RIS316048 Stand van zaken Nationaal Programma Onderwijs

Typ tekst Typ tekstTyp tekst

Hilbert Bredemeijer Wethouder van Onderwijs, Werk, Jeugd en Sport

060

Retouradres: Postbus 12600, 2500 DJ Den Haag

Uw brief van kenmerk Ons kenmerk

Aan de voorzitter van de commissie Samenleving

OCW/10555213 RIS316048 Contactpersoon

Hedda Saas Dienst

Onderwijs, Cultuur en Welzijn Afdeling

Stad en Bestuur OCW Telefoonnummer

14070 Faxnummer Datum

E-mailadres

4 juli 2023

hedda.saas@denhaag.nl Aantal bijlagen

Onderwerp

Stand van zaken Nationaal Programma Onderwijs

Geachte voorzitter, In oktober 2021 hebben wij uw raad geïnformeerd over de gemeentelijke inzet op het Nationaal Programma Onderwijs (hierna: NPO) (RIS 310172). In juli van dat jaar was bekend geworden dat wij als gemeente in totaal € 11,07 mln. ontvangen voor de schooljaren 2021-2022 en 2022-2023 samen. Het betreft een specifieke uitkering, waarbij de bestedingsdoelen ruim zijn geformuleerd. In oktober 2022 heeft het ministerie van OCW bekend gemaakt dat de periode voor besteding van de middelen is verlengd tot 31 juli 2025. In overleg met de schoolbesturen en kinderopvanginstellingen in Den Haag is in 2021 afgesproken dat de gemeentelijke inzet zich hoofdzakelijk zal richten op interventies die scholen niet of minder goed zelf kunnen treffen of die beter bovenschools georganiseerd kunnen worden. Zo leveren we een duidelijke toevoeging op wat scholen zelf al doen en ontzorgen we hen zoveel mogelijk. Hierdoor kunnen zij zich focussen op hun kerntaak: het bieden van het best mogelijk onderwijs voor Haagse kinderen. Deze afspraak heeft geresulteerd in de volgende actielijnen: 1. Versterken van de zorgstructuur in en om de school en voorkomen van uitval. 2. Impuls aan brede ontwikkeling. 3. Investeren in (ondersteunend) personeel.

In deze brief geeft het college een overzicht van de inzet die in 2022 en de eerste helft van 2023 is gepleegd en tot welke resultaten dit heeft geleid. Op het moment van schrijven zijn nog niet alle verantwoordingen over 2022 binnen. Deze bieden mogelijk meer informatie, die we met uw raad zullen delen in de eindevaluatie. In deze brief kijken we, waar mogelijk, verder door naar de tweede helft van 2023 en naar 2024. Inzet en resultaten op de drie actielijnen Actielijn 1 Versterken van de zorgstructuur in en om de school en voorkomen van uitval Een deel van de Haagse leerlingen kampt met sociaal-emotionele problematiek. Als gevolg van corona is de problematiek toegenomen en is ook het percentage leerlingen met sociaal-emotionele problematiek gestegen.

Gemeente Den Haag

Spui 70 Den Haag

Postbus 12600 2500 DJ Den Haag

T 14070 www.denhaag.nl

Gemeente Den Haag Ons kenmerk OCW/10430570

Hoewel dit probleem zich niet beperkt tot het funderend onderwijs, richten we ons bij het versterken van de zorg primair op leerlingen in het primair onderwijs (po) en voortgezet onderwijs (vo). We onderscheiden daarbij twee aspecten rond zorg, namelijk het uitbreiden en versterken van de zorg in en om de scholen en uitbreiden van de preventieve verzuimaanpak. 1.1 Uitbreiden en versterken van de zorg in en om de scholen in po en vo We hebben een impuls gegeven aan het Programma Samenwerking Passend Onderwijs en Jeugd. Hierbij is een aantal projecten tot stand gekomen. Alle activiteiten binnen deze projecten zijn tot stand gekomen in afstemming met de betreffende scholen. Daarnaast is zoveel als mogelijk tot doel gesteld dat deze incidentele activiteiten tot structurele verbeteringen leiden en zonder veel extra inspanning ook toepasbaar zijn op andere scholen. Binnen het programma onderscheiden we twee actielijnen: Kansen in de wijk Het project ‘Kansen in de wijk’ (po) is gericht op het versterken van de zorgstructuur door bevordering van de samenwerking tussen professionals en ouders in de wijken Duindorp, Bouwlust, Moerwijk en Transvaal. De activiteiten zijn er met name op gericht om de school te positioneren als vind- en werkplaats voor ondersteunings- en zorgvragen. Ouderbetrokkenheid en taal staan centraal in de aanpak.

