RIS319494 Beantwoording vragen programma Onderwijs, commissie Samenleving 4 juli 2024

Typ tekstTyp tekstTyp tekst

Hilbert Bredemeijer Wethouder van Onderwijs, Jeugd, Sport en Dienstverlening

060

Retouradres: Postbus 12600, 2500 DJ Den Haag

Ons kenmerk

Aan de voorzitter van de commissie Samenleving

OCW/10775937 RIS319494 Contactpersoon Dienst

Onderwijs, Cultuur en Welzijn Afdeling

Stad en Bestuur OCW Telefoonnummer Datum

9 juli 2024

E-mailadres

Onderwerp

Beantwoording vragen programma Onderwijs, commissie Samenleving 4 juli 2024

Geachte voorzitter, Bij de behandeling van de Programmarekening 2023 in de commissie Samenleving 4 juli jl., is u toegezegd de vragen schriftelijk te beantwoorden. Met deze brief stuurt het college uw raad de antwoorden op de gestelde vragen. Programma 6 Onderwijshuisvesting 1.

Hoe kunnen we de zorgen bij basisschool De Baanbreker wegnemen? (Hart voor Den Haag)

De zorgen van een aantal betrokkenen bij basisschool De Baanbreker zijn bekend bij het college. Zij hebben hun zorgen onder andere door middel van een door het college in ontvangst genomen petitie kenbaar gemaakt. Daarnaast zijn er schriftelijke vragen ingediend en beantwoord (RIS 318773). Het college betreurt het dat de zorgen nog niet volledig weg zijn genomen. De gesprekken over het proces van de inhuizing van Aida Basisschool aan de Elboogstraat 68 vinden momenteel plaats met de twee betrokken schoolbesturen. 2.

Hoe kunnen we verder werken aan een gezonde luchtkwaliteit op scholen, door bijvoorbeeld filters op scholen? Het college doet niets voor de scholen waar straten meest vervuild zijn, daarom doet Groen Links een spoedoproep voor goede luchtsystemen, en vraagt het college de scholen hier tegemoet te komen in de kosten (Groen Links)

Bij nieuwbouw van scholen proberen we drukke wegen zoveel mogelijk te vermijden. Waar scholen wel dicht op een drukke weg liggen, is het voor de gezondheid van leerlingen en docenten inderdaad van belang dat er met ventilatiesystemen voor een gezond binnenklimaat wordt gezorgd. Een gezond binnenklimaat is primair de verantwoordelijkheid van schoolbesturen. In 2009 – 2015 en 2020 en 2021 waren er subsidieregelingen vanuit het Rijk en/of de gemeente beschikbaar voor ventilatiemaatregelen bij scholen.

Gemeente Den Haag

Spui 70 Den Haag

Postbus 12600 2500 DJ Den Haag

T 14070 www.denhaag.nl

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10775937

3.

De uitbreiding van speciaal basisschool Merlijn gaat niet door, vanwege de ontwikkelingen in het speciaal onderwijs. Wat betekent dat? Hoe kan dat nou terwijl we lange wachtlijsten hebben voor speciaal onderwijs? (D66)

De gemeente is niet bevoegd tot het stichten of uitbreiden van scholen. Het schoolbestuur van SBO Merlijn kiest ervoor om niet uit te breiden, maar om in te zetten op inclusief onderwijs. Dat betekent dat een groep kinderen met ondersteuningsbehoeften kan worden geplaatst in het regulier basisonderwijs, in plaats van te worden doorverwezen naar het speciaal basisonderwijs van SBO Merlijn. Volgens de schoolbesturen is er op dit moment tevens nog voldoende capaciteit in het SBO om, bij de start van het schooljaar 2024-2025, alle leerlingen die plaatsbaar zijn in het SBO onderwijs te bieden. Ook bij SBO Merlijn is er op dit moment voldoende capaciteit in het gebouw (zelfs een kleine overcapaciteit). De betrokken schoolbesturen hebben dit in gezamenlijkheid bevestigd. Het college heeft zorgen over het aanbod van speciaal (basis)onderwijs. Dit wordt ook gedeeld door de Inspectie van het Onderwijs. De Inspectie van het Onderwijs concludeert dat het netwerk van ondersteuningsvoorzieningen niet dekkend is. Hierdoor ontstaat in de praktijk de situatie waarin leerlingen gedurende een langere periode geen passend onderwijs ontvangen. Het college is hierover reeds in gesprek met de schoolbesturen en SPPOH (RIS318493). Volwasseneneducatie 4.

