Bijlage 1 Vierde voortgangsrapportage Amsterdamse aanpak schoolveiligheid.pdf

Datum: Onderwerp:

10 november 2025 Inzet Amsterdamse aanpak schoolveiligheid 2023-2026

Bijlage ‘Vierde voortgangsrapportage Amsterdamse aanpak schoolveiligheid 2024-2025'

Amsterdamse aanpak schoolveiligheid 2023-2026 In Amsterdam werken scholen, het Samenwerkingsverband vo Amsterdam-Diemen en de gemeente samen om schoolveiligheidsproblematiek tegen te gaan. Het uitgangspunt is daarbij dat we preventief werken aan een positief pedagogisch klimaat, deskundige docenten en een stevige samenwerking tussen onderwijs-, jeugd- en veiligheidspartners. Vanuit deze elementen zet de gemeente in op vier actielijnen. De vier actielijnen zijn: 1. Lokale netwerken van jeugd- en veiligheidspartners met en om scholen verstevigen; 2. Operationeel Team Schoolveiligheid (OTSV) dat vo-, vso- en mbo-scholen helpt met de veiligheidsproblematiek; 3. Trainingen schoolveiligheid voor deskundige onderwijsprofessionals van po, so, v(s)oscholen en mbo-instellingen in onze stad; 4. Jongerenwerkers in school die de leefwerelden van jongeren (thuis, straat, online en school) verbinden. Schoolveiligheid raakt aan veel thema's in onze stad. Denk aan maatschappelijke onrust, het versterken van de veerkracht van jongeren, de aansluiting met de (jeugd)zorg op scholen, het tegengaan van armoedeproblematiek, veilig maken van de online omgeving, aanpakken van (seksueel) geweld, tegengaan van (drugs)criminaliteit en de aanpak van wapengeweld.

Binnen de aanpak schoolveiligheid zoeken we dan ook de samenwerking op met partners binnen de gemeente en in de stad die actief zijn op aanverwante thema's. Voor de stadsdelen Zuidoost, Nieuw-West en Noord hebben we een geïntensiveerde schoolveiligheidsaanpak. De gemeente krijgt hiervoor middelen vanuit het Rijk vanuit de aanpak Preventie met Gezag (PmG). Deze middelen worden ingezet in kwetsbare wijken om de weerbaarheid van jongeren te vergroten tegen (ondermijnende) criminaliteit. De stadsdelen

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 2 van 16

zetten de middelen in, aansluitend op de plannen uit het Masterplan Zuidoost, het Nationaal Programma Samen Nieuw-West en de Aanpak Noord. Hieronder informeren wij u over de voortgang van de vier actielijnen in 2024-2025 en de impact achter de aantallen van de Amsterdamse aanpak schoolveiligheid. De Amsterdamse aanpak Schoolveiligheid laat in 2024-2025 de volgende cijfers zien:      

350 contactmomenten tussen scholen en Jeugd & Veiligheid onder andere over concrete casuïstiek, problemen in of rond school en inhoudelijke vragen; 32 schoolveiligheidsoverleggen georganiseerd door de stadsdelen, waarbij (vrijwel) alle scholen uit het stadsdeel aanschuiven en 4 (grote) schoolveiligheidsbijeenkomsten; Zo’n 83 v(s)o-scholen en 11 po-scholen zijn ondersteund door straatcoaches van Stichting Aanpak Overlast Amsterdam (SAOA); 4 uitgebreide OTSV trajecten en 6 nazorgtrajecten op v(s)o en mbo; 85 aanvragen voor trainingen schoolveiligheid voor schoolteams; 42 v(s)o-scholen hebben jongerenwerk in school (JiS) en op 9 mbo-colleges is het jongerenwerk in de school per augustus 2025 gestart.

Actielijn 1: Lokale en sterke netwerken van jeugd- en veiligheidspartners met en om scholen Een goede samenwerking tussen scholen en organisaties die zich bezighouden met jeugd en veiligheid is cruciaal om veiligheidsproblemen effectief te voorkomen en aan te pakken. We zoeken de samenwerking met onder andere jeugdpartners, Leerplicht, politie en Stichting Aanpak Overlast Amsterdam (SAOA), het Samenwerkingsverband vo en de verschillende schoolbesturen. Schooljaar 2024-2025 stond in het teken van het verder versterken en uniformeren van de verschillende netwerkstructuren per stadsdeel voor de v(s)o-scholen. De scholen haken daarbij aan op de bestaande lokale structuren met ieder een eigen historie en context per stadsdeel. Ondersteunend aan deze lokale situatie werken de stadsdelen via schoolveiligheidsoverleggen, schoolveiligheidsbijeenkomsten en één op één contactmomenten aan de netwerkstructuur per stadsdeel. Hierdoor weten scholen in alle stadsdelen wat zij kunnen verwachten van de projectleiders Jeugd & Veiligheid (J&V). Deze projectleiders J&V zijn drijvende kracht voor scholen bij de schoolveiligheidsoverleggen en bijeenkomsten, en zijn daarmee essentieel in het versterken van de netwerken. De projectleiders J&V worden sinds begin 2025 ondersteund door twee projectleiders J&V met een specialisatie in schoolveiligheid die stadsbreed actief zijn.

Dit najaar is een derde projectleider gestart. Deze projectleiders zorgen vanuit de ‘carrousel schoolveiligheid’ voor flexibele ondersteuning en brengen extra capaciteit en deskundigheid waar de reguliere projectleiders J&V op kunnen voortborduren. Doordat deze projectleiders niet verbonden zijn aan een stadsdeel, ontstaat er meer stedelijke verbinding, uitwisseling en kennisdeling tussen de verschillende stadsdelen. Naar verwachting zal er in 2026 een vierde projectleider starten om de stadsdelen nog beter te voorzien van extra ondersteuning.

