Presentatie commissie 2025 0909 - Dordts Leerprogramma versie september 2025 (1) zonder foto's.pdf

Dordts Leerprogramma – Agenda 2030 Beschikbaar stellen middelen 2025-2028

Dordtse onderwijsvisie & Dordts Leerprogramma

Thema van de Dordtse onderwijsvisie: kansengelijkheid Thema van deze beeldvormende sessie: Dordts Leerprogramma (DLP) Hoofddoel: informeren (beeldvormend) Actie: Toekenning van € 7.862.000,- voor voortzetting Dordts Leerprogramma (DLP) tot en met 2028 (Politiek akkoord 2022-2026)

Nadere introductie -

Mart de Koning en Serge Bomius, gemeente Dordrecht; Heleen Bonninga, namens schoolbestuur H3O; Kim Peters, namens schoolbestuur Nestas.

Indeling van de sessie • Technisch gedeelte – Serge Bomius • Doelen en werkwijze (blokje 1) • Resultaten tot nu toe (blokje 2) • Financieel gedeelte – Mart de Koning (blokje 3) • Samenwerking – Mart de Koning (blokje 4) • Participatie en evaluatie • DLP en Dordtse onderwijsvisie • Presentaties vanuit de schoolbesturen • H3O – Heleen Bonninga • Nestas – Kim Peters

Achtergrond van DLP • DLP is één van de 7 programma’s binnen Agenda 2030 • In 2021 is € 27,4 miljoen gereserveerd voor 10 jaar • Gericht op het versterken van sociaaleconomische positie van kinderen in kwetsbare wijken • Beschikbaar voor een beperkt aantal scholen; scholen met de hoogste risico’s op onderwijsachterstanden (zie volgende slide)

Onderwijsachterstanden CBS indicatoren voor verwachte achterstand: • het opleidingsniveau van de ouders • het gemiddeld opleidingsniveau van alle moeders op school • het land van herkomst van de ouders • de verblijfsduur van de moeder in Nederland • of ouders in de schuldsanering zitten.

Doelen en werkwijze (1) •

Gelijke onderwijskansen bevorderen voor leerlingen op scholen met grote onderwijsachterstanden. • Ontwikkelen van school-specifieke programma’s binnen de kaders van de subsidieregeling. • Minimaal 4 uur verlengde leertijd per week aanbieden aan doelgroep-leerlingen. • Inzetten van evidence-informed* interventies gericht op taal, rekenen en talentontwikkeling.

Doelen een werkwijze (2) •

• •

Structurele verbetering van basisvaardigheden (taal en rekenen) realiseren. • Behalen van het taal- en rekenniveau van leerlingen tot minimaal het landelijke gemiddelde referentieniveau (1F/1S) dat hoort bij het schoolgewicht. • Ambitieniveau DLP-scholen ligt beduidend hoger. • Professionalisering van leraren in het geven van verlengde leertijd-lessen, met aandacht voor differentiatie en hoge verwachtingen. Versterken van talentontwikkeling als onderdeel van een brede vorming. Monitoring via referentieniveaus en opbrengsten per school.

Resultaten tot nu toe 2500 leerlingen bereikt per jaar

Gemiddeld 4,3 uur extra onderwijstijd per week

Eerste merkbare signalen van positieve effecten

Meetbare effecten op lange termijn (Twijnstra Gudde – zie kader) Monitoring door Sardes met bestaande en openbare data, aangevuld met gegevens scholen

Financiële onderbouwing Schooljaar

Toegekend/ Gevraagd

Bedrag

2024–2025

Extra

€ 155.000,-

2025–2026

Extra

€ 375.000,-

2026–2027

Nieuw

€ 2.945.000,-

2027–2028

Nieuw

€ 3.060.000,-

2028 (5/12)

Nieuw

€ 1.327.000,-

Totaal

€ 7.862.000,-

Participatie en Evaluatie (1) Intensieve samenwerking met scholen en gemeente • Gezamenlijke koers binnen beleid rondom bestrijding onderwijsachterstanden en kansengelijkheid Tussentijdse evaluatie regeling • Focus op taal verweven in andere vakken • Alternatief (effectiever) aanbod voor kleuters i.p.v. verlengde leertijd

