bijdrage aan de verbetering, renovatie, uitbreiding en nieuw & verbouw van onze locaties. Facilities Vanuit het Bestuurs- en Servicebureau werken we in teamverband, waarbij we onze collega’s op de scholen graag betrekken. Samenwerken vanuit richting, ruimte, rekenschap en reflectie noemen we dat – ambitie 5 in onze strategische visie. We kijken naar de behoeften van de scholen over de gehele breedte en proberen inhoudelijk passende oplossingen te bieden die geleidelijk gestandaardiseerd worden. We faciliteren

29

bijeenkomsten over gedeelde thema’s waar scholen voordeel uit kunnen halen en wisselen waardevolle kennis uit. Het afgelopen jaar hebben we een kennisdelingsbijeenkomst gehouden over de introductie van een online facilitair informatieportaal met specifieke afdelingsinformatie voor de scholen. IT De afdeling IT richt zich steeds meer op de inhoudelijke inzet van IT, in plaats van zich uitsluitend te concentreren op de technische aspecten. Deze verandering weerspiegelt een dieper begrip van de rol die IT speelt in het onderwijs: we moeten deze technologieën integreren op een manier die zowel onderwijzend als verrijkend is. De IT-afdeling zorgt niet alleen voor de infrastructuur en de operationele aspecten, zoals netwerkbeveiliging en systeembeheer, maar verbetert ook actief het onderwijs met technologie. Wij ondersteunen bijvoorbeeld het effectief gebruik van kunstmatige intelligentie en andere geavanceerde technologieën om de leerervaring te verrijken. We houden hier informatiebijeenkomsten voor om kennis uit te wisselen en geven voorlichting over het gebruik van KI. Daarnaast hebben we trainingen ontwikkeld die vast onderdeel zijn geworden van onze eigen academie en afgelopen jaar veelvuldig werden bezocht. In samenwerking met de scholen ontwikkelen we beleid over KI.

Zo vullen we ambitie 1 van onze strategische visie in om een hoogwaardig onderwijsniveau te bieden passend bij de voortdurend veranderende samenleving. Veiligheid en continuïteit Een veilige virtuele leeromgeving is net zo belangrijk als een veilige fysieke leeromgeving. Daarom zetten we voortdurend in op bewustwording over informatiebeveiliging en privacy onder onze gebruikers. Zo bieden we doorlopende bijscholing en nascholing over deze onderwerpen aan. Gebruikersbewustzijn is ook een integraal onderdeel van de onboarding-procedure voor nieuwe medewerkers. Ons onderwijs is namelijk steeds meer afhankelijk van informatie en ICT, maar daardoor zijn we ook kwetsbaarder en ontstaan er nieuwe risico’s. De hoeveelheid informatie, waaronder persoonsgegevens, neemt toe door ontwikkelingen als gepersonaliseerd leren met ICT. Om die informatie goed te beschermen en veilig en verantwoord met persoonsgegevens om te gaan, hebben we in 2024 het beleid voor informatiebeveiliging en privacy (IBP) verder geïmplementeerd. Het goed regelen van IBP in een IBP-FO-beleid (FO: Funderend Onderwijs) is noodzakelijk om de gevolgen van deze risico’s tot een aanvaardbaar niveau terug te brengen en de voortgang van het onderwijs en de bedrijfsvoering te verzekeren. Deze thema's staan prominent op de agenda van zowel het Directieteam als de Raad van Toezicht.

Met onze richtlijnen voor online lesgeven en examineren voldoen we aan de Algemene verordening gegevensbescherming (AVG). We blijven alert op nieuwe wetgeving en trends in de sector, zoals we in onze strategische visie bij ambitie 4 stellen. Het IBP-beleid wordt in 2027 definitief vastgesteld. Aan de technische kant zorgen we voor de beveiliging van informatie met regelmatige audits. De audit in 2024 is met succes doorlopen. Er is niet alleen gekeken naar de techniek, maar ook naar de organisatorische aspecten. We zorgen ook voor informatiebeveiliging door actief in te spelen op actuele ontwikkelingen in de IT-sector. Een toegewijd team van interne en externe specialisten zorgt dat we altijd bijblijven met het implementeren van de beste praktijken en technologieën. Zo garanderen we niet alleen een veilige, maar ook een vooruitstrevende en responsieve virtuele leeromgeving.

30

Huisvesting Kwalitatief goed onderwijs vraagt om een kwalitatief goed gebouw. Ons uitgangspunt is om voor elke leerling én elke medewerker een gezonde en duurzame werk- en leeromgeving te creëren, die uitdaagt tot het verbeteren van leer- en werkprestaties. Toekomstgericht en flexibel, om te kunnen inspelen op veranderend onderwijs. We werken daarbij met een strategisch huisvestingsplan (SHP) en een Groot Onderhoudsplan, waardoor we tijdig en effectief kunnen meebewegen met de behoeftes van veranderend onderwijs, maar wel onderbouwd vanuit strategische inzichten. Dit resulteert in een veilig en optimaal onderhouden schoolgebouw gebaseerd op gefundeerde keuzes. Onze ambitie is om duurzaam te bouwen en daarom is ons uitgangspunt om bij nieuwbouw zoveel mogelijk ENG (Energie Neutraal Gebouw) of BENG (Bijna Energie Neutraal Gebouw) te bouwen. In 2024 is BENG gerealiseerd voor onze nieuwbouw in Harlingen en begin 2025 wordt de nieuwbouw Avantis/Rietland ‘nul op de meter’ opgeleverd. Om deze ambitie te realiseren zijn wij sterk afhankelijk van de betreffende gemeente om ons daarin te faciliteren. Investeren in duurzaamheid Afdeling Facilities toetst haar beleid en regels ook aan de Sustainable Development Goals (SDG’s), meer hierover in het hoofdstuk Duurzaamheid.

Stimuleren van bewust energiegebruik We organiseren regelmatig bijeenkomsten om scholen te stimuleren hun energiegebruik te optimaliseren. Daarnaast doen we periodiek energiescans op de scholen om zowel technische als organisatorische verbeteringen door te voeren. Tussentijds monitoren we het energieverbruik via SkySpark om smart data te kunnen aflezen en bij te sturen in het energieverbruik indien nodig. Scholen kunnen zelf ook afwijkingen waarnemen en hierop acteren. In 2024 is er 1.159 MWh zonne-energie zelf opgewekt door alle Dunamare scholen. De totale gebouwvraag was 3.925 MWh elektriciteit. Dat betekent dat ongeveer 30% van de stroom die de gebouwen hebben verbruikt, zelf is opgewekt uit zonne-energie. Ten opzichte van 2023 heeft Dunamare een besparing van 456 MWh in het elektragebouwverbruik gerealiseerd, dankzij o.a. adequate monitoring van het energieverbruik, aangepast gedrag en verduurzamingsmaatregelen zoals het vervangen van conventionele verlichting voor ledverlichting. Als gevolg van verduurzaming heeft Dunamare 17.819 M3 bespaard op het gasverbruik. Duurzaam inkopen Verduurzamen doen we in onze gebouwen, maar ook in de manier waarop we handelen en werken. Dat begint al bij duurzaam inkopen. Onze selectiecriteria bij inkoop en aanbestedingen zijn hierop gericht.