Integraal Huisvestingsplan Onderwijs Purmerend en Beemster 2021.pdf

Direct aanleiding

Op termijn

Geen aanleiding

x x x

x

x

x

x

x x x x x x

Toelichting: zie volgende pagina.

- 68 -

Toelichting: Oecumenische Basisschool De Toermalijn in Purmer-Noord. Bouwjaar 1982 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte De leerlingenprognose 2020 geeft de volgende leerlingenaantallen aan: 2020 366

2021 368

2022 367

2023 357

2024 354

2025 356

2030 397

2034 421

Volgens de prognose blijft het aantal leerlingen vrij stabiel komende twee jaar, met uiteindelijk binnen 15 jaar een stijging. Op dit moment heeft De Toermalijn 375 leerlingen en de verwachting is dat de school uitgroeit tot 410 leerlingen richting het einde van het schooljaar. Op basis van de leerlingenprognose is de volgende ruimtebehoefte van toepassing: 2020 2041

2021 2051

2022 2046

2023 1996

2024 1981

2025 1991

2030 2197

2034 2318

Momenteel 2582 m2 oppervlakte aanwezig. De Toermalijn kent 16 groepen: 4 kleuterklassen en verder alle klassen dubbel. Maximum voor de school is dat de 16 groepen gemiddeld 25 leerlingen kent. Verdere uitbreiding niet gewenst. 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling Gezien het karakter van de wijk en vandalisme belangrijk dat het pand onderhouden blijft. Veel steen. Meer groen rondom het gebouw zou wenselijk zijn. De school (en CPOW) heeft gesprek met de gemeente (wijkmanager Misja Horshuis): de groenvoorziening buiten het hek van de school is formeel in bezit van de school. Er bevindt zich nog een grasveld bij het speellokaal. Deze wordt nu voornamelijk gebruikt als honden uitlaatplaats en dat stuk groen zou de school graag in bezit hebben. En dan de groenvoorziening buiten het hek ‘teruggeven’ aan de gemeente.  Inmiddels is er overleg geweest met de gemeente. Het grasveld zal door de gemeente worden ingericht als speelveld met een natuurlijke begrenzing tegen honden. Het blijft eigendom van de gemeente. b. Passend bij onderwijsvisie Ja. Het gebouw is in vier compartimenten ingedeeld en elke ruimte heeft een hal. Hierdoor kan er goed flexibel gewerkt worden. Het is ruimtelijk en modern opgezet. In het gebouw zaten voorheen twee scholen gehuisvest. Alleen een teamkamer ontbreekt. c. Bouwkundige staat Veel lekkages gehad.

De schade aan het dak wordt nu aangepakt om vervolgens zo snel mogelijk de vervolgschade op te kunnen pakken. Bij vervanging van het dak is het van belang om mee te nemen dat het niet meer mogelijk is voor hangjeugd om op de daken te klimmen. Hier is veel overlast door ontstaan. Ook de lichtkoepels moeten vervangen worden. Staat van diverse kozijnen/ramen in het schoolgebouw, bijvoorbeeld in het speellokaal, vragen om aandacht binnen komende 3 jaar. d. Flexibiliteit Voldoende flexibel, daardoor toekomstbestendig. Het plaatsen van een wand of brede deur, tussen lokalen, is mogelijk. - 69 -

e. Duurzaamheid Luchtklimaat binnen de school vraagt om aandacht. Als gebruiker wordt het afkoelen en ventileren binnen het gebouw als niet prettig ervaren. De temperatuur in het gebouw stijgt flink in de zomermaanden. Als in de kantoren de ramen open worden gezet om te ventileren koelt de werkplek te snel af, waardoor het raam weer dicht moet en het benauwd blijft. 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw De kerk in het weekend, SKOP gebruikt af en toe handvaardigheid lokaal. b. Sluit aan op huidige vraag c. Sluit aan op toekomstige ambities Veel van de doelstellingen van een IKC krijgen nu al invulling zonder dat hier de term IKC op wordt geplakt. De school heeft de wens om dit uit te breiden, bijvoorbeeld met een verbeterde samenwerking met de kinderopvang en peuterspeelzaal. De school zou dit graag doen in samenwerking met Sportify Kids, omdat SKOP heeft aangegeven dit niet te kunnen door het samenwerkingsverband dat zij met een andere stichting zijn aangegaan. 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt? Purmer-Noord is een aandachtswijk. Vandalisme op het schoolplein, daken, ramen, etc. Daar heeft de buurt ook last (van gehad). Het imago van De Toermalijn was niet goed. Op dit moment is het weer rustiger en imago daardoor tevens beter geworden.

Ook door investering in “Kanjertraining”, Veilige School, nauw contact en korte lijnen met ouders. School vindt communicatie met ouders heel belangrijk. b. Leerstroom? Oecumenische basisschool in een aandachtswijk. Mensvisie, openheid en eerlijkheid. • • • • • • •

c. Samenwerking/afstemming met maatschappelijke organisaties Sportify Kids CLUP School maatschappelijk werk, SMD Spirit, Level, Youz, Psychro, Bascule Bibliotheek, elke dinsdag Taal café Muziekschool Waterland Externe organisaties die naschoolse activiteiten aanbieden (vb. Mad Science, NKT.)

d. Kwaliteit van het onderwijs Voldoen aan de norm. De school zou graag op het pedagogische stuk ‘excellent’ willen scoren. Begrijpend lezen is dit schooljaar speerpunt. Gezamenlijke ambities Na bepaalde investeringen (dak, ventilatie, lokalen met ingang verbinden, etc.) kan het gebouw langere tijd mee.

- 70 -

12.6.12

DE DELTA

Scorekaart: aanpassing / ontwikkeling nodig? School: De Delta Schoolbestuur: OPSPOOR Locatie: Delftland 2, Purmer-Zuid 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling b. Passend bij onderwijsvisie c. Bouwkundige staat d. Flexibiliteit e. Duurzaamheid 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw b. Sluit aan op huidige vraag c. Sluit aan op toekomstige ambities 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt b. Leerstroom c. Samenwerking / afstemming met maatschappelijke organisaties d. Kwaliteit van het onderwijs

Direct aanleiding

Op termijn

Geen aanleiding

x x x x

x

x x x x x x x x

Toelichting: zie volgende pagina.