Het CDA is positief over de uitbreiding van leslocaties Taal+ school van ROC Mondriaan waar met name ouders van jonge kinderen worden bereikt. Het CDA verzoekt het college om zoveel als mogelijk in dit laagdrempelige aanbod te blijven voorzien. (CDA)

De gemeente blijft voorzien in het taalaanbod in de wijken, zoals groepslessen op scholen en bij buurtcentra en conversatie-activiteiten in de bibliotheken. Ook worden de taal-oefenplekken voortgezet. Hierbij oefenen deelnemers met taal in de praktijk op vrijwilligerswerkplekken en dit gebeurt inderdaad in samenwerking met organisaties in de wijken. 5.

D66 heeft vorige week een actieplan over kinderen van arbeidsmigranten aangeboden. Het voorstel is ouders, dus de arbeidsmigranten zelf, nog verder te helpen met het leren van de taal. In de programmarekening (p. 86) is te lezen dat 6000 volwassenen in 2023 deel hebben genomen aan de Taal+ school van ROC Mondriaan. Hoeveel hiervan zijn EUarbeidsmigranten? Wat is het doel voor 2024, en past het aanbod voldoende bij de lange werkdagen en het genoten onderwijsniveau van arbeidsmigranten? (D66)

In 2023 was 42% van de 4.789 bij ROC Mondriaan geregistreerde deelnemers (op de centrale locatie) EU-migrant. Ook in 2024 blijven EU-arbeidsmigranten prioritaire doelgroep en wordt, naast aanbod op de centrale locatie, ingezet op het bereiken van deze doelgroep met laagdrempelig taalaanbod in de wijken (op scholen en buurthuizen) en via werkgevers. Er is divers aanbod voor de doelgroep in de stad beschikbaar: op verschillende niveaus, ook in de avonden en waar mogelijk in het weekend. Student en stad 6.

Er staat een korte alinea over een aantrekkelijke studentenstad in de programmarekening. Concreet staat daar benoemd de deelname van mbo studenten aan de introductieweek en aan studentensport. Ik lees vooral waarop is ingezet, maar mis op welke manier dat is

2/8

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10775937

gedaan; wat is er nu met welke middelen gerealiseerd en wat zijn de effecten daarvan? Dit leest meer als een doel dan als een resultaat. Hoe ziet de wethouder dit? (CDA) Sinds 6 jaar hebben alle Haagse hogescholen en universiteiten, de gemeente Den Haag en studenten (-organisaties) zich verenigd in Platform Student & Stad. In vier themateams wordt doorlopend gewerkt aan studentenhuisvesting, studentenwelzijn, studentensport en marketing en communicatie. Zie ook Den Haag Studentenstad (RIS 318663). Zowel de inhoudelijke inzet als de financiering van Platform Student & Stad is een gedeelde verantwoordelijkheid van de gemeente Den Haag en de bij het Platform aangesloten onderwijsinstellingen. De gemeente zet hier onderwijsbudget voor in. In 2023 is gestart om mbo-studenten deel te laten nemen aan de stadsbrede introductieweken Hi The Hague. Ook is onderzoek gedaan naar de behoefte van mbo-studenten om deel te nemen aan studentensport. Mede op basis van de positieve ervaringen binnen deze samenwerkingen heeft ROC Mondriaan aangegeven per Q2 2024 structureel aan te sluiten bij Platform Student & Stad.

