Bijlage 3 Rapportage inpassing De Rank en De Wijngaard - U20507.pdf
Tekst van het document
Bijlage 3
Rapportage ruimtelijk-functionele inpassing in Edudeltagebouw SBO De Wijngaard en ZML De Rank
Opdrachtgever Opgesteld door Kenmerk Datum
Stichting reformatorisch speciaal onderwijs Randstad Carolien van der Velden en Lotte ter Braak U20507 4 december 2020
Postbus 2145 | 7302 EM Apeldoorn | T (055) 538 66 90 | info@pentarho.nl | www.pentarho.nl | KvK-nr. 08169718 | Btw-nr. NL8189.60.115.B01
Inhoudsopgave 1
2
3
4
5
6
Inleiding
3
1.1 1.2 1.3 1.4
Achtergrond en aanleiding Doelstelling Totstandkoming Leeswijzer
3 3 3 4
Kaders en uitgangspunten
5
2.1 2.2 2.3 2.4
5 5 5 5
Uitgangspunten aanbod en doelgroep Kindaantallen en ruimtebehoefte Opvangen groei VSO in flexibele schil Samenwerkingspartners
Visie op onderwijs en zorg
6
3.1 3.2
Visie SBO De Wijngaard Visie ZML De Rank
6 6
Principes en uitstraling
8
4.1
8
Principes
Ruimtelijke relaties en ruimtestaat
10
5.1 5.2 5.3
10 10 11
Relatieschema Buitenterrein Ruimteprogramma
Inpassing
14
6.1 6.2 6.3
14 15 16
Begane grond (VSO & SO) Verdieping (SBO) Buitenterrein
ruimte om te zijn
U20507
Pagina 2 van 16
1
Inleiding
1.1
Achtergrond en aanleiding ZML De Rank is gevestigd aan de Dorpsstraat-Oost 3A te Barendrecht in een verouderd gebouw, waar tevens sprake is van een ruimtetekort. SBO De Wijngaard is gevestigd aan de Petrus Camperstraat 1 te Barendrecht en is gehuisvest in een gebouw dat geschakeld is aan de Dr. Schaepmanschool. SBO De Wijngaard maakt al gebruik van de wissellokalen, maar ervaart alsnog een ruimtetekort. Dit komt met name door haar onderwijskundige visie, waarbij extra ruimten nodig zijn om het groepsdoorbroken onderwijs aan te kunnen bieden. Recentelijk heeft de gemeente Barendrecht het Edudeltagebouw gekocht. De gemeente onderzoekt welke partijen mogelijk gehuisvest kunnen worden in dit gebouw en werkt dit uit in verschillende scenario’s. Eén van de scenario’s (scenario 2) is het huisvesten van ZML De Rank, SBO De Wijngaard, de praktijkruimten van OZHW Groen en mogelijk een aantal zorgpartners in het Edudeltagebouw. Op basis van een eerder onderzoek is grof verkend in hoeverre de ruimtebehoefte van deze partijen past binnen het Edudeltagebouw. Om een gedetailleerde inpassing te kunnen doen, is het van belang de ruimtebehoefte van alle partijen uit te werken in een Ruimtelijk-Functioneel Programma van Eisen, dat vervolgens als input dient voor een concrete inpassing.
1.2
Doelstelling De doelstelling van deze ruimtelijk-functionele inpassingsstudie is het onderzoeken in hoeverre het Edudeltagebouw op ruimtelijk-functioneel gebied geschikt te maken is voor de huisvesting van SBO De Wijngaard en ZML De Rank. Hiervoor wordt een RuimtelijkFunctioneel Programma van Eisen (RF-PvE) opgesteld, waarin de ruimtebehoefte van de scholen (en maatschappelijke partners) staat opgenomen. Daaropvolgend wordt een inpassingstudie uitgevoerd, waarbij wordt verkend in hoeverre de ruimtebehoefte van beide scholen en aanpalende functies inpasbaar is binnen het Edudeltagebouw.