- 71 -

Toelichting: Openbare basisschool De Delta, gevestigd in Purmer-Zuid. Bouwjaar: 1987 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte De leerlingenprognose 2020 geeft de volgende leerlingenaantallen aan: 2020 183

2021 188

2022 192

2023 196

2024 202

2025 202

2030 235

2034 254

Volgens de prognose krijgt De Delta te maken een lichte groei. In de praktijk stijgt dit aantal harder. Momenteel (begin sept 2020) zitten er op De Delta 196 leerlingen. Er zijn twee kleutergroepen en deze klassen zitten rond maart 2021 op 32 a 33 leerlingen. De school kan niet meer dan 200 leerlingen aannemen. Idealiter acht groepen van 25-30 kinderen. De Delta heeft dit jaar een leerlingenstop ingevoerd. Voor 2021 al nieuwe inschrijvingen. Deze toestroom wordt gelinkt aan verjonging in de buurt en veel leerlingen afkomstig uit andere delen van Purmerend door de goede naam. Momenteel is er 1051 m2 oppervlakte aanwezig. Op basis van de leerlingenprognose is de volgende ruimtebehoefte van toepassing: 2020 1120

2021 1146

2022 1166

2023 1186

2024 1216

2025 1216

2030 1382

2034 1478

Een tekort van 427 m2 in 2034. Momenteel zit De Delta qua ruimte aan zijn grenzen. Er zijn van twee kantoorruimtes één klaslokaaltje gemaakt. Er zijn geen extra ruimtes meer over voor vergaderingen, nevenactiviteiten of flexibiliteit/nood. Een of twee lokalen erbij zou wenselijk zijn. 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling Niet spectaculair, school zit tussen de huizen “gepropt”. De schoolpleinen vragen om een investering. b. Passend bij onderwijsvisie Deels. Er wordt binnen de school veel digitaal gewerkt in de lokalen. Geen goede gemeenschappelijke ruimte, geen optie voor een leerplein. Modern onderwijs kan je niet kwijt in dit gebouw. Het is klassiek en klasgericht ingedeeld. c. Bouwkundige staat De ramen van de school hebben enkel glas. Het dak van de school is slecht. Binnenklimaat regulering slecht, geen ventilatie. Uitklapramen, kunnen alleen op een kier open. Maar investeringen in deze zaken kunnen de levensduur van het gebouw verlengen. d. Flexibiliteit Nee. Compact gebouw. e. Duurzaamheid Enkel glas. Aangesloten op stadsverwarming. 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw - 72 -

Het Druppeltje (SKOP) zit in het schoolgebouw. Wordt gezien als kracht van de school. 90% van deze kinderen komt na deze periode door naar De Delta. b. Sluit aan op huidige vraag Ja, goede samenwerking met Het Druppeltje. c. Sluit aan op toekomstige ambities Geen behoefte om een IKC te worden. De samenwerking met de peuteropvang en de bso is een prettige samenwerking zoals het nu is. 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt? Dorps buurtschooltje in een volkse wijk. Populaire school, goed aangeschreven. Dit trekt veel ouders aan vanuit andere Purmerendse wijken. b. Leerstroom? Openbare basisschool, Vreedzame School, ‘gewoontes van Covey’. Digitale leeromgeving (Snappit). • • •

c. Samenwerking/afstemming met maatschappelijke organisaties Peuteropvang Het Druppeltje (SKOP) Buitenschoolse opvang in De Zuidpool (onderdeel van Stichting Kinderopvang Purmerend), BamBam Kids en Sportify Kids Muziekschool Waterland

d. Kwaliteit van het onderwijs Goed, gezien de populatie. Gemiddelde resultaten. Scoren goed op leesvaardigheden. Gezamenlijke ambities Binnen nu en vijf jaar plan hebben over wat er moet gebeuren met De Delta qua flexibiliteit, bouwkundige staat en ruimte.

- 73 -

12.6.13

’T PIEREMENT

Scorekaart: aanpassing / ontwikkeling nodig? School: 't Pierement Schoolbestuur: OPSPOOR Locatie: Beethovenstraat 62-64, Purmer-Zuid 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling b. Passend bij onderwijsvisie c. Bouwkundige staat d. Flexibiliteit e. Duurzaamheid 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw b. Sluit aan op huidige vraag c. Sluit aan op toekomstige ambities 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt b. Leerstroom c. Samenwerking / afstemming met maatschappelijke organisaties d. Kwaliteit van het onderwijs

Direct aanleiding

Op termijn

Geen aanleiding

x x x x x x

x

x x x x x x

Toelichting: zie volgende pagina.

- 74 -

Toelichting: Openbare Basisschool ’t Pierement in de Purmer-Zuid Bouwjaar: 1991 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte De leerlingenprognose 2020 geeft de volgende leerlingenaantallen aan: 2020 179

2021 178

2022 177

2023 174

2024 172

2025 172

2030 200

2034 217

De leerlingenprognose voorziet een stabiel leerlingenaantal met uiteindelijk een stijging. Dit komt overeen met de praktijk. Op basis van de leerlingenprognose is de volgende ruimtebehoefte van toepassing: 2020 1100

2021 1095

2022 1090

2023 1075

2024 1065

2025 1065

2030 1206

2034 1292

’t Pierement heeft een oppervlakte van 1554 m2. SKOP huurt twee lokalen (peuteropvang en bso). Naast SKOP zijn er 7 lokalen gevuld (met op termijn 8) door de leerlingen. Nog 2 lokalen over om flexibel in te zetten. 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling Uitstraling is goed. Groot, mooi schoolplein. b. Passend bij onderwijsvisie Ja. Twee ruime leerpleinen waar gebruik van wordt gemaakt. In kleinere groepjes zelfstandig werken in de gangen of leeg lokaal. Genoeg ruimte om onderwijsconcept uit te oefenen. Onderzoekend leren. c. Bouwkundige staat Goed. Op wat achterstallig onderhoud (zoals verwarming) na. Dit is bekend bij bestuur. d. Flexibiliteit Vaste indeling. Leerplein met daar omheen lokalen. Aan de binnenkant flexibel genoeg om de ruimtes goed te kunnen benutten, door grote hal bij zowel de boven- als onderbouw. e. Duurzaamheid 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw Peuteropvang Eigenwijs + bso is gevestigd in het schoolgebouw van de school (SKOP). SKOP huurt 2 lokalen. b. Sluit aan op huidige vraag Ja. De samenwerking om richting een IKC te gaan is in ontwikkeling met SKOP. In Purmer-Zuid is op dit moment geen kinderopvangvoorziening aanwezig dus de verwachting is dat dit zal aansluiten bij de behoeften van ouders in de wijk. - 75 -

c. Sluit aan op toekomstige ambities Ontwikkeling richting IKC. 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt? Het gevoel heerst dat het imago op onderwijskundig gebied bij ouders beter kan. Schoolplein is open en bereikbaar voor kinderen uit de wijk om gebruik van te maken na schooltijden. Weinig groen op het schoolplein. Dit zou wel een wens zijn, ook ten behoeve van schaduwplekken. b. Leerstroom? Openbaar onderwijs. • • • • •

c. Samenwerking/afstemming met maatschappelijke organisaties SKOP Muziekschool Waterland GGD Logopedist Wherelant: naschoolse ateliers

d. Kwaliteit van het onderwijs Goed. Resultaten naar behoren gezien de populatie. Goede basis en altijd in ontwikkeling om het onderwijs op ’t Pierement naar een hoger niveau te tillen. Gezamenlijke ambities Vinger aan de pols: ontwikkelingen IKC.