Verkenning vervolgprogramma na 2030 gestart (TG) • Rijksregeling School en omgeving (‘25-’28) • Schoolprogramma • DLP (cofinanciering door Rijksmiddelen) • Vervolg (niet DLP) volgende dia. DLP biedt ruimte voor vaste dienstverbanden • Structurele inzet en behoud van kwaliteit

Participatie en evaluatie (2) Verkenning vervolgprogramma na 2030 gestart (TG) • Rijksregeling School en omgeving (‘25-’28) • Schoolprogramma • DLP (cofinanciering door Rijksmiddelen) • Wijkprogramma’s* • Wijkavontuur, sport, cultuur, natuur, etc. • Stadsprogramma’s* • Brede schoolacademie, zomerschool, SV Gio (geen DLP), Jeugdeducatiefonds (wel DLP>cofinanciering).

*Deze ontwikkelingen worden spoedig via raadsinformatiebrief gecommuniceerd*.

Dordts Leerprogramma in de praktijk binnen Stichting H3O

• • • •

Ieder IKC Dezelfde basis Een eigen kleur Samenspraak

IKC Prinses Julianaschool – Een DLP portret van ons IKC

DLP in de praktijk

• Extra lezen (kernvakken) • Bewegend leren (kernvakken) • Muziek (kernvakken) • Rots&Water Talentontwikkeling • Toneellessen (talentontwikkeling, kernvakken, burgerschapontwikkeling) • Doelgerichte verlenging basisvaardigheden

DLP van waarde voor iedere leerling • Dynamisch • Kansrijk • Betrokken

DLP & partners • • • • • • • • •

Leerkring Wij voor de jeugd SOC Lexlab Stichting Voorlezen Move academy Beweegwijs Fitmakers Logonet Drechtsteden

DLP & opbrengsten monitoren

• Meetbaar • Rekenen • Technisch lezen • Woordenschat • Merkbaar • Sociaal • D.m.v. • Lessen Vreedzaam • Gedrag in de meest brede zin van het woord

Samenwerking binnen Nestas Kennisbasis verstevigen: - Lerend netwerk DLP scholen - Inhoudelijke bijeenkomsten met (externe) specialisten - Intervisie

Hoe ziet DLP eruit?

Focus op taalontwikkeling als belangrijke gelijkmaker. Interventies op jonge leeftijd zijn belangrijk. Basis voor vervolgsucces. Instructie door professionals. Daarnaast ruimte voor brede talentontwikkeling.

Opbrengsten leerlingniveau • Leerling heeft meer tijd om stof eigen te maken op basis van effectieve instructie. • Extra (passende) materialen kunnen worden aangeschaft. • Er is ruimte voor talentontwikkeling (ook voor leerlingen waar dat vanuit huis geen vanzelfsprekendheid is).

Landbouwcomponent

Onderwijsmetafoor

🌞 Zonlicht

Inspirerende leeromgeving en motivatie

💧 Water

Bevoegde leerkrachten en effectieve instructie

🌍 Goede ligging

Schoolcultuur, goed gebouw, structuur, rust en veiligheid

De boer

Schoolleiding en team die goed aanstuurt en begeleidt

🌱 Vruchtbare grond

Sterk educatief partnerschap met ouders

💩 Mest (interventies)

Het Dordts Leerprogramma: extra tijd, aanbod en ondersteuning voor groei

Monitoring op kwaliteit: Het leerlandschap als landbouwgrond •

Leerlingontwikkeling = groei van gewas.

•

Goede opbrengst vraagt meer dan alleen mest (interventie).

•

Goede opbrengst vraag ook goede basis.

Monitoring kwaliteit • Onderwijskwaliteit breed – collegiale consultaties kwaliteitsteam • (Prognoses van) resultaten • Dordtse monitor • Inzet kwaliteitsteam