Document · PDF

Bijlage 1b - Bijlagenboek IHP 2025-2040 Eindhoven

Raadsvergadering 25 februari 2025, gemeente EindhovenBij agendapunt: Raadsvoorstel Vaststellen Integraal Huisvestingsplan Eindhoven 2025 204010.222 woorden

Open het PDF bij iBabs ↗Naar de vergadering →

Tekst van het document

Uit het bestand gehaald, zonder opmaak, tabellen en afbeeldingen · deel 1 van 2

Bijlagen IHP Gemeente Eindhoven

Opdrachtgever Gemeente Eindhoven Datum 16 oktober 2024 Referentie 1543703-0220.0.1 Auteur(s) de heer ir. B.G. Verkerk mevrouw ir. M.A.C. Kools

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

Statenlaan 8

5223 LA 's-Hertogenbosch

T 073 - 6 409 409

info@hevo.nl

KvK Brabant 16029774

●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

Burg. Roelenweg 40

8021 EW Zwolle

T 038 - 4 258 101

ISO 9001-gecertificeerd

BTW 0011.60.461.B01

Inhoudsopgave Bijlage 1: Scholenbestand (d.d. oktober 2023)

Bijlage 2: Beleid en ontwikkelingen

Bijlage 3: Ontwikkelperspectieven

Bijlage 4: Checklist onderzoeken

Bijlage 5: Scholenlandschap

Bijlage 6: Kwaliteitskader

Bijlage 7: Referentieprojecten Eindhoven

Bijlage 8: Investeringskostenoverzicht

Bijlage 9: Procedure en besluitplanning

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Pagina 2 van 39

Bijlage 1: Scholenbestand (d.d. oktober 2023) Primair onderwijs

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Schoolnaam Vrije School De Regenboog Tarieq Ibnoe Ziyad Basisschool BoschAkker Basisschool BoschAkker Basisschool Karel de Grote Basisschool De Boog St Antonius De Troubadour De Schakel De Schakel De Kimme De Korenaar 't Palet Rapenland basisschool Beppino Sarto Basisschool 't Startblok De Bijenkorf De Achtbaan Wethouder Van Eupen Basisschool Atalanta Wilakkers Basisschool Trudo De Kameleon De Handreiking Bs De Talisman De Springplank Basisschool Theresia De Schelp Fellenoord De Spaaihoeve De Boschuil De Boschuil 't Slingertouw 't Slingertouw Evangelische Basisschool Online Vrijeschool Brabant Openbare Basisschool 't Karregat Openbare Basisschool De Groene Vlinder Openbare Basisschool de Opbouw Salto basisschool Strijp Dorp Openbare Basisschool de Hobbitstee Openbare Basisschool Cornelis Jetses Openbare Basisschool De Ontmoeting Openbare Basisschool de Klapwiek Basisschool De Driestam Basisschool De Hanevoet Basisschool De Klimboom Basisschool Floralaan Basisschool De Tempel Montessoribasisschool De Trinoom Salto-basisschool Reigerlaan RISE I-Start Openbare Basisschool De Bergen Openbare Basisschool de Hasselbraam 12e Openbare Basisschool de Vuurvlinder de St@rtbaan International School Eindhoven, Primary division

Schoolbestuur Vrije school Eindhoven - Zuid Stichting Islamitische Educatie Zuid Oost Nederland SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SKPO SEOE Stichting Pallas SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SALTO SILFO

Vestigingsnummer 01WU00 22NM00 05LL00 05LL00 13TN00 14DN00 15TO00 17OR00 17PG00 17PG00 17PV00 17QL00 17RZ00 17SX00 17TG00 17TQ00 17UA00 17ZP00 17ZV00 18AB00 18AE00 18AQ00 18BK00 18BN00 18JX00 18OF00 19AS00 19BB00 19BJ00 19BQ00 24AC00 24AC 26PM00 26PM 27KA00 21NB00 13BP00 13HD00 13MG00 13RA00 13YM00 14BT00 14EV00 14HO00 17LW00 17NO00 17NZ00 17PF00 17QK00 17RM00 17RY00 17RY 17RY 21NA00 23RA00 24AD00 26PL00 03TF00

Sector en/of onderwijsniveau PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO PO

Adres Mimosaplein 1 Frankrijkstraat 79 Jozef Israelslaan 2-A Molijnstraat 2 Mendelssohnlaan 217 Koudenhovenseweg Zuid 202 Maasstraat 105 Maria van Bourgondielaan 2-D Johannes Buijslaan 41 Tellegenstraat 2 Weegschaalstraat 1 Gerretsonlaan 17 Wenckenbachstraat 42 Generaal Boreelpad 29 St Petrus Canisiuslaan 47 Keverberg 5 De Koppele 2 Cotentinlaan 1 Odysseuslaan 6 Barrierweg 1 Piuslaan 68 St Trudostraat 10 Bennekelstraat 135 Veronapad 3 Seringenstraat 9 Aldendriel 38 Zeelsterstraat 138 Zuiderzeelaan 3 Hemelrijken 310 Heraultlaan 4 Kiplinglaan 1 Jonathan Swiftlaan 16 Grasland 1 Waterlinie 260 Jasonstraat 1 Nuenenseweg 6 Urkhovenseweg 6 Mirabelweg 96 Pieter Poststraat 13-A Apeldoornstraat 1 Schelluinen 2 Samarialaan 1-A Hettenheuvellaan 2-A Marseillelaan 100-A Schoenmakerstraat 2 Oldengaarde 1-B St Norbertuslaan 1 Floralaan West 264 Baarle Hertoglaan 1 Don Boscostraat 2 Reigerlaan 3 Tafelbergplein 8 Meerbos 16 Schouwbroekseweg 7 Tuinstraat 6 Opera 60-A Meerbos 16 Oirschotsedijk 14-B

Pagina 3 van 39

Voortgezet onderwijs Schoolnaam Christiaan Huygens College voor Lyceum Havo Mavo Vbo Lwoo Christiaan Huygens College voor Lyceum Havo Mavo Vbo Lwoo locatie Olympia Christiaan Huygens Coll. voor Lyc Havo Mavo Vbo Lwoo loc. Frits Philips lyc-mavo Augustinianum Scholengemeenschap voor Vwo en Havo Lorentz Casimir Lyceum Stg ROC Summa College Stg ROC Summa College Yuverta Scholengemeenschap voor Voortgezet Vrije Schoolonderwijs Parmant Scholen voor vwo, havo, mavo, vbo, pro en lwoo loc. Sint Joris Parmant Scholen voor vwo, havo, mavo, vbo, pro en Lwoo loc. Aloysius De Roosten Parmant Scholen voor vwo, havo, mavo, vbo, pro en lwoo, loc.Vakcollege Eindhoven Parmant Scholen voor vwo, havo, mavo, vbo, pro en lwoo loc. Antoon Schellenscoll Parmant Scholen voor vwo, havo, mavo, vbo, pro en lwoo loc. Praktijkschool Eindh Parmant Scholen voor vwo, havo, mavo, vbo, pro en Lwoo loc. Helder havo/vwo Van Maerlantlyceum Eckartcollege voor Lyc Havo Mavo Vbo Lwoo Scholengemeenschap De Rooi Pannen Openbaar Stedelijk College Eindhoven voor Atheneum Havo Mavo Vbo Lwoo Openbaar Stedelijk College Eindhoven voor Atheneum Havo Mavo Vbo Lwoo Openbaar Stedelijk College Eindhoven voor Atheneum Havo Mavo Vbo Lwoo SiNTLUCAS

Schoolbestuur SECVO SECVO SECVO Stichting Carmelcollege SABVOE Summa College Summa College Yuverta SGVVS OMO OMO OMO OMO OMO OMO OMO OMO De Rooi Pannen SILFO SILFO SILFO SiNTLUCAS

Vestigingsnummer 02TC00 02TC03 02TC04 01FY00 25KX00 25MB00 25MB36 01OE54 00CB02 20AT00 20AT01 20AT03 20AT04 20AT05 20AT07 20GA00 20IB00 25LV19 20BK00 20BK01 20BK03 30BC00

Sector en/of onderwijsniveau HAVO/VWO VMBO/MAVO VMBO/MAVO/HAVO/VWO HAVO/VWO HAVO/VWO MAVO/HAVO MAVO/HAVO VMBO MAVO/HAVO/VWO VMBO/MAVO/HAVO/VWO VMBO/MAVO VMBO/MAVO VMBO/MAVO PRO HAVO/VWO HAVO/VWO VMBO/MAVO/HAVO/VWO VMBO VMBO/MAVO/HAVO/VWO VMBO/MAVO HAVO/VWO VMBO