Effecten van de samenwerking en kennisdeling binnen Platform Student & Stad zijn onder andere: • organisatie van terugkerende evenementen, zoals Hi The Hague, Studenten DJ Contest en Student Area op het Bevrijdingsfestival; • studentenwelzijn: Haags netwerk van studentenhuisartsen ontwikkeld en Cokeshow komt oktober 2024 naar Den Haag; • studentensport: aanbieden van sportevenementen voor mbo-, hbo- en wo-studenten tijdens de introductieweken; • gezamenlijke website studeerindenhaag.nl. Mbo wordt hierin binnenkort meegenomen. Thuiszitters en passend onderwijs 7.

Het aantal thuiszitters is enorm toegenomen in 2023, hoe zit het met die toename? Welk beleid wordt hierop gemaakt? Hoe gaan we de thuiszittersproblematiek aanpakken? (Gebundelde beantwoording vragen Hart voor Den Haag, DENK, PvdA en GroenLinks)

In schooljaar 2022-2023 waren er 1.276 thuiszitters ten opzichte van 588 thuiszitters in schooljaar 2021-2022. Zoals ook beantwoord in de technische vragen bij de programmarekening '23 (vraag 345) is deze stijging met name veroorzaakt door het toegenomen aantal kinderen dat naar Den Haag kwam en niet direct een schoolinschrijving had. Het totaal aantal thuiszitters zonder schoolinschrijving steeg van 439 naar 971. Hiervan waren 542 kinderen afkomstig uit het buitenland (ten opzichte van 226 schooljaar 2021-2022). Kinderen zonder schoolinschrijving worden namelijk direct meegeteld als thuiszitters en niet pas na 4 weken, zoals kinderen met een schoolinschrijving die ongeoorloofd verzuimen. Tot op heden hebben alle thuiszittende nieuwkomers binnen de afgesproken Haagse termijn van drie maanden na aanmelding bij het onderwijs een school. Zij kunnen wel langer dan drie maanden als thuiszitter zijn geregistreerd, als ouders hun kind niet direct na inschrijving in de gemeente aanmelden voor onderwijs. In die situaties neemt leerplicht contact op met de ouders om te zorgen dat zij hun kind voor onderwijs aanmelden. Daarnaast wachtten veel thuiszitters op een passend aanbod (screening) of op een plek in het onderwijs of de zorg.

Van alle thuiszitters wachtten 234 kinderen op een passend aanbod (screening) en stonden 168 kinderen op een wachtlijst voor onderwijs (nieuwkomersonderwijs hier niet meegerekend) of zorg.

3/8

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10775937

Het college heeft oplossingsrichtingen aangedragen om (potentiële) thuiszittersproblematiek aan te pakken en kinderen zonder passend perspectief te helpen. Zie hiervoor ook ‘Uitkomsten en afspraken naar aanleiding van specifiek onderzoek door Inspectie van het Onderwijs bij SPPOH en DHS’ (RIS318493). 8.

Hoe kunnen we scholen met kinderen met een extra zorgvraag extra ondersteunen? (PvdA)

In de HEA staat omschreven hoe de gemeente er samen met het onderwijs voor wil zorgen dat ieder kind de juiste ondersteuning en/of passende plek krijgt. We ondersteunen scholen door onder andere schoolmaatschappelijk werk (smw+) en onderwijsjeugdhulparrangementen (OJA's) mogelijk te maken voor kinderen met extra zorgvragen. Binnen het onderwijs zijn er kinderen met extra zorgvragen die behoefte hebben aan een gecombineerd aanbod van passend onderwijs en jeugdhulp. Er wordt daarom ook gewerkt aan hybride vormen van onderwijs, waarin onderwijs en zorg wordt gecombineerd om de vraag naar speciaal onderwijs zoveel mogelijk te beperken tot kinderen die echt passen binnen het speciaal onderwijs. Lerarentekort 9.