1.3
Totstandkoming Werkgroep Deze rapportage is tot stand gekomen in samenspraak met de werkgroep. De werkgroep bestaat uit een vertegenwoordiging van SBO De Wijngaard (hierna: De Wijngaard) en ZML De Rank. In de werkgroep hadden de volgende personen zitting: Jantine Lindner-Roza – lid Raad van Toezicht SSOR Jan Koppelaar – directeur SBO De Wijngaard Jan Voorthuyzen – directeur-bestuurder ZML De Rank Helene Kasbergen – managementassistent ZML De Rank Edwin Seip – lid Raad van Toezicht SSOR Verloop proces De ruimtelijk-functionele inpassing is uitgevoerd in de maanden juli – oktober 2020. In deze periode hebben drie werkgroepbijeenkomsten plaatsgevonden. Binnen de werkgroep is gesproken over de visie op onderwijs, zorg en samenwerking en de gevolgen voor ruimterelaties en ruimtebehoefte. Vervolgens zijn de mogelijkheden voor gezamenlijk ruimtegebruik verkend samen met OZHW en is een inpassing gedaan van het ruimteprogramma binnen de vlek. Het resultaat van deze input vindt zijn weerslag in dit document.
ruimte om te zijn
U20507
Pagina 3 van 16
1.4
Leeswijzer In hoofdstuk 2 staan de kaders en uitgangspunten van het onderzoek vermeld. In hoofdstuk 3 wordt het inhoudelijk concept, de visie op onderwijs en zorg, toegelicht. Vervolgens beschrijft hoofdstuk 4 de inhoudelijke en ruimtelijke principes, die bepalend zijn voor de benodigde ruimten. In hoofdstuk 5 worden alle benodigde ruimten opgesomd in de vorm van een ruimtestaat. Daarnaast wordt in dit hoofdstuk het relatieschema uitgewerkt. Dit rapport wordt afgesloten met de inpassingsstudie, waarbij alle benodigde ruimten in het Edudelta-gebouw ingepast worden.
ruimte om te zijn
U20507
Pagina 4 van 16
2
Kaders en uitgangspunten
2.1
Uitgangspunten aanbod en doelgroep De Wijngaard en De Rank richten zich op een doelgroep leerlingen die op een reguliere basisschool of school voor voortgezet onderwijs onvoldoende voorzien kunnen worden in hun onderwijs-, ontwikkel- en/of zorgbehoeften. De Rank richt zich in principe op leerlingen tussen de 4 en 18 jaar met uitloop naar 20 jaar, met een IQ van maximaal 70. De leerlingen hebben te maken met diverse problematieken. Sinds de invoering van het recht op onderwijs voor iedereen is er een nieuwe doelgroep bijgekomen; kinderen met een ernstig meervoudige beperking (EMB). Voor deze kinderen is extra zorg en begeleiding nodig en is een groepsgrootte van maximaal acht van toepassing. De Wijngaard richt zich op leerlingen tussen de 4 en 12 jaar met een IQ boven de 70, die vanwege hun leer- en/of gedragsproblemen geen regulier basisonderwijs kunnen volgen. Kinderen met een ontwikkelingsachterstand van 4 tot 6/7 jaar oud volgen onderwijs in de JRK (jonge risico kinderen) groep, ook wel de observatiegroep genoemd. In deze JRK groepen wordt onderzocht welk vervolgonderwijs het beste past bij de leerling. Een van de mogelijkheden zijn de ‘reguliere’ SBO (speciaal basisonderwijs) groepen, waarin het grootste gedeelte van de leerlingen van De Wijngaard onderwijs volgt.
Naast de JRK en SBO groepen, bieden zij ook SBO ++ onderwijs (gelijkwaardig aan cluster IV-onderwijs) voor leerlingen met zwaardere gedragsproblematiek en/of psychiatrische problematiek in de structuur-groepen.
2.2
Kindaantallen en ruimtebehoefte Op basis van de meest recente gemeentelijke leerlingenprognoses, worden de volgende leerlingenaantallen als uitgangspunt gehanteerd voor de nieuwe locatie: De Wijngaard: 175 leerlingen; De Rank: 131 leerlingen. Dit betekent dat De Wijngaard volgens de verordening recht heeft op 1.626 m² bvo en De Rank recht heeft op 2.442 m² bvo.
2.3
Opvangen groei VSO in flexibele schil Gezien de vele externe, onberekenbare factoren en maatschappelijke ontwikkelingen die invloed hebben op het leerlingenaantal in het speciaal onderwijs (SO), is het erg lastig om toekomstige leerlingenaantallen te prognosticeren. Voorbeelden hiervan zijn: passend onderwijs, de kwaliteit van zorg in de basisscholen, personeelstekorten in het onderwijs en het Salamanca-akkoord. Door de huidige groei van het leerlingenaantal in het SO, wordt de komende jaren een sterke groei verwacht in het voortgezet speciaal onderwijs (VSO). Om hieraan tegemoet te komen en een toekomstbestendig gebouw te realiseren, wordt gewerkt met een flexibele schil binnen het Edudeltagebouw. Binnen deze flexibele schil kan een groei van 25 extra leerlingen voor VSO opgevangen worden.
