RIS311685 Voortgangsbericht aanpak voortijdig schooluitval en thuiszitters

Typ tekstTyp tekstTyp tekst

Hilbert Bredemeijer Wethouder van Onderwijs, Sport en Buitenruimte

060

Retouradres: Postbus 12600, 2500 DJ Den Haag

Ons kenmerk

Aan de voorzitter van de Commissie Samenleving

OCW/10261220 RIS311685 r

Contactpersoon

Jeffrey Quartel Dienst

Onderwijs, Cultuur en Welzijn Afdeling

Stad en Bestuur Telefoonnummer

14070 Datum

E-mailadres

22 februari 2022

jeffrey.quartel@denhaag.nl Bijlage

2

Onderwerp

Voortgangsbericht aanpak voortijdig schooluitval en thuiszitters

Geachte voorzitter, Jaarlijks wordt u geïnformeerd over het wettelijk verplichte jaarverslag Leerlingzaken met daarbij de aanpak op voortijdig schoolverlaten (vsv) en thuiszitten en de resultaten daarvan. Deze onderwerpen liggen in elkaars verlengde; schoolverzuim is immers de voorbode van uitval. In deze brief worden de belangrijkste punten uit het jaarverslag toegelicht en wordt u geïnformeerd over de voortgang op beide onderwerpen. Met deze brief ontvangt u dan ook als bijlage (1) het jaarverslag Leerlingzaken 20202021. Voortgang op de ambities Onze ambitie is dat alle Haagse leerlingen een gelijke kans op een duurzame plek in de samenleving en op de arbeidsmarkt verdienen. Hiervoor is het cruciaal dat jongeren het onderwijs verlaten met minimaal een startkwalificatie1. Jongeren zonder een startkwalificatie hebben namelijk aanzienlijk meer moeite een plek op de arbeidsmarkt te vinden en ontvangen tenminste twee keer zo vaak een uitkering als jongeren mét een startkwalificatie.2 Om ervoor te zorgen dat alle Haagse jongeren het onderwijs krijgen dat hen helpt het beste uit zichzelf te halen zijn eerder drie ambities geformuleerd: • • •

Terugdringen van voortijdig schoolverlaten (vsv) naar minder dan 2,5% in 2022; Alle jongeren in een kwetsbare positie zijn in beeld en worden waar nodig begeleid; Iedere thuiszitter heeft binnen drie maanden een passend aanbod.

In deze brief wordt per ambitie stilgestaan bij de voortgang en de behaalde resultaten. De gevolgen van de coronacrisis spelen hierbij uiteraard een grote rol. Terugblik schooljaar 2020-2021 Het schooljaar 2020-2021 was een bijzonder en tegelijk inspirerend jaar. Op de scholen werd het reguliere onderwijs weer opgepakt na perioden van afwisselend thuis, digitaal en fysiek onderwijs. 1

Een diploma havo, vwo, mbo-niveau 2 of hoger;

2

Waarde van een startkwalificatie op de arbeidsmarkt | CPB.nl (2018).

Gemeente Den Haag

Spui 70 Den Haag

Postbus 12600 2500 DJ Den Haag

T 14070 www.denhaag.nl

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10261220

In het onderwijs werd extra ingezet om de opgelopen achterstanden terug te dringen. Halverwege het schooljaar besloot het kabinet echter tot een vergaande lockdown, waarbij ook de scholen weer langdurig hun deuren moesten sluiten. Voor een deel van de leerlingen en studenten was dit moeilijk. Zij konden thuis bijvoorbeeld minder goed leren, raakten hun motivatie kwijt of kregen last van psychische klachten. Dankzij de inzet van alle (onderwijs)professionals was het gelukkig voor de meeste leerlingen mogelijk om contact te houden met hun docenten en medeleerlingen en om lessen te blijven volgen. Leerlingzaken heeft zich hier samen met de scholen en ketenpartners voor ingezet. Ambitie 1: Terugdringen van voortijdig schoolverlaten naar minder dan 2,5% in 2022 Het schooljaar 2020-2021 is afgesloten met 962 vsv’ers (2,53% van alle jongeren van 12 tot 23 jaar die bij de start van het schooljaar een schoolinschrijving hadden).3 Dit is ongeveer hetzelfde percentage als vorig jaar en komt uit rond de geambieerde 2,5%. Een aantal jaren geleden lag het vsv-percentage nog rond de 3%. Door de inspanningen van Leerlingzaken en alle partners komt het vsv-percentage in schooljaar 2020-2021 hiermee uit rond het streefpercentage van 2,5%. Daarnaast zijn er verschillende externe factoren die van invloed waren: • • •

De arbeidsmarkt is een minder aantrekkelijk alternatief geworden, waardoor studenten binnen het onderwijs bleven; Mbo-scholen gaven studenten die er niet goed voor stonden nog een extra kans, waardoor er minder uitval was; Een groep jongeren had baat bij de huidige vormen van onderwijs op afstand. Daartegenover stond een groep jongeren die daar juist moeite mee had.