Het elkaar verstaan en begrijpen zijn randvoorwaarden voor een effectieve aanpak in de zorgstructuur. Er zijn schoolcoaches aangesteld om leerkrachten te trainen op het gebied van het programma Positive Behavior Support, het omgaan met ongewenst gedrag en de relatie met ouders. Er zijn extra vakdocenten ingezet, zodat er meer tijd vrijkomt om te besteden aan ondersteuningsvragen. Er zijn oudercoördinatoren aan de slag om de betrokkenheid van ouders te vergroten en hen te betrekken bij de benodigde ondersteuning van hun kind op school. Coaches werken samen met leerlingen en ouders aan problematiek op het gebied van gedrag. Daarnaast zijn er enkele algemene activiteiten opgepakt, zoals de ontwikkeling van een online tool en een evaluatiemethode. Deze dragen bij aan de verbetering van het multidisciplinair overleg tussen alle ketenpartners en het Ouder- en Jeugdsteunpunt, waar leerlingen en ouders terecht kunnen met vragen rondom passend onderwijs. Kansen voor professionals Met het project ‘Kansen voor professionals’ wordt het thuiszitten en verzuim in het voortgezet onderwijs aangepakt. Dit gebeurt op 11 scholen, op in totaal 16 schoollocaties. Veel vo scholen spreken over een hoger, met name ongeoorloofd, verzuim na corona. In veel gevallen blijkt dat het welbevinden van jongeren onder druk staat, dat jongeren minder goed in hun vel zitten en minder zin hebben in school.

De scholen zijn aan de slag gegaan om de aanpak van verzuim en thuiszitten te herijken op basis van ieders behoefte en er is aandacht besteed aan het welbevinden van leerlingen. Er zijn projectleiders aangesteld om het verzuimbeleid aan te scherpen en coaches om ouders te betrekken bij verzuim en thuiszitten. Ook zijn er trainingen aangeboden voor leerkrachten op het gebied van verzuim en thuiszitten. Het welbevinden van leerlingen is in kaart gebracht, waarop vervolgens een plan van aanpak is opgesteld om de leerlingen, daar waar nodig, te ondersteunen. Tussenresultaten Kansen in de wijk (po) en Kansen voor professionals (vo): • Er wordt gebruik gemaakt van schoolcoaches en oudercoördinatoren, er is beter zicht op de problematiek van de leerling en er kan beter worden bepaald wanneer een leerling baat heeft bij of moet worden aangemeld voor aanbod vanuit de basisondersteuning. • Scholen werken aan hun aanwezigheidsbeleid. De eindresultaten zullen laten zien wat de effecten hiervan zijn, bijvoorbeeld aan de hand van verzuimcijfers. • Het aanbod aan scholen om met hun leerlingen in gesprek te gaan over hun welbevinden is in goede aarde gevallen.

2/7

Gemeente Den Haag Ons kenmerk OCW/10430570

•

Met een kennis- en leernetwerk zijn de huidige projecten naar behoefte uitgebreid naar andere scholen.

Voor het project Kansen in de wijk (po) worden de volgende activiteiten voortgezet en geborgd in 2023-2024: • Versterken ouderpartnerschap. • Leren omgaan met externaliserend gedrag. • Vormgeven van ouderpartnerschap volgens het model van Actief Ouderschap en de vijf vormen van ouderpartnerschap. • Scholen begeleiden bij het integreren van het model van Actief Ouderschap in hun interne zorgstructuur. • Inzet van uitvoerend projectleiders ouderpartnerschap of oudercoördinatoren. Voor het project Kansen voor professionals (vo) worden de volgende activiteiten voortgezet en geborgd in 2023-2024: • Er zijn uitvoerend projectleiders verzuim/projectleiders aanwezig op scholen. • Dialoogsessies met jongeren. Scholen worden geholpen bij het geven van een plek aan de stem van jongeren en het voeren van gesprekken waarbij jongeren ‘echt’ gezien en gehoord worden; • Er worden ‘outreachende’ projectleiders ouderpartnerschap ingezet. • Ondersteund door een online toolbox met stappenplannen worden alle 42 vo-scholen benaderd voor het ontwikkelen en uitvoeren van een geïntegreerde aanwezigheidsaanpak. 1.2 Uitbreiden van de preventieve verzuimaanpak in het primair en voortgezet onderwijs In aansluiting op bovenstaande projecten zet ook leerplicht extra in op het voorkomen van schooluitval door middel van het project ‘Preventieve verzuimaanpak’.