2.4
Samenwerkingspartners Het aantal kinderen met een grotere zorgvraag neemt toe. Hierdoor is er gedurende de schooldag sprake van een intensieve samenwerking tussen het onderwijs en de zorgpartners. Voor De Wijngaard is Distinto de belangrijkste zorgpartner en is het een voorwaarde dat zij op dezelfde locatie gehuisvest zijn als de school. Dit geldt ook voor de fysiotherapie. Voor De Rank is De Zorgnijverij een cruciale samenwerkingspartner. Buiten de schoollocaties wordt samengewerkt met de kinderboerderij en de fruitboomgaard.
ruimte om te zijn
U20507
Pagina 5 van 16
3
Visie op onderwijs en zorg Op De Wijngaard en De Rank wordt zoveel mogelijk tegemoetgekomen aan de onderwijsbehoeften van ieder kind (kind volgend). Beide scholen werken sterk vraaggericht. Hierbij wordt gekeken naar wat het kind nodig heeft en wat de juiste manier is voor het kind om tot leren te komen (zowel theoretisch als praktisch).
3.1
Visie SBO De Wijngaard De Wijngaard werkt vanuit de volgende missie: een veilige school als poort naar de toekomst. Op De Wijngaard wordt christelijk onderwijs gegeven. Hierbij wordt gewerkt vanuit een levensbeschouwelijke basis met oog voor de maatschappelijke ontwikkelingen. Het onderwijs sluit enerzijds direct aan bij de wezenlijke uitgangspunten van de school en doet anderzijds recht aan het vormen en onderwijzen van kinderen, ten behoeve van de huidige maatschappij. Als uitgangspunten hanteert de school haar grondwaarde ‘liefde, geloof en hoop’, die praktisch zijn uitgewerkt in de kernwaarden: verbinden, ontspannen, veiligheid, ontwikkelen en verantwoordelijkheid. Om kwetsbare kinderen met beperkingen te kunnen laten groeien wordt structuur en veiligheid geboden. Centraal binnen het onderwijs op De Wijngaard staat het kijken naar de mogelijkheden van ieder kind in plaats van naar de onmogelijkheden. Deze zienswijze past binnen het kader van handelingsgericht werken dat wordt toegepast. Hierbij wordt gezocht naar de leerprocessen die de ontwikkeling van kinderen optimaal stimuleren en worden betekenisvolle activiteiten aangeboden voor de ontwikkeling van kennis, zelfstandigheid en zelfvertrouwen.
Het onderwijs wordt afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerlingen en rust leerlingen toe op hun eigen niveau, ter voorbereiding op een voor hen passende plaats in de maatschappij. “Op onze school willen we christelijk onderwijs geven, waardoor kinderen tot Christus worden gebracht en worden voorbereid en gevormd tot leden van de maatschappij, rekening houdend met hun specifieke mogelijkheden, opdat de school een veilige basis is als poort naar de toekomst.”
3.2
Visie ZML De Rank Het motto van De Rank is: gedragen groei. De Rank wil haar leerlingen tot christus brengen en aansluiten bij de mogelijkheden van haar leerlingen. De leerlingen kunnen onderwijs volgen dat past bij hun talenten en gaven binnen een klimaat waarin iedere leerling welkom is (voorkomen thuiszitters), geaccepteerd wordt, uitgedaagd wordt en erbij hoort. Er wordt geleerd vanuit de praktijk en zoveel mogelijk aansluiting gezocht bij de belevingswereld van de leerlingen. Centraal op de school staat de vorming van een ‘heel’ mens, die er mag zijn met zijn beperkingen en
ruimte om te zijn
U20507
Pagina 6 van 16
mogelijkheden. Voor leerlingen in het speciaal onderwijs zijn er veel beperkingen, maar voor God mogen ze leven met hun eigen gaven en mogelijkheden. Kernwoorden zijn: liefde, orde en gezag, onderling respect, sociaal-emotionele groei en een intensief contact tussen school en thuis. Op De Rank worden de principes van handelings- en opbrengstgericht werken toegepast. De onderwijsbehoeften van de leerling staan centraal en er wordt gewerkt naar een passende uitstroombestemming voor iedere leerling. Met name in het VSO worden naast leervakken ook praktijkvakken aangeboden en is het onderwijs gericht op het vergroten van de zelfredzaamheid van de leerlingen. Op deze wijze wordt het uitstroomproces bevorderd en worden leerlingen voorbereid op dagbesteding of arbeid. Als pedagogisch concept wordt het model Triple-C gebruikt. Dit is een methode om gedrag van kinderen te begrijpen en ze onvoorwaardelijk te begeleiden.
