1371928 1737101-0061 Locatiestudie IKC Epe Zuid-West

Locatiestudie

IKC Epe Zuid-West

Opdrachtgever Gemeente Epe

Datum 26 februari 2025

Referentie 1737101-0061.0.3

Auteur(s) mevrouw E. Winkelmolen - HEVO B.V. mevrouw ir. E.C.W. Arensman - HEVO B.V. de heer ir. W. Houët - HEVO B.V.

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

Statenlaan 8

5223 LA 's-Hertogenbosch

T 073 - 6 409 409

info@hevo.nl

KvK Brabant 16029774

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

Burg. Roelenweg 40

8021 EW Zwolle

T 038 - 4 258 101

ISO 9001-gecertificeerd

BTW 0011.60.461.B01

Inhoudsopgave 1. 1.1. 1.2.

Inleiding Aanpak Leeswijzer

3 3 3

2. 2.1. 2.2. 2.3.

Inventarisatie en analyse (Globaal) Programma van Eisen Totaal ruimteprogramma Ruimtelijke relaties

4 4 9 9

3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4.

Locatie analyse Locatie 1: K. Norel Christelijke basisschool Locatie 2: Wijkcentrum Locatie 3: Oude Wisselseweg (Basisschool De Expeditie) Locatie 4: Prinses Marijkestraat (SBO van der Reijdenschool)

10 10 11 11 12

4. 4.1. 4.2.

Stedenbouwkundige inpassing Locatie 3: Oude Wisselseweg Locatie 4: Prinses Marijkestraat

13 13 16

5.

Multicriteria-analyse (Scenariokeuze)

18

6.

Conclusie

20

Bijlage 1: Stedenbouwkundige inpassing

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

21

Pagina 2 van 22

1. Inleiding De ontwikkeling van het kindcentrum Epe Zuid-West is een belangrijke stap in de realisatie van een toekomstbestendige en integrale voorziening voor onderwijs, opvang en welzijn in de gemeente Epe. Dit kindcentrum wordt opgezet als een inclusieve omgeving, waarin regulier en speciaal (basis)onderwijs, kinderopvang, welzijnswerk en jeugdzorg nauw samenwerken om kinderen van 0 tot 13 jaar een doorlopende ontwikkellijn te bieden. Het initiatief is voortgekomen uit het Koersplan duurzame kindvoorzieningen, waarvoor in 2020 een intentieverklaring is ondertekend door de betrokken schoolbesturen, kinderopvangorganisaties en de gemeente. Binnen het kindcentrum werken basisscholen, kinderopvang en zorgorganisaties samen als één geheel. De ruimtes zijn flexibel en afgestemd op samenwerking, waarbij onderbouw, middenbouw en bovenbouw optimaal gebruikmaken van gedeelde leeromgevingen. Dit bevordert kennisdeling en zorgt voor een samenhangende pedagogische aanpak. De jongste kinderen kunnen zich in een stimulerende omgeving ontwikkelen, met een vloeiende overgang naar de basisschool. Dit voorkomt drempels tussen opvang en onderwijs en zorgt voor een soepele start in het basisonderwijs. Daarnaast is het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) geïntegreerd binnen het IKC, waardoor opvoedondersteuning en jeugdzorg laagdrempelig beschikbaar zijn.

Ouders kunnen hier terecht met vragen over de ontwikkeling en het welzijn van hun kind, terwijl professionals korte lijntjes hebben om snel en adequaat ondersteuning te bieden. Ook wordt onderzocht hoe het kindcentrum de verbinding met de buurt kan versterken. Een cruciale stap in dit proces is uitvoeren van de locatiestudie, die inzicht geeft in de meest geschikte locatie voor het kindcentrum. De locatiekeuze is van groot belang, aangezien deze invloed heeft op de inpassingsmogelijkheden, bereikbaarheid, de integratie met de buurt, de ruimtelijke inpassing en de toekomstige groeimogelijkheden van het kindcentrum. Daarnaast moet de locatie optimaal aansluiten bij de pedagogische visie en de ambitie om een veilige, duurzame en inspirerende leeromgeving te creëren.

gehouden met de samenwerking tussen onderwijs, opvang en welzijn, de wensen van betrokken partijen en de impact op de omliggende wijk. De volgende instellingen hebben de intentie deel uit te maken van het kindcentrum in Epe Zuid-West:: Basisschool De Expeditie Basisschool K. Norel Van der Reijdenschool Speciaal basisonderwijs (en speciaal onderwijs vanuit Verschoorschool) Centrum voor Jeugd en Gezin Epe Koppel-Swoe : kinderopvang/BSO/Welzijnswerk

1.1. Aanpak De aanpak om te komen tot een volledige en gedegen afweging bestaat uit vier inhoudelijke stappen: 1. Inventarisatie en analyse: voor iedere instelling is een globaal programma van eisen uitgewerkt. Dit geeft de ruimtelijke kaders (zowel binnen als buiten) waar de locatie minimaal aan moet voldoen. Overige randvoorwaarden waar de locatie aan moet voldoen, worden in dit hoofdstuk even eens beschreven. 2. Locatie analyse: de verschillende locaties worden stedenbouwkundig getoetst aan de hand van de randvoorwaarden die zijn gesteld. 3. Multicriteria-analyse: de verschillende scenario’s zijn beoordeeld aan de hand van het opgestelde afwegingskader. Uit een multicriteria-analyse volgt het voorkeursscenario.

1.2. Leeswijzer Hoofdstuk 2 gaat in op de randvoorwaarden van het onderzoek. In hoofdstuk 3 worden de verschillende locaties nader toegelicht en eventuele beperkingen aangegeven. Vervolgens worden in hoofdstuk 4 de scenario’s beschreven. Hoofdstuk 5 geeft inzicht in de multicriteria- analyse. Hoofdstuk 6 vat de belangrijkste conclusie samen.

Voorliggende locatiestudie onderzoekt verschillende potentiële locaties op basis van criteria zoals ruimtelijke en stedenbouwkundige geschiktheid. Hierbij wordt rekening

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 3 van 22

2. Inventarisatie en analyse

2. -

2.1. (Globaal) Programma van Eisen Dit (Globaal) Programma van Eisen vormt de basis voor de ontwikkeling van een kindcentrum (IKC) in Epe. Het IKC wordt een multifunctionele voorziening waarin onderwijs, kinderopvang en mogelijk andere voorzieningen voor kinderen van 0 tot 12 jaar worden samengebracht. Het doel is om een inspirerende en toekomstbestendige omgeving te creëren die bijdraagt aan de ontwikkeling en het welzijn van kinderen. In dit hoofdstuk worden de uitgangspunten en randvoorwaarden van het IKC beschreven. Hierbij wordt ingegaan op functionele en ruimtelijke eisen, duurzaamheid, flexibiliteit en de samenwerking tussen betrokken partijen. Om een idee te krijgen bij de huisvestingsbehoefte van de verschillende scholen zijn diverse ‘huisvestingsconcepten’ besproken. Voor de locatiestudie geeft dit een beeld bij de soort omgeving die de verschillende scholen passend zien om het onderwijs te faciliteren.