- 76 -

12.6.14

HET BAKEN

Scorekaart: aanpassing / ontwikkeling nodig? School: Het Baken Schoolbestuur: CPOW Locatie: Grevelingenmeer 62, Purmer-Zuid 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling b. Passend bij onderwijsvisie c. Bouwkundige staat d. Flexibiliteit e. Duurzaamheid 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw b. Sluit aan op huidige vraag c. Sluit aan op toekomstige ambities 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt b. Leerstroom c. Samenwerking / afstemming met maatschappelijke organisaties d. Kwaliteit van het onderwijs

Direct aanleiding

Op termijn

Geen aanleiding

x x x

x

x x x x x x x x

Toelichting: zie volgende pagina.

- 77 -

Toelichting: Oecumenische basisschool Het Baken, midden in de Purmer-Zuid. Bouwjaar: 1988 Uitbreiding: 2014 Het Baken zou volledig vervangen worden door nieuwbouw op dezelfde plek (+/- anno 2010). Dat is destijds volledig teruggedraaid door afname van leerlingen en zijn toen interne aanpassingen verricht om meer capaciteit te realiseren binnen dezelfde vierkante meters. Er is wel geïnvesteerd in een renovatie, tevens door schoolbestuur. 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte De leerlingenprognose 2020 geeft de volgende leerlingenaantallen aan: 2020 162

2021 163

2022 164

2023 162

2024 161

2025 162

2030 185

2034 199

Volgens de leerlingenprognose heeft de school een stabiel leerlingenaantal. Dit is bij de school tevens de verwachting. Rond de 160-170 leerlingen telt Het Baken bij aanvang schooljaar 2020-2021. 200 leerlingen zou het ideale aantal zijn volgende de school. Wijk is aan het vergrijzen en in PurmerZuid veel scholenaanbod maakt dat een grote groei in de weg staat. Op basis van de leerlingenprognose is de volgende ruimtebehoefte van toepassing: 2020 1015

2021 1020

2022 1025

2023 1015

2024 1010

2025 1015

2030 1131

2034 1201

1029 m2 oppervlakte. De school heeft 8 lokalen (7 klassen en 1 combinatiegroep: groep 3-4). Sportify Kids zit inpandig in het enige lokaal dat leeg stond. De school is tevreden met deze samenwerking. Als de school gaat groeien, hebben ze dat lokaal weer nodig. Het zou ongewenst zijn deze samenwerking te moeten beëindigen door ruimtegebrek. Door de interne aanpassingen om meer ruimte te creëren binnen dezelfde vierkante meters, hebben de inpandige kamers geen ramen grenzend aan buiten, dus geen daglicht en zijn er smalle gangen. De school heeft twee hele ruime ingangen, inclusief hal en garderobe, waar mogelijkheden liggen. 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling Gedateerd, niet aantrekkelijk of frisse uitstraling. Somber door zwarte gevel. Binnen: weinig daglicht door interne aanpassingen. Door voetballende jeugd zijn de ramen bij de speelzaal vaak stuk (ongeveer 30 keer per jaar). Kiezeltjes van het dak liggen op het schoolplein, deze worden weggeschopt en zorgt voor breuken in het raam. Bijna wekelijks moet er aangifte gedaan worden door het schoolbestuur en vergoeding door gemeente. Eventuele oplossing: groene heg/struiken doortrekken naar voor de ramen van de speelruimte? Hogere kwaliteit glas? Ook de ramen bovenin de aula (grenzend aan het dak met de kiezels) ondervinden ditzelfde probleem en zitten vaak barsten of gaten in de ruiten. b.

Passend bij onderwijsvisie Het Baken richt zich op gepersonaliseerd en thematisch leren. Werken veel met digitale platformen (‘21e-eeuwse vaardigheden’). Alle kinderen hebben een eigen tablet of Chromebook. Een leerplein of - 78 -

kleinere ruimtes voor leerlingen om samen te werken, buiten de klas, ontbreekt. De grote open aularuimte is, na de interne aanpassingen, verbouwd tot een ‘arena’ met traptreden. Bovenop de arena zijn werkplekken gerealiseerd. Deze werkplekken worden niet vaak benut omdat deze erg beschut opgesteld zijn. De arena wordt weinig gebruikt omdat de traptreden en open kant gericht is van de klassen af. De klassen zitten aan de andere kant eromheen en daardoor is het lastig om toezicht te houden. De arena ontsluiten aan twee kanten zou wenselijk zijn om de arena meer open karakter te geven en te kunnen inzetten als leerplein. Onder de arena zit een magazijn. c. Bouwkundige staat Het gebouw heeft een ventilatiesysteem. In de ruimten die grenzend zijn aan de buitenkant voelt het binnenklimaat goed aan. De ruimten die intern zijn gemaakt (en dus niet grenzen aan de buitenkant) is het binnenklimaat slecht. Plat dak, in de zomer hoge tempraturen. d. Flexibiliteit Intern mogelijkheden. Bijvoorbeeld de twee grote ingangen verbouwen tot bruikbare ruimten + open maken van de arena. e. Duurzaamheid 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw Sportify Kids. b. Sluit aan op huidige vraag

Ja.

c. Sluit aan op toekomstige ambities Ambitie om een IKC te realiseren, met voor- en naschoolse opvang zodat opvang en school onderwijsinhoudelijk iets voor elkaar kunnen betekenen. Bij groei komt deze samenwerking met Sportify Kids in gevaar omdat zij in een lokaal gehuisvest zijn. Het zou ongewenst zijn deze samenwerking te moeten beëindigen door ruimtegebrek. 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt? Veel scholen in de omgeving en daardoor veel keuze voor ouders. Het Baken is een kleine school en ouders kunnen hier bewust voor kiezen. b. Leerstroom? Oecumenische basisschool. • •

c. Samenwerking/afstemming met maatschappelijke organisaties Bibliotheek Meerdere partners op het gebied van zorg: Loket Jeugd, Jeugdzorg, GGD, Maatschappelijk werk, logopedie, etc.

Voor deze partners blijft het zoeken naar werk-/behandelruimten binnen de school. Goed.

d. Kwaliteit van het onderwijs

Gezamenlijke ambities - 79 -

Groei leerlingen + samenwerking kinderopvang in de gaten houden gezien de capaciteit (inpandige aanpassingen (loze ruimten bij de twee grote ingangen)).

- 80 -

12.6.15

DE VLIEGER

Scorekaart: aanpassing / ontwikkeling nodig? School: De Vlieger Schoolbestuur: CPOW Locatie: Persijnlaan 47, Purmer-Zuid 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling b. Passend bij onderwijsvisie c. Bouwkundige staat d. Flexibiliteit e. Duurzaamheid 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw b. Sluit aan op huidige vraag c. Sluit aan op toekomstige ambities 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt b. Leerstroom c. Samenwerking / afstemming met maatschappelijke organisaties d. Kwaliteit van het onderwijs

Direct aanleiding

Op Geen termijn aanleiding

x

x x

x x x

x x x x x x

Toelichting: zie volgende pagina.