Adres Rachmaninowlaan 2 Botenlaan 38 Avignonlaan 1 Dirk Boutslaan 25 Celebeslaan 10-20 Limburglaan 41 De Blecourtstraat 1 Locatellistraat 5 Sterrenlaan 16 von Flotowlaan 1 (tijdelijk) Saenredamstraat 2 Geert Grootestraat 1-01 Hendrik Staetslaan 54 Amundsenlaan 6 von Flotowlaan 1 (tijdelijk) Jacob van Maerlantlaan 11 Damocleslaan 3 Kaakstraat 1 Henegouwenlaan 2 Oude Bossche Baan 20 Oirschotsedijk 14-B Torenallee 75

Voortgezet speciaal onderwijs inclusief SBO-locaties Schoolnaam Taalbrug Junior De Rungraaf Het Dok Mytylschool Mgr Bekkerschool School voor Speciaal Basisonderwijs De reis van Brandaan School voor Speciaal Basisonderwijs Petra Openbare School voor Speciaal Basisonderwijs De Vijfkamp Jan Nieuwenhuizenschool Taalbrug College Eindhoven De Korenaer Eindhoven De Blauwe Bloem

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Schoolbestuur Vestigingsnummer Vitus Zuid 08ZP00 Aloysius Stichting 10OL00 Koraal Salto Onderwijs 03XK02 SSOE 16SO00 SSOE 19HT00 SKPO 14VJ00 SKPO 19QB00 SALTO 12EP00 SALTO 20ZJ00 Vitus Zuid 08ZP03 Aloysius Stichting 03TV00 SSOE 19HT02

Sector en/of onderwijsniveau SO DOBLN,DOVN,ESM,MGA,MGB,SH + VSO DOBLN,DOVN,MGA,MGB,SH SO ZMOK + VSO ZMOK + RP-SO ZMOK + RP-VSO ZMOK SO ZMOK + VSO ZMOK + RP-SO ZMOK + RP-VSO ZMOK SO LG,MGF + VSO LG SO ZMLK + VSO ZMLK SBAO SBAO SBAO SBAO VSO DOBLN,DOVN,MGA,MGB,SH VSO ZMOK + RP-VSO ZMOK VSO ZMLK

Adres Toledolaan 3 Avignonlaan 11 Dr Poletlaan 40 Toledolaan 4 Venetiestraat 43 Kanunnikensven 1 Faunuslaan 19 Torenberglaan 52 Maximiliaanstraat 2-A Toledolaan 3 Avignonlaan 11-A Sterrenlaan 16

Pagina 4 van 39

Bijlage 2: Beleid en ontwikkelingen

Landelijk beleid en ontwikkelingen

Inleiding

Onderwijshuisvesting kent een verdeelde verantwoordelijkheid. De belangrijkste actoren zijn de schoolbesturen, de gemeente en het rijk. In onderstaande opsomming wordt ingegaan op de verantwoordelijkheden binnen het stelsel rondom onderwijshuisvesting.

Deze bijlage gaat in op het landelijk, regionaal en gemeentelijk beleid en benoemt daarbinnen de ontwikkelingen. Daarmee voorziet deze bijlage in de nodige achtergronden vooruitlopend op de verkenningen binnen het IHP (onderwijsvisie) en de uiteindelijke ‘bouwstenen van beleid’ (visie op de onderwijshuisvesting). Landelijk wordt ingegaan op het (specifieke) stelsel rondom de onderwijshuisvesting. Op regionaal niveau worden vooral de ontwikkelingen benoemd en op gemeentelijk niveau wordt ingegaan op het (vastgestelde) beleid van de gemeente en de ontwikkelingen waarop wordt ingespeeld (beleidsvoornemen of voorgenomen besluit). De gemeente Eindhoven en de schoolbesturen hebben daarnaast ambities met elkaar afgesproken als het gaat om het onderwijs. Middels diverse beleidsnotities en/of samenwerkingsverbanden werken zij toe naar een visie op het onderwijs. Vooruitlopend daarop is met het onderwijsveld en de gemeente verkend welke ontwikkelingen invloed hebben op het onderwijs en daarmee de huisvesting.

Stelsel onderwijshuisvesting

Binnen het huidig stelsel zijn ook andere taken en verantwoordelijkheden geregeld, zo mogen schoolbesturen binnen het PO en het (V)SO niet (of zeer beperkt) investeren in huisvesting. Voor het VO is een investeringsverbod niet van toepassing, maar geldt een rangorde bepaling in de bestedingsdoelen. Het bouwheerschap ligt in de basis bij de schoolbesturen, tenzij het schoolbestuur en gemeente overeenkomen het bouwheerschap bij de gemeente te beleggen. Het juridisch eigendom ligt bij het schoolbestuur, waarbij het economisch eigendom in het klassieke stelsel bij de gemeente ligt. De daaruit voortkomende beperkingen in het eigendom voor de schoolbesturen, is in de regelgeving ondermeer vertaalt in het vorderingsrecht en beperkingen in de mogelijkheden van verhuur. Ontwikkelingen stelsel onderwijshuisvesting Het huidige stelsel financiering onderwijshuisvesting vertoont diverse tekortkomingen. Deze zijn onder andere benoemd in het Interdepartementaal Beleidsonderzoek rapport (hierna IBO1). De rijksoverheid is een IBO gestart waarbij is onderzocht welke opgaven er liggen op het gebied van onderwijshuisvesting (BENG, veroudering, verduurzamingsopgave, etc.) en hoe hieraan voldaan kan worden. Daarnaast is in eerdere onderzoeken vastgesteld dat de bekostiging voor gemeente en schoolbesturen niet toereikend voor het duurzaam kunnen uitvoeren van de huisvestingstaak.

In 2018 hebben de sectorraden en de VNG een rapport opgesteld, waarin zij in antwoord op enkele tekortkomingen in het stelsel, een voorstel doet voor een aantal verbeteringen. In dit rapport (Concretisering Huisvestingsvoorstel, april 2018) wordt ondermeer geadviseerd op te komen tot wettelijke verankering van het IHP, het

Figuur 1 Huidig stelsel financiering onderwijshuisvesting 1 Het Interdepartementaal Beleidsonderzoek (IBO) adviseert het kabinet over hoe het beter zou kunnen. De

werkgroep heeft los van haar eigen departementale belangen inhoudelijk naar het vraagstuk met betrekking tot onderwijshuisvesting gekeken en een toelichting gegeven op het stelsel.

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Pagina 5 van 39

opnemen van Renovatie als voorziening en het versoepelen van het investeringsverbod. Onderstaand de belangrijkste oplossingen uit het voorstel, die nog steeds van kracht zijn: • De in de wet beschreven jaarcyclus voor aanvragen onderwijshuisvesting wordt vervangen door een langere periode, waarin gemeenten na overleg met betrokken schoolbesturen het huisvestingsbeleid en het investeringsprogramma voor een periode van 4 jaar vastleggen in een meerjarenprogramma (IHP), met een doorkijk tot ten minste het 16 jaar. De schoolbesturen worden verplicht om een MJOP vast te stellen. • De mogelijkheid om renovatie als volwaardig alternatief voor vervangende nieuwbouw in te kunnen zetten. Renovatie moet worden opgenomen als voorziening in de wet. Renovatie dient daarbij te leiden tot een startsituatie (of startconditie) die in functioneel en kwalitatief opzicht gelijkwaardig is aan nieuwbouw en gericht is op een levensduurverlenging van ten minste 25 jaar. Gemeente is, net zoals bij nieuwbouw, verantwoordelijk voor financiering van deze renovatie. • Het investeringsverbod voor het PO en SO wordt zodanig aangepast dat het overeenkomt met de betreffende bepalingen uit de Wet op het voortgezet onderwijs. Schoolbesturen binnen het PO en (V)SO krijgen daarmee de mogelijkheid om – binnen kaders - in huisvesting te investeren.

• De concretisering van het huisvestingsvoorstel van de sectorraden en de VNG gaat uit van het handhaven van de huidige financieringsstromen. Aanvullend kan de versoepeling van het investeringsverbod leiden tot een gezamenlijke financiering die de kwaliteit van onderwijshuisvesting kan vergroten dan wel het moment van investeren kan vervroegen. Vooruitlopend op dit wetsvoorstel worden de bovenstaande punten al door diverse gemeenten en schoolbesturen omarmd, waaronder het opstellen van een IHP. Er is voldoende jurisprudentie beschikbaar om in te spelen op onder andere het investeringsverbod binnen het PO.