Schoolverzuim kan een voorbode zijn van voortijdig schoolverlaten en vormt een bedreiging voor de ontwikkeling van jongeren. Schoolverzuim begint meestal met een paar keer te laat komen of spijbelen. Om erger te voorkomen is het belangrijk om op dat moment in te grijpen. In de preventieve verzuimaanpak trekken scholen en leerplichtambtenaren samen op om hier vroegtijdig op in te zetten. Het project Preventieve Verzuimaanpak Primair en Voortgezet Onderwijs is gestart in 2022. In de eerste maanden is het project opgezet en heeft er overleg met scholen plaatsgevonden over de aanpak. Er zijn gesprekken gevoerd met 40 scholen, waarvan 36 besloten deel te nemen. Op 19 scholen is de aanpak goed van start gegaan. Bij de scholen waar de aanpak (nog) niet is gestart, was werkdruk de belangrijkste oorzaak. De aanpak bestaat uit een aantal basiselementen, zoals het voeren van gesprekken met leerlingen als zij beginnen te verzuimen en het doornemen van het verzuimbeleid en verbeterpunten per school. Daarnaast is er maatwerk per school op basis van een gezamenlijk opgestelde ‘menukaart’. Bijvoorbeeld het geven van voorlichting aan ouders en het ondersteunen van schoolpersoneel in de praktijk in het uitvoeren van het verzuimbeleid. De activiteiten worden door de school en de leerplichtambtenaar samen uitgevoerd. In februari 2022 is een tussentijdse evaluatie uitgevoerd.

Hieruit bleek dat de aanpak door zowel de betrokken scholen als leerplichtambtenaren positief wordt gewaardeerd. Zowel de onderlinge samenwerking tussen school en leerplichtambtenaar als het contact met leerlingen en ouders verbetert door de regelmatige aanwezigheid van de leerplichtambtenaar op school. Met name de tijd die nodig is om de aanpak goed neer te zetten is als aandachtspunt benoemd. Kwantitatief zijn de resultaten nog moeilijk te meten, omdat het aantal verzuimmeldingen eerst oploopt, doordat de scholen die in het project deelnemen verzuim eerder melden bij leerplicht. Op termijn moet de aanpak leiden tot minder verzuim, vooral minder langdurig en herhaalverzuim.

3/7

Gemeente Den Haag Ons kenmerk OCW/10430570

Vervolg in 2023 en 2024: • De Preventieve verzuimaanpak wordt voortgezet in schooljaar 2023-2024 met 26 scholen: de 19 huidige deelnemende scholen en 7 scholen uit de aanvankelijke aanpak, die nu ook willen en kunnen starten. • De kwantitatieve effecten, zoals vermindering van herhaald verzuim en de kwalitatieve effecten, zoals verbetering van de kwaliteit van verzuimmeldingen en inzicht in succesvolle factoren in de aanpak, worden in het schooljaar 2023-2024 verder gemonitord. PeuterLeerPlek+ De PeuterLeerPlek+ (PLP+) biedt begeleiding aan peuters die extra ondersteuning nodig hebben in hun ontwikkeling, omdat zij op een reguliere peuteropvang niet of niet voldoende tot ontwikkeling kunnen komen. Door de coronaperiode is de ontwikkeling van sommige peuters gestagneerd en wordt er meer gedragsproblematiek bij peuters gesignaleerd. In een kleinere groep, van maximaal 10 kinderen, krijgen deze peuters gerichte aandacht. Voor deze expertise rondom het jonge kind wordt op een PLP+ intensief samengewerkt tussen stichting JongLeren, een school voor primair onderwijs en een school voor speciaal basisonderwijs (SBO). De medewerkers van de PLP+ brengen voor iedere peuter de specifieke ondersteuningsbehoeften in kaart en verwerken deze in een persoonlijk ontwikkelingsplan. Ouders worden tevens ondersteund in hun vragen en zorgen rondom de ontwikkeling en opvoeding thuis.