-

2.1.1 Algemeen

-

Het kindcentrum moet een flexibel, duurzaam en multifunctioneel gebouw zijn dat de intensieve samenwerking tussen verschillende partners faciliteert en een stimulerende omgeving biedt voor kinderen, ouders en professionals. Dat vraagt om de volgende kenmerken, uitgangspunten en behoeften: 1. -

Fysieke kenmerken van het gebouw Duurzaam en energie-neutraal: Het gebouw moet zelfvoorzienend zijn en voldoen aan moderne duurzaamheidsnormen. Multifunctioneel en flexibel: Ruimtes moeten gedeeld kunnen worden en breed inzetbaar zijn, tenzij er zwaarwegende redenen zijn om ze exclusief te houden. Uitdagende en groene buitenomgeving: Het buitenterrein moet een stimulerende speel- en leeromgeving zijn. Meerdere ingangen voor de kinderopvang, CJG en speciaal onderwijs en één duidelijke hoofdentree: Toegankelijkheid is belangrijk, zowel fysiek als sociaal. Aansluiten bij de belevingswereld van het kind: De inrichting moet aansluiten bij de ontwikkeling van verschillende leeftijdsgroepen.

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

-

-

3. -

Functionele en pedagogische uitgangspunten Het gebouw als ‘derde pedagoog’: De fysieke ruimte speelt een actieve rol in de ontwikkeling en het welzijn van kinderen. Verbinding tussen binnen en buiten: Leren en ontwikkelen moeten zowel binnen als buiten naadloos in elkaar overlopen. Eenheid in organisatie: Het gebouw moet samenwerking tussen onderwijs, kinderopvang en zorg stimuleren, met een gemeenschappelijke visie en gedeelde werkruimtes. Ruimte voor alle kinderen: Inclusief voor kinderen met diverse ondersteuningsbehoeften, zoals hoogbegaafdheid en speciaal basisonderwijs. Goede buurfunctie: Het gebouw moet een ontmoetingsplek zijn voor de wijk en openstaan voor buurtinitiatieven. Praktische aspecten Sport- en spelruimtes: Inpandige sportfaciliteiten en multifunctionele ruimtes voor beweging en ontspanning. Naschools en wijkgericht aanbod: Het gebouw moet in de avond en naschoolse uren beschikbaar zijn voor educatieve en sociale activiteiten.

4. Ruimtebehoefte Primair onderwijs Aan de hand van leerlingenaantallen wordt de totale ruimtebehoefte uitgerekend cf. de normhoeveelheden van de VNG. Voor het basisonderwijs gaat VNG uit van 5,03 m2 bvo per leerling in het basisonderwijs en een vaste voet van 200 m2 bvo. Ruimtebehoefte cf. VNG =

(Aantal leerlingen * 5,03) + 200

Speciaal (basis)onderwijs Voor speciaal basisonderwijs gaat VNG uit van 7,35 m2 bvo per leerling met een vaste voet van 250 m2 bvo per BRIN-nummer. Voor het speciaal onderwijs wordt gerekend met 8,8 m2 bvo per leerling met een vaste voet van 370 m2 bvo per BRIN-nummer. Voor gehandicapte kinderen of meervoudig gehandicapte kinderen wordt een toeslag in de ruimtebehoefte gerekend. Voor leerlingen in het SO bedraagt de toeslag 5,0 m2 bvo per leerling. Een eventueel speellokaal leidt tot een additionele ruimtebehoefte van 90 m2 bvo.

Pagina 4 van 22

Ruimtebehoefte cf. VNG = Toeslag

=

(Aantal leerlingen SBO * 7,35) + 250 (Aantal leerlingen SO * 8,8) + 370 (Aantal gehandicapte leerlingen * 5,0)

Ruimtebehoefte De leerlingenprognose van De Expeditie gaat uit van 100 leerlingen. De ruimtebehoefte komt daarmee op: Ruimtebehoefte cf. VNG = (100 * 5,03) + 200 = 703 m2 BVO

2.1.2 De Expeditie

2.1.3 K. Norelschool

Huisvestingsconcept Basisschool De Expeditie in Epe hanteert een onderwijsvisie die uitgaat van de uniciteit van elk kind en streeft naar gepersonaliseerd leren. Centraal staat het ontwikkelen van vaardigheden die kinderen helpen om zelfbewust, onderzoekend, gelukkig en sociaal vaardig door het leven te gaan.

Huisvestingsconcept De K. Norelschool in Epe hanteert het motto: "De K. Norel past jou wel", wat benadrukt dat het kind centraal staat. De school streeft naar een omgeving waarin elk kind zich gewaardeerd en veilig voelt, en zich optimaal kan ontwikkelen. Het onderwijs is erop gericht kinderen te motiveren en nieuwsgierig te maken, zodat ze uitgroeien tot zelfstandige individuen met diverse talenten. Daarnaast biedt de K. Norelschool NT2onderwijs voor anderstalige kinderen, met als doel hen na een jaar door te laten stromen naar het reguliere onderwijs.

Het meest passende huisvestingsconcept voor de Expeditie is een open vloerveld met gesloten ruimten. Dit inrichtingsconcept richt zich op het creëren van flexibele en transparante leeromgevingen die samenwerking en interactie bevorderen. In plaats van traditionele, afgesloten klaslokalen, bestaat een open vloerveld uit grote, open ruimtes die verschillende leeractiviteiten mogelijk maken. De open ruimte kan eenvoudig worden aangepast aan diverse onderwijsactiviteiten en groepsgroottes, waardoor zowel individueel als groepsgericht leren wordt ondersteund. De open structuur moedigt leerlingen en docenten aan om samen te werken en kennis te delen, wat bijdraagt aan een dynamische en interactieve leeromgeving. Daarnaast zijn enkele gesloten ruimten aanwezig om een groep bijvoorbeeld in stilte laten werken of een toets af te nemen. Het open vloerveld met afgesloten ruimten biedt plek voor diverse activiteiten, zoals instructiesessies, projectwerk en creatieve workshops, zonder dat er fysieke barrières zijn die de overgang tussen deze activiteiten belemmeren.