ruimte om te zijn
U20507
Pagina 7 van 16
4
Principes en uitstraling
4.1
Principes Cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling De kinderen in het (V)SO starten de dag met een ontvangst-/kringgesprek en bijbelverhaal in hun eigen basisgroep. Voor de kinderen in het SBO start de dag met zelfstandig lezen en een dagopening in hun eigen stamgroep. Vervolgens werken en leren de kinderen op beide scholen zowel binnen hun eigen basisgroep als groepsdoorbroken in kleinere groepen. Deze kleinere groepen worden samengesteld op basis van cognitie van de leerlingen en zijn met name gericht op de vakken: rekenen, taal en spelling. Naast cognitieve ontwikkeling is er ook veel aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Zo worden bijvoorbeeld buiten de basisgroep verschillende sociale vaardigheidstrainingen geboden aan kinderen. Groepsgerichtheid & differentiatie. Praktijkontwikkeling Praktijkontwikkeling speelt een belangrijke rol in de school. Veel leerlingen zijn praktisch sterk en komen ook het beste tot leren in een praktijksetting. Zowel binnen als buiten de school leren de kinderen praktische vaardigheden. Zo leren de leerlingen van het VSO verschillende taken uit te voeren, waaronder koken, afwassen, opruimen, wassen, vakkenvullen, technische vaardigheden, koffie schenken, groenonderhoud en tuinieren. Zij worden getraind om hun arbeidsvaardigheden te ontwikkelen, bijvoorbeeld op het gebied van productiesnelheid en leren sorteren.
Voor het SBO geldt dat met name in het middagprogramma praktijklessen en ontspanningsactiviteiten aan bod komen, waaronder koken, bakken, creatieve activiteiten of lessen in de praktijk (biologieles tussen de dieren). Daarnaast biedt De Wijngaard een aanvullend onderwijsprogramma buiten de klas, het programma ‘Buitengewoon onderwijs’. Door op een zorgboerderij les te geven kunnen er voldoende ontspanningsmomenten tussendoor worden gecreëerd, waardoor de kinderen leerbaar blijven. Daarnaast leren de kinderen in de praktijk en helpen zij dagdelen mee op externe locaties, bijvoorbeeld op de kinderboerderij en in de kersenboomgaard. Naast het leren en werken is ontspanning/rust ook belangrijk voor de kinderen. Gedurende de dag worden op verschillende tijdstippen ontspanningsmomenten ingepland, zodat de leerlingen tot rust kunnen komen en even voor zichzelf bezig kunnen zijn. De praktijk wordt naar binnen gehaald en de kinderen worden naar de praktijk gebracht. Samenwerking Binnen De Wijngaard en De Rank zijn drie scholen te onderscheiden: SBO, SO en VSO. Elke school heeft haar eigen team, haar eigen herkenbare gedeelte binnen het gebouw en haar eigen ingang. Deze drie scholen omarmen elkaar, werken samen (delen expertise) en maken gezamenlijk gebruik van ruimten.
Naar de buitenwereld/bezoekers stralen zij uit dat zij één stichting zijn met één hoofdingang en één gezamenlijke receptie. Om de ontwikkeling van alle kinderen te faciliteren, werken de scholen samen met diverse zorgen opvangpartijen, waaronder Distento, De Zorgnijverij, fysiotherapeut, ergotherapeut e.d.