- 81 -

Toelichting: Oecumenische basisschool De Vlieger is één van de vijf basisscholen gevestigd in Purmer-Zuid. 11 lokalen in het hoofdgebouw en een bijgebouw. Bouwjaar 1991 en uitbreiding gerealiseerd in 2010. 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte De leerlingenprognose 2020 geeft de volgende leerlingenaantallen aan: 2020 277

2021 287

2022 298

2023 305

2024 313

2025 314

2030 364

2034 394

Volgens de prognose krijgt De Vlieger te maken met een groei van leerlingen. De leerlingengroei op De Vlieger neemt in werkelijkheid meer toe dan de prognose aangeeft. De school heeft in 2020 een leerlingenaantal van 306 - waar de prognose 277 leerlingen aangeeft. De huidige oppervlakte van De Vlieger omvat momenteel 1338 m2. De aanbouw heeft schuine daken. Die vierkante meters tellen wel mee. Op basis van de leerlingenprognose is de volgende ruimtebehoefte van toepassing: 2020 1593

2021 1644

2022 1699

2023 1734

2024 1774

2025 1779

2030 2031

2034 2182

De Vlieger heeft te maken met een capaciteitsprobleem. Als tijdelijke oplossing is de inpandige gymspeelzaal als lokaal ingericht om het acute ruimteprobleem op te vangen. De gymzaal waar de school nu gebruik van maakt bevindt zich op 1.2 km afstand. Twee keer per week gymmen, zoals gewenst, wordt nu niet gegarandeerd. Kleuters kunnen door het ruimteprobleem geen gebruik maken van de gymzaal, iets wat De Vlieger vanuit visie juist zo belangrijk vindt. Volgens de prognose is een uitbreiding nodig van 306 m2 van onderwijshuisvesting om de groei op te vangen. In werkelijkheid zal deze uitbreiding nog hoger liggen. Permanente uitbreiding is nodig. Per 1-8-2021 heeft De Vlieger, naast de aangeboden noodlokalen vanaf de huidige herfstvakantie, een extra lokaal nodig. De urgentie voor permanente uitbreiding vraagt de aandacht. Afgelopen vier jaar is er elk jaar één klas bijgekomen. Ook leerlingen afkomstig uit de wijken PurmerNoord en De Gors. Augustus 2021 is er dus weer een lokaal nodig waarin het gebouw nu niet kan voorzien. Volgens de directrice ligt het maximum van leerlingen bij +/- 25 per groep. Max. 400 leerlingen om kwaliteit onderwijs te waarborgen. 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling Oud gebouw. Last van lekkages. Twee jaar geleden helemaal geschilderd aan de binnenkant. Last van vandalisme: ruiten worden ingegooid, veel rotzooi, hangjeugd.

Kunstgras stuk, zonnescherm en rolluiken beschadigd/stuk. Wijkagent zou vaker langskomen, heeft tot op heden nog niet veel opgeleverd. Aangifte en gemeentelijke procedure gaat niet goed, volgens CPOW (Pelle Swart). Er moet binnen één week aangifte gedaan worden anders geen recht op vergoeding. b. Passend bij onderwijsvisie Binnenruimte geschikt om visie uit te dragen: ruime hallen, opendeur beleid, leerpleinen, samenwerkend leren. Het hoofdgebouw is geschikt voor de onderwijsvisie, maar het bijgebouw kan hier geen gebruik van maken. - 82 -

Schoolplein is ruim, wel veel beton dus groener schoolplein zou wenselijk zijn. Bewegend leren vindt de school belangrijk. Voetbalkooi: gemeente wil dit in het park naast de school plaatsen en niet bij de school. School zou wel interesse hebben in deze voetbalkooi. c. Bouwkundige staat Lekkage door de goot die niet goed/te smal is aangelegd. Binnenklimaat (verwarming) niet te reguleren. Structuur van het gebouw is simpel en stevig; stenen buitenwanden en stalen kolommen structuur binnen. d. Flexibiliteit Gebouw niet flexibel. Niet mogelijk om wanden te verwijderen. Het is een mengelmoes van stalen kolommen en dragende muren. Hoofdingang verplaatsen ook lastig. Het gebouw heeft wel een leerplein. De vraag is of het met aanbouwen gewaarborgd blijft; dit vraagt aandacht. e. Duurzaamheid Aangesloten op stadsverwarming. Binnenklimaat is moeilijk te reguleren, dit kan niet per lokaal. Ramen kunnen open. Uitbreiding biedt de kans om veel zaken op te pakken en op te lossen. 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw Samenwerking met Sportify. Sportify regelt de bso en een deel peuteropvang in het gebouw. Zij betalen huur aan de school. b. Sluit aan op huidige vraag Op dit moment wel. Sluit niet aan qua capaciteit om leerlingen voldoende ruimte te bieden om onderwijs te volgen. c. Sluit aan op toekomstige ambities De wens/ambitie is om een IKC te worden.

Horen meer m2 bij. Sportify moet erbij betrokken worden, welke rol zij daarin hebben, enz. Nu moeten ze eruit als de school groeit. 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt? De Vlieger heeft zich tijdje ingezet met naschoolse activiteiten op het gebied van techniek en dans (Musical Dance Battle). Maar doordat er geen ruimtes over zijn in het gebouw was dit lastig vol te houden. Op dit moment biedt De Vlieger alleen zulke activiteiten als een project aansluit bij de visie. Aan ouderbetrokkenheid wordt veel aandacht besteedt en worden avonden voor georganiseerd. b. Leerstroom? De Vlieger is een oecumenische en vreedzame basisschool. Maatschappelijke betrokkenheid vinden ze belangrijk. Er wordt veel waarde gehecht aan een goed pedagogisch- en sociaal klimaat. Er wordt veel samengewerkt met De Molentocht, bijvoorbeeld met kerst. Met Poëzieweken gaan de kinderen daar op bezoek. Met kerst naar de kerk. Projecten met kinderen uit andere landen. Dit draagt bij aan de populariteit van de school. Veel aandacht voor ICT. Leren programmeren wordt door CPOW fors in geïnvesteerd. Talentmiddagen op gebied van techniek, dans, muziek. Gelinkt met H20. Zijn geen aparte lokalen voor maar wordt georganiseerd in de lokalen op school. •

c. Samenwerking/afstemming met maatschappelijke organisaties Schoolbegeleiding Zaanstreekwaterland (SBZW) - 83 -

• • • • • •

Schoolmaatschappelijk werker, komt meestal op maandagochtend en krijgt dan een ruimte. Muziekschool Waterland JOGG (Jongeren Op Gezond Gewicht – Spurd) De Molentocht MAD SCIENCE: dit spreek ook kinderen uit de wijk aan, maar is maar een bepaalde periode in het jaar. Musical Dance Battle