Het meest passende huisvestingsconcept voor de K. Norelschool bestaat uit groepsruimten geclusterd rond een leerplein. De ruimtes zijn flexibel in te delen, waardoor zowel klassikale instructies als individuele of groepsgerichte opdrachten kunnen plaatsvinden. Centraal in het concept staan multifunctionele leerpleinen die fungeren als verlengstuk van de omliggende groepsruimten. Deze leerpleinen bieden ruimte voor diverse activiteiten, zoals projectmatig werken, spel en ontspanning. Ze zijn flexibel in te richten en kunnen worden aangepast aan de specifieke behoeften van de leerlingen en het onderwijsprogramma. De clustering van groepsruimten rondom deze leerpleinen stimuleert interactie en samenwerking tussen verschillende groepen. Ruimtebehoefte De prognose van de K. Norelschool gaat uit van 111 leerlingen en 55 NT2 leerlingen. De ruimtebehoefte komt daarmee op:

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 5 van 22

Ruimtebehoefte cf. VNG = Ruimteberekening de NT2 onderwijs: Ruimtebehoefte cf. VNG =

(111 * 5,03) + 200 =

758 m2 BVO

(55 * 5,03) + 200

477 m2 BVO

Totale ruimtebehoefte K. Norelschool:

=

1235 m2 BVO

2.1.4 Van der Reijdenschool Huisvestingsconcept De Van der Reijdenschool in Epe is een school voor speciaal basisonderwijs (en speciaal onderwijs vanuit Verschoorschool) waar leerlingen met diverse levensbeschouwelijke achtergronden welkom zijn. De school richt zich op kinderen van 4 tot en met 13 jaar met leer- en/of ontwikkelbehoeftes en streeft ernaar hen een veilige, uitdagende en stimulerende leeromgeving te bieden. In deze omgeving kunnen leerlingen ontspannen en geconcentreerd werken, leren en groeien, passend bij hun eigen mogelijkheden en talenten. De kernwaarden respect, vertrouwen, verantwoordelijkheid en waardering staan hierbij centraal. Het motto van de school, 'Speciaal voor jou', benadrukt deze persoonlijke benadering. Het meest passende huisvestingsconcept voor de Van der Reijdenschool bestaat uit groepsruimten met gesloten tussenruimten. Dit concept richt zich op het creëren van een functionele en efficiënte onderwijsomgeving, waarbij de basisstructuur bestaat uit groepsruimten (lokalen) die worden gecombineerd met verschillende gesloten tussenruimten. Dit concept is biedt een evenwicht tussen openheid en geborgenheid en geeft de rust en regelmaat die de leerlingen nodig hebben.

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Ruimtebehoefte De prognose van de Van der Reijdenschool gaat uit van 51 in het speciaal basisonderwijs en 20 leerlingen in het speciaal onderwijs. Ook is er sprake van het realiseren van een speellokaal. De ruimtebehoefte komt daarmee op: Ruimtebehoefte cf. VNG = (51 * 7,35) + 250 = 625 m2 Ruimtebehoefte cf. VNG = (20 * 8,8) + 370 = 546 m2 Speellokaal = 90 m2 Totale ruimtebehoefte Van der Reijdenschool:

1261 m2 BVO

2.1.5 KoppelSwoe (Kinderopvang) Koppel-Swoe hanteert een kindgerichte benadering in haar kinderopvang en buitenschoolse opvang (BSO). De organisatie sluit aan bij de eigenheid en ontwikkelingsfase van elk kind, met als doel een vertrouwde basis en veilige omgeving te bieden waarin kinderen kunnen groeien. Er wordt vanuit gegaan dat ieder kind zich op zijn of haar eigen manier en tempo ontwikkelt. Ruimtebehoefte Voor het IKC in Epe wordt uitgegaan van 2 kinderopvanggroepen met bijbehorende verschoonruimtes, slaapkamers, toiletgroepen en keuken. Ook wordt uitgegaan van 2 BSO groepen, een teamkamer en voldoende bergingsruimte. De totale ruimtebehoefte van Koppel-Swoe komt daarmee op 527 m2 BVO, gebaseerd op de normen die gesteld worden aan groepsruimten voor kinderdagopvang en BSO (BSO uitgaande van eigen ruimten, kans is om gebruik te maken van onderwijsruimten wat ruimtevraag zou beperken).

2.1.6 Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) in Epe is een samenwerkingsverband van diverse organisaties die gezamenlijk advies en ondersteuning bieden aan kinderen, jongeren en gezinnen. Het CJG fungeert als centraal aanspreekpunt voor vragen over opvoeden en opgroeien, en is tevens een ontmoetingsplek waar ouders ervaringen kunnen uitwisselen. Er zijn verschillende diensten die het CJG aanbiedt, waar in de ruimtebehoefte rekening mee gehouden dient te worden:

Pagina 6 van 22

• • • • •

Jeugdgezondheidszorg: Monitoring van groei en ontwikkeling van kinderen van 0 tot 4 jaar door jeugdartsen en -verpleegkundigen. (School)maatschappelijk werk: Ondersteuning bij opvoedings- en opgroeivraagstukken voor ouders en kinderen. Opvoed- en adviesbureau: Gespecialiseerde hulp door (ortho)pedagogen bij complexe opvoedingsvraagstukken. Jongerenwerk: Begeleiding en activiteiten voor jongeren ter bevordering van hun ontwikkeling en zelfstandigheid. Steunouder: Vrijwilligers die tijdelijk de zorg voor kinderen overnemen om ouders te ontlasten.

Ruimtebehoefte Het CJG heeft behoefte aan een verscheidenheid aan ruimten. Er dienen voldoende reguliere werkplekken te zijn met belcellen, ruimten voor (teams)overleg en grote en kleine gespreksruimten. Voor de reguliere werkplekken wordt rekening gehouden met een flexfactor van 0,7. Ook dient er een grote vergaderruimte te zijn, waar minimaal 20 personen tegelijkertijd overleg kunnen voeren. Daarnaast dienen er behandelruimtes te zijn voor de jeugdverpleegkundige en de jeugdarts. Ook een ontvangstruimte voor het CJG inclusief receptie en wachtruimte en een boxenkamer maken deel uit van het programma. Verder is het van belang voor het CJG om een eigen teamkamer te hebben. Daarmee komt de ruimtebehoefte op 639 m2 BVO.

• • •

Groep 1-3; <aantal kinderen> * 0,16875 Groep 4-8; <aantal kinderen> * 0,053125 Kdv; <aantal kinderen> * 0,12

De leerlingen van de Van der Reijdenschool worden (veelal) met busjes naar school gebracht en gehaald. Om die reden hebben zijn een aparte kiss & ride voorziening nodig en worden zij in de berekening buiten beschouwing gelaten. Voor de Expeditie, de K. Norelschool en Koppel-Swoe is de volgende kiss & ride voorziening nodig: • Groep 1-3; <62,3+37,5> * 0,16875 = 16,8 • Groep 4-8; <103,8+62,5> * 0,053125 = 8,83 • Kdv; <32> * 0,12=3,8 De totale kiss & ride voorziening komt daarmee op 29,4 parkeerplaatsen. Parkeren personeel Voor het basisonderwijs geldt 0,75 parkeerplaatsen per leslokaal. Uitgaande van grofweg 17 lokalen, zijn dat 12,75 parkeerplaatsen. Voor kinderopvang is het aantal parkeerplaatsen afhankelijk van de locatie. Voor Epe Centrum is dat 1 parkeerplaats per 100 m2 en 1,4 parkeerplaatsen per 100 m2 buiten het centrumgebied. Voor de locatie van de Oude Wisselseweg betekent dit 7,4 parkeerplaatsen en voor de locatie van Prinses Marijkeweg betekent dit 5,2 parkeerplaatsen.

