Voortgangsrapportage lerarenagenda 2024.pdf

Voortgangsrapportage Lerarenagenda 2024

Omdat iedereen een goede leraar verdient

MBO

1

Het Lerarentekort in Amsterdam 2024

25%

Elk jaar, op 1 oktober, voert het Ministerie van OCW metingen uit bij alle scholen in het primair en voortgezet onderwijs in Nederland. Deze metingen worden uitgevoerd om meer inzicht te krijgen in de omvang en spreiding van de leraren- en schoolleiderstekorten. Op de eerste vijf pagina’s van deze voortgangsrapportage vindt u de belangrijkste uitkomsten van de meting van 2024.

23,7%

20% 15%

Na jaren van een groeiend lerarentekort is er in 2024 in het Amsterdamse basisonderwijs een daling van 3,2% te zien: van 18,7% naar 15,5%. In fte is dit zelfs een daling van 195 fte: van 806 fte in 2023 naar 611 fte in 2024. In onderstaande grafiek is het verschil met de afgelopen jaren goed te zien.

17,5% 15,5%

15,9%

9,3%

10%

8,1%

5% 0% Amsterdam Almere

20%

Den Haag Rotterdam Utrecht Nederland

18,7% Het lerarentekort in het basisonderwijs in de vijf grote steden en Nederland.

18%

16,8%

16%

15,3%

Bovenstaande figuur toont het lerarentekort in onze stad in vergelijking met de rest van Nederland. In de meeste grote steden is het tekort aan leraren op basisscholen aanzienlijk groter dan het landelijke gemiddelde. Daarom is het essentieel dat er meer middelen beschik­baar blijven om het lerarentekort in de grote steden aan te pakken.

15,5%

14% 12% 10,3% 10% okt. 2020

okt. 2021

okt. 2022

okt. 2023

okt. 2024 Definitie lerarentekort: het verschil tussen het aantal leraren (in fte) dat momenteel werkzaam is en het aantal leraren dat, op basis van het aantal leerlingen, volgens het huidige systeem nodig is.

Het lerarentekort in het Amsterdamse basisonderwijs over de afgelopen jaren. Bron: Metingen personeelstekorten primair onderwijs door Centerdata/ OCW. In het jaar 2022 heeft de gemeente Amsterdam een correctie op de cijfers van Centerdata uitgevoerd.

Amsterdamse

2

Lerarenagenda

In totaal deden 235 scholen uit het Amsterdamse primair onderwijs mee aan de meting van het Ministerie van OCW. Met dit aantal scholen werd 98% van de leerlingen in Amsterdam vertegenwoordigd. In het voortgezet onderwijs deden 50 scholen mee aan de meting. Hiermee werd 64% van de leerlingen vertegenwoordigd. In de grafieken rechts is te zien hoe het leraren- en school­ leiderstekort in Amsterdam over de onderwijstypen is verdeeld.

35%

De eerste grafiek illustreert het lerarentekort in het primair en voortgezet onderwijs voor de jaren 2023 en 2024. In het primair onderwijs is de daling van het lerarentekort zichtbaar op alle niveaus: in het basisonderwijs een daling van 3,2% (195 fte), in het speciaal basisonderwijs 7,0% (6 fte) en in het (voortgezet) speciaal onderwijs 1,6% (13 fte). In het voortgezet onderwijs is het lerarentekort in beide jaren stabiel gebleven met 6,5%. Hierbij is in de grafiek een ongelijke verdeling zichtbaar over de onderwijstypen: een lichte stijging van het tekort bij vmbo, havo, vwo (0,3%) en het praktijkonderwijs (1,3%) en een afname van 9,8% bij de Internationale Schakelklassen.