De school zou een atelier erg leuk vinden. Om spullen uit te wisselen voor al die verschillende projecten. d. Kwaliteit van het onderwijs Scoren op- of boven de landelijke norm. Eindtoets gaat goed. Populatie kinderen scoren zoals het zou moeten gezien de populatie in de wijk. Elke klas heeft een docent en onderwijsassistent. De Vlieger kent ook een Plusklas. Geen combinatieklassen. Dat willen ze niet. Persoonlijke aandacht schenken vinden ze belangrijk en gaat goed. Gezamenlijke ambities Twee noodlokalen op het schoolplein (anno september 2020), vergunning is verlopen. Budget is toegekend voor vervanging nieuwe noodlokalen op het plein met vergunning (realisatie anno herfstvakantie 2020). De ondercapaciteit is structureel (noodzaak per 01-08-2021) door groeiend leerlingenaantal dus permanente uitbreiding zo snel mogelijk zodat de noodlokalen definitief weg kunnen.

- 84 -

12.6.16

MONTESSORISCHOOL

Scorekaart: aanpassing / ontwikkeling nodig? School: Montessorischool Schoolbestuur: Stichting MOP/CPOW Locatie: Salland 38, Purmer-Zuid 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling b. Passend bij onderwijsvisie c. Bouwkundige staat d. Flexibiliteit e. Duurzaamheid 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw b. Sluit aan op huidige vraag c. Sluit aan op toekomstige ambities 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt b. Leerstroom c. Samenwerking / afstemming met maatschappelijke organisaties d. Kwaliteit van het onderwijs

Direct aanleiding

Op termijn

Geen aanleiding

x x

x

x

x x

x

x x x x x x

Toelichting: zie volgende pagina.

- 85 -

Toelichting: Montessorischool gevestigd in de Purmer-Zuid Bouwjaar: 1989 Uitbreiding gerealiseerd: 2014 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte De leerlingenprognose 2020 geeft de volgende leerlingenaantallen aan: 2020 212

2021 212

2022 211

2023 210

2024 212

2025 214

2030 243

2034 257

De leerlingenprognose voorspelt een stabiel leerlingenaantal, met uiteindelijk een groei over tien jaar. De prognose komt niet overeen met de praktijk. De Montessorischool telt 230 leerlingen en heeft een structureel tekort aan capaciteit. Samenwerking met Sportify Kids moeten beëindigen om ruimte voor onderwijs beschikbaar te stellen. Een verdere (grote) leerlingengroei is voor organisatie en identiteit van de school niet gewenst. Op basis van de leerlingenprognose is de volgende ruimtebehoefte van toepassing: 2020 1266

2021 1266

2022 1261

2023 1256

2024 1266

2025 1276

2030 1422

2034 1493

Er is 1028 m2 oppervlakte aanwezig, dus een tekort aan capaciteit. Het school gebouw heeft de vorm van een soort waaier, met ‘taartpunten’ als klaslokalen. Onpraktische indeling en uitbreiding (op het schoolplein) is niet mogelijk. Eventuele oplossing om ruimte te creëren is op het speellokaal. Opties verkennen. 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling Gebouw heeft een kille en ouderwetse uitstraling. Past niet bij de identiteit van de school. Renovatie schoolplein in ontwikkeling: veel groen, op maat gemaakt speeltoestel, buitenatelier, etc. b. Passend bij onderwijsvisie Klein en overzichtelijk gebouw. Centrale hal is de hele dag in gebruik, hele school is leeromgeving. Montessorionderwijs kent idealiter grotere lokalen. De lokalen op de Montessorischool zijn klein. Gebrek aan kleinere spreek-/werkruimtes. Weinig opbergruimten. (Kleine) uitbreiding is wenselijk om visie te kunnen toepassen en flexibiliteit te creëren. c. Bouwkundige staat In goede staat. d. Flexibiliteit Gebouw is niet flexibel. e. Duurzaamheid Duurzaamheid is een thema dat past bij de identiteit van de school. Bewustwording en opvoeding rondom duurzaamheidsthema’s als klimaatverandering en het opvangen/hergebruiken van regenwater. Samen met de leerlingen projecten oppakken rondom dit thema.

- 86 -

3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw Samenwerking met Sportify Kids is beëindigd i.v.m. capaciteitsgebrek b. Sluit aan op huidige vraag Ja, door het ruimtegebrek is het op dit moment niet mogelijk om samenwerking aan te gaan binnen de schoolmuren. c. Sluit aan op toekomstige ambities Montessorionderwijs heeft als doelgroep leerlingen in de leeftijdsgroep vanaf 2,5 jaar, dus de voorschoolse periode meenemen is een ambitie, maar moeilijk realiseerbaar gezien de huisvestingsproblemen. 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt? Regiofunctie, maar de meeste leerlingen komen uit de omliggende postcodegebieden. b. Leerstroom? Montessorionderwijs. c. Samenwerking/afstemming met maatschappelijke organisaties Samenwerkingen met onder andere: • Bibliotheek; • Muziekschool; • Kosmisch onderwijs op thematische wijze: veel partners, lokale samenwerkingen en excursies die ontstaan door de verschillende thema’s. d. Kwaliteit van het onderwijs Op orde. Resultaten passen bij populatie leerlingen. Gezamenlijke ambities Structureel capaciteitsgebrek: opties verkennen uitbreiding bij speelzaal.

- 87 -

12.6.17

DE KOEMPOELAN

Scorekaart: aanpassing / ontwikkeling nodig? School: De Koempoelan Schoolbestuur: OPSPOOR Locatie: Gangeslaan 59, Weidevenne 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling b. Passend bij onderwijsvisie c. Bouwkundige staat d. Flexibiliteit e. Duurzaamheid 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw b. Sluit aan op huidige vraag c. Sluit aan op toekomstige ambities 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt b. Leerstroom c. Samenwerking / afstemming met maatschappelijke organisaties d. Kwaliteit van het onderwijs

Direct aanleiding

Op termijn

Geen aanleiding

x x x x x x

x

x x x x x x

Toelichting: zie volgende pagina.