Er zijn momenteel twee PLP+ locaties: Kleine Keet in Laak en De Bonte Vlinder in Segbroek. Op beide locaties is plek voor 10 peuters uit de wijk waar de locatie zich bevindt. In schooljaar 2021-2022 zijn 32 peuters en hun ouders begeleid via PLP+. Vervolg in 2023 en 2024: • De pilot op locatie Kleine Keet wordt na evaluatie en het daaruit volgende besluit van de aanbieder nog voor de zomer van 2023 gesloten. De manier waarop de pilot was gesitueerd en georganiseerd voldeed onvoldoende aan de eisen van de organisatie. Locatie de Bonte Vlinder in Segbroek blijft geheel 2023 open; • De pilot loopt tot 2024, het jaar waarin passende kinderopvang ook tot stand komt. Nog niet duidelijk is welke scenario's voor passende kinderopvang en bijbehorende implementatievormen worden gekozen, dus ook niet of precies deze opzet van de pilot onder passende kinderopvang gaat vallen. In het najaar van 2023 komt daar meer duidelijkheid over. Actielijn 2 Impuls aan brede ontwikkeling Kinderen en jongeren ontwikkelen zich het beste in een omgeving die een brede ontwikkeling op cognitief, sociaal-emotioneel en fysiek gebied stimuleert. Als gevolg van de coronacrisis hebben kinderen en jongeren nauwelijks gebruik kunnen maken van het aanbod aan buitenschoolse voorzieningen. Daar waar de achterstanden het grootst zijn, willen we een impuls geven aan de brede ontwikkeling.

We doen dit met diverse activiteiten die we hieronder beschrijven. De activiteit Playing for Succes (onder 2.5) was nog niet opgenomen in de eerder aan de raad toegestuurde plannen en is in de loop van dit jaar toegevoegd. 2.1 Extra aanbod van ontwikkelmogelijkheden na schooltijd (ko en po) De subsidieregeling Pilot NPO 2022 – 2023 maakt het mogelijk voor kinderopvangorganisaties, om in samenwerking met basisscholen met een hoge onderwijsachterstandscore, een op maat gemaakt aanbod van buitenschoolse activiteiten te ontwikkelen. Dit aanbod sluit aan bij de vraag en behoefte van kinderen en hun ouders en is gericht op de vergroting van het algemeen welbevinden en het aanpakken van de leer- en ontwikkelvertraging die leerlingen hebben opgelopen door de coronamaatregelen. Van de acht subsidieaanvragen, zijn de vier basisscholen met de hoogste onderwijsachterstandscore geselecteerd. Naar verwachting zullen er in 2023 150 kinderen deelnemen.

4/7

Gemeente Den Haag Ons kenmerk OCW/10430570

De vier geselecteerde kinderopvangorganisaties hebben ook in 2024 de mogelijkheid om gebruik te maken van de subsidieregeling. Gedurende de tweejarige pilot volgen wij het proces in de vorm van actieonderzoek, hierdoor is bijsturing gedurende de pilot mogelijk, alsook monitoring en evaluatie na afloop van de pilot. De ervaringen en ontwikkelde producten worden na de pilot ter beschikking gesteld aan andere kindcentra, scholen, leerlingen, ouders en professionals. 2.2 Impuls cultuureducatie (po en vo) Om een impuls te geven aan cultuureducatie is er in 2022 extra budget vrijgemaakt van € 5,- per leerling, voor alle leerlingen uit het primair- speciaal - en voortgezet (speciaal) onderwijs ten behoeve van culturele doe-activiteiten. Deze impuls betreft een verrijking van het huidige curriculum met betrekking tot cultuuronderwijs. De reguliere subsidie voor cultuureducatie is gericht op het bezoeken van voorstellingen en musea (receptief aanbod). Met deze aanvullende middelen hebben scholen de mogelijkheid om het programma uit te breiden met activiteiten die gericht zijn op actieve deelname en het zelf beoefenen van kunst en cultuur. Dit gebeurde zowel binnen als buiten de klas.