5%

De tweede grafiek illustreert het schoolleiderstekort voor de jaren 2023 en 2024. In 2024 is het tekort aan directeuren in het primair onderwijs 21,7%, een daling van 5,6% ten opzichte van het jaar daarvoor (27,3%). De daling verschilt sterk per onderwijs­ type. Zo is er in het basis­onderwijs een daling van 5,8% (31 fte), in het speciaal basisonderwijs een zeer forse daling van 40,3% (12 fte) en in het (voortgezet) speciaal onderwijs een toename van 15,1% (6 fte). In het voortgezet onderwijs is het schoolleiderstekort stabiel gebleven. Procentueel licht gestegen met 0,4% naar 2,9%. Maar in fte gelijk gebleven: beide jaren 5 fte. Er zijn vanuit de meting van OCW geen gegevens beschikbaar voor de verschillende onderwijstypen binnen het voort­ gezet onderwijs.

30,7%

30%

23,7%

25% 20%

18,7% 15,5%

15%

14,8%

13,2%

12,2%

10% 6,4%

6,7%

5,5%

6,8% 2,4%

0% Basisonderwijs 2023

Speciaal basisonderwijs

(Voortgezet) speciaal onderwijs

vmbo/havo/vwo

Praktijkonderwijs

Internationale schakelklassen

2024

Het lerarentekort in het primair en voortgezet onderwijs in Amsterdam, 2023-2024.

60% 50,9%

50% 40% 30%

28,1% 22,3%

20%

21,0% 10,6%

10%

5,9%

0% Basisonderwijs 2023

Speciaal basisonderwijs

(Voortgezet) speciaal onderwijs

2,9% 2,5% Voortgezet onderwijs

n.b. n.b.

n.b. n.b.

n.b. n.b.

vmbo/havo/vwo

Praktijkonderwijs

Internationale schakelklassen

2024

Het schoolleiderstekort in het primair en voortgezet onderwijs in Amsterdam, 2023-2024.

Amsterdamse

3

Lerarenagenda

Het lerarentekort is ongelijk verdeeld over scholen, stadsdelen en schoolgewicht. Uit onderstaande grafiek blijkt bijvoorbeeld dat er dit jaar 32 scholen zijn zonder lerarentekort, dit zijn 6 scholen meer dan in 2023. Het aantal scholen met een lerarentekort hoger dan 20% is ook gedaald: van 76 in 2023 naar 45 in 2023.

80

aantal basisscholen 69

70 60 48

50 40 30

76 56

Stadsdeel

Lerarentekort basisonderwijs in % (en fte) 2024

Lerarentekort voortgezet onderwijs in % (en fte) 2024

Centrum

7,5% (15 fte)

Verborgen ivm respons van 1

Nieuw-West

18,4% (152 fte)

9,8% (54 fte)

Noord

17,3% (90 fte)

7,0% (23 fte)

Oost

12,1% (67 fte)

7,0% (25 fte)

Weesp

17,6% (30 fte)

4,0% (5 fte)

West

14,6% (82 fte)

4,2% (5 fte)

Zuid

8,6 % (52 fte)

3,8% (22 fte)

Zuidoost

24,1% (123 fte)

3,9% (2 fte)

54 45

32 26

20 10 0

–0,4%

0%

0-10%

10-20%

–3,8%

Noord

20%+ +1,1% +1,0%

2023

2024

West –11,1% –2,3%

Aantal basisscholen verdeeld naar percentage lerarentekort.

–1,7%

Centrum

Nieuw-West

Oost

Zoals aangegeven zijn de tekorten ook ongelijk verdeeld over de stadsdelen. De tabel hiernaast geeft het huidige tekort per stadsdeel weer, zowel in percentages als in fte. In de grafiek daaronder wordt, per stadsdeel, de stijging of daling van het lerarentekort t.o.v. 2023 weergegeven. De wijzigingen worden zowel voor het basisonderwijs als het voortgezet onderwijs weergegeven. Nieuw-West valt positief op met een daling van het tekort in het basisonderwijs met 11,1% ten opzichte van vorig jaar (131 fte). Desondanks blijft het stadsdeel een van de gebieden met de hoogste tekorten, samen met Zuidoost, Noord en Weesp. In het voortgezet onderwijs zien we een vergelijkbare verdeling, waarbij ook hier stadsdeel Nieuw-West een daling van het tekort laat zien van 2,3%, wat overeenkomt met 17 fte.