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Recente ontwikkelingen In een internetconsultatie (2023) is het wetsvoorstel op onderdelen aangescherpt. In het advies van de Raad van State (2024) is het ministerie OCW verzocht nader in te gaan op: •

De verhouding tussen het rijk en gemeenten (onder andere financiële consequenties en ambitieniveau versus klimaateisen van 2030).

•

De verhouding tussen gemeenten en schoolbesturen (onder andere procedure MJOP en IHP en het inzetten van lumpsumbekostiging).

•

Verdere afbakening van het begrip renovatie.

•

Het ambitieniveau van de investeringen en de langetermijndoelstelling om achterstanden in te halen en het voorstel om de schoolgebouwen toekomstbestendig te maken in termen van duurzaamheid en binnenklimaat.

In een brief van het ministerie van OCW aan de Kamer is de verwachting uitgesproken dat het wetsvoorstel in augustus 2025 in werking zal treden. Het advies van de Raad van State is nadien verstrekt.

Kwaliteit en bekostiging Per 1 januari 2021 is de wijziging met betrekking tot bijna energieneutrale gebouwen (BENG) uit het Besluit bouwwerken leefomgeving (Bbl; voorheen Bouwbesluit) in werking getreden. Vanuit de VNG wordt geen advies gegeven aan de specifieke kwaliteit van het gebouw in relatie tot het normbedrag dat zij stelt. Het rijk maakt gemeenten en schoolbesturen wel bewust om eisen te stellen aan het ontwerp van energiezuinige en gezonde gebouwen en installaties. In 2021 is het Programma van Eisen (PvE) Frisse Scholen geactualiseerd en aangepast aan recente eisen en thema’s. De verplichting van BENG en aanvullende eisen vanuit het PvE Frisse Scholen (indien dit wordt toegepast) heeft gevolgen voor de kosten van onderwijshuisvesting. Door (inter)nationale ontwikkelingen is er daarnaast sprake van een structurele én conjuncturele prijsstijging binnen de bouw. Jaarlijks monitort de VNG hierop en indexeert zij de normbedragen conform de Modelverordening Voorzieningen

Pagina 6 van 39

Huisvesting Onderwijs2. Met deze indexering is het verschil tussen de normbedragen en de marktprijzen verkleind. De verhoging van de normbedragen door de VNG heeft (nog) geen invloed gehad op de beschikbare middelen voor onderwijshuisvesting in het gemeentefonds en daarmee is er potentieel nog een tekort voor het dekken van de gehele opgave. (lees: verantwoordelijkheid gemeente). De verantwoordelijkheid voor instandhouding (onderhoudskosten aan binnen- en buitenkant) en de exploitatie (o.a. energie- en schoonmaakkosten) van schoolgebouwen ligt bij de schoolbesturen. Hiervoor ontvangen de schoolbesturen bekostigen deze taak vanuit de lumpsumfinanciering. Ontwikkelingen kwaliteit en bekostiging In het Klimaatakkoord is vastgelegd dat de PO-raad en de VO-raad sectorale routekaarten, behorende bij de klimaatopgave, dienen door te rekenen naar een CO2arme gebouwenvoorraad. Deze ontwikkeling is onderdeel van het eerder genoemde IBO rapport. Op het gebied van de te behalen doelstellingen is de opdracht aan de sectoren om: • Te komen tot een gebouwgebonden CO2-reductie van 55% in 2030 ten opzichte van de situatie in 1990. Het beleid van de rijksoverheid is gericht op een reductie van 60% om deze doelstelling zeker te halen. • Te komen tot een gebouwgebonden CO2-reductie van 95% in 2050 ten opzichte van de situatie in 1990.

Naast de doelstellingen op het gebied van CO2-reductie, hebben de beide sectorraden (PO-raad en VO-raad) daaraan toegevoegd dat een duurzaam schoolgebouw een schoolgebouw is dat optimaal ten dienste staat van het onderwijs. Een goed binnenklimaat resulteert in een hoger leerrendement en minder ziekteverzuim. Een schoolgebouw is daarmee niet alleen duurzaam voor wat betreft de CO2-uitstoot of het energieverbruik; het is een gebouw dat aansluit bij de onderwijskundige visie van de school, past bij het aantal leerlingen en toekomstbestendig is bij veranderingen.

Tevens wordt in 2030 een verplichte eindnorm bepaald waaraan de energieprestaties van alle utiliteitsgebouwen, waaronder onderwijsgebouwen, moeten voldoen in 2050. Om alvast te voldoen aan deze eisen dient een onderwijsgebouw te voldoen aan het huidige energielabel A+++. Daarnaast heeft het Europees Parlement op 12 april 2024 de Energy Performance of Buildings Directive IV (EPBD IV) aangenomen. Daarmee wil Europa toewerken naar onder andere richtlijnen voor de energieprestatie van gebouwen, met het doel emissies en het energieverbruik van gebouwen in de hele Europese Unie te verminderen. In het voorstel wordt onder andere gesproken over: • De strengere nieuwbouweis (van BENG naar ENG). • De minimumeisen voor bestaande gebouwen waarmee de slechtst presenterende gebouwen worden uit gefaseerd. • Het renovatiepaspoort. • Datadeling. Begin 2024 zijn de minimumeisen voor bestaande gebouwen vastgesteld, waarmee de slechtst presenterende gebouwen worden uit gefaseerd: • Vanaf 2030 moet de energieprestatie van alle utiliteitsgebouwen beter zijn dan van de slechtst presterende 16% uit 2020. • Vanaf 2033 moet de energieprestatie van alle utiliteitsgebouwen beter zijn dan van de slechtst presterende 26% uit 2020. Daarnaast is vastgesteld dat nieuwbouw- en renovatieprojecten per 2028 (voor overheid) emissievrij gerealiseerd moeten worden (lees: aardgasvrij).

Er worden (vooralsnog) geen uitspraken gedaan over ENG als eis bij nieuwbouw, wel wordt BENG benoemd als minimum voor nieuwbouw en renovatie. De vertaling van de Europese eisen naar landelijke wetgeving volgt nog en zal worden gemonitord. In aanvulling op de minimumeisen vinden er binnen Europa nog gesprekken/ verkenningen plaats inzake de EPBD IV, onder andere rondom de strengere nieuwbouweis (van BENG naar ENG), het renovatiepaspoort en datadeling.

2 De VNG heeft eind 2023 de normbedragen voor onderwijshuisvesting geïndexeerd. De bouwkosten

zijn met 12,72% gestegen ten opzichte van 2023.

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Pagina 7 van 39

De gemeente ontvangt een vergoeding vanuit de rijksoverheid in het gemeentefonds voor onderwijshuisvesting. Vanaf 2026 wordt de algemene uitkering fors verlaagd. Gemeenten zijn daarom kritischer op de uitgaven van hun middelen. Onderwijshuisvesting -en daarmee schoolgaande kinderen- is naast het inwoneraantal een belangrijke indicator voor de hoogte van de vergoeding. Ondanks dat de vergoeding voor onderwijshuisvesting binnen het gemeentefonds niet is geoormerkt, valt onderwijshuisvesting onder de zorgplicht van de gemeente (wettelijke taak). Schoolbesturen ontvangen vanuit de rijksoverheid een lumpsumvergoeding voor de bekostiging van de exploitatie. De mogelijkheid bestaat dat de hoogte van de lumpsumvergoeding over tijd (negatief) wijzigt. Indien dit het geval is, worden hier nieuwe afspraken over gemaakt tussen de schoolbesturen en de gemeente. De lumpsumvergoeding is niet aangepast aan het geldende Bbl en is daarmee nog steeds een tekortkoming.

Kinderopvang De rijksoverheid stelt dat de ontwikkeling van het kind in de kinderopvang bijdraagt aan een goede start in het basisonderwijs en de samenleving. Sinds 1 januari 2018 is de Wet harmonisatie kinderopvang en peuterspeelzaalwerk en een deel van de Wet Innovatie en Kwaliteit Kinderopvang (Wet IKK) in werking. Binnen de kinderopvang worden de volgende vormen onderscheiden: • 0-4-jarigen, inclusief slaapvertrekken. • 2-4-jarigen, eventueel in combinatie met voorschoolse educatie (VE). • Buitenschoolse opvang, volgtijdelijk op het onderwijs Ontwikkelingen kinderopvang Het kabinet verkent al een tijd de mogelijkheden om kinderopvang gratis te maken, minimaal vanaf 2 jaar. Er was als doel gesteld om de systemen die hiervoor nodig zijn klaar te hebben in de zomer van 2023, zodat het nieuwe kinderopvangsysteem in 2025 zou kunnen ingaan. Dit traject heeft vertraging opgelopen en is uitgesteld tot 2027. Het streven is dat meer ouders gebruik gaan maken van de kinderopvang en dat het aantal kinderen toeneemt. De haalbaarheid wordt op dit moment nog onderzocht, denk hierbij aan ruimten, personeel en kwaliteit voor de VVE-kinderen.

om opvang van 2 tot 4 jarigen voor twee dagen in de week met een algemeen toegangsrecht mogelijk te maken. Recente ontwikkelingen Hoofdlijnen akkoord – kinderopvang bijna gratis (96%) Uit het hoofdlijnenakkoord (15 mei 2024) van de nieuwe coalitie blijkt dat de plannen voor bijna gratis kinderopvang worden doorgezet en dat de maximum uurprijs (het tarief dat ouders krijgen vergoed via de kinderopvangtoeslag) in 2026 niet zal worden verhoogd.