2

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 3 van 16

Werken aan uniformiteit in de stad en doorontwikkeling van netwerken in het v(s)o De ambitie is dat ieder stadsdeel jaarlijks vijf schoolveiligheidsoverleggen met scholen en jeugden veiligheidspartners vormgeeft voor de signalering van trends en ontwikkelingen, minimaal één brede schoolveiligheidsbijeenkomst organiseert, en scholen ondersteunt door middel van 1 op 1 contactmomenten naar behoefte van scholen. Door de 1 op 1 contactmomenten ontstaat er een directe en persoonlijke communicatie wat de samenwerking met scholen versterkt. Op deze wijze bouwen we aan lokale en sterke netwerken voor de v(s)o-scholen passend bij en ondersteunend aan de lokale situatie. In de stadsdelen Zuid, Zuidoost en Noord staat de gewenste schoolveiligheidsstructuur volledig. In de stadsdelen Centrum en West wordt per schooljaar 20252026 gestart met de gewenste structuur en de andere stadsdelen werken er naartoe om eind 2025 dit ook gereed te hebben. De afgelopen tijd hadden de projectleiders J&V in de stadsdelen Centrum, West, Nieuw-West en Oost wel vaak 1 op 1 contactmomenten en korte lijnen met de scholen. Daardoor hebben de projectleiders J&V eveneens de relaties versterkt tussen scholen en de jeugd- en veiligheidspartners.

De projectleiders J&V denken op behoefte van de school mee over casuïstiek en hoe veiligheidsproblematiek kan worden opgelost aan de hand van de signalen en informatie van deze jeugd- en veiligheidspartners. Scholen geven aan dat ze tevreden zijn met het contact met de projectleiders en dat zij zich gesterkt voelen om te handelen bij schoolveiligheidsproblematiek. Ook geven scholen aan het prettig te vinden om kennis, trends en signalen onderling meer te delen. Schoolspecifieke bijeenkomsten In stadsdeel Oost is een kernteam ‘Veilig op en rond de school’ opgestart om aan de veiligheid op en rond een school in het stadsdeel te werken. Rondom deze school vonden veel incidenten plaats, zoals overlast bij de winkeliers, vechtpartijen, etc. De aanwezigen bij het kernteam zijn de politie, Dynamo, perMens, een ondernemersvereniging, jeugd en veiligheid stadsdeel Oost, ouder- en kindteam (OKT), de ondersteuningsfunctionaris en veiligheidscoördinator van de school en Stichting Aanpak Overlast Amsterdam (SAOA). Ook is het gebiedsteam van het stadsdeel en de afdeling Leerplicht geïnformeerd. Het kernteam kwam circa elke 6 weken bijeen om signalen, trends en handelingsperspectief te bepalen. De communicatielijnen zijn hierdoor korter geworden, partners kennen elkaar goed en ze bespreken naast incidenten en concrete veiligheidsissues nu ook een meer preventieve aanpak.

De onrust is verminderd en momenteel komt het kernteam nog 4 keer in het schooljaar bij elkaar. Bron: Projectleider J&V schoolveiligheid stadsdeel Oost Netwerkoverleg met spoed - na online berichten in Nieuw-West Vorig jaar november circuleerde in de avond een bericht online dat schietpartijen zouden plaatsvinden op een aantal scholen Nieuw-West. Daarnaast ging er een filmpje rond met een vuurwerkbom die is afgegaan bij één van deze scholen. Vanuit de projectleider Jeugd en Veiligheid is de volgende ochtend een spoedoverleg georganiseerd met als doel om alle informatie en signalen met elkaar te delen. De aanwezige partners waren politie, SAOA, directeuren van de scholen, en van de gemeente waren vertegenwoordigers van openbare orde en veiligheid, directie onderwijs, het gebiedsteam en team jeugd en veiligheid van stadsdeel 3

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 4 van 16

Nieuw-West aanwezig. Tijdens dit overleg zijn acties met elkaar afgesproken en is bepaald dat de straatcoaches en de politie zichtbaar aanwezig zouden zijn om de scholen. Door het vertrouwen dat al eerder is opgebouwd tijdens de eerdere contacten tussen scholen en veiligheidspartners, kon er snel geschakeld worden en volgde er een gezamenlijk plan van aanpak. Scholen onderling delen vaak ook dreigingen en andere signalen met elkaar om daarin samen in op te trekken met de gemeente en de veiligheidspartners. Bron: Projectleider J&V stadsdeel Nieuw-West In het schooljaar 2024-2025 zijn er in totaal 32 schoolveiligheidsoverleggen in de verschillende stadsdelen georganiseerd. Partners die voornamelijk aansluiten zijn de politie, straatcoaches, het jongerenwerk en het straathoekwerk. Afhankelijk van de behoefte van de scholen nemen het OKT en de GGD eveneens deel aan de overleggen. De meerwaarde van de jeugd- en veiligheidsnetwerken is nu duidelijker voor scholen dan afgelopen jaar, waardoor meer scholen aansluiten. De communicatielijnen tussen betrokken partijen zijn kort, dit heeft het vertrouwen bij scholen vergroot. Scholen durven meer te delen en komen eerder op de lijn bij incidenten of ter preventie van incidenten. De relaties zijn nu langdurig en zo borgen we ook de kennis, expertise en het vertrouwen binnen het netwerk bij wisselingen van personeel.

Een schoolveiligheidsnetwerk in werking Een school heeft vermoedens dat leerlingen van de school geronseld en afgeperst worden voor criminele doeleinden. Dit zou plaatsvinden tijdens schooltijd, kort ervoor en kort erna. De school kan het niet helemaal duiden en heeft er niet volledig zicht op. De school schakelt de hulp in van de projectleider J&V. De projectleider J&V positioneert het lokale netwerk (SAOA, politie, THOR, Jongerenwerk in school) en krijgt zicht op mogelijke slachtoffers (scholieren) en mogelijke daders (niet scholieren). Na de duiding van het probleem vindt er met de school een overleg plaats dat resulteert een voorstel voor verschillende interventies. Een voorbeeld is de inzet van de ondermijningscontainer. Doel van deze interventie is de weerbaarheid en kennis van de leerlingen te verhogen en daarmee de kans op slachtofferschap te verkleinen. Door de goede samenwerking met de school en het besef dat maatschappelijke problematiek van iedereen is, heeft de school tijd ingeroosterd bij leerlingen. Door de inzet van de projectleider J&V samen met de projectleider ondermijning, de school en het lokale netwerk zijn 120 leerlingen op dit thema voorgelicht. Er kwamen positieve reacties vanuit de school over de voorlichting.

Zo waren er geen nieuwe meldingen meer, verhoogde kennis en bewustzijn van de leerlingen over het thema en werden de gesprekken voortgezet tijdens de lessen. Bron: Projectleider J&V schoolveiligheid stadsdeel Zuid Naast de schoolveiligheidsoverleggen zijn er 4 schoolveiligheidsbijeenkomsten georganiseerd als onderdeel van de gewenste standaardstructuur. Deze bijeenkomsten hebben als doel om de deskundigheid te bevorderen van alle scholen en ketenpartners in een stadsdeel ten aanzien van relevante thema’s en fenomenen rondom schoolveiligheid.