–3,3% +2,4%

–4,6% +1,0%

Zuid

verschil basisonderwijs

verschil voortgezet onderwijs

toename BO –0,3% afname BO

toename VO –0,3% afname VO

–0,3% –4,6%

–1,3% –8,2%

Zuidoost

Weesp

Per stadsdeel de wijzigingen in het leraren- en schoolleiderstekort t.o.v. 2023.

Amsterdamse

4

Lerarenagenda

30%

27,3%

26,5%

25%

15% 10%

21,6%

19,3%

20%

11,4%

10,1%

12,2%

15,4%

13,6% 11,6%

5% 0% zeer laag, <23 2023

laag, 23-27

gemiddeld, 27-33

hoog, 33-37

zeer hoog, >37

2024

4 71

Het gemiddelde percentage lerarentekort naar schoolgewicht.

109

Openstaande vacatures

19

Schoolgewicht is een indicator die het risico op onderwijsachterstanden bij leerlingen weergeeft, gebaseerd op sociaaleconomische en demografische achtergrond. Een hoger schoolgewicht houdt in dat er meer leerlingen zijn met een risico op een onderwijsachterstand.

31

Verborgen: bevoegd ambulant

11

Verborgen: intern onbevoegde Verborgen: groep verdeeld 125

Verborgen: bevoegde uitzendkracht Verborgen: onbevoegde uitzendkracht Verborgen: zzp’er

226 De afgelopen jaren was er een duidelijke relatie zichtbaar tussen het leraren­ tekort en het schoolgewicht: basisscholen met een hoger schoolgewicht hadden te maken met grotere tekorten. Dit jaar zien we echter een positieve doorbreking van deze trend. De tekorten worden nu beter verdeeld over scholen met verschillende schoolgewichten.

Amsterdamse

Verborgen: zij-instromer

Verborgen: anders 14

Samenstelling van het lerarentekort in het basisonderwijs in fte.

Een groot deel van het lerarentekort wordt, noodgedwongen, met een onbevoegde leraar opgevangen. Bijvoorbeeld door zij-instromers die extra dagen voor de klas staan of een onderwijsassistent. Of door iemand die bevoegd is, maar eigenlijk andere taken heeft binnen de school. Dit zijn verborgen tekorten. In 2024 bestaat het lerarentekort in het basisonderwijs uit 611 fte: 109 fte openstaande vacatures en 501 fte verborgen tekorten (18% vs. 82 %). In bovenstaande figuur een indeling van de tekorten.

5

Lerarenagenda

2

Lerarenagenda 2023-2027: omdat iedereen een goede leraar verdient

Om het lerarentekort in Amsterdam tegen te gaan zijn de schoolbesturen in het primair en voortgezet onderwijs, het mbo, de Amsterdamse lerarenopleidingen, de vakbonden en de gemeente Amsterdam verenigd in de Onderwijs­ regio Amsterdam (voorheen Taskforce Leraren­ tekort). De Lerarenagenda 2023-2027 is een gezamenlijke aanpak waarin alle maatregelen om het lerarentekort tegen te gaan staan opge­ schreven. Hier wordt jaarlijks 6 miljoen euro in geïnvesteerd. De maatregelen hebben allemaal betrekking op het vergroten van de instroom van nieuwe leraren, het behouden van huidige leraren en het omgaan met het lerarentekort. De aanpak bestaat uit onderstaande 4 actielijnen. In deze voortgangsrapportage benoemen we per actielijn wat de behaalde resultaten in 2024 zijn.

Actielijn 1 verhoog instroom en behoud onderwijsprofessionals

Actielijn 3 Omgaan met langdurige tekorten

• De bekwame zij-instromer • Opleiden en begeleiden van studenten en startende leraren • Wereldburgers voor de klas en NT2 traject • Ontwikkelmogelijkheden voor ervaren leraren • Communicatie aanpak: Leraar voor 1 dag

• Omgaan met langdurige tekorten in het primair onderwijs • Omgaan met langdurige tekorten in het voortgezet onderwijs

Actielijn 4 Extra voorzieningen voor het Amsterdamse onderwijs

Actielijn 2 Meer sterke schoolleiders • De sterke schoolleider in het primair onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs

Amsterdamse

6

Lerarenagenda

• Woningen voor leraren • Mobiliteit, zoals parkeerplekken voor onderwijs­professionals • Reiskostenvergoeding • Griepprik voor onderwijs personeel

3 Actielijn 1: Verhoog instroom en behoud onderwijsprofessionals

Kwalitatief goed onderwijs bieden voor elke leerling kan alleen met voldoende, goed opgeleide leraren. De focus ligt daarom op de instroom van onderwijsprofessionals. Onderstaand een overzicht van de behaalde resultaten in 2024, vaak aangevuld met data van de jaren daarvoor.

180

kandidaten doorverwezen

400

belangstellenden

PO 1Loket/ Liever voor de Klas 2023-2024

De bekwame zij-instromer Onder zij-instromers vallen toekomstige leraren die vanuit een ander beroep leraar willen worden. Ambitie: ieder jaar 160 nieuwe zij-instromers opleiden voor het primair onderwijs, 100 zij-instromers voor het voortgezet onderwijs en 185 zij-instromers voor het middelbaar beroepsonderwijs.

153

kandidaten werktraject doorlopen

276

selectiegesprekkken

Er is geen één-op-één-doorstroming van de voorlichting naar een opleiding in een school of kalenderjaar.

Amsterdamse

7

12

voorlichtingsbijeenkomsten

Lerarenagenda

1Loket: vanuit één centraal loket wordt er regie gevoerd op de werving en begeleiding van zij-instromers in het primair onderwijs. Er worden informatiebijeenkomsten en kennismakingstrajecten georganiseerd voor iedereen die overweegt om leraar te worden. De introductie in het vak van leraar loopt via praktijkselectie. Dit is een korte intensieve cursus waarbij je meeloopt op een school, kennismaakt met lesgeven en ervaart of jouw competenties en capaciteiten passen bij de functie van leraar. Ook krijgt elke zij-instromer een eigen coach en intensieve begeleiding tijdens het zij-instroomtraject. Zo zorgen we voor minder uitval en kunnen we de toekomstige leraren ook beter verdelen over de stad. Ook voor zij instromers in het voortgezet onderwijs en schoolleiders zal 1Loket het centrale aanmeldpunt worden. Er wordt momenteel gewerkt aan het opzetten van dit loket.

160

143

140 120 100 80

104

126 8

125 11

31

118

114

112

104

130 25 105

60

66 5

40

61

34

35 30

20

25

0 2019-2020

2020-2021

Zij-instromer in Beroep (2 jaar)

2021-2022

2022-2023

2023-2024

2024-2025 (sept start)

Zij-instromer in Opleiding (3 jaar verkorte variant PABO in deeltijd)

Resultaten van het NT2 traject.

Opleiden en begeleiden van studenten en startende leraren Dat onze inspanningen en wervingcampagnes zijn vruchten afwerpen zien we gelukkig ook in het feit dat dit studiejaar meer jongeren kiezen voor de Pabo in Amsterdam. Volgens de voorlopige instroomcijfers 2024-2025 van de Hogeschool van Amsterdam zijn dit jaar 15,5% meer studenten gestart dan het jaar daarvoor. Begeleiding en scholing van leraren stopt niet na het behalen van het diploma. Juist als leraren gestart zijn op een school is het belangrijk hen te ondersteunen. Dit gebeurt door inductietrajecten, een individueel begeleidingstraject voor startende leraren. Binnen de Onderwijsregio werken alle partijen (startende (academische) leraren, zij-instromers, coaches/begeleiders, HR-professionals, programmanagers en lerarenopleiders vanuit het po, vo en mbo) samen om deze inductietrajecten van goede kwaliteit aan alle startende leraren aan te bieden en te verbeteren.