Bewegingsonderwijs Scholen zijn in het PO en (V)SO verplicht om elke week respectievelijk 1,50 en 2,25 klokuren per week bewegingsonderwijs te krijgen. Binnen het VO zijn het aantal klokuren variabel en afhankelijk van het leerjaar en profiel (onderwijsniveau). Dit bewegingsonderwijs kan gegeven worden in gymzalen, maar mag ook gegeven worden op sportvelden, buitenlocaties of binnen andere (gemeentelijke) sportaccommodaties. De gemeente is verantwoordelijk om te voorzien in deze accommodaties (na)bij scholen. Voor het VO gelden wettelijke richtlijnen waaraan het bewegingsonderwijs moet voldoen. Ontwikkelingen bewegingsonderwijs Landelijk zijn er geen ontwikkelingen bekend binnen het bewegingsonderwijs, wel kan er op lokaal niveau ingezet worden op de stimulering van beweging onder de jeugd.

Op 7 juni 2023 is motie Palland is aangenomen. De regering is verzocht om bij de uitwerking van het financieringsstelsel voor kinderopvang te bezien of het mogelijk is

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Pagina 8 van 39

Regionaal beleid en ontwikkelingen

Gemeentelijk beleid en ontwikkelingen

De gemeente Eindhoven is regionaal actief binnen diverse samenwerkingsverbanden en staat centraal binnen de metropoolregio Eindhoven. De gemeente verkent regelmatig met de omliggende gemeenten hoe om te gaan met de regionale ontwikkelingen.

Naast de landelijke en regionale beleidskaders en ontwikkelingen heeft de gemeente Eindhoven ook haar eigen, reeds bestaande beleid op het gebied van onder andere duurzaamheid, onderwijs, sport en sociaal domein. Ten behoeve van het IHP is er een rondgang langs verschillende beleidsvelden geweest en is de gegeven input verwerkt in een aantal ontwikkelperspectieven. In de ontwikkelperspectieven wordt kort ingegaan op de ontwikkeling en mogelijke consequenties voor onderwijshuisvesting.

Binnen de verschillende samenwerkingsverbanden wordt gestreefd naar een internationaal georiënteerde regio, innovatieve bedrijvigheid en een hoogwaardig woon- en leefklimaat.

Regionale ontwikkelingen De regio toont een aanzienlijke economische groei. Deze groei resulteert in een toename van het aantal inwoners in de regio, de zogenaamde ‘schaalsprong’. Deze schaalsprong kan vooral gezien worden als een ‘gezonde’ groei van de regio ten opzichte van landelijk. Voor de komende periode zijn meerdere perspectieven geschetst op welke wijze deze schaalsprong wordt vormgegeven. Deze verkenningen lopen nog, waarbij Eindhoven een groot deel van deze schaalsprong zal opvangen. Met inachtneming van de schaalsprong en de mogelijke keuzes hierin wordt er regionaal binnen verschillende dossiers verkend wat de consequenties hiervan zijn. Voor onderwijshuisvesting wordt dit op gemeentelijk niveau bekeken maar ook onderling tussen de verschillende schoolbesturen en buurgemeenten. De economische groei trekt veel internationale kenniswerkers aan. Dit resulteert in internationalisering van de gemeenschap. In het onderwijs en de kinderopvang dient hier specifiek rekening mee gehouden te worden.

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Tot slot zijn de ambities binnen het bestuursakkoord 2022-2026 verkend: ‘Samen morgen mooier maken’. Onderstaand de belangrijkste aanknopingspunten met het onderwijs en de huisvesting daarvan: • Gemeentelijk vastgoed heeft een voorbeeldfunctie. Op het gebied van duurzaamheidseisen wordt daarom hoger ingezet bij gemeentelijk vastgoed. • Gelijke kansen voor ieder kind en jongere. De schoollocatie, thuis en omgeving worden verbonden, waarbij de schoollocatie een vertrouwde plek is voor kind en ouder. De samenwerking met diverse partners kan in het schoolgebouw vormgegeven worden. Er wordt nu gestart om dit uit te rollen in kwetsbare wijken. • De pilot ‘Rijke schooldag’ wordt uitgebreid naar alle scholen. Op de scholen wordt een aanvullend programma aangeboden, denk hierbij aan extra taallessen, huiswerkbegeleiding, culturele en sportactiviteiten. • Er wordt ingezet op toegankelijke, zichtbare en herkenbare aanspreekpunten in de wijk, bijvoorbeeld wijk-GGD’ers, jongerenwerkers en verbinders. Rondom het onderwijs dient een goed netwerk aanwezig te zijn. • Kinderen dienen voldoende beweging te krijgen. Via bewegingsonderwijs en een rijk naschools aanbod wordt de beweegnorm gehaald en wordt een gezonde leefstijl ontwikkeld. Naast sport door middel van lessen en verenigingen dient de openbare ruimte uit te nodigen tot bewegen en spelen.

Pagina 9 van 39

Bijlage 3: Ontwikkelperspectieven Onderwijsvisie Bij vaststelling van het IHP is tevens de onderwijsvisie vastgesteld. Deze trajecten zijn parallel aan elkaar doorlopen.

Perspectief 1: onderwijsaanbod VO In Eindhoven en de regio is een breed onderwijsaanbod aanwezig. Binnen het VO zijn verschillende onderwijsconcepten aanwezig. Daarnaast zijn er ook meerdere vestigingen voor het gespecialiseerd en internationaal onderwijs aanwezig in Eindhoven en de regio. Binnen het IHP wordt uitgegaan van het minimaal in stand houden van het huidige aanbod. Nieuwe aanvragen worden in behandeling genomen door de gemeente; indien deze impact hebben op het IHP, dan wordt dit binnen het Bestuurlijk Overleg benoemd. Aanvraag Medina College Gedurende het IHP-traject is een aanvraag gedaan voor een nieuwe school. Deze aanvraag is buiten beschouwing gelaten. Actie: benoemen van de aanvraag vanuit Tarieq Ibnoe Ziyad. Let wel, financieel is hier niet voor opgenomen.

Procesafspraak Voor het VO is er behoefte om een werkgroep in het leven te roepen om de volgende zaken te behandelen: • Evaluatie plaatsingsprocedure. • Huidig aanbod VO en toekomstig/gewenst aanbod VO. Idealiter wordt in de toekomst meer de breedte opgezocht en integreert het havo/vwo-aanbod meer met het vmbo-aanbod. • Huisvestingsbehoefte vmbo: daarnaast is gesproken over een vmbo-afdeling in een stad die om een ander ruimtelijk programma vraagt dan een vmbo-afdeling in een dorp. Als gevolg van de doelgroeppopulatie in een stad zijn de klassen kleiner en zouden er hierdoor meer meters onderwijshuisvesting nodig zijn. De doelstelling van de werkgroep VO is om in het tweede kwartaal van 2025 de eerste bevindingen te presenteren.

Perspectief 2: doorgaande leerlijn (ontwikkeling) Onderwijs en opvang is er voor ieder kind of leerling (0 tot 23 jaar). In het Nederlandse onderwijsstelsel zijn meerdere overgangsmomenten te onderscheiden. Op verschillende momenten is er aandacht voor de overgang: naar opvang, naar PO (onder andere SPIL-beleid), naar VO, naar hoger- of beroepsonderwijs of arbeidsmarkt.

Plaatsingsprocedure voortgezet onderwijs Eindhoven en De Kempen Door een flinke toename van het aantal Eindhovense scholen dat een maximum aantal leerlingen toelaat, ontstond voor schooljaar 2024-2025 de behoefte aan één integrale plaatsingsprocedure voor de scholen vallend onder het samenwerkingsverband RSVPVO Eindhoven en Kempenland. De procedure is begin 2024 vastgesteld. De verwachting is dat de procedure wordt geëvalueerd en gecontinueerd voor het volgende schooljaar [bron voortgezet onderwijs Eindhoven en De Kempen].

