2230342_20240201sl01_locatiestudie fusieschool Bergen_definitief.pdf

Hoe deze ruimte in de praktijk wordt verdeeld en hoeveel lokalen elke school wilt gebruiken, is iets om samen goede afspraken over te maken. Op dit moment is de samenwerking tussen beide scholen niet goed. Het maken van afspraken over ruimtegebruik verloopt daarom moeizaam. Scenario 2, inhuizen op het Zakedijkje, scoort op dit onderdeel neutraal. Opvang en bso De opvang houdt de huidige ruimten, het is niet mogelijk om deze ruimten uit te breiden in het deel van de scholen. De vraag naar opvangplaatsen is op dit moment stabiel, maar de verwachting is dat deze zal toenemen met de komst van de leerlingen van de fusieschool. De BSO heeft twee eigen ruimten (geen medegebruik van school). Op dit moment zijn er wachtlijsten voor de BSO en de verwachting is dat door de fusie nog meer vraag komt. Op de huidige bso van het Spaanschepad zitten ook kinderen van andere scholen, het is moeilijk in te schatten of die mee gaan. Ter info: Op bijna alle andere scholen in Nederland is het gebruikelijk dat de bso (incl. TSO) gebruikmaakt van ruimte van de school. Er is dus geen apart bso lokaal beschikbaar op de meeste scholen. Om de druk op de bso te verlichten, kan gekeken worden of deze constructie een optie is op het Zakedijkje. De Peuterspeelzaal heeft om dit moment overmaat. Er zijn plannen om dit eventueel in te vullen door de komst van de GGD.

Andere denkrichting zou kunnen zijn om deze in te zetten om het aantal opvangplaatsen te verhogen. Daarnaast beschikken de scholen samen over een overblijflokaal. Op het moment wordt deze ruimte voor andere doeleinde ingezet, maar de faciliteit is wel aanwezig in het gebouw. In het gebouw aan het Spaanschepad 1 ontstaat bij dit scenario onzekerheid over de continuïteit van de opvang vanaf het schooljaar 2024. Deze onzekerheid brengt veel stress met zich mee bij ouders. Scenario 2, inhuizen op het Zakedijkje, scoort op dit onderdeel neutraal. De situatie wordt nu als vol ervaren, maar er zijn mogelijkheden voor uitbreiding denkbaar. Consequenties voor het te verlaten gebouw Met het vertrek van de Van Reenenschool gaat het gebouw van ISOB terug naar de gemeente. De gemeente (of andere nieuwe eigenaar) zal vroeg of laat het gebouw moeten renoveren om aan de huidige standaarden te voldoen. De gemeente zou een verkennend onderzoek kunnen doen om te kijken of het haalbaar is de maatschappelijk functie te behouden.

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

29/46

Medegebruikers, die op dit moment van ISOB huren, raken hun huisvesting kwijt. Wellicht kunnen er met de gemeente afspraken gemaakt worden over het huren van ruimten tot dat er meer duidelijkheid is over de toekomst van het gebouw. Scenario 2, inhuizen op het Zakedijkje, scoort op dit onderdeel neutraal.

5.3 Belevingswaarden Ruimtelijke kwaliteit De ruimtelijke kwaliteit van het Zakedijkje 38 sluit goed aan bij een onderwijsfunctie. Het gebouw is een ‘gewone’ nieuwbouwschool met gemiddelde plafondhoogte en voldoende ruimtelijkheid. Schoolplein voelt voor de gebruikers in de huidige situatie als goed bezet. Met de komst van 55 extra leerlingen is de zorg dat het plein te vol wordt ervaren (ook al past het binnen de norm). Scenario 2, inhuizen op het Zakedijkje, scoort op dit onderdeel neutraal. Cultuurhistorisch waarde Het gebouw aan het Zakedijkje 38 heeft geen cultuurhistorische waarde. Het ontbreken van deze waarde draagt niet negatief bij aan het onderwijs. Scenario 2, inhuizen op het Zakedijkje, scoort op dit onderdeel neutraal.