4

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 5 van 16

De projectleiders J&V werkten dit jaar aan professionalisering en vakinhoudelijke ontwikkeling. Mede hierdoor kunnen zij beter analyseren wat er nodig is en behoeftes van scholen in kaart brengen. Hierdoor verwijzen projectleiders J&V nu snel en adequaat door naar de gemeentelijke aanpakken, waaronder de Wapenaanpak, Radicalisering, Seksuele intimidatie en seksueel geweld (SISG), en het Actiecentrum Veiligheid en Zorg (AcVZ). Ook hebben projectleiders J&V hierdoor kunnen zorgen voor extra of betere inzet van het jongerenwerk, extra Halt-inloopspreekuren en bijvoorbeeld de (extra) inzet van straatcoaches, waardoor de scholen zich ondersteund voelen. Inzet PmG-middelen op voortgezet onderwijs Naast de inzet op sterke netwerken in en om het v(s)o, continueerden de stadsdelen Zuidoost en Nieuw-West middels de PmG-middelen hun inzet op het weerbaar maken van leerlingen in de voleeftijd. Het stadsdeel Zuidoost ondersteunt via de stichting Jongeren Die het Kunnen (JDK) ongeveer 40 leerlingen met een licht verstandelijke beperking. Stadsdeel Nieuw-West richt zich via de MERCY-methode van Stichting Besma op het voorlichten en weerbaar maken van (kwetsbare) meiden op 4 vo-scholen in Nieuw-West.

Ongeveer 75 meiden werkten aan zelfinzicht, sociaal-emotionele vaardigheden en persoonlijke groei ter preventie van meidenvenijn, seksueel grensoverschrijdend gedrag en een betere mentale gezondheid. Daarnaast is ‘School2Care ambulant’ vanaf mei 2025 beschikbaar met behulp van PmG-middelen, naast financiering door het Samenwerkingsverband vo en de gemeente. School2Care ambulant biedt intensieve ondersteuning aan leerlingen op vo-scholen, die dreigen uit te vallen op school door bijvoorbeeld ernstig grensoverschrijdend gedrag, zorgen in hun thuissituatie en/of problematisch gedrag op straat. Netwerk met en om po-scholen in opbouw In het primair onderwijs hebben scholen steeds vaker te maken met toenemende schoolveiligheidsproblematiek. Momenteel is er nog geen integrale schoolveiligheidsaanpak voor het po beschikbaar en verschilt de inzet per stadsdeel. Sommige scholen ervaren een onoverzichtelijke situatie, weten niet waar ze met deze problemen naartoe moeten en lijken de benodigde kennis en ondersteuning te missen om adequaat te reageren op incidenten. In sommige stadsdelen geven scholen aan dat er al veel gebeurt in het po als het gaat over het maken van verbinding met andere scholen en de juiste partners, bijvoorbeeld via de bestaande allianties vanuit de Amsterdamse Familiescholen.

Waar mogelijk probeert team J&V aan te sluiten bij bestaande overleggen, om zo scholen minder te belasten. In de stadsdelen Zuidoost en Nieuw-West zijn vanwege de toenemende verjonging van de criminaliteit contacten gelegd met jeugd- en zorgpartners. In Zuidoost komen sinds kort alle partners in de zorg- en ondersteuningsstructuur maandelijks bijeen om over deze situatie door te praten. Zo zorgen we ervoor dat we verbinding maken met de relevante jeugd- en zorgpartners uit het veld. Daarnaast zijn er sinds 2024 twee projectleiders J&V werkzaam vanuit de PmG-middelen. Zij ondersteunen het primair onderwijs bij schoolveiligheidsproblematiek. Verschillende scholen in Zuidoost geven aan dat de nauwe samenwerking en contact gewenst is rondom toenemende schoolveiligheidsproblematiek. De projectleider J&V heeft structureel (eens per zes weken) schoolveiligheidsoverleggen georganiseerd met scholen en veiligheidspartners in Zuidoost. 5

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 6 van 16

Daarnaast heeft er één grote bijeenkomst plaatsgevonden met het thema ‘veiligheid in en rondom basisscholen’ en is er meer 1 op 1 contact met po-scholen. In stadsdeel Nieuw-West bestaan er overlegstructuren waarbij scholen aansluiten. Echter kan de vormgeving hiervan verschillen per gebied. Stadsdeel Nieuw-West is druk bezig om zicht te krijgen op de bestaande overlegstructuren, zodat de schoolveiligheidsaanpak in het po passend is voor de scholen in Nieuw-West en aansluit bij de stedelijke aanpak. In stadsdeel Noord is een projectleider J&V beschikbaar gesteld vanuit de Aanpak Noord die zich richt op het po. De stadsdelen Zuidoost, Nieuw-West en Noord werken nu samen met de scholen aan sterke netwerken in het po. De kennis en ervaringen neemt de stedelijke coördinator mee in een gestructureerde werkwijze voor po. Pilot in het po Aangezien de veiligheidskwesties (in ernst) lijken toe te nemen en zich ook uitbreiden van het voortgezet onderwijs naar primair onderwijs, is de wens ontstaan om via een pilot te onderzoeken en te ervaren of veiligheidscoördinatoren net als in het vo ook in het primair onderwijs van toegevoegde waarde (kunnen) zijn. In Zuidoost zal daarvoor een pilot worden gestart met veiligheidscoördinatoren in het po. Dit zijn specialisten met als opdracht te zorgen voor een veilig pedagogisch leer- en werkklimaat, zowel op als rond de school.