Het Rode loper-beleid heeft geresulteerd in 23 woningen voor leraren. Moet dat beleid niet nog breder en aantrekkelijker? (Hart voor Den Haag)

In 2023 konden in totaal 27 leraren met voorrang een huurwoning in Den Haag betrekken. Dat aantal moet omhoog. We kijken naar de mogelijkheden om hier steviger beleid op te voeren. 10. Er staan onbevoegde leerkrachten voor de klas, zeggen we: “het is nu eenmaal zo", of is er een plan van aanpak? (Hart voor Den Haag) De Raad wordt jaarlijks door middel van een commissiebrief geïnformeerd over de stand van zaken rondom de personeelstekorten in het primair en voortgezet onderwijs in Den Haag (RIS317350). Daarin wordt tevens uiteengezet welke stedelijke maatregelen er worden getroffen om de tekorten tegen te gaan. 11. De gemeente is blij met het TikTok-effect rondom ‘Word Leraar in Den Haag’, maar 331 abonnees vonden wij juist wat tegenvallen, wat zegt het college daarover? (Hart voor Den Haag) De campagne ‘Word Leraar in Den Haag’ had in 2023 op TikTok ruim 16.400 volgers. Op YouTube werd de campagne gevolgd door 331 vaste abonnees. Daarnaast bereikten we in 2023 via beide platforms een grote groep 'niet-volgers'. 12. In Amsterdam krijgen gemeenteambtenaren die de overstap naar het onderwijs willen maken de garantie dat zij terug kunnen keren bij de gemeente als de carrièreswitch hun niet bevalt. Waarom hebben we geen vergelijkbare terugkeergarantie in Den Haag? (D66/PvdA) In Den Haag bieden we gemeenteambtenaren die ruimte door middel van de pilot Haagse Ambtenaren in de Klas.

Binnen dit project kunnen ambtenaren maximaal 1 schooljaar, 4 uur per week, ondersteunende werkzaamheden verrichten in een Haagse schoolklas, in samenwerking met een vaste leerkracht. Komend schooljaar breiden we de pilot uit naar 24 deelnemers. Uit de eerste evaluaties

4/8

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10775937

blijkt dat zowel schoolleiders als leerkrachten de ondersteuning van grote toegevoegde waarde vinden. Zo bieden we gemeenteambtenaren niet alleen een laagdrempelige optie om hun perspectief op de stad te verbreden en waardevolle ervaringen op te doen in het onderwijs, maar maken we ons tevens direct praktisch nuttig in de Haagse klassen. Daarbij zijn de mogelijkheden om je in Den Haag te oriënteren op een loopbaan in het onderwijs ruim aanwezig. Scholen bieden potentiële zij-instromers de mogelijkheid een schooldag of langer mee te lopen. Ook worden er jaarlijks verschillende informatiebijeenkomsten georganiseerd, waaronder het tweedaagse Expeditie Leerkracht. Via organisaties als Iedereen een Meester en stichting Onderwijsambassadeurs kunnen geïnteresseerden als vrijwilliger ervaring opdoen in het onderwijs. We verwachten dan ook dat gemeenteambtenaren die een carrièreswitch overwegen zich voldoende kunnen oriënteren om een weloverwogen besluit te nemen. 13. Kan de wethouder, naast de lumpsum, ook de Haagse Lerarenbeurs, Ontwikkeldoor, leernetwerken PO en VO en het Noodplan lerarentekort bundelen tot een duidelijk gemeentelijk scholingsbudget? (D66) Met de komst van de onderwijsregio’s moet opnieuw worden bekeken hoe we met onze stedelijke subsidies aanvullend kunnen zijn op regionale en landelijke financiering.