- 88 -

Toelichting: Openbare basisschool De Koempoelan gevestigd in de Weidevenne. Bouwjaar 1998 Uitbreiding gerealiseerd 2010 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte De leerlingenprognose 2020 geeft de volgende leerlingenaantallen aan: 2020 306

2021 295

2022 285

2023 274

2024 270

2025 268

2030 264

2034 272

De Koempoelan krijgt volgens de leerlingenprognose te maken met een krimp in het aantal leerlingen. Bij aanvang van schooljaar 2020-2021 telt De Koempoelan 323 leerlingen. De school verwacht de komende twee jaar een stabiel leerlingenaantal, met uiteindelijk een krimp. Op basis van de leerlingenprognose is de volgende ruimtebehoefte van toepassing: 2020 1739

2021 1684

2022 1634

2023 1578

2024 1558

2025 1548

2030 1528

2034 1568

Het schoolgebouw van De Koempoelan heeft een oppervlakte van 1902 m2. Alle lokalen in het schoolgebouw zijn in gebruik, waarvan één door SKOP (peuterspeelzaal). Wanneer de school een groep zou groeien, zouden ze de samenwerking met SKOP niet willen beëindigen maar zou een uitbreiding wenselijk zijn. 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling Tevreden over het gebouw. Nette uitstraling. Binnen: veel verschillende kleuren op de muren en planfond. Idealiter zou het gebouw aan de binnenkant neutralere kleuren hebben. b. Passend bij onderwijsvisie De school heeft leerplein en werkt groepsdoorbrekend. Deze werkwijze is te realiseren in dit gebouw. Om echt mee te gaan met de ontwikkelingen en vernieuwingen zouden schuifwanden gewenst zijn. c. Bouwkundige staat Prima. Dubbel glas en goed werkend ventilatiesysteem en binnenklimaat op orde. Maar in de zomer lopen de tempraturen hoog op in de school. d. Flexibiliteit Niet flexibel. De structuur van het gebouw is vast. Maar genoeg ruimte in de school om met de ruimtes in te zetten, zoals leerplein. e. Duurzaamheid Aangesloten op stadsverwarming. 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw • Peuterspeelzaal (SKOP) • Vostok locatie in een lokaal - 89 -

b. Sluit aan op huidige vraag Ja. Kinderopvang (SKOP) is gevestigd in het gebouw naast De Koempoelan. Hiermee is een prettige samenwerking. c. Sluit aan op toekomstige ambities Het gebouw zou het niet toelaten, maar er zijn wel ambities op het gebied van het ontwikkelingen tot een IKC. De Weidevenne heeft nog geen Kindcentrum. 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt? Op het schoolplein van De Koempoelan ligt ‘s ochtends veel zwerfafval door hangjeugd. Veel contact met wijkmanager en wijkagent. Het plein waar de bso gebruik van maakt, na schooltijd, kan op slot. De bso sluit de hekken van dit schoolplein na gebruik. Ook zou de school een minder vlak, groener schoolplein willen met meer beschutte plekjes, dat uitnodigt tot onderzoekend en bewegend leren. De school zou graag gebruik maken/mee doen aan een project vanuit de gemeente om dit groen te faciliteren. b. Leerstroom? Openbaar onderwijs. • • • • •

c. Samenwerking/afstemming met maatschappelijke organisaties Bso De Spetters (SKOP) Kinder- en peuteropvang (SKOP) Muziekschool Waterland Bibliotheek Wherelant

d. Kwaliteit van het onderwijs Kwaliteit op orde. Goed personeelsteam. Gezamenlijke ambities Groei in de gaten houden in verband met samenwerking SKOP in de school. Bij groei de samenwerking met peuterspeelzaal behouden.

- 90 -

12.6.18

WEIDEVOGELS

Scorekaart: aanpassing / ontwikkeling nodig? School: Weidevogels Schoolbestuur: OPSPOOR Locatie: Loirestraat 7, Weidevenne 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling b. Passend bij onderwijsvisie c. Bouwkundige staat d. Flexibiliteit e. Duurzaamheid 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw b. Sluit aan op huidige vraag c. Sluit aan op toekomstige ambities 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt b. Leerstroom c. Samenwerking / afstemming met maatschappelijke organisaties d. Kwaliteit van het onderwijs

Direct aanleiding

Op Geen termijn aanleiding

x x x

x x x x x x x x x x

Toelichting: zie volgende pagina.

- 91 -

Toelichting: De openbare basisschool Weidevogels bevindt zich in de nieuwbouwwijk Weidevenne. In een deel van de wijk wordt de komende jaren nog gebouwd. Weidevogels is gevestigd in het gebouw Brede School De Weide. Bouwjaar 2010. 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte De leerlingenprognose 2020 geeft de volgende leerlingenaantallen aan: 2019 447

2020 468

2021 485

2022 499

2023 513

2024 503

2025 497

2034 437

De leerlingenprognose voorziet de komende jaren nog een groei op de Weidevogels. De Weidevogels huisvest 465 leerlingen. Ook leerlingen afkomstig uit andere wijken dan de Weidevenne. Op dit moment kan de school niet aan de leerlingenvraag voldoen gezien het tekort aan capaciteit. Ruimten op De Marimba gebruiken is geen optie meer (i.v.m. leerlingengroei op De Marimba, gevaarlijke verkeerssituaties en niet werkbaar voor het personeel). Op basis van de leerlingenprognose is de volgende ruimtebehoefte van toepassing: 2020 2021 2554 2640

2022 2710

2023 2780

2024 2730

2025 2700

2030 2504

2034 2398

De Weidevogels heeft een oppervlakte van 2.204 m2. Uitbreiding is noodzakelijk. In het IHP 2017 is als oplossing voorgedragen om het naastgelegen schoolgebouw, waarin nu Het Plankier is gevestigd, te gebruiken. Om dit te realiseren moet het Plankier ergens anders gehuisvest gaan worden (project Mercuriusweg). Dit schoolgebouw telt 9 lokalen. Er is tijdelijke uitbreiding van het huidige schoolgebouw nodig om de groei op te vangen en tevens om te zijner tijd het naastgelegen schoolgebouw te kunnen vullen. De school verwacht, wanneer huisvesting op orde is, dat leerlingengroei verder zal toenemen (o.a. door ontwikkeling woningen Kop van West). 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling Centrale plek. Mooi ruim schoolplein. Bezig met beplanting van bomen samen met gemeente. Fijne werkplek door inpandige speelzaal, gymzaal en de garage. b. Passend bij onderwijsvisie Toekomstgericht onderwijs; onderzoekend leren is het onderwijsconcept van de Weidevogels. Thema’s als 21e-eeuws leren, Vreedzame School (burgerschap), kritisch denken, leren presenteren, ICT, creativiteit, etc. Alle klassen op de Weidevogels zijn combinatiegroepen: wisselen met verschillende klassen, niveaus en leeftijden. Onderwijsinhoudelijk veel mogelijk door bijvoorbeeld de brede gangen, maar om de ruimten echt als leerpleinen in te zetten is op dit moment niet mogelijk door capaciteitsgebrek. c.