Het IHP houdt rekening met het huidige SPIL-beleid, daterend uit 2004 en geactualiseerd in 2016.

Leerlingen worden zo goed als mogelijk binnen de procedure op hun voorkeursschool toegelaten, bij voorkeur zonder loting. Bij enkele situaties is loting niet uit te sluiten en wordt het dan ook toegepast. Scholen dienen vooraf kenbaar te maken hoe deze loting plaats vindt.

Perspectief 3: passend en inclusiever onderwijs

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Procesafspraak In 2016 is het visiedocument Notitie Toekomst SPIL vastgelegd. Meerdere ontwikkelingen vragen om een heroverweging van het SPIL-beleid. Heroverweging van het SPIL-beleid komt aan de orde in de tweede helft van 2025.

Het doel van passend onderwijs is dat alle leerlingen een plek krijgen op een school die past bij hun kwaliteiten en hun mogelijkheden, zodat elk kind het beste uit zichzelf kan halen. Vanuit de Wet op passend onderwijs wordt toegewerkt naar inclusief

Pagina 10 van 39

onderwijs. De overheid streeft ernaar dat in 2035 de meeste scholen de overgang naar inclusief onderwijs hebben gemaakt. Bij inclusief onderwijs krijgen kinderen nabij thuis onderwijs, ongeacht hun achtergrond of beperking. Bij inclusief onderwijs is de nodige ondersteuning en zorg aanwezig binnen de desbetreffende school. Beleidsuitgangspunt (V)SO Ondanks landelijke intenties middels de Wet op passend onderwijs, is er een groei aan leerlingen in het gespecialiseerd onderwijs in Eindhoven. Op het moment van schrijven zijn er diverse onderzoeken gaande die meer inzicht gaan generen in de leerlingensamenstelling en groei binnen het (V)SO in Eindhoven. Vooruitlopend op de resultaten van de diverse onderzoeken is door de schoolbesturen van het (V)SO het beleidsuitgangspunt gesteld dat het (V)SO niet meer wil groeien in capaciteit. Daarmee committeren de schoolbesturen van het (V)SO zich aan de landelijke ambities, namelijk zoveel mogelijk kinderen op de juiste plek binnen het reguliere onderwijs. Dit is een belangrijk uitgangspunt voor dit IHP en daarmee voor de huisvestingsscenario’s van het (V)SO én van het regulier onderwijs binnen de gemeente.

Wanneer het aantal kinderen binnen het (V)SO afneemt, kan ook meer ingezet worden op ambulante begeleiding, opleiden van docenten binnen het reguliere onderwijs en mogelijk toewerken naar reguliere scholen met expertise in huis, clustering van kinderen met bepaalde zorgvragen en specifieke (behandel)ruimten, al dan niet voor extra zorgpartners. Procesafspraak Met inachtneming van dit standpunt zal verkend moeten worden wat dit gaat betekenen voor de reguliere PO- en VO-scholen binnen de gemeente. Het (V)SO heeft al aangegeven hierin een ondersteunende en adviserende rol te kunnen spelen middels het aanbieden van ambulante begeleiding. Dit uitgangspunt raakt ook de SBO-ontwikkeling in de gemeente. De opdracht tot passend/inclusiever onderwijs kent mogelijk ook een gebouwelijk component.

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Er dient voor het passend en inclusief onderwijs een gezamenlijke visie en aanpak opgesteld te worden. Om dit vorm te geven wordt er een werkgroep in het leven geroepen. De doelstelling is dat de werkgroep in het tweede kwartaal van 2025 de eerste bevindingen presenteert. In de werkgroep dient minimaal een vertegenwoordiging van het PO, VO, (V)SO en de gemeente aanwezig te zijn, bij voorkeur is er ook een vertegenwoordiging van het samenwerkingsverband en van de samenwerkingspartners aanwezig.

Perspectief 4: internationalisering In 2020 heeft de gemeenteraad de visie Internationalisering onderwijs vastgesteld. Brainport Eindhoven ontwikkelt zich tot een internationale samenleving. Eindhoven ziet een toename van internationale inwoners (zowel kenniswerkers, arbeidsmigranten als statushouders). De kinderen uit deze doelgroepen volgen onderwijs en kennen (mogelijk) een andere onderwijsbehoefte; zowel meer aandacht voor taalonderwijs als andere onderwijsvormen. Naast het aanbod van nieuwkomersonderwijs (NT2onderwijs), dat een tijdelijk karakter kent, wordt een groot aantal kinderen direct opgevangen binnen het reguliere PO- en VO-onderwijs. Per 1 januari 2023 is een centraal aanmeldpunt PO voor nieuwkomers in werking getreden. Met het centrale aanmeldpunt is de procedure vereenvoudigd voor nieuwkomers en scholen en is er overzicht en duidelijkheid gekomen. Er zijn plannen om binnen de Brainportregio (21 gemeenten Zuidoost-Brabant) een website te lanceren waar nieuwkomers alle informatie vinden over het Nederlandse onderwijssysteem en de wijze van aanmelden. Binnen het VO wordt momenteel toegewerkt naar een gezamenlijk informatiepunt voor scholen. Middels het informatiepunt wil het VO de leerlingen beter spreiden over de gemeente. Tot slot is de (tijdelijke) Wet tijdelijke nieuwkomersvoorzieningen in werking getreden.

Deze wet zorgt ervoor dat scholen en gemeenten afspraken maken over de wijze waarop wordt voorzien in voldoende onderwijsplaatsen voor nieuwkomers. Het inschatten van de benodigde onderwijsplaatsen is echter lastig omdat nieuwkomers/asielzoekers komen en gaan en van deze groep vooraf vaak niet duidelijk is hoeveel kinderen er mee komen.

Pagina 11 van 39

Procesafspraak Er wordt periodiek overlegd met de Brainportregio over internationalisering van het onderwijs. Door de overleggen kunnen de leerlingenaantallen goed gemonitord worden en kan er tijdig bijgesteld of ingegrepen worden. Specifiek voor de doelgroep asielzoekers/alleenstaande minderjarige vreemdelingen (amv’ers) en statushouders wordt met het onderwijsveld bepaald hoe dit aanbod verzorgd wordt en waar het de huisvesting raakt.

Perspectief 5: bewegingsonderwijs Bewegingsonderwijs maakt onderdeel uit van het onderwijs en is gefaciliteerd in speellokalen, gymzalen en sporthallen. De totale capaciteit van deze locaties staat onder druk, die zal toenemen bij een schaalsprong. Ook de kwaliteit van de gebouwen gaat achteruit met in achtneming van de levensduur (bouwjaar). In het IHP wordt de vernieuwing van het bewegingsonderwijs gekoppeld aan de vernieuwingsopgave van de onderwijslocaties (integrale projecten). Het eigendom van de sportlocaties varieert en daarmee ook de verantwoordelijkheden en de bekostiging. Dit zorgt voor onduidelijkheid en inefficiënt gebruik van de locaties. Het is wenselijk om toe te werken naar een eenduidig beleid ten aanzien van het gebruik, het beheer en de bekostiging.

Perspectief 6: schaalsprong Door de sterke groei van werkenden in de Brainportregio neemt het aantal inwoners in Eindhoven en de regio sterk. Deze groei wordt de schaalsprong genoemd. De komende jaren neemt de economische groei toe, daarmee ook de woningbehoefte (vestigingsklimaat), en uiteindelijk ook de behoefte aan basisvoorzieningen zoals onderwijs. Binnen het onderwijsveld betekent de schaalsprong een groei in leerlingenaantallen. Grip krijgen op de toekomstige leerlingenaantallen is een belangrijke onderlegger voor het IHP. Op basis van de verwachte leerlingenaantallen kan er inzicht gegeven worden in schoolgroottes en kunnen eventueel extra scholen worden toegevoegd. Procesafspraak De leerlingenprognoses dienen periodiek herijkt te worden op basis van de laatste inzichten in de woningbouw. In overleg met de schoolbesturen wordt nader verkend hoe de leerlingen verdeeld worden over de aanwezige schoollocaties en hoe te handelen wanneer er behoefte is aan extra scholen.

Tot slot is het wenselijk om verder te kijken dan alleen de huisvesting en ook het schoolterrein en de omgeving te betrekken bij het stimuleren van sport en bewegen. Dit vraagt om een brede visie vanuit de gemeente op het bewegingsonderwijs en het sportbeleid. Begin 2024 is door de domein Sport van de gemeente een IHP opgesteld, met daarin een visie op sport en een inventarisatie van de gemeentelijke sportvoorzieningen. Procesafspraak Met de domein Sport wordt periodiek afstemming gezocht over de vervangingsopgave van de gymzalen en de mogelijke behoefte om deze om te zetten in sportzalen dan wel sporthallen. In dit afstemmingsoverleg wordt tevens het opstellen van een eenduidig beleid ten aanzien van gebruik, beheer en bekostiging opgepakt.