5.4 Technische waarden De technische waarden zijn beoordeeld is de schouwrapportage. Het vertrekpunt is dat na renovatie het gebouw weer voor 40 jaar toekomstbestendig en geschikt is voor onderwijs. De benodigde technische ingrepen vertalen zich uiteindelijk in de kosten. Zie bijlage 7 voor de schouwrapportage. Verduurzaming en binnenklimaat Gelet op de huidige normen voor onderwijshuisvesting, waarbij veel aandacht is voor het binnenklimaat, zijn ingrijpende maatregelen op te nemen in het planmatig onderhoud. Om gebouw energetisch te verbeteren, wordt aangeraden de beglazing te vervangen tijdens het grootonderhoud (schilderwerk) met trippel of vacuüm glas. De bestaande dakisolatie kan verbeterd worden als de dakbedekking vervangen wordt tijdens het planmatig onderhoud. Daarnaast zal de ventilatiecapaciteit geëvalueerd moeten te worden, naar de standaard Frisse scholen ventilatie B. Op termijn kan de bestaande gasketel vervangen worden door een warmtepomp (soort nader te bepalen). Verduurzamingsmaatregelen Spaanschepad die zijn geraamd: ▪ Vervangen van de gevelbeglazing en zonwering. ▪ Isoleren van de gesloten geveldelen. Buitengevelisolatie aanpassen/vervangen. ▪ Isoleren platte daken, extra isolatie toevoegen. ▪ Vervangen alle armaturen TL door LED.

▪ Handhaven van de luchtbehandelingskasten, uitbreiden capaciteit en nieuw kanaalwerk, CO2-sturing, na-regelen temperatuur per lokaal. ▪ Extra isoleren begane grond vloer, noodzaak vraagt nadere berekening. ▪ Plaatsen PV-panelen op plat dak atrium. Kosten voor het eventueel verstevigen van de dakvloer zijn niet ingeschat. ▪ Verbeteren van kierdichtingen (qv10) in vloeren, gevels en daken. ▪ Warmteopwekking door middel van warmtepomp. Gezien beschikbaarheid terrein keuze voor waterwater warmtepomp (bodembronnen). Ook te gebruiken ter actieve koeling. NB: gasgestookte ketel vervalt.

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

30/46

▪ ▪

Vervangen van de warmte distributie > LTV. Vervangen van warmteafgifte > LTV (convectoren of vloerverwarming).

De lijst is niet uitputtend. In een latere fase zal aan de hand van de BENG berekening de definitieve maatregelen bepaald kunnen worden.

5.5 Financiën en proces Investering In onderstaande tabel is de investeringskostenberekening kort samengevat. Een uitgebreid financieel overzicht met de memo van de financiële uitwerking is toegevoegd in bijlage 5. Investeringkostenraming - 40 jaar