Stichting CultuurSchakel heeft zich ingespannen om zowel de schoolbesturen voor primair-, speciaal- en voortgezet (speciaal) onderwijs als het culturele veld te informeren over het aanbod en de extra middelen. Naar inschatting (definitieve cijfers volgen) wordt 90-100% van de scholen in het primair- en voortgezet onderwijs bereikt. De extra middelen ten behoeve van cultuureducatie zijn ook in 2023 en 2024 beschikbaar. 2.3 Meer ruimte voor sport aan leerlingen in het vo die niet of nauwelijks sporten Met deze impuls wordt verbreding en verrijking van het onderwijs aan leerlingen beoogd, door op maat sportactiviteiten aan te bieden, zoveel als mogelijk in samenwerking met partners in de wijk en in de stad. Met de subsidie Sport & Beweegclub hebben wij in 2022 14 scholen in het voortgezet onderwijs ondersteund, die aandacht besteden aan inactieve leerlingen. Met de subsidie konden deze scholen sportplannen uitvoeren om zo leerlingen kennis te laten maken met verschillende sporten. De gymleerkracht is de coördinator van dit sportplan. De focus ligt op leerlingen uit de wijken die het laagst scoren op gebied van sport en bewegen. Dit zijn vooral de scholen met leerlingen in het Praktijkonderwijs, Leerwegondersteunend onderwijs, Eerste opvang anderstaligen en overige scholen met nieuwkomers.

Het doel is om leerlingen die niet of nauwelijks in contact komen met sport, kennis te laten maken met verschillende sporten. Daarnaast worden ze gestimuleerd tot en begeleid naar structurele sportdeelname In april 2023 zijn er bovenop de bestaande 14 Sport & Beweegclubs nog eens 5 scholen gestart met een Sport & Beweegclub. De extra middelen zijn ook in 2023 en 2024 beschikbaar. 2.4 Extra aanbod Playing for Succes Stichting Playing for Succes (PFS) biedt naschoolse programma's voor (kwetsbare) leerlingen, gericht op het versterken van de sociaal emotionele ontwikkeling middels vier pijlers, te weten motivatie, samenwerken, zelfvertrouwen en zelfstandigheid. In 2022 heeft PFS een extra financiële impuls van €30.000 ontvangen voor het realiseren van een aanbod in de mei- en zomervakantie. Tijdens deze programma's was er onder andere aandacht voor mentale en fysieke weerbaarheid. Ook was er aandacht voor het verbeteren van zelfvertrouwen, het stimuleren van zelfstandigheid en samenwerken en ondersteuning op het gebied van bevordering van geestelijke gezondheid. In de mei- en zomervakantie hebben dertig leerlingen gedurende een week deelgenomen aan extra activiteiten op de Sportcampus in het Zuiderpark. Actielijn 3 Investeren in ondersteunend personeel Onderwijsassistenten en andere professionals, zoals vakkrachten, vervullen vaak een belangrijke rol op school.

5/7

Gemeente Den Haag Ons kenmerk OCW/10430570

Door hen te ondersteunen in hun verdere ontwikkeling en/of het versterken van hun vaardigheden, kunnen zij van nog grotere waarde zijn binnen de scholen. De derde actielijn zet in op het organiseren en financieren van (modulaire) opleidingen voor ondersteunend personeel. Gemeente, schoolbesturen, pabo’s en mbo hebben in 2022 gezamenlijk het opleidingstraject ‘Ontwikkeldoor in Den Haag’ ontwikkeld. Dit traject is grotendeels geïnspireerd op het vergelijkbare traject in Amsterdam, ‘Ontwikkeldoor in Amsterdam’. Bij dit traject volgen onderwijsondersteuners een oriëntatiemodule (blok 1) voor een periode van 12 weken. Deelnemers volgen trainingen om inzicht te krijgen in de eigen kwaliteiten, ambities, loopbaanmogelijkheden en ontwikkelbehoeften. Tevens gaat men aan de slag met didactiek (taal en rekenen) en krijgt men coaching op maat. Aan het einde van het eerste blok ontvangen deelnemers een advies over een volgende ontwikkelstap. Dit kunnen drie verschillende routes zijn: het volgen van blok 2 van ‘Ontwikkeldoor’, het volgen van een associate degree Pedagogisch Educatief Professional (AD PEP) of het volgen van de pabo. Tevens staat er momenteel een opdracht uit om een erkend EVC1-traject in samenspraak met de opleidingen te ontwikkelen. Hiervoor is het streven dat er een pilotgroep start in september 2023.