ruimte om te zijn
U20507
Pagina 8 van 16
Zorg Binnen de scholen zijn onderwijs en zorg onlosmakelijk aan elkaar verbonden, waardoor de spankracht om ieder kind te kunnen ontvangen en begeleiden groot is. De kinderen worden individueel of in kleine groepjes begeleid door het team en externen (IB, fysiotherapeut, orthopedagoog, logopedist, ergotherapeut, dyslexie etc.). Deze begeleiding/zorg vindt zowel binnen de groepen/klassen plaats (ergotherapie) als op verschillende multifunctionele plekken binnen de school die aansluiten bij de activiteit. Onderwijs en zorg zijn onlosmakelijk aan elkaar verbonden. Team Om zo optimaal mogelijk tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van een kind en maatwerk te bieden, werken binnen de scholen een groot aantal leerkrachten, onderwijsassistenten en (zorg)professionals. Deze groep is te groot om één team te vormen; binnen de nieuwe school wordt daarom gewerkt met drie teams (SO, SBO en VSO). Elk team heeft een eigen plek waarin zij kunnen overleggen, in rust kunnen werken, elkaar kunnen ontmoeten en ontspannen. Ondanks deze driedeling weten teamleden van verschillende teams elkaar goed te vinden en wordt veel expertise gedeeld. Gedurende de dag vinden verschillende overleggen plaats in kleine groepen binnen het team en met ouders. Daarnaast zijn er verschillende plekken in de scholen waar IB’ers, administratief medewerkers en teamleiders kunnen werken.
Buitenruimte De buitenruimte is een aantrekkelijke plek voor de leerlingen die voldoende uitdaging biedt. Kinderen hebben voldoende ruimte om te spelen, te beleven en te ontdekken in een veilige en overzichtelijke omgeving (het terrein moet afsluitbaar zijn). Natuurlijke schaduw is een pré. Daarnaast biedt de buitenruimte ook plek om te werken in de groene tuin/omgeving (kas) of bij de dierenverblijven. De buitenruimte wordt actief naar binnen gehaald en de verbinding met de buitenruimte in zoveel mogelijk binnenruimten te ervaren. Voor de jongste kinderen is een eigen afsluitbaar kleuterplein beschikbaar, dat gedeeld kan worden door het SBO en het SO. Samen met de kinderboerderij kan dit een natuurlijke scheiding vormen tussen het SBO- en het (V)SO-plein. Fietsen is onder alle leeftijden populair, dus een groot deel van het terrein kan verhard zijn (mini verkeersplein). Ook wordt er veel gevoetbald waarbij een voetbalkooi noodzakelijk is (2x). Veel van de huidige speeltoestellen zijn nieuw dus kunnen meegenomen worden. Voor de oudere kinderen moeten voldoende plekken gerealiseerd worden om te ‘chillen’. Kleinschaligheid Kinderen kunnen kwijtraken in een groot onoverzichtelijk gebouw. Ondanks de grote omvang van de scholen samen, is het voor de kinderen daarom erg belangrijk dat (hun gebied in) de school een kleinschalig karakter heeft en rust uitstraalt.
De kinderen voelen zich thuis in dit gebied en kunnen hierbinnen zelfstandig op pad gaan. Er is sprake van logische routes en overzichtelijke en transparante ruimten. Orde, netheid en structuur zorgen voor rust in de hoofden van de kinderen. Binnen deze orde en netheid heerst een gezellige cultuur die het team en de kinderen samen met elkaar maken. Rust, reinheid en regelmaat vol gezelligheid.
ruimte om te zijn
U20507
Pagina 9 van 16
5
Ruimtelijke relaties en ruimtestaat
5.1
Relatieschema
5.2
Buitenterrein Verkeer is een belangrijk aspect bij de huisvesting van het SBO en (V)SO. Per dag moeten circa 60 taxibusjes het complex kunnen bereiken om kinderen naar school te brengen en ze op te halen. Daarnaast moet er parkeerruimte zijn voor personeel en bezoekers. Looproutes naar het gebouw moeten logisch, overzichtelijk en vooral veilig zijn. Voor het buitenspeelterrein geldt voor het SBO een normatief aantal van minimaal 600 m² buitenspeelruimte. Voor zowel het SBO als het SO/VSO is echter als uitgangspunt gehanteerd dat ongeveer evenveel buitenspeelruimte beschikbaar moet zijn als op de huidige locaties: SBO De Wijngaard: 1.000 m² ZML De Rank: 1.620 m²
ruimte om te zijn
U20507
Pagina 10 van 16
5.3
Ruimteprogramma Het kader voor de te realiseren ruimtebehoefte wordt bepaald door de normatief berekende ruimtebehoefte. Dit ruimteprogramma geeft het aantal en de grootte van de ruimten weer in tabelvorm. In het ruimteprogramma wordt onderscheid gemaakt tussen functioneel netto vloeroppervlakte (m² nvo) en bruto vloeroppervlakte (m² bvo). De functioneel netto vloeroppervlakte is de oppervlakte in de ruimte tussen de muren, dus de bruikbare vierkante meters. De bruto vloeroppervlakte is de ruimte die nodig is om het gebouw in zijn geheel te laten functioneren en omvat onder andere vierkante meters voor technische ruimten, verkeersruimten, constructies, gevels, installaties, technische-, sanitaire- en circulatieruimten een indelingsverliezen. De bruto/netto verhouding die gehanteerd is in de berekening van de ruimtebehoefte is 1,4 (de bruto vloeroppervlakte = 40% boven op de netto vloeroppervlakte).