Bouwkundige staat Onderhoudsproblemen. Deurwerk is ouderwets. Binnenklimaat: voelt niet goed aan, hoge tempraturen. d. Flexibiliteit Ja, indeling van het gebouw is flexibel door bijvoorbeeld de aanwezigheid van schuifwanden. Maar ruimtegebrek staat functionaliteit en inzetbaarheid van het gebouw in de weg. - 92 -

e. Duurzaamheid Aangesloten op stadsverwarming. 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw • Kinderopvang • Odion b. Sluit aan op huidige vraag Weidevogels is een Brede School dus sprake van intensieve samenwerking en medegebruik van ruimten. c. Sluit aan op toekomstige ambities Ja, samenwerkingen zoals van een IKC verwacht wordt zijn er en verlopen naar wens. 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt? Ouders zijn tevreden. Goede communicatie en transparantie met ouders. Veilige sfeer. De Weidevogels is meer dan een buurtschool. Leerlingen niet alleen afkomstig uit Weidevenne. b. Leerstroom? Weidevogels is een openbare basisschool. De Vreedzame School en Boeiend Onderwijs vormen de identiteit van de Weidevogels. c. Samenwerking/afstemming met maatschappelijke organisaties De school vindt het belangrijk om het sociale/maatschappelijke domein en jeugdzorgzaken binnen de schoolmuren op te kunnen pakken en mee te krijgen. De school heeft goed contact met ouders, zou als ‘ingang’ voor hulpverlening ingezet kunnen worden en als (zorg)schakel fungeren. De school wil meegenomen worden als gesprekken worden gevoerd over zaken als schoolmaatschappelijk werk.

Samenwerkingen met: • Kinderdagverblijf de Vlindertuin; • Peuteropvang ’t Lieveheersbeestje (SKOP); • Buitenschoolse opvang De Hooiberg (SKOP); • Odion; • Spurd; • Muziekschool Waterland; • Cultuurhuis Wherelant; • Natuur- en milieueducatie Purmerend; • Gezondheid (GGD; jeugdarts, jeugdverpleegkundige, doktersassistent en logopedist); • Watertap op het schoolplein. d. Kwaliteit van het onderwijs Kwaliteit is goed. De school biedt maatwerk. Gezamenlijke visie Gebruik van naastgelegen schoolgebouw (na verhuizing Plankier). In de tussentijd twee noodlokalen op het schoolplein om leerlingengroei op te kunnen vangen.

- 93 -

12.6.19

DE NIEUWE WERELD

Scorekaart: aanpassing / ontwikkeling nodig? School: De Nieuwe Wereld Schoolbestuur: OPSPOOR Locatie: Yellowstone 11, Weidevenne 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling b. Passend bij onderwijsvisie c. Bouwkundige staat d. Flexibiliteit e. Duurzaamheid 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw b. Sluit aan op huidige vraag c. Sluit aan op toekomstige ambities 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt b. Leerstroom c. Samenwerking / afstemming met maatschappelijke organisaties d. Kwaliteit van het onderwijs

Direct aanleiding

Op termijn

Geen aanleiding

x x

x

x x

x x x x x x x x

Toelichting: zie volgende pagina.

- 94 -

Toelichting: Openbare basisschool De Nieuwe Wereld Bouwjaar dependance (piekgebouw) en permanent gebouw: 2002 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte De leerlingenprognose 2020 geeft de volgende leerlingenaantallen aan: 2020 317

2021 307

2022 299

2023 288

2024 282

2025 278

2030 272

2034 277

De prognose laat een daling in het leerlingenaantal zien. Bij aanvang van het schooljaar 2020-2021 telt De Nieuwe Wereld minder dan 300 leerlingen. In de daling ziet de school een afvlakkende trend, de verwachting is dat de daling rond de 290-285 zal stabiliseren. Op basis van de leerlingenprognose is de volgende ruimtebehoefte van toepassing: 2020 1795

2021 1744

2022 1704

2023 1649

2024 1618

2025 1598

2030 1568

2034 1593

1463 m2 oppervlakte permanente gebouw 705 m2 oppervlakte piekgebouw Totaal: 2.168 m2 Op het schoolplein staat een tweelaags piekgebouw met 8 lokalen. De bovenverdieping wordt gebruikt door OPSPOOR (IT Lab) en voor opleidingen (stagiaires en startende leerkrachten). De school heeft de onderste verdieping in gebruik. Dit betreft 4 lokalen: 2 klassen, een handvaardigheid lokaal en een lokaal om flexibel in te zetten. Het permanente gebouw bevindt zich op de begane grond. Lange zijde van het (L-vormige) gebouw heeft een grote aula met daaraan zestal lokalen. Een gang maakt de verbinding naar een kleine aularuimte met 6 lokalen. Daarnaast zijn er nog faciliterende ruimtes (directiekamer, IB kamer, docentenkamer, keukentje) die doorlopen naar de kinderopvang. Op dit moment heeft de school de ruimten in het piekgebouw nodig. Wanneer de school nog een groep zou teruglopen is het volgens de directeur de vraag of ze het piekgebouw nog nodig hebben. 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling Niet tevreden over het schoolplein. Verzakking van de grond op het schoolplein, waardoor het plein zakt. Verouderde speeltoestellen en zandbak. Meer groen zou gewenst zijn. b. Passend bij onderwijsvisie Ja. De grote en kleine aula worden gebruikt als leerpleinen. De lokalen hebben een grote schuifdeur, om de ruimtes met elkaar te kunnen verbinden. Makkelijke in- en uitloop. c.

Bouwkundige staat Met name in de hoeklokalen is de ventilatie niet goed volgens de directeur. Nieuwe luchtventilatie op het dak geplaatst (5-6 jaar geleden). Met metingen bezig om te kijken of het nu afdoende is. In de hoeklokalen zit een klein kantelraam dat alleen open kan op een kier. Het hang- en sluitwerk begint defecten te vertonen, zonweringen, lekkende kranen, daaraan merkt de school dat het gebouw 20 - 95 -

jaar oud is. Ook de klimaatregulering verloopt niet naar wens: zomers hoge temperaturen en momenteel erg koel in het gebouw door ventilatiesysteem dat op volle toeren draait. Qua veiligheid: het is in de hoeklokalen (ten tijden van brand bijvoorbeeld) niet mogelijk om het gebouw via het raam te verlaten. d. Flexibiliteit De indeling is vast. Intern flexibel genoeg om aanpassingen te kunnen maken, met name door de grote schuifwand. e. Duurzaamheid Aangesloten op stadsverwarming. 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw SKOP. b. Sluit aan op huidige vraag Ja. Van veel faciliteiten maken de school en SKOP nu gezamenlijk gebruik (speellokaal, schoolplein). Dat verloopt naar wens. c. Sluit aan op toekomstige ambities In de toekomst graag toewerken naar een IKC, om leerlingen een nog betere doorgaande ontwikkeling te bieden. 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt? Schoolplein van De Nieuwe Wereld heeft een buurtfunctie. De school heeft enkele leerlingen afkomstig uit de wat verder gelegen buurten. b. Leerstroom? Ouders kijken naar welke school in de buurt ligt en imago. • • • • • •

c. Samenwerking/afstemming met maatschappelijke organisaties De school werkt met thematisch onderwijs: belangrijk om verbinding te maken met de echte wereld. Gastsprekers worden uitgenodigd of uitstapjes gemaakt, passend in het thema. Bso De Blokhut Peuterspeelzaal Hiawata Spurd Cultuurhuis Wherelant Muziekschool Wherelant

d. Kwaliteit van het onderwijs School staat goed aangeschreven. De school probeert de populatie goed in kaart te brengen en daarbij zo goed mogelijk in te spelen op de onderwijsbehoeftes. De school ziet een toename van kinderen met anderstalige achtergrond. Gezamenlijke ambities • Bij (verdere) krimp leerlingenaantal: overbodige capaciteit piekgebouw. • Staat van onderhoud (schoolplein en intern) om het gebouw toekomstbestendig te maken.