2.1.7 KoppelSwoe (Welzijn) Binnen het kindcentrum zijn geen aparte vierkante meters gereserveerd voor welzijnswerk. Wel wordt onderzocht of en hoe Koppel-Swoe (welzijn) gebruik kan maken van het gebouw, zodat kinderen ouders en bewoners uit de buurt verbonden worden met het IKC.

Parkeergelegenheid De parkeergelegenheid is berekend aan de hand van de normen die gemeente Epe hanteert. De parkeergelegenheid bestaat uit verschillende onderdelen:

Parkeren CJG Het CJG wordt in de normen van de gemeente niet expliciet beschreven. Om die reden gaan we uit van een ‘gezondheidscentrum’. De normen voor een gezondheidscentrum zijn 1,55 parkeerplaatsen per behandelkamer. Aangezien gespreksruimten in dit geval noodzakelijk zijn voor de behandeling van cliënten, worden deze meegerekend als behandelruimte. Uitgaande van 15 ruimten (behandelruimte en gespreksruimte) betekent een parkeerbehoefte van 23,25 parkeerplaatsen. Hierbij is niet meegenomen dat het CJG ook parkeerruimte behoeft voor het kantoorpersoneel. Zelf geeft het CJG aan 45 parkeerplaatsen nodig te hebben.

Kiss & ride Voor de kiss & ride wordt de volgende berekening gehanteerd:

Totaal parkeren Het totale parkeren komt dan uit op:

2.1.8 Buitenterrein

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 7 van 22

• •

43,4 regulier parkeren + 29,4 kiss & ride (buiten het centrumgebied) 41,2 regulier parkeren + 29,4 kiss & ride (centrumgebied)

Voor de benodigde ruimte voor bovenstaande parkeervoorzieningen wordt gerekend met ca. 18 m2 per parkeerplaats (3 x 6m). Aanvullend wordt rekening gehouden met logistieke ruimte voor de auto’s en fietsen middels een toeslag van ca. 50% op de benodigde ruimte. De totale ruimtebehoefte van de parkeervoorziening komt daarmee uit op: • 1.171,8 m2 regulier parkeren + 793,8 m2 kiss & ride (buiten het centrumgebied) • 1.112, 4 m2 regulier parkeren + 793,8 m2 kiss & ride (centrumgebied) Bij de locatieanalyse wordt onderzocht hoeveel van het parkeren op eigen terrein opgelost kan worden. Fietsparkeren De volgende normen voor fietsparkeren worden gehanteerd: Fietsparkeernormen Basisonderwijs (per 10 leerlingen) < 250 leerlingen 250 tot 500 leerlingen > 500 leerlingen Basisonderwijs medewerkers (per 10 leerlingen) Kinderopvang (per 100 m2 bvo) CJG (per 100 m2 bvo)

Factor 4,3 5,0 6,2 0,4 2 3

Ruimtebehoefte (buitenterrein) Naast het gebouw zijn er aan de buitenruimte ook enkele uitgangspunten gesteld. Een schoolterrein wordt onderverdeeld in een (a) verhard gedeelte en (b) onverhard gedeelte. De Verordening voorzieningen huisvesting onderwijs gemeente Epe 2015 stelt dat er 3 m2 per leerling verharde buitenruimte dient te zijn, met een minimum van 300 m2. Vanaf 200 leerlingen kan met 600 m2 worden volstaan. Het verharde gedeelte omvat zowel het speelterrein als de ruimte voor het plaatsen van fietsen. De normering voor het verharde gedeelte is ingevoerd in 1985 bij de invoering van het bekostigingsstelsel basisonderwijs. De laatste jaren is een ontwikkeling gaande dat de scholen een grotere omvang hebben dan in de jaren ’80 en dat door multifunctioneel gebruik van een schoolgebouw ook multifunctioneel gebruik van het schoolterrein plaatsvindt. Deze ontwikkeling heeft ook invloed op de omvang van het verharde gedeelte. De hiervoor beschreven minimumnorm regelt expliciet het verharde terreingedeelte bedoeld voor spelend gebruik door leerlingen. Dit betekent dat een aantal benodigde voorzieningen in de buitenruimte, die vanuit het gebruik, de toegang tot de school of de architectuur van het gebouw benodigd zijn, niet vooraf uit de modelverordening zijn af te lezen. Er bestaat geen normering voor het onverharde deel.

Het is aan iedere gemeente afzonderlijk om de omvang van het onverharde gedeelte te bepalen. Voor kinderopvang gelden de minimale eisen van 3,5 m2 buitenruimte per kind. Voor in totaal 32 kinderen (2 groepen) komt dit uit op 112 m2 buitenruimte.

Voor het basisonderwijs geldt het volgende: • Leerlingen: 33,7 * 0,4 = 168,5 fietsen • Medewerkers: 33,7 * 0,4 = 13,5 fietsen • Kinderopvang: 5,27 * 2 = 10,5 fietsen • CJG: 6,39 * 3 = 19,2 fietsen Dat zijn in totaal 211,7 fietsen. Voor het stallen van fietsen wordt per fiets gerekend op 1 m2. Aanvullend wordt een toeslag van 50% gerekend op de benodigde ruimte voor logistieke ruimte. Daarmee komt de totale benodigde ruimte van fietsparkeren op 211,7 * 1,5 = 317,6 m2.

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 8 van 22

2.2. Totaal ruimteprogramma

2.3. Ruimtelijke relaties

Het totale ruimteprogramma, exclusief parkeren, voor het IKC Epe Zuid-West komt daarmee op: School/kinderopvang

Benodigde ruimte

Van der Reijdenschool De Expeditie De K.Norelschool Koppel-Swoe CJG Totaal

1.261 m2 bvo 703 m2 bvo 1.235 m2 bvo 527 m2 bvo 639 m2 bvo 4.358 m2 bvo

Benodigde verharde buitenruimte 300 m2 300 m2 498 m2 112 m2 1.210 m2

Tabel 4: Samenvatting minimale ruimtebehoefte IKC Epe Zuidwest.

In het opstellen van het daadwerkelijk Programma van Eisen wordt onderzocht wat de samenwerking exact betekent voor de ruimtebehoefte. Daarbij is het denkbaar dat door het gezamenlijke ruimtegebruik er in werkelijk minder vierkante meters nodig zijn dan normatief toegewezen. Dat wordt in een latere fase verder onderzocht. Voor de locatiestudie is uitgegaan van de normatieve ruimtebehoefte. Het globaal Programma van Eisen is opgenomen in de inpassingsstudie in Bijlage 1. Voor de locatiestudie is het uitgangspunt dat er een geoptimaliseerde verdeling wordt gerealiseerd van de bebouwing tussen de begane grond en de eerste verdieping (60% - 40%). De kinderopvang zal geheel op de begane grond gesitueerd worden en het CJG op de eerste verdieping.