20

19 13

15 10 5

Wereldburgers voor de klas en NT2 traject In Amsterdam organiseren vanuit de Lerarenagenda twee leer-werktrajecten om nieuwkomers met een achtergrond in het onderwijs in thuisland kennis te laten maken met het vak van leraar in Nederland. 1 Wereldburgers voor de klas Wereldburgers voor de klas is een eenjarig leerwerktraject waar statushouders, met een achtergrond in een bètavak kennismaken met het vak van leraar in het Amsterdamse voortgezet onderwijs. Ambitie: 10-15 deelnemers per jaar Resultaat: 34 deelnemers in 2024 • Het leerwerktraject is in schooljaar 2024-2025 uitgebreid naar docenten met een achtergrond in wiskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie, techniek, Engels, Frans, Duits of economie in het voortgezet onderwijs.

Amsterdamse

8

Lerarenagenda

0 2023-2024

2024-2025

deelnemers uitstroom naar werk of opleiding in onderwijs Resultaten van het traject Wereldburgers voor de klas.

2 NT2 traject Dit is een initiatief van de schoolbesturen die tijdelijke onderwijsvoorzieningen (TOV) aanboden aan leerlingen in het nieuwkomersonderwijs. Het doel is om leerkrachten die in een TOV werken en geen Nederlandse achtergrond hebben op te leiden tot bevoegd (NT2) docent. Ambitie: jaarlijks 30 deelnemers. Resultaat: van de 38 deelnemers die in 2023 met het traject zijn gestart werken er 29 in het onderwijs in school­jaar 24-25, zowel in primair als voortgezet onderwijs.

Ontwikkelmogelijkheden voor ervaren leraren

Communicatieaanpak: waaronder Leraar voor 1 dag

Een aantrekkelijk werkklimaat en ruimte voor professio­ nalisering en ontwikkeling zijn belangrijk om leraren te behouden voor het onderwijs. Daar horen met name goed werkgeverschap en toekomstbestendig HR-beleid bij.

De communicatieaanpak bevat activiteiten die jongeren en volwassenen die mogelijk een studiekeuze of carrière­ switch willen maken enthousiasmeert voor het onderwijs, zoals:

Georganiseerde ontwikkelmogelijkheden vanuit de leraren­ agenda: • In schooljaar 2024-2025 worden per netwerk* 6 tot 8 netwerk­bijeenkomsten georganiseerd: HR netwerken (primair en voortgezet onderwijs), school­leiders­ netwerken (primair en voortgezet onderwijs) komen bijeen met gemiddeld 15-20 deelnemers. • Er wordt een stedelijk netwerk opgericht van (publieke) partijen die zich richten op professionalisering van leraren. • Jaarlijks starten er 16-24 onderzoeksdocenten bij Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam (WOA) vo/ mbo, een netwerkorganisatie waarin kennisinstellingen en schoolbesturen samen praktijkonderzoek uitvoeren).

• Scholieren laten kennismaken met het vak door voortzetting van het project: Leraar voor een dag

67%

• Werving van potentiële leraren via de campagne Liever voor de klas. De campagnes van Liever voor de klas zijn altijd voorafgaand gepland aan de voorlichtingsbijeenkomsten van 1Loket. • Informatie over de opleiding tot leraar of werken in het Amsterdamse onderwijs via www.lievervoordeklas.nl

Deelnemers voorjaar 2024

90%

zou Leraar voor een dag aanbevelen

35%

overweegt de Pabo

26%

deelnemersrespons

Enquête onder deelnemers Leraar voor een dag voorjaar 2024

51%

32%

vond workshop en hand-out nuttig

81%

heeft beter beeld gekregen door meeloopdag

35%

twijfelt over toekomst als leraar

ziet zich zeker voor de klas staan

We evalueren Leraar voor een dag twee keer per jaar door middel van een enquête onder deelnemers. De resultaten van de editie in het voorjaar van 2024 staan hierboven.

Tabel 1: Demografie deelnemers workshopmiddag Leraar voor 1 Dag Stadsdeel

vond de workshops inspirerend

Deelnemers najaar 2023

Deelnemers voorjaar 2023

Deelnemers najaar 2022

Deelnemers voorjaar 2022

Oost

10

11

5

15

16

Zuidoost

8

5

2

15

5

Nieuw-West

17

28

13

13

27

Noord

10

18

6

9

11

Centrum & Oostelijk Havengebied

11

9

2

8

3

West

11

25

7

8

11

Zuid

4

7

4

3

9

Anders/onbekend

17

16

25

21

15

Totaal

88

*129

64

92

97

*dit zijn het aantal inschrijvingen start workshopdag, de andere gegevens zijn aantal daadwerkelijke aanwezig op de workshopdag.