Leerlingzaken en de scholen zijn in goed contact om jongeren tijdig ondersteuning te bieden als zij toch (dreigen) uit (te) vallen. Er is daarnaast een breed aanbod van ondersteuning als dat nodig. In het Jaarverslag wordt hier over gerapporteerd en met deze brief wordt een verdere toelichting gegeven op de brede inzet in deze uitdagende tijd. Inzet vanuit het Jongerenpunt070 Het Jongerenpunt070 draagt bij in de aanpak van vsv. Hier wordt op een laagdrempelige manier integraal en multidisciplinair samengewerkt door de diensten OCW, SZW en andere partners, zoals ROC Mondriaan, om jongeren naar onderwijs en werk te begeleiden en passende ondersteuning te bieden. Leerlingzaken heeft in het schooljaar 2020-2021 vanuit het Jongerenpunt070 4.390 jongeren benaderd, ten opzichte van 4.233 in schooljaar 2019-2020. Vanwege de coronacrisis zijn er minder face-to-face gesprekken gevoerd. Toch is er een aanzienlijk deel van de benaderde jongeren uitgestroomd naar onderwijs (1.047 ten opzichte van 935 in 2019-2020) en werk (513 ten opzichte van 572 in 2019-2020). Ondersteuning vanuit het Sociaal Economisch Herstelplan Vanwege de coronacrisis en daarmee het (deels) moeten sluiten van verschillende marktsegmenten en de overbelasting van andere sectoren is een tekort aan stageplaatsen en leerbanen ontstaan.

Hierdoor zijn een aantal jongeren hun baan of stage kwijtgeraakt, wat soms leidde tot studievertraging en/ of uitval. Ook in Den Haag was een afname te zien van het aantal stageplekken. 3

DUO levert de definitieve cijfers in het najaar van 2022.

2/7

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10261220

Gelukkig was deze afname kleiner dan in steden als Amsterdam of Rotterdam. In de regio Haaglanden waren in oktober 2020 807 stagetekorten geregistreerd.4 Tekorten waren onder andere te zien in de horeca (vanwege lockdownmaatregelen), zorg (vanwege overbelasting) en sectoren waarin er veel werd thuisgewerkt. De scholen stonden in nauw contact met de gemeente om deze cijfers in de praktijk te toetsen en te inventariseren waar ondersteuning nodig was. Vanuit het Sociaal Economisch Herstelplan (SEH) (RIS306618) van de gemeente Den Haag is hier extra op ingezet, bijvoorbeeld voor begeleiding naar stageplekken, zelfstudieplekken en loopbaanoriëntatie. De later in het schooljaar ingezette landelijke versoepelingen en de inzet van het SEH zorgden voor een positieve ontwikkeling met betrekking tot het aantal stagetekorten. In de regio Haaglanden waren op 1 juli 2021 396 tekorten geregistreerd. Hiermee doet Den Haag het beter dan de andere steden in de G4. Ondersteuning vanuit de Haagse Educatieve Agenda Zoals elk jaar wordt er vanuit de Haagse Educatie Agenda 2018-2022 (HEA) een breed pakket aan coaching, begeleiding, leerwerk-, dagbestedings- en maatwerktrajecten gesubsidieerd. Deze zijn tot stand gekomen met als doel jongeren terug te leiden naar school, of als school geen optie (meer) is naar de arbeidsmarkt.