Deelname aan het oriëntatietraject is kosteloos voor de onderwijsondersteuners. Scholen kunnen subsidie aanvragen om de onderwijsondersteuners in tijd te faciliteren. Voorts subsidieert de gemeente zowel de ontwikkeling als de uitvoering van de blokken van Ontwikkeldoor, o.a. door het (deels) bekostigen van de projectleider en trainers, coaches en docenten. Schoolbesturen en opleidingen hebben bijgedragen door actieve betrokkenheid bij de ontwikkeling van het traject middels deelname in de projectgroep. In september 2022 en in februari 2023 zijn twee groepen van 16 deelnemers gestart met de oriëntatiemodule. Naar verwachting zullen in september tien deelnemers starten met blok 2, zes met de AD-PEP en negen met de pabo. Van een deel van de deelnemers is nog niet bekend of zij met een vervolgtraject starten. De evaluaties van de oriëntatiemodule zijn zeer positief, over zowel de organisatie en de inhoud van het traject, als de mogelijkheden die het biedt om door te ontwikkelen. Vervolg in 2023 en 2024: • De subsidiemogelijkheden worden uitgebreid: er is ook subsidie aan te vragen voor de opleidingstrajecten AD-PEP, pabo en een EVC-traject. • Voor het oriëntatie- en vervolgtraject van Ontwikkeldoor zijn twee startmomenten per jaar, zowel in februari als in september.

• In 2025 verwachten we een kwalitatieve evaluatie waarin onder andere inzichtelijk wordt gemaakt hoe zowel de deelnemers als de scholen de opleidingstrajecten waarderen. Nieuw toegevoegd: impuls aan taal De verlenging van de bestedingstermijn van de NPO-middelen heeft de ruimte geboden voor een extra impuls aan het taalonderwijs. De Nederlandse taal kunnen lezen, schrijven en spreken is de sleutel om deel te kunnen nemen aan de samenleving. Taalvaardigheid is echter niet voor iedereen vanzelfsprekend. Daarom stelt de gemeente Den Haag een Actieplan Taal op, dat als doel heeft om alle Hagenaars op het gebied van taal de mogelijkheid te geven om actief mee te doen in de samenleving. Het gezin speelt een grote rol in het doorgeven van taal en stimuleren van taalontwikkeling, daarom ligt de focus in het Actieplan op het gezin met kinderen van 0-12 jaar. Een van interventies in het Actieplan Taal is de extra inzet van de Bibliotheek op School(dBoS). Deze inzet wordt bekostigd vanuit de NPO-middelen. Met de Bibliotheek op School slaan scholen, de bibliotheek en de afdeling onderwijsbeleid van de gemeente de handen ineen en komt er dagelijks aandacht voor leesplezier en mediawijsheid op school én thuis.

1

EVC staat voor Eerder Verworven Competenties

6/7

Gemeente Den Haag Ons kenmerk OCW/10430570

We willen kinderen en jongeren stimuleren om meer te lezen en ze leren om beter en verstandiger om te gaan met internet, sociale media en games. De bibliotheek helpt op basisscholen en middelbare scholen om deze doelen te bereiken. In Den Haag wordt vanaf januari 2024 gestart met dBoS op 36 PO en 3 VO scholen. De komende maanden wordt in overleg met het onderwijsveld bekeken op hoeveel scholen dBoS in een tweede tranche kan worden uitgerold. Tenslotte We hebben het afgelopen jaar mooie, zinvolle projecten en programma's zien ontstaan, waar door de scholen en door ondersteunende professionals met veel energie aan wordt gewerkt. We bereiken daarmee veel kinderen die het hard nodig hebben om op verschillende fronten extra aandacht en ondersteuning te ontvangen. Het is goed nieuws dat de bestedingstermijn van de NPO-middelen is verlengd tot en met schooljaar 2024-2025 zodat we een langere periode hebben om kinderen extra te ondersteunen. De verlenging biedt daarnaast de ruimte om de programma's en projecten zoveel mogelijk te integreren in het staande beleid, zodat ze ook na deze periode kunnen worden voortgezet. Evaluatie en monitoring van het beleid vinden geregeld plaats, in 2025 zal het college uw raad een eindevaluatie sturen. Met vriendelijke groet, de wethouder van Onderwijs, Werk, Jeugd en Sport Hilbert Bredemeijer

Afdruk aan:

7/7