Amsterdamse

9

Lerarenagenda

4 Actielijn 2: Meer

Sterke Schoolleiders

Om schoolleiders in deze tijden van lerarentekort te ondersteunen, is ervoor gekozen om een subsidie aan het primair,- en voortgezet speciaal onderwijs aan te bieden waarmee passende ondersteuning kan worden gerealiseerd. De subsidie kan worden gebruikt om bijvoorbeeld een adjunct-directeur aan te stellen, om verder te professionaliseren of om bovenbestuurlijke kennisdeling of intervisie/coaching te organiseren. Vanaf schooljaar 2024-2025 tot en met 2026-2027 kan elk jaar €15.000 aangevraagd worden of in een keer voor twee schooljaren €30.000.

Dit jaar zijn 185 aanvragen voor de (tweejarige)subsidie gedaan. Daarvan zijn 129 aanvragen gehonoreerd. 56 aanvragen zijn afgewezen. Deze bestaan uitsluitend uit groep 3: scholen met een laag percentage doelgroepleerlingen of scholen waarvan wij geen cijfers hebben.

€ 1.605.406,40* 6

x € 1 miljoen

5

€ 3.500.000

4 3

€ 5.206.023,40 € 3.500.000 (subsidieplafond)

2 1 0

aangevraagd

Groep 1: speciaal onderwijs, speciaal basisonderwijs, voortgezet speciaal onderwijs & Groep 2: basisscholen met minimaal 27% doelgroepleerlingen

toegekend

Groep 3: Overige basisscholen

Aanvragen en toekenning subsidie Sterke Schoolleider.

*Op basis van de VloA (2019) is een deel van de subsidieaanvragen *van de scholen uit groep 3 afgewezen. Hierbij is voorrang gegeven *aan scholen met een hoger aantal doelgroepleerlingen.

Verdeling subsidie Sterke Schoolleider 2024-2025.

Amsterdamse

10

Lerarenagenda

5 Actielijn 3: Omgaan

met langdurige tekorten

Er zijn veel Amsterdamse leerlingen in de stad die (een deel van de week) geen bevoegde leraar hebben. Door bijvoorbeeld gebruik te maken van de inzet van andersbevoegde professionals kan de dag- of week­ indeling anders worden ingericht waardoor leerlingen toch vijf dagen per week naar school kunnen. Hierin is behoud van onderwijskwaliteit van groot belang.

Omgaan met langdurige tekorten in het primair onderwijs In het primair onderwijs zijn in 2024 de volgende resultaten wat betreft omgaan met langdurige tekorten bereikt:

7,8

• In samenwerking met IPABO is de training voor anders­ bekwame professionals vormgegeven. Deze training wordt ingezet om de didactische en pedagogische vaardigheden van deze groep te versterken. Ambitie: 30 deelnemers per schooljaar. Resultaat: in schooljaar 24-25 starten 3 groepen van in totaal 32 deelnemers • 7 netwerkbijeenkomsten per schooljaar, waarbij kennis­ uitwisseling plaatsvindt tussen besturen, leraren, school­ leiders en andere stakeholders.

Situatie I (niet haalbaar)

Huidige situatie

Situatie II (niet wenselijk)

Voldoende bevoegde leerkrachten

Onvoldoende bevoegde leerkrachten aangevuld met andere professionals

Onvoldoende bevoegde leerkrachten zonder andere professionals

60

gemiddelde waardering

• Trainingsprogramma Mokum Leert als pilot uitgezet bij aanvang van schooljaar. 2024-2025. Het programma ondersteunt directeuren en kernteams bij het effectief inrichten van hun schoolorganisatie ten tijde van het lerarentekort. 14 deelnemers. • Er is een ‘Open deuren dag’ waarin schoolleiders elkaar inspireren. Bij de eerste editie in schooljaar 2024-2025 zijn 32 Amsterdamse schoolleiders aanwezig.