Footprint onderwijs en kinderopvang

IKC Epe Zuidwest Oppervlakte terrein (m2) 2.614

Buitenterrein onderwijs en kinderopvang

1.210

Fietsparkeren

317

Parkeren (27 m2 per plek obv 43 plekken)

1.172

Overige terreinprogramma (15%)

775

Totaal terrein oppervlak (min.)

6.088

Het vlekkenplan geeft een visuele weergave van de ruimtelijke indeling en de samenwerking tussen verschillende organisaties binnen het kindcentrum. Centraal in het vlekkenplan bevinden zich de gezamenlijke ruimten, die toegankelijk zijn via de hoofdentree. Deze ruimten vormen het hart van het gebouw. Dit geeft aan dat er een sterke focus ligt op samenwerking en gedeeld gebruik van faciliteiten, wat bijdraagt aan een integrale benadering van zorg, onderwijs en opvang. De visuele weergave in het vlekkenplan benadrukt hoe de verschillende organisaties niet los van elkaar functioneren, maar juist op een geïntegreerde manier samenwerken. Door de ruimtelijke indeling wordt duidelijk dat zorg, opvang en onderwijs met elkaar verweven zijn, wat de overgang tussen verschillende vormen van ondersteuning en begeleiding vergemakkelijkt. Dit draagt bij aan een efficiënter gebruik van ruimtes en een betere afstemming tussen de betrokken partijen. Bij het opstellen van het daadwerkelijke Programma van Eisen en in de ontwerpfase wordt er uitgebreid aandacht besteedt aan hoe de wensen van synergie en vergaande samenwerking daadwerkelijk een plek krijgen in het gebouw.

Daarmee komt het totale benodigde terrein op 6.088 m2.

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 9 van 22

3. Locatie analyse Binnen dit haalbaarheidsonderzoek zijn vier locaties aangedragen voor de huisvesting van IKC Epe Zuid-West. Dit betreffen de huidige locaties van de K. Norel Christelijke basisschool (1), het wijkcentrum (2), basisschool de Expeditie (3) en SBO Van der Reijdenschool (4) (zie onderstaand figuur). Dit hoofdstuk beschrijft per locatie de mogelijke inpassing.

3.1. Locatie 1: K. Norel Christelijke basisschool Omgevingsplan Het pand aan de Vleerveld 17 met postcode 8162 JA staat volgens gegevens van Kadaster op kavel EPE00 4576 . Het pand aan de Kerkenveld 10-12 met postcode 8162 JV staat volgens gegevens van Kadaster op kavels EPE00 4575 en 4664. Gezamenlijk omvatten de kavels ca. 4.950 m2. 4576 4575 4664

ca. 3.150 m2 ca. 890 m2 ca. 910 m2

Eigendom: 4576: Stichting ProCon 4575: Stichting Koppel 4664: Stichting Kinderopvang Epe Volgens het omgevingsplan heeft de locatie een maatschappelijke bestemming. Het maximale bebouwingsoppervlak van het perceel is ca. 950 m2 op perceel 4576 en ca. 600 m2 op percelen 4574 en 4664 (binnen het daarvoor aangewezen bouwvlak). Het bouwvlak kent een beperking tot maximaal 4 meter bouwhoogte Het terrein van locatie 1 is met haar 4.950 m2 te klein om het totale programma van 6.088 m2 te realiseren. Om die reden wordt geen verder onderzoek gedaan naar de stedenbouwkundige inpassing van locatie 1.

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 10 van 22

3.2. Locatie 2: Wijkcentrum

3.3. Locatie 3: Oude Wisselseweg (Basisschool De Expeditie)

Omgevingsplan Het pand aan de Klimtuin 46 met postcode 8162 ZV staat volgens gegevens van Kadaster op kavel EPE00 6113 (deels). In combinatie met het naastgelegen groen kan hier een perceel van ca. 6.000 m2 gerealiseerd worden.

Omgevingsplan Het pand aan de Oude Wisselseweg 35 met postcode 8162 HJ staat volgens gegevens van Kadaster op de kavels EPE00 3483 (deels), 5976, 7631, 8340, 8377 en 8656 (deels). Gezamenlijk omvatten de kavels ca. 10.000 m2.

Eigendom: 6113: Gemeente Epe

3483 (deels) 5976 7631 8340 8377 8656 (deels)

Volgens het omgevingsplan heeft de locatie een maatschappelijke bestemming. Het maximale bebouwingsoppervlak van het perceel is ca. 1.200 m2 binnen het aangewezen bouwvlak. Het bouwvlak kent een beperking tot maximaal 4 meter bouwhoogte Locatie 2 is met haar 6.000 m2 te krap om het programma van 6.088 m2 te realiseren. Om die reden wordt ook voor locatie 2 geen verder onderzoek gedaan naar de stedenbouwkundige inpassing.

ca. 130 m2 197 m2 910 m2 4.956 m2 2.966 m2 ca. 900 m2

Eigendom: 8340: Stichting Proo Noord-Veluwe 3483, 7631, 5976, 8377, 8656:Gemeente Epe Volgens het Omgevingsplan Epe Zuid heeft de locatie een maatschappelijke bestemming. Het maximale bebouwingsoppervlak van het perceel is ca. 2.900 m2 (binnen het aangewezen bouwvlak. Het bouwvlak kent een beperking tot maximaal 4 meter bouwhoogte. Het kavel beschikt met haar 10.000 m2 over meer dan voldoende ruimte om het terreinprogramma van 6.088 m2 te realiseren. Locatie 3 wordt om die reden verder onderzocht d.m.v. een stedenbouwkundige inpassing.

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 11 van 22

3.4. Locatie 4: Prinses Marijkestraat (SBO van der Reijdenschool) Omgevingsplan Het pand aan de Prinses Marijkestraat 10 met postcode 8162 BB staat volgens gegevens van Kadaster op de kavels EPE00 4650, 6784 en 7806. Gezamenlijk omvatten de kavels ca. 6.857 m2. 4650 6784 7806

475 m2 2.532 m2 3.850 m2

Volgens het omgevingsplanplan Centrum Epe heeft de locatie een maatschappelijke en groen bestemming. Aanvullend heeft de kavel een dubbelbestemming ‘Waarde-Archeologie-1’. Dit houdt in dat de locatie zich bevindt in een zone met een hogere archeologische verwachtingswaarde. Hiertoe zal er voor het aanvragen van een omgevingsvergunning een archeologisch onderzoek moeten worden uitgevoerd dat de betrokken archeologische waarde niet door de bouwactiviteiten zal worden geschaad. Het maximale bebouwingsoppervlak van het perceel is ca. 2.400 m2 (binnen het aangewezen bouwvlak. Het bouwvlak kent een beperking tot maximaal 8 meter bouwhoogte en een maximale goothoogte van 5 meter. Het kavel beschikt met haar 6.857 m2 over meer dan voldoende ruimte om het terreinprogramma van 6.088 m2 te realiseren. Locatie 4 wordt om die reden verder onderzocht d.m.v. een stedenbouwkundige inpassing.