Totaal exclusief btw

Totaal inclusief btw

Het Zakedijkje Grondkosten

€0

€0

Bouwkosten

€ 2.325.000

€ 2.810.000

Losse inrichting

€0

€0

Directiekosten

€ 385.000

€ 4 0.000

Bijkomende kosten

€ 85.000

€ 90.000

Onvoorzien

€ 280.000

€ 340.000

Financieringskosten Totaal onderwijsdeel

€0

€0

€ 3.075.000

€ 3.7 0.000

€ 961

€ 1.159

Invest eringskost en per m2 bvo

Tabel 10 - Totaaloverzicht investeringen Zakedijkje Let op, dit is voor het hele gebouw (onderwijs én opvang), aangezien aanpassingen niet maar voor de helft van het gebouw kunnen worden gedaan. Zie investeringskosten per m² bvo voor een goede vergelijking met het Spaanschepad. Gelet op de aard van de ingrepen, is investering in tijdelijke huisvesting niet noodzakelijk. De ingrepen kunnen in onderwijsvrije periodes worden uitgevoerd. Subsidiemogelijkheden De DUMAVA subsidie is voor verduurzaming van maatschappelijk vastgoed, maar woningcorporaties (eigenaar Zakendijkje) vallen buiten de doelgroep van deze subsidie. Er zijn wel andere specifieke subsidiemogelijkheden voor woningcorporaties voor verduurzaming van het bezit. Scenario 2, inhuizen op het Zakedijkje, scoort op dit onderdeel neutraal, omdat het gebouw niet in eigendom is van de gemeente of de scholen. Het is aan Kennemer Wonen hoe zij de investeringen in het gebouw willen financieren en of zij daar subsidiemogelijkheden voor kunnen aanwenden. Planning De planning van ISOB is om in september 2024 te starten met de fusieschool OBB. De renovatie/ verduurzamingsmaatregelen zijn niet urgent en niet groot van omvang en kunnen daarom plaatsvinden buiten onderwijsperiodes. Dit scenario sluit aan op de planning van het fusieproces. Er is geen tijdelijke huisvesting voor onderwijs nodig.

De opvang is wel open in onderwijsvrije periodes. Bij aanpassingen aan het gebouw moet gekeken worden hoe de overlast zo veel mogelijk beperkt kan worden. Scenario 2, inhuizen op het Zakedijkje, scoort op dit onderdeel gunstig.

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

31/46

6. Scenario 3: Beide schoolgebouwen in stand houden

In dit scenario worden beide gebouwen in stand gehouden. De prognoses maken geen onderscheid tussen leerlingen afkomstig van de Van Reenenschool en van de Lucebertschool. Het is dus niet bekend wat de verdeling van leerlingen in dit scenario zal zijn.

6.1 Omgevingswaarden Betekenis scenario voor de wijk en het dorp De huidige situatie blijft ongewijzigd. De betekenis van beide plekken voor de wijk en het dorp zal niet veranderen. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort op dit onderdeel gunstig. Cultuurhistorische en maatschappelijke waarde De huidige situatie blijft ongewijzigd. De cultuurhistorische waarde wordt niet aangetast. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort op dit onderdeel gunstig. Bereikbaarheid en verkeersveiligheid De huidige situatie blijft ongewijzigd en deze heeft zowel plus- als minpunten. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort op dit onderdeel neutraal. Faciliteiten directe omgeving Beide locaties scoren in de eerste twee scenario’s gunstig op dit onderdeel, zie toelichting bij scenario 1 en 2. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort daarom op dit onderdeel ook gunstig.

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

32/46

IHP en scholen omgeving Voor de analyse van het scenario in relatie tot het IHP en de scholen in de omgeving verwijzen we naar de uitwerking bij scenario 1. Wanneer beide locaties in stand gehouden worden, zal een normatief ruimteoverschot van zo’n 1.500 m² bvo ontstaan die voor andere (maatschappelijke) functies kunnen worden ingezet. De overcapaciteit blijft zodanig groot dat het niet de verwachting is dat deze kan worden gevuld met kostendekkende functies. De bijdrage aan het reduceren van onderwijs huisvestingscapaciteit van dit scenario scoort ongunstig. Herkomst leerlingen Ook voor de analyse van de herkomst van de leerlingen op de scholen in de kern Bergen verwijzen we naar de uitwerking in scenario 1. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort op dit onderdeel neutraal. Draagvlak schoolbestuur Voor dit scenario is geen draagvlak van het schoolbestuur. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort op dit onderdeel ongunstig.

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

33/46

6.2 Functionele waarden Capaciteit gebouw en terrein In onderstaande tabel is de ruimtebehoefte afgezet tegen de capaciteit van de gebouwen. Het huidige leerlingenaantal is als uitganspunt genomen. Bvo Spaanschepad 1 Ruimtebehoefte fusieschool OBB Ruimtebehoefte opvang Overmaat Bvo Zakedijkje 38 (alleen onderwijs) Ruimtebehoefte fusieschool OBB Ruimtebehoefte M. Wiegman Overmaat

200 + (72 x 5,03)

m² bvo 1.429 562 103 764

200 + (88 x 5,03) 200 + (158 x 5,03)

2.030 643 995 392

Overmaat totaal Tabel 11 - capaciteit Spaanschepad 1 en Zakedijkje 38 (enkel onderwijs)