Deze pilot is gebiedsgericht, waarbij zo’n 7 tot 10 scholen per gebied kunnen worden bediend door een veiligheidscoördinator. Deze persoon met specifieke expertise gaat ook de verbinding tussen school en buurt maken. In de pilot bekijken we daarnaast onder welke voorwaarden een veiligheidscoördinator succesvol is in het po en ingezet kan worden in andere stadsdelen dan wel steden. Dit is vooruitlopend op het wetsvoorstel ‘vrij en veilig onderwijs’ dat naar verwachting op 1 augustus 2026 in werking treedt en waarin vermeld wordt dat scholen een veiligheidscoördinator moeten aanstellen. Korte lijntjes met het mbo Ook voor het mbo is sinds 2024 verder ingezet op het aansluiten van de mbo-instellingen op de jeugd- en veiligheidsnetwerken. Alle ROC-locaties hebben nu een schoolveiligheidscoördinator in een vergelijkbare rol als de veiligheidscoördinator in het vo. Zij hebben echter in de meeste gevallen wel te maken met grotere locaties dan een vo-school. Inmiddels sluiten mbo’s in 3 van de 7 stadsdelen aan bij de overlegstructuren van het vo. Daarnaast zijn er stadsdelen die gebruik maken van de al bestaande contactmomenten tussen de gezonde school en het mbo en hebben projectleiders J&V in alle stadsdelen 1 op 1 contact met mbo's bij incidenten of andere zorgen. De mbo-instellingen zijn tevreden over deze contactmomenten met de projectleiders J&V.

Het overstijgende contact tussen de veiligheidsmanager van alle ROC’s en de stadsdeelcoördinator schoolveiligheid zorgt ervoor dat er snel contact wordt gelegd bij incidenten met de juiste projectleider J&V. Door deze korte lijntjes kunnen snel de netwerkpartners betrokken worden en hulp geboden worden bij incidenten. We verkennen het komende jaar in hoeverre alle mboinstellingen gaan aansluiten bij de netwerkstructuren, ook gezien een aantal mbo-locaties die met name studenten uit andere steden onderwijs bieden en zich daardoor ook niet in het lokale ondersteuningsnetwerk begeven.

6

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 7 van 16

Kennisdeling Scholen geven aan dat er veel aanbod rondom zorg en veiligheid op ze afkomt. Scholen hebben behoefte aan overzicht en een passend aanbod bij hun uitdagingen. Mede om deze reden is er gewerkt aan een kennisbasis schoolveiligheid die toegang biedt tot relevante documenten en ondersteuningsmateriaal. Op deze manier kunnen de projectleiders J&V scholen beter bedienen met passend en erkend aanbod. Ook gebruiken de projectleiders de schoolveiligheidskaart voor po en voor vo/mbo die vorig jaar zijn ontwikkeld, en stuurde het Samenwerkingsverband vo in samenwerking met de gemeente een nieuwsbrief specifiek over schoolveiligheid. Voorbeelden van kennisdeling op schoolveiligheid Kennisbasis schoolveiligheid De kennisbasis schoolveiligheid is een uitgebreide en praktische online omgeving die projectleiders en scholen ondersteunen. Het biedt toegang tot een database met bewezen interventies per thema, thematische expertise, actuele nieuwsberichten, jaarplanningen en diverse hulpmiddelen die helpen bij het vormgeven, uitvoeren en monitoren van een integrale aanpak van schoolveiligheid. Bijvoorbeeld het Samenwerkingsverband vo en de Gezonde school hebben op het thema Seksuele Intimidatie en Seksueel Geweld een overzicht ontwikkeld. Dit komt in de kennisbasis van de projectleiders J&V.

Handreiking vapende leerlingen In het voorjaar 2025 kwamen er zorgwekkende signalen over vapende leerlingen vanuit de scholen. Het Samenwerkingsverband vo deed onderzoek naar de zorgen en op basis daarvan is samen met partners van Jeugd en Veiligheid, het OuderKindTeam (OKT), Jeugdgezondheidszorg en de Gezonde School een handreiking ontwikkeld voor de scholen: Handreiking vapende leerlingen | Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Amsterdam. Handreiking ondersteuningsstructuur in en om de school De gemeente heeft een handreiking ‘ondersteuningsstructuur in en om de school’1 gecreëerd die een overzicht biedt van professionals van po- en vo-scholen. Het beschrijft de rollen, taken en verantwoordelijkheden van de scholen en de partners: Handreiking ondersteuningsstructuur in en om school | Sociaal Domein Bron: Samenwerkingsverband vo, Gezonde School, stadsdeelcoördinator schoolveiligheid Straatcoaches Straatcoaches voorkomen regelmatig vechtpartijen, werken oplossingsgericht en snel. Ze dragen bij aan vroegsignalering en werken de-escalerend rondom de school. Scholen geven aan dat zij minder overlast ervaren en ze een veiliger gevoel aan leerlingen geven, omdat straatcoaches verbinding maken tussen de straat en de school. Sinds 2023 zijn er straatcoaches in de vorm van 1 Deze handreiking is tot stand gekomen vanuit de gezamenlijke ambitie agenda voor sterke samenwerking

passend onderwijs en jeugdhulp in verbinding met bestaanszekerheid 2023-2027; over de voortgang van deze agenda wordt de Raad apart geïnformeerd middels een brief in december 2025’

7

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 8 van 16

dagkoppels werkzaam rondom school(tijden). De werktijden van straatcoaches zijn aangepast, zodat zij tijdens belangrijke momenten aanwezig zijn, bijvoorbeeld bij het uitgaan van de school of tijdens pauzes. De aanwezigheid in en om de v(s)o-scholen van straatcoaches verloopt via de inzetoverleggen van het stadsdeel. Daar bepalen projectleiders J&V en de aanwezige ketenpartners gezamenlijk waar en wanneer de inzet van straatcoaches van meerwaarde is en het meest effectief zal zijn rondom de scholen. Sommige stadsdelen geven aan dat er meer capaciteit gewenst is. Aandachtspunt is dat pauzetijden of de eindtijd van scholen soms overlappen, waardoor er keuzes gemaakt moeten worden voor inzet bij scholen. Het is belangrijk om hier bij de start van het schooljaar contact over te hebben met de school en verwachtingen op elkaar af te stemmen. In totaal ondersteunden de straatcoaches zo’n 83 v(s)o-scholen en 11 po-scholen in de verschillende stadsdelen in schooljaar 2024/2025. Straatcoaches in de praktijk Bij een school in het centrum was er veel overlast in de portieken rondom de school. De straatcoaches hadden contact met de buurtbewoners en (horeca)ondernemers om van hen te horen welke overlast er was en om daarover in gesprek te kunnen gaan met de scholieren. De straatcoaches zijn op regelmatige basis langs de school en deze omgeving geweest.

