Bijlage 2_Effectiviteit van onderwijskansenbeleid.pdf

Effectiviteit van het onderwijskansenbeleid (Kansengelijkheid) Overzicht van de monitoring en evaluaties van verschillende gemeentelijke programma’s en interventies om kansengelijkheid in het onderwijs te vergroten

Gemeente Amsterdam | augustus 2021

Effectiviteit Brede Brugklas Bonus (BBB)

Effectiviteit Kansenaanpak Voortgezet Onderwijs (VO)

Uitvoerders: Kohnstamm Instituut en scholen. Looptijd: Dit onderzoek is in september 2020 gestart en de eindrapportage met bevindingen zal in het 1e kwartaal van 2022 worden opgeleverd.

Uitvoerders: Onderzoek Informatie en Statistiek (OIS), het Kohnstamm instituut en scholen Looptijd: Het onderzoek loopt van 2020 tot 2022.

Momenteel wordt de BBB gemonitord door informatie over de effectiviteit van deze regeling op te halen. Dit gebeurt tijdens sessies voor kennisdeling, in tussentijdse verantwoordingsgesprekken en door het uitvoeren van een wetenschappelijke evaluatie. In het startdocument voor de aanvraag voor subsidie BBB gaven rectoren aan welke meetbare resultaten zij nastreven bij de invoering van de brede brugklas. Deze, en andere zaken, worden besproken tijdens de verplichte verantwoordingsgesprekken. Het Kohnstamm Instituut heeft een monitoring- en evaluatiesystematiek opgezet voor de effectenmeting van de interventies in het kader van de BBB.

verantwoordingsformulieren die scholen de gemeente toesturen. Het Kohnstamm instituut brengt via een kwalitatieve evaluatie de effecten van de interventies in kaart.

Effectiviteit Kansenaanpak Primair Onderwijs (PO)

De beleidsevaluatie van deze subsidieregeling vindt plaats middels een effectmeting door de school zelf en een monitoring en evaluatie door de gemeente.

Uitvoerders: UvA, prof. Dr. Folkert Kuiken en het team vanuit de bijzondere leerstoel Nederlands als tweede taal en meertaligheid i.s.m. de scholen. Looptijd: De looptijd van het onderzoek is verlengd naar 2022 vanwege de gevolgen van de coronacrisis.

In het kader van de Kansenaanpak VO vinden er kennisdelingsbijeenkomsten plaats voor alle scholen die meedoen aan deze subsidieregeling. Wanneer een school de subsidieaanvraag doet voor Kansenaanpak VO, moet de school in het maatwerkplan (aanvraagformulier) aangeven op welke wijze de vorderingen van de doelgroepleerlingen (en ouders) worden gemeten en in beeld gebracht.

In aanvulling op de integrale beleidsevaluatie van de Kansenaanpak, gelijk aan eerdere jaren, zal de UvA op een beperkt aantal scholen (20-25) een gedetailleerd effectenonderzoek uitvoeren. Hierin worden kwalitatieve gegevens over de verrichte interventies gekoppeld aan kwantitatieve resultaten van de doelgroepleerlingen.

Voor de evaluatie en monitoring van de Kansenaanpak VO werkt de gemeente samen met OIS en het Kohnstamm instituut. OIS analyseert de inhoudelijke

Voor de kwalitatieve component zal op de scholen bij een of meerdere stakeholders een diepte-interview

1

worden afgenomen. De kwantitatieve analyse wordt uitgevoerd op basis van gestandaardiseerde scores. Daarnaast wordt voor elke leerling aan de hand van de kwalitatieve data in kaart gebracht of een leerling aan een interventie werd onderwerpen, hoe intensief dat was, en wat voor soort interventie het betrof.

Effectiviteit High Dosage Tutoring (HDT) Uitvoerders: onderzoekers van de UvA onder leiding van dr. Bowen Paulle Looptijd: Resultaten over het eerste jaar van de pilot ontvangt de raad in het najaar van 2021. De pilot HDT wordt zeer nauwlettend gevolgd en geëvalueerd door onderzoekers van de UvA (Dr. Bowen Paulle en zijn team) middels een onderzoek met een gerandomiseerde steekproef en met een controlegroep (een zogenaamde RCT of randomized control trail). Dit soort onderzoek wordt in de wetenschap gezien als de ‘gouden standaard’ en wordt in onderwijs weinig toegepast vanwege de strenge eisen aan de deelnemende groep die het onderzoek vraagt.

Zo is een controlegroep; een groep vergelijkbare leerlingen die niet deelnemen aan de interventie een vereiste die vaak lastig te vinden of onwenselijk is in onderwijs. Een RCT is echter wel zeer goed in staat de precieze effecten van een interventie in kaart te brengen en daarmee met grote zekerheid uitspraken te doen over de effectiviteit ervan. Naast dat we vanzelfsprekend geïnteresseerd zijn in de resultaten uit het onderzoek leren we zo ook over het uitvoeren van onderzoek van deze strenge, maar precieze, aard. Mogelijk biedt dit de gemeente inzicht om dit soort onderzoek vaker uit te voeren in onderwijs.

Effectiviteit Amsterdamse Familie School (AFS) Uitvoerders: Universiteit van Amsterdam (UvA) en Hogeschool van Amsterdam (HvA) Looptijd: 4 schooljaren, eind 2021 volgt de 1e tussenrapportage van het AFS onderzoek. De gemeente heeft de UvA en de HvA gevraagd om de verschillende

Effectiviteit MidzomerMokum

interventies en de beoogde veranderingen te monitoren en te evalueren. Het onderzoek loopt van 2020 t/m 2023 en bestaat uit metingen op kind-, gezins- en schoolniveau, afhankelijk van welke interventies de scholen inzetten. Met aanvullend actieonderzoek (Theory of Change) ondersteunt de Lectoraat Armoede Interventies de ontwikkeling van het Familieloket op verschillende scholen. Ook wordt via diepte-interviews de ervaren kansen(on)gelijkheid van kinderen, ouders en professionals onderzocht.

Net als de voorgaande editie wordt ook dit jaar een evaluatie gedaan naar MidzomerMokum. Deze wordt uitgevoerd door OIS en middels vragenlijsten die worden afgenomen bij de aanbieders. In het najaar informeren wij de raad over het verloop van MidzomerMokum 2021.

Effectiviteit Zomerscholen Naast de jaarlijkse beleidsevaluaties die de raad ontvangt zijn we met OIS een onderzoeksvoorstel aan het ontwikkelen om de effectiviteit van de zomerscholen goed in kaart te brengen. Hierbij kijken we zowel naar de leerresultaten als naar de leerervaringen- en ontwikkelingen die de leerlingen doorlopen nadat zij de zomerschool hebben afgerond. Dit onderzoek is nog in ontwikkeling en het streven is om dit in 2022 uit te voeren.

2