1.156

Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort op dit onderdeel ongunstig. Er is teveel vierkante meters onderwijs in Bergen en eventuele andere huurders met deze grote ruimtebehoefte zijn nog niet in beeld. De hoeveelheid vierkante meters onderwijs sluiten niet aan bij de spelregels Spreiding en Krimp uit het IHP 2018, pagina 21. Functionele eisen gebouw Beide gebouwen zijn geschikt voor onderwijs en beschikken over ruimte voor beweging, muziek en expressie. Zie toelichting bij scenario 1 en 2. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort daarom op dit onderdeel ook gunstig. Impact op andere gebruikers gebouw De huidige situatie blijft ongewijzigd. Er is dus geen noemenswaardige impact op andere gebruikers. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort op dit onderdeel neutraal. Opvang en bso De huidige situatie blijft ongewijzigd. Er is dus geen noemenswaardige impact op de bso en opvang. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort op dit onderdeel neutraal. Consequenties voor het te verlaten gebouw n.v.t.

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

34/46

6.3 Belevingswaarden Ruimtelijke kwaliteit De ruimtelijke kwaliteit is bij beide gebouwen goed. Omdat de leerlingen van ISOB in dit scenario verspreid over het dorp zitten, sluit dit scenario minder goed aan bij de visie op de onderdelen verbinden en doorlopende leerlijn. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort op dit onderdeel neutraal. Cultuurhistorisch waarde In het gebouw aan het Spaanschepad draagt de cultuurhistorische waarde positief bij. Op het Zakedijkje 38 is dit niet van toepassing. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort op dit onderdeel neutraal.

6.4 Technische waarden De technisch waarden en verbetermaatregelen voor de Van Reenen school en Lucebertschool zijn beschrevenen in respectievelijk scenario 1 en scenario 2. Beide scenario’s zullen in scenario 3 uitgevoerd moeten worden.

6.5 Financiën en proces Investering Investering in beide gebouwen is nodig bij het in stand houden van beide gebouwen. Investeringkostenraming - 40 jaar

Totaal exclusief btw

Totaal inclusief btw

Vernieuwbouwen Spaansepad

€ 3.540.000

€ 4.2 0.000

Vernieuwbouwen Het Zakedijkje

€ 3.080.000

€ 3. 10.000

Totaal

€ 6.620.000

€ 7.980.000

€ 1.430

€ 1.724

Invest eringskost en per m2 bvo

Tabel 12 - Totaaloverzicht investeringen scenario 3 Subsidiemogelijkheden Voor het gebouw aan het Spaanschepad zijn subsidiemogelijkheden. Voor het Zakedijkje 38 is dit niet van toepassing. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort op dit onderdeel het gemiddelde: neutraal. Planning Op locatie het Zakedijkje zal een kleine renovatie/verduurzaming nodig zijn. Deze is niet urgent of groot van omvang en kan hoogstwaarschijnlijk plaatsvinden buiten onderwijsperioden. De locatie aan het Spaanschepad is toe aan grootschalige renovatie en verduurzaming. Binnen enkele jaren kan het pand gerenoveerd worden, hiervoor is tijdelijke huisvesting nodig. Scenario 3, in stand houden beide gebouwen, scoort op dit onderdeel ongunstig in verband met de tijdelijke huisvesting en het niet gelijk van start kunnen in een duurzaam en gerenoveerd gebouw op het Spaanschepad.

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

35/46

7. Conclusie 7.1 Ingevuld afwegingskader Het afwegingskader bestaat uit 5 waarden met ieder een aantal onderdelen. De 3 scenario’s worden in onderstaande tabel getoetst aan dit afwegingskader. Per onderdeel wordt een score gegeven. Bij het bepalen van de score zijn de volgende drie mogelijkheden: ▪ ▪ ▪

+ gunstig +/– neutraal – ongunstig

De toelichting op de score staat per onderdeel beschreven bij de scenario’s (hoofdstukken 4 t/m 6).

