Beantwoording technische vragen D66 over Raadsvoorstel IHP Onderwijshuisvesting

Beantwoording technische vragen raadslid Dams (D66) over Raadsvoorstel IHP Onderwijshuisvesting Kenniscentrum Ruimte-OK is een onafhankelijke organisatie opgericht door onder andere de PO-raad, VO-raad en de VNG om scholen en gemeenten te ondersteunen op het gebied van onderwijshuisvesting. 1.

Heeft de gemeente gebruik gemaakt van de IHP-koerscheck die zij aanbieden? Nee, de gemeente heeft zich laten adviseren door het advies bureau HEVO. HEVO is een van de bekendste landelijke adviesbureaus op het gebied van onderwijshuisvesting. Net als in voorgaande jaren is dit in goed overleg met het onderwijsveld gebeurd op basis van reeds gerealiseerde huisvestingsprojecten.

Ruimte-ok heeft een uitgebreid kwaliteitskader opgesteld die richtinggevend kan zijn voor het opstellen van een IHP. In bijlage 6 vinden we de eerste verkenning die de gemeente heeft gedaan om een eigen kwaliteitskader op te stellen. 2.

Op welke punten wijkt dit kwaliteitskader af van het kwaliteitskader van RuimteOK? Dat is op dit moment niet te zeggen, want de eerste aanzet van het kwaliteitskader is niet gebruikt voor het opstellen van het IHP. In het uitvoeringsprogramma wordt dieper met de schoolbesturen gesproken over de detaillering van het Eindhovense kwaliteitskader.

3.

Hoeveel extra investering per kwaliteitseis zou nodig zijn als het kwaliteitskader van Ruimte-OK als norm wordt gebruikt? Dat is op dit moment niet in z’n totaliteit te zeggen. Zie antwoord vraag 2.

Bijvoorbeeld: Ruimteakoestiek voldoet in het gemeentelijke kader aan Klasse C van het PvE frisse scholen, terwijl Ruimte-OK Klasse B voorschrijft. 4. Wat kost het om dit aan te passen? wie moet dat betalen? Ligt de verantwoordelijkheid volledig bij de gemeente of zijn er opties waarbij schoolbesturen (gedeeltelijk) bijdragen? Zoals aangeven in het antwoord op vraag 2, is dit niet de basis geweest bij het opstellen van het IHP. Bovendien is het ook geen eis vanuit het bouwbesluit en daarmee zou dit een bovenwettelijke eis zijn. Het zou per m2 enkele tientallen euro’s meer zijn. En op het totale IHP om extra miljoenen euro’s vragen die niet gedekt zijn. 5.

Hoe verhouden de normbedragen zich tot andere grote gemeenten. Zegt dat iets of is het lastig om Eindhoven te vergelijken met andere grote gemeenten? Vergelijken is inderdaad lastig. Gemeenten hanteren verschillende normeringsgrondslagen, er zijn grote verschillen in regio’s, mate van verstedelijking, omvang en bouworganisatie van projecten en risicoverdeling tussen scholen en gemeenten. Al deze factoren hebben invloed op de prijs. Wij hebben ervoor gekozen om de normbedragen te baseren op recent gerealiseerde Eindhovense onderwijshuisvestingsprojecten. Omdat we van mening zijn dat dit vergelijk recht doet aan de realiteit. Zowel gemeente als

schoolbesturen zijn hier tevreden over, waardoor er een unaniem ondersteund IHP is. In bijlage 4 wordt het volgende aangegeven: ‘voor een goede schoollocatie is meervoudig ruimtegebruik belangrijk’. 6.

Betekent dit dat er actief op wordt gestuurd en ontworpen dat schoolgebouwen multifunctioneler ingezet kunnen worden? Bijvoorbeeld voor buurtactiviteiten buiten schooltijden? Er wordt gestreefd naar kleinschalige inzet in de avonduren en breder gebruik van bijvoorbeeld gymvoorzieningen. Medegebruik mag ook niet leiden tot aanvullende kosten voor de schoolorganisatie in het kader van beheer.

7.

Hoe wordt er in het IHP rekening gehouden met verkeersveiligheid rondom scholen? Is er een werkgroep die zich hiermee bezig houdt? Dit wordt per project of wijk beoordeeld, aangepakt in het verdere uitvoeringstraject.

8.

Wordt er bij de nieuwbouw/ en of renovaties gestuurd op autoluwe schoolzones? Dit is geen onderdeel van het IHP, maar betreft het mobiliteitsbeleid in de breedte van de stad waar reeds besluiten op zijn genomen.

In het woonbehoefteonderzoek zijn verschillende scenario’s uitgewerkt, zoals het trendscenario, Beethovenscenario, Woondealscenario en Hightechscenario. Het IHP gebruikt een eigen prognose. 9. Op welk van deze scenario’s is de IHP-prognose gebaseerd, of met welk scenario komt deze het meest overeen? Bij de opstelling van het prognose model zijn uiteraard de collega’s van Wonen betrokken. De input komt het meest overeen met de aantallen uit de woondeal. Echter het leerling prognose model kijkt ook naar specifieke invloeden op leerling aantallen zoals internationalisering en onderliggende doelgroep onderzoeken. Er is bijvoorbeeld een directe link met “de monitor op internationalisering van onderwijs” gepubliceerd door Brainport.