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Pagina 12 van 39

Bijlage 4: Checklist onderzoeken Locatieonderzoek Onderstaande onderdelen worden minimaal behandeld en kan vooruitlopend zijn op afwegingen binnen het haalbaarheidsonderzoek: a. Een goede schoollocatie is een locatie die veilig en gemakkelijk te bereiken is voor kinderen. In het voedingsgebied van de school is het belangrijk dat er aandacht is voor een veilige route. b. Voor een goede schoollocatie is meervoudig ruimtegebruik belangrijk. Extra voorzieningen kunnen worden toegevoegd die aansluiten bij het onderwijs en het SPIL-beleid. c. Voor het PO geldt aanvullend dat de school zich in de buurt van het woonadres bevindt (thuisnabij onderwijs) en dat het een plek is waar kinderen leeftijdsgenoten kunnen ontmoeten. Er moet voorkomen worden dat er ‘slaapwijken’ ontstaan ofwel wijken waar veel verkeer is maar geen school. d. (V)SO en SBO hebben vaak een meer regionale functie, waardoor bereikbaarheid extra belangrijk is. Ook de aanrijroutes met leerlingenvervoer zijn belangrijk om mee te nemen bij het (V)SO en SBO. e. Voor het VO zijn toegankelijke fietspaden en een goede (H)OV-verbinding belangrijk. Bij nieuwe locaties is dit een belangrijke randvoorwaarde. De schoollocatie moet goed bereikbaar zijn voor het voedingsgebied. De definitie van een veilige omgeving verschilt per type VO-school. f. De doelgroep van de school is bepalend voor de geldende locatie-eisen.

Per project dient ingezoomd te worden op de doelgroep, om te bepalen aan welke eisen de locatie moet voldoen. Deze kaders dienen zoveel mogelijk aan de voorkant vastgesteld te worden. g. Om te bepalen wat een goede locatie is voor een schoolgebouw, wordt ook gekeken naar huidige samenwerkingen en de impact die een potentiële verplaatsing van een school heeft. Deze kaders dienen zoveel mogelijk aan de voorkant vastgesteld te worden.

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Haalbaarheidsonderzoek Onderstaande onderdelen worden minimaal behandeld: a. Definitief leerlingenaantal en ruimtebehoefte: in het IHP wordt uitgegaan van een leerlingenprognose. Bij de start van een project dient gekeken te worden of dit uitgangspunt nog klopt met de realiteit. b. Definitieve afweging renovatie/nieuwbouw: voor een schoolgebouw dat aan het einde van de levensduur is (40 jaar gebruiksperiode), dient een bewuste keuze gemaakt te worden tussen een levensduurverlengende renovatie (lees: vernieuwbouw) en nieuwbouw. c. Beoogde partners: uitgangspunt is meervoudig ruimtegebruik waarbij de budgetten voor onderwijshuisvesting en voor overige maatschappelijke voorzieningen worden gecombineerd. Er wordt minimaal verkend of er behoefte is aan multifunctioneel gebruik vanuit het SPIL-beleid binnen de wijk (volgtijdelijk) en kinderopvang 0 tot 12 jaar (structureel). Daarnaast kunnen andere partners toegevoegd worden aan het onderzoek zoals zorg- of maatschappelijke partners. Per partner wordt aangegeven hoeveel ruimten men afneemt (structureel of volgtijdelijk). d. Kostenoverzicht totale project: de stichtingskosten worden geactualiseerd en aangevuld met locatiegebonden kosten en aanvullende kosten (inclusief tijdelijke huisvesting). De kosten worden verdeeld naar onderwijs en overige partners. e.

Budgetverdeling: voorstel voor verdeling van de totale kosten (inclusief budget van de beoogde partners) en een onderzoek naar de mogelijke voordelen voor een schoolbestuur in de exploitatiefase. Op basis van deze inzichten wordt nader afgestemd hoeveel het schoolbestuur kan bijdragen op basis van een TCOberekening. Deze kaders dienen zoveel mogelijk aan de voorkant vastgesteld te worden. f. Projectorganisatie (onder andere verantwoordelijkheden/bouwheerschap): voorstel op welke wijze de verdere projectorganisatie vormgegeven kan worden. Er dient ten minste vastgelegd te worden bij wie het eigendom ligt (juridisch / economisch) en wie het bouwheerschap op zich neemt. Door dit in de haalbaarheidsfase vast te leggen zijn de verantwoordelijkheden duidelijk bij alle partijen.

Pagina 13 van 39

Afweging renovatie/nieuwbouw Onderstaande onderdelen worden minimaal behandeld en zijn onderdeel van het haalbaarheidsonderzoek: a. Het streven is om schoolgebouwen multifunctioneel te benutten. Het verkennen van mogelijke partners is onderdeel van de afweging. Onderdeel van deze verkenning is de mogelijke bijdrage die de partner kan leveren aan de ontwikkeling van de leerlingen en in welke eigendomsvorm de partner onderdeel wordt van het gebouw (medegebruiker, huurder of eigenaar). b. Er wordt rekening gehouden met de onderwijskundige functionaliteit van de gebouwen. Past de huisvesting bij de onderwijsvisie, nu en in de toekomst? Is de huisvesting voldoende flexibel aanpasbaar voor gebruik in de toekomst? c. Er wordt rekening gehouden met een goede bezetting van gebouwen. Een schoolgebouw waar sprake is van een significant ruimtetekort of ruimteoverschot wordt (bij voorkeur) niet gerenoveerd, tenzij het eventuele ruimteoverschot kan worden toebedeeld aan andere gebouwgebruikers. d. Er wordt rekening gehouden met de culturele en maatschappelijke waarde en de stedenbouwkundige uitstraling in samenhang met de omgeving. e. Er wordt rekening gehouden met mogelijkheden om de gestelde duurzaamheidsambities te behalen. f. De kosten en mogelijkheden voor tijdelijke huisvesting. g.

De toekomstige exploitatie- en onderhoudslasten ten opzichte van de huidige exploitatie- en onderhoudslasten. h. De levensduur van het gebouw wordt gekoppeld aan het toekomstperspectief van de school. i. Er wordt rekening gehouden met de bouwtechnische staat van het schoolgebouw: is renovatie een (financieel) haalbare en aantrekkelijke optie? j. Er wordt gekeken naar de meerjarenonderhoudsplanning (levensduur) van de gebouwen van de andere onderwijs-, kind- en maatschappelijke partners die onderdeel zijn van de gezamenlijke huisvesting.

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Pagina 14 van 39

Bijlage 5: Scholenlandschap Onder het jaar 2024 wordt de leerlingentelling van 1 oktober 2023 bedoeld.

Figuur 0-1 Wijkindeling Eindhoven

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Pagina 15 van 39

Wijk Aanschot

44 Salto Basisschool De Ontmoeting Bouwjaar: BVO (m2)*

1975 Leerlingen: 1733 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

45 De Schelp Bouwjaar: BVO (m2)*

58,5

1972 Leerlingen: 1714 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

46 Salto Montessorischool De Tempel Bouwjaar: BVO (m2)*

1968 Leerlingen: 1457 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

47 De Boschuil (hoofdlocatie) Bouwjaar: BVO (m2)*

65,5

1993 Leerlingen: 2022 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

48 De Boschuil (nevenlocatie) Bouwjaar: BVO (m2)*

68,5

1999 Leerlingen: 2151 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

49 Salto Basisschool De Vuurvlinder Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2008 Leerlingen: 2701 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

50 De Wereldwijzer (Shakespearelaan) Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2002 Leerlingen: 1140 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

62 Saltoschool De Vijfkamp Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

Referentie: 1543703-0220.0.1.

1997 Leerlingen: 1841 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

2024

2029

2034

2038

240 1422 311

230 1371 362

232 1381 352

239 1417 316

2024

2029

2034

2038

193 1203 511

189 1183 531

196 1218 496

204 1258 456

2024

2029

2034

2038

134 899 558

131 884 573

136 909 548

141 934 523

2024

2029

2034

2038

704 677 681 702 3741 3605 3625 3731 -1719 -1583 -1603 -1709

2024

2029

2034

2038

Zie De Boschuil (hoofdlocatie)

2151

2024

2029

2034

2038

523 2831 -130

496 2695 6

490 2665 36

500 2715 -14

2029

2034

2038

2024

Geen prognose

1140

2024

2029

2034

2038

138 1354 487

139 1362 479

145 1406 435

150 1443 399

Pagina 16 van 39

Wijk Achtse Molen

40 St. Antonius Abt

2024

2029

2034

2038

Bouwjaar: BVO (m2)*

263 1523 77

264 1528 72

268 1548 52

276 1588 12

2024

2029

2034

2038

376 2091 -41

382 2121 -71

394 2182 -132

412 2272 -222

2024

2029

2034

2038

256 1488 739

261 1513 714

269 1553 674

2024

2029

2034

2038

285 1634 166

284 1629 171

288 1649 151

296 1689 111

n.v.t.