Afwegingskader locatieonderzoek Onderdeel

Scenario 1 Fusieschool op locatie Spaanschepad 1

Scenario 2 Fusieschool op locatie Zakedijkje 38

Scenario 3 Beide gebouwen in stand houden

Omgevingswaarde (o.a. cultuurhistorisch en leefbaarheid) Symbolische waarde scenario voor wijk en dorp Cultuurhistorische en/ of maatschappelijke waarde Bereikbaarheid en verkeersveiligheid Faciliteiten directe omgeving IHP en scholen in omgeving Herkomst leerlingen Draagvlak schoolbestuur Functionele waarden (o.a. pedagogisch en samenwerking) Capaciteit gebouw en terrein Functionele eisen Impact op andere gebruikers gebouw Opvang en bso Consequenties voor het te verlaten gebouw

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

n.v.t.

36/46

Belevingswaarden Ruimtelijke kwaliteit Cultuurhistorische waarde Technische waarden Technische staat Verduurzaming

De technische waarden worden niet beoordeeld, we gaan er immers vanuit dat na renovatie beide gebouwen weer voor 40 jaar toekomstbestendig en geschikt zijn voor onderwijs. De benodigde technische ingrepen vertalen zich in de kosten.

Binnenklimaat Financiën en proces Investering

€ 4.2 0.000 + € 3.710.000 inclusief btw

€ 3.710.000 inclusief btw

€ 4.2 0.000 + € 3.710.000 inclusief btw

Subsidiemogelijkheden Planning

Prioriteiten van de stakeholders Tijdens de bijeenkomst met stakeholders hebben de deelnemers aangegeven welke onderwerpen uit het afwegingskader zij het belangrijkst vinden. ▪ ▪ ▪ ▪

Voor ISOB zijn met name de verkeersveiligheid, de capaciteit van m² onderwijs in Bergen in relatie tot het IHP en het draagvlak van het schoolbestuur van belang. De Matthieu Wiegmanschool hecht de meeste waarde aan de capaciteit van het gebouw en de impact op andere gebruikers in het gebouw. Stichting behoud Van Reenenschool en de MR van de Van Reenenschool geven de symbolische waarde en faciliteiten in de omgeving de hoogste prioriteit. De opvangpartijen vinden het zeer belangrijk dat de capaciteit kindplaatsen aansluit bij de vraag en dat de samenwerking met de scholen goed kan verlopen. Daarnaast vinden zij het binnenklimaat belangrijk.

Overige prioriteiten zijn te vinden in bijlage 8.

7.2 Conclusie In dit onderzoek zijn drie scenario’s onderzocht. 1. Inhuizing fusieschool op locatie Spaanschepad. 2. Inhuizing fusieschool op locatie het Zakedijkje. 3. Beide gebouwen in stand houden. Zoals is toegelicht is het uitgangspunt voor de leerlingenaantallen en de bijbehorende ruimtebehoefte de leerlingenprognoses verstrekt in december 2023 door Buro Planning Verband Groningen. Bij deze prognoses zijn de leerlingenaantallen van de afzonderlijke scholen bij elkaar opgeteld, zonder rekening te houden met het effect van de fusie. In de praktijk is een lager leerlingenaantal waarschijnlijk.

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

37/46

Het afwegingskader laat een divers beeld zien. De voorkeur voor één van de drie scenario’s hangt samen met welke aspecten het meest zwaar wegen. De scenario’s onderscheiden zich met name op de onderdelen: herkomst leerlingen, capaciteit primair onderwijs in Bergen, planning en symbolische waarde. Daarnaast is er een aantal onderdelen dat nu niet optimaal scoort, maar waar wel mogelijkheden voor verbetering of oplossingen denkbaar zijn: capaciteit opvang en bso, capaciteit en spreiding bewegingsonderwijs, verkeerssituatie en fietsparkeren Zakedijkje, samenwerking scholen Zakedijkje. Scenario 1 en 3 tonen vergelijkbare scores. De scenario’s scoren met name gunstig op symbolische waarde en ruimtelijke kwaliteit. Ongunstig op de onderwerpen herkomst leerlingen, capaciteit primair onderwijs in Bergen en planning. Bovendien is voor deze scenario’s geen draagvlak bij het schoolbestuur Scenario 2 scoort met name gunstig op herkomst, capaciteit en planning. Geen van de onderwerpen zijn in dit scenario beoordeeld met ongunstig. Een aandachtspunt bij dit scenario is dat bij een aantal partijen het gevoel heerst dat er druk komt te staan op de capaciteit van het gebouw aan het Zakendijkje. Op basis van normatieve ruimteberekening wordt dat gevoel echter niet onderbouwd. In alle scenario’s zal het op enig moment noodzakelijk zijn om te investeren in de gebouwen.