De uitvoering van deze trajecten vindt zowel plaats vanuit de scholen als vanuit Leerlingzaken en het Jongerenpunt070. Daarnaast wordt er een aanbod voor studiekeuzebegeleiding en loopbaanoriëntatie gesubsidieerd om leerlingen te helpen bij het maken van hun studiekeuze om zo een latere studieswitch of zelfs schooluitval te voorkomen. Dit aanbod wordt door Spirit4you ontwikkeld en aangeboden aan alle scholen. De coronacrisis heeft ook invloed gehad op de ingezette trajecten. Door de maatregelen moesten de aanbieders de trajecten anders organiseren. Met de aanbieders is overlegd wat de coronacrisis voor hen en de trajecten betekende. Gezamenlijk is geprobeerd een en ander zo goed mogelijk voort te zetten en jongeren te blijven ondersteunen. In de bijlage (2) vindt u een overzicht van de inzet vanuit de HEA met de behaalde resultaten. Tot slot is in de schriftelijke vragen ‘Tussenjaar mogelijk na vmbo’ (RIS309904) toegezegd dat er in gesprek gegaan wordt met het ROC Mondriaan over het ontwikkelen van een oriëntatiejaar voor na het vmbo. Op basis van de gesprekken met het ROC Mondriaan kan medegedeeld worden dat het ROC Mondriaan inmiddels positief tegenover het verbreden van de oriëntatiemogelijkheden voor de eerstejaars studenten. Het ROC Mondriaan is momenteel bezig met een verdere uitwerking hiervan.

Het ROC Mondriaan verwacht begin schooljaar 2022-2023 hiermee te kunnen starten. Ook wordt gekeken hoe de gemeente hierin een financiële bijdrage kan leveren. Hierbij wordt gezocht binnen de huidige onderwijsbudgetten. Ambitie 2: Alle jongeren in een kwetsbare positie zijn in beeld en worden waar nodig begeleid Gemeenten zijn sinds 2019 via de Regionale Meld- en Coördinatiefunctie wettelijk verplicht om jongeren in een kwetsbare positie te volgen. Het gaat om jongeren die uitstromen of doorstromen vanuit het praktijkonderwijs, voortgezet speciaal onderwijs, vmbo basisberoepsgerichte leerweg of de entreeopleiding en die moeite hebben om een startkwalificatie te behalen en/of zelf de weg naar werk of vervolgonderwijs niet weten te vinden. 4

SBB Voortgangsrapportage Actieplan (s-bb.nl) (2021).

3/7

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10261220

Als blijkt dat deze jongeren niet werken, geen onderwijs volgen en geen andere vorm van dagbesteding hebben gaat de gemeente na wat er aan de hand is. Dit gebeurt in principe op dezelfde manier als bij vsv’ers, met het besef dat het halen van een startkwalificatie voor deze jongeren niet altijd reëel is en dat voor hen een ander pad passender kan zijn. Afgelopen schooljaar hebben in de gemeente Den Haag 1.466 jongeren tot 23 jaar ‘een kwetsbare overstap’ gemaakt. De meeste van deze jongeren maakten de overstap naar mbo niveau-2. In totaal bleven 1.114 jongeren uit de groep ‘jongeren in een kwetsbare positie’ binnen het onderwijs. De uitstroom uit het onderwijs daalde naar 24% ten opzichte van 28% vorig jaar. Hierbij speelt mee dat de kansen op de arbeidsmarkt kleiner waren vanwege de coronacrisis, wat voor een deel van de jongeren de keuze voor een vervolgopleiding aantrekkelijker maakt. De gemeente werkt intensief samen met onderwijsinstellingen en werkgevers om deze groep jongeren voor te bereiden op hun overstap naar vervolgonderwijs of de arbeidsmarkt. De ondersteuning hiervoor vindt onder andere plaats vanuit het PRO/VSO-team van Den Haag Werkt en het Jongerenpunt070. Daarnaast wordt er gewerkt aan een hybride vorm van onderwijs om deze jongeren op een juiste plek op de arbeidsmarkt terecht te laten komen. De lokale en regionale TOP Academies zijn hiervan een voorbeeld.

TOP Academies zijn vormen van duaal leren voor het praktijk- en voortgezet speciaal onderwijs waarbij leerlingen al in het laatste jaar van hun opleiding aan de slag gaan bij een werkgever. Dit brengt met zich mee dat bij goed functioneren de leerling een arbeidscontract door de werkgever aangeboden kan krijgen of wordt uitgeplaatst bij collega’s in het netwerk van de werkgever. De leerlingen waarbij dit niet het geval is worden begeleid met een uitplaatsing bij een werkgever in een andere branche of sector. Ambitie 3: Iedere thuiszitter heeft binnen drie maanden een passend aanbod In 2016 stelden de PO-Raad, de VO-Raad, de VNG en de Rijksoverheid het Thuiszitterspact5 vast. Met daarin de ambitie dat in 2020 geen enkel kind langer dan drie maanden thuis zit zonder een passend aanbod van onderwijs en/ of zorg. Het aantal door Leerlingzaken geregistreerde thuiszitters6 in 2020-2021 was 540. Dit is iets meer dan vorig jaar (506 thuiszitters). Het aantal thuiszitters waarvoor een passende onderwijs- en / of zorgplek is gevonden ligt echter ook iets hoger dan vorig jaar: 449 in 2020-2021 ten opzichte van 412 in 20192020. Dit zijn kinderen die in de loop van het schooljaar weer naar school gingen, een vrijstelling van schoolinschrijving kregen of bijvoorbeeld verhuisden. In de meeste gevallen lukte dit binnen drie maanden.