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 12 van 22

4. Stedenbouwkundige inpassing Voor zowel de Oude Wisselseweg als de Prinses Marijkestraat zijn twee scenario’s onderzocht om tot mogelijke inpassing te komen. Daarbij is rekening gehouden met de volgende uitgangspunten: • Het realiseren van een IKC-gebouw dat past bij de ruimtelijke en functionele wensen van de samenwerkingspartners: o Het realiseren van de onderwijsruimten rondom een ruim middengebied (vanuit uitgesproken huisvestingsconcepten); o Zorgen dat de functies met een daglichtbehoefte aan de randen van het gebouw gesitueerd kunnen worden; o Zorgen dat de kinderopvang op de begane grond wordt gesitueerd; o Zorgen dat het CJG op de verdieping wordt gesitueerd met een eigen ingang op de begane grond. o Het inpassen van het ruimteprogramma van de organisaties. • Zorgen voor een goede afwikkeling van de verkeerstromen door het plaatsen van een kiss & ride, een aparte kiss & ride voor de busjes van de van der Reijdenschool en een parkeerplaats voor medewerkers en bezoekers van het CJG; • Onderzoeken of een gymzaal, welke nu geen onderdeel uitmaakt van het programma, gerealiseerd kan worden op het terrein; • Rekening houden met de situering van het gebouw t.o.v. omliggende woningen; • Zoveel als mogelijk rekening houden met de waardevolle bomen die op het terrein staan;

4.1. Locatie 3: Oude Wisselseweg Huidige situatie In de huidige situatie is de Expeditie gesitueerd op de Oude Wisselseweg. Het gaat om een langgerekt, smal gebouw dat over de breedte van het kavel is verspreid. Aan de achterzijde van het pand is ruimte voor het buitenspelen. Er is veel groen en er zijn veel bomen aanwezig. Er is onderzocht welke van deze bomen als waardevol zijn aangemerkt. Dat zijn de donkeromrande bomen op onderstaande afbeelding. Hier is ook te zien dat de waardevolle bomen dicht op de huidige bebouwing staan. Het verkeer komt via de bovenzijde op de afbeelding richting de school en wikkelt richting het zuiden af. Het is een eenrichtingsweg en momenteel is er langsparkeren gerealiseerd aan weerszijde van de weg. De locatie staat midden in een woonwijk en wordt aan iedere zijde omringd door woningen.

Figuur 1: Huidige situatie met waardevolle bomen

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 13 van 22

Scenario 1 In scenario 1 is een compacte gebouwvorm gekozen die past bij de ambities van het IKC en die de samenwerking en synergie tussen de partijen stimuleert en versterkt. In dit scenario is het niet mogelijk om alle waardevolle bomen te behouden. De meeste bomen moeten worden verwijderd of verplaatst om deze inpassing mogelijk te maken. Het schoolgebouw bevindt zich centraal op het kavel. De hoofdingang is gesitueerd aan de westzijde van het gebouw en grenst met een voorplein direct aan een toegangsweg, waardoor een duidelijk entreegebied wordt gecreëerd. Het gebouw is opgedeeld in verschillende functionele zones, waaronder onderwijsruimtes, multifunctionele ruimten en ondersteunende faciliteiten. De verschillende kleuren tonen aan hoe het ruimteprogramma een plek kan krijgen. De gezamenlijke en gedeelde ruimten bevinden zich in de kern. De onderwijsruimten en de kinderopvang bevinden zich meer aan de randen van het pand, vanwege de daglichtbehoefte van deze ruimten. Er is een duidelijke hoofdentree en daarnaast verschillende sub-entrees, zowel voor de Van der Reijdenschool, het CJG als de kinderopvang. Aan de noordkant van het perceel bevindt zich een fietsenstalling die via een directe verbinding met de weg toegankelijk is.

Daarnaast zijn er twee kiss & ride-zones opgenomen in het ontwerp, één aan de westzijde en één in het zuiden van het terrein, om een veilige en efficiënte verkeersafwikkeling te waarborgen. De kiss & ride aan de westzijde is bedoeld voor het regulier onderwijs en kinderopvang. De kiss & ride aan de zuidzijde is bedoeld voor de Van der Reijdenschool, om daar een meer geborgen ontvangst te garanderen. Verder zijn er twee mogelijke locaties aangewezen voor een separate gymzaal, beide gesitueerd in het zuiden van het perceel. Het perceel biedt voldoende flexibiliteit om een gymzaal gekoppeld aan het gebouw te realiseren (rekening houdend met voldoende gevel voor daglicht onderwijsruimten) al is hier in de scenariostudie niet specifiek naar gekeken. In het zuidelijke deel van het terrein is tevens ruimte gereserveerd voor parkeervoorzieningen, strategisch geplaatst in de nabijheid van een gymzaal en een van de kiss & ride-zones. Dit draagt bij aan een betere spreiding van verkeersdrukte en voorkomt opstoppingen bij de hoofdingang van de school. Rondom het gebouw en langs de wegen zijn verschillende groenvoorzieningen ingetekend, waaronder bomen en groene zones, die bijdragen aan een prettige en natuurrijke omgeving.

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Figuur 2: Oude Wisselseweg scenario 1 begane grond

Figuur 3: Oude Wisselseweg scenario 1 verdieping

Pagina 14 van 22

Scenario 2 In scenario 2 is er zoveel als mogelijk rekening gehouden met de waardevolle bomen. Om dit scenario mogelijk te maken worden 3 aparte vleugels gerealiseerd met een gangenstructuur. Deze vorm is vergelijkbaar met de huidige bebouwing. Ook in deze inpassing is de hoofdingang gesitueerd aan de westzijde van het gebouw. De gezamenlijke en gedeelde ruimtes bevinden zich ook hier in de kern van het pand, echter zorgen de vleugels voor een meer gescheiden gevoel dan scenario 1. De plaatsing van de fietsenstalling, kiss & ride en de parkeervoorziening zijn in dit scenario ongewijzigd. Het ruimteprogramma kan ook in scenario 2 goed ingepast worden. Er is namelijk voldoende buitenruimte, parkeerruimte en plek voor fietsenstalling. Ook kan een gymzaal onderdeel gemaakt worden van het programma. Echter zorgen de aparte vleugels met gangenstructuur ervoor dat het moeilijker wordt de doelstelling te behalen om een vergaande samenwerking en integraliteit te realiseren. Daarnaast zijn de onderwijsgebieden qua indeling minder flexibel dan bij een compacter schoolgebouw met een grotere beukmaat.