Het gebouw aan het Spaanschepad vraagt eerder en meer uitgebreid om een investering. Een investering in het gebouw aan het Zakendijkje kan later in de tijd aan de orde zijn en de beslissing daarover dient vooral vanuit de eigenaar te worden gemaakt. Aanbevelingen ▪ Indien wordt uitgegaan van het scenario waarin de fusieschool inhuist op locatie Spaanschepad, wordt geadviseerd de volgende punten nader te verkennen: ─ invulling overmaat voor zowel het Spaanschepad 1 als het Zakedijkje 38; ─ verruimen aanbod opvang voor het creëren van een doorlopende leerlijn van 0-12; ─ tijdelijke huisvesting tijdens renovatie, bijvoorbeeld in het Zakedijkje 38. ▪ Indien wordt uitgegaan van het scenario waarin de fusieschool inhuist op locatie Zakedijkje, wordt geadviseerd de volgende punten nader te verkennen: ─ behoefte en benodigde capaciteit fietsparkeren; ─ verkeersveiligheid (straatprofiel, capaciteit weg, gedragsafspraken) rondom het halen en brengen van leerlingen; ─ verbeteren samenwerking en afspraken over ruimtegebruik scholen; ─ verruimen aanbod bso door medegebruik ruimten onderwijs; ─ capaciteit en spreiding bewegingsonderwijs kern Bergen; ─ alternatieve bestemming voor het Spaanschepad 1, mogelijk in relatie tot andere projecten die voortkomen uit het IHP.

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

38/46

8. Bijlagen Bijlage 1

toelichting op afwegingskader

Bijlage 2

toelichting oppervlaktedefinities

Bijlage 3

leerlingenprognoses (separaat bijgevoegd)

Bijlage 4

berekening klokuren bewegingsonderwijs

Bijlage 5

financiën (separaat bijgevoegd)

Bijlage 6

schouwrapportage Van Reenenschool (separaat bijgevoegd)

Bijlage 7

schouwrapportage Lucebertschool (separaat bijgevoegd)

Bijlage 8

prioritering afwegingskader door stakeholders

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

39/46

Bijlage 1: Toelichting afwegingskader In onderstaande tabel worden de onderdelen uit het afwegingskader toegelicht. Het afwegingskader bestaat uit 5 waarden met ieder een aantal onderdelen. De 3 scenario’s worden getoetst aan dit afwegingskader en per onderdeel wordt een score gegeven. Bij het bepalen van de score zijn de volgende drie mogelijkheden: ▪ ▪ ▪

+ gunstig +/– neutraal – ongunstig Afwegingskader locatieonderzoek Onderdeel

Toelichting Omgevingswaarde (o.a. cultuurhistorisch en leefbaarheid)

Symbolische waarde scenario voor wijk en dorp

Heeft het gebouw van de fusieschool en de functie daarvan een belangrijke betekenis (symbolische waarde) in de wijk en dorp? Wat is de impact op de wijk van het scenario?

Cultuurhistorische en maatschappelijke waarde

Welk effect heeft het scenario op de cultuurhistorische waarde van het monument Van Reenenschool? Welke maatschappelijk waarde heeft het gebouw?

Bereikbaarheid en verkeersveiligheid

Is de bereikbaarheid en verkeersveiligheid rond de locatie voldoende te waarborgen? Zijn er voldoende parkeerplekken?

Faciliteiten directe omgeving

Biedt de directe omgeving van het schoolgebouw voldoende mogelijkheden om buitenactiviteiten zoals moestuin, natuur of sporten/bewegen te faciliteren?