Ruimtestaat SBO De Wijngaard aantal leerlingen ruimtelijk kader in m² bvo omschrijving m² nvo
175 1.626 norm + speellokaal m² nvo m² bvo opmerkingen
aantal
JRK groepen groepsruimte groot groepsruimte klein B berging/magazijn
50 12 6
2 2 1
100 24 6
140 34 8
SBO groepen groepsruimte groot groepsruimte klein A groepsruimte klein B berging/magazijn
50 20 12 6
10 4 5 2
500 80 60 12
700 112 84 17
Structuur/cluster groepen groespruimte groot groepsruimte klein B berging/magazijn
50 12 6
2 2 1
100 24 6
140 34 8
Algemene ruimten Ondersteunende ruimten toiletten JRK toiletten SBO toiletten structuur verschoonruimte MIVA/personeelstoilet personeelstoilet personeelsruimte directieruimte IB-/teamleiderruimte OB IB-/teamleiderruimte MB IB-/teamleiderruimte BB administratie ruimte logopediste spreek-/oefenruimten repro centraal magazijn werkkast server/patchkast
ruimte om te zijn
samen met SO de Rank
2 2 2 6 5 2 50 15 15 15 15 10 12 10 4 20 4 4
4 16 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
8 32 8 6 5 2 50 15 15 15 15 10 12 20 4 20 4 4
totaal m² nvo bruto netto factor totaal m² bvo kader verschil
1.157 1,40
11 45 11 8 7 3 70 21 21 2 personen 21 2 personen 21 2 personen 14 17 28 6 28 6 6
incl. lift en trap 1.620 1.626 6
U20507
Pagina 11 van 16
Ruimtestaat De Rank aantal leerlingen ruimtelijk kader in m² bvo omschrijving m² nvo
131 2.442 m² nvo m² bvo opmerkingen
aantal
SO Groepsruimten groepsruimte groot groepsruimte klein berging/magazijn
50 10 6
7 7 2
350 70 12
490 98 17
Algemene ruimten atelier (techniek en kunst) speellokaal berging speellokaal
60 90 15
1 1 1
60 90 15
84 126 21
Ondersteunende ruimten toiletten SO regulier toiletten SO MIVA verschoonruimte personeelsruimte personeelstoilet ruimte teamleider/IB ruimte logopedist spreek-/oefenruimte
2 5 6 40 2 25 12 12
7 3 1 1 1 1 1 1
14 15 6 40 2 25 12 12
20 21 8 56 3 35 2 personen 17 17 flex; o.a. dyslexie en team
VSO Groepsruimten groepsruimte groot groepsruimte klein berging/magazijn
50 10 6
9 9 2
450 90 12
630 126 17
Algemene ruimten keuken atelier/techniek arbeidsvaardigheden lokaal
80 80 40
1 1 1
80 80 40
112 112 56
Ondersteunende ruimten toiletten VSO regulier toiletten VSO MIVA verschoonruimte personeelstoilet personeelsruimte ruimte IB ruimte teamleiders spreek-/oefenruimte stagekamer ruimte logopedist
2 5 6 2 50 15 15 12 13 12
9 3 1 2 1 1 1 1 1 1
18 15 6 4 50 15 15 12 13 12
25 21 8 6 70 21 2 personen 21 2 personen 17 flex; o.a. dyslexie en team 18 17
Gezamenlijke ruimten SO en VSO directieruimte werkruimte administratie repro centraal magazijn werkkast server/patchkast
15 20 4 30 4 4
1 1 1 1 2 1
15 20 4 30 8 4
21 28 3 personen 6 42 11 6
Gezamenlijke ruimten SBO, SO en VSO ruimte orthopedagoog 12 ruimte wasmachine 4 conciergerie 12
1 1 1
12 4 12
17 6 17
totaal m² nvo bruto netto factor totaal m² bvo kader verschil
1.744 1,40
ruimte om te zijn
samen met SBO de Wijngaard
incl. trap en lift 2.442 2.442 0
U20507
Pagina 12 van 16
Ruimtestaat flexibele schil De Rank aantal leerlingen ruimtelijk kader in m² bvo omschrijving m² nvo Flexibele schil VSO groepsruimte groot groepsruimte klein berging/magazijn toiletten VSO regulier toiletten VSO MIVA