…is veelal beter dan…

partijen

Platform Andersom. Amsterdam Meer dan

100

scholen maken er gebruik van

…en biedt ook mogelijkheden voor verrijking…

289

programma’s

Evaluatie Andere dag- en weekindeling G5 regeling. Bron: SEO(2024)

Amsterdamse

11

Lerarenagenda

…is beter dan…

Omgaan met langdurige tekorten in het voortgezet onderwijs In 2024 zijn in het voortgezet onderwijs de volgende resultaten behaald met betrekking tot het aanpakken van langdurige tekorten:

1 Inzet studenten Veerkrachtige school: studenten uit het mbo, hbo en wo worden ingezet ter ondersteuning van onderwijs­ teams. Hierdoor wordt de leraar ontlast, de studenten worden verleid om in het onderwijs te gaan werken en leerlingen krijgen extra ondersteuning. • In 2024-2025 is op drie Amsterdamse scholen in het voortgezet onderwijs is deze pilot van start gegaan: 1. Op het Spinoza Lyceum vormen twee studenten samen met twee docenten de tandem voor het vak Frans. De eerste ervaringen op het Spinoza Lyceum zijn zeer positief. 2. Op het Vossius Gymnasium bestaat de tandem uit een docent met twee studenten op het vak Natuurkunde. 3. Op het Gerrit van der Veen college bestaat de tandem uit een docent met twee studenten op het vak Nederlands. • In totaal nemen zes studenten deel aan de drie tandems. • De Universiteit van Maastricht onderzoek doet naar de resultaten van de pilots.

2

3

Opleidingstrajecten tweede bevoegdheid: er zijn opleidingstrajecten gestart waarmee bevoegde docenten een tweede bevoegdheid kunnen behalen in de tekortvakken wiskunde of Nederlands. Deze ervaren leraren beheersen het lesgeven al en hebben alleen vakinhoudelijk scholing nodig. • Op dit moment zijn er 5 docenten voor Nederlands, 12 docenten voor Rekenen en slechts één docent voor Wiskunde. • Er is afgesproken dat er opnieuw een uitvraag wordt gedaan op alle scholen in Amsterdam, waarbij de direct leidinggevenden en de docenten worden benaderd. • Wanneer de docenten bekwaam worden geacht voor het nieuwe vak volgt er een assessment en daarna wordt er een maat­ werktraject opgesteld om een bevoegdheid te halen.

Buurtmavo Nieuw-West: de ambitie van Buurtmavo in Nieuw-West is onbenut arbeids­ potentieel aanspreken door ouders als huiswerk­ begeleiders op te leiden en in te zetten. De stap naar een opleiding tot bevoegd docent wordt daarmee kleiner.

In schooljaar 2024-2025 zijn 11 vrouwen uit Nieuw West gestart met de opleiding tot huiswerkbegeleider bij Academica.

In november 2024 zijn de deelnemers gestart met bijles geven, 2-4 uur per week.

Het doel is de vrouwen te motiveren een vervolg­opleiding richting het onderwijs te kiezen en zo onbenut arbeidspotentieel in te zetten in de strijd tegen het lerarentekort.

Amsterdamse

12

Lerarenagenda

6 Actielijn 4: Extra voorzieningen

voor het Amsterdams onderwijs

Amsterdam is een unieke stad om in te werken en wonen. Werken in het Amsterdamse onderwijs betekent een extra uitdaging door de diverse leerlingpopulatie, maar dat biedt juist ook extra werkplezier en voldoening en maakt het werken in Amsterdam zo mooi. Helaas kent Amsterdam ook uitdagingen die het lerarentekort niet ten goede komen. Zo ontbreekt aan voldoende betaalbare en passende woningen. Onderstaand wat er in Amsterdam wordt gedaan om werken voor het Amsterdamse onderwijs aantrekkelijk te houden.