IHP en scholen omgeving

Hoe verhoudt het scenario zich tot het IHP en scholen in de omgeving?

Herkomst leerlingen

Komen de leerlingen uit de directe omgeving van de locatie: sluit de locatie aan bij het voedingsgebied waaruit de leerlingen komen (en verwacht worden)?

Draagvlak schoolbestuur

Is er draagvlak voor de locatie bij het schoolbestuur?

Functionele waarden (o.a. pedagogisch en samenwerking)

Capaciteit gebouw en terrein

Functionele eisen

Bieden de grootte en vorm van het gebouw en terrein de mogelijkheid om het onderwijsprogramma van de gefuseerde school in te passen op de locatie? In hoeverre is het scenario te realiseren binnen de huidige contouren van het gebouw en het huidige bestemmingsplan van de locatie?

Sluit het gebouw en de inrichting voldoende aan bij de onderwijsvisie van de fusieschool?

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

40/46

Impact op andere gebruikers gebouw

Wat is de impact van het scenario op de andere gebruikers en huurders van het gebouw? Past het programma van de fusieschool in het gebouw zonder de andere gebruikers uit het gebouw te ‘drukken’? Hoe is de samenwerking met andere gebruikers in het gebouw?

Opvang en bso

Welke invloed heeft het scenario op het aantal kindplaatsen van de kinderopvang en bso? Is er goede samenwerking mogelijk tussen de school en de opvangorganisatie?

Consequenties voor het te verlaten gebouw

Zijn er alternatieve bestemmingen te vinden voor eventuele leegstand bij de niet gekozen locatie en hoe dekkend zijn die alternatieven voor die leegstand? Belevingswaarden

Ruimtelijke kwaliteit

Sluit de beleving en ruimtelijke kwaliteit van het gebouw aan bij de onderwijsfunctie en de ambitie om een kindcentrum te vormen?

Cultuurhistorische waarde

Is er sprake van meerwaarde voor het onderwijs als gevolg van cultuurhistorische waarde van het gebouw? Technische waarden

Technische staat

Wat is de technische en constructieve staat van het gebouw en leidt het scenario tot een bouwtechnisch goed gebouw?

Verduurzaming

Hoe scoort het gebouw op duurzaamheid en zijn er kansen voor het verder verduurzamen van het gebouw?

Binnenklimaat

Is het binnenklimaat van het gebouw goed? Financiën en proces

Investering

Welke investering is noodzakelijk om de locatie geschikt te maken voor de inpassing van de fusieschool en te laten voldoen aan duurzaamheidseisen en eisen binnenklimaat?

Subsidiemogelijkheden

Zijn subsidiemogelijkheden beschikbaar om een deel van de investeringskosten te bekostigen?

Planning

Sluit de keuze voor de locatie aan bij de planning van het fusieproces? Is er voor dit scenario tijdelijke huisvesting benodigd?

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

41/46

Bijlage 2: Toelichting oppervlaktedefinities In deze locatiestudie hanteren we de termen bruto vloeroppervlakte (m² bvo) en functioneel nuttige oppervlakte (m² fno). Voor de definitie van de bruto vloeroppervlakte verwijzen we naar de NEN 2580 4. Bruto vloeroppervlakte: “De bruto-vloeroppervlakte […] is de oppervlakte, gemeten op vloerniveau langs de buitenomtrek van de opgaande scheidingsconstructies, die [alle tot het gebouw behorende] […] ruimten omhullen.” De bruto vloeroppervlakte omvat dus alle daadwerkelijk gerealiseerde oppervlakte, inclusief de oppervlakte die wordt ingenomen door constructies, verkeersruimte, technische ruimten, sanitair en dergelijke. Deze oppervlakte is van belang in het kader van de financiering, maar doet nog geen uitspraak over de effectiviteit van de te benutten ruimten. Om die reden wordt ook de term functioneel nuttige oppervlakte gebruikt. De functioneel nuttige oppervlakte is niet gedefinieerd in de NEN 2580. Om verschil in interpretatie te voorkomen, is hieronder weergegeven hoe de definitie in dit project is gehanteerd: De bruto/nuttig verhouding (of -factor) definieert de verhouding tussen de functioneel nuttige oppervlakte (m² fno) en de bruto vloeroppervlakte (m² bvo).