ruimte om te zijn
50 10 6 2 5
25 14 leerlingen ZMLK en 11 leerlingen MG 341 m² nvo m² bvo opmerkingen
aantal
2 2 1 2 1
100 20 6 4 5
totaal m² nvo bruto netto factor totaal m² bvo flexibele schil kader flexibele schil verschil
135 1,40
140 28 8 6 7
incl. trap en lift 189 341 152
U20507
Pagina 13 van 16
6
Inpassing
6.1
Begane grond (VSO & SO)
VSO – blauw gebied Het ruimteprogramma van VSO De Rank is ingepast ‘onderin’ de begane grond van het Edudeltagebouw en heeft een blauwe kleur. De huidige indeling van het gebouw wordt m.b.t. de groepsruimten zoveel mogelijk gehandhaafd. De lange gang blijft behouden en door het toevoegen/verplaatsen van wanden kunnen acht groepsruimten gecreëerd worden. De eerdere fitnessruimte met bijbehorende kleedkamers wordt binnen de kolomstructuur opgesplitst in twee groepsruimten en twee praktijklokalen. De ondersteunende ruimten van het VSO liggen gesitueerd tegenover de groepsruimten en rondom het atrium. Vanuit constructief perspectief en vanwege de benodigde lichtinval in de groepsruimten van het SO, is ervoor gekozen om een deel van de gezamenlijke ondersteunende ruimten (o.a. directie en administratie) aan de zijde van de groepsruimten VSO te situeren. De ingang voor alle VSO leerlingen is de huidige ingang van het atrium aan de rechterzijde. Een belangrijk aandachtpunt is de benodigde flexibele schil van het VSO, bestaande uit twee groepsruimten en bijbehorende ruimten (kleine groepsruimten, berging en toiletten). De tiende groepsruimte is reeds ingepast op de begane grond en is direct beschikbaar als groepsruimte. De elfde groepsruimte is in eerste instantie de VSO keuken.
Op het moment dat het leerlingenaantal van VSO De Rank toeneemt en er behoefte is aan het starten van een elfde groep, wordt deze VSO keuken omgebouwd tot de elfde groepsruimte met bijhorende voorzieningen. De leerlingen van het VSO gaan dan gebruikmaken van de keuken SO/SBO (op de eerste verdieping) die dan nog beperkt voor het SO en het SBO beschikbaar is. Op deze wijze worden de ruimten in de flexibele schil zo functioneel mogelijk ingezet en blijven zowel De Rank en De Wijngaard binnen het normatieve kader (zie ruimtestaten). SO – oranje gebied Het ruimteprogramma van SO De Rank is grotendeels ingepast op de begane grond van het gebouw in de rechtervleugel. De gedeelde ruimten met het SBO zijn gepositioneerd op de verdieping in de rechtervleugel. Wederom wordt de huidige indeling van het gebouw m.b.t. de groepsruimten zoveel mogelijk gehandhaafd. Door de beperkte functionele mogelijkheden binnen het atrium (daglicht), de gewenste fysieke verbinding met de zorgpartners, de benodigde beperkte afstand vanaf de groepsruimten naar de toiletten en de benodigde ruimte t.b.v. een aantrekkelijke eigen ingang van het SO, dient circa 150 m² bvo aan deze rechtervleugel toegevoegd te worden voor de ondersteunende ruimten van het SO. Hier wordt tevens de lift voor het SO en SBO gerealiseerd. De gangruimte binnen de aanbouw wordt ingezet als entree voor het SO.