- 96 -

12.6.20

OEBOENTOE

Scorekaart: aanpassing / ontwikkeling nodig? School: Oeboentoe Schoolbestuur: OPSPOOR Locatie: Zambezilaan 278, Weidevenne 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling b. Passend bij onderwijsvisie c. Bouwkundige staat d. Flexibiliteit e. Duurzaamheid 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw b. Sluit aan op huidige vraag c. Sluit aan op toekomstige ambities 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt b. Leerstroom c. Samenwerking / afstemming met maatschappelijke organisaties d. Kwaliteit van het onderwijs

Direct aanleiding

Op termijn

Geen aanleiding

x x x x x x

x

x x x x x x

Toelichting: zie volgende pagina.

- 97 -

Toelichting: Openbare basisschool Oeboentoe gevestigd in Brede School De Kraal in de Weidevenne Bouwjaar: 2005 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte De leerlingenprognose 2020 geeft de volgende leerlingenaantallen aan: 2020 192

2021 178

2022 168

2023 160

2024 154

2025 151

2030 149

2034 154

De leerlingenprognose voorziet een daling in het leerlingenaantal op de Oeboentoe. Deze daling ziet de school terug in de praktijk. De school geeft aan dat zij een stabilisatie rond de 170 a 180 leerlingen verwachten. Op basis van de leerlingenprognose is de volgende ruimtebehoefte van toepassing: 2020 1166

2021 1095

2022 1045

2023 1005

2024 975

2025 960

2030 949

2034 975

1438 m2 aanwezig. Brede School De Kraal heeft een totaal van 19 lokalen, waarvan 9 in gebruik van Oeboentoe. De klaslokalen en ruimten van Kawama en Oeboentoe bevinden zich door elkaar heen in het gebouw. De afstemming hierover gaat in overleg tussen de twee scholen. Gezamenlijk gebruik van het podium. Prettige samenwerking met Kawama. 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling Nieuw modern gebouw. School is gevestigd in Brede School De Kraal. Is geen traditioneel schoolgebouw, maar een groot gebouw met verschillende partners. Ouders die hier bewust voor kiezen (of juist niet). b. Passend bij onderwijsvisie Ja. Oeboentoe werkt met talentlabs. Praktijkatelier in de school. Veel aandacht voor digitaal onderwijs maar in balans met ‘ouderwets’ onderwijs. Het podium wordt ingezet om werkplekken te creëren voor kleinere groepjes leerlingen onder toezicht van een onderwijsassistent. c. Bouwkundige staat Lekkage problemen gehad. Hoge tempraturen op de bovenste verdieping. Update 29 september 2020: nieuwe filters (ventilatiesysteem) zijn besteld en worden zo snel mogelijk vervangen. d. Flexibiliteit Gebouw kent een duidelijke, vaste indeling. Mogelijkheden om onderwijsruimte te creëren op het dakterras. e. Duurzaamheid Zonnepanelen op dak van gymzaal. Aangesloten op stadsverwarming. 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw SKOP - 98 -

b. Sluit aan op huidige vraag SKOP wordt als een prettige partner ervaren. Bibliotheek gevestigd in het gebouw De Kraal, wel buiten de schoolmuren. Hierdoor heeft de school geen toezicht op de bibliotheekruimte. Onduidelijk wie verantwoordelijk is, beheer heeft en toezicht houdt. Hierdoor verliest het z’n functionaliteit. c. Sluit aan op toekomstige ambities Ontwikkeling tot een IKC is een ambitie: een doorgaande ontwikkelingslijn van 0 tot 12 jaar. Meer samenwerking als één organisatie en kunnen leren van elkaars expertise. Is nog de vraag hoe dit tot uiting kan komen omdat CPOW (Kawama) geen officiële samenwerking heeft met SKOP. Brede School De Kraal zou zich als gebouw ervoor lenen. 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt? Voorheen was de school wat meer naar binnen gekeerd, momenteel is Oeboentoe bewust bezig met het uitdragen van kwaliteit en verbinding maken met de ‘echte wereld’. Pragmatische houding. Een georganiseerde school. b. Leerstroom? Openbare basisschool. Divers, multicultureel karakter. De laatste jaren ziet de school ook veel leerlingen uit expatgezinnen binnenkomen. • • • • • • • •

c. Samenwerking/afstemming met maatschappelijke organisaties Peuteropvang Watoto BSO Anansi Bibliotheek Waterland (leesconsulent en VoorleesExpress): in De Kraal gevestigd maar liggen uitdagingen met betrekking tot toezicht en beheer. Spurd (geven drie keer in de week les + elke woe middag gratis sporten voor kinderen van 414 jaar in De Kraal) Cultuurhuis Wherelant/praktijkatelier (Kunst- en cultuureducatie) Muziekschool Waterland Prinsenstichting Kuna Mondo (vieringen en personeel van Oeboentoe scholing NT2-onderwijs)

d. Kwaliteit van het onderwijs Ja, op niveau. Scoren al drie jaar boven het landelijk gemiddelde. Er heerst rust in de school. Gezamenlijke ambities • Leerlingen (Oeboentoe + Kawama) in de gaten houden in verband met capaciteit

- 99 -

12.6.21

KAWAMA

Scorekaart: aanpassing / ontwikkeling nodig? School: Kawama Schoolbestuur: CPOW Locatie: Zambezilaan 278, Weidevenne 1. Capaciteit versus leerlingenprognoses a. Capaciteit versus behoefte 2. Eigenschappen gebouw a. Degelijke, functionele uitstraling b. Passend bij onderwijsvisie c. Bouwkundige staat d. Flexibiliteit e. Duurzaamheid 3. Verhuur en medegebruik a. Samenwerking partners binnen gebouw b. Sluit aan op huidige vraag c. Sluit aan op toekomstige ambities 4. Sociaal maatschappelijke kenmerken a. Positie / status van de school in de buurt b. Leerstroom c. Samenwerking / afstemming met maatschappelijke organisaties d. Kwaliteit van het onderwijs

Direct aanleiding

Op termijn

Geen aanleiding

x x x x x x x x x x x x x

Toelichting: zie volgende pagina.

- 100 -