zelf. Dit is de oppervlakt e die in een ruimt eprogramma is omschreven. Het bet reft de benodigde oppervlakt e voor: - verblijven - sanit air - opbergen - benodigde ruimt e voor gebruiksinst allat ies (zoals servers, compressorruimt en e.d.) Ontwerpverliezen verschil in oppervlakt e benodigd voor act ivit eit en oppervlakt e in ont werp

Verkeersoppervlakte

Bruto vloeroppervlakte (m² bvo)

zijnde de act ivit eit en die voort komen uit het gebruik van het gebouw

Netto vloeroppervlakte (m² nvo)

Alle benodigde oppervlakt e voor de act ivit eit en van de gebruiker, niet

NEN 2580

nuttige oppervlakte (m² no)

'Gebruikers of bedrijfsruimten' (functioneel nuttige oppervlakte)

functioneel nuttige opp. (m² fno)

ICS

Verhuurbaar vloeroppervlakte (m² vvo)

Gehanteerde oppervlakte definities

Gangen, ent ree, hallen, t rappen, lift en

Installatie oppervlakte Gebouwinst allat ies (bijv: lucht behandeling, cv, lift machinekamer) Constructie oppervlakte Wanden, kolommen, vides<4 m², ruimt e met hoogt e < 1,5m brut o/nut t ig verhouding

4 NEN 2580: de Nederlandse Norm waarin de definities, bepalingsmethoden en de meetinstructie voor de vloeroppervlakten van gebouwen

zijn opgenomen.

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

42/46

Bijlage 3: Leerlingenprognoses Separaat bijgevoegd

Bijlage 4: Berekening klokuren bewegingsonderwijs Matthieu Wiegman, 6 lokalen in 2039 o.b.v. prognoses Bepaling aantal klokuren gymnastiek Groepen 1 en 2 Groepen 3 t/m 8 Totaal

aantal5 2 4 6

à 1,5

Klokuren 6 6

Aantal zalen

Klokuren 9 9

Aantal zalen

Klokuren 7,5 7,5

Aantal zalen

Klokuren 7,5 7,5

Aantal zalen

0,23

Adriaan Roland Holst, 9 lokalen in 2039 o.b.v. prognoses Bepaling aantal klokuren gymnastiek Groepen 1 en 2 Groepen 3 t/m 8 Totaal

aantal 3 6 9

à 1,5

aantal 3 5 7

à 1,5

0,35

Bosschool, 7 lokalen in 2039 o.b.v. prognoses Bepaling aantal klokuren gymnastiek Groepen 1 en 2 Groepen 3 t/m 8 Totaal

0,29

Willem Alexander, 7 lokalen in 2039 o.b.v. prognoses Bepaling aantal klokuren gymnastiek Groepen 1 en 2 Groepen 3 t/m 8 Totaal

aantal 3 5 7

à 1,5

0,29

5 Verdeling van de groepen conform modelbeleidsregel bekostiging gymnastiekruimte

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

43/46

Bijlage 5: Financiën Separaat bijgevoegd

Bijlage 6: Schouwrapportage Spaanschepad 1 Separaat bijgevoegd

Bijlage 7: Schouwrapportage Zakedijkje 38 Separaat bijgevoegd

Bijlage 8: Prioritering afwegingskader door stakeholders Volgende pagina

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

44/46

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl

45/46

De hoogste kwaliteitseisen aan onze dienstverlening. Een goed gebouw begint met het beste idee. Colofon Datum: Auteur(s):

2 februari 2024 Yanthe Boom, Peter Jan Bakker, Yuit Yin Samuel, Peter van Mondfrans info@icsadviseurs.nl 088 - 235 04 27

22300342/20240201sl01 | www.icsadviseurs.nl www.icsadviseurs.nl

46/46 Onderdeel van ICS Ruimteregiegroep BV