Gezamenlijke ruimten SO, VSO en/of SBO – geel gebied/grijs gebied De benoemde gezamenlijke ruimten zijn gerealiseerd nabij de entree VSO en ter plekke van de centrale ‘vlek’ van het atrium. Uitgangspunt hierbij is dat de wasruimte aan de ruimte voor de conciërge toegevoegd kan worden. Centraal wordt een aantal facilitaire ruimten geclusterd; het centraal magazijn SO/VSO, de reproruimte, de werkkast en de server. Wijzigingen ten opzichte van de ruimtestaat zijn: voor zowel het VSO als het SO zijn de twee bergingen geclusterd tot één ruimte. Voor het VSO geldt dat deze ruimte kleiner is dan gevraagd (circa 4 m²); de personeelsruimte van het VSO is iets kleiner dan gevraagd (circa 5-10 m²); de kleine groepsruimten van het VSO K1, K2, K3, K4 en K5 zijn kleiner dan gevraagd (circa 2-3 m² per ruimte, als gevolg van decentrale toiletten);
ruimte om te zijn
U20507
Pagina 14 van 16
-
de kleine groepsruimten van het SO K4 en K6 zijn kleiner dan gevraagd (circa 3 m² per ruimte).
Ingang SBO JRK/structuur
Ingang SO Ingang SBO
Ingang VSO
6.2
Verdieping (SBO)
SBO – groen gebied Het ruimteprogramma van SBO De Wijngaard is ingepast op de bovenverdieping van het Edudeltagebouw. De JRK groepen zijn gepositioneerd in de rechtervleugel naast de gedeelde ruimten met het SO, zodat de verbinding met de kleutergroepen van het SO eenvoudiger kan worden gemaakt en voor alle kleutergroepen het speellokaal nabij is. De uitbouw op de begane grond wordt op de bovenverdieping ingezet voor de praktijkruimten van het SO/SBO. Verder wordt op de bovenverdieping een doorgang gecreëerd naar de ruimten van de fysiotherapeut, zodat deze verbinding versterkt wordt. De positionering van de groepsruimten één tot en met tien van SBO, is verglijkbaar met de indeling op de begane grond. Daarbij geldt wel dat de huidige technische ruimten gehandhaafd blijven, waardoor de ruimten tussen groep vier en vijf beperkt kan worden ingezet. Een aandachtspunt zijn de kolommen in SBO groepsruimte 7 en 8 die ook gehandhaafd dienen te blijven. Dit betekent dat in beide groepsruimten één kolom aanwezig is. Middels de bestaande loopbrug en mogelijk een extra loopbrug zijn alle ruimten van het SBO via de bovenverdieping toegankelijk. De ondersteunende ruimten van SBO liggen verspreid over het SBO gebied. Hierbij wordt de bovenverdieping van de ruimten die in het atrium worden gerealiseerd gedeeltelijk ingezet als werk- en overlegruimten.
Voor het SBO zijn er op de begane grond twee ingangen. De ingang voor de ‘reguliere’ groepen is gepositioneerd aan de linkerzijde van het gebouw. Middels de grote trap kunnen deze leerlingen de groepsruimten één tot en met tien bereiken.
ruimte om te zijn
U20507
Pagina 15 van 16
De JRK- en structuurgroepen kunnen aan de rechterzijde het gebouw betreden. Zij maken gebruik van een extra ingang die direct toegang biedt tot de trap naar de verdieping van de rechtervleugel. Wijzigingen ten opzichte van de ruimtestaat zijn: één berging (6 m²) voor de SBO groepen kan niet ingepast worden (als gevolg van decentrale toiletten); de bergingen voor de JRK- en structuurgroepen worden samengevoegd; één ruimte voor IB en teamleider is kleiner dan gevraagd (circa 4 m²); de personeelsruimte is kleiner dan gevraagd (circa 5-10 m²); de kleine groepsruimten B1, B2 en B3 zijn kleiner dan gevraagd (circa 4 m² per ruimte); de directie-, administratie- en spreekruimte zijn kleiner dan gevraagd en zijn functioneel niet optimaal vormgegeven (circa 2 m² per ruimte), de naastgelegen ruimte voor IB en teamleider is circa 7 m² kleiner dan gevraagd (als gevolg van decentrale toiletten). Mogelijk kan hier bij een nadere uitwerking meer ruimte voor gecreëerd worden.
6.3
Buitenterrein In een separate memo staan de aandachtspunten m.b.t. het buitenterrein nader beschreven.
ruimte om te zijn
U20507
Pagina 16 van 16