De problematiek van leerlingen die langer dan 3 maanden thuiszitten blijkt moeilijker op te lossen. Het gaat met name om leerlingen die niet naar school willen, leerlingen met problemen in de thuissituatie en leerlingen met psychische problemen. Ondanks de coronacrisis die soms voor uitdagingen zorgde bij het vinden van een passende plek is het aantal thuiszitters afgenomen van 94 in schooljaar 2019-2020 naar 91 in schooljaar 2020-2021. Het blijft belangrijk om vooral aan de voorkant te voorkomen dat jongeren thuiszitter worden.

5

Thuiszitterspact | Publicatie | Rijksoverheid.nl (2016).

6

Een leerling die langer dan vier weken geen onderwijs volgt, is een thuiszitter. Het gaat zowel om leerlingen zonder schoolinschrijving als

om leerlingen met een schoolinschrijving die langer dan vier weken verzuimen.

4/7

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10261220

Om onze ambitie te bereiken wordt actief ingezet op samenwerking tussen partijen, met als doel kinderen de juiste ondersteuning te bieden en terug naar school te krijgen. Dit gebeurt onder andere via inzet op betere samenwerking tussen onderwijs- en zorgprofessionals, wachtlijsten speciaal onderwijs en jeugdhulp en combinaties van onderwijs en jeugdhulp (OJA’s). Naast deze aandachtsgebieden zijn er nog andere kansen voor verbeteringen waar de gemeente het afgelopen jaar samen met partners werk van heeft gemaakt. Deze verbeterpunten specifiek voor de aanpak van thuiszitters worden hieronder verder toegelicht. Betere samenwerking tussen onderwijs- en zorgprofessionals Medio 2021 is in het bestuurlijk overleg tussen de samenwerkingsverbanden passend onderwijs en de gemeenten Den Haag, Rijswijk en Leidschendam-Voorburg de nieuwe gezamenlijke ambitie ‘Ieder kind ontwikkelt zich veilig en optimaal in de eigen context’ afgesproken. Daarbij hebben de partners als doel verzuim en thuiszitten terug te dringen door meer in te zetten op vroegsignalering, preventie en samenwerking tussen alle betrokken partijen.

Vanuit deze ambitie is in 2021 gewerkt aan diverse aspecten omtrent onderwijs en zorg aansluiting, zoals het met partners onderzoeken van borging van het onderwijsperspectief bij de aanvraag van onderwijsvrijstellingen op basis van medische gronden, de doorontwikkeling van de Routeboek Verzuim en Thuiszitters, de invoering van een privacy convenant en de ontwikkeling van nieuwe concrete verbeteracties, mede in het licht van corona. Wachtlijsten speciaal onderwijs en jeugdhulp Het samenwerkingsverband primair onderwijs (SPPOH) heeft op dit moment niet voor iedere leerling met extra ondersteuningsbehoefte direct een passende onderwijsplek. Daardoor zitten leerlingen soms langer dan gewenst op een school die hen niet het juiste optimale onderwijs kan bieden. SPPOH wijt het gebrek aan onderwijsplekken onder andere aan een gebrek aan voorzieningen op het snijvlak van onderwijs en jeugdhulp en het lerarentekort. SPPOH moet echter zorgen voor een zo passend mogelijke plek voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Hiervoor heeft de Inspectie van het Onderwijs herstelopdrachten afgegeven. SPPOH onderzoekt de daadwerkelijke capaciteitsvraag in het SO en SBO en het uitbreiden van het aantal onderwijsplekken. SPPOH, de schoolbesturen en de gemeente zijn hierover continu in gesprek.