Mogelijk worden stedelijke initiatieven te zijner tijd omgezet naar regionale projecten, gefinancierd vanuit regionale middelen. Het gesprek over hoe subsidies zo onderwijsvriendelijk mogelijk te structureren, wordt gevoerd. Voor het onderwijsdebat in januari ‘25 wordt de raad hierover geïnformeerd. 14. Hoe groot is het lerarentekort in het po en vo op dit moment in Den Haag? (DENK) De tekortcijfers worden jaarlijks gedeeld in de decemberbrief, naar aanleiding van de landelijke tekortmeting op peildatum 1 oktober. De meest recente cijfers zijn terug te vinden in de commissiebrief Stand van zaken lerarentekort 2023 (RIS317350). 15. Het lerarentekort is groot. Een woning kan essentieel zijn, maar het aantal leraren dat met voorrang aan een woning kon worden geholpen (27) is te laag. Er is ook geen inzicht in aantallen aanvragen en in wat de behoefte is. Kan dit beter gemonitord worden? (VVD) Ja, dit kan beter worden gemonitord. We gaan hier na de zomer intern en met de Haagse schoolbesturen verder over in gesprek. 16. Zij-instromers: krijgen ze meestal een jaarcontract? (VVD) Voordat een zij-instromer aan het opleidingstraject kan beginnen, vindt allereerst een geschiktheidsonderzoek plaats. Daarbij wordt onder andere de inschatting gemaakt of kandidaten de opleidingsroute in twee jaar kunnen doorlopen.

Vervolgens – wanneer een geschiktheidsverklaring is afgegeven – maken de school, de opleiding en de zij-instromer afspraken over scholing en begeleiding. Dit wordt vastgelegd in een tripartiete overeenkomst. Gedurende het opleidingstraject krijgt de zijinstromer een aanstelling voor bepaalde tijd, met uitzicht op verlenging, en vinden er periodieke beoordelingen plaats. Na afronding van het opleidingstraject volgt in de meeste gevallen direct een vaste aanstelling. 17. Kunnen leraren een gratis bibliotheekpas krijgen? (D66)

5/8

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10775937

Bibliotheek Den Haag onderzoekt op dit moment, mede in het kader van de ontwikkelingen rond 'de Bibliotheek op school', de mogelijkheid om leerkrachten een gratis lidmaatschap van de bibliotheek aan te bieden en welke consequenties dit financieel en organisatorisch heeft.

Voorschoolse educatie 18. Ouderbetrokkenheid bij voorschoolse educatie; we hebben straks een mooi bereik, maar het maatschappelijk effect had groter kunnen zijn als ouders van die kinderen ook Nederlands hadden geleerd, hoe reflecteert het college daarop? (CDA) Ouderbetrokkenheid is een belangrijk onderdeel van voorschoolse educatie. Kinderopvangorganisaties zijn verplicht ouders actief te betrekken, door bijvoorbeeld themabijeenkomsten te organiseren, activiteiten voor thuis mee te geven en gesprekken te voeren over de ontwikkeling van de peuters. Voorschoolse educatie richt zich op de ontwikkeling van het kind. We zorgen ervoor dat de voorschool zo laagdrempelig mogelijk is voor ouders, zodat er zoveel mogelijk kinderen aan deelnemen. We zijn daarom niet voornemens om extra voorwaarden, zoals verplicht taalles volgen, te verbinden aan deelname aan de voorschool. Wel blijven we ouders op allerlei manieren stimuleren om aan taalles deel te nemen. Zie hiervoor de meest recente commissiebrief RIS319367. 19. De basissubsidie van €20.000 ten behoeve van voorschoolse educatie, is dat ongeacht het aantal doelgroepkinderen? Dus stel 1 doelgroepkind, 14 niet, kan je dan voor die andere 14 nog ouderbijdrage vragen? De kosten per doelgroepkind zijn vastgesteld op het KOT tarief. Als je 15 doelgroepkinderen hebt, heb je het dus financieel een stuk krapper.