Ze maakten daarbij vrijwel dagelijks contact met de scholieren die rondhingen. Dit schept een vertrouwensband en scholieren komen ook naar de straatcoaches met vragen en signalen. Door hen ook aan te spreken op hun gedrag ter plekke, is de overlast vrijwel verdwenen. Bewustwording van het gedrag van scholieren helpt vaak goed. Daarnaast kunnen straatcoaches ook scholieren adviseren over waar ze terecht kunnen voor hulp bij hun problemen. Bron: Stichting Aanpak Overlast Amsterdam (SAOA) In 2024 is er een pilot gestart waarbij er ook straatcoaches beschikbaar zijn voor basisscholen in Zuidoost. Straatcoaches geven onder andere voorlichting aan de groepen van de bovenbouw over hun functie en op welke wijze zij kinderen kunnen helpen bij bepaalde vragen of problemen op straat en in de wijk. Zij fungeren als laagdrempelig aanspreekpunt voor de kinderen en kunnen snel ingrijpen bij incidenten. Ook was in stadsdeel West een dagkoppel op en om scholen aanwezig die zich veelal op meiden richtte. Stadsdeel Nieuw-West heeft daarnaast extra middelen ontvangen voor de uitbreiding van het aantal straatcoaches voor de periode 2024 en 2025. Er worden twee extra dagkoppels ingezet in Nieuw-West. De inzet van deze straatcoaches draagt bij aan een veiliger en positiever leefklimaat voor jongeren in Nieuw-West, zowel binnen als buiten schooltijd.

Er zijn minder vechtpartijen en de straatcoaches kunnen met hun informatiepositie ondersteuning bieden bij complexe casuïstiek, zoals bij exposing en afpersing. Versterken samenwerking met Leerplicht Binnen onze Aanpak Schoolveiligheid hebben we extra aandacht voor verzuim en de samenwerking met Leerplicht. Het valt op dat waar veiligheidsissues spelen in en om school, 8

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 9 van 16

verzuim vaak ook een probleem is. De achterliggende problematiek bij verzuim kan een voorspeller zijn voor betrokkenheid bij criminaliteit. Vanuit de landelijke middelen van Preventie met Gezag (PmG) zetten we daarom vanuit Leerplicht in op eerder en effectiever handelen bij verzuim en risico op crimineel of overlast gevend gedrag. We starten vanaf januari 2026 een pilot op 3 scholen in Nieuw-West. Via (coaching van) een gespecialiseerde senior leerplichtambtenaar1 zetten we erop in dat scholen verzuim eerder melden bij Leerplicht, en dat een bredere afweging wordt gemaakt welke interventie (HALT, buurtrechter, Raad voor de Kinderbescherming) passend is en snel wordt ingezet. Daarvoor krijgt de senior leerplichtambtenaar de taak om een effectief samenspel tussen ketenpartners te organiseren. Daarnaast verkent de gemeente of een tool ontwikkeld kan worden voor het signaleren van risico’s bij jongeren op risicovol gedrag richting criminaliteit. Een projectleider vanuit Leerplicht coördineert en monitort het project. Versterken samenwerking scholen en politie De politie heeft voor iedere school in het po, so, v(s)o en mbo een schoolcontactpersoon beschikbaar. Op deze wijze kunnen scholen en politie elkaar snel vinden en kan politie de scholen waar nodig snel met acties ondersteunen. De afgelopen jaren zijn er wel veel wisselingen van personeel geweest.

Ook verschillen de werktijden van politie en school van elkaar, wat de bereikbaarheid soms onder druk zet. Bij de scholen en bij de politie was in de afgelopen jaren sprake van zorgen en onduidelijkheid over het delen van gegevens. In 2024 is er een tweejarige pilot gestart om gegevens sneller te kunnen delen tussen scholen en politie. Met 4 scholen is tijdens deze pilot een convenant getekend met als doel signalen te delen en acties makkelijk te kunnen afstemmen en hiermee preventiever en sneller te kunnen handelen door school en politie. De eerste opbrengsten laten zien dat de samenwerking tussen de deelnemende scholen en politie als prettig wordt ervaren in het belang van ouders en leerlingen. Scholen en politie weten elkaar te vinden en agenten komen ook regelmatig zomaar langs. Scholen delen regelmatig informatie met de politie. Het ontbreekt echter nog aan een terugkoppeling daarna over de leerling en het verschil in capaciteit bij de politie. Dit wordt als aandachtspunt meegenomen in de resterende periode van de pilot. 2. Operationeel Team Schoolveiligheid (OTSV) dat vo-, vso- en mbo-scholen helpt met de veiligheidsproblematiek OTSV biedt op aanvraag van scholen advies en ondersteuning aan scholen ter versterking van hun integrale veiligheidsaanpak.

In 2024-2025 zijn 4 uitgebreide analyse- en adviestrajecten uitgevoerd en afgerond, waarvan 1 op een mbo-college en 3 op het vo. Door het geïntensiveerde contact tussen de projectleiders J&V en scholen zijn er dit jaar minder OTSV-trajecten uitgevoerd ten opzichte van vorig jaar. De projectleiders J&V kunnen scholen vaak al direct waar nodig ondersteunen bij acute hulpvragen. Inzicht in een uitgebreid advies en analyse traject van het OTSV Een vo-school komt bij de projectleider J&V op de lijn over oplopende ruzies tussen meiden naar aanleiding van het online delen van een naaktfoto. Dit conflict wordt steeds groter en ontaardt in vechtpartijen. De school weet niet hoe ze hier meer vat op kunnen krijgen. 9

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 10 van 16

Dit vormt de start van een uitgebreid advies- en analysetraject. Tijdens de intake is er met de school gekeken hoe de school voorbereid is op dit soort incidenten. Zo bleek bijvoorbeeld dat niet alle mentoren een goed beeld hebben over hoe de onlinewereld er uit ziet en andere mentoren wisten niet goed hoe ze moesten reageren op leerlingen die bij hen door lieten schemeren wat er speelde. Ook bleek dat de school onvoldoende samenwerkt met het jongerenwerk. Hierdoor was de informatie over dit conflict, welke bij het jongerenwerk bekend was, niet bekend op school. Daarnaast was er onduidelijkheid bij school over wat de politie doet bij een melding van overlast en vechtpartijen. Na een uitgebreide analyse is samen met de school gekeken naar welke oplossingen mogelijk waren voor deze situatie. De school is vervolgens verbonden aan de ROSA projectleider voor de meidenaanpak en ook is de bemiddelingspool2 voorgesteld. De school is daarnaast gekoppeld aan HelpWanted voor hulp bij online grensoverschrijdend gedrag en ze kregen ondersteuning bij het aanleveren van een stappenplannen over wat te doen bij online incidenten.