In het derde kwartaal van 2022 voert de inspectie onderzoek uit om te kijken of het samenwerkingsverband zich voldoende verbeterd heeft. Het thuiszittersteam van Leerlingzaken constateert daarnaast kansen voor verbeteringen in het leiden van leerlingen naar een onderwijsplek, omdat ook bij kinderdagcentra wachtlijsten zijn. Kinderen zitten daardoor lang thuis zonder dagbesteding. Hierbij ligt ook de relatie met de wachtlijsten in de hulpverlening. Dit leidt tot langer thuiszitten of zelfs volledige uitval van het onderwijs. Den Haag zet in op het zicht krijgen op de wachttijden voor alle vormen van jeugdhulp. Daarnaast ontwikkelt de gemeente een informatieplatform met informatie over het jeugdhulpaanbod en de wachttijden. Bij een lange wachttijd stimuleert de gemeente jeugdhulp aanbieders om met elkaar samen te werken. Daarnaast zijn de gemeente en SPPOH bezig met de ontwikkeling van een centraal coördinatiepunt voor kinderen die vanuit een 100% zorgsituatie zich kunnen ontwikkelen richting een schoolse setting. Daarmee zet de gemeente in op een duurzame plek voor deze kinderen en wordt uitval voorkomen. Combinaties van onderwijs en jeugdhulp (OJA’s) Met de samenwerkingsverbanden passend onderwijs is afgesproken dat de deskundigheid van het onderwijs op het pedagogisch-didactische gebied ligt en die van de jeugdhulp op psychosociaal en medisch gebied.

5/7

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10261220

Dit principe toont in de dagelijkse praktijk echter een grijs gebied aan: soms is onduidelijk of het gaat om jeugdhulp dat geregeld moet worden via de gemeente of dat het om hulp gaat die vanuit het onderwijs moet worden ingezet. Bovendien is de hulp die via de gemeente wordt ingezet niet vrij toegankelijk en is eerst een verwijzing of beschikking nodig. Dit leidt tot knelpunten voor leerlingen, ouders en scholen: benodigde hulp is vaak niet direct beschikbaar, er zijn vele verschillende zorgaanbieders en geen vaste gezichten op school, afstemming tussen de betrokkenen is soms lastig en er is weinig zicht op kwaliteit en de kosten van de ondersteuning op het speciaal onderwijs. Daarom ontwikkelt de gemeenten Den Haag samen met haar partners arrangementen, waarin onderwijs en (één of meer) jeugdhulppartners op basis van de Jeugdwet samenwerken in de uitvoering op een school, op basis van de ondersteuningsbehoeften van (groepen) leerlingen. De eerste ondersteuning van een leerling middels OJA’s heeft plaatsgevonden in 2021. Woonplek als factor voor thuiszitten Er zijn leerlingen zonder een vaste woonplek, doordat zij dak- en thuisloos zijn. Deze situaties zijn schrijnend en onacceptabel. Dak- en thuisloze gezinnen kunnen zich inschrijven bij de gemeente Den Haag. Hierdoor krijgt het gezin onder meer een postadres, zodat het gezin diverse zaken kan regelen.

De bemiddeling naar een passende onderwijsplek is ingewikkeld, omdat deze kinderen in de praktijk vaak op verschillende adressen binnen en buiten de gemeente verblijven. Dit bemoeilijkt niet alleen de keuze voor een school(locatie), maar ook de schoolgang. Het thuiszittersteam van Leerlingzaken heeft warme contacten met het Dak- en Thuislozenloket, zodat er in dit soort situaties snel kan worden geschakeld. Zowel om de woonsituatie te verbeteren als om de schoolgang van de leerlingen te borgen. Leerplicht krijgt daarnaast met enige regelmaat meldingen van leerlingen die in een woning in Den Haag verblijven, maar niet naar school gaan. De ouders staan wel ingeschreven, hun kinderen niet. Deze leerlingen zijn daardoor niet zichtbaar voor leerplicht (en andere instellingen) en staan daarom niet op de thuiszitterslijst, maar hebben wel recht op onderwijs. Het betreft hier met name kinderen van arbeidsmigranten. Hiervoor is afgesproken dat indien de Pandbrigade zulke situaties aantreft zij Leerplicht inschakelen, zodat zij met de ouders in contact kunnen komen. Ouders met bezwaren tegen de richting van het onderwijs Een punt waar zorgen over zijn, zijn de leerlingen met een vrijstelling omdat de ouders overwegende bewaren hebben tegen de richting van het onderwijs op alle scholen in de omgeving. Afgelopen schooljaar betrof dat in Den Haag 33 leerlingen.