Figuur 4: Oude Wisselseweg scenario 2 begane grond

Samenvattend De stedenbouwkundige inpassing laat zien dat de locatie van de Oude Wisselseweg in zowel scenario 1 als scenario 2 voldoende flexibiliteit en ruimte biedt om het ruimteprogramma van de organisaties in te passen en daarbij de kwaliteit te garanderen waar het IKC behoefte aan heeft. In de multicriteria-analyse wordt uitgegaan van scenario 1, aangezien deze het best past bij de samenwerkingsvisie van de betrokken organisaties.

Figuur 5: Oude Wisselseweg scenario 2 verdieping

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 15 van 22

4.2. Locatie 4: Prinses Marijkestraat Huidige situatie In de huidige situatie is de van der Reijdenschool gesitueerd op Prinses Marijkestraat. Het gaat om een langgerekt pand met 3 vleugels. Het pand is over de breedte van het kavel verspreid. Voornamelijk in de rechterbovenhoek is ruimte voor buitenspelen. Er is veel groen en er zijn veel bomen aanwezig. Er is onderzocht welke van deze bomen als waardevol zijn aangemerkt. Dat zijn de donkeromrande bomen op onderstaande afbeelding. Hier is ook te zien dat de grote waardevolle bomen aan de randen van het kavel gesitueerd zijn en dat de kleinere waardevolle bomen dicht op de huidige bebouwing staan.

Scenario 1 In scenario 1 is een gebouwvorm gekozen die past bij de ambities van het IKC en die de samenwerking en synergie tussen de partijen stimuleert en versterkt. Dit scenario houdt geen rekening met de waardevolle bomen. Deze zullen moeten worden verwijderd of verplaatst om dit mogelijk te maken.

Het verkeer komt via de bovenzijde op de afbeelding richting de school en wikkelt richting het zuidoosten af. Het is tweerichtingsverkeerd en momenteel is er langsparkeren gerealiseerd aan de westzijde van de weg. De locatie staat midden in een woonwijk en wordt aan het noorden, oosten en zuiden omringd door woningen. Aan de westkant is de Regenboog kerk gesitueerd die in de zomer van 2024 is afgebrand. In de directe omgeving zijn ondernemingen aanwezig zoals ’t Stokertje, huisartsenpraktijk en een Eethuis.

Figuur 7:Prinses Marijkestraat scenario 1 begane grond

Figuur 6: Huidige situatie met waardevolle bomen

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Het schoolgebouw bevindt zich centraal op het kavel. De hoofdingang is gesitueerd aan de zuidzijde van het gebouw en grenst via een voorplein direct aan een toegangsweg, waardoor een duidelijke entree wordt gecreëerd. Het gebouw is opgedeeld in verschillende functionele zones, waaronder onderwijsruimtes, multifunctionele ruimten en ondersteunende faciliteiten. De verschillende kleuren tonen aan hoe het ruimteprogramma kan worden geplaatst. De gezamenlijke en gedeelde

Pagina 16 van 22

ruimten bevinden zich in de kern. De onderwijsruimten en de kinderopvang bevinden zich meer aan de randen van het pand, aangezien deze ruimten om een daglichtbehoefte vragen. Er zijn verschillende sub-entrees, zowel voor de Van der Reijdenschool, het CJG als de kinderopvang. Aan de noordkant van het perceel bevindt zich een fietsenstalling. Er moet onderzocht worden hoe deze fietsenstalling het beste met de weg verbonden kan worden. Daarnaast zijn er twee kiss & ride-zones opgenomen in het ontwerp, beiden aan de oostzijde van het terrein, om een veilige en efficiënte verkeersafwikkeling te waarborgen. Daarbij is de kiss & ride voor regulier onderwijs en de kiss & ride voor de van der Reijdenschool van elkaar gescheiden. Verder is er een mogelijkheid voor een gymzaal toegewezen. Dat gaat in dat geval ten koste van de parkeervoorziening, die aan de noordkant van het terrein gesitueerd is.

Samenvattend Er is een kansrijke situatie voor de Prinses Marijkestraat, namelijk de ontwikkeling van de kerk aan de wetszijde van het terrein. Dit biedt ruimtelijke kansen voor het IKC. Er kan onderzocht worden of het ruimteprogramma van de kerk gecombineerd kan worden met het ruimteprogramma van het IKC en welke kansen dit geeft voor de ontwikkeling van het IKC. In de multicriteria-analyse wordt uitgegaan van scenario 1 aangezien deze het beste past bij de samenwerkingsvisie van de betrokken organisaties.

Scenario 2 In scenario 2 wordt uitgegaan van het behoud van zoveel mogelijk waardevolle bomen. Scenario 2 gaat uit van een zelfde soort gebouwvorm als scenario 1, maar is wat smaller en langgerekter, waardoor voornamelijk de parkeervoorziening op een andere plek geplaatst is. Hierbij worden zowel de parkeervoorziening als de fietsenstalling aan de westzijde van het pand gerealiseerd. Dat laat een grotere buitenruimte rondom het gebouw aan de noord en oostzijde van het pand. Ook in deze inpassing is de hoofdingang gesitueerd aan de zuidzijde van het gebouw met eenzelfde hoofdentree. De gezamenlijke en gedeelde ruimtes bevinden zich ook hier in de kern van het pand. Door de dimensies krijgt het meer het gevoel dat er verschillende vleugels zijn met een gangenstructuur die de samenwerking en synergie niet ten goede komen. Het ruimteprogramma kan ook in scenario 2 ingepast worden,. Echter is in dit scenario geen ruimte voor het inpassen van een gymzaal. De stedenbouwkundige inpassing laat zien dat de locatie van de Prinses Marijkestraat in zowel scenario 1 als scenario 2 weinig flexibiliteit en ruimte biedt om het gewenste terreinprogramma van de organisaties goed in te passen en daarbij de kwaliteit te garanderen waar het IKC behoefte aan heeft.