2024 Leerlingen: 1600 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

41 De Spaaihoeve Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2018 Leerlingen: 2050 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

42 Salto Basisschool De Klapwiek Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2024 Leerlingen: 2227 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

43 De Achtbaan Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2024 Leerlingen: 1800 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Pagina 17 van 39

Wijk Begijnenbroek

35 Rapenland Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2012 Leerlingen: 2280 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

36 Evangelische Basisschool Online Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2004 Leerlingen: 2265 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

37 Wethouder van Eupenschool Bouwjaar: BVO (m2)*

56,5

1963 Leerlingen: 1609 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

38 Vrije School Brabant (VBS Woensel) Bouwjaar: BVO (m2)*

55,5

1986 Leerlingen: 1409 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

63 Petraschool Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

1969 Leerlingen: 1888 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

324 1866 414

348 1987 293

379 2143 137

397 2233 47

2024

2029

2034

2038

360 2013 252

363 2029 236

376 2094 171

388 2154 111

2024

2029

2034

2038

294 1679 -70

310 1759 -150

331 1865 -256

343 1925 -316

2024

2029

2034

2038

216 1286 123

231 1362 47

249 1452 -43

264 1528 -119

2024

2029

2034

2038

170 1590 299

179 1656 232

188 1722 166

195 1773 115

Pagina 18 van 39

Wijk Centrum

1 Salto Montessorischool De Trinoom Bouwjaar: BVO (m2)*

1930 Leerlingen: 3625 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

549 2961 664

714 3791 -166

879 1007 4621 5265 -996 -1640

2038

Pagina 19 van 39

Wijk De Laak

4 Salto Basisschool Reigerlaan Bouwjaar: BVO (m2)*

1915 Leerlingen: 2587 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

400 2213 374

463 2530 57

530 2867 -280

589 3164 -577

Pagina 20 van 39

Wijk Dommelbeemd

51 De Bijenkorf Bouwjaar: BVO (m2)*

55,5

1971 Leerlingen: 2446 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

52 OBS De Groene Vlinder Bouwjaar: BVO (m2)*

57,5

1969 Leerlingen: 1590 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

53 De Handreiking Bouwjaar: BVO (m2)*

59,5

1977 Leerlingen: 1373 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

54 De Kimme Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2023 Leerlingen: 1533 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

360 2043 403

351 1998 448

355 2018 428

364 2064 382

2024

2029

2034

2038

124 841 749

121 825 765

123 836 754

2024

2029

2034

2038

237 1397 -24

231 1366 7

232 1371 2

238 1402 -29

2024

2029

2034

2038

178 1148 385

173 1122 411

177 1143 390

Pagina 21 van 39

Wijk Doornakkers

15 BoschAkker (hoofdlocatie) Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2009 Leerlingen: 2050 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

16 BoschAkker (nevenlocatie) Bouwjaar: BVO (m2)*

1955 Leerlingen: 564 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

17 Salto International School RISE Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2002 Leerlingen: 2770 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

388 2184 -134

412 2305 -255

431 2401 -351

442 2456 -406

2024

2029

2034

2038

Zie BoschAkker (hoofdlocatie)

564

2024

2029

2034

2038

283 1423 1347

328 1650 1120

375 1886 884

417 2098 672

Pagina 22 van 39

Wijk Erp

29 Tarieq Ibnoe Ziyad Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2017 Leerlingen: 1886 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

30 t Palet Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2010 Leerlingen: 1820 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

31 Atalanta Bouwjaar: BVO (m2)*

1961 Leerlingen: 2050 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

39 De Wereldwijzer (Pastoriestraat) Bouwjaar: BVO (m2)*

50,5

1929 Leerlingen: 1033 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

399 2266 -380

437 2457 -571

476 2653 -767

500 2774 -888

2024

2029

2034

2038

310 1809 11

366 2091 -271

414 2333 -513

437 2448 -628

2024

2029

2034

2038

178 1143 907

206 1284 766

233 1420 630

250 1505 545

2029

2034

2038

2024

Geen prognose

1033

Pagina 23 van 39

Wijk Halve Maan

20 Theresia Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

1933 Leerlingen: 1590 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

21 Salto Basisschool Strijp Dorp Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2014 Leerlingen: 1788 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

22 De Schakel (hoofdlocatie) Bouwjaar: BVO (m2)*

1957 Leerlingen: 972 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

23 De Schakel (nevenlocatie) Bouwjaar: BVO (m2)*

1955 Leerlingen: 1127 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

246 1443 147

273 1579 11

285 1639 -49

288 1654 -64

2024

2029

2034

2038

264 1531 257

293 1677 111

303 1727 61

305 1737 51

2024

2029

2034

2038

198 1221 -249

219 1327 -355

227 1367 -395

228 1372 -400

2024

2029

2034

2038

Zie De Schakel (hoofdlocatie)

1127

Pagina 24 van 39

Wijk Kortonjo

13 Salto Basisschool Floralaan Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2004 Leerlingen: 3254 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

14 De Talisman Bouwjaar: BVO (m2)*

1931 Leerlingen: 2510 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

339 1916 1338

343 1937 1317

355 1997 1257

372 2082 1172

2024

2029

2034

2038

597 3203 -693

609 3263 -753

640 676 3419 3600 -909 -1090

Pagina 25 van 39

Wijk Meerhoven

25 Salto Basisschool De Startbaan Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2009 Leerlingen: 4455 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

26 Salto Internatioanal School I-Start Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2009 Leerlingen: 0 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

27 t Slingertouw (hoofdlocatie) Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2003 Leerlingen: 2751 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

28 t Slingertouw (nevenlocatie) Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2011 Leerlingen: 2262 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

524 2836 1619

476 2594 1861

447 2448 2007

440 2413 2042

2024

2029

2034

2038

269 1353

312 1569

356 1791

396 1992

In overmaat De Startbaan

2024

2029

2034

2038

863 785 737 726 4541 4149 3907 3852 -1790 -1398 -1156 -1101

2024

2029

2034

2038

Zie 't Slingertouw (hoofdlocatie)

2262

Pagina 26 van 39

Wijk Ontginning

32 Salto Basisschool De Opbouw Bouwjaar: BVO (m2)*

1938 Leerlingen: 2339 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

33 De Korenaar Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2018 Leerlingen: 2592 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

34 Salto Basisschool Cornelis Jetses Bouwjaar: BVO (m2)*

1973 Leerlingen: 1431 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

296 1718 621

333 1904 435

372 2101 238

396 2221 118

2024

2029

2034

2038

368 2087 505

382 2157 435

422 2358 234

448 2489 103

2024

2029

2034

2038

160 1053 378

163 1068 363

180 1153 278

191 1209 222

Pagina 27 van 39

Wijk Oud-Stratum

2 Salto Basisschool De Hasselbraam Bouwjaar: BVO (m2)*

1947 Leerlingen: 1537 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

3 De Wilakkers Bouwjaar: BVO (m2)*

1955 Leerlingen: 1952 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

278 1598 -61

368 2051 -514

456 544 2494 2936 -957 -1399

2024

2029

2034

2038

357 1996 -44

419 2308 -356

478 2604 -652

537 2901 -949

Pagina 28 van 39

Wijk Oud-Strijp

7 Trudo Bouwjaar: BVO (m2)*

56,5

1922 Leerlingen: 1431 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

8 Salto Basisschool De Bergen Bouwjaar: BVO (m2)*

59,5

1988 Leerlingen: 1536 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

229 1356 75

334 1885 -454

436 484 2398 2639 -967 -1208

2024

2029

2034

2038

176 1098 438

275 1596 -60

373 2088 -552

441 2431 -895

Pagina 29 van 39

Wijk Oud-Tongelre

18 De Boog Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2013 Leerlingen: 1935 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

19 Salto Basisschool 't Karregat Bouwjaar: BVO (m2)*

1973 Leerlingen: 3167 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

326 1876 59

346 1977 -42

363 2062 -127

373 2112 -177

2024

2029

2034

2038

319 1833 1334

338 1928 1239

354 2009 1158

365 2064 1103

Pagina 30 van 39

Wijk Oud-Woensel

5 Fellenoord Bouwjaar: BVO (m2)*

63,5

1986 Leerlingen: 1419 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

6 Salto Jenaplanschool De Driestam Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2007 Leerlingen: 2532 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