Doordat deze leerlingen zijn vrijgesteld van onderwijs zijn zij formeel geen thuiszitter, maar in de praktijk vaak wel. De leerplichtambtenaar mag deze situaties echter niet inhoudelijk toetsen en er is ook geen toezicht op thuisonderwijs door de Inspectie van het Onderwijs. Het Ministerie van OCW heeft eerder een wetsvoorstel op dit onderwerp voorbereid, maar dat is weer stopgezet. Het is een complex vraagstuk vanwege de relatie met de vrijheid van godsdienst en levensovertuiging. Echter blijft het belangrijk om hier een goede vorm voor te vinden. Er wordt hiervoor bij het Ministerie van OCW voor een alternatief gevraagd. Inzet van schoolmaatschappelijk werk Een belangrijke actor om verzuim en uitval te voorkomen is het schoolmaatschappelijk werk (SMW+). Met regelmaat speelt er bij verzuim en (dreigende) uitval onderliggende problematiek waar het SMW+ ondersteuning in kan bieden. Jong en Samen Sterk (JESS) voorziet de 166 basisscholen en alle VVE locaties in de gemeente Den Haag van SMW+. Schoolformaat voorziet de 48 voortgezet onderwijs locaties in Den Haag en het ROC Mondriaan van SMW+.

6/7

Gemeente Den Haag Ons kenmerk

OCW/10261220

Het SMW+ speelt in het bieden van passend onderwijs een constructieve en verbindende rol tussen de ouders en het onderwijs in de toeleiding naar een beter passend aanbod voor het kind. SMW+ is hierin de verbindende schakel tussen onderwijs, ouders, Jeugdhulp, CJG en Leerplicht. Het SMW+ maakt in deze verbindende rol eerst zoveel mogelijk gebruik van de mogelijke hulpverlening binnen de school, het sociale netwerk van de ouders en het preventief voorliggend aanbod in de wijk waarin ouders en kind wonen. In de voorschoolse periode en het basisonderwijs zijn in het schooljaar 2020-2021 78% van de dossiers door het SMW+ zelf, of met behulp van het voorliggend veld of de 1e lijn opgelost. In 22% van de dossiers is doorverwijzing naar de 2e of 3e lijn nodig geweest. In het voortgezet onderwijs zijn 59% van de dossiers door SMW+ opgelost en is 30% van de leerlingen verwezen naar hulpverlening en/of in nog lopende SMW-begeleiding. Op het ROC Mondriaan is 67% van de casussen met de studenten binnen het SMW+ afgerond en zijn 28% van de studenten doorwezen naar andere hulpverlening. Ook voor het SMW heeft corona zijn weerslag gehad in het kunnen bereiken van alle leerlingen en ouders die een beroep op het SMW konden doen. Desondanks zijn de aanbieders van SMW in staat gebleken de hulp en ondersteuning naar behoren uit te voeren.

Hierbij viel het op dat sociaalemotionele problematiek relatief vaker dan in het voorgaande jaar de meeste inzet heeft gevraagd. Tot slot Het schooljaar 2020-2021 was een veelbewogen jaar. Ondanks de tegenslag van de nieuwe coronagolven hebben leerlingen zelf en (onderwijs)professionals de schouders eronder gezet en er samen het beste van gemaakt. Zoals u in deze brief heeft kunnen lezen zijn er positieve resultaten geboekt, maar zijn er ook nog verbeterpunten waar de gemeente samen met partners werk van maakt. De cijfers zijn, net als vorig jaar, beïnvloed door de coronasituatie. Niettemin is het percentage voortijdig schoolverlaten 2,53%. Dit sluit aan bij onze ambitie om dit percentage onder de 2,5% te krijgen en te houden. Daarnaast zijn alle kwetsbare jongeren in beeld en worden zij begeleid waar nodig. Tevens zijn er weer een behoorlijk aantal thuiszitters naar school geholpen. Toch blijft de problematiek van leerlingen die langer dan 3 maanden thuiszitten complex. Ieder kind is echter die inspanning waard, want ieder kind verdient een gelijke kans. Het komende jaar wordt dan ook weer ingezet op ambities te realiseren en voortdurend te streven naar verbetering. Met vriendelijke groet, de wethouder van Onderwijs, Sport en Buitenruimte Hilbert Bredemeijer

7/7