60

aantal geaccepteerde woningen door leraren 56

50 40

39

35

39

43

30 20 10 0

2020

2021

2022

2023

t/m okt 2024

Woningen voor leraren

Tegemoetkoming reiskosten

• Beroepsgroepenregeling: de gemeente Amsterdam biedt voorrang aan leraren en aan zorg- en politiepersoneel op sociale en middeldure huurwoningen. Onderstaand het aantal woningen geaccepteerd door leraren via deze beroepsgroepenregeling. • In de voorjaarsnota is 15 miljoen vrij gemaakt voor de bouw van de Lerarencampus; een woongebouw met ongeveer 80 middeldure huurwoningen. Op IJburg is een kavel beschikbaar waar plaats is voor 60-65 woningen, de tender wordt op dit moment uitgewerkt. Daarnaast worden andere maatregelen verkend om meer woningen beschikbaar te stellen voor leraren, in lijn met de gestelde ambitie van 80 woningen. • Betaalbare koop: de gemeente verkent de kansen voor twee kleinschalige pilots voor betaalbare koop­ woningen met de KoopStartregeling. Het zal naar verwachting gaan om tenders in de stadsdelen NieuwWest en Zuidoost. De helft van de woningen die uiteindelijk worden opge­leverd zal met voorrang worden aangeboden aan kandi­daten met een beroep in het onderwijs, de zorg of politie.

Om leraren woonachtig buiten Amsterdam aan te trekken en te behouden wordt een aanvullende reiskostenvergoeding als subsidie aan schoolbesturen aangeboden.

Amsterdamse

13

Lerarenagenda

2022-2023

43

€ 1.000.102,83

besturen 2023-2024

45

besturen 2024-2025

38

besturen

€928.067,24

€1.109.359,45

Mobiliteit, zoals parkeerplekken voor onderwijsprofessionals Gebrek aan voldoende parkeergelegenheid of het verdwijnen van (gratis) parkeerplekken mag geen obstakel vormen bij het werven en behouden van onderwijspersoneel. Op basis van een hardheidsbesluit worden extra parkeervergunningen beschikbaar gesteld aan de onderwijssector. Op basis van dit hardheidsbesluit zijn in 2024 74 aantal extra vergunningen aan scholen verleend.

Servicecentrum Onderwijs en Zorg Bij het Servicecentrum kan zorg en onderwijspersoneel terecht voor alle informatie over regelingen gericht op vervoer, parkeren en wonen. Maandelijks wordt er tussen de 30-60 keer contact gezocht door onderwijspersoneel met het servicecentrum. De meeste vragen gaan over wonen.

Griepprik 2024

Onderwijsgala 2024

Leraren en onderwijsondersteunend personeel in het primair en voortgezet onderwijs kunnen gebruik maken van een gratis griepprik. Onderwijspersoneel behoort medisch gezien niet tot een zogenaamde risicogroep, maar de te verwachten jaarlijkse griepgolf zorgt in tijden van het lerarentekort voor extra druk op de bezetting in school. Met het aanbieden van een griepprik hopen we de gevolgen van de griepgolf voor leraren en leerlingen te beperken. Hieronder een overzicht van het aantal aanmeldingen per priklocatie. Dit zijn ook leraren werkzaam bij andere schoolbesturen in het primair en voortgezet onderwijs. In totaal hebben 329 leraren zich aangemeld: • AWBR: 53 aanmeldingen • Innoord: 53 aanmeldingen • OOADA: 60 aanmeldingen • STAIJ: 53 aanmeldingen • STWT: 50 aanmeldingen • ZONOVA: 60 aanmeldingen

Jaarlijks wordt er een Onderwijsgala georganiseerd voor Amsterdamse leraren waarmee zij worden bedankt voor hun inzet.

Amsterdamse

14

Lerarenagenda

8

615

rapportcijfer

bezoekers

Onderwijsgala 2024

90%

voelt zich gewaardeerd als leraar door gala

Georganiseerd in

Theater Amsterdam

Colofon Tekst Gemeente Amsterdam Vormgeving Vorm de Stad

Amsterdamse

15

Lerarenagenda