Daarnaast heeft de projectleider J&V met de school een overleg georganiseerd met de politie, SAOA, jongerenwerk en perMens om de verwachtingen van de verschillende organisaties te verhelderen en samenwerkingsafspraken te maken over de inzet bij ernstige overlast van leerlingen. Ook heeft het OTSV geadviseerd om te werken aan professionalisering door de veiligheidscoördinator van de school naar de trainingen van het samenwerkingsverband vo-vo te laten gaan en gebruik te maken van het trainingsaanbod voor schoolteams van de gemeente. Tenslotte adviseerde het OTSV over een interne overlegstructuur en afspraken binnen de school waarmee signalen over leerlingen sneller gedeeld en opgepakt worden. Door deze afspraken kan de school deze signalen dan weer koppelen aan informatie van buiten de school, zoals het jongerenwerk. Bron: OTSV Daarnaast heeft het OTSV nazorg geboden aan 6 scholen die in 2023-2024 een traject hebben doorlopen. Hierbij kan gedacht worden aan ondersteuning bij het begeleiden van het werkproces voor kluisjescontrole, een netwerksessie om de samenwerking tussen school en partners te verbeteren, toeleiding naar de juiste partners en het meedenken bij complexe casuïstiek. Het OTSV biedt ook samen met het Samenwerkingsverband vo extra sessies voor het opstellen van veiligheidsplannen.

Hierbij is onder andere aandacht voor een handreiking met de Amsterdamse afspraken rondom schoolveiligheid. OTSV heeft daarbij voorbeelden van veiligheidsplannen en passende interventies/trainingen als inspiratie voor scholen. Het komende schooljaar gaat OTSV samen met het Samenwerkingsverband vo door met de ondersteuning bij de veiligheidsplannen. Naar aanleiding van heftige incidenten voerde het OTSV onlangs intakegesprekken met 3 vo-scholen en 2 mbo-locaties. Deze scholen zijn begonnen aan een analyse- en adviestraject wat afgerond wordt in schooljaar 2025-2026. Het lukt bij po-scholen nog niet om een volledig OTSV-traject in te zetten. Binnen de po-scholen is er behoefte aan advisering en ondersteuning bij het integrale schoolveiligheidsbeleid, echter 10

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 11 van 16

maakt het gebrek aan tijd en capaciteit bij de scholen en het OTSV het lastig om dit door te zetten. Ook verschilt de (veiligheids)problematiek in het po van het vo: vaak is er meer raakvlak met armoede en complexe gezinssituaties, waarbij er samenwerking nodig is met verschillende partners op het gebied van preventie en (jeugd)zorg. Mede in deze context wil het OTSV de komende periode meer gaan samenwerken met de Gezonde School en de aansluiting zoeken met de Amsterdamse Familieschool, die de verbinding maakt tussen lokale ondersteuning binnen de school, zorg en buurt. Indien er schoolveiligheidsvraagstukken spelen kan er direct worden geschakeld met de projectleider J&V door het OTSV. OTSV gaat verkennen hoe zij kan inspelen op de bovenstaande ontwikkelingen.

Actielijn 3: Trainingen schoolveiligheid voor deskundige onderwijsprofessionals Om scholen te ondersteunen op veiligheidsproblematiek die de klas in komt, ondersteunt de gemeente met trainingen voor schoolteams. Het doel is dat onderwijsprofessionals in staat zijn signalen van onveiligheid tijdig te herkennen, situaties te de-escaleren en zo nodig de juiste hulp in te schakelen. Vanaf januari 2024 zijn er trainingen ‘Deskundigheidsbevordering schoolveiligheid’ beschikbaar voor Amsterdamse schoolteams van het po, so, v(s)o en mbo. De trainingen zijn beschikbaar tot eind 2026. Er zijn nu zeven aanbieders voor de trainingen op de thema’s Leefwereld van jongeren, groepsdynamica en het duiden van individueel (problematisch) gedrag. Scholen kunnen op alle thema’s kiezen voor een aanbod dat passend is voor hun schoolteam. In oktober 2025 hadden 58 po- en s(b)o-scholen, 19 scholen voor v(s)o en 8 mbo-teams een aanvraag gedaan. Vooral in het vo zijn er meer trainingen (10) aangevraagd ten opzichte van de vorige rapportage. Trainingen die zijn ingetrokken of afgewezen, zijn trainingen die niet in het aanbod van de gemeente voorkomen. Dit zijn veelal trainingen die te maken hebben met sociale veiligheid, zoals traumasensitief lesgeven of trainingen die gericht zijn op leerlingen in plaats van professionalisering van leraren.

Ook gaven sommige scholen aan dat de behoefte aan de training na de aanvraag is veranderd en/of niet meer aanwezig is. Deze scholen kunnen op een later moment alsnog gebruik maken van het aanbod. Het aanbod wordt verspreid via de mailing, nieuwsbrieven en via de Amsterdamse klas. Ook via de projectleiders J&V, jongerenwerk en gezonde school adviseurs brengen we het aanbod naar de scholen. Het Samenwerkingsverband vo besteedt extra aandacht aan de teamtrainingen in de communicatie met de schooldirecteuren, ondersteuningscoördinatoren en haar nieuwsbrieven. In schooljaar 2024-2025 hebben meer scholen (20) trainingen afgerond. De scholen lijken tevreden over de trainingen. Dit toetsen we bij alle scholen via een online evaluatie. De ondervraagde deelnemers (56) van de trainingen beoordelen de trainingen positief. Men beoordeelt de training met een 7,9. De trainingen werden in de vorige meting met een 7,0 beoordeeld. Met name de trainers, acteurs en de vergaarde kennis worden als pluspunten genoemd. Wel missen sommige deelnemers tijd om te oefenen en vinden ze de training te kort. In bijlage 1 staan alle opbrengsten 11

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 12 van 16

en ervaringen van de deelnemers over de periode 1 januari 2024 tot 31 juli 2025 vermeld. Gezien de beperkte respons op de uitnodiging om deel te nemen aan de enquête, gaan we voor de resterende periode verkennen op welke andere wijze we de effecten van de trainingen kunnen evalueren. De nu uit de evaluatie opgehaalde verbeterpunten neemt de gemeente waar mogelijk mee. Net als de voorgaande jaren biedt het Samenwerkingsverband vo trainingen aan voor veiligheidscoördinatoren ter versterking van hun rol, positie, kennis en kunde. In deze training is ook aandacht voor samenwerking met jeugd- en veiligheidspartners, zoals de politie, straatcoaches en de projectleiders J&V. De trainingen worden positief ervaren door de veiligheidscoördinatoren. Signalen worden door de deskundigheidsbevordering eerder herkend en gedeeld door scholen. Ook zijn projectleiders J&V bij sommige modules aanwezig geweest. Dit bevordert het vertrouwen tussen projectleiders en veiligheidscoördinatoren en stimuleert het gebruik van dezelfde taal. Zo werken we zowel vanuit de gemeente als vanuit het onderwijsveld aan het versterken van deskundigheid van professionals en het wegnemen van handelingsverlegenheid. Overig (professionaliserings)aanbod docenten en samenwerking op verschillende domeinen De thematische programma’s van de gemeente over jeugd- en veiligheidsproblematiek sluiten aan bij scholen.