116 809 610

171 1085 334

223 1347 72

256 1513 -94

2024

2029

2034

2038

363 2037 495

442 2434 98

517 2811 -279

553 2992 -460

Pagina 31 van 39

Wijk Putten

10 Salto Basisschool De Klimboom Bouwjaar: BVO (m2)*

1950 Leerlingen: 1862 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

11 VBS De Regenboog Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

1955 Leerlingen: 2477 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

12 Beppino Sarto Bouwjaar: BVO (m2)*

56,5

1958 Leerlingen: 2050 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

64 De Reis van Brandaan Bouwjaar: BVO (m2)*

1990 Leerlingen: 1717 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

370 2070 -208

380 2120 -258

390 2171 -309

401 2226 -364

2024

2029

2034

2038

423 2328 149

450 2464 14

479 2609 -132

509 2760 -283

2024

2029

2034

2038

255 1526 524

261 1556 494

266 1582 468

272 1612 438

2024

2029

2034

2038

118 1207 510

126 1266 451

133 1318 399

139 1362 355

Pagina 32 van 39

Wijk Rozenknopje

9 De Troubadour Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2019 Leerlingen: 1629 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

61 Saltoschool Jan Nieuwenhuizen Bouwjaar: BVO (m2)*

60,5

1981 Leerlingen: 1993 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

2024

2029

2034

2038

314 1779 -150

435 554 630 2388 2987 3369 -759 -1358 -1740

2024

2029

2034

2038

89 994 999

104 1104 889

119 1215 778

128 1281 712

Pagina 33 van 39

Voortgezet onderwijs 65 Augustinianum Bouwjaar: BVO (m2)*

2017 Leerlingen: 7439 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** n.v.t. Normatief ruimtetekort/-overmaat:

66 Van Maerlantlyceum Bouwjaar: BVO (m2)*

1952 Leerlingen: 8924 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** n.v.t. Normatief ruimtetekort/-overmaat:

67 Antoon Schellenscollege Bouwjaar: BVO (m2)*

1961 Leerlingen: 2223 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** 52,5 Normatief ruimtetekort/-overmaat:

68 Praktijkschool Eindhoven Bouwjaar: BVO (m2)*

1973 Leerlingen: 3287 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

69 Eckartcollege Bouwjaar: 1967 Leerlingen: BVO (m2)* 11200 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** 56 Normatief ruimtetekort/-overmaat:

70 Novalis College Bouwjaar: BVO (m2)*

2005 Leerlingen: 4852 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** n.v.t. Normatief ruimtetekort/-overmaat:

2024 2028 2034 2038 1215 8270 -831

1195 1263 1317 8152 8560 8880 -713 -1121 -1441

2024 2028 2034 2038 1107 7622 1302

1097 7564 1360

1184 8087 837

1248 8469 455

2024 2028 2034 2038 191 1146 1077

188 1131 1092

196 1176 1047

203 1219 1004

2024 2028 2034 2038 207 2811 476

203 2766 521

214 2891 396

224 3019 268

2024 2028 2034 2038 1599 1580 1659 1698 10574 10460 10932 11166 626 740 268 34

2024 2028 2034 2038 562 4352 500

555 4309 543

581 4465 387

602 4589 263

71 Stedelijk College Eindhoven (Oude Bossche Baan)2024 2028 2034 2038 Bouwjaar: 2014 Leerlingen: BVO (m2)* 12041 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** n.v.t. Normatief ruimtetekort/-overmaat:

1078 9938 2103

1051 9743 2298

1083 1124 9972 10264 2069 1777

72 Christiaan Huygens College (Frits Philips)

2024 2028 2034 2038

Bouwjaar: 2017 Leerlingen: BVO (m2)* 10880 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** n.v.t. Normatief ruimtetekort/-overmaat:

1644 1628 1655 1677 10414 10320 10480 10612 466 560 400 268

73 Stedelijk College Eindhoven (Henegouwenlaan) 2024 2028 2034 2038 77 Sint - Joriscollege Bouwjaar: BVO (m2)*

2021 Leerlingen: 9880 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** n.v.t. Normatief ruimtetekort/-overmaat:

74 Lorentz Casimir Lyceum Bouwjaar: BVO (m2)*

2024 Leerlingen: 7858 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** n.v.t. Normatief ruimtetekort/-overmaat:

75 Vakcollege Eindhoven Bouwjaar: BVO (m2)*

2011 Leerlingen: 5288 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** n.v.t. Normatief ruimtetekort/-overmaat:

76 Aloysius De Rossten Bouwjaar: BVO (m2)*

1991 Leerlingen: 5288 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** n.v.t. Normatief ruimtetekort/-overmaat:

Referentie: 1543703-0220.0.1.

1392 9332 548

1349 9075 805

1350 9079 801

1366 9177 703

2024 2028 2034 2038 1071 7406 452

1062 7350 508

1119 7691 167

1140 7818 40

2024 2028 2034 2038 371 4707 581

368 4678 610

383 4819 469

394 4917 371

2024 2028 2034 2038 390 2340 2948

387 2321 2967

403 2420 2868

414 2484 2804

Bouwjaar: 2026 Leerlingen: BVO (m2)* 10160 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** n.v.t. Normatief ruimtetekort/-overmaat:

78 Helder havo/vwo Bouwjaar: BVO (m2)*

2026 Leerlingen: 1140 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** n.v.t. Normatief ruimtetekort/-overmaat:

2024 2028 2034 2038 1449 9674 486

1432 9570 590

1496 1540 9954 10223 206 -63

2024 2028 2034 2038 212 1272 -132

211 1268 -128

217 1303 -163

220 1321 -181

79 Christiaan Huygens College (Huygens Lyceum) 2024 2028 2034 2038 Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2022 Leerlingen: 7425 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

80 Christiaan Huygens College (Olympia) Bouwjaar: BVO (m2)*

2010 Leerlingen: 7800 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** n.v.t. Normatief ruimtetekort/-overmaat:

1245 1257 1312 1345 8450 8521 8855 9047 -1025 -1096 -1430 -1622

2024 2028 2034 2038 504 3908 3892

497 3860 3940

535 4124 3676

571 4379 3421

Pagina 34 van 39

(Voortgezet) speciaal onderwijs

82 Het Dok

2024

Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2024 Leerlingen: 1771 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

83 De Rungraaf Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

2024 2021 Leerlingen: 3520 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

84 Korenaer Bouwjaar: BVO (m2)*

n.v.t.

1985 Leerlingen: 3401 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

n.v.t.

215 2623 706

2024 1980 Leerlingen: 4817 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

88 MBS Eindhoven Bouwjaar: BVO (m2)*

250 2570 831

2024

1985 Leerlingen: 3329 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

87 Mytylschool Bouwjaar: BVO (m2)*

293 3945 -425

2024

86 De Taalbrug College Bouwjaar: BVO (m2)*

256 2623 897

2024 2021 Leerlingen: 3520 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

85 De Taalbrug Junior Bouwjaar: BVO (m2)*

130 1771 0

192 3157 1660

2024 1985 Leerlingen: 3391 Ruimtebehoefte (m2 BVO)** Normatief ruimtetekort/-overmaat:

311 3566 -175

93 MBS Eindhoven (Leuvenlaan) Bouwjaar: BVO (m2)*

1972 2529

n.v.t.

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Pagina 35 van 39

Bijlage 6: Kwaliteitskader verwijzing 1

verwijzing 2

Kwaliteitsniveau bij nieuwbouwschool Toelichting: schoolbestuur en gemeente hebben per (sub-)onderdeel op een kritische wijze gekeken naar de Frisse Scholen advies en gekozen voor een optimum in prijs en kwaliteit. Verwijzingen (nadere toelichting) op de matrix 1. Energieprestatie: BENG 2 = 0 en BENG 3 = 100%. 2. Spuiventilatie: met uitleg vanuit ontwerpteam waarom klasse B niet mogelijk is. Afwijkingen per ruimte zijn mogelijk. 3. Daglicht; met uitleg vanuit ontwerpteam waarom klasse B niet mogelijk is. Afwijkingen per ruimte zijn mogelijk.

verwijzing 3

Referentie: 1543703-0220.0.1.

Pagina 36 van 39

Volgend deel →

De tekst is automatisch uit het bestand gehaald en kan afwijken van het origineel (kolommen, tabellen en koppen lopen door elkaar). Het officiële stuk bij iBabs is leidend. Bron: https://api.notubiz.nl/document/14965918/2