TKN - 2 Onderwijs (20) Bijlage 2. Raadsbrief Segregatiemonitor.pdf

Bezoekadres Amstel 1 1011 PN Amsterdam Postbus 202 1000 AE Amsterdam Telefoon 14 020 amsterdam.nl

Retouradres: Postbus 202, 1000 AE Amsterdam

Datum Behandeld door

9 november 2020 OJZD afdeling Onderwijs en Leerplicht

Onderwerp

Segregatiemonitor primair onderwijs 2019/’20

Geachte raadsleden,

Hierbij bied ik u de Segregatiemonitor primair onderwijs 2019/’20 aan. Deze monitor komt jaarlijks uit en is onderdeel van de inzet van het college om segregatie in het onderwijs tegen te gaan, zoals door uw raad vastgesteld in het beleidskader ‘Amsterdammerschap in het onderwijs’ op 19 september 2019. Op 18 september 2020 heeft u hierop mijn voortgangsbrief ontvangen. Vanuit het beleidskader ‘Amsterdammerschap in het onderwijs’ zetten we in op de ambitie dat kinderen zich, ongeacht hun achtergrond, kunnen ontwikkelen tot wie ze willen zijn en leren om zich open te verhouden tot anderen en andersdenkenden. Samen naar school gaan legt daarvoor een onmisbare basis. Op Amsterdamse scholen willen we kinderen voorbereiden op een toekomst in een verbonden stad. Op 28 augustus 2020 heeft u de brief ‘Voortgang kansengelijkheid in het onderwijs’ ontvangen die specifiek ingaat op wat er met name in schooljaar 2019-2020 is gebeurd om kansenongelijkheid in het onderwijs te verminderen. In de brief ‘Voortgang tegengaan kansenongelijkheid’ d.d. 23 oktober 2020 bent u geïnformeerd over de bredere inzet van het college op aanpak kansenongelijkheid en aanpak segregatie. Het baart me zorgen dat door de huidige crisis kansenongelijkheid toeneemt.

De crisis heeft de verschillen tussen leerlingen en scholen zichtbaar gemaakt en de urgentie om in te zetten op kansengelijkheid en tegengaan van segregatie vergroot. Het college wil segregatie tegengaan daar waar dit kansengelijkheid negatief beïnvloedt. In opdracht van Onderwijs, Jeugd en Zorg brengt Onderzoek, brengt Informatie en Statistiek jaarlijks de segregatiemonitor primair onderwijs uit. In deze monitor wordt de stand van zaken omtrent onderwijssegregatie en de ontwikkeling hierin in het Amsterdamse primair (inclusief speciaal) onderwijs in kaart gebracht. In deze brief licht ik de belangrijkste resultaten van de monitor toe en ga ik in op de aanpak om segregatie in het onderwijs tegen te gaan.

Een routebeschrijving vindt u op amsterdam.nl

Gemeente Amsterdam

Datum 9 november 2020 Pagina 2 van 3

Hoofdlijnen Segregatiemonitor primair onderwijs 2019/’20 In de Segregatiemonitor primair onderwijs 2019/’20 staan vier onderzoeksvragen centraal: 



 

Wat is de huidige stand van zaken wat betreft de diversiteit naar sociaaleconomische status en herkomst onder leerlingen in het Amsterdamse primair onderwijs en hoe verhoudt zich dit tot de afgelopen zeven jaar? Wat is de huidige stand van zaken wat betreft onderwijssegregatie naar sociaaleconomische status in het Amsterdamse primair onderwijs en hoe verhoudt zich dit tot de afgelopen zeven jaar? In hoeverre gaan kinderen op kleine scholen meer gesegregeerd naar school dan op grote scholen? In welke mate wordt de segregatie op Amsterdamse scholen veroorzaakt door segregatie tussen woongebieden en door verschillende schoolkeuzes van leerlingen?

Ten opzichte van zeven jaar geleden is het aandeel basisschoolleerlingen op sterk gesegregeerde scholen gedaald van 44% in schooljaar 2012/’13 naar 34% in schooljaar 2019/’20. Het aandeel basisschoolkinderen in de stad met hoogopgeleide ouders stijgt terwijl het aandeel kinderen met laagopgeleide ouders daalt. Hierdoor zien we dat de segregatie op scholen verschuift: er zijn steeds minder scholen met heel weinig leerlingen met hoogopgeleide ouders maar steeds meer scholen met heel veel leerlingen met hoogopgeleide ouders. Het aandeel kinderen op gemengde scholen (waar het aandeel leerlingen met hoogopgeleide ouders rond het stedelijk gemiddelde ligt) is in de afgelopen zeven jaar licht gestegen van 12% naar 15%. De monitor geeft vijf hoofdlijnen weer:     

Zes op de tien leerlingen in Amsterdam hebben een migratieachtergrond; Vier op de tien leerlingen hebben een hoge sociaaleconomische score; De mate van segregatie op scholen naar opleidingsniveau ouders hangt samen met de grootte van scholen; Het aandeel scholen dat een afspiegeling is van de wijk is al jaren stabiel; De invloed van schoolkeuze op schoolsegregatie verschilt tussen groepen leerlingen.

Aanpak Segregatie in het onderwijs Op school leren kinderen samenleven en samenspelen. Een belangrijk onderdeel van de beleidsbrief ‘Amsterdammerschap in het onderwijs’ is de aanpak om segregatie in het onderwijs tegen te gaan. Het is een complex probleem, waarbij het belangrijk is dat er niet één maatregel is waarmee we het tij kunnen keren. Het gaat om een brede aanpak, waarbij het er om gaat dat we bij alle keuzes die we maken, de mogelijke effecten op segregatie goed op het netvlies hebben. Daarbij hanteer ik het principe om ongelijk te financieren voor gelijke kansen. Juist die scholen die het nodig hebben, ontvangen ondersteuning bij het verhogen van hun onderwijskwaliteit. Zo zet Amsterdam met een divers pakket aan maatregelen erop in dat ouders op zoveel mogelijk plekken in de stad de keuze voor een gemengde school kunnen maken. Over dit pakket aan maatregelen bent u geïnformeerd in de brief ‘Voortgang kansengelijkheid in het onderwijs’ d.d. 28 augustus 2020 en de ‘Voortgangsrapportage Amsterdammerschap in het onderwijs’ d.d. 18 september 2020.

Een routebeschrijving vindt u op amsterdam.nl

Gemeente Amsterdam

Datum 9 november 2020 Pagina 3 van 3

Daarbij gaan we komend jaar nauw samenwerken met OCW in de voorlopersgroep die zij eind dit jaar in hun ‘Beleidsagenda tegen segregatie in het onderwijs’ zullen presenteren. In deze voorlopersgroep zijn naast de gemeente Amsterdam, ook een schoolbestuur, kennispartner en ouderinitiatief vertegenwoordigd. Doel is om kennis en ervaringen te delen en anderen te inspireren in hun aanpak tegen segregatie. Tot slot Op dit complexe vraagstuk houden we vinger aan de pols. Als college blijven we ons inzetten voor gelijke kansen en het tegengaan van segregatie in het onderwijs. Daarbij willen we juist scholen ondersteunen die als ambitie hebben om de diversiteit van de stad vorm te geven in hun onderwijsvisie en kwaliteit. Ik hoop u hiermee voldoende geïnformeerd te hebben. Met vriendelijke groet,

Marjolein Moorman Wethouder Onderwijs

Een routebeschrijving vindt u op amsterdam.nl