Zoals eerder in deze brief aangegeven, is er wel een wens voor een duidelijk overzicht van het aanbod. De programma’s zijn: 1) preventief jeugdaanbod ter versterking van veerkracht van jongeren,2) het programma de Online Leefwereld van jongeren, 3) het programma Preventie met Gezag gericht op het tegengaan van (drugs)criminaliteit, 4) het programma tegen Seksuele Intimidatie en Seksueel Geweld (SISG), 5) de ROSA-aanpak gericht op complexe meidencasuïstiek 6) en de aanpak van wapenbezit en wapengeweld. Wat dit laatste thema betreft stond in de beleidsbrief over de doorontwikkeling van het Amsterdamse schoolveiligheidsbeleid voor 2023-2026 te lezen dat het college steeds vaker zorgelijke signalen ontving van scholen over (vermoedens) van wapenbezit. Hier zijn we concreet mee aan de slag gegaan. Zo is mede op basis van deze signalen op 1 juli 2023 een algemeen messenverbod ingevoerd in de hele stad, wat onlangs is verlengd tot 2027. We horen van scholen dat dit verbod helpt om een duidelijke norm uit te dragen dat messen (als steekwapen) in de hele stad verboden zijn: zowel op als buiten school. Ook heeft het AcVZ samen met het Samenwerkingverband vo kennisdelingsbijeenkomsten georganiseerd voor scholen in de stad. Afgelopen editie sloten daar ook de mbo’s bij aan.

Daarnaast wordt vanuit het programma Preventie met Gezag het Virtual Reality-lesprogramma Mes Less beschikbaar gesteld. Dit interactieve lesprogramma is voor v(s)o-scholen en mbo-instellingen. Het programma richt zich op het versterken van conflicthantering, het maken van betere keuzes in risicovolle situaties en het voorkomen van wapenbezit. Tot slot kunnen scholen gebruik maken van voorlichtingsaanbod vanuit onder andere Halt (over jeugdcriminaliteit, invloed van de groep en online veiligheid), het Educatief Programma Jongeren (EPJO) van de politie (over thema’s als stelen, pesten, geweld),aanbod vanuit OKT en burgerschap 12

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 13 van 16

(over keuzes maken en de gevaren van sociale media en radicalisering), en de Amsterdamse aanpak Gezonde School van de GGD over thema’s als mentaal welzijn, middelen gebruik, en relaties en seksuele gezondheid). 4. Jongerenwerk in School (JiS) Jongerenwerkers zijn in staat om de verbinding te leggen tussen de verschillende leefwerelden van jongeren: thuis, straat, online en school. Ze spelen hiermee een belangrijke rol bij het tijdig signaleren van zorgen op veiligheidsgebied bij jongeren en bij het klein houden van problematiek. Jongerenwerk in het voortgezet (speciaal) onderwijs Vanaf 1 januari 2025 tot 1 december 2027 kunnen 42 scholen gebruik maken van Jongerenwerk in School (JiS). Dat zijn 39 scholen voor voortgezet onderwijs (vo) en 3 scholen voor voortgezet speciaal onderwijs (vso). De gemeente en het Samenwerkingsverband vo financieren en ondersteunen de inzet op vo gezamenlijk. Het Samenwerkingsverband vo bekostigt de vsoscholen volledig. Gedurende 2025 en 2026 ligt de focus op het bereiken van specifieke groepen leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, namelijk jongeren met mentale problemen, jonge mantelzorgers en meiden. Door de aanwezigheid van jongerenwerkers op school is contact met leerlingen laagdrempelig en bereiken zij leerlingen beter. Een ander belangrijk doel is om de verbinding tussen school en wijk te versterken.

De jongerenwerkers spelen een actieve rol in het begeleiden van leerlingen naar relevante activiteiten en ondersteuningsprogramma's in hun eigen wijk. Om de effectiviteit van dit programma te garanderen, hebben de betrokken jongerenwerkorganisaties en scholen hun gezamenlijke doelen en afspraken vastgelegd in uitvoeringsplannen voor de periode 2025-2027. Deze plannen vormen de basis voor de samenwerking en zorgen ervoor dat de inzet van de jongerenwerkers aansluit bij de behoeften van de scholen en hun leerlingen. Op basis van voortgangsrapportages van 1 juni jl. is gebleken dat JiS een positieve invloed heeft op scholen. Zo draagt JiS bij aan de sociale vaardigheden en talentontwikkeling van leerlingen via activiteiten, zoals sport en workshops. Daarnaast speelt het jongerenwerk een cruciale rol bij de vroegtijdige signalering van problemen bij leerlingen, vooral als het gaat om zaken buiten school, zoals een uitdagende thuissituatie. Dit zorgt ervoor dat zij in staat zijn om preventief te handelen en in samenwerking met de school problemen vroegtijdig aan te pakken. Een belangrijk aandachtspunt is de zichtbaarheid van de jongerenwerkers. Op sommige scholen zijn ze nog onvoldoende bekend bij het personeel en externe partners, wat de samenwerking kan belemmeren. Blijvende aandacht voor draagvlak en afstemming van jongerenwerk in school is daarom belangrijk.