Kunnen we naar ongelijk investeren voor gelijkere kansen? Dus variëren in hoogte van subsidie. (CU/SGP). De subsidieregeling voorschoolse educatie Den Haag 2023 voorziet in een vast en een variabel deel van de kwaliteitssubsidie (basissubsidie). Voor het subsidiejaar 2024 zijn die als volgt: 1. Vaste lokaalsubsidie van € 20.300,2. Extra €1984,- per doelgroepkind, dit komt overeen met € 3,10 per uur boven op het KOT tarief. Dus hoe meer doelgroepkinderen, hoe meer subsidie kinderopvangorganisaties krijgen. De subsidieregeling voorschoolse educatie is terug te vinden via RIS314673. Schoolveiligheid 20. Een onderwijscode lijkt steeds actueler aan de orde. Misstanden, bedreigingen op school. Ik herhaal nog eens het belang en vraag nogmaals naar uw mening. (Hart voor Den haag) Uniforme gedragsregels, in de vorm van een onderwijscode, kunnen bijdragen aan het herstel van gezag in de klas, de sfeer van orde en structuur op school. Echter, iedere school en iedere (veiligheid)situatie is weer anders. Scholen zijn zelf het beste in staat om te bepalen welke regels op hun school het meest effectief zijn. Zoals eerder in een debat aangegeven, is het college bereid om met het onderwijsveld hierover het gesprek aan te gaan. 21. Wij vinden dat anti-pesten een van de pijlers van de HEA zou moeten zijn.

Door sociale media wordt het bovendien steeds erger, wat vindt het college hiervan? Is de wethouder

6/8

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10775937

bereid de vlag tegen pesten te hijsen? (Gebundelde beantwoording vragen PvdA en Hart voor Den Haag) Het versterken van de sociale cohesie en veiligheid is één van de ambities (2 D) van de HEA. Elke school in Den Haag moet een veilige omgeving bieden voor haar leerlingen. Een omgeving waarin ze zichzelf kunnen zijn, zich kunnen ontwikkelen en zich geaccepteerd voelen. Het onderwijs heeft een belangrijke rol om sociale cohesie en veiligheid op school te versterken. Anti-pesten is onderdeel van het (verplicht landelijk) schoolveiligheidsbeleid en hiermee een primaire verantwoordelijkheid van de scholen. Periodiek bespreekt het college schoolveiligheid met de schoolbesturen. Tijdens dit overleg zal pesten en de Week tegen het Pesten aan de orde komen en op welke wijze aandacht aan deze problematiek kan worden gegeven. 22. Hoe ziet de monitoring van het convenant schoolveiligheid eruit? Wanneer komen de eerste cijfers naar de raad? En maken cijfers over wapenbezit onderdeel uit van de rapportage? (VVD) De samenwerkingsovereenkomst schoolveiligheid is in december 2023 ondertekend en gedeeld met de Raad (RIS317222). Deze samenwerkingsovereenkomst bevat afspraken over de samenwerking en de rollen en verantwoordelijkheden op het gebied van schoolveiligheid tussen scholen, politie, gemeente en het Openbaar Ministerie.