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Figuur 6: Prinses Marijkestraat scenario 2 begane grond

Pagina 17 van 22

5. Multicriteria-analyse (Scenariokeuze) Afwegingscriteria De verschillende scenario’s worden op meerdere criteria afgewogen ten opzichte van elkaar. De onderstaande criteria zijn na afstemming met de projectgroep opgenomen in de multicriteria analyse: Stedenbouwkundige inpassing: 1. Goede bereikbaarheid 1. Voldoende ruimte voor parkeergelegenheid 2. Voldoende ruimte voor fietsenstalling 3. Gunstige aanrijroute 4. Kiss en ride mogelijkheden (op of om de locatie) 5. Openbaar vervoer 2. Voldoende buitenruimte 1. Eigen pleinen voor 0-4 2. Voldoende buitenruimte voor overige groepen 3. Natuur/groen in de buitenruimte 3. Flexibiliteit van het terrein 4. Impact op de omgeving 1. Overlast (aanrijroute/schaalvergroting) Algemeen: 1. Juridisch & planning 1. Risico op bezwaren 2. Omgevingsplanwijziging/BOPA procedure wel/niet noodzakelijk 2. Veiligheid (fysiek & sociaal) 3. Financieel 1. Grondopbrengsten / grondkosten 4. Multifunctionaliteit omgeving

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Beoordeling De scenario’s worden ten opzichte van elkaar vergeleken. Elk scenario krijgt daarbij een score uiteenlopend van “sluit goed aan” t/m “sluit slecht aan bij de randvoorwaarden”. In de beoordelingstabel op de volgende pagina zijn de beoordelingen vertaald naar kleurcodes (zie onderstaan d overzicht). Aantal niveaus voor multicriteria analyse Sluit goed aan bij randvoorwaarden Sluit redelijk aan bij randvoorwaarden Sluit slecht aan bij randvoorwaarden Geen score mogelijk of gelijkwaardig aan elkaar

Er is een korte toelichting opgenomen in de tabel, wat een beknopte samenvatting betreft van hetgeen wat in de scenario’s uit het vorige hoofdstuk is benoemd.

Pagina 18 van 22

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 19 van 22

6. Conclusie In de locatiestudie voor het kindcentrum (IKC) in Epe Zuid-West zijn 4 mogelijke locaties beschouwd. 2 locaties zijn nader onderzocht op de stedenbouwkundige inpassing: (1) de Oude Wisselseweg en (2) de Prinses Marijkestraat. (1) Oude Wisselseweg De Oude Wisselseweg biedt een relatief ruime locatie die zich goed leent voor de ontwikkeling van een nieuw IKC-gebouw. De locatie kent een mix van voordelen en uitdagingen. De Oude Wisselseweg heeft voldoende ruimte voor een nieuwbouwontwikkeling en biedt de mogelijkheid om een ruim opgezet gebouw met een geïntegreerd buitenruimteconcept te realiseren. De verkeersontsluiting is echter een aandachtspunt. Hoewel de locatie gunstig ligt ten opzichte van de wijk, kunnen verkeersdruk en parkeerbehoefte uitdagingen vormen. Het aanpassen van de infrastructuur kan noodzakelijk zijn om de verkeersveiligheid te waarborgen, met name in de spitsuren wanneer kinderen worden gebracht en geh aald. De locatie biedt voldoende ruimte voor een moderne onderwijsvoorziening waarin onderwijs, kinderopvang en buitenschoolse opvang geïntegreerd kunnen worden. Dit maakt het mogelijk om een toekomstbestendig gebouw te ontwikkelen met flexibele ruimten die inspelen op veranderende onderwijsbehoeften. De nabijheid van andere voorzieningen kan bijdragen aan een multifunctioneel gebruik van het gebouw, wat een meerwaarde biedt voor de wijk.

De bouw van een IKC op deze locatie heeft zowel kansen als risico’s. Kansen zijn dat het een nieuwe, moderne voorziening toevoegt aan de wijk, wat de leefbaarheid ten goede komt. Risico is dat er mogelijk weerstand vanuit omwonenden kan ontstaan, met name door toename van verkeersdrukte en veranderingen in het straatbeeld. Een participatietraject met omwonenden kan bijdragen aan het creëren van draagvlak. (2) Prinses Marijkestraat De Prinses Marijkestraat is een alternatieve locatie voor het IKC en heeft eigen unieke kenmerken en uitdagingen die in overweging moeten worden genomen.

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

De beschikbare ruimte op de Prinses Marijkestraat is beperkter dan op de Oude Wisselseweg. Dit betekent dat een compact ontwerp nodig is om alle gewenste functies te integreren. De locatie bevindt zich in een woonwijk, wat voordelen biedt in termen van bereikbaarheid voor gezinnen, maar tegelijkertijd uitdagingen met zich meebrengt op het gebied van verkeersafwikkeling en parkeergelegenheid. De huidige infrastructuur kan mogelijk niet zonder aanpassingen de extra verkeersstromen aan. Het realiseren van een IKC op deze locatie vereist een slimme indeling van het gebouw en de buitenruimte. Mogelijk moeten concessies worden gedaan op het gebied van buitenspeelruimte en parkeerfaciliteiten. De integratie van onderwijs en kinderopvang blijft echter goed mogelijk, en de centrale ligging in de wijk kan de toegankelijkheid voor ouders en kinderen verbeteren. De realisatie van een IKC in de Prinses Marijkestraat zal een grotere impact hebben op de directe woonomgeving dan bij de Oude Wisselseweg. De bouw van een groot onderwijsgebouw in een woonwijk kan zorgen voor bezwaren van omwonenden, met name op het gebied van geluidsoverlast en verkeersdruk. Het is belangrijk om deze zorgen serieus te nemen en te werken aan een ontwerp dat zo goed mogelijk aansluit bij de bestaande bebouwing en infrastructuur.

Conclusie Beide locaties bieden mogelijkheden voor de ontwikkeling van een IKC, maar kennen ook hun eigen uitdagingen. De Oude Wisselseweg biedt meer ruimte en flexibiliteit, maar vereist mogelijk hogere investeringen vanuit nodige infrastructurele aanpassingen. Ook is de impact op de omgeving groter en daarmee het risico op bezwaren vanuit de directe omgeving groter. De Prinses Marijkestraat is gunstiger gelegen in de wijk, maar heeft minder ruimte en groen. Toch kan de potentiële samenwerking met de naastgelegen kerk deze ruimtelijke belemmeringen grotendeels wegnemen, waardoor de positieve aspecten van de locatie groter worden. Vanuit de locatiestudie kan worden geconcludeerd dat de Oude Wisselseweg vanuit de multicriteria-analyse de voorkeur heeft. Echter als de kerk en het kindcentrum een samenwerking kans biedt, dan wordt de Prinses Marijkestraat gunstiger. Dat scenario is in dit stadium echter onzeker.

Pagina 20 van 22

Bijlage 1: Stedenbouwkundige inpassing Bijlage 1 is apart aan deze rapportage toegevoegd.

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 21 van 22

Colofon Uitgave: Datum:

HEVO B.V. 5 juni 2024

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

Contact Statenlaan 8 5223 LA 's-Hertogenbosch

Burg. Roelenweg 40 8021 EW Zwolle

T 073 - 6 409 409 info@hevo.nl

T 038 - 4 258 101

www.hevo.nl ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

Niets uit deze uitgave mag zonder uitdrukkelijke schrif telijke toestemming van HEVO B.V. worden gekopieerd, noch aan derden ter inzage worden gegeven

Ref erentie: 1737101-0061.0.3.

Pagina 22 van 22