13

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 14 van 16

Om de effecten van JiS nog beter in kaart te brengen, wordt er een onderzoek gestart dat meer inzicht zal geven in de invloed van JiS op het pedagogisch klimaat in de school en op de schoolveiligheid. Dit onderzoek start naar verwachting in februari 2026 en duurt een jaar. JiS op het mbo Er is een groeiende vraag naar jongerenwerk binnen het mbo. Dit komt doordat studenten problemen van de straat in toenemende mate meenemen naar school. Dit beïnvloedt het schoolklimaat en leidt soms tot onrust en onveilige situaties. Om deze problemen aan te pakken is op 1 augustus 2025 op negen locaties van het ROC van Amsterdam (ROCvA) een tweejarig pilotproject gestart. Het doel is om laagdrempelig welzijnsbehoeften en veiligheidszorgen te signaleren en bij te dragen aan meer rust op school. De kosten dragen de gemeente Amsterdam en het ROCvA gezamenlijk. Er wordt uitsluitend gewerkt met jongerenwerkers die goed bekend zijn in de wijken, zodat zij een sterke verbinding kunnen maken tussen de mbo-instellingen en de buurt. Het doel is om laagdrempelig welzijnsbehoeften en veiligheidszorgen te signaleren en bij te dragen aan meer rust op school.

Het jongerenwerk is ook nauw verweven met andere preventieve initiatieven die de veerkracht van jongeren versterken, zoals het mbo-jeugdteam, GGD, preventieve activiteiten van Arkin en Jellinek op het gebied van mentale gezondheid en middelengebruik, het Jongerenpunt en leerplicht. De gemeente organiseert verschillende kennismakingen tussen de partners in en om school om de verschillende vormen van preventie goed op elkaar af te stemmen. Jongerenwerkers in mbo Een deel van de studenten neemt specifieke problematiek mee de school in. De waarden van de studenten kunnen soms botsen met de waarden van school. Sommige studenten laten bijvoorbeeld in de algemene ruimtes een puinhoop achter (straatcultuur). Op andere colleges is sprake van grensoverschrijdend gedrag naar meiden en vrouwen. Het jongerenwerk heeft kennis over de wijk en de leefwereld van studenten. Zij vertalen dit naar de onderwijscultuur van het mbo-college. Het jongerenwerk vormt zo de brug tussen de straatcultuur en de schoolcultuur en helpt studenten leren navigeren tussen deze twee culturen. Bron: Uitvoeringsplannen Jongerenwerk op het mbo Verder werken de jongerenwerkers aan professionalisering op thema’s als positionering en profilering binnen het mbo. Dit doen zij door kennisdeling en samenwerking.

De uitkomsten hiervan worden gedeeld in de stedelijke werkgroep van Samen voor Jongeren Amsterdam,om zo de kwaliteit van het jongerenwerk te waarborgen. Tot slot monitoren het ROCvA, de gemeente en jongerenwerk gezamenlijk wat de effecten van het jongerenwerk binnen het mbo zijn. De eerste halfjaarlijkse monitoring vindt plaats in februari 2026.

14

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 15 van 16

Overkoepelende monitoring aanpak schoolveiligheid In 2024 is in het kader van het beleid 2023-2026 een breed kwalitatief onderzoek gestart naar de aanpak van schoolveiligheid in Amsterdam. Het doel is te onderzoeken in hoeverre de inspanningen en samenwerking met jeugd- en veiligheidspartners bijdragen aan een veilige leeromgeving op en rondom scholen. Het onderzoek richt zich op de vier actielijnen van de Amsterdamse aanpak schoolveiligheid. Het onderzoek bestaat uit twee metingen. De eerste meting is inmiddels afgerond. Zeven scholen, variërend van po tot mbo hebben hieraan meegewerkt. Voor elke school is een ‘schoolportret’ opgesteld. Dit is gebaseerd op groepsgesprekken met professionals en een enquête onder leerlingen. Uit de eerste meting blijkt dat de samenwerking van scholen met veiligheidspartners is versterkt en de lijnen korter zijn geworden. De wisseling van personeel binnen de verschillende betrokken organisaties is wel een aandachtspunt - dit bemoeilijkt soms de opbouw van duurzame relaties. De inzet van het OTSV heeft in veel gevallen een boost gegeven aan het schoolveiligheidsbeleid op scholen, echter de borging van hun advies is niet vanzelfsprekend. Actuele schoolveiligheidsplannen helpen bij het sneller en preventiever handelen.

De veiligheidscoördinator speelt hier een belangrijke rol in, maar die is in de praktijk kwetsbaar, omdat de coördinator vaak ook docent en/of mentor is. Wat betreft trainingen zijn professionals over het algemeen tevreden, maar het grote aanbod wordt als onoverzichtelijk ervaren en er is behoefte aan een duidelijker overzicht. Tot slot wordt de inzet van jongerenwerk gewaardeerd, al blijkt het een uitdaging te zijn om passende jongerenwerkers te vinden. Daarbij is er enige onduidelijkheid bij sommige scholen over bij wie de aansturing ligt van de jongerenwerkers. Het verschilt per school in hoeverre de aanpak eraan bijdraagt dat scholen eerder signaleren en preventief handelen rondom veiligheidsvraagstukken. Door de nauwe samenwerking bij vsoscholen worden signalen sneller opgevangen en opgevolgd. Op grotere scholen is dit soms zoeken. Wel blijkt dat een actueel schoolveiligheidsplan en/of trainingen scholen helpen bij (het inrichten van) een goede signalering en opvolging. De aanpak schoolveiligheid helpt dit te realiseren. Scholen geven aan zich meer dan voorheen gesterkt te voelen om adequaat te handelen op veiligheidsvraagstukken. Tegelijkertijd sloot de aanpak niet volledig aan bij de specifieke behoefte van alle scholen. Het borgen van een goede aanpak vraagt daarom blijvende aandacht van alle betrokken partijen.

Uit de meting kwam ook naar voren dat leerlingen het belangrijk vinden dat er duidelijke regels zijn en zij zich over het algemeen veilig voelen op school. Ze weten dat ze bij leraren terecht kunnen, hoewel het onderzoek niet kon vaststellen of ze die stap daadwerkelijk zetten. De uitkomsten zijn tijdens een reflectiesessie in februari 2025 met een brede groep betrokkenen besproken. De uitkomsten bleken herkenbaar voor het bredere veld en leverde al concrete contacten en aanscherpingen op voor het vervolg van de aanpak.

15

Gemeente Amsterdam, raadsinformatiebrief

10 november 2025 Pagina 16 van 16

De laatste meting staat gepland voor de zomervakantie van 2026. De eindrapportage bevat de portretten van de scholen met daarin - zover mogelijk - een schets van de ontwikkeling in de tijd en een overkoepelende duiding van de uitkomsten en resultaten van de metingen over de gehele onderzoeksperiode.

16