Er is een stuur- en regiegroep gevormd die onder andere toezien op de voortgang van de overeenkomst. De samenwerkingsovereenkomst wordt na één jaar, in december 2024, geëvalueerd. De uitkomst van de evaluatie zal worden gedeeld met de raad. Cijfers over wapenbezit maken geen onderdeel uit van de evaluatie van de samenwerkingsovereenkomst. Subsidie-systematiek 23. Er zijn zoveel subsidies beschikbaar voor scholen, wat wordt daar aan gedaan? Kan de wethouder toezeggen dat het aantal subsidies drastisch teruggebracht gaat worden? En gebeurt dit dan ook gelijk vanaf schooljaar 2025? (D66) We zijn intensief in gesprek met de schoolbesturen in het primair en voortgezet onderwijs om hier een nieuwe systematiek op te ontwikkelen. Het doel is om een overzichtelijker regeling op te stellen, met minder administratieve lasten, voor de scholen én gemeente. Dusdanig grote veranderingen doorvoeren vraagt meer tijd en bovendien willen we het samen laten lopen met de nieuwe HEA. Eind ‘24, voor het onderwijsdebat in januari ‘25, wordt de raad hierover geïnformeerd. 24. Kent de wethouder scholen met een te hoge Sociale Economische Status score om subsidie te mogen ontvangen, maar waar tegelijkertijd de inkomens van de ouders te laag zijn om een hoge vrijwillige ouderbijdrage te vragen? Deze scholen hebben het financieel krap.

Is de wethouder bereid te bekijken of hier bij subsidieverlening rekening mee gehouden kan worden? Deze scholen en uitdagingen zijn bekend bij het college. In het overleg met de scholen over een nieuwe inrichting van de subsidiesystematiek hebben we aandacht voor deze scholen. In de stand van zaken die eind ‘24 wordt gedeeld, wordt uw raad hierover geïnformeerd. Overige

7/8

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10775937

25. Is het een bewuste afweging om de term onderadvisering niet meer te gebruiken en zo ja waarom? (DENK) Aan de inzet op het specifiek tegengaan van onderadvisering zijn geen financiële middelen gekoppeld, dit is de reden dat deze inzet niet in de jaarrekening is opgenomen. Het college vindt het belangrijk dat er passend geadviseerd wordt waarbij de schooladviezen recht doen aan de capaciteiten van de leerling. Dit heeft onder andere geleid tot het actieplan schooladvisering (RIS311894). 26. Brede buurtscholen, wat is er gedaan om er meer te realiseren? (CDA) Er is geen gericht beleid meer op sec brede buurtscholen. Veel scholen in het primair en voortgezet onderwijs maken gebruik van subsidies voor de uitvoering van extra activiteiten (zoals extra intensieve leertijd en brede ontwikkeling). Met deze subsidies wordt ook samenwerking met partners in de wijk gestimuleerd. Bij nieuwbouw van scholen wordt gekeken naar de brede functie van een school in de buurt. Zo wordt bij nieuwbouwprojecten voor basisscholen meestal ook ruimte voor kinderopvang gerealiseerd. In ontwikkelgebieden Zuidwest, CID, Binckhorst en Mariahoeve wordt bij schoollocaties, bijvoorbeeld in het kader van maatschappelijk voorzieningenprogramma’s, onderzocht of er ruimte is voor aanvullende maatschappelijke voorzieningen (zie bijvoorbeeld RIS 315261). 27.

Schoolreisjes: 75 van de 89 scholen hebben een bijdrage aangevraagd. Veel ouders kunnen (maar vaak ook willen) niet betalen en dan gaan schoolreisjes niet door. Hoe zit dat? (Hart voor Den Haag) Er is navraag gedaan bij de 14 scholen die in aanmerking kwamen voor deze regeling, maar die geen aanvraag hebben gedaan in 2023. De meeste van deze scholen zeggen door omstandigheden geen aandacht te hebben gehad voor de regeling. Aanvragen voor 2024 kunnen gedaan worden tot en met 31 oktober aanstaande. We monitoren welke scholen die in aanmerking komen nog geen aanvraag ingediend hebben, en wijzen hen er via de beleidsmedewerkers van de betreffende schoolbesturen op dat ze de aanvraag alsnog kunnen doen. Daarnaast onderzoeken we bij de totstandkoming van de nieuwe HEA hoe de subsidiesystematiek ook voor deze regeling kan worden aangepast (zie ook het antwoord op vraag 25). Met vriendelijke groet, de wethouder van Onderwijs, Jeugd, Sport en Dienstverlening Hilbert Bredemeijer

fdruk aan:

8/8